Развитие исследовательских навыков у учащихся

Навыки

Какие информационные навыки необходимы, чтобы стать хорошим исследователем?•Навык составления плана исследовательской работы;•Навык поиска соответствующих источников, связанных с темой исследования, как общих, так и более подробных;•Навык оценки качества и достоверности веб-сайтов;•Анализ информации: составление заметок, сортировка и организация информации;•Умение делать собственные выводы и умозаключения, избегая плагиата, т.е. копирования и вставки информации.

Guided Inquiry (досл. «управляемое исследование»)

Профессор Кэрол Култхау – преподаватель, исследователь, международный лектор по информационной грамотности и поиску, автор модели исследования Guided Inquiry

Guided Inquiry – модель исследования

которая позволяет приобрести глубокие знания и глубокое понимание темы исследования, и постепенно

направлять учащегося к самостоятельному

обучению.

Отличие Guided Inquiry от других моделей исследования:

Guided Inquiry – наиболее детально разработанная и упорядоченная система

исследования, которая способствует не только пошаговой исследовательской деятельности, но и развитию навыков информационной грамотности

и критического мышления, когда в процессе исследования происходит не только поиск информации, но и её оценивание, а также

заключение собственных выводов на основе всего изученного.

Этапы исследования

Модель исследования Guided Inquiry состоит из семи этапов:•Введение: учащимся дается задача исследования;•Выбор: выбор темы согласно учебной программе;•Исследование: сбор общей информации;•Формулировка: выбор определенного вопроса или аспекта темы исследования;•Коллекция: поиск и использование более детальной, специфической и сложной информации;•Презентация: выбор способа представления новых знаний;•Оценка результатов исследования.

Этапы исследования

Этапы исследования

На первом этапе ученики проявляют интерес к теме исследования, задумываются о существующих по данной теме материалах и фактах.

Учащиеся развивают базовые знания о теме исследования, не сосредотачиваясь на деталях, изучают общую картину объекта исследования.

Учащиеся более детально исследуют свою тему, находят новую информацию, рассматривают различные точки зрения.

Этапы исследования

Учащиеся выбирают конкретный вопрос (узкий аспект обширной темы исследования) и фокусируются на нем для дальнейшего исследования.

Учащиеся собирают подробную информацию из различных источников. Они оценивают источники и записывать ключевые идеи. Они подробно записывают, делают заметки, учатся организовывать, цитировать и использовать информацию.

Объединяется и создается информационный продукт, который показывает, что учащийся узнал и обнаружил в процессе исследования.

Этапы исследования

Учащиеся имеют возможность представить свои идеи другим, поделиться полученной в процессе исследования информацией.

Учащиеся, преподаватели и школьные библиотекари дают оценку результатов исследования, подмечают неточности и ошибки, которые следует исправить.

Этап 1: помощь руководителя исследования

• Заинтересовать ученика темой исследования;

• Поддержка, работа с эмоциями: сомнением, неуверенностью;

• Помощь в организации времени, определение сроков и этапов исследования;

• Работа над пониманием задач исследования (консультации и беседы с учеником);

• Выявление существующих / предварительных знаний – что ученик уже знает о теме исследования (беседы, опросные листы);

• Использование визуальных эффектов - чтобы заинтересовать ученика (показ видеоматериалов, фотографий, иллюстраций)

Как заинтересовать?

• Визуальные материалы: Youtube, фото- и графические материалы, фильмы;

• Неожиданная постановка вопроса по определенной теме, побуждающая ученика к поиску ответов;

• Посещение музея / экскурсия;

• Встреча или переписка с экспертом/специалистом/человеком, владеющим информацией по теме исследования;

• Занимательная история (сторителлинг);

• Создание «стены вопросов»: вопросы по теме исследования.

Этап 2: помощь руководителя исследования

• Помощь в построении первоначальных знаний по теме исследования;

• Попросить написать короткую заметку, в которой ученик кратко описывает, что он думает о теме исследования;

• Провести индивидуальную беседу по теме исследования;• Вместе с учеником составить карту исследования:

Мозговой штурм на тему исследования

Таблица «Выбор темы»

Тема, которая меня интересует

Интересные факты по данной теме

Позитивные стороны

исследования данной темы

Сложности исследования данной темы

Оценка

1 - 5

1.

2.

3.

4.

5.

Оцени тему по шкале от 1 до 5 (1 = не интересно; 5 = очень интересно)Выбери две самые интересные темы

Обсуди свой выбор с классным руководителем / школьным библиотекарем

Этап 3: помощь руководителя исследования

• Разъяснить основные исследовательские навыки

• Обучить навыкам оценки веб-сайтов

• Обучить навыкам поиска ключевых слов

• Научить делать заметки

Основные исследовательские навыки:• Критический подход к информации (анализ,

сопоставление информации с реальностью, сравнение информационного материала из различных источников и т.д.);

• Наблюдение – простой и информативный способ получения информации для исследования в случаях, когда исследовательская тема касается окружающей обстановки, конкретной происходящей ситуации;

• Навык формирования и изложения собственного мнения – когда исследователь на основе найденной и проанализированной информации заключает собственное мнение, у него формируется свой, независимый взгляд на объект или тему исследования.

Оценка веб-сайтов

http://www.shsu.edu/~lis_mah/documents/TCEA/hoaxtable.html - веб-страница, демонстрирующая веб-сайты-розыгрыши и веб-сайты-обманки, содержащие выдуманные факты или ложную информацию. Данные веб-сайты служат наглядным образцом при обучении учащихся определению качества и достоверности сайтов.

Оценка веб-сайтов

Определение достоверности информации в Интернете

1. Проверка фактического материала

Факт выдумать невозможно, ибо его достоверность строго установлена. Любые фактические и статистические данные имеют источник. Проверка точности фактов и приведенных чисел с большой долей вероятности покажет, на какие данные опирается сайт. Идеальным будет наличие ссылок на авторитетные источники вроде агентств сбора статистики или научные институты. Если эта информация не является точной или не соответствует действительности, то и остальной материал также не будет заслуживать доверия.

2. Поиск других источников информацииСравнение – один из самых эффективных способов поиска истины. Редко одна и та же недостоверная информация публикуется на нескольких сайтах сразу. Поэтому, если одни и те же данные встречаются в Интернете на совершенно разных ресурсах, то им можно доверять. При этом стоит уделить внимание первоначальному источнику информации. К сожалению, не редки случаи, когда все сайты ссылаются на один и тот же недостоверный источник.

3. Установление использования материала другими источниками

Перепечатка и копирование данных с одного сайтам другими сайтами является хорошим знаком, поскольку это означает, что этому источнику доверяют. Чем больше ссылок на исходный материал мы найдем в Интернете, тем выше его авторитет в глазах других ресурсов. Несомненно, это говорит в пользу приведенной информации.

4. Выяснение рейтинга и авторитета сайтаСамый простой и действенный способ убедится в

правдивости полученной информации, это ознакомиться с репутацией сайта, на котором она размещена. Известные ресурсы обычно заслуживают доверия, поскольку трепетно относятся к своему рейтингу и не станут разменивать его на сомнительные сенсации. Узнать о популярности сайта можно с помощью специальных рейтинговых систем, например через топ «Рамблера» и «Яндекса». Также можно просто вбить название ресурса в любой поисковик и почитать отзывы о нем. Хорошим знаком является наличие у ресурса свидетельства о регистрации СМИ. Онлайн-СМИ несут особую ответственность за любую опубликованную информацию, поэтому стараются избегать непроверенных данных. Кроме того, проверенные данные публикуют официальные сайты, являющиеся первоисточниками.

5. Получение информации об авторе материала

Для того чтобы понять, стоит ли доверять какой-либо статье, можно поискать информацию о статусе и компетентности ее автора. Не лишним будет ознакомиться с другими его работами, комментариями и отзывами читателей. Если автор статьи имеет хороший журналистский опыт, почетную должность или научную степень, шансы на правдивость его доводов прилично возрастают. Кроме того, в Интернете могут быть его блоги, страницы социальной сети и прочая информация, которая поможет составить мнение об авторе.

Википедия – стоит ли доверять?

Отдельную категорию составляют материалы, перепечатанные из реальных источников, но доступные в Интернете. Например, учебники и энциклопедические данные. При этом нужно настороженно относиться к таким ресурсам, как Википедия. Информация, опубликованная в ней, вполне может оказаться недостоверной, поскольку доступ к редактированию статей имеет любой желающий. Это может быть, как опытный профессор, так и обыкновенный школьник. Википедия хороша для расширения кругозора, однако ссылаться на нее в серьезной работе весьма опасно.

Блоги – стоит ли доверять?

Тоже самое можно сказать и о блогах. Блоггеры, которых называют «гражданскими журналистами», порой располагают очень интересной информацией, которую нельзя найти даже в СМИ. Но при этом часто никто кроме автора блога не может подтвердить достоверность опубликованной информации. Поэтому использовать блоггерские данные нужно осторожно, проверяя их особенно тщательно. Конечно, речь не идет о президентском блоге или «официальных» блогах компаний.

Построение более глубоких знаний по теме

Читать

Смотреть

Слушать

Объединять

Этого я не знал! Какие у меня есть вопросы???

Я согласен / не согласен Я удивляюсь….

D. Loertscher, C. Koechlin, S. Zwann. Ban Those Bird Units: 15 Models for Teaching and Learning in Information-Rich and Technology-Rich Environments. Salt Lake City UT: Hi

Willow Research & Publishing, 2005, p. 45

Кто является первым великим джазменом?

Что такое Джаз?

Как Джаз отличается от моей любимой музыки?

Когда началась история джаза?

Jazz jargon

Как джаз похож на мою любимую музыку

Почему Джаз важен? Каковы важные

характеристики джаза?

Основные джазовые инструменты?

Джазовая музыка / музыканты / видеоклипы, которые мне нравится

Мое отношение к джазу

Что следующее? Вопросы, которые я хочу исследовать, и почему

www.wordle.net

http://www.wordle.net/

Wordle - это инструмент для создания "облака слов" из текста, которые вы предоставляете. Облака выделяют

слова, которые наиболее часто появляются в исходном тексте. Вы можете настроить облако слов, используя

различные шрифты, макеты и цветовые схемы. Образы, созданные с Wordle можно использовать в разных

целях. Вы можете распечатать их или сохранить их в Wordle галерее, использовать для презентации или исследования, для определения основного смысла

текста.

www.wordle.net

www.wordle.net

www.wordle.net

Для чего необходим Wordle в исследовательской работе:

•Определение основных понятий / ключевых слов текста•Определение возможных тем•Определение условий поиска

•50 интересных способов использования Wordle на урокахhttp://www.ideastoinspire.co.uk/wordle.htm

www.wordle.net

www. wordle.net

www.tagxedo.com

http://www.tagxedo.com/ - инструмент, аналогичный wordle, оформляет любой текст - цитаты, новости, статьи, лозунги в визуальное облако слов.

http://blog.tagxedo.com/101-ways-to-use-tagxedo-completed - 101 способ использования tagxedo.

Сервис для хранения закладок на web-страницы

http://delicious.com/Зарегистрировавшийся пользователь сервиса коллективного хранения закладок, путешествуя по сети Интернет, может оставлять в системе ссылки на заинтересовавшие его веб-страницы. Англоязычный социальный сервис Делишес позволяет пользователям хранить коллекцию своих закладок-ссылок на веб-страницы. Название сервиса происходит от англ. названия веб-сайта Del.icio.us. Любой пользователь сети Интернет может находить на сервисе Делишес ссылки на интересующие его темы, используя для поиска ключевые слова.

padlet.com

Padlet.com – позволяет создавать цифровые информационные стены с вашими документами и мультимедийными файлами. Это удобный и многофункциональный сервис для хранения, организации и совместной работы с различными материалами. Приступить к изучению возможностей сервиса можно сразу со стартовой страницы. Для этого достаточно просто нажать кнопку Build a Wall.  На появившемся листе необходимо просто сделать двойной щелчок в любом месте страницы, после чего появится специальная форма, позволяющая загрузить файл со своего компьютера, указать ссылку на страницу или картинку в сети или даже вставить снимок с веб-камеры. Созданную страницу можно сохранить в форматах PDF, Exсel, CSV.

padlet.com

Как использовать Padlet в проведении исследований:

•Мозговой штурм имеющихся знаний (сбор идей)

•Определение темы

•Определение основных источников (создание коллекции)

•Сбор фактов / заметок и последующего анализа

padlet.com

padlet.com

http://www.spaaze.com/home

Spaaze – аналогичный инструмент, позволяющий создавать информационную интерактивную доску с текстовыми, аудио-,видео- и графическими материалами.

edu.glogster.com

Глогстер (Glogster) - одна из популярных социальных сетей, используемая в образовательных целях многими зарубежными школьниками и учителями.Glogster позволяет пользователям легко создавать бесплатные интерактивные  постеры-плакаты. Такие постеры называются глоги (glogs), или графические блоги (graphical blogs).В глогах можно помещать текстовую информацию, рисунки и фотографии в разные точки страницы, выбирать размеры изображений, их взаимную ориентацию, закачивать музыку и видео, включать мультимедиа кнопками разных проигрывателей, вставлять ссылки на внешние ресурсы, и т.д., создавая интерактивный плакат на любую тему, который может быть использован в исследовательской работе.

Формулировка вопроса исследования

http://www.word-buff.com/crossword-puzzle-maker.html - создание самых разных кроссвордов.

Формулировка вопроса исследования

www.puzzlemaker.comPuzzlemaker является инструментом создания головоломок для учителей, учащихся и их родителей. Головоломки, кроссворды, ребусы можно создавать и печатать, используя собственные списки слов и создавая вопросы.

Создание «сети вопросов»

• Учащиеся развивают первоначальные знания темы исследования

• Создание сетевого диапазона вопросов помогает им сузить тему

• Фокусировка на еще не изученных вопросах темы исследования

Формирование коллекции

• Выбор источников: более сложной, конкретной информации, а не поверхностных сведений

• Сбор данных из интервью, опросов, экспериментов, наблюдений

• Анализ и сортировка информации

• Научные статьи/взгляды и мнения специалистов

• Заключение выводов

Формирование коллекции: графические органайзеры

Графический органайзер - учебный инструмент, используемый учащимися для организации своих идей и создания заметок: http://www.edhelper.com/teachers/General_graphic_organizers.htm

http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/students/learning/lr1grorg.htm

Spider map

http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/students/learning/lr1grorg.htm

http

://w

ww

.ncr

el.o

rg/s

drs/

area

s/is

sues

/st

uden

ts/le

arni

ng/lr

1gro

rg.h

tm

Инструменты для сбора и анализа данных

Инструменты Интернета

• Схема для дебатов: • http://debategraph.org/

• Схема для аргументирования:• http://www.austhink.org/critical/pages/

argument_mapping.html

• Схема идей / Графический органайзер• http://www.graphic.org/

• Совместное визуальное мышление• http://mywebspiration.com/

Mindmapping: Online Mind Mapping Software http://www.mindomo.com/

Mind Mapping - простая техника для классификации и создания диаграмм текстовой информации.

http://www.zoomerang.com/

• Zoomerang представляет собой интернет-инструмент для быстрого и легкого создания онлайн-опросов для сбора и обмена информацией.

http://www.zoomerang.com/

Блоги, вики и изображения

• Edublogs http://edublogs.org/ • Wordpress http://wordpress.com/ • Blogger http://www.blogger.com/ • Wikispaces http://www.wikispaces.com/• Glogster http://www.glogster.com/• Pbworks http://pbworks.com/ • Flickr http://www.flickr.com/ • Photobucket http://photobucket.com/

Презентация и публикацияИнструменты для создания и общего пользования

Создай и поделись: презентация

• http://capzles.com/ - объединение видеозаписей, блогов, mp3, фотографий, текстов в основную сюжетную линию;

• http://www.tikatok.com/ - написание и публикация текстов собственного сочинения: историй, рассказов и т.д.;

• http://glogster.com - интерактивные постеры;

• http://issuu.com – самопубликация текстовых и графических материалов;

• http://piktochart.com/ http://visual.ly/ - создание информационных изображений и инфографики;

• http://animoto.com - онлайн-создание профессиональных слайд-шоу с использованием текстовых и графических материалов, видеоклипов и музыки.

http://www.storyjumper.com/

http://www.scribblitt.com/ - это сайт, где дети могут раскрыть свой творческий потенциал, используя различные инструменты для создания книг – историй, комиксов и иллюстраций. Полученный результат может быть напечатан в высоком качестве в виде книги или брошюры.

Piktochart –это мощный и одновременно простой сервис для создания эффектной инфографики, которая превратит вашу презентацию в увлекательную историю.

http://piktochart.com/

http://piktochart.com/

Piktochart — это приложение, с помощью которого любой человек, даже совершенно лишенный художественного таланта, сможет создать эффектную инфографику для использования в Интернете, презентациях и докладах. При этом ему не понадобятся никакие дорогостоящие профессиональные программы и специальные умения. Все, что необходимо – это современный браузер и соединение с сетью Интернет.http://anokalintik.ru/piktochart-sozdaem-infografiku-legko-i-bystro.html - как создать инфографику в Piktochart.

http://visual.ly/ - создание инфографики

Образец инфографика

Спасибо за внимание!