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HOUGHTON MIFFLIN

ISBN-13:978-0-547-03528-4ISBN-10:0-547-03528-4

1.3.12

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La cola de Pavo Real

por Patrick Dohertyilustrado por Stephan Daigle

Nivel: J

EDL: 18

Género:Folktale

Estrategia:Preguntar

Destreza:Secuencia de sucesos

Número de palabras: 369

HOUGHTON MIFFLIN

Libritos nivelados en línea

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Characteristics of the Text Genre • Folktale

Text Structure • Third-person narrative • Words that point out sequence (después, desde ese día), cause-effect (Así que), and

compare/contrast (parecían, ambos, pero)Content • Appearance of crows and peacocks

• Friendship• Vanity

Themes and Ideas • It is wrong to be too proud of your appearance.• Friendship is more valuable than pride.

Language and Literary Features

• Conversational tone• Dialogue, including split dialogue, with assigned speakers

Sentence Complexity • Sentences of 15 words or fewer, with phrases and clauses• Items in a series (Example: Cuervo tomó su brocha y pintó las plumas de Pavo Real de

azul, verde y negro).Vocabulary • Bird-related words: cuervo, pavo real, plumas

• Possibly challenging vocabulary: de acuerdo, muestra, pavonearse, solo, viajé, orgulloWords • Two- and three-syllable words with varied spelling/sound and syllable patterns

• Four-syllable words: pavonearse, admiraba, alrededor, demasiado• Words with endings -aba, -ía

Illustrations • Illustrations with geometric, abstract elementsBook and Print Features • Illustration above text on each of nine pages

• Two to four paragraphs on a page© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law. Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be addressed to Houghton Miffl in Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida 32819. Printed in the U.S.A. 978-0-547-32200-1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0940 15 14 13 12 11 10 09

If you have received these materials as examination copies free of charge, Houghton Miffl in Harcourt Publishing Company retains title to the materials and they may not be resold. Resale of examination copies is strictly prohibited.

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Number of Words: 369

L E S S O N 1 2 T E A C H E R ’ S G U I D E

La cola de Pavo Realby Patrick Doherty

Fountas-Pinnell Level JFolktaleSelection SummaryCuervo and Pavo Real both have plain white feathers and decide to make themselves more colorful with paint. Cuervo paints Pavo Real fi rst, and Pavo Real is so proud of his new look that he hastily pours black paint over Cuervo before taking off on a trip around the world to show off his beautiful feathers.

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La cola de Pavo Real by Patrick Doherty

Build BackgroundHave children read the title with you, and ask them to tell what they know about peacocks. Point out the tail feathers in the cover illustration. Explain that a male peacock’s tail feathers are very large and colorful, with spots that look like eyes. Anticipate the text with questions like these: A veces la gente dice que alguien “se pavonea”. ¿Qué creen que signifi ca eso?

Introduce the TextGuide children through the text, noting important ideas and helping with unfamiliar language and vocabulary so that they can read the text successfully. Here are some suggestions:

: Explain that the story is about two friends, a colorful peacock and a black crow.Suggested language: Vayan a la página 2. El dibujo muestra a Pavo Real y a Cuervo hace mucho tiempo. ¿De qué color son sus plumas? ¿Cómo creen que Pavo Real y Cuervo cambiarán en este cuento?

Page 3: Ahora, vayan a la página 3. A Pavo Real y a Cuervo les gustan todas las fl ores de colores del jardín. ¡Pero ambos pájaros son blancos! Los pájaros quieren cambiar sus plumas blancas. Cuervo dice: Yo pintaré las tuyas. Después puedes pintar las mías. ¿Qué colores elegirán?

Pages 5: Vayan a la página 5 y miren el dibujo. ¿A qué pájaro le están pintando las plumas? Sí, Cuervo ha pintado todas las plumas de Pavo Real. ¿Creen que Cuervo hizo un buen trabajo? Las oraciones dicen: ¡Pavo Real no había visto nunca una muestra tan bonita de plumas! Comenzó a pavonearse mientras admiraba todas sus plumas. ¿Pavo Real está orgulloso de su muestra de plumas? ¿Qué hacen las personas cuando se pavonean?

Ahora, vuelvan al comienzo del cuento para descubrir qué pasa cuando Pavo Real pinta las plumas de Cuervo.

exhibir pavonearse

Learn More Words

2Grade 1© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

Lesson 12: La cola de Pavo Real


ReadHave children read La cola de Pavo Real silently while you listen to individual children read. Support their problem solving and fl uency as needed.

Respond to the TextPersonal ResponseInvite children to share their personal responses to the story. Begin by asking what they liked best about the book, or what they found interesting.Suggested language: ¿Algo de este cuento podría pasar en la vida real? ¿Por qué piensan eso?

Ways of ThinkingAs you discuss the text, make sure children understand these teaching points:

Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text

• Cuervo and Pavo Real both have plain white feathers and decide to paint each other.

• Pavo Real pours black paint over Crow and fl ies away to show off his new, colorful feathers.

• Pavo Real returns home, sorry that he was so proud.

• It is not wise to be too proud of how you look.

• Friendship is important.

• The story teaches the lesson to care about your friends and not show off.

• The writer uses imagination to explain how birds have their colors.

• The artist uses imagination to show the birds, which don’t look real.

• The writer wanted readers to learn the same lesson that Pavo Real learned.

© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

Choices for SupportFluencyInvite children to fi nd a part of the story they think would be interesting to read aloud. Remind them to group words together so that they sound like a storyteller talking to an audience.

Phonics and Word WorkProvide practice as needed with words and sounds, using one of the following activities:

• Ending -aba Display the words admiraba and bailaba. Ask children to add the ending -aba to each word and then fi nd the words with the endings on page 5 of La cola de Pavo Real. Make sure they understand that the ending -aba can be added to verbs that end in -ar to talk about an action in the past that is done repeatedly. Have children add -aba to these words from the story: caminar, cambiar, pintar.

• Open Syllables List these words from La cola de Pavo Real on cards, and have children choose the words that have open syllables with /k/: que, quería, cola, colores, quedó, bosque. Remind children that in Spanish, syllables are made up of at least one vowel sound. Some syllables are open, when they end with a vowel. For example, que in bos-que (page 8).




Writing About ReadingCritical ThinkingRead the directions for children on Hoja reproducible 12.7 and guide them in answering the questions.

RespondingRead aloud the questions at the back of the book and help children complete the activities.

Target Comprehension SkillSequence of Events

Target Comprehension Skill Explain to children that they can tell about the events

in a story by thinking about what happens fi rst, next, and last. Model thinking about the sequence of events:

Think Aloud

¿Qué pasó primero, después y al fi nal del cuento? Primero, Cuervo pinta a Pavo Real con tantos colores bonitos que Pavo Real está apurado por ir a mostrar sus hermosas plumas. Después, Pavo Real le tira pintura negra a Cuervo y se va volando. Al fi nal, Pavo Real vuelve para decir que lo siente y que tenía demasiado orgullo.

Practice the SkillHave children use the words primero, después and al fi nal to tell what happens on pages 2 and 3 of La cola de Pavo Real.

Writing PromptRead aloud the following prompt. Have children write their response, using the writing prompt on page 6.

What are some words to describe how Cuervo worked when he painted? What are some words to describe how Pavo Real worked? Use those words in sentences to tell how Cuervo and Pavo Real were different.




Lea las instrucciones a los niños.

PiénsaloEscucha las ideas sobre el libro. Escribe la

palabra que completa cada oración.

1. Cuervo estaba triste por su amigo Pavo

Real.

feliz triste enojado

2. Pavo Real encontró que el orgullo no lo hacía

feliz .

hermoso mejor feliz

Hacer conexiones Haz un dibujo de Cuervo antes

de que lo pintara Pavo Real. Rotula tu dibujo.

Grado 1, Unidad 3: La naturaleza, de cerca y de lejos

Nombre Fecha

Piénsalo© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. All rights reserved.

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La cola de Pavo RealPiénsalo

Lección 12H O J A R E P R O D U C I B L E 1 2 . 7

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ResponderDESTREZA CLAVE Secuencia de

sucesos ¿Qué sucedió primero en

la historia? ¿Qué sucedió después?

¿Qué fue lo último que sucedió?

Haz un diagrama.

De texto a texto Piensa en otra

historia que explique por qué un

animal luce como luce. Escribe

dos oraciones acerca del animal y

por qué luce así.

¡A escribir!

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Nombre Fecha

La cola de Pavo Real¿Con qué palabras podrías describir cómo trabajó Cuervo cuando pintaba? ¿Con qué palabras podrías describir cómo trabajó Pavo Real? Usa esas palabras en oraciones para contar cómo eran diferentes Cuervo y Pavo Real.




PiénsaloEscucha las ideas sobre el libro. Escribe la

palabra que completa cada oración.

1. Cuervo estaba por su amigo Pavo

Real.

feliz triste enojado

2. Pavo Real encontró que el orgullo no lo hacía

.

hermoso mejor feliz

Hacer conexiones Haz un dibujo de Cuervo antes

de que lo pintara Pavo Real. Rotula tu dibujo.



Nombre Fecha

La cola de Pavo RealPiénsalo

Lección 12H O J A R E P R O D U C I B L E 1 2 . 7


ISB

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Estudiante Fecha

La cola de Pavo Real NIVEL J

Lección 12H O J A R E P R O D U C I B L E 1 2 . 1 1

La cola de Pavo RealRegistro de lectura

Behavior Code Error

Read word correctly ✓lobo 0

Repeated word, sentence, or phrase

®lobo

0

Omission lobo 1

Behavior Code Error

Substitution lodolobo 1

Self-corrects lodo sclobo 0

Insertion el

lobo 1

Word told Tlobo 1

page Selection Text Errors Self-Corrections

2

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Hace tiempo, Cuervo y PavoReal eran muy buenos amigos. Ellostambién se parecían. Ambos teníanplumas blancas.Un día, los amigos fueron acaminar bajo el sol para ver lasflores. A ellos les gustaban loscolores bonitos.

—¿No sería bueno tener plumas de color? —preguntó Cuervo.—¡Conozco una forma de cambiar nuestras plumas! —dijo Pavo Real—. Las podemos pintar.

Comments: Accuracy Rate (# words read

correctly/61 × 100)

%

Self-Correction Rate

(# errors + # Self-Corrections/ Self-Corrections)

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