israeli society of occupational therapy / קוסיעב יופירל...

Israeli Society of Occupational Therapy / העמותה ישראלית לריפוי בעיסוק is collaborating with JSTOR to digitize, preserve and extend access toIJOT: The Israeli Journal of Occupational Therapy / כתב עת ישראלי לריפוי בעיסוק.

http://www.jstor.org

Israeli Society of Occupational Therapy / העמותה ישראלית לריפוי בעיסוק

Dysgraphia - Characteristics and Evaluation Method - Contribution of Research to theClinical Reasoning Process / - -דיסגרפיה מאפיינים ודרכי הערכה תרומת המחקר לחשיבה הקליניתAuthor(s): ,שרה רוזנבלום, כרמית פריש Sara Rosenblum and Carmit FrischSource:IJOT: The Israeli Journal of Occupational Therapy /כתב עת ישראלי לריפוי בעיסוק

17, 3 2008), pp. H155-H175 )אוגוסטPublished by: Israeli Society of Occupational Therapy / העמותה ישראלית לריפוי בעיסוקStable URL: http://www.jstor.org/stable/23470635Accessed: 03-01-2016 08:11 UTC

Your use of the JSTOR archive indicates your acceptance of the Terms & Conditions of Use, available at http://www.jstor.org/page/ info/about/policies/terms.jsp

JSTOR is a not-for-profit service that helps scholars, researchers, and students discover, use, and build upon a wide range of content in a trusted digital archive. We use information technology and tools to increase productivity and facilitate new forms of scholarship. For more information about JSTOR, please contact [email protected].

This content downloaded from 132.74.117.227 on Sun, 03 Jan 2016 08:11:50 UTCAll use subject to JSTOR Terms and Conditions

http://www.jstor.org

http://www.jstor.org/publisher/isot

http://www.jstor.org/stable/23470635

http://www.jstor.org/page/info/about/policies/terms.jsp



תמורת - הכרעה יכרדו םינייפאמ - היפרגסיד

תינילקה הבישחל רקחמה

שירפ תימרכ ,םולבנזור הרש

.ןוחבאו הכרעה ,קוסיעב יופיר ,הביתכה ךילהת ,היפרגסיד :חתפמ תולימ

ריצקת לופיטל םינפומ רפסה תיב ליגב םיבר םידלי .תבכרומ תישונא תונמוימ הנה הביתכה

םלועבו ץראב םיכרענה םירקחמ יאצממ םג .הביתכב םיישק לשב קוסיעב יופירב םידימעמו תינילקה הבישחה יכילהת תא םירישעמ םייטרואיתה םירמאמה םגו

קוסיעכ הביתכה ,םדאה יכרוצ תייאר ךות תוברעתהו הכרעה יכרד לש חותיפל סיסב ,הביתכב םיישק לש םינייפאמה תא רוקסל רמאמה תרטמ .הביבסה תושירדו

ייח לע ולא םיישקל שיש תובחרנה תוכלשהה תאו םלועבו ץראב םהלש תוחיכשה יישק םע םידלי רותיאל םויכ םייוצמה םילכה םירקסנ ןכ ומכ .םדאה לש םוי-סויה

םיאצממ .תירבעה הפשב הביתכה ךילהתו הביתכה רצות תכרעהל םילכ ןכו ,הביתכ וגצוי ,וראותש םילכב שומיש ךות תונוש תויסולכוא ברקב הביתכ יישק רקח לש

לש תוירשפאה תוינילקה תוכלשהה תושגדומ רמאמה לש ןורחאה וקלחב .הרצקב ,םישקתמ ברקב הביתכה ךילהת לש םינוש םיטביה לע וכרענש םירקחמ יאצממ

.חותיפו רקחמ ךשמהל םיאשונ םיעצומו

אובמ ,דקפתל דליה לש ותלוכי םשל תשרדנ איה ,תודליב ירקיע קוסיע הנה הביתכה

הרבחבו תיבב ,התיכב :תוביבס ןווגמב ףתתשהלו דובעל

(Feder, <fe Majnemer, 2007, Daniel <fe Froude, 1998) םגרתמ היהש ןובית ןביא לואש ןב הדוהי בתכ םייניבה ימיב ,הנש 800-כ ינפל

:הביתכה תובישח תודוא לע ונבל ותאווצב דרפס תכלממב אפורו

mj'kp 9ת9 'ע'/ Wo/ olp/lpp מ0ימע0 'ע'/ .ה0ימ00 »מכ,ר >9'

0 n-)p> •/ir m/p7! .0מ/ע>/ /men'6<9 n3'so pnp< 'kt .pn/lo/ י/'^רמ nZ'n1k M'n1'nisink !nies/ pr*3e <£oo pk ./$o /> niB/pipi nh?p p

!en ./kf/s^B p/np !!■on !9k) niipisi n/n/hp־/).

החוורה יעדמל הטלוקפה ,קוסיעב יופירל גוחה ,הריכב הצרמ ,OT ,PhD ,סולבנזור הרש

[email protected] .הפיח תטיסרבינוא ,תואירבהו

ןוכמה ,הפיח תטיסרבינואב קוסיעב יופירב ינש ראותל תיטנדוטס ,BOT ,שירפ תימרכ .הפיח ,"תואירב יתוריש יבכמ" ,דליה תוחתפתההל

(3) 17,2008 טסוגוא ,קוסיעב יופירל ילארשי תע בתכ



H1 56


הדימל ייוקיל לש םוחתב קוסיעב םיאפרמ לש םורופ ינפל 'ג ראית 2006 תנשב :וליבשב הביתכ יישק לש תועמשמה תא

k->/j •op pnoio ink'jk .6Po .own? .pk'np J^nnJ p$ p• 9 מ'מpop

J2p kJ'ho ho .n 2 8י<4ץ-pnk 216 ,המימת■ pnk f)-7p/k kpk ־J2p kJ'n

pj/o p$ ..ok'npl pp<no J<]0f>] k/o plnoJ ?"<//' 8?pnk ...p/pj Hkp >p

pf>ke /pep nets יכה hj* 9'כ^/"/ ,/מ<p ־pJ י/כ <Pf>ke /p*>r יעה ..!■a 8h(j

oknp k'o •Je p'bpp /2 ,ההימכl ..poj >jk<~'Mko•? r>k k/2pJ p .•J In^B'e P'fjJjP

היגולונכטה תוחתפתה תורמלש הדבועה תא םיאטבמ דחי םג םיעטקה ינש יוטיב םשל תשרדנה תישונא תונמוימב הביתכה לש תובישחה ,םייניבה ימי זאמ

הבחרה הצופתה ףא לע .םינשה םע התחפ אל תוימדקא תולוכיו תרושקת ,ימצע

תוכרבו תורוכזת ,תואחמה ,תועדוה םיבתוכ םישנא ןיידע בשחמה לש תושיגנהו לע דיינ בשחמ ןיא ןיידע רפסה יתבב .(Rapp Beeson, 2003) תינדי הביתכב ןהו רפסה תיבב ןה םנמזמ רכינ קלח תולבל םישרדנ םידימלתו דלי לכ לש ונחלוש

הביתכ תוברעמה תולטמב םיקוסע םהשכ תיבב

.(McHale ä Cermak, 1992; Parush, Levanon-Erez Sc Weintraub, 1998) יוטיב ךרוצל ,תרושקת םשל אופא הבושח הביתכה תונמוימ לש הניקת תוחתפתה

דליה לש תולגוסמה תשוחת תיינב ךילהתב ןכו תוימדקא תולוכי

.(Feder Sc Majnemer, 2007) תוחפ תרקחנו תוחפ הנודינ איה םוי-סויה ייחב הביתכה תובישח ףא לע

םזינכמב תקסועה תורפסה יכ ,(Medwell Sc Wray (2007 ונייצ הנורחאל .האירקמ תורפס תמועל הלד ןתוליעי תכרעהבו תוברעתהו הכרעה יכרדב ,הביתכ יישק לש

תירקחמו תיטרואית תורפסב רוסחמ םויה שי ןיידע ,המגודל .האירק יישק הניינעש הקימעמ הנבה םשל שרדנ הזכש עדי ףוג .הביתכה תונמוימ תוחתפתה תודוא לע

םיאליגב םידלי ברקב הביתכ יישק לש הכרעהל סיסבכו עוציבה ןפוא לש רתוי .(2007 ,םולבנזורו רטכל) םינוש

םינייפאמה תודוא לע היוצמה תינכדעה תורפסה תא רוקסל םג רמאמה תרטמ

לש הכרעה יכרדו היפרגסיד/הביתכ יישק לש תועמשמה ,הביתכה תוליעפ לש

םשל תונוש תויסולכוא ברקב םיינכדע רקחמ יאצממ רוקסל םגו ,הלאה םיישקה

תוכלשהה ונודיי רמאמה לש ופוסב .אשונב תינילקה הבישחה לש הרשעהה ברקב תוברעתהו הכרעה יכילהתל תורפסה ןמ םיאצממה לש תוירשפאה

.הביתכב םישקתמה

הביתכה ינייפאמ תבשחנו םייחה לגעמ ךרואל תשמשמה תבכרומ תישונא תונמוימ איה הביתכה

תישונא תרושקת לש רתויב ההובגה המרל (Hammiii Sc Poplin, 1980). ידכ




H1 57

תינילקה הבישחל רקחמה תמורת - הכרעה יכרדו םינייפאמ - היפרגסיד

תויתשוחת ,תוירוטומ תויונמוימ תינמז וב ליעפהל בתוכה שרדנ בותכ רצות קיפהל

לע ,טסקטה תקפה לע ,ןונכתה לע ,ןויערה לע בושחל שרדנ אוה ןכו תויביטינגוקו הכרעה ,תימצע הרקב ךות לועפל ,קודקדה לע ,טפשמה הנבמ לע ,תויאה

;1994 ,לגו רקנש םולבנזור) תירוטומ תיפרגותרוא היצרגטניאו

.(Berninger, 1994; Jones <fc Christensen, 1999; Hooper et al., 1993

ךילהת תא ריבסהל םתרטמש םייטרואית םילדומ המכ וחתופ םינשה ךשמב אוצמל רשפא םילדומה לש טרופמ רואית ,(םירגובמ ברקב רקיעב) הביתכ

ךילהתכ הביתכה תא םיראתמ הלאה םילדומה .(Weintraub (1997 לש הרמאמב לש לדומה יפ לע המגודל ,הלועפ עוציבל םיטשפומ םיגוציימ רבעמ ללוכה

1991) Van Galen), הליכמש תטשפומ תירוטומ תינכת ןושארה בלשב שי בתוכל ,בחור ,לדוג) תואה תקפהל םירטמרפה .בתכיהל הרומאש תואה לע עדימה תא

תא תוקיפמש םירירש תוצובקל תויפיצפס תוארוה תונתינ זאו ,םישבגתמ (ךרוא

.ףדה לע לעופב תואה לש עוציבהBerninger היתימעו (1999 ,Berninger, Mizokawa cfc Bragg) תא ושיגדה

לש יפרגותרואה עדימה לש דודיקהו יפרגותרואה דוביעה יכילהת לש תובישחה ,םיבתוכה תנעטל .ףיצרו ןמוימ ןפואב ןתוא קיפהל םירשפאמה ,תויתואה תורוצ

ןמ הנוש אוהו ,תויתואה לש תידוחייה תוהזל יפיצפס ןפואב ךייש הז ךילהת (Badian (2000 .הביתכה ךילהתב תיתוזח הסיפת ברעמש יבחרמ יתוזחה דוביעה םייפרגותרוא-וזיווה םיביכרמה ,האירק יכילהתב שרדנה ןמ הנושבש הפיסוה .ןורכיזב תונוש תויתוא לש םיחנמהו םינוויכה תא רמשל ידכ דליה ןמ םישרדנ

Graham ויתימעו (2006 ,Graham, Struck, Santoro, <fe Berninger) ופיסוה Roeltgen-o Denckla יפב וארקנש םייבחרמ-וזיווה םיכילהתה לש ביכרמה תא

אוה הז ,ולא םירקוח יפ לע ."תירוטומ-וזיווה היצרגטניאה לש בלשה" םשב (1992) שרדנ בתוכה וכלהמבו ,םיריעצ םיבתוכ ברקב ישוקל לאיצנטופ וב שיש בלשה

.(תורחא תויתואלו הרושל סחיב) ףדב תואה תא םקמל ןכיה טילחהל רומיש לש בלשה תובישח לע רקחמב שגד םויכ םשומ ,םשרתהל רשפאש יפכ

,רמולכ ,תויבחרמ-וזיווה תושירדה לש תועמשמה לעו ןורכיזב תויתואה תרוצ

.עוציבה תעב ףדה בחרמ לע תויתואה םוקימ לש ןפואה ;2007 ,םולבנזורו רטכל) ליגה םע רפתשהלו חתפתהל הרומא הביתכה תונמוימ

Graham, Berninger Weintraub, 8c Schafer, 1998; Hamstra-Beltz 8l Blote,

שוכרל םידלימ הפוצמ רפסה תיבב תונושארה םינשה שולש ךלהמב .(1993 תנכהל ילככ תוליעיב הביתכב שמתשהל םהל רשפאתש המרב הביתכ תונמוימ

רפסה תיבב םהל תונתינה תודובעה

(1991 ,Laszlo <fc Broderick, 1991; Maeland <fc Karsdottir). םידומילה תנשב

םידליה .רתוי ההובג תורידתב תונתינ ןהו ,תוכראתמ הביתכה תולטמ תיעיברה םינחבמ תולאש לע תונעלו ,םירוביח בותכל ,הביתכ תולטמ רוסמל םישרדנ

תיברמ .(Cornhill 81 Case-Smith, 1996; Reisman, 1993) רתוי תוכורא תובושתב האב םהלש הביתכה תונמוימו ,הלאה תושירדה םע דדומתהל םילגוסמ םידליה




H1 58


ברקב ,ןכ לע רתי .רתויב טעומ ץמאמ םע אירק בתכב בותכל םתלוכיב יוטיב ידיל ךילהתש ךכ ,תיטמוטואל ןמזה םע תישענ הביתכה תונמוימ םייסופיט םידלי ןפואב בושחל םתלוכיל םיעירפמש םיבאשמ םהמ שרוד וניא הביתכה תקפה

הביתכה ידכ ךות יתריצי (Scardamalia, Bereiter, 8c Goleman, 1982). םידליה ילעב" כ םידחא םיבתוכ ידיב םינוכמ הביתכה תונמוימ תא חתפל םיחילצמ םניאש

.(Marr 8c Cermak, 2001)"םייפרגסיד" םתוא םינכמ םירחאו ,"עורג די-בתכ

:היפרגסיד - הביתכ יישק

תועמשמו תוחיכש ,םינייפאמ ,הרדגה Hamstra-Bletz <fe Blote (תקפהב ישוק וא ,הערפהכ "היפרגסיד" ורידגה (1993

ןייפאמ הז ישוק .הביתכה תקפה לש תינכמה תונמוימל רושקש הבותכה הפשה היעב םע םינחבואמ םניאש ,תוחפל תעצוממ היצנגילטניא תמר םע םידלי

.אירק אל בתכב יוטיב ידיל אב אוהו ,תרכינ תירוטומ תיתסיפת וא תיגולוריונ תורפסב חוודמה יפ לע הענ רפסה תיב יאליגב םידלי ברקב הביתכה יישק תוחיכש

Rubin Sc Henderson, 1982;) 348>-ל 10ג> ןיב

Smits-Engelsman, Van Galen 8c Michles, 1995; Smith- Englsman, Niemeijer) Van Galen, 2001 &אוה הביתכב םישקתמה םידליה רועיש יכ אצמנ לארשיב .1

ןיב sםולבנזורו רטכל) 17*-139, 2007; Rosenblum, Jessel, Adi-Japha, Parush, 8c Weiss, 1997) םינב רתוי שיו

תונב רשאמ הביתכה תקפהב םישקתמה (Vlachos 8c Bonoti, 2006). יכ אצמנ

תפוקת ףוס תארקל קר םצמטצמ הביתכה תקפה ךילהתב תונבה תבוטל רעפה.(O'Hare, 2004) (םינש 18-12 יאליגב) ןוכיתה רפסה תיב

םע םינחבואמה םידלי ברקב דחוימב החיכש היפרגסיד

Developmental Coordination Disorder (DCD; APA, 1994), הדימל ייוקל

(Waber 8c Bernstein, 1994) םהירומ ידי לע םיראותמה םידלי ברקבו םילברוסמכ (Laszlo, Bairstow, 8c Bartip, 1988; Laszlo, 1990). יכ ןייצל יואר

וא ,דדובמ ןפואב עיפוהל יושעש ,יפיצפס הדימל יוקילל םויכ תבשחנ היפרגסיד

ומכ תופסונ תונחבא םע בולישב םגו הדימלה ךילהתב םירחא םייוקיל םע בולישב

Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD) וא DCD. ושענש םירקחמ

לע תתואל םילולע ריעצה ליגב הביתכב םיישקש םינייצמ תירבה תוצראבו הדנקב

Harvey 8c Henderson, 1997;) ךשמהב רתוי םייללכ הדימל יישק

(Simner, 1982; 1985; 1986; 1990; 1991). יתבב םידליה ןמ 10$-מ רתויש ןאכמ וראותש תויסולכואב ישוקה תוחיכש ,הביתכ יישק םע םידדומתמ םיליגר רפס

ליעל (ADHD ;DCD) הביתכ יישקל סחייתהל ךרוצ שי ןכלו רתוי ההובג ףא איה .תמדקומ תוברעתהלו ישוקה רותיאל םיכרד חתפלו ךוניחה תכרעמב

םוי ךרואל ונממ תשרדנו רפסה תיבב דליה לש ירקיע קוסיע איה הביתכה םידומילה (Feder, Majnemer, 8c Synnes, 2007). תויוקל הביתכ תויונמוימ




H1 59


בותכל לגוסמ וניאש דלי .ימדקאה םוחתב םיעוציבה לע רישי ןפואב תועיפשמ

הביתכה בצקב דומעל השקתמ אוהש םושמ חילצהל דואמ השקתי ןיקת ןפואב תודובעה תנכה ,חולה ןמ תיבה ירועיש תא קיתעהל קיפסמ וניא אוה ,התיכב שרדנה ונממ רתוי םיזירז םירחא םידליש שח אוהו תוכורא תועש ולצא תכשמתמ תיבב

םירקחמ .(Sovik, Arntzen Karlsdottir, 1993) התיכב הדובעבו תיבב הדובעב םירוביח בותכל ושקתי הביתכב םיישק םע םידלי יכ ךכ לע םידיעמ םיבר

תומכ ,הביתכה ןמזב הבישח יכילהת םלצא עגפיהל םילולע ןכ ומכ ,תוטיהרב ינטנופס ןפואב בותכל ןוצרהו תלוכיהו ,(הביתכה ןכות) התוכיאו הביתכה

(;1990, Berninger et al., 1997; Berninger Graham, 1998; Graham

1982 ,.Scardamalia et al). םיכומנ תויהל םילולע הלאה םידימלתה לש םינויצה

םושמ ןהו ,תובותכה תולטמב םהלש עדיה אולמ תא םיאטבמ םה ןיאש םושמ ןה

אירק יתלב די-בתכל רתוי םיכומנ םינויצ תתל םיטונ םירומש

(1992 ,Sweedler-Brown). ההוזמ הניא םהלש הביתכה תייעבש םידליה בור

"תודרשיה" לש תוקיטקט הרירב תילב םיחתפמ ,'ב-ו 'א תותיכב תלפוטמ הניאו

םג תובר םימעפו תועטוקמ ,דואמ תורצק תובושת םתרבחמב םיבישמ םה :התיכב

תוברעמה תולטמ םע ללכ דדומתהל אלש םירחוב ףא םה םיתעל .תואירק יתלב

קותיש דע דליה תא איבהל לולע יוקל הביתכ רשוכש ןאכמ .(1993 ,ליתש) הביתכ םיימדקאה וירושיכלו עדיה לאיצנטופל רשק אלל ,העבהה תלוכי לש טלחומ טעמכ

.(1997 ,תניע) םיניקתה

ןה .ישגרה דוקפתה לע םג תבחרנ העפשה תויהל היושע הביתכ ייוקילל בתכה לש ובוציע לע םיעיפשמו בותכה רצותה תא םיאור םירומה ןהו םירוהה

תוררועמ ולא תובוגת .תרוקיבו הכרעה לש תובוגת ןתמו םהיתויפיצ תועצמאב בותכל ךרוצהו ץחלה .(2002 ,ןוצר) דליה לצא תוששחו חתמ תובוגת תובר םימעפ

לש תומדקתההו תידומילה המרהש ןוויכ ,הנשל הנשמ רבוגו ךלוה ןמוימ ןפואב התיכב םידליה ראש לש םיעוציבל האוושה ךות ,דיה-בתכ תועצמאב תטפשנ דליה

רוכזאהו םהיישקלו םדי-בתכ לש הדוריה תוכיאל תועדומה .(1993 ,ליתש) היצביטומה לעו םהלש ימצעה יומידה לע עיפשהל םילולע םנולשיכ לש דימתמה

,בוארטניוו ןוני) ויתולוכיב דליה לש הנומא יא בקע רקיעב ,בתכב םמצע תא עיבהל בותכל םילגוסמ םניא םהש השוחתבו רותיווב ףא םיביגמ םידליה ןמ קלח .(2000

.(Berninger et al., 1991)

וידומיל תא םייסמ דימלתהשכ תומלענ ןניא הביתכה יישקמ תועבונה תויעבה תושירדה .ןורתפל תושקו תובכרומ רתוי תושענ ןה םיבר םירקמב .רפסה תיבב

,בצמה תא רימחהל תולולע םינוש הדובע תומוקמב וא םיהובג םידומילב תושרדנה םיסחי לע ףאו הריירק חתפל יוכיסה לע שממ לש תוכלשה ךכל תויהל תולוכיו

םיישיא-ןיב (Sassoon, 1997). רותיא לש תובישחה תא םישיגדמ הלאה םיאצממהGraham, Harris, <fe Fink, 2000;) רשפאה לכ םדקומ הביתכב םיישק

.(Jones &L Christensen, 1999)




H1 60


היפרגסיד לש הכרעה ךילהת

יישקו ,קוסיעב יופיר לש תויחמומה םוחתב םייוצמ הביתכ יישקב לופיטהו ןוחבאה רפסה תיב ליגב םידלי לש הינפהל רתויב תוצופנה תוביסה תחא םויכ םה הביתכ תוברועמל תויודע שי .(Case-Smith, 2002; Erhardt, 8c Meade, 2005) םוחתב לופיטל

תוילופיט תוברעתה תוינכת ןונכתבו ,הביתכ יישק תכרעהב קוסיעב םיאפרמ לש ,(Feder et al., 2000) הדנקב ,(Case-Smith, 2002) ב"הראזב ,המגודל .םלועה יבחרב

,(Tseng <fe Chow, 2000) ןאווייט ,(Rodger, Brown 8c Brown, 2005) הילרטסואב עוצקמ לש םיינכדע םיחנומב .(Rosenblum, Goldstand 8c Parush, 2006) לארשיו תרגשב ףתתשהל לכויש ידכ דליה ןמ תשרדנש תוליעפ איה הביתכה ,קוסיעב יופירה

ךמסמב המסרופש ,ימלועה תואירבה ןוגרא לש ותפקשה יפ לע .רפסה תיב-

,(ICF, 2001) International Classification of Functioning, Disability, and Health

תויתועמשמה תויוליעפ עצבל תלוכיל הבר תובישח סחיימ קוסיעב יופירה עוצקמ יישק לש הכרעהבו רותיאב ךרוצה ןאכמו םינושה םייחה ירשקהב תופתתשהל

תורטמ דוקימ רשפאתש הביתכ יישק לש הכרעה .קוסיעב םיאפרמ ידי לע הביתכ לש יוטיבה תכרעה .2 ,ישוקה רותיא .1 :תומר שולש השעמל תשרוד תוברעתה

תושירד/םדאה יביכרמ תניחב .3-ו ,,םירועישה תנכה תעב וא/ו התיכב ישוקה

תועיבשל הביתכה תוליעפ תא עצבמ וניא דליהש ךכב םיברועמש הביבסה/הלטמה

.ונממ הביבסה תושירד יפ לע וא/ו/ונוצר

םתצק .הביתכ יישק רותיא םשל םינולאש רפסמ ץראב וחתופ םינשה ךשמב

םירומה לש יתטיש חוויד תועצמאב הביתכב םיישק םע םידלי רותיאב םידקמתמ

דעוימה (1993 ,שורפו ץישפיל) "הביתכ יוקיל םע םידלי רותיא ןולאש" ןוגכ תרמצ ,בהי ,בוארטניו)(י"כה)"דיה-בתכ תכרעהל ןולאש"ו 'ג-יב תותיכב םידימלתל

ןולאש" חתופ ,ףסונב .ר-יד תותיכב םידימלתל דעוימה (2005 ,בהי ךותב ,בגויו ךותב ,בוארטניוו ןיהאש-ירויח) "תיברעה הפשב הביתכ ייוקיל םע םידלי רותיא .(2006 ,ןיהאש ירו'ח

יישק רותיאל יאנילקל/הרומל רותיא ןולאשב ךרוצה ןיוצ תיללכה תורפסב .(Daniel and Froude, 1998) הפש לכב הביתכל ותוא םשייל רשפא היהיש ,הביתכ

ןפוא לע הרומה ןמ לבקתהל לוכיש בושחה עדימה תא דעתל ידכ שרדנ ןולאשה םיקקזנ קוסיעב םיאפרמ ,ןכ לע רתי .התיכב תיעבטה ותביבסב דליה לש הביתכה תינכת ןונכתב ויתואצותב בשחתהל ,הרומל וריבעהל רשפא היהיש הנבומ ןולאשל

םג לוכי הזכש ןולאש .לופיטה תוליעי תכרעה םשל וב שמתשהל ףאו תוברעתהה הנעמב .דליה לש ויישקל עגונב קוסיעב אפרמל הרומה ןיב הדיחא הפש דסמל רתאל ותרטמש הרומלו הרוהל דעוימה ריהמ רותיא ןולאש חתופ ראותמה רסחל

תונמיהמהו תופקתהש ,ידוסיה רפסה תיב ידלי ברקב הביתכה תוליעיב םירסח םיטירפ 10 ללוכ ןולאשה .(Rosenblum, 2008) ץראב םידלי 230 לע וססבתה ולש

,עוציבה ןמז :הביתכ יישק לש םינייפאמכ וראותש םימוחת השולשל םיסחייתמה ןוצר תועיבש יאל ,באכל ,תוחונ יאל תודע) םייח תוכיאו בותכה רצותה תואירק

.(הביתכה תעב דועו




H161


וא/ו התיכב ישוקה לש יוטיבה תכרעה רמולכ ,היינשה המרב הכרעה םשל

ץראב תוכרעה רפסמ תונורחאה םינשה האמ ךשמב וחתופ ,םירועישה תנכה תעב .עוציבל שרדנש ןמזה ךשמבו בותכה רצותה ינייפאמב ודקמתהש םלועבו

,המגודל) בותכה רצותה לש תילבולגה תואירקל תוסחייתה התייה ולא תוכרעהב(The Evaluation Tool of Amundson, 1996, Children's Handwriting ETCH

ורדגוה וללה םינוירטירקה .םירדגומ םינוירטירק יפ לע רצותה לש טופישל וא/ו

םימיוסמ םינוירטירק ןיבל בתכה תואירק ןיב רשק םייק יכ החנהה סיסב לע

לע םיפסונ םיטרפ) .םילימהו תויתואה ןיב חוורמה ,תויתואה בוציע ומכ עוציבב

רצות תכרעה םשל .(Rosenblum, Weiss, Parush, 2003 :ואר ןוחבאה ילכ ןווגמ יתבב םידליל םידעוימה םילכ המכ וחתופ ,עוציבה ןמז ךשמו תירבעב הביתכה

ןוחבא) ץראב בחרנ ינילק שומישב םויכ םייוצמש םייניבה תביטחבו ידוסיה רפסה :2005 ,בהי ,ךותב ,בהיו ,בגוי ,תרמצ ,בוארטניו :1999 ,שורפו זרא) די בתכ תוכיא

(Weintraub et al., 2007 ךותב שורפו ,ץיבובוקעי ,לקד ,גייסא-ירורד ,בוארטניו

.(2007 ,בוארטינוו םולבנזור ואר ףסונ עדימל) ךא ,הביתכה ירצות לש חותינל תודעוימ הכ דע וחתופש תולקסה יכ ןייצל שי

ןהמ ןוצר תועיבש יאל תודע שי תורפסב .הביתכה ךילהת לע עדימ תוקפסמ ןניא בר ןמז שרדנו ,רפסה תיב תביבסב ןהב שמתשהל רשפא יא :םימרוג המכ לשב ומכ .(O'Hare, 2004; Stefansson Karlsdottier, 2003) ןתוא דדקלו ריבעהל ידכ

יכרעו ,ןתופקת תא ססבל ידכ רקחמ יד ךרענ אל תולקסה תיברמ לע ,ןכ

:ואר םיפסונ םיטרפל) םיקפסמ אל ןיידע םהלש תונמיהמה

.(Rosenblum, Weiss et al., 2003 תונורחאה םינשה 20 ךלהמב בושחמה םוחתב תויגולונכט תויוחתפתה

ךמתסהל םוקמב יתומכה טביהה ןמ הביתכה ךילהת תא רוקחל םויכ תורשפאמ ךילהת רקח .(Longstaff Heath, 1997) דבלב הביתכה ירצות תכרעה לע

אוה הביתכה לש עוציבה המכ דע ןוחבל רשפאמ םייתומכ םידדמ תרזעב הביתכה

תרכומ תוחפ המישמהש לככ ,(Diamond (2000 לש הירואיתה יפ לע .יטמוטוא ותעונתו ,בשק יבאשמ רתויל שרדנ אוה ,עוציבל םדאל תבכרומ רתויו תמנפומו

תרזעב הביתכה ךילהת תא ןוחבל םויכ רשפא ,הז רשקהב .תיטמוטוא תוחפ תא עצבמ דליהש העשב ,ץחלו בחרמ ,ןמז לש םידדמ תקפסמה תבשחוממ תכרעמ תנמוימ העונתש ןוויכ .(Rosenblum, Parush, .fcWeiss, 2003a) הביתכה תמישמ

,חוכ תוסיוובו (Longstaff Heath, 1997) בחרמבו ןמזב קיודמ ןוגראב תנייפואמ ןמזב הביתכה ילכ לע ץחלה תדימו םיילרופמטה ,םייבחרמה םידדמה דועית

הביתכב הטילשהו תונמוימה תדימ לע בושח עדימ םיקפסמ הביתכה

(Rosenblum, Parush et al., 2003a). שומיש תועצמאב גשומ הביתכה ךילהת חותינ

לדוגב ויד טע תועצמאב וילע םיבתוכש ,בשחמל רבוחמה ,(רזייטיגיד)ינורטקלא חולב

הנכותו רזייטיגידה תרזעב .ץחלל םישיגרה םינשייח וכותב שיש ,ליגר טע לש לקשמבו

החתופש ,Computerized Penmanship Evaluation Tool (ComPET) המשו

100 לש תורידתב חולה יבג לע טעה לש םוקימה םושיר לבקתמ ,הביתכ תכרעהל




H162


ידי לע לעפומה ץחלה תא םידעתמ טעב םימקוממה םינשייחהו היינשב םימעפ ףוסיאל הנכות :םיקלח ינשמ השעמל תבכרומ הנכותה .הביתכה ךלהמב בתוכה

תומוקמב םיאנילקו םירקוח ברקב שומישב היוצמו שומישל דואמ הלקש םינותנה עדימה .תעה לכ חתפתהל הכישממש םינותנה חותינל הנכותו ,םלועב םינוש

,רותיא יכילהתב םימושיי ןווגמ רשפאמ תכרעמה ןמ לבקתמה יביטקייבואה וז הטישב הכרעה .(Rosenblum, Parush et al., 2003a) תוברעתהו הכרעה

,דליה לש תיעבטה הביבסל םתאשל רשפאש ,דבלב רזייטיגידו דיינ בשחמ הכירצמ

.(Rosenblum, Chevion, 8l Weiss, 2006) םש וכירעהלו

יביכרמ תודוא לע הלאשל יקלח הנעמ םויכ תקפסמ תבשחוממה תכרעמה

הכרעהה לש תישילשה המרה)ישוקב םיברועמש הביבסה/הלטמה תושירד/םדאה

עיגהל ידכ םינותנה דוביע יכרד תא ללכשל ךרוצ שי ןיידע .(הביתכ יישק לש

.ילוכו יתשוחת ,ירוטומ ,יביטינגוק אוה ישוקה רוקמ םא רתוי תורורב תובושתל

יישק לש הפיקמ הכרעה יכ הארנ םינושה םירקחמה יאצממ חכונל ,השעמל

תכרעהל םילכ לולכל הרומא הביתכב ישוקה תורוקמ תא דקמל רשפאתש הביתכ

וחתופש ןוחבא ילכ ןווגמ ןוגכ בותכה רצותה תכרעהל םילכ ,הביתכה ךילהת

תינדי תונמוימו תוזירז תכרעהל םילכ םללכבו bottom up לש השיגב

in hand manipulation, יביטינגוקה ,ירוטומ-וזיווה ,ירוסנסה םוחתה תכרעהל, .(1995) רקנשו םולבנזור ,לג ונייע המגודל) דועו יביטינגוק-הטמה

םיידוחייה םינייפאמה תודוא לע םירקחמ יאצממ

היפרגסיד םע םידלי לש תא ןיבהל ביטיהל םויכ םיפאוש קוסיעב םיאפרמ ,םלוה ילופיט הנעמ תתל ידכ

לע ושענש םירקחמ לש םיירקיעה םיאצממה ןאכ ואבוי .הביתכב ישוקה םזינכמ לע ,הביתכה ךילהת ינייפאמ לע ,היפרגסיד םע םידלי לש בותכה רצותה ינייפאמ

תויסולכואב הביתכ יישק לעו םינוש םדאה יביכרמל הביתכה ךילהת ןיבש רשקה .ולא םיאצממ לש תירשפאה תינילקה תועמשמה גצות תאז תובקעב .תויפיצפס

םע םידלי לש בותכה רצותה ינייפאמ תודוא לע םיאצממ היפרגסיד

םלועב וכרענש םירקחמב וראות הביתכב םישקתמה םידלי לש בתכה ינייפאמ

םע םידליש םיטפשמהו םילימה ,תויתואה לש תואירקה תמר םהיפלו ,בחרה ןיב םימלוה םיחוור לע םירמוש םניא סה ,ןכ ומכ .הכומנ ,םיבתוכ היפרגסיד

םיגרדמ םניא ,יבקע וניאשו יוגש ןפואב תויתואה תא םיבצעמ ,םילימ ןיבו תויתוא תונוש תויתוא לש תורוצ ןיב לבלבתהל םיטונו ,ןורפיעה לע ץחלה תא

Hammstra-Beltz 81 Blote, 1993; Kaminsky <£ Powers, 1981; Maeland <fe)

Karlsdottir, 1991; Rubin 81 Henderson, 1982; Sovik, Arentzen <fe Thygesen,

Graham .(1987 רתוי םיבתוכ הביתכב םישקתמה םידליש ונייצ (2006) 'תושו

(3)ו 7 ,2008 טסוגוא ,קוסיעב יופירל ילארשי תע בתכ



H1 63


תויתוא םיקיפמ ,(תואה לש םיווק לע םירזוח) תופסונ הביתכ תומיעפ םע תויתוא

לשו םילימו תויתוא ןיב םיחוורמ לש רתוי הלודג תונוש םהל שיו רתוי תונטק .הביתכה תורוש לש היטהה תויווז

םידלי לש הביתכה ךילהת ינייפאמ תודוא לע םיאצממ

היפרגסיד םע

תולשב רסוחל היאר האצמנ תבשחוממה תכרעמה תועצמאב ועצובש םירקחמב הביתכב םישקתמה םידלי ברקב העונתה לע הטילשב

Rosenblum, Parush, et al, 2003a; Smits-Engelsman, Van Galen, <fe )

Shoemaker, 1998). לש בחרמבו ןמזב תויבקעה יאו קוידה יא תא וראית םירקוחה

תוריהמ תועונתב ושמתשה םישקתמה םידליה ,ןכ לע רתי .םהלש הביתכה תועונת ונתשהשכ תועונתה תא םיאתהל השק םהל היהו רתוי לודג תועונת בצקמבו רתוי

Smits-Engelsman et al., 1995) המישמה לש תויבחרמה תושירדה

.(Van Galen, Portier, Smits-Engelsman, tk. Shoemaker, 1993;

שומיש ךות תירבע הביתכב ושענש םירקחמב ^ComPET שומישהש אצמנ

םיירקיעה םימרוגה תא רתאל רשפאמ ,ךילהתה דועיתל הנכותבו רזייטיגידב הביתכב םיישק םינייפאמש (Rosenblum, Chevion, et al., 2006). תכרעמה

,ןמזל םירושקה בתכה לש םינתשמ ןווגמ לע יביטקייבוא עדימ ףוסיא תרשפאמ

תכרעמה תרזעב ,המגודל .תאזה היגולונכטה אלל םישיגנ ויה אל םהמ םידחאש

,תואל תוא ןיב ,ריוואב בתוכה לש הייהשה ךשמ תא םג לבקל רשפא תבשחוממה

תויתוא יקלח ןיבו הלימל הלימ (Rosenblum, Parush and Weiss, 2003b). אצמנ

הזמ רתוי ךורא הביתכ יישק םע םידלי לש ("ריווא ןמז") ריוואב הייהשה ךשמ יכ

ישוק הלאה םידליל שיש ךכ לע זמרמ הז אצממ .הביתכ יישק אלל םידלי לש

תא רתויב בכעמ רבדהו ,ףיצרו ףטוש ןפואב הלימל הליממו תואל תואמ םדקתהל

רפסמ תא וללכ דעתל הנושארל הרשפא תכרעמהש םיפסונ םינתשמ .הביתכה בצק

ורזח םהש םיעטקמה רפסמ ,תוא לכ תקפה ךרוצל םידליה ורביחש םיעטקמה

ןמזה ינייפאמב תונושה תדימו הביתכה ךלהמב םנקתלו םמילשהל ידכ םהילע

ומגדוה הז עדימ תועצמאב .טסקטב תונושה היתועפוהב תוא לכ לש בחרמהו

ךילהת לש ןמזה ינייפאמבו םייבחרמ םינייפאמב םיקהבומ םילדבה יתוזח ןפואב

ADHD םע םידליו היפרגסיד םע םידלי ןיבל הביתכב םינמוימ םידלי ןיב הביתכה

Rosemblum, Dvorkin, <fc Weiss, 2006; Rosenblum, Parush, Epstain, Weiss,) ,המגודל ,עוציבל דליל תנתינש המישמל תועמשמ שי יכ אצמנ ,ןכ לע רתי .(2003 ףצרב ב"אה תויתוא תביתכ לש המישמ תקפסמ 'ג התיכב םידלי ברקב יכ אצמנ

האצמנ וז הלטמ .הביתכב דליה לש תונמוימה תמר לע בר עדימ רזייטיגידה לע

ידוסי רפס תיב ידלי ברקב הביתכ יישק תכרעהל ליעיו רצק הקירס יעצמאכ

.(Rosenblum, 2006)




H164


ךילהת לש םייביטקייבוא םידדמ לבקל תרשפאמ תבשחוממה תכרעמה ולש היצביטומה תא ריבגהלו הכרעהה ךילהתב דליה תא ףתשל םג ךא ,הביתכה

(הביתכה תעב ריוואב הייהשה ןמז תא םצמצל ,המגודל) לופיטב ולא םידדמ רפשל(2007 ,Rosenblum, 2006; Rosenblum 8l Livneh-Zirinsky). ולא תונורתי

תשוחת לע הביתכה ייוקילל שיש תויתועמשמה תוכלשהה חכונל דוחייב םיבושח .(2007 ,םולבנזורו רגי לגנא ,בוני-רקאוגנ) דליה לש תימצעה תוללוחה

ןיבל הביתכב ישוקה ןיבש םירשקה תודוא לע םיאצממ םינושה םדאה יביכרמ

םינושה םדאה יביכרמ ןיבש םירשקה תודוא לע םירקחמ המכ וכרענ םינשה ךשמב

,יג 'ב תותיכב םידלי לע וכרענ םתיברמ ,תירבעה הפשב ,הביתכב עוציבה ןיבל יאצמממ .(2007) בוארטניוו םולבנזור לש ןרמאמב יוצמ םירקחמה יאצממ טוריפ

תנייפואמ הביתכב םישקתמה םידליה לש הביתכהש קיסהל רשפא םירקחמה זרא-ןונבל ,שורפ) ףדה חנמו ףוגה חנמ ,ןוגכ םיימונוגראה םינייפאמב רסחב

הביתכה יעוציב ,(Rosenblum, Goldstand, Sc Parush, 2006 ;1999 בוארטניוו

,םיבוט תוחפ (םיימונוגראה םימרוגהו הביתכה תוריהמ ,רצותה תוכיא) םהלש

ךורא עטק לש הביתכב דוחייב

(1999 ,Parush, Pindak, Hahn-Marowitz, 8l Mazor-Karsenty). ןכ לע רתי,

ראפ ,ולש ,'ץיבוליא-רשיפ) םיידי תוזירז לשמל ומכ םיביכרמ ןיב םירשק ואצמנ

לש תולוכי ןיבל דיה־בתכ תואירק ןיב וא הביתכ תוכיאל (2003 ,ונסרב-סוראצו .(2005 ,בוארטניוו ןרטש-גרבדלוג) DCD םע םידלי ברקב תירוטומוזיו היצרגטניא

תויונמוימ לש הכרעה תעב יתוברתה ביכרמל סחייתהל ךרוצל תודע םג שי

,םולבנזורו ןרוק ,יקסניפ ,המרא) תינדי תונמוימו תוזירז ומכ הביתכל תורושקה .(1997 ,שורפו ,ץכ ,םולבנזור) ירוטומוזיו דוקפת וא (2002

תויפיצפס תויסולכוא ברקב הביתכ יישק תודוא לע םיאצממ

תויסולכואב בתכה ינייפאמ תא וקדבש םירקחמ לש םהיאצממ רתויב םיניינעמ DCD םע םידלי לש הרדגהל םינוירטירקה דחאכ ראותמ הביתכב ישוק .תויפיצפס

(1994 ,APA), 2007 ןכאו) Rosenblum 8l Livneh-Zirinski) םילדבה ואצמ

רצותה ידדמבו (עצוממ ץחל ,ריינה לע ןמז ,ריווא ןמז) ךילהת ידדמב םיקהבומ

ריינה לע יבחרמ ןוגרא ,וקחמנש / תורתוימ תויתוא רפסמ ,דיה בתכ תואירק) תוחתפתה םע םידלי ןיבל DCD םע םידלי ןיב (הקדב ובתכנש תויתואה רפסמו

ךילהת ידדמב םיקהבומ םילדבה .תיסופיטה תוחתפתהה ילעב תבוטל תיסופיט ואצמנ םייסופיט םידלי ןיבל DCD םע םידלי ןיב הביתכה רצות ידדמבו הביתכה

.(2007 םולבנזורו היייגרמ-יסאע) תיברע ירבוד םידלי ברקב ףא

ADHD םע םידלי לש הביתכה ינייפאמב םיקסוע םיטעומ םירקחמ קר

(2007 ,Re, Pedron, 81 Cornoldi). לש םרקחמב Re םע םידלי יכ אצמנ היתימעו

(3) 17 ,2008 טסוגוא ,קוסיעב יופירל ילארשי תע בתכ



H1 65


ADHD הדורי תוכיאבו ,תיסופיט תוחתפתה םע םידלימ םילימ תוחפ םיבתוכ

לשב ,הארנה יפכ ,טסקט רוביחב ושקתה ולא םידלי יכ ואצמ םה ןכ ומכ .רתוי

םירקחמב .ןונכתו ןוגרא ומכ הביתכל תובושח תויונמוימב םיינייפוא םיישק

יכ אצמנ ADHD םע םידלי לש הביתכה לע יתפורתה לופיטה תעפשהב ודקמתהש

לע ,(Tucha <fe Lange, 2005) הפורתה תעפשהב ויהשכ דרי םהלש הביתכה ףטש

תועונתה תוכיאבו תויבקעב רופיש לחש ףא(2007 ,Lang, Tucha, Walitza, Gerlach, Linder, <fc Tucha) לש םתנקסמ

,םידליה לש בשקה ידוקפתב רופישל איבה ןילטירהש ףא לע יכ התייה םירקוחה הז אצממ .הביתכ ומכ בשקב היולתה תונמוימ רפשל ידכ דבלב וב יד היה אל

וחניש לופיטלו הכרדהל םיקוקז הביתכב םישקתמה ADHD םע םידלי יכ שיגדמ .יתפורתה לופיטל ףסונב םהלש תרפושמה בשקה תלוכי תא לצנל דציכ םתוא

םע םידלי ןיבל ADHD םע םידלי ןיב םיקהבומ םילדבה ואצמנ רחא רקחמב םהימדוקו ולא םיאצממ .הביתכה רצותו הביתכה ךילהת ידדמב הניקת תוחתפתה ךילהתב ADHD םע םידלימ השורדה הברה היגרנאה תדימ תא םישיחממ

.(Rosenblum, Epsztein, 8c Josman, 2008) התיכל םהירבח תמועל הביתכה

Feder לע ,םהירבדל .םיגפ ברקב הביתכה תויונמוימ תא ורקח (2006) היתימעו

,רפסה תיב ליגב םייתוחתפתה םירסחל הובג ןוכיסב םייוצמ םיגפ יכ עודיש ףא .הביתכ ומכ תובושח םייח תויונמוימ לע ולא םירסח תעפשה הרקחנ םרט

םידלי 69 לש וזל םיגפ ודלונש םידלי 48 לש הביתכה תונמוימ התוושוה םרקחמב

ןה תרוקיבה תצובק תבוטל קהבומ לדבה שי יכ אצמנ .םינש 7-6 יאליגב םיאירב .דיה בתכ תואירק תדימב ןהו הביתכה תוריהמב

הקינילקל רקחמה ןמ תוירשפא תויועמשמ -

רקחמב תונורחאה םינשב תוחתפתה תרכינ ןאכ ראותמה ןמ םשרתהל רשפאש יפכ המכ םילעמ םינושה םירקחמה יאצממ .ץראבו םלועב היפרגסיד לש םוחתב

:ןהבש תוירקיעה הלאו ,ינילקה טביהב ןתוארל שיש תוניינעמ תודוקנ םע םידדומתמ רפסה תיב ידלי לש לטובמ אל רועישש םידיעמ םירקחמה •

וז תונמוימ דמלל ךרוצל בל תמושת ןיא (Shefield (1996 יפל .הביתכ יישק רישי ןפואב הביתכ דומיל לש תוכלשהל םיעדומ םניא םירומהו ,רפסה תיבב

.ךוראה חווטב הז םוחתב םידליה לש םהיתולוכי לע יבקעו תואירקלו עוציבה ןמזל רשאב רקיעב יוטיב ידיל אובל םילוכי הביתכב םיישק •

םניאש ,םיפייעתמש ,טאל םיבתוכש םידליל בל םישל שי ןכל .בותכה רצותה

וניא םדי-בתכש םידלילו הביתכ תומישמ ןמזב אלמלו חולה ןמ קיתעהל םיקיפסמ

.(Parush et al., 1999; Rosenblum, Parush et al., 2003b ;1993 ,ליתש) אירק םידלי ברקב הביתכ יישק רותיא םשל וחתופש םילכב םויכ שמתשהל רשפא •

םיראותמ םילכה לש תונמיהמהו ףקותה סוסיבל םירקחמ .רפסה יתבב

ךותב ,בוארטניוו ןיהאש-ירויח ;2005 ,בהי ךותב ,'תושו בוארטניו) םימוסרפב .(2008 ,םולבנזור ;1993 ,שורפו ץישפיל ;2006 ,ןיהאש ירויח




H1 66


דומלל ידכ בותכה רצותה תכרעהל ףסונב הביתכה ךילהת תא ךירעהל ץלמומ • רתוי תוליעיו תוקיודמ תוברעתה תוינכת םיאתהלו ישוקה ינייפאמ לע רתוי

Rosenblum, Chevion, et al., 2006; Rosemblum, Dvorkin et al., 2006;)

.(Rosenblum 8c Livneh-Zirinski, 2007 הלוע ,הביתכה יישק ךילשהל םילולע םהילעש םיברה םימוחתה חכונל •

םדקומה רותיאה לש ותובישח.(Graham, Harris, 81 Fink, 2000; Jones 81 Christensen, 1999)

רתויש המכ םיקדובש ןוחבא ילכ הכרעהה ךילהתב לולכל ץלמומ ,ןכ ומכ • ,םיירוטומ ,םייתשוחת םיטביה םללכבו הביתכה ךילהת לש םידממ

םולבנזור ,לג) םיישגרו םיימונוגרא-סיינכמויב ,סייביטינגוק-הטמ ,םייביטינגוק

.(2007 ,'תושו בוני רקאוגנ ;1995 ,רקנשו עדי) תויתואה תורוצ לש הינקה לע שגד םישל שי הביתכ יישקב לופיטב •

תא םיביכרמה םיווקה תוינוויכב ,בחרמב ןמוקימב תודקמתה ךות (יפרגותרוא לש תירוטומה תינכתה רומיש תלוכי .תויתואה תורוצ לש המנפהבו תואה

הקפהב היצזיטמוטואל עיגהל דליה לש ותלוכי תא םדקת ןורכיזב תואה תקפה הביתכה לש תינכמה

(2006 ,Berninger 8c Graham, 1998; Graham ,1990; Graham et ab).

1996) Shffield) ןכ ומכ .תויתואה לש תיתטסניק הדימל ךכ םשל בלשל עיצה תאו תויתואה תא םקמלו ןגראתהל דליה לש תלוכיה לע שגד םישל שי

(.Graham et ab, 2006) ףדה בחרמב םיאתמ ןפואב םילימה הכרעהה ךילהתב ישוקה לש ישגרה טביהל סחייתהל בושחש הלוע תורפסה ןמ •

לש ישוקל ולש הבוגתה יכרד תא הרוהה/הרומה םע ררבל יוצר .תוברעתההו תינכתש ידכ ,ןכ ומכ .ויכרצל תיזיפהו תישונאה הביבסה תמאתהל לועפלו דליה

תורטמב ,דליה לש תועמשמה םלועב תעגל הילע ,הליעי היהת תוברעתהה Feder et ab, 2000; ;2007 ,'תושו בוני רקאוגנ) הביבסל קר אלו ול תובושחש

1999 ,Parush et ab).

ידיתע רקחמל םינוויכ

ץראב קוסיעב םיאפרמ יכ םשרתהל רשפא הז רמאמב תאבומה הריקסה ןמ

תקפה לש תינכמה תונמוימל ירקחמהו ינילקה טביהב םויכ םיסחייתמ םלועבו

תרבגהל לעופה עוצקמכ .Handwritings תורפסב יורקש המ ,הביתכה הכרעהה יכילהתב וללכי קוסיעב םיאפרמ יכ םוקמ שי םדאה לש תופתתשהה

חתפתהל לכות וזש ידכ ,Writing - הביתכה ינכותל םג תוסחייתה לופיטהו םוחתב ידיתע רקחמ .םיימדקאו םייתרושקת םיכרצל דליה תא שמשתש תונמוימל

הנבמ ,הפשה רשוע ןוגכ ,הביתכה לש ןכותה ינייפאמל סחייתהל יושע הז םילכה ומשויי ובש רקחמ ךשמה שרדנ ןכ ומכ .הביתכה לש הקיגולו םיטפשמה

,ןוכית ,םייניב תביטח ,םירגוב םידלי ברקב הביתכ לש הכרעה םשל וחתופש .םירגוב םישנא ףאו םיטנדוטס




H1 67


הביתכה תונמוימ תודוא לע ושענש םירקחמב דקמתה הז רמאמ ,ןכ לע רתי

הביתכה תשיכר ןיב םיליבקמ םיכילהת שי יכ םויכ עודי םלוא ,רעונו םידלי ברקב

לש עוציבה תא וקדב םירקחמ טעמ קר ,ןכ יפ לע ףאו .הביתכה תלוכי ןדבוא ןיבל םיכילהת רוקחל הנווכ שי בורקה דיתעב .םיקיודמ םידדמ תרזעב הנקזב הביתכה

ידוקפת לש עוציבה ןפואלו תופסונ תויונמוימ ןדבואל םהלש רשקה תאו ולא .םוי-סויה

תורוקמ רפסה תיב .(2 הרודהמ)(די בתכ א"א) די בתכ תוכיא ןוחבא .(1999)'ש ,שורפו 'נ ,זרא

.םילשורי ,תירבעה הטיסרבינואה .האופרל הטלוקפה ,קוסיעב יופירל

יאליגב םיידי תונמוימו תוזירז .(2002) 'ש ,םולבנזורו 'ג ,ןרוק ,ימ ,יקסניפ ,יק ,המרא בתכ ,IJOT .ץראה ידילי םירוהל םידליו היפויתא יאצוי םירוהל םידלי ברקב 6-5

.H129-H146 ,(3-4)21 ,קוסיעב יופירל ילארשי תע

תוירוטומוזיוו תוירוטומ תויונמוימ ןיב רשקה .(2005)'נ ,בוארטניוו 'ג ,ןרטש-גרבדלוג

"היצנידרואוקב תיתוחתפתה הערפה" םע םידלי ברקב בתכה תוכיא ןיבלIJOT .(Developmental Coordination Disorder), יופירל ילארשי תע בתכ

H193-H212. ,(4)24 ,קוסיעב

בתכ רצותו הביתכ יביכרמ לש הכרעה יכרד .(1995) 'ר ,רקנשו 'ש ,םולבנזור ,יע ,לג .H15-H30 ,(4)1 ,קוסיעב יופירל ילארשי תע בתכ ,IJOT .דיה

ןהיפתושו 'נ ,ץישפיל ,'ר ,ןליא-רב-בוארט ,'נ ,זרא ,'א ,בהל ,'ש ,םולבנזור ,'נ ,בוארטניו - םייחה לגעמ ךרואל הדימל ייוקיל םע הייסולכוא ברקב קוסיעב יופיר .(2007)

.H131-H135 ,(3)26 ,קוסיעב יופירל ילארשי תע בתכ ,IJOT .הדמע ריינ

תותיכב םידלי רותיאל ןולאש לש ףקותו תונמיהמ תקידב .(2006) 'ר ,ןיהאש-ירוח הטיסרבינואה ,ךמסומ ראותל הדובע .תיברעה הפשב הביתב ייוקיל םע 'ג-יב

.םילשורי ,תירבעה

םידלי רותיאל ןולאשב ר-יד תותיכב םידימלת ינויצ ןיב רשקה תקידב .(2005)'ד ,בהי

,ךמסומ ראותל הדובע .די-בתב א"אב םהינויצ ןיבל הביתב יישק םע .םילשורי ,תירבעה הטיסרבינואה

.תורפס תריקס :הביתכה תלוכי רופישל תוברעתה תוינכת .(2000)'נ ,בוארניוו 'מ ,ןוני

IJOT, (1)9,קוסיעב יופירל ילארשי תע בתכ, H17-H35.

יופירל רפסה תיב .הביתכ יוקיל םע םידלי רותיא ןולאש .(1993)'ש ,שורפו 'נ ,ץישפיל

.םילשורי ,תירבעה הטיסרבינואה ,האופרל הטלוקפה ,קוסיעב

יאליגב םידלי ברקב הביתכה תויונמוימ תוחתפתה .(2007) 'ש ,םולבנזורו 'ל ,רטכל .םייפש ,קוסיעב יופירל תילארשיה התומעה לש 16-ה סנכב גצוה .7ר-'ג תותיכ




H 1 68


הביתכב םישקתמה םידלי ברקב ימצע חיוידל תימצע תוללוה .(2007)'ל ,בוני-רקואגנ התומעה לש 16-ה סנכב גצוה .הביתכב םישקתמ םניאש םידליל האוושהב

.םייפש ,קוסיעב יופירל תילארשיה

ברקב יתאוושה רקחמ - תיברעב הביתכה רצותו ךילהת .(2007) 'ג ,היי'גרמ-יסאע .Developmental Coordination Disorder - DCD לש הנחבא אללו םע םידלי

.םייפש ,קוסיעב יופירל תילארשיה התומעה לש 16-ה סנכב גצוה

.םדק :םילשורי .םינוט ךרד .(ל"שת) 'ה 'צ ,ןאמלעדע

.רואל האצוה תיב-באתיא :ביבא לת .רגתאה-הדימל "וקיל .(1997) 'ע ,תניע

תוכיא ןיב רשקה .(2003) 'א ,ונסרב-סוראצו ,ימ ,ראפ ,'א ,ולש ,'ר ,'ץיבוליא-רשיפ

.יב התיכב םידלי ברקב תירוטומוזיו היצרגטניאו םיידי תוזירז ןיבל די-בתכ

IJOT, (2)12 ,קוסיעב יופירל ילארשי תע בתכ, H91-H109.

לע םיעיפשמה םיימונוגרא םימרוג .(1999) 'נ ,בוארטניוו ינ ,זרא-ןונבל ,יש ,שורפ .H57-H74 ,(2)8 ,קוסיעב יופירל ילארשי תע בתכ ,IJOT .דיה בתכ תוכיא

לש הריקס :לארשיב קוסיעב יופירו הדימל ייוקיל .(2007) 'נ בוארטינוו יש םולבנזור

,IJOT .תעה בתכב םימוסרפב יוטיב ידיל ואבש יפכ םוחתב היישעהו רקחמה .H137- H153 ,(3)16 ,קוסיעב יופירל ילארשי תע בתכ

םישדח םילוע םידלי לש ירוטומוזיו דוקפת .(1997) 'ש ,שורפו 'נ ,ץכ ,יש ,םולבנזור

בתכ ,IJOT .םילארשי םידלילו היפויתאמ םיקיתו םידליל האוושהב היפויתאמ

.H1-H19 ,(1)6 ,קוסיעב יופירל ילארשי תע

יביכרמ - לופיטו הכרעה םיביכרמ ,הביתכ .(1994) יע ,לגו 'ר ,רקנש ,יש ,םולבנזור .H169 - H191 ,(3)4 קוסיעב יופירל ילארשי תע בתכ ,IJOT .הביתכה

לש תירוטומופרגה החימצה .ישיא יוטיב ,בתכו וק - םיבתוכ םידלי .(2002) 'ח ,ןוצר

.חא :קילאיב תיירק .םירגבתמו םידלי

.תומר :ביבא לת תטיסרבינוא .דליה לש היפרגוכיספה .(1993) יי ,ליתש

American Psychiatric Association. (1994). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (4^י ed.). Washington, DC: American Psychiatric Association.

Amundson, S. J.( 1996). Prewriting and handwriting skills. In J. Case-Smith (Ed.), Occupational therapy for children (pp. 587-610). St Louis: Elsevier

Mosby.




H1 69


Badian, N. A. (2000). Do preschool orthographic skills contribute to prediction of reading? In N. A. Badian (Ed.), Prediction and prevention of reading failure (pp. 31-56). Baltimore, MD: York Press.

Berninger, V. W. (1994). Reading A writing acquisition: A developmental neuropsychological perspective. Dubuque, 1A: Brown 81 Benchmark.

Berninger, V. W., 81 Graham, S. (1998). Language by hand: A synthesis of a decade of research on handwriting. Handwriting Review, 12, 11-25.

Berninger, V., Mizokawa, D., 81 Bragg, R. (1991). Theory-based diagnosis and remediation of writing. Journal of School Psychology, 29, 57-59.

Berninger, V. W., Vaughan, K. B., Abbott, R. D., Abbott, S. P., Woodruff R., Brooks, A., et al. (1997). Treatment of handwriting problems in beginning writers: Transfer from handwriting to composition. Journal of Educational

Psychology, 89, 652-666.

Bonny, A. M., (1992). Understanding and assessing handwriting difficulties:

Perspective from the literature. Australian Occupational Therapy Journal,

39, 7-15.

Case-Smith, J. (2002) Effectiveness of school-based occupational therapy intervention on handwriting. American Journal of Occupational Therapy, 56, 17-25.

Cornhill, EL, 8c Case-Smith, J. (1996). Factors that relate to good and poor handwriting. American Journal of Occupational Therapy, 50, 732-7.

Daniel, M. E., 8c Froude, E. (1998). Reliability of occupational therapist and teacher evaluations of handwriting quality of grade 5 and 6 primary school

children. Australian Occupational Therapy Journal, 45, 48-58.

Denckla, M. B., 8c Roeltgen, D. P. (1992). Disorders of motor function and control. In J. Rapin, S. J. Segalowitz, F. Boiler 8c J. Grafman (Series Eds.), Handbook of neuropsychology, 6 (pp. 455-476). Amsterdam: Elsevier Science Publishers

Diamond, A. (2000) Close interrelation of motor development and cognitive development and of the cerebellum and prefrontal cortex. Child Development 77 (1), 44-56.

Erhardt, R., 8c Meade, V. (2005). Improving handwriting without teaching handwriting: The consultative clinical reasoning process. Australian

Occupational Therapy Journal, 52(3), 199-210.

Feder, K. P., 8c Majnemer, A. (2007). Handwriting development, competency, and intervention. Development Medicine and Child Neurology, 49, 312-317.




H1 70


Feder, K. P., Majnemer, A., Bourbonnais, D., Platt, R., Blayney, M., 8c Synnes, A. (2005). Handwriting performance in preterm children compared with term

peers at age 6 to 7 years. Developmental Medicine d Child Neurology, 47(3), 163-170.

Feder, K., Majnemar, A., 8c Synnes, A.(2000). Handwriting: Current trends in

occupational therapy practice. Canadian Journal of Occupational Therapy,

67(3), 197-204.

Flapper, B., Houwen, S., 8c Schoemaker, M. (2006). Fine motor skills and effects of methylphenidate in children with attention-deficit-hyperactivity disorders and developmental coordination disorder. Developmental Medicine and

Child Neurology, 48, 165-169.

Graham, S. (1990). The role of production factors in learning disabled student's

compositions. Journal of Educational Psychology, 82, 781-791.

Graham, S., Berninger, V., Weintraub, N., 8c Schafer, W. (1998). Development of

handwriting speed and legibility. Journal of Educational Research, 92, 42-51.

Graham, S., Harris, K. R., Fink, B. (2000) Is handwriting causally related to

learning to write? Treatment of handwriting problems in beginning writers.

Journal of Educational Psychology, 92, 620-633.

Graham, S., Struck, M., Santoro, J., 8c Berninger, V. W. (2006). Dimensions of

good and poor handwriting legibility in first and second graders: Motor

programs, visual-spatial arrangement, and letter formation parameter setting.

Developmental Neuropsychology, 29(1), 43-60.

Graham, S., 8c Weintraub, N. (1996). A review of handwriting research: Progress and prospects from 1980 - 1994. Educational Psychology Review, 8, 1-87.

Hagin, R. A. (1983). Write-right-or left: A practical approach to handwriting. Journal of Learning Disabilities, 16(5), 266-271.

Hammiii, D. D., 8c Poplin, M. (1980). Problems in writing. In N.R. Battel (Ed.) Teaching children with learning and behavior problems (2nd ed.) Boston:

Allyn 8c Bacon.

Hamstra-Bletz, L., 8c Blote, A. (1993). A longitudinal study on dysgraphic handwriting in primary school. Journal of Learning Disabilities, 26, 689-699.

Harter, S. (1978). Effectance motivation reconsidered: Toward a developmental model. Human Development, 21, 34-64.

Harvey, C., 8c Henderson, S. (1997). Children's handwriting in the first three

years of school: Consistency over time and its relationship to academic

achievement. Handwriting Review II, 8-25.




H171


Hooper, S., Montgomery, J., Swarts, C., Reed, M., Brown, T., Levine, M. et. al

(1993). Prevalence of writing problems across three middle School samples. Psychology Review, 2, 610-621.

International Classification of Functioning, Disability, and Health (ICF). (2001). Retrieved March 2008, from http:/ www.who.int/classifications/icf/en/

Jones, D., 8c Christensen, C. A. (1999). Relationship between automaticity in handwriting and student's ability to generate written text. Journal of Educational Psychology, 91, 44-49.

Kaminsky, S., 8c Powers, R. (1981). Remediation of handwriting difficulties, a practical approach. Academic Therapy, 17, 19-25.

Karlsdottir, R., 8c Stefansson, T. (2002). Problems in developing functional handwriting. Perceptual Motor Skills, 94, 623-662.

Lange, K. W., Tucha, L., Walitza, S., Gerlach, M., Linder, M., 8c Tucha, O. (2007) Interaction of attention and graphomotor functions in children with attention deficit hyperactivity disorder. Journal of Neural Transmission.

Supplementum, 72, 249-59.

Laszlo, J. I. (1990). Child perceptuo-motor development: Normal and abnormal

development of skilled behaviour. Advances in Psychology, 64, 273-308.

Laszlo, J. I., Bairstow, P. J., 8c Bartip, J. (1988). Anew approach to treatment of perceptuo-motor dysfunction: Previously called clumsiness. Support for

Learning, 3, 35-40.

Laszlo, J. I., 8c Broderick, P. (1991). Drawing and handwriting difficulties: Reasons for and remediation of dysfunction. In J. Wann, A. M. Wing, 8c N.

Sovik (Eds.), Development of graphic skills (pp. 259-280). London: Academic Press.

Longstaff, M. G., 8c Heath, R. A. (1997). Space-time invariance in adult handwriting. Acta Pschologica: European Journal of Psychology, 97, 201-214.

Marr, D., 8c Cermak, S. (2001). Consistency of handwriting development in the early elementary years: A literature review. Israeli Journal of Occupational

Therapy, 10, E109-E129.

Maeland, A. F., 8c Karlsdottir, R. (1991). Development of reading, spelling 8c

writing skills from third to sixth grade in normal 8c dysgraphic children. In H. Wann, A. M. Wing, 8c N. Sovik (Eds.), Development of graphic skills (pp. 179-184). London: Academic Press.

McHale, K., 8c Cermak, S. A. (1992). Fine motor activities in elementary school:

Preliminary findings and provisional implications for children with fine motor problems. American Journal of Occupational Therapy, 46, 898-903.




H1 72


Medwell, J. M., 8c Wray, D. (2007). Handwriting: What do we know and what do we need to know? Literacy, 41(1), 10-15.

O'Hare, A. (2004). Hands up for handwriting. Developmental Medicine c£ Child

Neurology, 46, 651-651

Parush, S., Levanon-Erez, N., 8c Weintraub, N. (1998). Ergonomie factors

influencing handwriting performance. Work, 11, 295-305.

Parush, S., Pindak, V., Hahn-Markowitz, J., Mazor-Karsenty, T. (1999). Does

fatigue influence children's handwriting performance? Israel Journal of

Occupational Therapy, 8, E31- E44.

Rapp, B., 8c Beeson, P. M. (2003). Introduction - dysgraphia: Cognitive process, remediation, and neural substrates. Aphasiology, 17(6/7), 531-534.

Re, A. M., Pedron, M., <fc Cornoldi, C. (2007) Expressive writing difficulties in children described as exhibiting ADHD symptoms. Journal of Learning

Disabilities, 40(3), 244-255.

Reisman, J. E. (1993). Development and reliability of the research version of the Minnesota Handwriting Test. Physical and Occupational Therapy in

Pediatrics, 13, 41-55.

Rodger, S., Brown, G., 8c Brown, A. (2005). Profile of paediatric occupational therapy practice in Australia. Australian Occupational Therapy Journal,

52(4), 311-325.

Rosenblum. S. (2006). Using the Alphabet Task to differentiate between proficient and non proficient handwriters. Pediatric Rehabilitation, 9(4), 404-417.

Rosenblum, S. (2008) Development, reliability and validity of the Teacher's

Screening Questionnaire for Handwriting Proficiency (TQHP). Accepted for

publication, American Journal of Occupational Therapy.

Rosenblum, S., Chevion, D., (fe Weiss, P. L.T. (2006) Using data visualization and signal processing to characterize the handwriting process. Pediatric

Rehabilitation, 9(4), 404-417.

Rosenblum, S., Dvorkin, A., cfc Weiss, P. L. (2006). Automatic segmentation as a tool for examining the handwriting process of children with dysgraphic and proficient handwriting. Human Movement Science, 25, 608-621. (Special issue on handwriting).

Rosenblum, S., Epsztein, L., 8c Josman, N. (2008). Handwriting performance among children with Attention Deficit Hyperactive Disorders (ADHD), on and off medication in comparison to a control group

- A pilot study. Accepted for publication, Physical and Occupational Therapy in Pediatrics.




H ו 73


Rosenblum, S., Goldstand, S., 8c Parush, S. (2006). The relationship between biomechanical ergonomic factors, handwriting product quality, handwriting efficiency, and computerized handwriting process measures in children with

and without handwriting difficulties. American Journal of Occupational Therapy, 60( 1), 28-39.

Rosenblum, S., Jessel, A., Adi-Japha, E., Parush, S., 8c Weiss, P. L. (1997). Quantitative characteristics of normal and dysgraphic children in Hebrew

script. Proceedings of the Ninth Biennial Conference of the International

Graphonomics Society (pp. 71-72). Italy, Genova.

Rosenblum, S., 8c Livneh-Zirinski, M.. (2007) Handwriting process and product evaluation of children diagnosed with Developmental Coordination Disorder. Paper presented at the 7th International Conference on

Developmental Coordination Disorder Melbourne, Australia.

Rosenblum, S., Parush, S., Epsztein, L., 8c Weiss, P. L. (2003). Process versus

product evaluation of poor handwriting among children with Developmental Dysgraphia and ADHD. In H. L. Teulings, 8l A. W. A. Van Gemmert (Eds.). Proceedings of the 11th Conference of the International Graphonomics

Society (pp. 169-173). USA; Scottsdale Arizona.

Rosenblum, S., Parush, S., 8c Weiss, P. L. (2003a). Computerized temporal handwriting characteristics of proficient and poor handwriters. American

Journal of Occupational Therapy, 57(2), 129-138.

Rosenblum, S., Parush, S., 81 Weiss, P .L. (2003b). The In Air phenomenon:

Temporal and spatial correlates of the handwriting process. Perceptual and

Motor Skills, 96, 933-954.

Rosenblum, S., Weiss, P. L., 8c Parush, S. (2003). Product and process evaluation

of handwriting difficulties. Educational Psychology Review, 15, 41-81.

Rubin, N., 8c Henderson, S. E. (1982). Two sides of the same coin: Variation in

teaching methods 8c failure to learn to write. Special Education: Forward

Trends, 9, 17-24.

Sassoon, R. (1990). Handwriting: A new perspective. Leckhampton: Stanley Thorns.

Scardamalia, M., Bereiter, C., 8c Goleman, H. (1982). The role of production factors in writing ability. In M. Nystrand (Ed.), What writers know: The

language process c£ structure of written discourse (pp. 173-210). New York:

Academic Press.

Simner, M. L. (1982). Printing errors in kindergarten and the prediction of academic performance. Journal of Learning Disabilties, 15, 155-159.




H174


Simner, M. L. (1985). Printing Performance School Readiness Test. Guidance Centre, Faculty of Education, University of Toronto, Toronto.

Simner, M. L. (1986). Further evidence on the relationship between form errors

in preschool printing and early school achievement. In H. S. R. K.ao, G. P.

Van Galen, 8c R. Hoosian, (Eds.), Graphonomics: Contemporary' research in

handwriting, North-Flolland, Amsterdam: Elsevier Science.

Simner, M. L. (1990). Printing Performance School Readiness Test. Academic

Therapy, 25, 369-375.

Simner M. L. (1991) Estimating a child's learning potential from form errors in a child's printing. In J. Wann, A. Wing, 8c N. Sovik, (Eds.), Development of graphic skills: Research perspectives, and educational implications (pp. 205

221). London: Academic Press.

Smits-Engelsman, B. C. M., Niemeijer, A. S., 81 Van Galen, G. P. (2001). Fine motor deficiencies in children diagnosed as DCD based on poor grapho motor ability. Journal of Human Movement Science, 20, 161 -182.

Smits-Engelsman, B. C. M., Van Galen, G. P., 8t Michels, C. G. J. (1995). De leekrach beoordeeled: Inschatting van schrijfvaardigheidsproblemen en

motorisch achterstand bij basisschool leerlingen (Prevalence of poor

handwriting and the validity of estimation of motor proficiency and

handwriting performance by teachers). Yijdschrift voor Onderwijsresearch,

20, 1-15.

Smits-Engelsman, B. C. M., Van Galen, G. P., 8c Shoemaker, M. M. (1998). Theory-based diagnosis 8c sub-classification in the developmental coordination disorder. In J. Rispens, T. A. Van Yperen, 8c W. Yule (Eds.), Perspective on the classification of specific developmental disorders (pp.

245-264). London: Academic Publisher.

Sovik, N., Arntzen, O., 8c Karlsdottir, R. (1993). Relationship between writing speed and some parameters in handwriting. Journal of Human Movement

Studies, 25, 133-150.

Sovik, N., Arntzen, O., 8c Thygesen, R. (1987). Writing characteristics of "normal", dyslexic and dysgraphic children. Journal of Human Movement

Studies, 37, 171- 187.

Sweedler-Brown, C. O. (1992). The effects of training on the appearance bias of

holistic essay graders. Journal of Research Development in Education, 26, 4-88.

Tucha, O., 8c Lange, K. W. (2005). The effect of conscious control on

handwriting in children with attention deficit hyperactivity disorder. Journal

of Attention Disorders. 9(1), 323-332.




H1 75


Tseng, M. H., 8c Chow, S. M. K. (2000). Perceptual-motor function of school

age children with slow handwriting speed. American Journal of

Occupational Therapy, 54( 1), 83-88.

Van Galen, G. P.( 1991). Handwriting: Issues for a psychomotor- theory. Human Movement Science, 10, 165-192.

Van Galen, G. P., Portier, S. J., Smits-Engelsman, B. C. M., 81 Shoemaker, L. R.

B. (1993). Neuromotor noise and poor handwriting in children. Acta

Pschologica: European Journal of Psychology, 82, 161-178.

Vlachos, F., 8c Bonoti, F. (2006). Explaining age and sex differences in children's

handwriting: A neurobiological approach. European Journal of Developmental Psychology. Fol 3(2), 113-123.

Waber, D. P., 8c Bernstein, J. H. (1994). Repetitive graphomotor output in LD and non-learning -disabled children: The Repeated Patterns Test.

Developmental Neuropsychology, 10, 51-65.

Weintraub, N. (1997). Handwriting: Understanding the process. The Israeli Journal of Occupational Therapy (IJOT), 6 (2), E33-E48.

II התומעה דעו ירבח If

J

הגו הל הד לכימ :רייוי

יחרזמ תירונ :TT תינגס

,גרבזייר תלייא ,בהל ירוא :םירבח ,ןהכ היתב ,יקסבינול ירודכ תרפא ,ץיבוקציא ילט ,תאליתכא ידומח ,טלבניו תירונ ר"ד ,הור לכימ ,סנוק תנע ,רדניל עטנ

.תילגרמ רטכש הרמת

:תירבזג יפסכ תור

:התומעה רתא תלהנמ יקסבינול ירודכ תרפא

:ינורטקלא ןועדימ לאונמע לכימ

:התומע תריכזמ ילדיג הילד :התומע ח"ור רמדרטסמא ירוא




israeli society of occupational therapy / קוסיעב יופירל...

Documents