introductie tot cultural studies, representatie, beeldvorming en filmdidactiek
DESCRIPTION
INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK Ive Verdoodt & Steven Vanhooren. CULTUUR. CULTUUR? “The best that has been thought and said” ( Matthew Arnold , 19 e eeuw) “Culture is ordinary ( Raymond Williams , 1958) - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/1.jpg)
INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN
FILMDIDACTIEK
Ive Verdoodt & Steven Vanhooren
![Page 2: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/2.jpg)
CULTUUR
![Page 3: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/3.jpg)
CULTUUR?
• “The best that has been thought and said” (Matthew Arnold, 19e eeuw)
• “Culture is ordinary (Raymond Williams, 1958)
• “A way of life” (antropologische visie)
→ verruiming van het cultuurbegrip
![Page 4: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/4.jpg)
CULTUUR = BETEKENISCONSTRUCTIE
Primarily, culture is concerned with the production and the exchange of meanings […] between the members of a society or group (Stuart Hall, 1997: 3).
![Page 5: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/5.jpg)
THE CIRCUIT OF CULTURE (Du Gay, 1997)
• Representatie
• Identiteit
• Productie
• Consumptie
• Regulering
Doing a cultural study: Sony Walkman
= Hoe wordt betekenis geconstrueerd en uitgewisseld via die 5 processen?
![Page 6: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/6.jpg)
REPRESENTATIE
![Page 7: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/7.jpg)
Betekenis ontstaat door de manier waarop iets gerepresenteerd wordt in ‘taal’:
“...we give things meaning by how we represent them – the words we use about them, the stories we tell about them, the images of them we produce, the emotions we associate with them, the ways we classify and conceptualize them, the values we place on them.”
(Stuart Hall, 1997: 3)
![Page 8: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/12.jpg)
THE CIRCUIT OF CULTURE (Du Gay, 1997)
• Representatie
• Identiteit
• Productie
• Consumptie
• Regulering
![Page 13: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/13.jpg)
Cultuur
= Uitwisselen van betekenis
Hoe?
Via ‘taal’ (tekens)= representatiesysteem
![Page 14: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/14.jpg)
DRIE VISIES OP REPRESENTATIE
• Weerspiegelingstheorie
• Constructivistische benadering
• Intentionele benadering
![Page 15: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/15.jpg)
REPRESENTATIE ≠ WERKELIJKHEID
![Page 16: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/16.jpg)
FICTIONALITEIT
= een autonome (verzonnen) werkelijkheid van verhalende representaties (roman, film…), met eigen regels en wetten
bv. De zaak Rushdie – “Kan je iemand beledigen in een roman, film, strip, ...?”
bv. debat rond mediageweld
![Page 17: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/17.jpg)
FILM ALS LEERMIDDEL
Discussie over de authenticiteit en de eigenheid van film (bv. debat film & geschiedenis)
• Wat kunnen we leren uit film?
• Welk soort kennis, inzichten en ervaringen halen we uit film?
• Welke invloed/effect hebben films op leerlingen en studenten binnen het onderwijsleerproces?
![Page 18: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/18.jpg)
FILM ALS AUTONOME WERKELIJKHEID
= het verbeelden, ontwerpen of representeren van een (mogelijke) werkelijkheid
= een experiment of een laboratorium dat ons specifieke inzichten, kennis en ervaringen kan verschaffen die we zonder de film in kwestie niet zouden verwerven.
= voorstel of scenario voor mogelijke handelswijzen en attitudes
![Page 19: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/19.jpg)
MOGELIJKHEIDSZIN
= het verbeelden, ontwerpen of representeren van een (mogelijke) werkelijkheid
= een experiment of een laboratorium dat ons specifieke inzichten, kennis en ervaringen kan verschaffen die we zonder de film in kwestie niet zouden verwerven.
= voorstel of scenario voor mogelijke handelswijzen en attitudes
![Page 20: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/20.jpg)
“Aldus zou de mogelijkheidszin welhaast te definiëren zijn als het vermogen om alles te denken wat evengoed zou kunnen zijn, en om aan wat is geen grotere betekenis te hechten dan aan wat niet is.”
Robert Musil, De man zonder eigenschappen (1922)
![Page 21: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/21.jpg)
HYPERREALITEIT
In onze postmoderne, gemediatiseerde samenleving zijn representaties alomtegenwoordig
Hyperrealiteit (Baudrillard)= grensvervaging tussen de ‘werkelijkheid’ en mediarepresentaties
![Page 22: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/22.jpg)
SEMIOTIEK
![Page 23: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/23.jpg)
SEMIOTIEK
= de studie of de wetenschap van de tekens (van Dale: “tekenleer”) en van hun rol als voertuigen van betekenis in onze maatschappij.
→ Hoe construeren representaties betekenis?
![Page 24: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/24.jpg)
TEKEN = BETEKENAAR + BETEKENDE
Teken Betekenaar (signifiant/signifier) Betekende (signifié/signified)
= arbitraire relatie (bv. ‘bank’)
DRIE SOORTEN TEKENS
• Symbolische tekens• Indexicale tekens• Iconische tekens
![Page 25: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/25.jpg)
CULTURELE OF LINGUISTISCHE CODES
Mensen uit eenzelfde cultuur kunnen elkaar begrijpen omdat ze tot op zekere hoogte dezelfde codes delen:
bv. code van de Nederlandse taalbv. code van de taal van de verkeerslichtenbv. code van het stripverhaalbv. westerse culturele code m.b.t. kledij (code van de westerse modetaal) ( jeans)
![Page 26: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/26.jpg)
BETEKENIS = ONSTABIEL / CONTEXTAFHANKELIJK
De culturele context (geografisch, historisch,...) bepaalt mee de betekenis van tekens/representaties:
bv. ‘wijf’bv. muziek
![Page 27: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/27.jpg)
LYNCHING PHOTOGRAPHY
![Page 28: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/28.jpg)
BETEKENIS = RELATIONEEL
Tekens krijgen hun betekenis in relatie tot (een verschil met) andere tekens:
bv. ‘bank’ ‘tank’bv. ‘villa’( ‘huis’, ‘kasteel’, ‘bungalow’, ‘hut’,...)
![Page 29: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/29.jpg)
BINAIRE OPPOSITIES
Toepassing in de narratologie
= structurele analyse van het tekensysteem ‘verhaal’
bv. onderliggende binaire oppositiestructuur van westerns:
beschaving wildernisgoed kwaad
![Page 30: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/30.jpg)
![Page 31: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/31.jpg)
DENOTATIE ↔ CONNOTATIE
• Denotatie= de eerste, voor de hand liggende betekenis (van een betekenaar) voor mensen in eenzelfde cultuur.
• Connotatie= één of meerdere bijbetekenissen die (aan een betekenaar) worden verleend afhankelijk van de socio-culturele context.bv. ‘vos’bv. jeans
![Page 32: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/32.jpg)
SEMIOTISCHE ANALYSE ALS CULTUURONDERZOEK
“The underlying argument behind the semiotic approach is that, since allcultural objects convey meaning, and all cultural practices depend on meaning,they must make use of signs; and in so far as they do, they must work likelanguage works, and be amenable to an analysis which basically makes use ofSaussure’s linguistic concepts (...)”
(Hall, 1997: 36)
![Page 33: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/33.jpg)
ROLAND BARTHES
![Page 34: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/34.jpg)
MYTHE
• Een concept waarvan de betekenis gepresenteerd wordt als ‘natuurlijk’ en vanzelfsprekend
• Een dominante ideologie (connotatie) in een bepaalde historische periode
• Mythe = ‘gedepolitiseerde spraak’ “...it abolishes the complexity of human acts, it gives them the simplicityof essences (...)” (Barthes, 1957/1972)
![Page 35: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/35.jpg)
bv. de mythe van het onschuldige kind
bv. de mythe van het gezin als hoeksteen van de maatschappij
bv. de mythe van de auto (vrijheid)
![Page 36: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/36.jpg)
![Page 37: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/37.jpg)
SEMIOTIEK: EEN WETENSCHAP?
“It is worth emphasizing that there is no single or ‘correct’ answer to thequestion, ‘What does this image mean?’ or ‘What is this ad saying?’ Sincethere is no law which can guarantee that things will have ‘one, true meaning’,or that meanings won’t change over time, work in this area is bound to beinterpretative (...) a debate between (...) competing and contested, meaningsand interpretations.”
(Hall, 1997: 9)
![Page 38: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/38.jpg)
DISCOURS ANALYSE
![Page 39: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/39.jpg)
DISCOURS ANALYSE
• Semiotiek: focus op hoe iets wordt gerepresenteerd en betekenis krijgt
• Discours analyse: houdt zich meer bezig met de interpretaties, (politieke)effecten en gevolgen van representaties + ‘macht’
![Page 40: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/40.jpg)
DISCOURS
= een bepaalde manier van spreken
= een specifiek raster om naar de wereld te kijken
= een cluster van ideeën, beelden en culturele praktijken die bepalen wat ergezegd kan worden, hoe er over een bepaald onderwerp gesproken kan wordenen welke attitude passend is.
![Page 41: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/41.jpg)
Vele representaties samen vormen een bepaald discours (cf. ‘discursieve’constructie):
bv. feministisch discoursbv. religieus discoursbv. racistisch discoursbv. elitair of populistisch discours(...)
Wiens belangen worden gediend door een bepaald discours? = discoursanalyse
![Page 42: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/42.jpg)
DISCOURS ~ MACHT
Sommige vormen van discours zijn dominanter aanwezig in de samenlevingdan andere.
bv. Hollywoodfilms onafhankelijke of kleinschalige filmproducties
![Page 43: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/43.jpg)
POLYINTERPRETABILITEIT
= Representaties dragen meerdere betekenissen in zich die ‘geactiveerd’kunnen worden. Ze laten meerdere interpretaties toe.
~ polysemie
![Page 44: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/44.jpg)
SAVING PRIVATE RYAN
Openingssequentie Saving Private Ryan ‘geïnterpreteerd’ door:
• Geallieerde veteranen van de D-Day-landing• Duitse veteranen• Oorlogsveteranen in het algemeen• Mensen die de oorlog hebben meegemaakt (geboren voor 1940)• Mensen die de oorlog niet hebben meegemaakt (bv. jongeren van nu
kunnen misschien niet de opofferingen begrijpen die gemaakt werden om het fascisme te bestrijden)
![Page 45: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/45.jpg)
ACTIVE READER
Een kijker of ‘lezer’ is geen passieve en weerloze ontvanger die zomaar beïnvloed kan worden door de massamedia, maar creëert mee de betekenissen van een tekst. Hij kan bepaalde betekenissen in een tekst activeren of niet.
![Page 46: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/46.jpg)
ENCODING / DECODING - MODEL
Het uitgangspunt van deze benadering is dat representaties bepaaldebetekenissen in zich dragen (=encoding) maar dat de kijker/‘lezer’ bepaalt hoedie worden geactiveerd of geinterpreteerd (=decoding).
Leesstrategieën van ‘teksten’ of representaties (Stuart Hall, 1981):
• dominant-hegemonic (= aanvaarden van de ‘preferred meaning’)• negotiated• oppositional (= verwerpen van de ‘preferred meaning’)
![Page 47: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/47.jpg)
![Page 48: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/48.jpg)
BEELDVORMING
= 1. “het ontstaan van een opvatting over personen, zaken, feiten, e.d; 2.(vand.) voorstelling (= “dat wat voor de geest staat, syn. bewustzijnsinhoud,begrip, denkbeeld...”)
(zie: van Dale, twaalfde druk)
![Page 49: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/49.jpg)
DRIE NIVEAUS VAN BEELDVORMING (Smelik, 1999)
1. de materialiteit: de concrete beelden en teksten
2. het effect: de totstandkoming van mentale beelden, eventueel resulterend in gedrag
3. de beïnvloeding: de mogelijke verandering van de mentale beïnvloeding
bv. reclame (Vogels-campagne)bv. beeldvorming van de leraar
![Page 50: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/50.jpg)
ANALYSEMODEL VOOR BEELDVORMING
1. Wat wordt er afgebeeld?
2. Hoe wordt het afgebeeld?
3. Wat betekenen beeld en tekst?
4. Wat wordt er niet afgebeeld?
5. Wat is de doelstelling en de doelgroep?
6. Wordt de doelstelling en doelgroep bereikt?
7. Hoe kan de beeldvorming verbeterd worden?
![Page 51: INTRODUCTIE TOT CULTURAL STUDIES, REPRESENTATIE, BEELDVORMING EN FILMDIDACTIEK](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062314/568143ae550346895db0360d/html5/thumbnails/51.jpg)