peno3 introductie slides

PENO 3 -‐ INTRODUCTIONRobin De CroonSven CharleerYucheng Jin

Joris KlerkxErik Duval

1September 28, 2015

Agenda

• Intro

• Topic

• Brainstorm

• User stories

2September 28, 2015

“ we should be teaching students to solveproblems we don’t know using technologieswe don’t know ”

September 28, 2015 3

-‐ Erik Duval

https://erikduval.wordpress.com/

4

Probleemoplossen en Ontwerpendeel 1• gesloten vak-‐overschrijdendprobleem

• grafischmodelleren

• ICT-‐werktuigen

deel 3• open ontwerp

• methodiek

• reverse engineering

deel 2• gesloten ontwerp

• modelleren en ontwerpen

à ook: samenwerking in groepen


PenO3: CW

1ste?


PenO3: CW

2de?


PenO3: CW

3de?


PenO3: CW

?


Waarom gekozen?



Beyne Tim A CW1A1Claessens Bart A CW1A1Claeys Valentin A CW1A1Coppens Peter A CW1A1Dalle Jonathan A CW1A1De Cooman Bram A CW1A1De Nys Joost A CW1A2Declercq Sander A CW1A2Decloedt Arthur A CW1A2Dhaeseleer Stef A CW1A2Dolhain Victor A CW1A2Franck Matthias A CW1A2Frerot Jean A CW1A3Geerts Koen A CW1A3Gybels Moran A CW1A3Heremans Elisabeth A CW1A3Hoobergs Jesse A CW1A3Zhang Kevin A CW1A3

augment.cs.kuleuven.be/wiki/index.php/PEnO3-‐1516

12

peno communicatie• assistenten à slack (of kantoor 03.10)

Robin Sven Yucheng

• Joris Klerkx mailen/langsgaan (04.167)

September 28, 2015 13Joris

augmenthci-‐students.slack.com/


Create account


Topic

Met de opkomst van mobiele ICT is het meer en meer mogelijk om continu teregistreren wat we doen. Dit heeft uiteraard zijn gevaarlijke ‘Big Brother’-‐kanten, maar kan ook aangewend worden om mensen gedetailleerde feedbacken inzicht te geven in hun activiteiten. Dit kadert in een meer algemene evolutienaar lifelogging, 'quantified self', en augmented gaming. In deze opdracht zullende studenten een toepassing bedenken en ontwerpen die gegevens verzamelttijdens verplaatsingen met de fiets. Hiervoor maken we enerzijds gebruik van debeschikbare sensoren (bv. GPS, accelerometer, etc) op de huidige generatiesmartphones en anderzijds van beschikbare informatiebronnen op het web (bv.weerinfo, Points-‐Of-‐Interest (POIs), geocache, etc.).Vervolgens werken de studenten een mobiele applicatie uit die gebruikt maaktvan deze gegevens en relevante informatie terugkoppelt naar één of meerderefietsers. Denk bijvoorbeeld aan een toepassing die op een kaart visualiseertwelke routes studenten nemen van en naar de les, of waar de fietspaden vanslechte kwaliteit zijn, of waar precies een student zijn fiets heeft achtergelaten,of wat een meer gezonde route is qua luchtkwaliteit. Of aan grafieken dieaangeven wanneer studenten meer of minder fietsen, of hoe de gemiddeldesnelheid verband houdt met de temperatuur. Of aan een spel waarbij fietsers zosnel mogelijk een aantal geocaches moeten zoeken, enz. Bij deze opdracht ligteen grote nadruk op het iteratief ontwerpen, ontwikkelen en uittesten vansteeds meer geavanceerde versies van de toepassing.


Topic

Met de opkomst van mobiele ICT is het meer en meer mogelijk om continu teregistreren wat we doen. Dit heeft uiteraard zijn gevaarlijke ‘Big Brother’-‐kanten,maar kan ook aangewend worden om mensen gedetailleerde feedback en inzicht tegeven in hun activiteiten. Dit kadert in een meer algemene evolutie naar lifelogging,'quantified self', en augmented gaming. In deze opdracht zullen de studenten eentoepassing bedenken en ontwerpen die gegevens verzamelt tijdens verplaatsingenmet de fiets. Hiervoormaken we enerzijds gebruik van de beschikbare sensoren (bv.GPS, accelerometer, etc) op de huidige generatie smartphones en anderzijds vanbeschikbare informatiebronnen op het web (bv. weerinfo, Points-‐Of-‐Interest (POIs),geocache, etc.).Vervolgens werken de studenten eenmobiele applicatie uit die gebruikt maakt vandeze gegevens en relevante informatie terugkoppelt naar één of meerderefietsers. Denk bijvoorbeeld aan een toepassing die op een kaart visualiseert welkeroutes studenten nemen van en naar de les, of waar de fietspaden van slechtekwaliteit zijn, of waar precies een student zijn fiets heeft achtergelaten, of wat eenmeer gezonde route is qua luchtkwaliteit. Of aan grafieken die aangeven wanneerstudentenmeer of minder fietsen, of hoe de gemiddelde snelheid verband houdt metde temperatuur. Of aan een spel waarbij fietsers zo snel mogelijk een aantalgeocaches moeten zoeken, enz. Bij deze opdracht ligt een grote nadruk op hetiteratief ontwerpen, ontwikkelen en uittesten van steeds meer geavanceerdeversies van de toepassing.


Quantified Self

https://www.fitbit.com/

Quantified Self


http://www2.withings.com/eu/en

Quantified Self

September 28, 2015 21http://www.thinkmelon.com/

Quantified Self

September 28, 2015 22http://getnarrative.com/

28-‐Sep-‐15 23

28-‐Sep-‐15 24

28-‐Sep-‐15 25

28-‐Sep-‐15 26

28-‐Sep-‐15 27

TelefoonTelefoon Aantal

iPhone 2

Android < 4.0 2

Android > 4.0 6

Windows Phone 3

Anders


Team Aantal

CWA1 2

CWA2 3

CWA3 1

Terugkoppeling


Terugkoppeling

32

Terugkoppeling


Augmented Bike

34

Augmented Bike

September 28, 2015 35http://www.youtube.com/watch?v=Nfk1-‐XMASrk

Augmented Bike


https://www.youtube.com/watch?v=ZtNEPkwCfxA

Augmented Bike

September 28, 2015 37http://vimeo.com/31761179

September 28, 2015 38https://www.pinterest.com/tillnm/bikevis/

Augmented Reality Helmets

September 28, 2015 39http://www.psfk.com/2015/07/cycling-‐safe-‐augmented-‐reality-‐helmets-‐future-‐cities-‐catapult.html

SmartHalo

September 28, 2015 40http://www.iculture.nl/smarthalo-‐slimme-‐fiets-‐kickstarter/

http://www.iculture.nl/app-‐de-‐fiets-‐onderzoek-‐fietsersbond/

Topic

Met de opkomst van mobiele ICT is het meer en meer mogelijk om continu teregistreren wat we doen. Dit heeft uiteraard zijn gevaarlijke ‘Big Brother’-‐kanten,maar kan ook aangewend worden om mensen gedetailleerde feedback en inzicht tegeven in hun activiteiten. Dit kadert in een meer algemene evolutie naar lifelogging,'quantified self', en augmented gaming. In deze opdracht zullen de studenten eentoepassing bedenken en ontwerpen die gegevens verzamelt tijdens verplaatsingenmet de fiets. Hiervoormaken we enerzijds gebruik van de beschikbare sensoren (bv.GPS, accelerometer, etc) op de huidige generatie smartphones en anderzijds vanbeschikbare informatiebronnen op het web (bv. weerinfo, Points-‐Of-‐Interest (POIs),geocache, etc.).Vervolgens werken de studenten eenmobiele applicatie uit die gebruikt maakt vandeze gegevens en relevante informatie terugkoppelt naar één of meerderefietsers. Denk bijvoorbeeld aan een toepassing die op een kaart visualiseert welkeroutes studenten nemen van en naar de les, of waar de fietspaden van slechtekwaliteit zijn, of waar precies een student zijn fiets heeft achtergelaten, of wat eenmeer gezonde route is qua luchtkwaliteit. Of aan grafieken die aangeven wanneerstudentenmeer of minder fietsen, of hoe de gemiddelde snelheid verband houdt metde temperatuur. Of aan een spel waarbij fietsers zo snel mogelijk een aantalgeocaches moeten zoeken, enz. Bij deze opdracht ligt een grote nadruk op hetiteratief ontwerpen, ontwikkelen en uittesten van steeds meer geavanceerdeversies van de toepassing.



https://www.geocaching.com/play


http://www.wegmetdebaas.be/citygames/leuven#/

Brainstorm



https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Activity_conducting.svg

Vereisten

• Verzamelen en gebruikmaken van sensor-‐data

• Terugkoppeling naar de gebruiker

• Communicatie tussen telefoons

àOmtrent een Fiets!


Thank you!

http://2.bp.blogspot.com/-‐gZjNR3XVULs/T_ZOVgE-‐5lI/AAAAAAAAAg8/6YVmd5Q064o/s1600/questions11.jpg

48September 28, 2015

peno3 introductie slides

Education