impact of employing electronic educational games strategy ... · abstract تيزيلجنلإا...
TRANSCRIPT
أثخ تؾعيف استخاتيجية األلعاب التعميسية اإللكتخونية في تشسية األساسي بغدةيارات التفكيخ الخياضي لجى طالبات الرف الخابع م
Impact of Employing Electronic Educational
Games Strategy on Developing Mathematical
Thinking Skills among Fourth Grade Female
Students in Gaza
ةإعجاد الباحث أمل عبج هللا أبؾ جخبؾع
إشخاف األستاذ الجكتؾر دمحم عبج الفتاح عدقؾل
قجم ىحا البحث استكساال لستظمبات الحرؾل عمى درجة الساجدتيخ في السشاىج وطخق التجريذ بكمية التخبية في الجامعة اإلسالمية بغدة
م2018/سبتسبخ –ه 1440/محخم
زةــغب تــالميــــــت اإلســـــــــامعـالج
عمادة البحث العلمي والذراساث العليا
ربيــــــــــــتـــــــــت التــــــــــــــــــليـك
مناهج وطرق تذريــــــــــسماجستير
The Islamic University of Gaza
Deanship of Research and Graduate Studies
Faculty of Education
Master of Curriculum &Teaching Methods
أ
إقــــــــــــــخار
أنا السؾقع أدناه مقجم الخسالة التي تحسل العشؾان:
أثخ تؾعيف استخاتيجية األلعاب التعميسية اإللكتخونية في تشسية ميارات التفكيخ الخياضي لجى طالبات الرف الخابع األساسي بغدة
Impact of Employing Electronic Educational Games
Strategy on Developing Mathematical Thinking
Skills among Fourth Grade Female Students in
Gaza
أقخبأفمااشتسمتعميوىحهالخسالةإنساىػنتاججيجؼالخاص،باستثشاءماتستاإلشارةأوإليوحيثساورد،وأفىحهالخسالةككلأوأؼجدءمشيالعيقجـمغقبلاآلخخيغلشيلدرجة
لقبعمسيأوبحثيلجػأؼمؤسدةتعميسيةأوبحثيةأخخػ.Declaration
I understand the nature of plagiarism, and I am aware of the University’s
policy on this.
The work provided in this thesis, unless otherwise referenced, is the
researcher's own work, and has not been submitted by others elsewhere for
any other degree or qualification.
:Student's nameأملعبجهللاأبػجخبػعاسعالصالب:
:Signature التػقيع:
:Dateالتاريخ:
ت
ممخص الجراسة
أثختػضيفىجف الجراسة: تحجيج فيتشسيةاستخاتيجية اإللكتخونية ميارات األلعابالتعميسية .التفكيخالخياضيلجػشمبةالرفالخابعاألساسي
.اعتسجتالباحثةالسشيجالتجخيبيأثشاءدراستيامشيج الجراسة:
مغ)عيشة الجراسة: الجراسة 80تكػنتعيشة مغشالباتالرفالخابع، شالبة عمىوزعت(.شالبة(39)شالبة،والسجسػعةالزابصة(41)السجسػعةالتجخيبية
.اختبارمياراتالتفكيخالخياضي:الجراسةاة أد
مدتػػ)لييا الجراسة:إأىؼ الشتائج التي تؾصمت عشج إحرائيا فخوؽدالة (α=0.01وجػدالبعجؼلسياراتالتفكيخبيغمتػسطدرجاتشالباتالسجسػعةالزابصةوالتجخيبيةفياالختبار
.الخياضيوذلظلرالحالسجسػعةالتجخيبية
:عامة تؾصيات
.تجعيعتجريذمياراتالتفكيخالخياضيباستخجاـاأللعابالتعميسيةاإللكتخونية.1
الػسائل2 مغخالؿ وتشسيتيا تعميسية مخحمة لكل السشاسبة الخياضي مياراتالتفكيخ تحجيج .السختمفة.التعميسية
بكافة3 الخياضي التفكيخ ميارات تشسية في السعمسيغ ميارات لتصػيخ عسل ورشات تشطيع .مدتػياتيا.
الرفالخابعالبات،مياراتالتفكيخالخياضي،شاأللعابالتعميسيةاإللكتخونيةكمسات مفتاحية:األساسي.
ث
Abstract
الملخص باللغت اإلنجليزيت
Study aim: To identify the impact of employing electronic educational games
strategy on developing mathematical thinking skills among fourth grade
female student in Gaza.
Study methodology: The researcher adopted the experimental approach in
conducting the study.
The study sample: The study sample consisted of (80) female students
selected from fourth grade classes, and divided into two groups. The first is
the experimental group including (41) students and the second is control group
including (39) students.
Study tool: Mathematical thinking skills test
Key results of the study:
There are statistically significant differences at the level of (α=0.01) between
the mean scores of control group and experimental group in the post-test of
mathematical thinking skills in favor of the experimental group.
Study recommendations:
1. Strengthen the teaching of mathematical thinking skills via electronic
educational games.
2. Determine mathematical thinking skills that are appropriate for each
educational stage and develop them through various educational
techniques.
3. Organize workshops that aim to improve teachers' skills in developing
mathematical thinking skills at all levels.
Keywords: Educational Games ،Mathematical Thinking skills, Fourth Grade
Female Students .
ج
حيؼ حسـؽ الخ بدؼ للا الخ
بد فيذهب جفاء } ا ٱلز ما ما ينفع ٱنلاس فأ م
وأ
مثال ٱل لك يضب ٱلل رض كذ
{١٧فيمكث ف ٱل
[17]الخعج:
ح
اإلىجاء
والخقي والحكسة .إلى أمي ، معمستي األولى، القجر الؾافخ مؽ الحوق
إلى أبي، رجمي األول، الحشؾن السميؼ، متكئي إن تعبت وابتدامتي إن ضاقت بي .دروب الحياة
إلى إبخاىيؼ ، سيجي وسشجي وسشجياني، الدوج والرجيق وأكثخ.
إلى ناديؽ ، بيجة كل األوقات، أنيدة الخوح، ابشة قمبي وحبيبتي.
واألخيخة، خالة ناديؽ ، القسخ الحي ال إلى أسيل، ابشتي األولى، أختي األولى يغيب.
إلى عائذة رفيقة األبج والحكخيات التي ال تشدى.
خ
وتقجيخ شكخ
اعتخافاعيعمع،هللكثيخالعصاء،مدبغالشعع،الحؼعمعبالقمع،عمعاإلندافمالالحسجبالفزلألصحابالفزلوردالمسعخوؼألىمو،أتقجـبالذكخالجديللجامعتيالغخاءالجامعة
التيبجأتبالبديط لتعانقاإلسالمية، أبشائيا اونيزتبجيػد لقسع التخبية،، لكمية كميةثعساؽالتجريذ.كالسشاىجوشخالعصاءواإلخاءبييئتيااإلداريةوالتجريديةوالقدعالحؼأنتسيقدع
الذكخوالثشاءلسجرسة أالشريخاتبشاتأتقجـبعطيع مخحبةاالبتجائية التيفتحتليذراعيياأثشاءتصبيقيلجراستيوسيمتليكلالدبللكيأنجدىا،كساأخزبالحكخالسعمسةالسخمرة
ىجػالجيخاوؼعمىمابحلتومغالعصاءوالجيػدفيأثشاءالتصبيق.
ب عغوأتػجو أبجا يتػانى لع الحؼ الجكتػردمحمعدقػؿ لألستاذ والعخفاف خالزالذكختقجيعالجععوالتػجيوليأثشاءمذػارؼوكافخيخمعمعوخيخناصح.
مػسىحفطوهللاوالجكتػرالجكتػرمججؼعقل:سشاقذةوالذكخمػصػؿلعزػؼلجشةالرسالتيالستػاضعةوماقجماهمغإرشاداتوتػجيياتسجيجة.بسشاقذةحفطوهللالتفزميساجػدة
الباحثة : أمل أبؾ جخبؾع
د
فيخس السحتؾيات
أ..................................................................................................إقػػػػػػػػػػػػػػخار
ب.....................................................................نتيجةالحكععمىأشخوحةماجدتيخ
ت.........................................................................................ممخزالجراسة
Abstract.............................................................................................ث
ح.................................................................................................اإلىجاء
خ............................................................................................شكخوتقجيخ
د........................................................................................فيخسالسحتػيات
ز...........................................................................................فيخسالججاوؿ
س.........................................................................................فيخسالسالحق
2.....................................................................الفرل األول: االطار الشغخي لمجراسة
5...........................................................................................مذكمةالجراسة
5.........................................................................................فخوضالجراسة:
5..........................................................................................أىجاؼالجراسة:
6...........................................................................................أىسيةالجراسة:
6...........................................................................................حجودالجراسة:
7.....................................................................................مرصمحاتالجراسة:
9....................................................................الفرل الثاني: االطار الشغخي لمجراسة
9..............................................................السحػراألوؿ:األلعابالتعميسيةاإللكتخونية
األلعابالتعميسيةاإللكتخونية: 9......................................................................مفيـػ
11.....................................................................أىسيةاأللعابالتعميسيةاإللكتخونية:
15..................................................مدايااأللعابالتخبػيةاإللكتخونيةفيتعميعالخياضيات:
ذ
16...................................................األسذالشفديةوالتخبػيةلأللعابالتعميسياإللكتخونية:
17....................................................................أنساطاأللعابالتعميسيةاإللكتخونية:
17............................................الفخؽبيغالتعميعالتقميجؼوالتعميعبػاسصةاأللعاباإللكتخونية
18........................................................العشاصخاألساسيةلأللعابالتعميسيةاإللكتخونية:
19............................................................معاييخاختياراأللعابالتعميسيةاإللكتخونية:
22............................................................معاييخترسيعاأللعابالتعميسيةاإللكتخونية:
23..................................................................ترشيفاأللعابالتعميسيةاإللكتخونية:
24..............................................................مخاحلإنتاجاأللعابالتعميسيةاإللكتخونية:
27....................................................................عيػباأللعابالتعميسيةاإللكتخونية:
28........................................................................السحػرالثاني:التفكيخالخياضي
30...............................................................................خرائزعسميةالتفكيخ:
30......................................................................................مدتػياتالتفكيخ:
31..................................................................أىسيةتعميعوتشسيةالتفكيخلجػالصمبة:
31........................................................................................معػقاتالتفكيخ
التفكيخالخياضي: 32................................................................................مفيـػ
34................................................................................أىسيةالتفكيخالخياضي:
35..............................................................................التفكيخالخياضي:ميارات
40...................................................................شخؽتشسيةمياراتالتفكيخالخياضي:
42............................................................................تعقيبعمىاإلشارالشطخؼ:
44.......................................................................الفرل الثالث: الجراسات الدابقة
44..............................السحػراألوؿ:الجراساتوالبحػثالتيتشاولتاأللعابالتعميسيةاإللكتخونية
49....................................السحػرالثاني:الجراساتوالبحػثالتيتشاولتتشسيةالتفكيخالخياضي
56.........................................................................التعميقعمىالجراساتالدابقة:
57...................................................................أوجواالستفادةمغالجراساتالدابقة:
ر
59.........................................................................الفرل الخابع: إجخاءات الجراسة
59.........................................................................................مشيجالجراسة:
59........................................................................................ترسيعالجراسة:
60..........................................................................................عيشةالجراسة:
60.......................................................................................متغيخاتالجراسة
61...................................................................................أدواتومػادالجراسة:
68...................................................................التكافؤبيغمجسػعتيالجراسة:ضبط
69.......................................................................األساليباالحرائيةالسدتخجمة:
71.....................................................الفرل الخامذ: نتائج الجراسة مشاقذتيا وتفديخىا
71........................................................أوالاإلجابةعغالدؤاؿاألوؿوالحؼيشزعمى:
72.......................................................ثانيااإلجابةعغالدؤاؿالثانيوالحؼيشزعمى:
72.......................................................ثالثااإلجابةعغالدؤاؿالثالثوالحؼيشزعمى:
75..................................................................................ممخزنتائجالجراسة:
75......................................................................................تػصياتالجراسة:
75......................................................................................الجراسة:مقتخحات
76.....................................................................................السخاجعوالسرادر
77...................................................................................أوال:السخاجعالعخبية:
90.................................................................................ثانيا:السخاجعاألجشبية:
95...............................................................................................السالحق
ز
فيخس الججاول
18.............................(:الفخؽبيغالتعميعالتقميجؼوالتعميعبػاسصةاأللعاباإللكتخونية2.1ججوؿ)
60.................................................................(:تػزيعأفخادعيشةالجراسة4.1ججوؿ)
62...............................................(:ججوؿالسػاصفاتلسياراتالتفكيخالخياضي4.2ججوؿ)
64....................................(:معاملاالرتباطبيغدرجةالفقخةوالجرجةالكميةلالختبار4.3ججوؿ)
65.......................فقخةمغفقخاتاالختباربسجالياالحؼتشتسيإليو(:معامالتارتباطكل4.4ججوؿ)
66.....................................(معامالتالرعػبةوالتسييدلكلفقخةمغفقخاتاالختبار4.5ججوؿ)
67.........................................(:نتائجمعامالتالثباتلالختبارقبلوبعجالتعجيل4.6ججوؿ)
الخياضي4.7ججوؿ) التفكيخ لسيارات القبمي االختبار درجات متػسصات بيغ لمفخوؽ اختبار)ت( نتائج :)68........................................................................لمسجسػعتيغالتجخيبيةوالزابصة
72..................................................................(:مياراتالتفكيخالخياضي5.1ججوؿ)
قيسة5.2ججوؿ) :) t)لجرجاتالسجػعتيغالزابصةوالتجخيبيةفيالتصبيقالبعجؼلالختبار (ومدتػػداللتيا.......................................................................................................73
74....................................................................(:مدتػياتحجعالتأثيخ5.3ججوؿ)
74........................................................((وحجعالتأثيخ(:قيسةمخبعإيتا)5.4ججوؿ)
س
شكالفيخس األ
59..............................................................(:الترسيعالتجخيبيلمجراسة1.4الذكل)
ش
فيخس السالحق
96......................................................................(:أسساءالدادةالسحكسيغ1ممحق)
97.........................................الختبارمياراتالتفكيخالخياضيالشيائية(:الرػرة2ممحقرقع)
103...............................................................................(:دليلالسعمع3ممحق)
الفرل األول
اإلطار العام لمجراسة
2
طار الشغخي الفرل األول: اإل
مقجمة الجراسة: حيدا تأخح فيي ثقافتو، كانت فخدمشاميسا ألؼ الزخورية العمـػ مغ تعتبخالخياضيات
اليػمية،بسعشىأنوال حياتو بأمػر الستعمقة القخارات اتخاذ الفخدفي ويحتاجيا الحياة، في ميسا جحرية وتغيخات تصػرات ،ايومحم عالسيا العذخيغ القخف مغ األخيخ الشرف شيج غشىعشيا.وقج تحجيات فيمػاجية بجورىا تقـػ لكي ، تجريديا وشخائق الخياضيات مشاىج في متعجدةومتالحقة
الخياضيات تجريذ في السخترػف بحؿ لحلظ ، وتججيجات تصػرات مغ سيفخضو وما القخف ىحا وأوصت فيتصػيخىا، تديع التي االستخاتيجيات وتعجدت تجريديا، لتصػيخ الجيػد مغ العجيج
وتقميل تبديصيا في ،تديع حجيثة شخؽواستخاتيجيات عغ البحث بزخورة والجراسات السؤتسخات التعميسية. العسمية محػر الستعمع وجعل جفافيا،
لسا التفكيخ، تشسية في تديع أف يسكغ التي الجراسية السشاىج أىع مغ الخياضيات كساوتعج مشيا يجعل مسا لمسػضػعات معالجتيا وشخيقة ومحتػاىا بشائيا في خاصة شبيعة مغ بو تتسيدهللا وعبج السريمحي( لمتفكيخ الدميسة األساليب عمى لمتجريب خربا ميجانا ـ،2012،.(171ص
الحياة وتحديغ تقجـ وراء الكامشة العميا السعخفية الحىشية العسميات أحج التفكيخ ويعتبخفي تػاجيو التي لمسذكالت أصيمة حمػؿ وايجاد الكائشات كافة عمى اإلنداف وسيصخة اإلندانية،
ىحا التفكيخ، عسمية عمى مبشية البذخية حققتيا التي العمسية اإلنجازات معطع إف بل الحياة،إلى التي التفاعالت كافة عمى كامشة قػة يعج الفخد بو يفكخ الحؼ األسمػب أف باإلضافة
.ايسارسي
أف التخبػية السؤسدات واجب ومغ والتعمع، التعميع عسمية في ميسا دورا التفكيخ ويحتل الرفية السػاقف في ومسارستو التفكيخ عمى الستعمع تحفد التي السشاسبة الفخصة تػفخ
مغ اليجؼ يعج لع والتكشػلػجي السعخفي واالنفجار الستدارعة الستغيخات ضػء والالصفية،ففي أف يجب بل األساسية والسيارات والحقائق السعارؼ الستعمع إكداب عمى التعميسيةقاصخا العسميةـ،2003مػافي،( السختمفة بأنػاعو التفكيخ عمى الستعمسيغ قجرات تشسية إلىاليجؼ ىحا يتعجػ خالؿ مغ يشسيو أف وعميو لإلنداف واليػاء الساء كزخورة ضخورؼ التفكيخ إف .حيث(362ص
رقي أجل مغ السيع اليجؼ ىحا تحقق بخامج تصبيق خالؿ ومغ دقة، أكثخ بذكل التعخؼعميو
3
فخخو، ( وقج362ـ،ص2003اإلندافوتصػره السجمذ أصجرىا التي السعاييخ نادت (. رياض قبل ما مخحمة مغ التالميح يكتدب بزخورةأف أمخيكا في الخياضيات لسعمسي الػششي التفكيخ معيار تشسي والسياراتالتي مغالسعارؼ مجسػعة عذخ الثاني الرف إلى األشفاؿ بجاية مغ التالميح يتعمع أف يجب ولحا والبخىاف،الخياضي التفكيخ أىسية إدراؾ ومشيا والبخىاف،يدتخجمػنيا التأكيجات أف الخياضيات في خبخاتيع أسباب ليا يكػف أف يجب التي
.(NCTM,2000,p55) الخياضيات وتجريذ التخبية في السيتسيغ أولػيات مغ أصبح ولقج تخكد تجريذ وشخؽ أساليب استخجاـ خالؿ مغ الصالب لجػ التفكيخالخياضي مدتػػ تحديغ حيث ججيجة، أفكار لتػليج وصػال الجالئل وتجسيع والتخسيغ عمىالتحميل الصالب تذجيع عمى في التفكيخ وشخؽ البخىشة أساليب عمى تالميحه تجريب معمعالخياضيات واجبات أىع مغ أنو
يعسل وحتى السدائل، حل في الدميسة التفكيخ أساليب عمىاكتداب ومداعجتيع الخياضيات.(181ـ،ص1999وتػجيييا)خميفة، الصالبوتحديشيا تفكيخ شخؽ تشطيع عمى
تجريديا، وأساليب الخياضيات مشاىج تصػيخ مغ البج أنو (4ـ،ص2004)ويحكخعبيج، السعخفية بشيتو مع تتالءـ بصخيقة بشفدو الخياضية السعمػمة اكتداب مغ ليتسكغ لتشذيطالتمسيح التي السعخفة تصبيق عمى تداعجه وبصخيقة نفدو، في الثقة مسايكدبو وإمكانياتو، مدتثسخاقجراتو .ججيجة مػاقف اكتدبيافي
يتع حيث ، التعميسية لمعسمية األساسي السحػر ، االستخاتيجيات ليحه وفقا الستعمع ويعجالسشيج قجراتيع، واحتخاـ الستعمسيغ، بيغ الفخدية الفخوؽ بحدب والتقػيع والتجريذ، تصػيعومجػ ـ،2006)خميل استثسارىا ومحاولة لجييع، الكامشة الصاقات عغ الكذف وميػليع،
(.52ص
ص2007) والعبدي عباس ويزيف مجاؿ في والتحجيث التججيج عسمية أف (21ـ، السقصػع السمحة األمػر مغ أصبحت بل نقاش مجاؿ تعج لع التجريذ شخائقواستخاتيجيات
بأىسيتيا سخيعة الحياة بيغ التػازف إحجاث أجل مغ ،ممحا حيػيا ومصمبا ، السختريغبيغوالتعميسية. التخبػية الشطع بو تقـػ أف يشبغي الحؼ والجور فيعرخالعػلسة، التغيخ،
الصمبة دافعية فيزيادة والفعالة الشاجحة مغالػسائل جاءتاأللعابكػسيمة ومغىشا يمجأ لحلظ التعميعلمتعمع، شخؽ مغ ومستعة ججيجة كصخيقة األلعاب استخجاـ إلى السعمسػف
الحجيثة،لساليامغأثخايجابيعمىالصمبة،حيثتعسلاأللعابعمىتذػيقالصمبةلمجرس،وبالتاليفيعالجرسبصخيقةبديصةوسيمة.
4
الػسائلفيكتابوأفاأللعابالتخبػيةتعجمغأىع(27ـ،ص2005)كساوذكخاليػيجؼالتعميسيةالتيتجعلالستعمعنذصاوفاعالأثشاءعسميةالتعمعواكتداببشيةمعخفيةجيجةمغالتكشػلػجيفطيخت التقجـ حيثتشػعتاأللعابمع نطخيات. ،و وقػاعج مفاىيع، و حقائق،
األلعابالدسعيةوالبرخيةوالثابتةوالستحخكة،وأيزااأللعابالفخديةأوالجساعية.
وعمياف اشتيػه أيزا ذكخ ص2010)و انتباه(183ـ، تذج التعميسية األلعاب أفأصبحباإلمكافوضعالسياراتفي الستعمسيغ،وتقزيعمىالسملالحؼيعانػفمشو،وليحاقالبلعبة،مسايداعجعمىاكتدابالسيارةبدخعة،وأيزاغخسالقيعواالتجاىاتعغشخيق
وتدت والسحاكاة. يكػفالمعب حيث الجرس، أىجاؼ تحقيق في أيزا التعميسية األلعاب خجـلأللعابتأثيخايجابيوبخاصةفيدروسالخياضياتوالكيسياءوالفيدياءواألحياءوالشحػ،والتي
تشجرجأىجافياتحتالتسييدوالتكخاروالسسارسة.
شيءفيىحهالحياة،،دخلإلىكليذيجالعالعتصػراكبيخاوتقجماتكشػلػجياممحػضاو،ومغبيغىحهاألشياءالحاسػب،حيثتتصػربخامجويػمابعجيػـ،وتربحأكثخمتعةوإثارة
التعميسية األلعاب بخامج ىحه دراستشا في تفيجنا والتي السيسة الحاسػب بخامج ضسغ ومغ فاأللعابالتعميسية اإللكتخونية. األفخاداإللكتخونية بيا يقـػ عادية ألعابتعميسية تصػرتمغ
وحجىعإلىألعابإلكتخونيةيقػـبيااألفخادبسداعجةالحاسػب.
إفالتعمعبسداعجةالحاسػبنسطمغأنساطالتعميعالحؼيعتسجعمىاستخجاـالبخمجياتيثيتعاستعساؿىحهالتعميسيةالحجيثة،التيتيجؼإلىتقجيعالسادةبرػرةشيقةومستعة،ح
أوخارجالبي الرفيةكػسيمةمداعجة، الحاتيالبخمجياتداخلالغخفة كأداةلمتعمع الرفية .ئة.(280ـ،ص2010اشتيػهوعمياف،)
تعج فاأللعاباستخاتيجية ، التحفيد عالية إحجػاألدواتالتعميسية األلعاباإللكتخونيةمتشػع ميارات تحديغ عمى الستعمسيغ السذكالت،تداعج وحل القخار، اتخاذ ميارة مثل ة
مقشع ىجؼ تحقيق أجل مغ الػصف محجدة قػاعج لمعبة ويػجج الجساعي، والعسل والقيادة،.(227ـ،ص2009يفخضالتحجؼ.)الذشاؽوبشيدومي،
وفيضػءماسبقومغخالؿاشالعالباحثةعمىاألدبالتخبػؼوالجراساتالدابقةوفي األىسية بديارةضػء قياميا خالؿ ومغ الخياضي التفكيخ ميارات لتشسية مغالسعصاة عجد
معمسي مغ العجيج وسؤاؿ يػاجيػفالخياضياتومعمساتالسجارساالبتجائية أنيع أضيخوا فقجوالقياسصعػبةوجسػدا اليشجسة التفكيخالخياضيوالتيفيتجريذوحجة التيتحتاجلتشسية
5
وعمىذلظقامتعادةماتجرسبصخيقةتقميجيةمسمةصعبةالػصػؿلميجؼلجسيعفئاتالصمبة فيتشسية اإللكتخونية تػضفاأللعابالتعميسية بعسلدراسة التفكيخالخياضيمياراتالباحثة
كحجمػضػعيليا.اليشجسةوالقياسواختارتوحجة مذكمة الجراسة
ؿالخئيذالتالي:تشحرخمذكمةالجراسةفيالدؤا
تػضيف أثخ ما لجػاستخاتيجية الخياضي التفكيخ تشسية في اإللكتخونية التعميسية األلعابشالباتالرفالخابعاألساسيبغدة؟
:ةع مشو األسئمة الفخعية التاليكسا ويتفخ مادة.مامياراتالتفكيخالخياضيالسخادتشسيتيالجػشالباتالرفالخابعاألساسيفي1
األلعابالتعميسيةاإللكتخونية؟استخاتيجيةالخياضياتباستخجاـ
التفكيخمياراتأللعابالتعميسيةاإللكتخونيةالسدتخجمةفيتشسيةاستخاتيجيةاخصػاتما2 .؟الخياضي
بيغمتػسصيدرجات α≤0.05.ىلتػججفخوؽذاتداللةإحرائيةعشجمدتػػ3البعجؼ التصبيق في الزابصة السجسػعة في وقخيشاتيغ التجخيبية السجسػعة في الصالبات
؟الخياضيالختبارمياراتالتفكيخ
فخوض الجراسة:
مدتػػ1 عشج إحرائية فخوؽذاتداللة التػجج .α≤0.05 بيغمتػسصيدرجاتالبعجؼ التصبيق في الزابصة السجسػعة في وقخيشاتيغ التجخيبية السجسػعة في الصالبات
الختبارمياراتالتفكيخالخياضي. :أىجاف الجراسة
-تدعىالجراسةالحاليةإلىتحقيقاألىجاؼالتالية:
يتشسيةالتفكيخالخياضيلجػاأللعابالتعميسيةاإللكتخونيةفاستخاتيجية.تحجيجأثختػضيف1 الرفالخابعاألساسي.شالبات
تحجيجمياراتالتفكيخالخياضيالسقتخحتشسيتيالجػشالباتالرفالخابعاألساسي.2 .
6
الكذفعغوجػدفخوؽذاتداللةإحرائيةبيغمتػسصيدرجاتالصالباتفيالسجسػعة3. التجخيبيةوقخيشاتيغفيالسجسػعةالزابصةفياختبارتشسيةالتفكيخالخياضي.
:أىسية الجراسة
لتجريذالخياضياتباستخجاـ1 ججيجة رؤية الجراسة ىحه تقجـ األلعابالتعميسيةاستخاتيجية. اإللكتخونية.
.تفيجىحهالجراسةالقائسيغعمىإعجاددوراتتأىيلمعمسيالخياضياتأثشاءالخجمةلتدويجىع2 بالصخؽالحجيثةلتجريذالخياضيات.
.تقجـىحهالجراسةترػرامقتخحالتجريذالخياضياتلصالبالرفالخابعاألساسيباستخجاـ3 يسيةاإللكتخونيةيسكغاالستفادةمشومغقبلمعمسيمادةالخياضيات.األلعابالتعم
.تداعجىحهالجراسةمعمسيالخياضياتفيالسخحمةاالبتجائيةعمىضخورةاستخجاـمثلىحه4 التقشياتالحجيثةلخفعمدتػػالتحريلوتشسيةمياراتالتفكيخالجراسيعشجالصمبة.
الصمب5. نطخة لتغييخ وزيادةالدعي الفيع وصعبة جامجة مادة الخياضياتبأنيا مادة حػؿ ة ميػليعنحػىا.
:حجود الجراسة
الجراسةالحاليةعمىشالباتالرفالخابعاألساسيفيمجرسةالشريخاتاالبتجائيةاقترخت.1 لمجراسة.عذػائياتعاختيارشعبتيغدراسيتيغسي"ج"لمبشاتبالسحافطةالػسصىو
ولسجةأربعة2017-2016مغالعاـالجراسيوؿلجراسةأثشاءالفرلالجراسياألاشبقت.2 .أسابيع
3 اقترخت. عمى الجراسة ىحه اليشجسة وحجة الخابعوالقياس لمرف الخياضيات كتاب مغ.األساسي
7
:مرظمحات الجراسة
اإللكتخونية:1 التعميسية األلعاب . معيشة قػاعج وفق ومقشغ مشطع تفاعلتعمع يحجثخالليالتعمع حاسػبي بخنامج يتزسشيا تعميسية ألعاب مع األساسي الخابع الرف شمبة بيغ فخدؼ
السفاىيعالخياضيةبيجؼتشسيةالتفكيخالخياضيلجييع.
2 الخيا. التفكيخ ميارات اضي: الستعمعقجرة لصالب بعمى الخاصةالقياـ العقمية العسمياتإدراؾالعالقات.الخمػز،بالتعبيخ،التعسيع،تاجاالستقخاء،االستشبالتفكيخالخياضي:
ش3 األساسيفيمبة. الصالبالحيغيجرسػففيالرفالخابع ىع األساسي: الرفالخابع بيغ أعسارىع تتخاوح والحيغ الجولية الغػث لػكالة التابعة الػسصى .10-9مجارس سشػات
لثانيالفرل ا
لمجراسة لشغخي اإلطار ا
9
الفرل الثاني: االطار الشغخي
الباحثة تشصمقمشو صمبا لإلشارالشطخؼالحؼيذكلأساسا الفرلعخضا يتشاوؿىحافيإثخاء يديع مسا الجراسة بسجاؿ الستعمقة عمىاألبحاثالعمسية فيو معتسجة خالؿدراستيا
البحث. األوؿ:مػضػع السحػر رئيدييغ، الشطخؼإلىمحػريغ اإلشار حيثقدستالباحثةاأللعابالتعميسيةاإللكتخونيةوالسحػرالثاني:التفكيخالخياضي.
السحؾر األول : األلعاب التعميسية اإللكتخونية
يعتبخمجخلاأللعابالتعميسيةمغالسجاخلالتجريديةالحجيثةالتيلياالقجرةعمىجحبـ،2006انتباهالصالبإلىالسادةالتعميسية،وتفاعلالستعمعمعيابأسمػبمدلومستع)حسادة،
.كساأنيا"إحجػالسجاخلالتيتعتسجعمىنذاطالصالبلمتغمبعمىأوجوقرػر(224ص(.39ص،ـ2000تجريذالسػادالسختمفة)حديغ،
معمع التييػضفيا الخياضيةوتتشػعاأللعابالتعميسية الخياضياتفيتجريذالسفاىيعالسجخدةأوالتييججالصالبصعػبةفيفيسياواستيعابيا،ومغىحهاأللعابمايتعفيصػرةالسحدػسةوغيخالسحدػسة، فيوتػضيفالػسائلالتعميسية يتع ما ومشيا أوجساعية، فخدية،
و تتع والتي الحاسػب خالؿ مغ التعميسية األلعاب إشخاؼوكحلظ وتحت التعمع ألىجاؼ فقاالسعمع.
مفيؾم األلعاب التعميسية اإللكتخونية:
تعجدتالتعخيفاتالتيتشاولتاأللعابالتعميسيةاإللكتخونية،حيثيعخفياسالمةوأبػ( ـ2002ريا حيث266ص، لمعب، قػانيغ مجسػعة ضػء في مشصقيا مشطع "نذاط بأنيا )
يقأىجاؼمحجدةوواضحة.ويذيخكحلظإلىأنيانذاطيبحؿفيويتفاعلشالبافأوأكثخلتحقالالعبػفجيػدالتحقيقىجؼمافيضػءقػانيغمعيشة.
( الفار ـ2004ويعخفيا يتبع227ص، الكسبيػتخ خالؿ مغ مشطع "نذاط بأنيا )خراتمجسػعةقػاعجفيالمعب،وغالباماتكػفىحهاأللعابعمىشكلمبارياتتعميسيةفيمق
والمغةالعخبية،إلخ".ويشخخطالصمبةفيىحاالشذاطفينداعمفتعل، مختمفةكالخياضياتوالعمـػيؤدؼإلىنتائجقابمةلمقياسالكسي،ويصمقعمىلعبةمابأنياإلكتخونيةفيحاؿتػافخىاعمى
( الحاسبواالنتخنتواألجيدة باستخجاـ تذغيميا يتع ,Salen & Zimmermanىيئةرقسية2004. p51.)
01
بخمجياتتيجؼإلىالسدجبيغالتعمع:"بأنيا(225ص،ـ2004)كسايعخفياالخبيعيلتػليج وضوالتخفيو، عمى وتعتسج التعمع، في والخغبة والتذػيق مذكمةعاإلثارة أماـ الصفل
."ذىشوويقػـبحمياعغشخيقالمعبحدابيةأومشصقيةتتحجػ
(فتخػأفاأللعابالتعميسيةاإللكتخونيةىي"عسميةتعمع29ص،ـ2006أماالعػفي)يتزسشيا تعميسية ألعاب باستخجاـ وذلظ لمصالب، الفخدؼ التفاعل خالؿ مغ ومتقشة مشطسة
بخنامجحاسػبيلتعمعمحتػػدرسمعيغ".
(بأنيا"أنذصةعقميةىادفةومػجيةيؤديياالصالب230ص،ـ2006وتعخفياحسادة)الحاسػب،فيضػءقػاعجوخػاتمشطسةومحجدةمغقبلالسعمع،وتحجدمدارالتعمعباستخجاـ
معتػفيخفخصاإلثابةوالسشافدةلتحقيقاألىجاؼفيفتخةزمشيةمحجدة".وتتعىحهاألنذصةعغشخيقجيازإلكتخوني،وتتسيدباستخجاـالسؤشخاتالرػتيةوالبرخيةوالتخكيدعمىإحخاز
(.Anderson, et al, 2007, p49ساـالسياـالسصمػبةتحقيقاألىجاؼمعيشة")الشقاطأوإت
( السػسى ـ2008وأشار "دمج82ص، ىي اإللكتخونية التعميسية األلعاب أف إلى )بالمعبفينسػذجتخويجييتبارػفيالصالبويتشافدػفلمحرػؿعمىبعس التعمع عسمية
الشرخيتصمباألمخحلمذكمةحدابيةأوالشقاطككدبثسيغ،وفيسبيلتحقيقمث لىحامشصقية،ويقخأويفدخاإلشارات،اويجيبعمىبعساألسئمةحػؿمػضػعما".
(بأنيا:"مجسػعةأنذصةمبخمجةتديجمغدافعيةالستعمع9ص،ـ2008وتعخفيابجوؼ)فيإشارتعميسيييجؼلساتػفخهمغدرجةعاليةمغالتفاعمية،كساتتدعبالستعةوإثارةالخياؿ
إلىخمقجػمغالتحجؼلفكخالستعمعلمػصػؿإلىالحمػؿغيخالتقميجيةتحتإشخاؼالسعمع".
الحخبي) ـ2009وعخفيا الػسائط6ص، تدتخجـ إلكتخونية "بخمجياتتعميسية بأنيا )تتعتبعالسجسػعةالستعجدةوتسدجالتعمعبالتخفيولتجحباىتساـوانتباطالصالبوتثيخهبالستعة،و
أىجاؼمغاإلجخاءاتالسحجدةوفقالقػاعجوقػانيغمعيشةلمعبة،لتحقيقأىجاؼتعميسية".
والسميجي) عصيفي ـ2014وتعخفيا "117ص، بأنيا مغ( مشطسة خالؿأنذصةنذصا الصفل تجعل تقجيعومتفاعالالكػمبيػتخ، عمى وتعسل والتخفيو، التعمع مدج خالؿ مغ
.لمصالب"برػرةمثيخةوجحابةالخياضيةفاىيعالسبعس
00
ومؽ خالل التعخيفات الدابقة لأللعاب التعميسية اإللكتخونية يتزح:
اعتبختالعجيجمغالتعخيفاتأفاأللعابالتخبػيةاإللكتخونيةأنذصةعقميةمشطسةيؤدييا - الصمبةمغخالؿبخمجياتحاسػبية.
األلعابالتخبػيةاإللكتخونيةىيدمجعسميةالتعمعبالمعباعتبختالعجيجمغالتعخيفاتأف - فينطاـتخويحيتعميسيلتحقيقاألىجاؼالتعميسية.
اعتبختالعجيجمغالتعخيفاتأفاأللعابالتخبػيةاإللكتخونيةىيبخمجياتإلكتخونية. -نيةعسميةتعمع(ألنواعتبخاأللعابالتعميسيةاإللكتخوـ2006تخجحالباحثةتعخيفالعػفي) -
تعخيف وىػ تعميسية. ألعاب باستخجاـ لمصالب الفخدؼ التفاعل خالؿ مغ ومتقشة مشطسةبخمجيات أو حاسػبية عقمية أنذصة مجخد اإللكتخونية األلعاب اعتبار مغ وأشسل أوسع
حاسػبية.ية وبشاء عمى ما سبق تعخف الباحثة األلعاب التعميسية اإللكتخونية وفق الجراسة الحال
الرفعمى أنيا: تفاعلفخدؼبيغشمبة معيشةيحجثخالليا مشطعومقشغوفققػاعج تعمعبيجؼ الخياضية السفاىيع لتعمع حاسػبي بخنامج يتزسشيا تعميسية ألعاب مع األساسي الخابع
تشسيةالتفكيخالخياضيلجييع. ويسكؽ اعتبار األلعاب التعميسية اإللكتخونية:
السعمعلتحقيقأىجاؼالتعمعالتييدعىليا.وسيمةميسةيػضفيا - تحكسياقػاعجوقػانيغمحجدة. - يذتخؾفيياالصالببذكلفخدؼأوثشائي. -تتػافخفييامػاصفاتومعاييخخاصةلكيتحققاألىجاؼالسشذػدة. -
أىسية األلعاب التعميسية اإللكتخونية:
الجراسات مغ العجيج عمى الباحثة اشالع خالؿ األلعابمغ تشاولت التي الدابقةالتعميسيةاإللكتخونية،تتزحأىسيةاأللعابالتعميسيةاإللكتخونيةفي:
التفكيخ، وسخعة الحاكخة واالنتباه،تصػروتشسي التخكيد وتحفد والتخصيط. السبادرة حذعمىحلاألحاجي (.ـ2011)الجارودؼ،وتشذطالحكاء،ألنياتقـػ
وشخاء،وتػججبوعيػججبوبيافتخاضياالحياتيةفييتػفخعالسااتتفيجفيتشسيةالسيارإيجادالتػاصلبيغاألشخاصمغمختمفبقاعالعالععسمةيسكغصخفيا،كساتعسلعمى
02
تديع كسا ججد التعخؼإلىأصجقاء مغ وتسكشيع اإلبجاعواالبتكار )حزيف،فيعسمية (.ـ2010
تتسيد األلعاب اإللكتخونية فيالتفاعلبالتعميسية ورغبتو الستعمع دافعية مغ يديج الحؼالحاتي التعمع ميارة باالكتذاؼوتشسية السعمػمات عمى تفكيخهالحرػؿ )الديج،وتشذيط
(.ـ2004 والتفكيخإثارة التأمل تػليج وتذجيع التأقمع، أو والتكيف اإلبجاعية عمىالحمػؿ وتداعج ،
مغ وقائتصبيقالتسكغ في السيسة واألفكار الحقيقةعاآلراء الحياة )عصيفي،وأحجاث (.126ص،ـ2014والسميجي،
،(.ـ2008تداعجالستعمسيغعمىتكػيغاتجاهإيجابينحػالحاسػب)السػسى ،األحكاـ وإصجار والتخكيب، التحميل الفيع، مثل: متعجدة عسمياتعقمية تشسية في تديع
(.ـ2002والسخونةوالسبادرة)الفار،وحلالسذكالت، ،(.ـ2009تداعجعمىتشسيةمياراتالتفكيخاإلبجاعيمثلالصالقةوالسخونة)الراعجؼ زيادة خالؿ مغ الخياضيات في وخاصة الجراسي التحريل تحديغ عمى الفيعتداعج
(.ـ2005جاف،واالستيعابلجػالصالب)حسي اىيعاألساسيةفيالخياضياتوالعمػـوالتخبيةاإلسالميةوسيمةفعالةفيإكدابالصمبةلمسف
(.ـ2007)عزيبات، (تداعجعمىالتعمعدوفخػؼمغالػقػعفيالخصأsedighian, et.,al,2001). المعب تكخر كمسا السذكالت لحل ومياراتيع لمستعمسيغ الحل جػدة تحدغ عمى تداعج
(.Seonju, 2002باأللعاباإللكتخونية)ومشياوتتس األخخػ بالػسائل خرائزمقارنة بعجة اإللكتخونية التعميسية األلعاب يد
(Almansour, 2003:)
أثخاوأكثخأكثخبقاءالتعمعتدتخجـمؤثخاتسسعيةوبرخيةمسايجعل. لجػ التعمع دافعية الألنالصمبةتديج تتساشىمع يا لمصالببالمعبفصخؼالسيل وبالتالي،
التياليخغبفيتعمسيامغقبل.فيتعميعالسفاىيعالخياضيةتػضيفيايسكغ .إثباتالحاتمغخالؿالمعبوتحقيقاليجؼدوفاالستعانةباآلخخيغ الصالب.لتفكيخ،وإثارةوجحبامغأكثخالػسائلالتعميسيةتذػيقا بدمغمحجد غيخمختبصة اإللكتخونية لمصالبفياأللعابالتعميسية أؼوقتفييمتاحة
يخغبو.
03
،فػرية راجعة تتصمباستجابةوتعصيتغحية السعمػماتإلىخصػاتصغيخة بتقديع تقػـ الستعمعلسػاصمةالمعب.عيخكدعمىاليجؼالتعميسيويجفمسا
تجمجالسعخفةبالسياراتمثل:ميارةالتفكيخالسشصقي،ميارةحلالسذكالت،ميارةالتخصيط واتخاذالقخارات.
التيتقالصالبيتخمز أوعمغالزغػطالشفدية السسارساتالتخبػية مغ التشذئةعميو االجتساعية.
إلمكاناتيعفعالةفيتفخيجالتعمعوتشطيسولسػاجيةالفخوؽالفخديةوتعميعالستعمسيغوفقا. .تكخاراأللعابالتعميسيةتزسغتعمعالصفلحتىمخحمةالتسكغواإلتقاف األجيدةالحاسػبية.ععمىالتعاململمصمبةتكػفبسثابةتجريب
لمياتف ووصػليا انتذارىا سيػلة مغ أىسيتيا اإللكتخونية وتكتدباأللعابالتعميسية(إلى:ـ2007السحسػؿوالحاسبواألجيدةالحكية،وتعػدأىسيتياكساتذيخالرالح)
،التعميسية الصالببخبخاتأقخبلمػاقعالعمسيمغالعسمية حيثإفاأللعابتعسلتدويج تجديجالػاقعمغخالؿمػاقفواقعيةوبرػرثشائيةوثالثيةاألبعاد.
لمصالببعسالجػانباليامةمغالسػاقفالحياتيةالتييجبةتكذفاأللعاباإللكتخوني أفيكخسلياجيجأكبخ.
تحقيقية.تديجمغدافعيةالصمبةلمتعمعألنيعيقػمػفبأدوارحقيقيةلسعالجةمذكال .يدتصيعالصمبةأفيتعمسػاجسيعجػانبالتعمعالسعخفيةوالػججانيةوالسيارية تسكيغالسخبييغواآلباءمغالحكععمىقجرةأبشائيععمىتصبيقالحقائقوالسفاىيعوالسبادغ
والسياراتالتييجرسػنيا. مة.تعسلعمىاشخاؾالصالبإيجابيافيعسميةالتعمعأكثخمغأؼوسي
ويسكغإجساؿمداياأخخػلأللعابالتعميسيةاإللكتخونيةمغخالؿاالشالععمىالعجيجالفارمغ ومشيا ـ2004)األدبياتالتخبػية وفخج292ص، ـ2005)( السػسى21ص، )ص2008) شمبة)71ـ، و ص2010( و20ـ، )(McGoniga, 2011, p50ىحه ومغ )
السدايا:
التعمعاإللكتخوني.تكػيغاتجاىاتإيجابيةنحػفيتداعج مخاحلالتعميعالعاـ.نيايةمغرياضاألشفاؿوحتىالعاـالسختمفة،تشاسبمخاحلالتعميع تديجمغشعػرالستعمعبقجرتوعمىضبطالبيئةوالتحكعبيا. فيجحبالستعمعنحػعسميةالتعمع.تدتخجـعشاصختذػيقمتشػعةتداىع
04
السذاركةاإليجابيةوالفاعمةلمستعمعتحقق. التعمعاستستاعباكتدابالخبخة.يراحبعسمية تداعجالستعمععمىمسارسةالعجيجمغالعسمياتالعقميةأثشاءالمعبكالفيعوالتخيلوالتحميل
كحل الفكخية العادات بعس اكتداب عمى يداعج مسا األحكاـ، وإصجار والتخكيبوالسبادرةوالتخيل.السذكالتوالسخونة
.تقجـالتغحيةالخاجعةالسدتسخةلمستعمعخالؿعسميةالتعمعبالمعب،ومعخفةمجػتقجمو تداعجالستعمععمىاالعتسادعمىنفدو. .تحخرالصالبمغالخرػمةوالشداعإذاكافالمعبفخديا .غيخمختبصةبدمغمحجد،فيدتصيعالصالبالمعبفيأؼوقت تجريبغيخمباشخعمىاستخجاـالحاسػب.بسثابة .تكػفمحطمشافدةبيغاألصجقاءمغخالؿاأللعابالجساعية .قابمةلمتكخارحتىيرلالصالبإلىمخحمةالتسكغمغالسعخفةأوالسيارة فةوالدخعة،وتعسلعمىاستغالؿالصاقةالحىشيةلمستعمع.ختستازبال ،وتخبطالتعمعبالحياة،واستسخاريتوخارجالسجرسة.تداعجعمىتحقيقالتعمعالحاتي .تشسيالتآزرالبرخؼالعزميلمستعمسيغ .أداةتعبيخوتػاصلبيغالستعمسيغرغعاالختالفاتالثقافيةوالمغػية،وبيغالكباروالرغار .قشاةلشقلالسعخفةوالتكشػلػجياواالتجاىاتوالقيعوالعاداتوالتقاليجمغجيلآلخخ االنتقاؿمغالجورالتقميجؼإلىالشرحواإلرشادوالتػجيو.ىعجالسعمععمتدا تحجيجاألشياءالسختمفةفيصػرتيغ،كتشسيالقجرةعمىالسالحطة.
وتػفخاأللعابالتعميسيةاإللكتخونيةالتشافذبيغالالعبيغأوبيغالالعبوالحاسػب،لمصال ويسكغ التحجؼ، مغ مدتػياتمختمفة األلعابوتػفخ عمى تعتسج التي الفرػؿ بفي
اإللكتخونيةالتحكعفيكسياتالنيائيةمغالسحتػيات،فصالبالفرػؿالتقميجيةاليتحكسػف(.Squire, 2001فيتعمسيع،ألنيعمجخدمدتقبميغسمبييغلمسادة)
05
مدايا األلعاب التخبؾية اإللكتخونية في تعميؼ الخياضيات:
التعميسيةاإللكتخونيةبسداياعجيجةفيالعسميةالتعميسية،وفيمجاؿتعميعتتستعاأللعاب(،وىي:33–32صص،ـ2006وتعمعالخياضياتليامداياعجيجةأشارلياالعػفي)
.التجريبعمىإجخاءالعسمياتالخياضيةالكتدابمياراترياضيةمتعجدة جراستو.تعسلعمىتقجيعالسحتػػالخياضيبصخيقةمذػقةل .يدتصيعالصالبمغخاللياتعمعالسفاىيعالخياضيةبحدبقجراتوواستعجاداتو .تداعجعمىتحديغقجراتالصالبلتعمعالخبخاتالخياضيةالسباشخة تداعجالصالبعمىاكتدابميارةحلالسذكالتالخياضية،مسايداعجعمىتشسيةالتفكيخ
السشصقيلجييع. عمىتحوؽمادة واكتدابميارةتداعج فييا، والفشية الشػاحيالجسالية الخياضياتوتقجيخ
حلالسدائلواتخاذالسياراتمغخالؿالمعب. .تداعجعمىتخكيدانتباهالصمبةعمىالسحتػػالخياضي ،ىاني وأبػ لػـ )أبػ الصالب عشج الخياضي التفكيخ شالقة ميارة تشسية عمى تعسل
(.ـ2002 وتصبيقوتجعيعالسياراتالخياضية.تعسلعمىزيادةفيع ،(.ـ2002تعسلعمىتجديجالسفاىيعالخياضيةالتيتحػيياالسقخراتالخياضية)عفانة
وبسخاجعةالباحثةألىسيةومدايااأللعابالتعميسيةاإللكتخونية،تخػأفاأللعابالتعميسيةمي:اإللكتخونيةيسكغأفتداعجمعمعالخياضياتعمىتحقيقماي
دمج تحقيقالسعخفة وبالتالي الخياضية، السذكالت وحل اإلجخائية بالسعخفة السفاىيسية التخابطالجاخميلمسحتػػالخياضي.
الفخديةمخاعاة وفقاالفخوؽ الخياضية السفاىيع تعمع فخصة الصمبة ومشح الصالب، بيغ إلمكاناتالصالبوتحتإشخاؼالسعمع.
الكتذاؼواالستقخاءلمسفاىيعالخياضية.تعديدقجراتالصالبعمىا عسميةالتعمع.فيتحقيقالتفاعلالرفيالفعاؿلمصالب .قابميةتكخارالمعبةتسكغالسعمعمغالتأكجمغاكتدابالصالبلمسفاىيعالخياضية ،تحقيقالسشافدةاإليجابيةسػاءبيغالصالبوالحاسػبأوبيغالصالبوبعزيعالبعس
عديدالجافعيةلتعمعالسفاىيعالخياضية.وبالتاليت
06
عمى يديل مسا ألعاب، عمىشكل بديصة أجداء إلى الرعبة الخياضية السفاىيع تفكيظ الصالبفيعواستيعابىحهالسفاىيع.
اإللكتخونية: ةاألسذ الشفدية والتخبؾية لأللعاب التعميسي
المعبةالتعميسيةاإللكتخونية،يسخالستعمعبسجسػعةمغالسخاحلوالخصػاتأثشاءمسارسة(فيسايمي:ـ2010وحجدىافتحي)
الستعمعفيمسارسةالمعبةألوؿمخةدوف .1 المعبألوؿمخةيحسلشابعالعذػائية،يبجأ دراسةفيحجثالفػزأوالخدارة.
لستعمعمالجيومغفزػؿفيإعادةالمعبلتحقيقالفػزحيثايخطفيحالةالفػزي .2 األوؿعشرخدافعلالعبلتكخارضيػراالستجابة)الشطخيةالدمػكية(.يسثلالفػز
رحمةالبحثعغحالة .3 فيحالةعجـالفػزيحجثاختالؿفيالتػزافالسعخفي،وتبجأ الخضاوالخاحةالشفدية)الشطخيةالسعخفية(.
محاولةاكتذاؼبيئةالمعببذكلمجروسمغخالؿالسخاحلالتالية: .4 لمعبةمغخالؿتحميلعقميلعشاصخالمعبةومكػناتياوخرائريا.دراسةمجخالتا إعادةتشطيعبيئةالعسلبذكلذىشي،والبجءبتشطيعجسيعالسجخالتفيعقلالستعمع
لتكػيغرؤيةواضحةعغفكخةالمعبةوشخيقةالديخبيا. أسال في مشصقي بذكل التفكيخ خالؿ مغ السسكشة الفػز استخاتيجيات في يبالبحث
الفػزودراسةجسيعالتحخكاتالتيقجتؤدؼإلىالفػز. االنتباهلمخرائزالسيسةبالسػقفعغشخيقتخكيداالنتباهعمىالعشاصخالخفيةأو
غيخالسمحػضةالتييسكغأفتداعجفيالػصػؿلمفػز. وحفعوتخديغ أوتخميدىا تذفيخىا بعج مالحطتيا االحتفاظوتخديغالسثيخاتالتيتع
جسيعالتحخكاتالتيأدتلمشجاح. إعادةتػليجالدمػؾحيثيتعاستعادةالدمػؾالسخدففيالحاكخة،وتكخاراالستجابات
.اإليجابيةالتيتداعجفيالػصػؿلمشجاح
07
أنساط األلعاب التعميسية اإللكتخونية:
(:40ص،ـ2006تأخحاأللعابالتعميسيةاإللكتخونيةنسصيغىسا)عبجالدالـ،يعتسجىحالشسطعمىتحجيجالصالبالفائدأوالخاسخفيجسيعمخاحلالشسط التشافدي: .1
المعبة،وسػاءكافبيغمتعمعوآخخأوبيغالستعمعوالحاسػب.السذاركيغ،الشسط العمسي االستكذافي: .2 لجػ والتفكيخ واإلبجاع االبتكار تشسية تيجؼإلى
المعبةعمىاستخجاـاستخا تيجياتمتقجمةلتشسيةأنساطالتفكيخ.وتقـػوستدتخجـالباحثةبذكلأساسيفيالجراسةالحاليةنسطاأللعابالتعميسيةاإللكتخونيةالقائسةعمىاالستكذاؼ،وذلظألنياتعدزلجػالصالبالقجرةعمىالتفكيخوإجخاءالتخابطبيغ
وبالتاليستكػفميسةالباحثةأسيلفيالسكػناتالخياضيةلفيعواستيعابالسفاىيعالخياضية،تحقيقأىجاؼالجراسةالستسثمةفيتشسيةالتفكيخالخياضيلجػالصمبة.
الشسط ستتزسغ الحالية بالجراسة الخاصة اإللكتخونية التعميسية األلعاب أف غيخالجافع زيادة إلى يؤدؼ التشافذ أف إذ أكبخ، استفادة لتحقيق بعسمخاحميا في يةالتشافدي
واستيعابالصالب يشعكذعمىفيع وىحا أكثخمغمخة المعبة وبالتاليتكخار لتحقيقالتفػؽ، لمسفاىيعالخياضيةالستزسشةفيىحهاأللعاب.
الفخق بيؽ التعميؼ التقميجي والتعميؼ بؾاسظة األلعاب اإللكتخونية
التيتسيدهيتسيدالتعميعالسعتسجعمىاأللعابالتعميسيةاإللكتخونية بالعجيجمغالسداياأشارالعػفي) وقج التقميجؼ، إلىجسمةمغالفخوؽبيغالتعميع32ص،ـ2006عغالتعميع ):(2.1كساىػمػضحبالججوؿالتالي)التقميجؼوالتعميعباأللعاباإللكتخوني،وىي
08
اإللكتخونية(: الفخق بيؽ التعميؼ التقميجي والتعميؼ بؾاسظة األلعاب 2.1ججول )
التعميؼ باأللعاب اإللكتخونية التعميؼ التقميجي
يتعمعكلشالبحدبسخعتووقجرتوعمىالتعمعيتعمعالصالببدخعةواحجة
مت الصالب فيمقيكػف يذارؾ وال فقط، يعسميةالتعمع.
التعمع، عسمية في السذاركة خالؿ مغ الصالب يتعمعوعمىحدبسخعتيعونذاشيع.
التعمعيديخبذكلمجخدإفالبيئة خرائز مع التفاعل خالؿ مغ يديخ التعمع
الحاسػبيةوبذكلمحدػس.
التعاوفأو يغمبعمىالتعمعجػالعدلةوعجـالتذاورمعالدمالء.
يتعمعالصالبإمافخدياأوجساعيا.
التحريل درجات مقارنة عمى يعتسج التقػيعتخونيةالتشافذأثشاءالمعب.تػفخاأللعاباإللكلكلشالب.
تػفخلمصالبتغحيةراجعةفػريةأثشاءالمعب.جعةفػريةلمصالب.االتػججتغحيةر
العشاصخ األساسية لأللعاب التعميسية اإللكتخونية:
,Klawe)تكػفالمعبةالتعميسيةاإللكتخونيةمغمكػناتوعشاصخ،حيثأشاركالو
2000, p2،التفاعل ىي: مكػنات ستة مغ تتكػف اإللكتخونية التعميسية المعبة أف إلى ) الرػتية. والسؤثخات السػسيقى التحجيات، األلغاز، ,Sadigh, 2002ويرى )االستكذاؼ،
pp15 - 18)ىي:الخسػمات،الرػر،األصػات أفمكػناتالمعبةىيستعشاصخأيزازمغالمعب.والسػسيقى،الذخريات،قرةالمعب،
(إلىأفالمعبةالتعميسيةاإللكتخونيةتتكػفمغثالث212ص،ـ2004ويذيخزيتػف)عشاصخ: اليجؼمغالمعبةاإللكتخونيةوالقػاعجواإلرشاداتالحاكسةليا.السقجمة: .1 ويتزسغالديشاريػالكامللسدارالمعبة.جدؼ المعبة: .2الخاجعة.وتتزسغالتحققمغاليجؼوالتغحيةالشياية: .3
09
أكبخ، بتفريل اإللكتخونية األلعاب ومكػنات عشاصخ الجراسات مغ العجيج وتشاولت،ـ2010)واألكاديسيةالعخبيةلمتعمع(304–303صص،ـ2015حيثأورد)عبجالخحيع،
(أفعشاصخالمعبةالتعميسيةاإللكتخونيةىي:Moreno-Ger, et al, 2008)(و3ص يجبأفيكػفلمعبةىجؼتعميسيمحجدوواضح.اليجف مؽ المعبة اإللكتخونية: .1 تحجدكيفيةوآليةالمعب.قؾاعج وقؾانيؽ: .2 بيغمتعمعوآخخ،أوبيغالستعمعوالحاسػب.السشافدة: .3 الحؼيدتفدالصالبفيحجودإمكاناتو.التحجي: .4 الحؼيحققالجافعيةوالخغبةلجػالستعمع.الخيال: .5 فبيغالستعةوالتعمع.زالحؼيحققعشرخالتدميةوالستعة،معمخاعاةالتػافيو: التخ .6وتػقعاتيعالتكيف: .7 الدابقة، ومعمػماتيع لمصالب، السختمف التعمع أنساط تخاعي بحيث
وأىجافيع.التيتعخضعمىالستعمعوتتصمباستجابةإيجابيةلالنتقاؿالسثيخات واالستجابة اإليجابية: .8
إلىخصػاتججيجة.عشجتقجيعالصالبالستجابةلمسثيخ،وتكػفبسثابةتعديدالتغحية الخاجعة والتعديد الفؾري: .9
المعب.ةعمعلسػاصمتلمس معاييخ اختيار األلعاب التعميسية اإللكتخونية:
يسيةالتخبػيةيجبأفيخزعلسعاييخاوشخوطخاصةإفاختيارالسعمعلأللعابالتعم مغ كل حجد وقج السشذػد، اليجؼ تحقق وبجوؼلكي (216ص،ـ2007)قشجيل
اختياراأللعابالتعميسية(قائسةبالسعاييخالتييجبمخاعاتياعغ255ص،ـ2003والجسػقي):،وىياإللكتخونية
التعمع.أفيكػفمحتػاىاوثيقالرمةبأىجاؼ وقياسيا.محجدةفيشكلسمػكياتيسكغمالحطتياأفتكػف ومدتػػنسػه.وميػليعالصالبأفيتسخكدمحتػاىاحػؿاىتسامات ججيجةتثيخميارةالتفكيخواالبتكاروالسالحطةوالتأمللجػالصفل.اأفتكػفأنذصتي عمىتعمعالسفاىيعوالسياراتالقبميةقبلتعمعالججيجمشيسا.تؤكجأف األسئمة،واألمثمة،والسحاكاة،والجعابة،وغيخىا.وتدتخجـبصخؽشيقةتعخضأف
21
أساسيالديادةالػاقعية،وتخبخالصفلبخصئوأفتقجـالتغحيةالخاجعةمباشخةباعتبارىاعامالوتػجيوإلىالصخيقةالرحيحة.
وتقجـالسعانيبذكلممسػس،أفت، دتخجـالسثيخاتالبرخية،كالرػر،واألشكاؿ،والخسـػوتقجـاألشياءفيشكلخيالي.
.أفتحتػؼعمىخاصيةاألصػاتفيعسميا حتىالتذتتاألشفاؿ.،أفتعبخعغفكخةواحجةغيخمتذعبة المعبةمغحيثتذغيميا،وإمكانيةدخػلي بدخعةوسيػلة،ايمشجخخوالواسيػلةاستخجاـ
بديػلةوسخعة.والرػركبيخةوواضحةيختارمشياالصفلاأليقػناتوأفتكػف( روساسوآخخوف التييجبأفRosas, et, al, 2003ويذيخ إلىبعسالذخوط )
تتػافخفيالمعبةالتعميسيةاإللكتخونيةلتكػفأكثخفعالية،وىي:
الػصػؿإليو.أفيكػفلياىجؼواضحومحجدتدعى .أفيكػفمدتػػالتعقيجمالئسا،بحيثاليكػفبالغاالنخفاضأواالرتفاع .أفتكػفالتعميساتالسحتػاةواضحةومحجدة .أفتدتحػذعمىانتباهالالعب
(شخوطتخبػيةوعمسيةلمحكععمىاأللعابالتعميسيةاإللكتخونيةـ2006وقجمتالعػفي)واختيارىا،وىي:
ى المعبة التخبؾية:محتؾ .أفتحققاليجؼالسشذػد .أفيكػفأسمػبالمعبةمشاسبا .دقةالسحتػػالعمسي .سالمةالبشاءالمغػؼ .مالءمةاأللعابلمسخحمةالعسخية .جػدةالحػارالتفاعميبيغالمعبةوبيغالصالب .تػافقالسحتػػمعالجػانباالجتساعيةلمسجتسع
التخبؾية:استخجام المعبة .أفتكػفشخيقةإدخاؿالبياناتسيمةوبديصة .سيػلةاستعساليا .تتيحلمصالبترحيحاألخصاءبديػلة
20
.تػفخالجافعيةلمصالبأثشاءاالستخجاـ .تتيحفخصةالخخوجعشجالحاجة
:ترسيؼ المعبة التخبؾية .أفيكػفتشديقالذاشةمشاسبا جحابة.تػفخالخسػـواأللػافبصخيقة .االستخجاـاألمثللمرػتفيعسميةالتقػيع
:نسؾذج التعمؼ .تتبعاأللعابإحجػالشطخياتالتخبػية .تخاعياأللعابالتشػععشجتكخارالعخض
:التغحية الخاجعة والتعديد .تقجـاأللعابتغحيةمختجةمشاسبة .تقجـاأللعابإرشاداومداعجةلمصالب
:التدجيل األلعابب تدجيلاستجاباتالصالب.تقـػ .األلعاباستجاباتالصالبفينيايةالمعبة تقـػ
وحخصتالباحثةعمىأفتخاعياأللعابالتعميسيةاإللكتخونيةفيالجراسةالحاليةمايمي:
مختبطبالسعخفةالخياضية.أفيكػفمحتػاىا الججيجة.مثيخةلجافعيةالصالبنحػتعمعالسفاىيعالخياضيةأفتكػف تحثالصالبعمىالتفكيخرياضيا.أف .أفتتزسغمياراتالتفكيخالخياضيعمىشكلأنذصة تعمعالججيج.عشجالقبميةالخياضيةالسفاىيعوالسياراتتخاعيأف وجحابة.بصخؽشيقةتعخضالسفاىيعالخياضيةأف األسئمة،واألمثمة،والسحاكاة،والجعابة،وغيخىا.أفتدتخجـ ةأفتقجـالتغحيةالخاجعةمباشخ. رياضيواحجحتىالتذتتالصالب.أفتعبخعغ مفيـػ
22
معاييخ ترسيؼ األلعاب التعميسية اإللكتخونية:
كافترسيع تختبطمعاييخترسيعاختباراأللعاباإللكتخونيةبسعاييخترسيسيا،فإذاكاف فييا، تػفخىا الػاجب والذخوط لمسعاييخ مػافق المعبةالمعبة اختيار السعمع عمى سيال
( وجاد خميفة وأشارت أىجافو. لتحقيق معاييخ13ص،ـ2013السشاسبة مغ مجسػعة إلى )ترسيعالمعبةالتعميسيةاإللكتخونية،وىي:
ػالستعمعاختيارالسحتػىعخضعشػافالمعبةبذكلواضحلتديلعمالعشؾان:وضؾح .1 .السخادتعمسو
.يتعتحجيجاألىجاؼاإلجخائيةالسخادتحقيقيابحيثيديلقياسيااألىجاف:وضؾح .2حيثيديلالتعميسات واإلرشادات .3 لمتمسيح واضحة :وضعالتعميساتواإلرشاداتبرػرة
.اتباعياالمعبة:تحجيج قؾاعج .4 قبلالبجءفيتصبيقيا المعبة قػاعج الستعمعىيديلعمحتىتحجد
.قاألىجاؼلتحقياستعسالياوالتعاملمعياالستعمعػولسخاعاةذلظيتصمبتحجيجالفئةالسدتيجفةإلعادةمدتػالفخدية:مخاعاة الفخوق .5
.المعبةولغتيابحيثتكػفسيمةاالستخجاـػومالئسةمدتػأسمػاالنتباه والتذؾيق: بجح .6 يخاعي لديادةبأف التعميسية عخضالسادة في التذػيق
مػضػعالتعمع.عمىكيدخوالتاالنتباهبدافعيةالتعمعولجحسيػلةفيعمػضػعإلىيخاعيسيػلةالرياغةالمغػيةلمعبةليؤدؼاالستخجام:سيؾلة .7
لعجـ ووضػحيا التعمع السعخفي العبء غيخلجػزيادة ورسػمات بأصػات الستعمعضخورية.
الستعمعالتفاعل: .8 االختباراتوالتجريباتإلثارة أنػاع خالؿ مغ وتفاعمو الستعمع فسذاركةوالتعاملمعيا.
مغالخاجعة:التعديد والتغحية .9 الستعمع بو قاـ لسا فػرية راجعة تغحية المعبة تػفخ أفالتيوتقجيعالجرجةوتدسحبسعالجةاالستجاباتالخاشئة،الرحيحعمىاستجاباتفتؤكج
عمييا.حرلأثشاءالمعبةوإعصائياعمىيداعجوالجعؼ:السداعجة .10 حلالسذكالتالتيتػاجوالستعمع
الحمػؿ.
23
تحجيجنسطاإلبحارداخلبخنامجالمعبةسػاءنسطخصي،أوىخمي،اإلبحار:ؼ غتحجيج ن .11القائسة.بكيأوعذػائيأوش
قبيز) 38ص،ـ2006ويزيف يجب التي األسذ مغ مجسػعة عشج( مخاعاتياترسيعالمعبةالتعميسيةاإللكتخونيةلتعميعالسفاىيعالخياضية،وىي:
سيمةذاتمعمػماتقخيبةمغفيعالصمبة. .1 ىادفةومثيخةومستعة. .2 مشاسبةلسيػؿوحاجاتالصمبة. .3 محتػاىامختبطبالسحتػػالخياضيوالخمفيةالخياضيةلمصالب. .4 لصمبة.تشسيةميارةالتفكيخالخياضيعشجا .5 تشسيروحالفخيقوالتعاوفاإليجابيمغخالؿتصبيقاألنذصةالجساعية. .6 تعسلعمىنقلأثخالتعمعوإعصاءمعشىلسايتعمسوالصالب. .7 تتيححخيةالتعبيخأماـكلشالبمذارؾفيالمعبة. .8تداعجعمىمخاجعةخبخاتالصالبالدابقة. .9
التعميسيةاإللكتخونيةفيالجراسةالحاليةمعاييخوقجراعتالباحثةعشجترسيعاأللعابترسيعاأللعابالتعميسيةاإللكتخونيةالتيتحققالفاعميةالسصمػبةمغالصالبفيتعمعالسفاىيع
الخياضيةلتشسيةالتفكيخالخياضي.
ترشيف األلعاب التعميسية اإللكتخونية:
بتخكيدالمعبة:تتعجدترشيفاتاأللعابالتعميسيةاإللكتخونيةحد
ألعابتعميسيةإلكتخونيةوألعابتخفيييةإلكتخونية،ويكػفاليجؼمغالشػعاألوؿىجؼتخبػؼتعميسيبالجرجةاألولىإضافةإلىالتدميةوالستعة،عمىعكذالشػعالثانيالحؼ
(.51ص،ـ2009يكػفلمتدميةفقط)الحخبي، الح العسميات مبادغ لتعميع األرقاـ القخاءةألعاب مبادغ لتعميع المغات وألعاب دابية،
والكتابة،وألعابعمسيةمداعجةلتخرراتمتعجدة،وألعابتخويجيةورياضية،وألعاب )اليشجاوؼ، وعالجية ثقافية وأخخػ استكذافية، –82صص،ـ2006استصالعية
101.) (ألعابحدبدورالصالبفييا:مجيخ،متعجب،مذارؾTekinba, Zimmerman,
2003.)
24
،ألعابحدبمػضػعالمعبةوكيفيةتشاوليالألحجاثالجاخمية:قرة،شخريةكختػنية( بقاء خصط، وضع حخبية، استخاتيجيات السالحطة، ,Jansz, Martensتقػية
2010.) ،(.ـ2014ألعابتشافديةوألعاباستكذافية)عسخ ألعابال ألعابالكمسات، األعساؿ، ألعاباأللغاز،ألعابإدارة ألعابالمػحات، قتاؿ،
(.Alessi, Trollip, 2001, p273السغامخة)ألعاب الخياضية،:مثلألعاب السيارات والحخكة األلعاب الستاىة، ألعاب السكافحة، ألعاب
متشػعة ألعاب الدباؽ، ألعاباالستخاتيجيةواأللعاب ألعاب الدندانات، ألعاب مثلالحع ألعاب الذخرية،السغامخات، األلعاب وألعابوالسشاورات، التعميسية األلعاب
.(Sadigh, 2002, pp4-9)األشفاؿ
إنتاج األلعاب التعميسية اإللكتخونية:مخاحل
السخاحل،حيثيتفقكلمغيسخترسيعوإنتاجاأللعابالتخبػيةاإللكتخونيةبالعجيجمغالسحيدغ2004)ـ(سالع2004الفار) عمىالسخاحلالتاليةعشجترسيعوإنتاج(ـ2005)ـ(
األلعابالتخبػيةاإللكتخونية،وىي:
وتتزسغالسياـاآلتية:أوال: مخحمة الترسيؼ:
.تحجيجأىجاؼالػحجةأوالجروسالسخادتقجيسيالمصمبة .تحجيجالسخحمةالعسخيةالسدتخجمةلمعبةالتعميسيةاإللكتخونية مكػنات.وضعترػرشامللسايحتػيومغ .تحجيجاألنذصةالتييسكغاالستعانةبياأثشاءعخضالمعبة .تحجيجترػرعغاستجاباتالصالبوكفيةتدجيميا .تحجيجنػعالترسيعالسدتخجـفيالمعبةالتعميسية
وتتزسغالسياـاآلتية:ثانيا: مخحمة اإلعجاد:
.صياغةاألىجاؼاإلجخائيةالدمػكيةلمسحتػػ ػػالعمسيإلىمكػناتوالجدئية.تحميلالسحت .تحميلخرائزالصمبة .تحجيجاستخاتيجيةالتعمعالتييشبغيأفتتزسشياالمعبةالتعميسية .تحجيجاألنذصةوالقػاعجالتييتبعياالصالبلمػصػؿلميجؼالسشذػد
25
.تحجيجووصفشخؽالتعديدوالتغحيةالخاجعة .تحجيجووصفشخيقالعخضوخصػاتالمعبة .كتابةسيشاريػاأللعاب
ثالثا: مخحمة التشفيح والبخمجة:
كتابة وتتزسغ إلكتخونية، ألعاب صػرة في الديشاريػ تشفيح يتع السخحمة ىحه وفيالبخنامجبأحجلغاتالبخمجيةوكتابةبعسالبشاءاتالسشصقية.ويفزلأفيكػفمعجسيشاريػ
الحاسػب.المعبةىػالسعمعالحؼيشفحاأللعابعمى رابعا: مخحمة التجخيب والتظؾيخ:
المعبة بيجؼتحديغ والسػجييغ والسختريغ الخبخاء عمى عخضالمعبة وىيمخحمةعمى عخضيا ثع الكتذاؼاألخصاء، مصػرىا، قبل مغ أوال ويجبتجخيبالمعبة وتصػيخىا،
الخبخاءوالسحكسيغوتجخيبياعمىالصالبكحلظ.
لترسيعبخامجاأللعابالتعميسية،وتتسثللمترسيعالتعميسيأساسايعتبخالشسػذجالعاـو(132–130صص،ـ2014)عصيفي،والسميجي،السخاحلفيسايميىحه : مخحمة التحميلأوال
السياـ، مغ العجيج اإللكتخونية األلعابالتعميسية ترسيع مغ األولى السخحمة تتزسغوىي:
المعبةالتعميسية.السشذػدمغاستخجاـاليجؼالعاـج:وفييايتعتحجيتحميل السيسة :اختالؼاألعسارتحميل الستعمسيؽ حدب اإللكتخونية التعميسية المعبة تختمف حيث
والسعخفة والسيارؼ والسعخفي واالقترادؼ واالجتساعي والثقافي التعميسي والسدتػػ الدابقةحػؿاستخجاـالحاسػبأوالجانبالسعخفي.
هواختيارالسحتػػالسشاسبتحجيجالسحتؾى:تحميل. :تحميل السؾارد والقيؾد تػفخ صعػبةبخامجمثل أو آخخ تػفخ وعجـ معيغ تأليف
استخجامو.
26
: مخحمة الترسيؼثانيا
لتالية:الثانيةالسياـاوتتزسغالسخحمة تحػيل:األىجاف اإلجخائيةتحجيج يتع األحيث مغ مجسػعة إلى ىجاؼاليجؼالعاـ
يسكغقياسيا.اإلجخائيةالتيتحتػؼكلمشياعمىنقصةواحجةبديصة الجيازالحؼسػؼيدتخجـعميووكحلظتحجيج:التأليف بخامجتحجيج. :تحجيج أنساط االستجابة والتغحية الخاجعة الستعمع -بالفأرة)أؼتحجيجشخيقةاستجابة
اإللكتخونيوإمكانيات(بمسذالذاشة-السفاتيحبمػحة الجياز عمىنػع البخامجبشاءيتعإبالغوبرحةإجابتو)إلنتاجالمعبة.وكحلظتحجيجنسطالتغحيةالخاجعةالسدتخجـ
.(أـسيتعالتعميقعميياأوخصئيافقط أماـوتتزسغالمعبة التعميسية: (شاشات)عسل مخظط أولى إلطارات يطيخ ما كل
فيلحطة وعشجالستعمع واألزرارالسخسػمة. وكلالقػائع وسػؼيتفاعلمعو، معيشة،يجبمخاعاة الذاشة معاترسيع والتعميسية الفشية الئقةالسعاييخ برػرة تخخج حتى
وبديصة. :وىػالتقػيعالسدتسخلكلالخصػاتالتييشتييالسرسعمغإعجادىاالتقؾيؼ البشائي
عمىمجسػعةمغالخبخ التعميسيوتكشػلػجيامجاؿفياءحيثيتععخضيا الترسيعالتعميع.
: مخحمة اإلنتاج والتظؾيخثالثا
م التعامل يتع السخحمة ىحه األوليبخامجعوفي السخصط لتحػيل السختار التأليفلعبةتعميسيةإلكتخونيةوذلظبإتباعالخصػاتالتالية:لمذاشاتإلى
:أوتجييد الؾسائط الستعجدة السظمؾبة اإلنتخنت مغ وانتقائيا مشيا الجاىد بجع وذلظوالسشتجة)كلالػسائطعبجقةإفلعتكغمتػفخة.وتػضبإنتاجيا فيمجمجواحج(الجاىدةFolder.حتىتديلعسميةاإلنتاج
والتفخعات.ربطاإلشاراتعإنتاجالمعبةفيصػرتياالسبجئية:وذلظبترسيعاإلشاراتم يتعلمعبة:التقؾيؼ البشائي األولية صػرتيا في التعميسية المعبة ترسيع مغ االنتياء بعج
عمىالسختريغوإجخاءالتعجيالت.عخضيا
27
:مالمعبة في صؾرتيا الشيائية لمتأكجمغعسميا أجيدة عمىعجة إجخاءاتعيتعتجخبتيا وىكحا خصأ. أؼ اكتذاؼ عشج جتكػفالتعجيالت اإللكتخونية التعميسية فيالمعبة اىدة
صػرتياالشيائيةلالستخجاـ.
عيؾب األلعاب التعميسية اإللكتخونية:
لأللعابالتعميسيةاإللكتخونيةالعجيجمغالعيػبالتيقجتعػؽتحقيقاألىجاؼالسشذػرةمشياماأشارلوكلمغالسػسىعمىأكسلوجو،أوعيػبعمىالسجػالصػيلالستخجاميا،و
(:ـ2006)العػفيوـ(2002)
تحتاجإلىوقتكبيخفيعسميةانتاجيا. .1تحتاجإلىإجخاءاتعجيجة .2 مغالسياراتفيوقتكبيخندبيا،ألنيا قميال تشسيقجرا
لمػصػؿلميجؼالسشذػد.قمةاأللعابالتعميسيةاإللكتخونيةفياألسػاؽوالتيتشاسبالعسميةالتعميسية،سػاءمغ .3
والعمسي.حيثضعفاإلخخاجالفشي عجـإقباؿالسعمسيغعمىاأللعابالسحػسبةلعجـوجػدوقتكاؼأثشاءالحرة. .4 قجيؤدؼإلىادمافالصمبةعمىاأللعابوبالتاليحجوثمذكالتعجيجةصحية. .5 تحتاجإلىمعخفةودرايةكبيخةبأساليبالتعمع،وتحتاجتكمفةماديةكبيخة. .6ػاىتساـالسدتخجـوكفاءتو،فقجتكػفاأللعابباختياراأللعابالسشاسبةلسدتػعير .7
غايةفيالديػلةاوالرعػبةمسايؤدؼإلىانخفاضدرجةالجافعيةلجييع.( الجسػقي ـ2003ويزيف اإللكتخونية266ص، التعميسية لأللعاب أخخػ عيػب )
إلىوقتحيثإنياتحتاجإلىوقتشػيلمغالسعمعوالجارسلسسارستيا،ويحتاجالسعقجمشياشػيلمغالسعمعلمذخحووقتشػيلمغالستعمعلالستيعاب.
28
السحؾر الثاني: التفكيخ الخياضي
أىع ومغ فيحياتو، اإلنداف بيا يقـػ التي العسمياتالعقمية أعقج مغ التفكيخ يعتبخ كيفيةحجوثيا الشفذلسعخفة الباحثيغوالتخبػييغوعمساء ومكػناتياالعسمياتالتينالتاىتساـ
والتعخؼعمىالعقباتالتيتػاجييا،وبلتعديدىحهالعسميةالعقميةالسعقجة.
أولحموفيالذيءالعقلوجسيعياتعشيإعساؿالفكخوالفكخجاءفيلدافالعخبوقج(.373ص،ـ2003إلدراكو،أومايخصخبالعقلمغمعاني)الخدرجي،
أعسلالعقلفيوورتببعسمابسعشىفكخا–مخالػسيط:فكخفياألوجاءفيالسعجعمذكمة في العقل إعساؿ و)التفكيخ( لمتػيعسل، وآخخوف، )أنيذ حميا إلى ،ـ2004صل
(.698ص
كتابو في وعال جل دعا فقج اإلنداف، عمى بيا تكخـ التي الشعع أعطع مغ والتفكيخوعط وقجرتو هللا خمق في لمتفكخ مػضع مغ أكثخ في اآليات:العديد ىحه أمثمة ومغ ستو
باشالسبحانظفقشاعحابالشار خمقتىحا ما ساواتواألرضربشا }آؿويتفكخوففيخمقالدفيذلظآلياتلقػـيتفكخوف}الخعج191عسخاف/ لػأندلشا{،وقػلوتعالى:3:{.وقػلوتعالى:إف
ل نزخبيا وتمظاألمثاؿ خذيةللا غ م عا مترج خاشعا لخأيتو عمىجبل القخآف مشاسلعميعىحا{.21:يتفكخوف}الحذخ
مودومافيساوتطيخاآلياتالكخيساتالدابقةدعػةهللاعدوجللإلندافإلىإعساؿعقىػمعمػـلمػصػؿإلىماىػمجيػؿ،وىحامفيػـالتفكيخكعسميةعقميةتيجؼإلىاكتذاؼ
عمىالسعمػـ،وىحايتزحفيقػؿهللاتعالى:وتمظاألمثاؿنزخبيالمشاسدالسجيػؿباالعتسا{.21:لعميعيتفكخوف}الحذخ
الصخيقةالتييدتقبلفييااإلندافالسعارؼوالسعمػماتثعيزيفياوالتفكيخيتسثلفيإلىالسخدوفالسعخفيلجيوعمىشكلخبخة،وبالتالييدتخجعيابصخيقتوفيحاؿالحاجةليا
(.39ص،ـ2007)قصامي،وعخنكي،
وعشجمخورالستعمعبخبخةججيجةيبجأبعسميةتقريمجروسةومتخويةليحهالخبخة،مغاو ومسارستيا بيا اوالتخصيطلمقياـ قخاربذأنيا، واتخاذ الخبخة، أوسعليحه أجلتحقيقفيع)دؼبػنػ، بيا السختبصة عمىاألشياء الحكع أو الخبخة بيحه السذكالتالستعمقة حل محاولة
(.33ص،ـ2001
29
عمىاإلبجاعوتشػيعنتاجات والتفكيخبذكلعاـلجػاإلندافغيخمحجودكػنوقادرا(.Wilson, 2002, p36ذلظالتفكيخ،والعسلعمىصقموبالسخافوالتجريب)
مغ اإلنداف بيا يقػـ ومزبػشة مشطسة عقمية عسمية التفكيخ أف يتزح سبق ومسالمسعمػماتوالسعارؼ إدراكو األفكارخالؿ وتفديخ ودراسة فيتحميل واستعساليا التيحػلو،والسذكالتوإصجاراالحكاـبذأنيا.
( زيتػفوحجد ـ2003، الوعبيجات(41ص، 259ص،ـ2005)دسيجأبػ أنساط(أفتمظاألنساطيغإجخاءالشذاطالعقميلحلمذكمةما،وبالتفكيخمغحيثقجرةالستعمععمى
مايمي:عمىتتسثلفيقجرةالستعمعالبجائل،وىشاؾعالقةوثيقةبيغوجػداختيارأفزليعخؼصشعالقخاربأنوالقخار: اتخاذ .1
مايكػفوجػدمذكمةتسثلالباعثالحقيقيوالسحخؾلعسميةفغالبامذكمةوصشعالقخار، ججيج.ىحهالعسميةيسكغأفتقفعشجمخحمةمعيشةلتبجأمغإفصشعالقخار،
عمىيعخؼبأنولشاقج:التفكيخ ا .2 السشصقواالستجالؿ؛ليرلالستعمعقػاعجنذاطعقمييقـػبيجؼ بيا؛ التشبؤ يسكغ نتائج استشاداالتحققإلى وتقييسيا، السعخفة محكاتمغ إلى
التقييع.-االستشباط-السيارات:االستقخاءمغمقبػلة،ويتزسغمجسػعةالتفكيخ حل السذكالت: .3 عقميمخكبوىادؼ،نذاطسذكالتبأنويعخؼالبعسحل
أو البحثعغحمػؿ في قػية رغبة معخوفةالتػصلتػجيو تكغ لع أصمية نػاتج إلى .اسابق
الستعمعالتفكيخ اإلبجاعي: .4 يقـػ بحيث األفكار، وتػليج السذكالت حل أسمػب يتزسغإلىيؤدؼالحؼبعسمياتذىشيةتيجؼلمػصػؿإلىأفكارورؤػججيجة،أوالشذاطبالقياـ
.متخابصةأنياغيخاالجمجوالتأليفبيغاألفكارأواألشياءالتييعتبخسابقمخاقبةويعشيما وراء السعخفة: التفكيخ .5 وىػوتػجيوعسمياتالتفكيخوضبصيا، الستعمع
برػتعاؿييجؼإلىإثارةوعيالستعمعبكيفيفكخ".يكػف"التفكيخأف:يفكخ،أؼأما ـ2004)قصامي، و17ص، ـ2009الحجاد،( بذكل90ص، األنساط حجدا فقج )
التفكيخ-التفكيخالستقاربوالستباعج-اؿوغيخالفعاؿعبيغتفكيخيغمثاؿ:التفكيخالفتزاد واإلبجاعي -الشاقج السشصقي و السشتج و-التفكيخ االستقخائي التفكيخ-االستشتاجيالتفكيخ والجانبي -الخأسي التخكيبي و التحميمي الستدخعالتفكيخ–التفكيخ التأممي التفكيخ-و
التفكيخالخبخاتي–)السػضػعي(والتقميجؼ)السثالي(العمسيالتفكيخ–السحدػسوالسجخد االستخاتيجيالتفكيخ–واالعتسادؼ العذػائي –و التخيمي و الترػرؼ التفكيخ–التفكيخ
31
التفكيخ–والالعقالنيالعقالني أنساط مغ بعزا وأضاؼ السعخفي، وفػؽ السعخفي التفكيخأحالـاإلحيائي،كالتفكيخالخياضي،التفكيخالذامل)القائععمىالتعسيع(،السشطػمي،السختمفة؛
اليقطة،الخخافي،والػضيفي. خرائص عسمية التفكيخ:
الخرائزعمىوجػدمجسػعةمغ(14-10صص،ـ2010)عمػؼوآخخوفيؤكجالتفكيخالتيتداعجفيتػضيح :،وىحهالخرائزىيمفيـػ
مغإندانية:التفكيخ خاصية .1 فييع هللا جعل بسا لإلنداف؛ مالزمة عسمية التفكيخ بأف انتطاـاألفعاؿوتختيبيابالفكخ.
واالنتطاـإذأنويتعمقبسدتػػإدراؾالعالقاتواستعساليا:التفكيخ عسمية تشغيؼ وعالقة .2 األفعاؿالبذخيةوالتختيبالسعتسجعمىالتفكيخ.في
معيشة،والسذكمةالمذكمةلعتػججفاليػججتفكيخإذا:التفكيخ عسمية تختبط بالسذكالت .3الػصػؿإليوويػججحائلأوتػججإالإذاوججالستعمعفيمػقفمعيغلوفيوغخضيػد
.عائقدوفوصػؿالستعمعإلىغخضوعمىىحا:نذاط عقميالتفكيخ عسمية و .4 التعاريفالتيتععخضيا السجلػؿتتفقأغمبية
لمتفكيخكػنونذاطعقميأوعسميةعقمية.خاللولعجـوجػدوصفمخترخيسكغمغ:التفكيخ مفيؾم معقج يرعب اإلجابة عشو .5
تحجيجماىيةالتفكيخأوتعخيفو.قجر،واليسكغأفترلإلىالكساؿ:التفكيخ أنو عسمية تظؾيخية .6 ولكغيحاوؿالستعمع
بحيثيرلإلىأقرىمايسكغاإلمكافالػصػؿبعسميةالتفكيخإلىدرجةأومدتػػاألفخادوفقماتحرمػاعميومغتجريبومخافمغالكساؿفيتفكيخه،وبالتالييتفاوتفييا
بسدتػياتمختمفة. :مدتؾيات التفكيخ
مغ) يذيخكل إلى21ص،ـ2006)العطسةو(42ص،ـ2007قصاميوعخنكي، )دتػييغىسا:أفالتفكيخلوم
والسدتؾى األساسي تشفيح: تتصمب والتي السعقجة غيخ العقمية األنذصة السدتػياتيتزسغفيالسجاؿالسعخفي)الحفع،الفيع، التصبيق(.الثالثةاألولى،لترشيفبمـػ
30
ويتزسغالعسميات:السدتؾى الثاني التفكيخالسخكب، بياوىػ التييقـػ العقلأثشاءالسعقجةعجدا تزع والتي معيغ، بشذاط كالتفكيخالقياـ التفكيخ؛ أنساط الستعمعمغ قياـ وىػ الشاقج
وىػبالسحرمةتحميلواىتساـبالبجائلبالفحزالححروالجقيقلمسعتقجاتواألحجاثوتقػيسيا،(.Hulffe,2000)وتقػيعالسعخفة
التفكيخ لجى الظمبة:أىسية تعميؼ وتشسية
والقجراتالكامشةصاقاتالمغلجػالصمبةفياالستفادةالتفكيخوتشسيةتعميعأىسيةتكسغمؤىاللجػ الستعمع يربح لكي الستعمسيغ؛ مع ومتصمباتيالمتعامل كلالحياة ويخػ مغ،
سغفي:،أفأىسيةتعميعالتفكيختك(44ص،ـ2012)مديجأبػو(277ص،ـ2005)الدخور،
.الذاممةفيجػانبشخريةالستعمعلتحقيقالتشسيةإتاحةالفخص .1الصمبة.حاجاتواىتساماتمخاعاة .2.والتفاعميةتعسلعمىالتعمعوفقمشطػمةتفاعمية:مغخالؿاألنذصةاالستكذافية .3السعارؼفياستقراءيتجاوزالتعمعمغمخحمةاكتدابالسعخفةإلىمخحمةتػضيفتمظ .4
ومعالجاتالسذكالتالحقيقيةفيعالعالصالبالػاقعي.والتسيدفيحياتيعالعسمية.إعجادالصمبةلمتشافذعمىالفخصالتعميسيةوالػضيفية .5األصعب؛تعميعمياراتالتفكيخيتعبالبجءبالبديط؛مغخالؿالسثاؿثعيتعالتجرجنحػ .6
مغخالؿالتصبيقاتوالتجريبات.األعساؿالتعاونيةأنفديع؛مغخالؿبيغالصالبويغالسجرسوالصالب،جالعالقةبيتػش .7
التييقػمػفبيا،فتديعفيتحديغالحالةالشفديةلمصمبة.بذكل .8 األشياء رؤية لمصمبة أكثخيتيح لتكػف نطختيع تصػر قج وبالتالي واضحوأوسع،
السذكالت.فيحلإبجاعاالحاتوتشسيةمذاعخاالن .9 تساءواإلحداسبالسدؤوليةنحػالسجتسع.تشسيةمفيـػ
معؾقات التفكيخ
التفكيخكعسميةإندانيةعقميةيعتخضياالعجيجمغالسعػقاتالتيقجتؤثخعمىشبيعة(فيسايمي:31ص،ـ2009ىحهالعسمية،وقجأشارلياحسج)
سدتػياتالعميا.ومغمػاجيةاالختباراتوخاصةالالخػؼمغالفذل: .1القجرةعمىالتفكيخالدميع.قجيعػؽإرىاؽالجدعحيثإفجدسيواإلجياد:التعبال .2إعاقةالتفكيخ.فتؤدؼإلىالجراسيةأوفيبيئتومذتتاتاالنتباه:قجتطيخداخلالحجخة .3
32
عجـالقجرةالغسػضوعجـالػضػح:عجـالػضػحألؼمػقفلجػالستعمعقجيؤدؼإلى .4ىشاؾغسػضفيفيسووالتفكيخفيو.عمىتفديخهوإدراكو،فيربح
ويدتخجمياوكأنياحقائقبدبباألخصاءالذائعة،والتييثبتيالجيويشتجالفكخؼ:التذتت .5تؤدؼإلى األخصاءقج لجيومغخالؿفكخهتذتتصحيحة،وىحه التفكيخالدميع وإعاقة
خاشئ .تبشيعبارةأومفيـػتشصػؼعمىالخياضياتعمىعالقةوثيوبذكلعاـفإف قةبالتفكيخ،مغحيثكػنيا
تختيب فياألفكار شخيقة ذاتيا والخياضياتىي وتختيبيا، شخحيا واعادة السعمػمات، وتشطيعوأىع مياالتفكيخ، تشسية ىي الخياضيات مادة في التخبية أىجاؼ رات العبدي،)التفكيخ
(.26ص،ـ2012
و تدسى بالخياضيات التفكيخ تخبط التي مغالعالقة يتكػف فيػ الخياضي، بالتفكيخالتفكيخ ىسا أساسييغ بيغمفيػميغ والتذابظ االرتباط الرعبفظ مغ أنو إال والخياضيات،
والتفكيخالخياضيكسجخلأو الخياضياتكبشاءوتخكيب، )أسمػبأومشيجية ،ـ2009خالج،.(92ص
مفيؾم التفكيخ الخياضي:
التفكيخالخياضيمغ يعتبخ التييجبأفتحققياالسياراتوالعسمياتأىع الزخورية(.,54NCTM, 2000p)الخياضياتمغخالؿتػجيوالصمبةمشاىج
ويعخفو ونبياف، العقمية"وبأن(109ص،ـ2003)عفانة العسميات مغ مجسػعةيػاجومػقفاالسشطسة الصالبعشجما ةجاىدأومذكمةأومدألةوالتػججإجابةالتييقػـبيا
الخياضية خبخاتو تختيب عمى فيداعجه مخاجعتيا، إلى الصالب يجفع مسا لمقياـالدابقةليا،."التشقيبعغالحلالشيائيب
عمىاالستقخاء،أؼ:التفكيخالخياضي"القجرةفيخػأف(26ص،ـ2003أماالتػدرؼ)باإلضافةإلىاالستشباط،،الخاصةالػصػؿإلىنتيجةمابػاسصةبعسالسالحطاتواألمثمة
الستعمعجوالحؼيع وقجرة الدابق، بالخمدوإدراؾالعالقاتوالقجرةعمىعكذالسطيخ التعبيخعمىالبخىاف"
(14–3صص،ـ2005)الحشاوؼو(397ص،ـ2001)حدغكلمغعخؼبيشسايبأنوالخياضيالتفكيخ أونذاطعقميمخفومشطع يجؼإلىحل:شكلمغأشكاؿالتفكيخ،
صػر(السذكالت أو مكػنات أو )أشكاؿ مطاىخ كل بعسأو باستخجاـ التفكيخالخياضية
33
كل شبيعة حدب مذكمة:التالية –التعسيع أو–االستقخاء التعبيخ–االستشتاجاالستشباطالبخىافالخياضي.–بالخمػز
( ويػنج ساـ Sam, Young 2006, p1ويعتبخ الخياضي التفكيخ أف أنذصة( مغالتفكيخالتيتتزسغاالستعانةبالسياراتالخياضيةمغأجلفيعاألفكارواكتذاؼالعالقاتبيغ
األفكارالسختمفة،واستشباطالشتائجالتيتداعجفيالتػصلإلىحلالسذكالتالخياضية.
(أفالتفكيخالخياضيعبارةعغسمدمة7ص،ـ2007وفياتجاهآخخاعتبخ)نجع،ذاشاتالعقميةالتييقػـبياعقلالصالبلجراسةمػضػعرياضيمعيغ،أوالحكععمىمغالش
الدمػؾالعقميلوخرائزمحجدة مػقفرياضيمعيغاوحلمذكمةرياضيةمعيشة،وىحامثلربطالسعمػماتالخياضيةبالػاقعوالقجرةعمىاالستبراروإعادةالتشطيع.
أح بأنو الخياضي البذخؼلحلويعخؼالتفكيخ العقل يدتخجميا التي التفكيخ أنساط جكاالستقخاء العقمية السيارات مغ بسجسػعة ويتحجد ذىشيا، حال الخياضيات، في السذكالت
(.8ص،ـ2008واالستشتاجوالتعبيخبالخمػز)العمية،
جوالتفكيخالخياضيةىػعسميةديشاميكيةتسكغالصالبمغزيادةمدتػػالتخكيبوالعقي Zamanالخاصباألفكاربالذكلالحؼيداعجعمىفيعومعالجةالسذكمةعمىنحػأفزل)
et al. 2011, p589والسشطسة السشيجية الحمػؿ عغ البحث العسمية ىحه وتدتيجؼ .)لمسذكالتالخياضيةمغخالؿاالستفادةمغالسعخفةالخياضيةوالعسلبجيجلحلىحهالسذكالت
(Thiel, 2012, 2; Jiar, 2012, p4.)
( سيفيغ ـ2014وتخػ بو162ص، يقػـ عقمي "نذاط ىػ الخياضي التفكيخ بأف )الستعمعلبحثالسػضػعاتالخياضيةباستخجاـبعسالسعمػماتذاتالرمةفيربطالسػاقف
السعخوضةعمييعواستخالصنتيجةذاتعالقةبالسقجماتوحلالسذكالت".
ياضي:ومسا سبق يتزح أن التفكيخ الخ
.أومذكمةأومدألةيقػـبياالصالبعشجمايػاجومػقفامشطسةعقميةةعسمي - .يتحجدبسجسػعةمغالسياراتالعقميةكاالستقخاءواالستشتاجوالتعبيخبالخمػز -
يدتيجؼاالستفادةمغالسعخفةالخياضيةوالعسلبجيجلحلىحهالسذكالت. -وتعخؼالباحثةالتفكيخالخياضيةفيالجراسةبأنو:نذاطذىشييقػـبوشالبالرفالسذكالت عغ اإلجابة يحاوؿ خاللو ومغ الخياضيات، لسحتػػ دراستو عشج األساسي الخابع
34
الخياضيةالتييػاجييا،ويتعبتػضيفالسعخفةالخياضيةالدابقةلجيو،مغخالؿعسمياتعقميةء،االستشتاج،التعبيخبالخمػز،التعسيع.مثل:االستقخا
أىسية التفكيخ الخياضي:
تشاولتالكثيخمغالجراساتوالبحػثالتخبػيةتشسيةالتفكيخالخياضيلجػالصمبةوأىسيةتشسيتو،ومغخالؿاشالعالباحثةعمىىحهالجراساتواألدبياتيسكغأفتحجدأىسيةالتفكيخ
ىشكلنقاطمخترخة:الخياضيباإلشارةإليياعم
زيادةمدتػػالتفكيخالخياضييشسيالقجرةعمىتفديخمايحيطبالصالبمغضػاىخ،وما .1 (.233ص،ـ2005يػاجييعمغأرقاـوإحرائياتبرػرةسميسة)حسادة،
فيتصػيخوتيديخجػانبالحياةاالقتراديةوالتقشية .2 يعجالتفكيخالخياضيعامالميساثتدتسجىحهالجػانبالقػةمغمدتػػالتفكيخالخياضيلجػأفخادالسجتسع.والعمسية،حي
(Stacey, 2007, p2.) يشسيالتفكيخالخياضيمياراتمتعجدةلجػالصمبةمثل:االكتذاؼوحلالسذكالتلجػ .3
(.165ص،ـ2014الصمبة)ستيفغ،4. عاـ، بذكل التفكيخ عمى الصمبة قجرات الخياضي التفكيخ السألػؼيعدز ناشق وخارج
بذكلخاص،ويداعجعمىتشسيةالجقةوالػضػح،وتحديغمياراتالتػاصلمغخالؿ (.Mannila, 2009, pp19 -20استخجاـالمغةالخاصةبالخياضيات)
فيع .5 تعديد في إسيامو خالؿ مغ الصمبة، لجػ السدتقل التعمع الخياضي التفكيخ يحقق (.Katagiri, 2004, p53الصالبلكيفيةالتعمعالحاتي)
يؤدؼ .6 في ىاـ الخياضياتدور وتعمع دافعيةتعميع مغ يديج لتعمسيعألنو الصالب (.Ball, 2002, p107وتقجيخىافيالحياة)الخياضيات ـ2006)سعادةويػضح أ77-76صص، تعميع( أىسية مياراتف التفكيخوتشسية
:يسكغأفيديعفيلمصمبة
الشطخإلىالقزاياالسختمفةمغوجياتنطخاآلخخيغ.مداعجةالصمبةفي .1والحكععمييا.مختمفةفيمػاقفأفكارالصمبةواحتخامياتقييع .2وأفكارىع.اآلخخيغآلراءختالفاتالستعجدةالتحققمغاال .3ستستاعبيا.تعديدعسميوالتعميعواال .4رفعمدتػػالثقةبالشفذلجػالصمبةوتقجيخالحاتلجييع. .5
35
6. اإلجابة عمى القيػد مغ وتفكيخىع الصمبة عقػؿ والحمػؿعمىتحخيخ الرعبة األسئمة.السقتخحة
ارةالتفكيخلجييع.إثبيغالصمبةوالتعاونياإللساـبأىسيةالعسل .7اإللساـبكيفيةالتعمعوبالصخؽوالػسائلالتيتجعسو. .8رالحةلجييع.وتشذئةالسػاششةالالسجرسة،ستعجادلمحياةالعسميةبعجاال .9
ويديعتشسيةالتفكيخالخياضيلجػالصمبةبذكلعاـ،وشمبةالسخحمةاألساسيةبذكلخاصعمىتشسيةالفيعلمسحتػػالخياضي،وتعسلعمىتشسيةالقجرةعمىإجخاءالتخابصاتبيغوالشطخإلىجػانبالسحتػػالخياضيبصخ األخخػ، والسكػناتالخياضية الخياضية ؽالسفاىيع
السحتػػ مكػنات رؤية عمى قجرة الصالب لجػ يربح وبالتالي التقميجية، الشطخة عغ مختمفةالخياضيمغزوايامختمفةتعبخعغمياراتالتفكيخالخياضي.
ميارات التفكيخ الخياضي:
(السيارةبأنيا:"نسطمعقجمغالشذاطاليادؼالحؼ258ص،ـ2011يعخؼالخصيب)وتجبخوتشديقمعمػماتسبقتعمسيا".يتصمبأداؤهمعالجة
وتعخؼالباحثةالسيارةفيالجراسةالحاليةبأنيا:عسميةعقميةيقػـبياشالبالرفالخابعاألساسيتيجؼإلىمعالجةمػاقفرياضيةبدخعةودقة.
وخرائريا، الصالببسعشىاألعجاد عغشعػر فتعبخ الخياضي مياراتالتفكيخ أماإلىوالعسمياتالتي باإلضافة البيانات، وتحميل والحذالسكاني، عمىاألعجاد، يسغإجخاءىا
(.Wang, 2007, p77العسمياتالسفاىيسيةواإلجخائيةوحلالسذكالت)
( عسمياتيؤديياKatagiri, 2004, p6ويذيخ يتزسغ الخياضي التفكيخ أف إلى )الصالببالتجريجمغاألدنىلألعمى،وىي:
حدابية.إجخاءعسميات .1 فيعقػاعجالحدابوآلياتإجخاءالعسمياتذاتالرمة. .2السذكالت .3 حل عمى والقجرة حجا، عمى الحدابية العسميات مغ عسمية كل معشى فيع
البديصة. صياغةالسذكالتعغشخيقتغييخضخوؼتجخيجالسػاقفالخياضية. .4صياغةالسذكالتالخياضيةبرػرةججيجةوحميابصخؽغيخمألػفة. .5
36
(إلىأفالتفكيخNCTM, 2000, p53ويذيخالسجمذالقػميلسعمسيالخياضيات)عمىبشاءالفخضياتواستخالصالشتائجومحاكستياباستخجاـالخياضييعبخعغقجرةالصالب
:اآلتيةبالسياراتوعالقاترياضية،ويحجدخرائز .قاالستقخاءوىػالقجرةعمىصياغةعالقةأومشصػقةعامةعغشخيالتعسيؼ -وىػالػصػؿإلىأحكاـعامةأونتائجاعتساداعمىحاالتخاصةأوجدئياتاالستقخاء -
.مغالحالةالعامة .وىػالػصػؿإلىنتيجةخاصةاعتساداعمىمبجأعاـأومفخوضوتعسيسواالستشتاج - .ةوليذمغخالؿالبياناتالسحدػسوىػالتفكيخمغخالؿالخمػزالتعبيخ بالخمؾز - .ضاىخةمعقجةوىيالتسثيلالخياضيلمعشاصخوالعالقاتفيندخةمثاليةمغالشسحجة - .الػاعيالسؤدؼوالصخيقالخئيذلالكتذاؼالحدروىػالتخسيؽ - .لبيافصحةعبارةتشبعمغصحةفخضياتسابقةوىػالجليلأوالحجةالبخىان الخياضي -وىػقجرةعقميةتسكغالستعمعمغاالنتقاؿمغالتفكيخ السشظقي - السعمػـإلىغيخالسعمـػ
.مدتخشجابقػاعجومبادغالسشصقالجراساتوالبحػثالتياىتستبتشسية الخياضيالتيتشاولتيا مياراتالتفكيخ وتتعجد
اشال خالؿ ومغ الصمبة، لجػ الخياضي التفكيخ الدابقة الجراسات عمى الباحثة التػدرؼعوـ(2003) زيشةو((Gine, 2010ـ(2005)حسادة الكخيعـ(2011)أبػ ـ(2014)وعبج
وـ(2015)قخاألشوـ(2014)وباصالح وآخخوفـ(2014)سيفيغ ـ(2013)وشمبةيسكغ(Stephen, 2014و(Sherman, 2014)ـ(2016والقخيقخؼ) السجاؿ، ىحا في )
تحجيجمياراتالتفكيخالخياضي: االستقخاء: .1
السعصيات"االستقخاءىػالتػصلإلىنتيجةأوتعسيعباالستشادإلىالسالحطةأوويعشي.(500ص،ـ2012)نجعو(214ص،ـ2008القيدي،الستػفخة"
العسمية ىحه الصالبفي تعسيساويتعمع مشيا ليدتشتج الجدئية؛ الحاالت مغ مجسػعةعمىيشصبق )الحجاد، (56ص،ـ2003)سعادةويعخؼ.(101ص،ـ2009كلالجدئيات"
بأنو: ببعزيا"االستقخاء الحقائق ربط السعارؼالبعس،ميارة مغ بذبييو الذبيية ووصل."ذلظإلىفكخةججيجةشاممةوراءوالخبخاتالسكتدبة؛لمػصػؿمغ
37
ويعشيالػصػؿإلىنتيجةمعيشةمغأمثمةومالحطاتخاصة،مثل:استقخاءمجسػع الجاخميةمغأمثمةمتعجدة.وتتزسغميارةاالستقخاءمياراتفخعية:زواياالسثمث
تحجيجالعالقةالدببيةأوربطالدبببالسدبب. - تحميلالسذكالتالسفتػحة. - التػصلإلىاستشتاجات. - تحجيجالسعمػماتذاتالعالقةبالسػضػع. - (.83ص،ـ2008التعخؼعمىالعالقاتعغشخيقاالستجالؿالمفطيوالسكاني)بجوؼ، -
االستشتاج: .2 عاالستشتاج عقمية تساماعسميةكذعسمية )مغاالستقخاء الػصػؿ في يتسثل الحؼ
ويسثالف الكل(، إلى معاكالىساالجدء )العبدي،مجتسعات االستجالؿ التفكيخ عمى القجرة(.890ص،ـ2008
صحيحةأنياأساساالستشتاجقبػؿفكخةعامةعمى(37ص،ـ2003)زيتػفيعخؼوالجدئيةالستعمقةبتمظالفكخةبأنياالحاالتمدمسة،أونطخية،أوقانػف،مغثعيتعالحكععمى
الحؼوصحيحة. األداء الشتائجييجؼىػ إلى عبخمغالتػصل التدمدل ثع عامة، قزايا.(653ص،ـ2009خبخاتسابقةإلىقزاياخاصة)عصيفي،
وؼاألضالعاعتساداعمىمعخفةمجسػعقياساتمثل:تحجيجقياسزواياالسثمثمتدا )القخشي، اآلتية السياراتالفخعية االستشتاج ميارة وتتزسغ السثمثالجاخمية. ،ـ2009زوايا
(:133–131صص،ـ2011)وسعادة(63ص
إدراؾالعالقةبيغالقاعجةالعامةوالخاصة. - تػضيفقػاعجالسشصقفيربطالقػاعجالعامةبالخاصة. - فديخالقػاعجالعامة.ت - فيعالحالةالخاصةأواألمثمة. - استشتاجالخاصيةالسذتخكةفيالحاالتالتعميسية. - استشتاجعالقةججيجةمغعجةتعسيسات. - إدراؾالعالقةبيغعجةمفاىيع. - التصبيقالرحيحلمقاعجةالعامةعمىحاالتخاصة. -
38
التعسيؼ: .3مطاىخالتفكيخالخياضي؛إذأبخزالتعسيعمغيعتبخ التعمعأولحجوثإنويعجمؤشخا
بأنو(104ص،ـ2009الحجاد)وعخف.فقجبإعصاءتعسيعماوضيػرأثخذلظالتعمععشجقيامخبخيةعبارة" جسمة شكل عمى بيغرياضية عالقة السفاىيعمفيػميغتحجد مغ أكثخ أو
".الخياضية
عمىوباختراريسكغالقػؿبأنو باالعتساد رياضية قاعجة أو رياضية صياغةعبارةمثل: حاالتخاصة، أو عجد أمثمة سالبعمى صحيح عجد )قدسة اإلشارات قػاعج تعسيع
صحيحسالبتداوؼعجدصحيحمػجب(،أوتعسيعمجسػعقياساتالدواياالجاخميةألؼمثمث .180تداوؼ
التعبيخ بالخمؾز: .4أوالجسلمىاستخجاـالخمػزلمتعبيخعغاألفكارالخياضية،ويقرجبوقجرةالصمبةع
تجاولياوفيسيالتأخحلغةالمفطيةالخياضيةإلىعباراتتدتخجـفييارمػزرياضيةمحجدةيديل.(57ص،ـ2005الخياضيات)العسخؼ،
األفكار عغ التعبيخ في السذيػرة الخياضية لمخمػز الصالب استخجاـ خالؿ ومغرياضيةوالسفاىيع عبارات أو رمػز إلى لفطية مدألة تخجسة مثل: الخياضية، والتعسيسات
التعبيخ ميارة وتتزسغ رياضية. رمػز إلى وتخجستيا والججاوؿ األشكاؿ قخاءة أو )قػاعج(، (:64ص،ـ2009بالخمػزالعجيجمغالسياراتالفخعية،وىي)القخشي،
والخمدية.فيعالعباراتالخمديةأوالسدألةالمفطيةأ - التعبيخرمدياعغالسفاىيعواألفكارالخياضية. - تخجسةالعباراتالمفطية. - تحجيجالخمػزواألشكاؿالسشاسبةلمتعبيخعغالسفاىيعواألفكار. - تحجيجالعالقةالستزسشةفيالعبارأوالتعسيع. - تحجيجالسرصمحاتفيالعبارةالخياضية. -
ججيجةمغمعمػماتمعصاة،مثل:إدراؾالعالقةبيغاستخالصمعمػماتإدراك العالقات: .5 .2–2االقتخافالتخبيعيواالقتخافؽ)س(=س
39
الشسحجة: .6:التسثيلالخياضيلذكلأوالشسحجةبأنيا(275ص،ـ2007أبػزيشةوعبابشة)حجد)العيمة،أشارتبيشسا.مغأمثمةمعيشة؛كرشعنسػذجمكعبمغورؽكختػنيعالقةمجدعأواستخجاـالججاوؿوالرػر،والتسثيالتعمىقجرةالصالب":عمىأنيامشسحجةل(54ص،ـ2012
الخياضيةلحلالسذكالتوماإلىذلظ،بيشساحرخوالشساذجالبيانية،والسخصصاتاليشجسية،".عمىالصابعاليشجسيالشسحجةالبعستعخيف
وىيتسثيلرياضيلذكلأومدجعأوعالقة،وتكػفالشسحجةإمابذكلأومدجعأومثمثقائع دوراف الشاتجعغ الذكل تسثيل مثل: لفطية، مدألة أو رياضية عالقة أو معادلة
(.ـ2014الداويةحػؿأحجضمعيالقائسة"مخخوطدائخؼقائع")باصالح،لالستشتاجاتمغالتخسيؽ: .7 مثل:وىػحدرواع لعسمياتالتحميل، السعصياتدوفالمجػء
تخسيغناتجعسميةحدابيةمعيشة.القجرةعمىالترػرالبرخؼلحخكةاألشكاؿاليشجسية،وعالقةاألجداءالترؾر البرخي: .8
السختمفةفيالذكلاليشجسي.مثل:إثباتإفمثمثيغيتزسشيساشكلمخسػـيشصبقأحجىسا (.67ص،ـ2009وؿليشصبقعمىالثاني()القخشي،عمىاآلخخ)ترػروضعاأل
البخىان الخياضي: .9 ىػ الخياضية والسػجيةالبخىاف الستخابصة الخياضية العبارات مغ سمدمة إثباتنحػ
التعاريفوالسدمساتصحةنتيجةمعيشةعغشخيقاالستجالؿوالسشصق،واستخجاـمجسػعةمغ.(501ص،ـ2012")نجع،والشطخياتالسبخىشةمدبقا
زيشة،ويخػ 276ص،ـ2007)وعبابشةأبػ أف الخياضي( "البخىاف بيافصحةىػ".ويخػالقخشيبأنو:سمدمةعبارةرياضيةما؛مغصحةعباراتسابقةليابالجليلأوالحجة
مغالعباراتلبيافصحةنتيجةمااستشاداإلىشػاىجمعتخؼبرحتيامثلالسدساتوالشطخيات،ـ2009،وتتزسغميارةالبخىافالخياضيمياراتفخعيةأخخػتتسثلفي)القخشي،الخياضية
(:65ص
تحجيجالسعصىوالسصمػبفيصػرةعالقةرياضيةأوأشكاؿوججاوؿبيانية. - استشتاجنتائجصحيحةومفيجةمغالسعصيات. - إدراؾالعالقةبيغالسعصياتوالسصمػبفيالسذكمةالخياضية. - ستشتاجاتبيجؼالػصػؿإلىالسصمػب.الخبطبيغاال -
41
كتابةالحمػؿعمىصػرةرياضيةمشصقية. - رسعشكلتقخيبيلمسذكمةالخياضية. -الحكععمىصحة/خصأبخىافمغالشاحيةالخياضية. -
بسايمي:(Knuth, 2002, p63)كساأفلمبخىافوضائففيالخياضياتحجدىانث
التأكجمغصحةعبارةمعصاة. -سببصحةالعبارة.تػضيح -التػاصلمعالسعخفةالخياضية. -الكذفعغرياضياتججيجةواإلبجاعفييا. -وضعالعباراتفينطاـبجييي. -
التفكيخ العالقي:
وأكثخعسقاإفالتفكيخالعالقييعجمغأىعالعسمياتالعقميةالتيتجعلالصالبأكثخأما(.72ص،ـ2003ائلالخياضية)العجيشي،تشطيساوفاعميةعشجتعاممومعالبخاىيغأوالسد
العالقاتبيغالعػاملالسختمفةفيالسػاقفالسختمفةالتيتجابوالستعمعإدراؾفيخػأنوالكبيدي(.709ص،ـ2005)الكبيدي،
البذخؼ؛إلىأف"التفكيخالعالقيأساسالتفكيخ(215ص،ـ2008ويذيخ)القيدي،يتعخؼ أف يحاوؿ اإلنداف مختمفالف بيغ تخبط العالقاتالتي والخياضياتعمى الطػاىخ.
وتصبيقاتيا بالعجد الستعمقة السفاىيع بيغ عقمية العالقاتتخكيبات عمى التعخؼ وأف العسمية،بالتجريب تتصػر تفكيخية ميارة يعج اختباراتالخياضية عمى لألداء ميسة وىي والسسارسة،
".التفكيخالخياضي
الت ىحا يكػف وأفوقج الجبخية، العالقات يفدخ تفكيخ إما القجرةفكيخ الستعمع يستمظالسختمفةوبيغالسبادغوالقػانيغالعقميةالتيتسكشومغإدراؾالعالقاتبيغالعػاملوالعشاصخ
(.135ص،ـ2009السختمفة)الحجاد،والبشىالخياضيةغيخالسخئيةفيالسػاقف الخياضي:طخق تشسية ميارات التفكيخ
الخياضي، التفكيخ تشاولت التي الدابقة الجراسات عمى الباحثة اشالع خالؿ مغمياراتالتفكيخالخياضيأوقجتديعفيتصػيخالتياالستخاتيجياتواستخجاـبعسالصخؽأو
بعسمياراتو،وىيكسايمي:
40
القائععالتجريذاستخاتيجياتمغالعجيجتػضيف - كاستخاتيجيةالتقػيع في: مىاألداءكسا(ـ2009(واستخاتيجيةالعرفالحىشيكسافيدراسة)األغا،ـ2010دراسة)البالونة،
(،واالستقراءالخياضيـ2015)الػاليـ(و2009والتجريذالتبادليكسافي)حسادة، )القيدي، دراسة في والسقيج2005)وحسادةـ(2008كسا والحكاءاتـ2016)ـ( ،)
شارؾ؛–زاوج–(،واستخاتيجية)فكخـ2006يدراسة)الدسيعوالشيغ،الستعجدةكسافكسافي)أبػشعيخ،حلالسذكالت(،وـ2005(كسافيدراسة)حسادة،ـ2015ريحاف،و2015 ـ( أحسج دراسةـ2016)أبػ في كسا الحىشية والخخائط السفاىيع ومخصصات ،)
وـ(2004)مصخ، وآخخوف ـ2016)دمحم والتقػيع )األشقخ،(، دراسة في كسا البجيلـ2015 )سيفيغ، فيدراسة الفخدؼكسا والتعمع وآخخوفوـ(2014(، (،ـ2013)شمبة
(،وبخامجالتفكيخمثلبخنامجالكػرتـ2015واستخاتيجيةالجراماكسافيدراسة)الشحاؿ، )الغمياط، دراسة في دراسةـ2010كسا في كسا الصالب حػؿ الستسخكد والتعمع ،)
(Sahat, & Elvis, 2015،)( دراسة في كسا الػاقعية ,Gibneyوالسػاقفالحياتية
2015.) - اآللي الحاسب استخجـ وتصبيقاتو كجراسة مغ: القخيقخؼو(Sherman, 2014)كل
و(2016) وآخخوف و2013)شمبة اليصلـ(2014)سيفيغـ( ويديجـ2011)أبػ .)تسييدالعالقاتالسختمفة،والديادةمغقجرتوعمىاستخجاـالحاسبيديجقجرةالصالبعمى
(.20ص،ـ2001)سميساف،العمسيوالتفكيخاإلبجاعي،التفكيخ باستخاتيجيةويقرج بالحاسػب التعمع اأنيا الحاسػبستخاتيجية فييا الصمبة يدتخجـ
فيكػفذلظإلىجانبكػسيمةتعميسيةوألغخاضالتجريبأوالتصػيخ معيشة، الكتابمغقجرةالتعميسية، والػسائل فيسكغوالدبػرة التخبػية، الجورة ضسغ الحاسبات إدماج يسكغ حيث
،ـ2004)باصالح،استخجامياكأداةتداعجالسعمععمىتمقيغالسعمػماتوتقجيعأسذالسعخفة.(21ص
الرفمغ فيغخفة تدتخجـ قج التي الحاسػبية البخامج مغ العجيج بيغىحهوىشاؾ(:24–21صص،ـ2004ج)باصالح،البخام
.بخامجالسسارسةوالسخاف - .بخامجالسحاكاة - .بخامجاأللعاب - .بخامجحلالسذكالت -
42
.بخامجالتجريذالخاص - .بخامجمحػسبةفيتعميعالخياضيات -
فياأللعابالتعميسية الستسثمة البخامجالحاسػبية الحالية فيالجراسة الباحثة وتدتخجـتجريذالخياضياتوالتيأضيختفاعميةفيتشسيةأنساطمتعجدةمغالتفكيخ.اإللكتخونيةفي
تعقيب عمى اإلطار الشغخي:
باستعخاضاألدبالشطخؼالستعمقباأللعابالتعميسةاإللكتخونية،يتزحلمباحثةأىسيتيااأللعاب إف حيث خاص، بذكل الخياضيات تجريذ وفي عاـ، بذكل التعميسية العسمية في
لكتخونيةيسكغأفتديعفيتحديغوتشسيةالتفكيخالخياضيلجػالصمبة،إذيسكغألنذصةاإلاأللعابالتعميسيةأفتعدزلجػالصالبميارةاالستقخاءمغخالؿتكخارالمعبةالتعميسيةألكثخ
وكحلظيسكغلأللعاباإل وبأمثمةمختمفة،وبالتالياستقخاءالشتيجةوتعسيسيا. لكتخونيةمغمخة بالخمػزدعع التعبيخ دعع في وتديع كسا أنذصتيا، خالؿ العالقاتمغ السفاىيعإدراؾ بيغ
غالتفكيخالعالقيلجػالصالب.دوالتعسيساتالخياضية،وىحايعدزويح
السػاقفوالسذكالتالخياضية،وتزعالصالبفيوتتزسغاأللعاباإللكتخونيةنسحجةيجععمياراتنسحجة مػقفالتخسيغقبلاختيارالدمػؾالسشاسبلالستسخارفيالمعبة،وىحاعمى اإللكتخونية األلعاب اعتساد ويداعج الخياضي. والتخسيغ الخياضية واألفكار السذكالت
الب،وكلذلظيشعكذعمىقجرةالصالبالجػانبالبرخيةعمىدععالترػرالبرخؼلجػالصعمىأداءالبخاىيغالخياضيةبذكلصحيح.
وليحاقامتالباحثةبترسيعألعابتعميسيةإلكتخونيةفيضػءمعاييخترسيعاأللعابياضياتلصمبةالرفاإللكتخونيةووفقالسعاييخاأللعابالتعميسيةاإللكتخونيةالجيجةلتجريذالخ
الصمبة. لجػ الخياضي التفكيخ ميارات تشسية في أثخىا وقياس األساسي، الخابع
لثالثلفرل اا
الجراسات الدابقة
44
الجراسات الدابقةالفرل الثالث:
التعميسية األلعاب تشاولت التي الدابقة التخبػية والبحػث الجراسات الباحثة تتشاوؿومياراتالتفكيخالخياضي،ومغثعتعمقالباحثةعمىالجراساتالدابقةبذكلعاـ،اإللكتخونية
وتحجدأوجواالستفادةمغىحهالجراسات. السحؾر األول: الجراسات والبحؾث التي تشاولت األلعاب التعميسية اإللكتخونية
األلعاب السحػرالجراساتالتياستيجفتفحزأثخاستخجاـ فيىحا تتشاوؿالباحثةالسحػسبة(فيتجريذمادةالخياضياتبذكلخاص،ومػاد–التفاعمية–التعميسية)اإللكتخونية
تعميسيةأخخػ.والجراساتالتياستعخضتياالباحثةىي: (م2016دراسة أحسج )
الكذف إلى الجراسة ىجفت الكسبيػتخيةعغ التعميسية األلعاب استخجاـ )لعبةفاعمية.الدادساالبتجائيلجػتالميحالرفالسفاىيعالخياضيةوالتفكيخالسشطػميفيتشسيةالتانجخاـ(
( مغ مكػنة عيشة عمى الػاحجة السجسػعة ذو التجخيبي السشيج الجراسة شالب46واتبعت .ا(وأعجتالجراسةاختبارتحريميلمسفاىيعالخياضية،واختبارلمتفكيخالسشطػميفيالخياضيات.
السفاىيعالخياضيةفيتشسيةاأللعابالتعميسيةالكسبيػتخيةوكذفتالشتائجعغفاعميةاستخجاـلجػشالبالرفالدادساالبتجائي.والتفكيخالسشطػمي
(م2015دراسة نؾبي وآخخون )فيترسيعاأللعابالتعميسيةاإللكتخونيةفتالجراسةإلىىج تشسيةالخياؿوبيافأثخىا
فيمادةالخياضيات.واتبعتالجراسةالسشيجتمسيحاتالسخحمةاالبتجائيةوحباالستصالعلجػ(شالبةمغالرفالخامذاالبتجائيبسجارسجامعة37شبوالتجخيبيعمىعيشةمكػنةمغ)
ل السمطفيع أثخالستخجاـ وجػد وكذفتالشتائجعغعجـ األلعابالتعميسيةمبتخوؿوالسعادف.اإللكتخونية لجػفي االستصالع وحب الخياؿ االبتجائيةتشسية السخحمة مادةتمسيحات فيالخياضيات.
(م2015دراسة عبج الخحيؼ ) عمى التعخؼ إلى الجراسة اإللىجفت التعميسية األلعاب استخجاـ فيفاعمية كتخونية
الجراسات مياراتتجريذ لتشسية بيشبع االبتجائي الخامذ الرف لتالميح التفكيخاالجتساعية(شالبةمغ50.واتبعتالجراسةالسشيجشبوالتجخيبيعمىعيشةمكػنةمغ)البرخؼالسكاني
45
مػزعيغعمىمجسػعتيغتجخيبيةوضابصة.السجرسةاالبتجائيةبيشبع،الرفالخامذاالبتجائيباأللعابالتعميسيةاإللكتخونيةفيتجريذوكذفتالشتائجعغوجػدأثخداؿإحرائياالستخجاـ
مياراتالجراسات لتشسية بيشبع الرفالخامذاالبتجائي لتالميح البرخؼاالجتساعية التفكيخلرالحالسجسػعةالتجخيبية.السكاني
(م2014السميجي )دراسة عظيفي و إلىإعجادبعساأللعابالتعميسيةاإللكتخونيةلتقجيعاألشكاؿاليشجسيةتالجراسةىجف
وتقجيعبسخحمةرياضاألشفاؿ،وتجخيبىحهاأللعابفيعخض(kg2)ألشفاؿالسدتػػالثانيأل السشاسبة اليشجسية األشكاؿ اشفبعس وىي الخوضة -الجائخة–عالسخب-السثمث)ؿ
عغالسدتصيل الكذف ثع التفكيخ(، بعسميارات تشسية في األلعاب ىحه استخجاـ فاعميةالتخيل)اإلبجاعي األصالة، السخونة، عمىالصالقة، التجخيبي شبو السشيج الجراسة واتبعت .)
بإحجػرياضاألشفاؿبسجيشةأسيػطkg2بالسدتػػالثانيوشفمة(شفال30عيشةمكػنةمغ)و السرخية. إلى الشتائج تشسيةتػصمت إلى أدػ اإللكتخونية التعميسية األلعاب استخجاـ أف
الجراسة.التفكيخاإلبجاعيلجػاألشفاؿمجسػعةميارات
(م2014دراسة الرعيجي )وبيافأثخىالكتخونيةفيتجريذالخياضياتاألعابتعميسيةىجفتالجراسةإلىترسيع
البرخؼفي الترػر ميارات تشسية لجػ التعمع أثخ التعمعالستفػقيغوبقاء صعػبات ذوؼ.واتبعتالجراسةالسشيجالتجخيبيذوالسجسػعةالعخبيةالدعػديةبالسخحمةالستػسصةبالسسمكة
( مغ مكػنة عيشة عمى الثانية24الػاحجة بالسجرسة الستػسط الثاني الرف مغ شالب )ال وأعجت تبػؾ. مجيشة في الػرود بحي القياس،والعذخوف وحجة في تحريمي اختبار جراسة
ػوجواختبارلمترػرالسكاني.وكذفتالشتائجعغ متػسصيدرجاتبيغدفخؽداؿإحرائياالتحريلختبارؼالالسجسػعةالتجخيبيةوتالميحالسجسػعةالزابصةفيالتصبيقالبعجتالميح
وكحلظالسجسػعةالتجخيبية.القياسلرالحفيوحجةؼالترػرالبرخفيالخياضياتواختبارفياختبارالتحريلالسؤجللرالحالسجسػعةالتجخيبية.
(م2013دراسة الغامجي )الكذفعغ إلى عمىاأللعابىجفتالجراسة قائسة إلكتخونية حقيبة استخجاـ فاعمية
لثالتعمعفيمػضػعالقدسةلجػتالميحالرفالثاوبقاءأثخالتعميسيةفيالتحريلالجراسي(مغشالب36.واتبعتالجراسةالسشيجشبوالتجخيبي.وتكػنتعيشةالجراسةمغ)االبتجائي
اختبار التالية: األدوات الجراسة وأعجت الدعػدية. مجارس بإحجػ االبتجائي الثالث الرف
46
اإللكتخونية الحقيبة استخجاـ عغفاعمية وكذفتنتائجالجراسة تحريميفيمػضػعالقدسة.ةعمىاأللعابالتعميسيةفيتشسيةالتحريلالجراسيلجػالسجسػعةالتجخيبيةوبقاءأثخالقائس
التعمعلجػالسجسػعةالتجخيبية. (م2011) الحازميدراسة
ولعباألدوارأثخشخيقتياأللعابالتعميسيةالسحػسبةىجفتالجراسةإلىالكذفعغ.واتبعتالجراسةالسشيجفيمادةالمغةاإلنجميديةاالبتجائيالدادسفيتحريلشالبالرف
التجخيبيعمىعيشةمكػنةمغ) مغمجرستيغمغمجارسمشصقةعخعخوتع75شبو (شالبافي تحريمي اختبار الجراسة وأعجت وضابصة. تجخيبيتيغ مجسػعات ثالث عمى تػزيعيع
عغ الشتائج وكذفت اإلنجميدية. المغة في األساسية بيغالسيارات إحرائيا داؿ فخؽ وجػدولرالح البعجؼ التحريمي االختبار في الزابصة والسجسػعة التجخيبيتيغ السجسػعتيغ
السجسػعتيغالتجخيبيتيغ.
(م2011دراسة السؾمشي )أثخالجمجبيغاستخاتيجيتياأللعابالتعميسيةالسحػسبةىجفتالجراسةإلىالكذفعغ
حريللجػشمبةالرفالثالثاألساسيفيمادةالخياضياتالتونطاـالتعميعالذخريفي(شالبامغالسجرسة76.واتبعتالجراسةالسشيجشبوالتجخيبيعمىعيشةمكػنةمغ)فياألردف
الجراسة وأعجت وضابصة. تجخيبية مجسػعتيغ عمى تػزيعيع وتع اليخمػؾ. لجامعة الشسػذجيةا وأشارت الخياضيات. في تحريمي اختبار أف إلى األلعابلشتائج استخاتيجيتي بيغ الجمجكافغيخفعاؿفيتشسيةالتحريلفيالخياضياتالتعميسيةالسحػسبةونطاـالتعميعالذخري
لجػالصالب. (م2011دراسة أبؾ عؾدة )
التعميسيةفيتحريلشمبةاإللكتخونيةأثخاستخجاـاأللعابىجفتالجراسةإلىتقري.واتبعتالجراسةالسشيجشبوالتجخيبي.وتكػنتعيشةمادةالعمػـفيالرفالخامذاألساسي
( مغ الزفة114الجراسة في هللاوالبيخة راـ بسحافطة الرفالخامذاألساسي مغ شالبا )تحريميفيم اختبار األدواتالتالية: وأعجتالجراسة بفمدصيغ. وكذفتالغخبية . العمـػ ادة
الشتائجعغوجػدفخوؽذاتداللةفيتحريلالصالبيعدػلستغيخشخيقةالتجريذ)األلعاباإللكتخونية(،بيشسالعتطيخالشتائجفخوؽتعدػلستغيخالجشذأوالتفاعلبيغالصخيقةوالجشذ.
47
(م2011دراسة الرائغ )لتعميسيةاإللكتخونيةعمىالجافعيةلتعمعأثخاستخجاـاأللعاباىجفتالجراسةإلىتقري
أولياءالخياضياتوالسياراتالخياضية بشاتيعورضا تعمع واتبعتالجراسةاألمػرعغشخيقة .(مغشالباتالرفالخامذاالبتجائي54السشيجشبوالتجخيبي.وتكػنتعيشةالجراسةمغ)
الجراسة وأعجت بالكػيت. التعميسية حػلي مشصقة السياراتبسجارس اختبار التالية األدواتالخياضيةومقياسالجافعيةلمتعمع،ومقياسرضاأولياءاألمػر.وكذفتنتائجالجراسةعغوجػداألدوات في والبعجؼ القياسالقبمي بيغ التجخيبية السجسػعة في إحرائية داللة ذات فخوؽ
جسػعتيغالتجخيبيةوالزابصةفيالثالثةولرالحالتصبيقالبعجؼ،وكحلظوجػدفخوؽبيغالساألدواتالثالثةلرالحالسجسػعةالتجخيبية.
(م2010) الحخبيدراسة الكذفعغ إلى الجراسة التحريلىجفت عمى اإللكتخونية التعميسية األلعاب فاعمية
.واتبعتالجراسةالسشيجشبوالتجخيبيعمىعيشةمكػنةالخياضياتالتعمعفيأثخالجراسيوبقاء( السشػرة.36مغ بالسجيشة لمبشيغ األىمية االبتجائية السشػرة السجيشة سشابل مجرسة مغ شالبا )
وأعجتالجراسةاختبارتحريميفيالخياضيات.وكذفتالشتائجعغتفػؽالسجسػعةالتجخيبيةرعمىالسجسػعةالزابصةفياالختبارالتحريميفيالخياضياتوفياالختبارالسؤجللالختبا
التحريميولرالحالسجسػعةالتجخيبيةكحلظ. (2010)دمحم وعبيجات
التعميسيةالسحػسبةفيتحريلالتعخؼعمىأثخاستخجاـاأللعابىجفتالجراسةإلىاألساسي الثالث الرف لتالميح الخياضية وبعسالسفاىيع . مغ الجراسة عيشة (68)تكػنت
اختباربإحجػمجارسمحافطةإربج.وأعجتالجراسةمغالرفالثالثاألساسيتمسيحاوتمسيحةإلىوجػدفخؽذؼالسحػسبة.تحريمييتشاسبمعاأللعابالتعميسية وأشارتنتائجالجراسة
فيتحريلبعسالسفاىيع الخياضيةعمىاالختبارالسباشخوالسؤجللرالحداللةإحرائيةإلىعجـلتعميسيةالسحػسبة،وأشارتأيزااأللعاباالسجسػعةالتجخيبيةالتيتعمستمغخالؿ
في إحرائية داللة ذات فخوؽ التجخيبيةوجػد السجسػعة ألفخاد والسؤجل السباشخ التحريلالجشذ.تعدػإلى
48
(Barbato, 2010دراسة بخباتؾ )الخياضيات تجريذ في اإللكتخونية األلعاب فاعمية عمى التعخؼ إلى الجراسة ىجفت
وحلالسذكالتالخياضيةلجػشالبالسخحمةالثانػية.واتبعتالجراسةالسشيجلتشسيةالتحريلتحريميالتجخيبي اختبار الجراسة وأعجت الثانػية. السخحمة شالب مغ مختارة عيشة عمى
واختبارحلالسذكالتالخياضية.وكذفتالشتائجعغفاعميةاأللعابالتعميسيةاإللكتخونيةفيشسيةالتحريلوحلالسذكالتالخياضيةلجػشالبالسخحمةالثانػيةفيتجريذالخياضياتلتالسجسػعةالتجخيبية. (م2009دراسة الراعجي )
أثخاستخجاـاأللعاباإللكتخونيةالتعميسيةفيتجريذمقخرىجفتالجراسةإلىتقريالسشيجشبوالتجخيبي..واتبعتالجراسةوتشسيةقجراتالتفكيخاإلبجاعيالتاريخعمىالتحريل
(شالبةمغالرفالثالثالستػسط.مػزعيغعمىمجسػعتيغ39وتكػنتعيشةالجراسةمغ)تجخيبيةوضابصة.وأعجتالجراسةاألدواتالتالية:اختبارتحريمي،اختبارلمتفكيخاإلبجاعي،
ا عمى التجخيبية السجسػعة تفػؽ عغ الشتائج وكذفت تعميسية. إلكتخونية فيلعبة لزابصة)الصالقة، اإلبجاعي التفكيخ قجرات بعس في التجخيبية السجسػعة تفػؽ وكحلظ التحريل،
السخنة(والتفكيخاإلبجاعيككل،ولعتػججفخوؽفيالقجرات)األصالة،التفاصيل(.
(Mansour, El-Said, 2009دراسة مشرؾر والدعيج )مىلعباألدوارالستعجدةفيالبيئاتىجفتالجراسةإلىتقجيعألعابحاسػبيةقائسةع
االفتخاضية،وبيافالعالقةبيغالتعمعواالستستاعبيحهاأللعاب.وابتعتالجراسةالسشيجالتجخيبي وتكػنتعيشة )والػصفي. مغ 2136الجراسة وشالبة شالبا و)( مغ161، ومعمسة معمسا )
ا وأعجت القاىخة. بسحافطة والخاصة الحكػمية اختبارالسجراس عغالجراسة الشتائج وكذفت .فاعميةاأللعابالحاسػبيةفيتحقيقالتعمعالسخغػب.وأشارتالشتائجإلىأفاستخجاـاأللعاب
الحاسػبيةليافػائجفيتجريذالتاريخوالجغخافيا. (Frick, 2008دراسة فخيػ )
ا تشسية في الحاسػبية التعميسية األلعاب فاعمية عمى التعخؼ فيىجفت لتحريلالصالبنحػالخياضيات.واتبعتالجراسةالسشيجالتجخيبيعمىعيشةتالخياضياتواالتجاىا
( مغ ومقياس50مكػنة تحريمي اختبار الجراسة وأعجت االبتجائية. السخحمة مغ شالب )لالتجاىاتنحػالخياضيات.وكذفتالشتائجعغفاعميةاأللعابالتعميسيةالحاسػبيةفيتجريذ
49
في االبتجائية السخحمة شالب لجػ الخياضيات نحػ واالتجاىات التحريل لتشسية الخياضياتالتصبيقالبعجؼلكالاألداتيغ.
السحؾر الثاني: الجراسات والبحؾث التي تشاولت تشسية التفكيخ الخياضي
فيالسحػرالثانيالجراساتوالبحػثالتياستيجفتتشسيةميارات تدتعخضالباحثةالتفكيخالخياضيلجػالصمبةفيالتعميعالعاـ.وىحهالجراساتىي:
(2016دراسة السقيج )إلى تقريىجفتالجراسة استخجاـ االستقراءأثخ فيتشسيةحلاستخاتيجية السػجو
بعاألساسيخاالخياضيةوالتفكيخالخياضيفيمبحثالخياضياتلجػشالباتالرفالالسدألةمغشالباتشالبة(76)وتكػنتعيشةالجراسةمغ.السشيجالتجخيبياتبعتالجراسةوقج.بغدة
السذتخكةلالجئيغالسأمػنيةبعاألساسيبسجرسةخاالرفال وقدستإلىمجسػعتيغاالبتجائيةوضابصةوتجخيبية . السدألةالجراسةأعجت حل اختبار التفكيخاختباريغ واختبار الخياضية،الخياضي . فخوؽالوخمرت وجػد إلى الصالباتشتائج درجات متػسط السجسػعتيغبيغ في
الخياضية،واختبارالتفكيخالخياضيحلالسدألةالختبارفيالقياسالبعجؼالتجخيبيةوالزابصةفيكالاالختباريغ.وكانتالفخوؽلرالحالسجسػعةالتجخيبية
(2016دراسة أبؾ حسج )إلىتقريىجفت فيالجراسة السذكمة الستسخكدحػؿ التعمع تػضيفاستخاتيجية أثخ
تشسية ميارات لجػ الخياضي شالبالتفكيخ الجراسةالرف واتبعت بغدة. األساسي التاسع( مغ الجراسة وتكػنتعيشة التجخيبي. 64السشيج مغ شالبة مغالرف( الدادساألساسي
سييم بشي ذكػر مجرسة ة عمى تػزيعيا وتع وأعجتاإلعجادية، وضابصة. تجخيبية مجسػعتيغلتػضيف كبيخ أثخ وجػد عغ الشتائج وكذفت الخياضي. التفكيخ لسيارات اختبار الجراسة
في السذكمة حػؿ الستسخكد التعمع استخاتيجية تشسية ميارات لجػ الخياضي شالبالتفكيخالسجسػعةالتجخيبية.
(2016) القخيقخي دراسة التفاعميةفاعميةتجريذوحجةمقتخحةباستخجاـالدبػرةىجفتالجراسةإلىالتعخؼعمى
لجػ والتحريل الخياضي التفكيخ ميارات تشسية ججةفي بسجيشة الستػسصة السخحمة .شالبات( مغ مكػنة عيشة التجخيبيعمى شبو السشيج الرفالثاني60واتبعتالجراسة مغ شالبة )
ةججةبالدعػدية.وأعجتالجراسةاختبارتحريلفيالخياضياتشارسمجيالستػسطبإحجػمج
51
واختبارلسياراتالتفكيخالخياضي.وكذفتالشتائجعغوجػدفخؽداؿإحرائيابيغمتػسصاتالتحريمي الخياضيواالختبار عمىمياراتالتفكيخ والزابصة التجخيبية درجاتالسجسػعتيغ
فيكالاالختباريغ.لرالحالسجسػعةالتجخيبية (2016دراسة دمحم وآخخون )
أثخاستخجاـوحجةمقتخحةقائسةعمىالجمجبيغالتفكيخىجفتالجراسةإلىالكذفعغ.واتبعتشالبالسخحمةالثانػيةلجػالخياضيالستذعبوالخخائطالحىشيةلتشسيةمياراتالتفكيخ الجراسة عيشة وتكػنت التجخيبي. السشيج )الجراسة الرفاألوؿ64مغ شالب شالبمغ )
لقياسميارات اختبار وأعجتالجراسة بالقاىخة. التعميسية الديتػف الثانػؼبإحجػمجارسإدارةمياراتالتفكيخ اختبار في التجخيبية السجسػعة تفػؽ عغ وكذفتالشتائج الخياضي. التفكيخ
الخياضيعمىشالبالسجسػعةالزابصة. (2015راسة أبؾ شعيخ )د
عمى(5E'sدورةالتعمعحلالسذكالت،استخاتيجيتي)يةمفاعىجفتالجراسةإلىمقارنة.واتبعتالرفالدادسفيالخياضياتشمبةلجػراسيالتحريلالجوتشسيةالتفكيخالخياضي
(شالبامغالرفالدادساألساسي،120الجراسةالسشيجشبوالتجخيبيعمىعيشةمكػنةمغ) فيمػزعيغ تحريمي اختبار الجراسة وأعجت وضابصة. تجخيبيتيغ مجسػعات ثالث عمى
الخياضياتواختبارلسياراتالتفكيخالخياضي.وكذفتالشتائجعغتفػؽالسجسػعاتالتجخيبيةعمىالسجسػعةالزابصةفياالختبارالتحريميواختبارالتفكيخالخياضي.ولعتػججفخوؽبيغ
غفياختبارالتحريلواختبارالتفكيخالخياضي.السجسػعتيغالتجخيبيي (2015دراسة ريحان )
)فكخ استخاتيجية تػضيف أثخ تقري إلى الجراسة –ىجفت مقارنة–زاوج شارؾ( )عبخ –باستخاتيجية لجػشالبالرف–خصط الخياضي التفكيخ ميارات تشسية في ) قـػ
(شالبا60التجخيبيعمىعيشةمكػنةمغ)التاسعاألساسيبغدة.واتبعتالجراسةالسشيجشبواختبار الجراسة وأعجت تجخيبيتيغ. مجسػعتيغ عمى مػزعيغ األساسي، التاسع الرف مغلسياراتالتفكيخالخياضي.وكذفتالشتائجعغوجػدفخؽبيغالتصبيقالقبميوالبعجؼالختبار
فييسا.وكحلظكذفتالشتائجعغالتفكيخالخياضيفيكالالسجسػعتيغلرالحالتصبيقالبعجؼعجـوجػدفخؽبيدرجاتشالبالسجسػعتيغالتجخيبيتيغفياختبارالتفكيخالخياضي.
50
(2015دراسة العثساني )بعستشسيةفيالتػليجؼلتعمعالجراسةإلىالتعخؼعمىأثخاستخجاـاستخاتيجيةاىجفت
غدة.واتبعتالجراسةالسشيجالتجخيبي.الدادساألساسيبالرفشالبالتفكيخالخياضيلجػ( مغ الجراسة عيشة 90وتكػنت مغ شالب الرف( األساسي الدادس السجارس فيبإحجػ
الجراسة وأعجت وضابصة. تجخيبية مجسػعتيغ عمى تػزيعيع وتع غدة، شساؿ اختبارمشصقةالصمبةأضيختنتائجالجراسةوجػدفخؽداؿإحرائيابيغمتػسصيدرجات.والتفكيخالخياضي
في عمى والزابصة التجخيبية الخياضيالسجسػعتيغ التفكيخ اختبار لرالح السجسػعةككلالتجخيبية.
(2015دراسة الؾالي )الج فيتشسية(أدؼوشايخ)التعخؼعمىأثخنسػذجيالتعمعالبشائيوراسةىجفتىحه
التفكيخالخياضيلجػشالبالرفالعاشخبغدةاترميا واتبعتالجراسة .السشيجالتجخيبي.مغ120مغ)راسةعيشةالجوتكػنت ،وتعالثانػيةلمبشيغخاحمجرسةأبػعبيجةبغالج(شالبا
التفكيخراتاختبارفيمياتػزيعيععمىثالثمجسػعات)تجخيبيتيغوضابصة(.وأعجتالجراسةفي.الخياضي درجاتشالبالسجسػعاتالثالثة بيغ فخؽ عغوجػد الجراسة وكذفتنتائج
اختبارمياراتالتفكيخالخياضيلرالحالسجسػعةالتيدرستباستخجاـنسػذجإدؼوشايخ.
(2015دراسة الشحال ) ىجفت عمى الجراما استخجاـ أثخ عمى التعخؼ إلى الجراسة ومياراتتشسية السفاىيع
الخ التفكيخ لجػ شالبياضي التجخيبي.الرف السشيج الجراسة واتبعت األساسي. الدادسالدادساألساسيمغمجرسةالمػقةاألساسيةالرف(شالبةمغ60وتكػنتعيشةالجراسةمغ)
لمسفاىيع اختبار الجراسة وأعجت وضابصة. تجخيبية مجسػعتيغ عمى تػزيعيا وتع لإلناث،بيغاليشجسيةواختبارلسياراتالت فكيخالخياضي.وكذفتالشتائجعغوجػدفخؽداؿإحرائيا
التجخيبي وكانتةالسجسػعتيغ الخياضي، والتفكيخ اليشجسية السفاىيع اختبارؼ في والزابصةالفخوؽلرالحالسجسػعةالتجخيبيةفيكالاالختباريغ.
(2015راسة األشقخ )دإلىالتعخؼعمىأثختػضيفالتقػيعالبجيلفيتشسيةالتفكيخالخياضيالجراسةىجفت
اللجػ الرف بغدة.خاشالب الداسي بع عمى الجراسة التجخيبيواعتسجت وشبقتالسشيج .( مغ مكػنة عيشة عمى شالب96الجراسة الحخ( عػني األثمجرسة مقدسةاني لمبشيغ، ساسية
تجخي مجسػعتيغ مشيا مجسػعات، بيتيغلثالث األ)األولى: األداءوالثانيةقخاف،تقػيع تقػيع :
52
.وتػصمتبإعجاداختبارالتفكيخالخياضي(ومجسػعةضابصة.وأعجتالجراسةالسفاىيعبخخائط(السفاىيعالجراسةإلىوجػدفخؽبيغالسجسػعاتالثالثةلرالحمجسػعة)تقػيعاألداءبخخائط
وكحلظ الخياضي. التفكيخ اختبار السختفعفي التحريل لمصالبذوؼ تفػقتنفذالسجسػعةوالسشخفس.
(Sahat, & Elvis, 2015دراسة ساىات والفد ) تقري إلى الجراسة ىجفت استخجاـ لتشسيةأثخ الصالب حػؿ الستسخكد التعمع نسػذج
التجخيبي. السشيج الجراسة واتبعت الستػسصة. السخحمة شالب لجػ الخياضي التفكيخ ميارات(شالبمغشالبالسخحمةالستػسصة.وأعجتالجراسةاختبار90وتكػنتعيشةالجراسةمغ)
نسػذجالتعمعاستخجاـالستخجاـلسياراتالتفكيخالخياضي.وكذفتالشتائجعغوجػدأثخداؿالستسخكدحػؿالصالبلتشسيةمياراتالتفكيخالخياضيلجػشالبالسجسػعةالتجخيبية.
(Gibney, 2015دراسة جبيشي )تشسية في الػاقعية الحياتية السػاقف تػضيف أثخ عمى التعخؼ إلى الجراسة ىجفتواتبعت الثانػية. السخحمة شالب لجػ الخياضي التفكيخ وميارات الخياضيات في التحريل
(شالبمغشالبالسخحمةالثانػية.80الجراسةالسشيجالتجخيبي.وتكػنتعيشةالجراسةمغ)تحريميواختبارلسياراتالتفكيخالخياضي.وكذفتالشتائجعغوجػدوأعجتالجراسةاختبار
نسػذجالتعمعالستسخكدحػؿالصالبلتشسيةالتحريلفيالخياضياتاستخجاـأثخداؿالستخجاـوتشسيةمياراتالتفكيخالخياضيلجػشالبالسجسػعةالتجخيبية.
(Stephen, 2014دراسة ستيفؽ )ذفعغفاعميةاستخجاـأنساطالتعمعفيتجريذالخياضياتعمىىجفتالجراسةإلىالك
السشيج الجراسة واتبعت الستػسصة. السخحمة شالب لجػ الخياضي التفكيخ ميارات تشسية(شالبمغشالبالسخحمةالستػسصة.وأعجتالجراسة70التجخيبي.وتكػنتعيشةالجراسةمغ)
التفكيخ لسيارات واختبار تحريمي داؿاختبار أثخ وجػد عغ الشتائج وكذفت الخياضي. الستخجاـ وتشسيةاستخجاـ الخياضي التحريل تشسية في تجريذالخياضيات في التعمع أنساط
مياراتالتفكيخالخياضيلجػشالبالسجسػعةالتجخيبية. (Sherman, 2014دراسة شيخمان )
يسيةالستعجدةوالفائقةفيىجفتالجراسةإلىالكذفعغفاعميةاستخجاـالػسائطالتعمتشسيةالتحريلوالتفكيخالخياضيلصالبالسخحمةاالبتجائية.واتبعتالجراسةالسشيجالتجخيبي.
53
(شالبمغشالبالرفالثالثاالبتجائي.وأعجتالجراسة115وتكػنتعيشةالجراسةمغ)فخؽ وكذفتالشتائجوجػد الخياضي. لمتفكيخ بيغمتػسصيدرجاتاختبارتحريميواختبار
والزابص التجخيبية السجسػعتيغ في ةالصالب )التحريمي االختباريغ كال التفكيخ–فيالخياضي(وذلظلرالحالسجسػعةالتجخيبية.
(2014دراسة سيفيؽ )بالحقيبة السجعع الفخدؼ التعميع عمى قائع بخنامج فاعمية الكذفعغ الجراسة ىجفت
التفكيخااللكتخونية االعجادؼلتشسية الرفالثاني لجػتالميح والتحريل واتبعتالخياضي .التجخيبي شبو السشيج )الجراسة مغ الجراسة عيشة وتكػنت مغ85. شالبا الثاني( الرف
،وتعتػزيعيععمىمجسػعتيغتجخيبيةوضابصة.وأعجتاإلعجادؼبسجرسةقشااإلعجاديةالحجيثةوأضيختنتائجالجراسةوجػدفخؽذوداللةالجراسةاختبارتحريميواختبارلمتفكيخالخياضي.
الخياضي التفكيخ اختبار في والزابصة التجخيبية السجسػعة درجات متػسصي بيغ إحرائيةالتجخيبية..عةتالميحالسجسػالبعجؼلرالحواختبارالتحريل
(2013دراسة طمبة وآخخون )اإللكتخونيةبخنامجقائععمىالتعميعالفخدؼالسجععبالحقيبةالجراسةإلىاقتخاحىجفت
واتبعتالجراسةالسشيجلتشسيةالتفكيخالخياضيوالتحريللجػتالميحالرفالثانياإلعجادؼ.الثانياإلعجادؼبإحجػالسجارسالرف(شالبمغ66التجخيبي.وتكػنتعيشةالجراسةمغ)
.التفكيخالخياضياختبار.وأعجتالجراسةالتابعةإلدارةالعخيرالتعميسيةبسحافطةشساؿسيشاءو درجات متػسصي بيغ إحرائيا داؿ فخؽ وجػد الجراسة نتائج فيأضيخت التصبيقيغالصمبة
.صبيقالبعجؼككللرالحالتالقبميالبعجؼالختبارالتفكيخالخياضي (2012دراسة العيمة )مياراتإلىالتعخؼعمىأثخبخنامجمقتخحقائععمىأنساطالتعمعلتشسيةالجراسةىجفت
.واتبعتالجراسةالسشيجاألساسيبسحافطاتغدةخابعالتفكيخالخياضيلجػشالباتالرفالبمغتعيشةالتجخيبي. ة.وأعجتتجخيبيوبصةضا(مػزعيغعمىمجسػعتيغ75الجراسة)بيشسا شالباتالجراسة لجػ التعمع أنساط لتحجيج التجخيبية.استبانة والعيشة اختبار التفكيخمياراتوكذفتالشتائجعغوجػدالخياضي بيغمتػسطدرجاتشالباتداللةفخوؽذات. إحرائية
أق درجات ومتػسط السقتخح بالبخنامج درسغ المػاتي التجخيبية فينيخاالسجسػعة السجسػعةغالتفكيخالخياضي.ختبارلمػاتيدرسغبالصخيقةالسعتادةفيالتصبيقالبعجؼالاالزابصة
54
( 2011) دراسة أبؾ اليظلتعميسيمحػسبفيتجريذالخياضيات بخنامج إلىالتعخؼعمىأثخ ىجفتالجراسة
.واتبعتتيغنحػىاالتفكيخالخياضيلجػشالباتالرفالثامغاألساسيواتجاىاعمىتشسيةالرفالثامغمغشالبةمغشالبات(80)تكػنتعيشةالجراسةمغ.والسشيجالتجخيبيالجراسة
وضابصة.وأعجتالجراسةتجخيبية.مػزعيغعمىمجسػعتيغمجرسةالذاشئاإلعجادية"ب"بغدةإلىتػصمتالجراسةومقياساتجاهنحػالخياضيات.،واألدواتالتالية:اختبارالتفكيخالخياضي
شالباتالسجسػعةالزابصةووجػدفخوؽذاتداللةإحرائيةبيغشالباتالسجسػعةالتجخيبيةلرالحالسجسػعةالتجخيبية.واختبارالتفكيخالخياضيفي
(2010) دراسة البالونة فعالية استقراء إلى الجراسة تشسيةاستخاتيجيةىجفت في األداء عمى القائع التقػيع
السشيجالثانػية.واتبعتالجراسةالخياضيوالقجرةعمىحلالسذكالتلجػشمبةالسخحمةلتفكيخالسجسػعتيغ وتجخيبيةالتجخيبي )عيشةوتكػنت.ضابصة مغ مغ74الجراسة شالبة شالبات(
اختبارحل،واختبارالتفكيخالخياضي:األدواتوأعجتالجراسة.الرفاألوؿالثانػؼالعمسيكالت.السذ درجاتأضيختوقج متػسط بيغ إحرائية داللة ذات فخوؽ وجػد الشتائج
ختبارالتفكيخالخياضيواختبارالتصبيقالبعجؼالالسجسػعتيغلرالحالسجسػعةالتجخيبيةعمىحلالسذكالت.
(2010الغمياط )دراسة الكػرت)ى بخنامج أثخ إلىتشاوؿ فيتجريذالخياضياتCoRTجفتالجراسة عمى(
السشيجواتبعتالجراسةتشسيةمياراتالتفكيخالخياضيلجػالصالبالستفػقيغبالسخحمةالثانػية.التجخيبي شبة .( مغ الجراسة عيشة تكػنت الثانػؼ60وقج الرفاألوؿ شالب مغ شالبا )
واألخخالستفػقيغ تجخيبية األولى متداويتيغ مجسػعتيغ عمى تػزيعيع تع الغخبية، ػبسحافطةاختباريغضابصة الجراسة وأعجت لمسدتػيات. الخياضي التحريل اختبار ؛ )تصبيق –العميا –تحميل الخياضي–تخكيب التفكيخ اختبار والثاني تفػؽتقػيع(، عغ الشتائج وكذفت .
واختبار ومدتػياتو، التحريمي االختبار في الزابصة السجسػعة عمى التجخيبية السجسػعةوميارتوعمىشالبالسجسػعةالزابصة.التفكيخالخياضي
55
(2009)دراسة األغا استخجاـ أثخ التعخؼعمى إلى الجراسة تشسيةاستخاتيجيةىجفت في العرفالحىشي
الفخعبعس عذخ الحادؼ الرف شالب لجػ الجماغ جانبي في الخياضي التفكيخ مياراتمغالرفالحادؼ(شالب60)مغالسشيجالتجخيبيعمىعيشةمكػنة.واتبعتالجراسةالعمسياألدوات.وأعجتالجراسةالعمسيالتابعلمسجارسالحكػميةفيمحافطةخافيػنذمفخعلعذخاختبارالتفكيخ،واختبارالديصخةالجماغيةلترشيفالصالبمغحيثالجانبالسديصخ:التالية
والخياضي ذا. إحرائية ذاتداللة فخوؽ إلىوجػد متػسصيتػصمتالجراسة بيغ تداللةختبارتشسيةبعسمياراتالتفكيخالسجسػعةالتجخيبيةوالزابصةفيالتصبيقالبعجؼالدرجات
معا السديصخيغ )الخياضيلجػشالبالجانبيغ لمجماغ-األيسغ السجسػعة(األيدخ لرالحالتجخيبية.
(2009) دراسة حسادةوا الخياضي التفكيخ تشسية إلى الجراسة فيىجفت اإلعجادية بالسخحمة الكتابي لتػاصل
ضػء التجريذ استخاتيجية استخجاـ خالؿ مغ السجرسية الخياضيات التبادلي.بعسمعاييخإحجػ(شالباوشالبةمغ68.وتكػنتعيشةالجراسةمغ)التجخيبيالسشيجشبوواتبعتالجراسةمجارسأسيػط وأعجتالجراسة األدواتالتالية، "العالقات: فيوحجتي رياضي تفكيخ اختبار لقياس ووالبخىشةاالستجالؿمياراتيوالجالة" ، الكتابة ميارة لقياس وكذفتاختبار الخياضية.
وجػدفخوؽذاتداللةإحرائيةبيغمتػسصيمجسػعتيالبحثلرالحالسجسػعةالشتائجعغالخياضية.يارةالكتابةعمىاختبارالتفكيخالخياضيواختبارتشسيةمالتجخيبية
(2008دراسة القيدي )استخاتيجيةاال أثخاستخجاـ ستقراءالخياضيفيالتحريلىجفتالجراسةإلىمعخفة
األردفوالتفكيخ في األساسية السخحمة لجػشمبة الخياضي واتبعتالجراسة التجخيبيالسشيج.الرفالثامغمغشالبشالب(68)وتكػنتعيشةالجراسةمغ.لسجسػعتيغضابصةوتجخيبية
فياألردف األساسيمغمجرسةعسخبغالخصاباألساسية وأعجتالجراسة :األدواتاآلتية.أضيختالشتائجوجػدفخوؽذاتداللةإحرائية.واختبارالتفكيخالخياضي،واختبارتحريمي
ىاختبارالتحريلالسجسػعتيغالزابصةوالتجخيبيةعمبيغالستػسصاتالحدابيةلجرجاتالبالتجخيبية.الثسانيةلرالحالسجسػعةالتوواختبارالتفكيخالخياضيالكميومجا
56
التعميق عمى الجراسات الدابقة:
–محػريغىسا:)األلعابالتعميسيةاإللكتخونيةاستعخضتالباحثةالجراساتالدابقةفيتعميقعمىالجراساتالدابقة:يميالتفكيخالخياضي(،وفيسا
مؽ ناحية اليجف مؽ الجراسة:
،حيث:ةاختمفتالجراساتالتياستعخضتياالباحث
تجريذ في اإللكتخونية التعميسية األلعاب تػضيف إلى األوؿ السحػر دراسات ىجفتالخياضياتوبيافأثخىاعمىمتغيخاتعجيجة،مشيا:التحريلفيالخياضياتواالتجاه
الخياضياتوأنساطمتعجدةمغالتفكيخ.نحػ ىجفتدراساتالسحػرالثانيإلىتشسيةالتفكيخالخياضيمغخالؿتػضيفالعجيجمغ
االستخاتيجياتوالشساذجوالسجاخلوالبخامجالتجريدية.وتتفقالجراسةالحاليةمعىحهالجراساتفيتػضيفاأللعابالتعميسيةاإللكتخونيةفي
يات،ولكشياتختمففيالستغيخالتابعالسدتيجؼتشسيتووىػالتفكيخالخياضي.تجريذالخياض
مؽ ناحية السشيج السدتخجم:
التجخيبيكافةاتبعت السشيجالتجخيبيأوشبو لمكذفعغأثخإماالجراساتالدابقةمتعمقةبتعميعالخياضيات، أوتػضيفاأللعابالتعميسيةاإللكتخونيةفيتشسيةمتغيخاتمتعجدة
وتتفقالجراسةالحاليةمعاستخاتيجياتومجاخلمتعجدةفيتشسيةالتفكيخالخياضيلجػالصمبة.ىحهالجراساتفيالسشيجالسدتخجـ،حيثاتبعتالسشيجالتجخيبيلتحقيقىجؼالجراسة.
مؽ ناحية السخحمة الجراسية:
شػعتالجراساتالدابقةفيالسخحمة،حيثتتبايشتالجراساتالدابقةمغحيثالفئةالسدتيجفةوالسخحمة االبتجائية، التعميسية السخحمة الجراسات مغ العجيج فاستيجفت السدتيجفة، العسخية
(.خابعالرفالالستػسصةوالسخحمةالثانػية،وتدتيجؼالجراسةالحاليةالسخحمةاألساسية) مؽ ناحية الشتائج:
الستخجاـ فاعمية أو أثخ وجػد عغ الدابقة الجراسات كافة التعميسيةكذفت األلعاباستخاتيجياتتجريذومجاخل استخجاـ فاعمية وكحلظ الستغيخاتالتابعة، تشسية في اإللكتخونية
ىحهالشتائجوسػؼتقػـالباحثةبتػضيفوبخامجتعميسيةفيتشسيةالتفكيخالخياضيلجػالصمبة.ديخنتائجالجراسةالحالية.فيتف
57
أوجو االستفادة مؽ الجراسات الدابقة:
حققتالباحثةاستفادةمغاستعخاضيالمجراساتالدابقة:
اإلشارالشطخؼلمجراسة.االستفادةفيإعجاد .تحجيجمياراتالتفكيخالخياضي (اختبارمياراتالتفكيخالخياضيإعجادأدواتالجراسة.) التعميسيةاإللكتخونية.ترسيعاأللعاب .اختيارالترسيعالتجخيبيالسشاسبلتحقيقىجؼالجراسة .تحجيجاألساليباإلحرائيةالسشاسبة .االستفادةمشيافيمشاقذةوتفديخنتائجالجراسة
الفرل الخابع
إجخاءات الجراسة
59
الجراسةالفرل الخابع: إجخاءات
لتحقيقأىجاؼالجراسةناولت الباحثة في هذا الفصل اإلجراءات التيت بدءا قامتبيا
بالمنهج المتبع في الدراسة، ومجتمع الدراسة وعينتها وكيفية اختيارها، وأدوات الدراسة وكيفية بنائها والتحمك من صدلها وثباتها، والمعالجة اإلحصائية للبيانات وصوال إلى النتائج وتحليلها،
وفيما يلي تفصيل ذلن:
مشيج الجراسة:دراستها وذلن لمالءمته لطبيعة الهدف من الدراسة اتبعت الباحثة المنهج التجريبي في
"منهج يدرس ظاهرة حالية مع إدخال تغيرات في أحد ومشكلتها ويعرف المنهج التجريبي بأنه
( .83م، ص2118العوامل أو أكثر ورصد نتائج هذا التغير" ) األغا واألستاذ،
ترسيؼ الجراسة: اتبعت الباحثة التصميم التجريبي ذو المجموعتين المجموعة الضابطة والتجريبية حيث
والمجموعة باستخدام استراتيجية األلعاب التربوية االلكترونيةدرست المجموعة التجريبية الضابطة بالطريمة االعتيادية والشكل التالي يوضح التصميم المتبع في الدراسة:
(:الترسيعالتجخيبيلمجراسة0.4الذكل)
السجسؾعة الزابظة السجسؾعة التجخيبية
التفكيخ الخياضيالتظبيق القبمي: اختبار ميارات
التجريذ باستخجام استخاتيجيات األلعاب التخبؾية االلكتخونية
التجريذ باستخجام الظخيقة السعتادة
مهارات التفكير الرياضيالتطبيق البعدي: اختبار
مناقشة نتائج الدراسة وتفسيرها
التعييؽ العذؾائي
61
عيشة الجراسة:
تكػنتعيشةالجراسةمغ:
العيشةاالستصالعية: -1( مغ مكػنة مغشالباتالرفال36حيثاختيختعيشة شالبة األساسيواختيختخامذ(
العيشةبصخيقةعذػائيةبغخضالتأكجمغصالحيةأداةالجراسةوالتأكجمغصجؽوثباتاألداة.العيشةالفعمية)األصمية(: -2
العيشة اختارتالباحثة اختيارمجرسة العذػائيةوتع بالصخيقة وبمغعجدأالشريخاتاالبتجائية( مغشالباتالرفال80العيشة شالبة وقدسعخاب( إلىمجسػعتيغتاألساسي، العيشة أفخاد
ومجسػعةستخاتيجيةاأللعابالتخبػيةااللكتخونيةشالبةدرستبا(41مجسػعةتجخيبيةوبمغت)( والججوؿالتالييػضحتػزيعأفخادعيشةاالعتيادية(درستبالصخيقة39ضابصةبمغعجدىا
الجراسة:
تؾزيع أفخاد عيشة الجراسة :(4.1ججول )
السجسػعالكمي العجد السجسػعة الذعبة الرف السجرسةمجرسة
الشريخات االبتجائيةج
41 السجسػعةالتجخيبية 1 خابعال80
39 السجسػعةالزابصة 2 خابعال
متغيخات الجراسة
تكونت متغيرات الدراسة من :
.ة األلعاب التربوية االلكترونيةالمتغير المستمل: استراتيجي
.التفكير الرياضيالمتغير التابع: مهارات
60
أدوات ومؾاد الجراسة:
قائسةمياراتالتفكيخالخياضي. - التفكيخالخياضي.مياراتاختبار -دليلالسعمع. -
اختبار ميارات التفكيخ الخياضي:
اليجف مؽ االختبار:
ا األلعابالتخبػية تػضيفاستخاتيجية أثخ لمتعخؼعمى تشسيةييجؼاالختبار في اللكتخونية مياراتالتفكيخالخياضي.
تحجيج وحجة الجراسة:
تعتحجيجوحجةالجراسةالسخادالكذفعغمياراتالتفكيخالخياضيمػضػعالجراسةالستزسشةالستعامجة السدتقيسات درس بالجروس) التالية بالجروس الستسثمة والقياس اليشجسة بػحجة
درسزواياالسثمث(مغكتابالخياضياتلمرفالخابعاألساسي.والستػازنةودرسالدواياو
تحجيج قائسة ميارات التفكيخ الخياضي:
بعجاشالعالباحثةعمىالعجيجمغالجراساتالدابقةالتيتشاولتمياراتالتفكيخالخياضيتعالعالقات(،وتعدراؾإ،وعبيخبالخمػزتحجيجخسذميارات)االستقخاء،واالستشتاج،والتعسيع،والت
متيالسدتػػشمبةالرفالخابعومشاسبتياءعخضياعمىمجسػعةمغالسحكسيغلمتأكجمغماللمجروسالسختارة.
62
ترسيؼ ججول السؾاصفات
تعتحجيجالػزفالشدبيلكلميارةمغمياراتالتفكيخالخياضيكسايػضحوالججوؿالتالي: لسيارات التفكيخ الخياضي زيع األسئمةوتؾ (: ججول السؾاصفات4.2ججول)
الشدبة السئػية
مجسػععجد
األسئمة
إدراؾ العالقات
تعبيخ بالخمػز
الجرس استقخاء استشتاج تعسيع
50% السدتقيساتالستػازية - 1 3 2 4 10 والستعامجة
35% الدوايا 2 - 2 - 3 7 15% زواياالسثمث 2 - - - 1 3 100% عجداألسئمةمجسػع 4 1 5 2 8 20 100% 40% 10% 25% 5% 20% الشدبةالسئػية
صياغة مفخدات االختبار:
تعصياغةبشػداالختباربحيثكانت:
.المغػيةوالعمسيةالجقةتخاعي .1 .قياسيا)مياراتالتفكيخالخياضي(السخادلمسياراتمسثمة .2 .شالباتالرفالخابعاألساسيلسدتػػمشاسبة .3 .الغسػضمغخالية .4.الرعبإلىالديلمغالتجرج .5
وضع تعميسات االختبار:
بعجتحجيجعجدالفقخاتوصياغتياقامتالباحثةبػضعتعميساتاالختبارالتيتيجؼإلىشخحفكخةاإلجابةعغاالختبارفيأبدطصػرةمسكشة،وتحجيجدرجةكلسؤاؿ،وقجراعتالباحثة
عشجوضعالتعميساتكاآلتي:
اناتخاصةبالصالبات:االسعوالذعبة.بي .1 تعميساتخاصةبػصفاالختبار. .2 .تعميساتخاصةبكيفيةإجابةالصالباتعغاالختبار .3
63
الرؾرة األولية لالختبار:
(أسئمةبػاقع5قامتالباحثةبإعجاداختبارالتفكيخالخياضيفيصػرتواألوليةالسكػفمغ)مغ)24) األوؿ الدؤاؿ كالتالي: مػزعة فقخة والدؤاؿ20( واحجة، فقخة الثاني والدؤاؿ فقخة )
عمى عخضيا تع االختبار فقخات كتابة وبعج واحجة، فقخة الخابع والدؤاؿ واحجة، فقخة الثالثأعج سبقذكخه مجسػعةمغالسحكسيغالسختريغوذلظإلبجاءرأييعباالختبار،فيضػءما
.االختبارفيصػرتواألولية
صجق االختبار:
لمتأكجمغصجؽاالختباراتبعتالباحثةثالثشخؽوىي:
عخضاالختبارعمىمجسػعةمغالسحكسيغ. -أ تصبيقاالختباراستصالعياعمىعيشةاستصالعية. -ب حدابصجؽاالختبارمغخالؿحداباالتداؽالجاخميلالختبار. -ت
.السحكسيغمغمجسػعةعمىاالختبارعخض-أ
مغالس عخضاالختبارعمىمجسػعة تع األولية مغصجؽحكسيغفيصػرتو بيجؼالتأكجاالختباروصالحيتوكأداةلقياسمجػتشسيةمياراتالتفكيخالخياضي.
لسدتػػشالباتالرفالخابعاألساسي.مشاسبةاالختبار - مشاسبةاالختبارلسحتػػمادةالخياضيات. - صحةفقخاتاالختبارلغػيا. - مشاسبةالدؤاؿلمسيارةالسخادتشسيتيا)مياراتالتفكيخالخياضي(. - إضافةأوححؼأوتعجيلمايخونومشاسب. -
عمىتػصياتالسحكسيغقامتالباحثةبإجخاءالتعجيال تالسصمػبةليربحاالختباروبشاء.فيصػرتوالشيائية
.استصالعيةعيشةعمىاستصالعيااالختبارتصبيق-ب
( مغ مكػنة استصالعية عيشة عمى االختبار الباحثة الرف36شبقت شالبات مغ شالبة )الخامذاألساسي،وكافاليجؼمغالتجخبةاألوليةلالختبارمايمي:
ةتعميساتاالختبار.التعخؼإلىمجػصالحي .1 التعخؼإلىمجػوضػحاألسئمةفياالختبار. .2
64
حدابالدمغالسشاسبإلجخاءاالختبار. .3 تحجيجالدمغالسشاسبلتصبيقاالختبار
لإلجابةعغأسئمةاالختباروذلظمغ فيضػءالتجخبةاالستصالعيةتعحدابالػقتالالـزخالؿالسعادلةالتالية:
االختبارمغخالؿحداباالتداؽالجاخميلالختبار:حدابصجؽ-ت
قامتالباحثةبحدابمعاملاالرتباطبيخسػفبيغكلفقخةمغفقخاتاالختبارمعالجرجةالكميةلالختباركساىػمػضحفيالججوؿاآلتي:
معامل االرتباط بيؽ درجة الفقخة والجرجة الكمية لالختبار (:4.3)ججول
رقؼ الدؤال
رقؼ sigقيسة االرتباط معامل الدؤال
sigقيسة معامل االرتباط
1- .570** .001 13- .524** .005 2- .493** .001 14- .476** .001 3- .753** .001 15- .634** .001 4- .520** .003 16- .706** .001 5- .636** .001 17- .614** .001 6- .354* .048 18- .530** .001 7- .360* .013 19- .624** .001 8- .885** .001 20- .571** .001 9- .781** .001 21- .370* .013 10- .654** .001 22- .425** .004 11-.572** .001 23-.792** .001 12-.724** .001 24-.642** .001
05 .0*دالةعشج01 .0**دالةعشج0.393(=0.01ومدتػػداللة) (36) درجةحخيةقيسة)ر(الججوليةعشج - 0.304(= (0.05ومدتػػداللة(36)قيسة)ر(الججوليةعشجدرجةحخية -
65
(0.01يتزحمغالججوؿالدابقأفجسيعفقخاتاالختباردالةاحرائياعشجمدتػػداللة)فقخة) يائيةمغ)ليطيخاالختبارفيصػرتوالش0.05(دالةعشجمدتػػداللة6،21ماعجا
.(فقخة24 معامالت ارتباط كل فقخة مؽ فقخات االختبار بسجاليا الحي تشتسي إليو(: 4.4ججول)
مستوى معمل االرتباط عدد الفقرات رقم الفقرات المجال م الداللة
1.10 **832. 7 00،02،03،04،05،06،08 االستقراء 1
1.10 **584. 4 5،07،09،21 االستنتاج 2
1.10 **645. 4 4،7،07،8 التعميم 3
1.10 **743. 7 0،2،3،9،6،20،24 التعبير بالرموز 4
1.10 **825. 2 ،01،23 إدراك العالقات 5
05 .0*دالةعشج01 .0**دالةعشج0.393=(0.01ومدتػػداللة) (35) قيسة)ر(الججوليةعشجدرجةحخية - 0.304(= (0.05ومدتػػداللة(35)قيسة)ر(الججوليةعشجدرجةحخية -
.تحميلإجاباتأسئمةاالختبار7 حداب معامل الرعؾبة والتسييد
لكيتحرلالباحثةعمىمعاملالرعػبةوالتسييدلكلفقخةمغفقخاتاالختبارقامتبتقديعمغمجسػعالصالباتالمػاتيحرمغعمى%27الصالباتإلىمجسػعتيغمجسػعةعمياضست
مغمجسػعالصالباتالمػاتيحرمغ%27أعمىالجرجاتفياالختبارومجسػعةدنياضست(شالبات.10عمىأدنىالجرجاتفياالختباروقجبمغعجدكلمجسػعة)
معامل الرعؾبة:
السئػيةمغالصالبالحيغأجابػا الشدبة بسعاملالرعػبة: عغالدؤاؿإجابةخاشئة،ويقرجالسعادلة باستخجاـ االختبار فقخات مغ فقخة كل صعػبة درجة بحداب الباحثة قامت حيث
:(170ـ،ص2008اآلتية)أبػدقة،
66
معامل التسييد:
يقرجبسعاملتسييدالفقخاتىيقجرةالفقخةعمىالتسييدبيغالصالبالحيغيتستعػفبقجرأكبخ السعارؼوالصالب السعارؼ)ممحع،مغ مغ معيغ مجاؿ في قجرة ،239ـ،ص2005األقل )
(:172ـ،ص2008وقامتالباحثةبحدابمعاملالتسييدوفقالسعادلةالتالية)أبػدقة،
ختبارالمعامالت الرعؾبة والتسييد لكل فقخة مؽ فقخات ا (4.5ججول)
رقؼ الدؤال
معامل الرعؾبة
معامل التسييد
رقؼ الدؤال
معامل الرعؾبة
معامل التسييد
1- 0.57 0.42 13- 0.47 0.52 2- 0.38 0.57 14- 0.26 0.31 3- 0.35 0.42 15- 0.34 0.42 4- 0.52 0.34 16- 0.53 0.45 5- 0.340.47 17- 0.38 0.36 6- 0.5 0.26 18- 0.34 0.42 7- 0.37 0.42 19- 0.42 0.52 8- 0.29 0.35 20- 0.31 0.42 9- 0.36 0.41 21- 0.41 0.37 10- 0.420.36 22- 0.31 0.42 11-0.23 0.32 23-0.39 0.46 12-0.34 0.36 24-0.37 0.32
0.4 0.389الستػسط
يتزحلمباحثةأف:(4.5مغخالؿقخاءةججوؿ)
(بيشسابمغمتػسطمعاملالرعػبة0.57-0.23معامالتالرعػبةتخاوحتمابيغ) -أففقخاتاالختبار0.389)الكميلالختبار يخاهالسخترػففيالقياسوالتقػيع (،وحدبما
أؼتتخاوحبيغ) %(،وبشاءعمىذلظتبقى80-%20يجبأفتكػفمتجرجةفيصعػبتيا
67
الباحثةعمىجسيعفقخاتاالختبار،وذلظلسشاسبةمدتػػدرجةصعػبةالفقخات،حيثكانت(لجسيعالفقخات0.8لمغ)(وأق0.2معامالتالرعػبةأكثخمغ)
بيغ) - ما لفقخاتاالختبار معامالتالتسييد بيغإجابات-0.260.57تخاوحتجسيع )الكمي بمغمتػسطالتسييد وقج والجنيا، الفئتيغالعميا يخاهالسختريغفي0.4) وحدبما )
0.4-0.2تخاوحتبيغ)(بيشسااذا0.4القياسوالتقػيعأفمعاملالتسييدالجيجيتجاوزقيسة)(،وبشاءعمىماسبقتبقىالباحثة289ص،ـ2000(فإفمعاملالتسييدالبأسبو)عالـ،
عمىجسيعفقخاتاالختبار. ثبات االختبار
ولمتحقق مؽ ثبات االختبار استخجمت الباحثة الظخق التالية: التجدئة الشرفية . أ
حثةشخيقةالتجدئةالشرفية،حيثقامتالباقامتالباحثةبحدابثباتاالختبارباستخجاـالفقخاتذاتاألرقاـالفخدية،والفقخاتذاتاألرقاـالدوجية،ثعبتجدئةاالختبارإلىجدئيغ:
االحرائي البخنامج باستخجاـ "بيخسػف" ارتباط معامل حداب الشرف(spssتع بيغ ) والشرف الفخدية الفقخات تسثمو والحؼ االختبار مغ الفقخاتاألوؿ تسثمو والحؼ الثانيالدوجية،والججوؿالتالييػضحالسعاملالكميلثباتاالختبار:
نتائج معامالت الثبات لالختبار قبل وبعج التعجيل (: 4.6)ججول
عجد الفقخات
الجرجةالكمية لالختبار
معاملالثباتالسعجؿ االرتباطقبلالتعجيل سبيخمافبخواف
20 20 0.79 0.88
(،ثعجخػتعجيلقيسةالثبات0.79يتزحمغالججوؿالدابقأفقيسةمعاملالثباتتداوؼ)باستخجاـمعادلةسبيخمافبخاوفوفقالسعادلةالتالية:
معاملالثبات=
وىيقيسةمختفعة،وىحايجؿعمى(0.88معاملاالرتباط،فأصبحمعاملالثبات)rحيثأفعيشةأف عمى االختبار تصبيق إلى الباحثة تصسئغ الثبات مغ عالية بجرجة يتستع االختبار
الجراسة.
2r
r + 1
68
( Richardson Auder 20) 20 سؾن دكؾدر ريتذار . ب
لمد استخدمت الباحثة طريمة أخرى من طرق حساب معامل الثبات وهي معادلة كودر
وفقالمسعادلةالتالية:، حيث كان معامل الثبات لالختبار ككل 21سون دريتشار
ؾ(-ـ)ـ-1=20معاملكػدرريتذاردسػف
ؾ2ع
:التبايغ2حيثإفـ:الستػسطؾ:عجدالفقخاتع
وهي (0.83لمجرجةالكميةلالختبارككلكانت)20ريتذاردسػفوكانتقيسةمعاملكػدر
ليمة عالية، مما يشير إلى أن االختبار على درجة عالية من الثبات، مما يؤكد صالحية استخدام االختبار في الدراسة الحالية بطمأنينة.
ضبط التكافؤ بيؽ مجسؾعتي الجراسة:
(اضي التفكيخ الخي) ميارات ضبط الستغيخ التابع
القبميعمى بتصبيقاالختبار قامتالباحثة والتجخيبية السجسػعتيغالزابصة مغتكافؤ لمتأكجمجسػعتيالجراسةوالججوؿالتالييػضحنتائجالتصبيقالقبمي:
(: نتائج اختبار)ت( لمفخوق بيؽ متؾسظات درجات االختبار القبمي لسيارات التفكيخ الخياضي 4.7ججول) التجخيبية والزابظةلمسجسؾعتيؽ
االنحخاؼالستػسطالعجدالسجسػعةالستغيخالسعيارؼ
قيسة"ت"قيعالجاللة
مدتػػالجاللة
مياراتفكيخالت
الخياضي
غيخدالة0.8 3.91.3 4113التجخيبيةإحرائيا 4.1 3912الزابصة
1.99=0.05(ومدتػػداللةdf=78(الججوليةعشجدرجةحخية)tقيسة)
2.63=0.01(ومدتػػداللةdf=78(الججوليةعشجدرجةحخية)tقيسة)
يجؿعمىt(السحدػبةأقلمغقيسة)tيتزحمغالججوؿالدابقأفقيسة) الججولية،وىحا )تكافؤ،وىحايعشيعجـوجػدفخوؽذاتداللةإحرائيةبيغالسجسػعتيغالتجخيبيةوالزابصة
فياالختبارالقبميالسعجليحهالجراسة.فكيخالخياضيالسجسػعتيغفيمتغيخمياراتالت
69
األساليب االحرائية السدتخجمة:
التكخارتوالشدبالسئػية. .1 معاملارتباطبيخسػفإليجاداالتداؽالجاخمي .2 شخيقةالتجدئةالشرفية. .3 معاملكػردريتذاردسػف .4 تيغ.اختبارتلسجسػعتيغمدتقم .5 معاملمخبعإيتالحدابحجعاألثخ. .6
الفرل الخامذ
نتائج الجراسة مشاقذتيا وتفديخىا
70
الفرل الخامذ: نتائج الجراسة مشاقذتيا وتفديخىا
الفرلنتائجأسئمةالجراسةومشاقذتياحيثاستيجفتىحهالجراسةالتعخؼ يتشاوؿىحا اإللكتخونيةإلىأثخ األلعابالتعميسية مياراتالتتػضيفاستخاتيجية الخياضيفيتشسية فكيخ
،ولتحقيقأىجاؼالجراسةتعتصبيقأدواتالجراسةالتيتعاألساسيخابعلجػشالباتالرفالتػضيحيافيالفرلالخابع،ويتشاوؿىحاالفرلعخضالمشتائجالتيتعالتػصلإليياحيثتع
البخنامجاإلحرائي) بياناتالجراسةوسيتععخضالشتائجالتيتعSPSS)استخجاـ لسعالجةيعالتػصياتوالسقتخحات.التػصلإليياوتفديخىا،ومغثعتقج
حاولت الجراسة اإلجابة عؽ األسئمة التالية:
مامياراتالتفكيخالخياضيالسخادتشسيتيالجػشالباتالرفالخابعاألساسيفيمادة .1 األلعابالتعميسيةاإللكتخونية؟استخاتيجيةالخياضياتباستخجاـ
التفكيخمياراتاإللكتخونيةالسدتخجمةفيتشسيةأللعابالتعميسيةاستخاتيجيةاخصػاتما2 .؟الخياضي
بيغمتػسصيدرجات α≤0.05.ىلتػججفخوؽذاتداللةإحرائيةعشجمدتػػ3البعجؼ التصبيق في الزابصة السجسػعة في وقخيشاتيغ التجخيبية السجسػعة في الصالبات
؟الخياضيالختبارمياراتالتفكيخ
الدؤال األول والحي يشص عمى:أوال اإلجابة عؽ
مادة في األساسي الخابع الرف شالبات لجػ تشسيتيا السخاد الخياضي التفكيخ ميارات ماالخياضياتباستخجاـاستخاتيجيةاأللعابالتعميسيةاإللكتخونية؟
الخياضيمغخالؿ مياراتالتفكيخ قائسة بإعجاد قامتالباحثة الدؤاؿ عغىحا ولإلجابةالخياضي التالييبيغمياراتالتفكيخ والججوؿ الجراساتالدابقة مغ االشالععمىالعجيج
السختارةفيىحهالجراسة:
72
(: ميارات التفكيخ الخياضي5.1ججول)
رقؼ داللتيا المفغية ميارات التفكيخ الخياضي السيارة
االستقخاء .1
حاالتخاصةأووىػالػصػؿإلىأحكاـعامةأونتائجاعتساداعمى جدئياتمغالحالةالعامة.
االستشتاج .2
وىػالػصػؿإلىنتيجةخاصةاعتساداعمىمبجأعاـأومفخوض وتعسيسو.
.جسمةخبخيةتحجدالعالقةبيغمفيػميغأوأكثخمغالسفاىيعالخياضية التعسيؼ .3 البياناتالسحدػسة.وىػالتفكيخمغخالؿالخمػزوليذمغخالؿ التعبيخ بالخمؾز .4
وىػاستخالصمعمػماتججيجةمغمعمػماتمعصاة. إدراك العالقات .5تصبيق عشج مشاسبة الخسدة الخياضي التفكيخ ميارات أف الدابق الججوؿ مغ ويتزح
لكتخونيةلجػشالباتالرفالخابعاألساسي.اإلعميسيةستخاتيجيةاأللعابالتا الثاني والحي يشص عمى:ثانيا اإلجابة عؽ الدؤال
؟أللعابالتعميسيةاإللكتخونيةالسدتخجمةفيتشسيةالتفكيخالخياضياستخاتيجيةاخصػاتما
بعجاالشالععمىاألدبياتالتخبػيةوالجراساتالدابقةالتيتشاولتاستخاتيجيةاأللعابالتخبػيةل ستتشاوليا التي الفكخة ببمػرة الباحثة قامت استخاتيجيةااللكتخونية تػضيف أثخ عمى متعخؼ
السعمع دليل بإعجاد وقامت الخياضي، التفكيخ ميارات تشسية في االلكتخونية التخبػية األلعابحيثبيشتفيواالجخاءاتالتيمغخاللياتعتػضيفاستخاتيجيةاأللعابالتخبػيةااللكتخونية
التصبيقيةالتيمغخاللياتعتػضيفعمىتشسيةمياراتالتفكيخالخياضيحيثكافاإلجخاءاتاالستخاتيجية.
ثالثا اإلجابة عؽ الدؤال الثالث والحي يشص عمى:
بيغمتػسصيدرجاتالصالبات( α≤0.05)ىلتػججفخوؽذاتداللةإحرائيةعشجمدتػػفيالسجسػعةالتجخيبيةوقخيشاتيغفيالسجسػعةالزابصةفيالتصبيقالبعجؼالختبارميارات
؟الخياضيالتفكيخ
الدؤاؿمغخالؿالتجخبةالسيجانيةلمجراسة،وتصبيقأداتيا )تعالتػصلإلىإجابةىحاتصبيقو تع حيث الخياضي( التفكيخ ميارات ثعاختبار والتجخيبية، الزابصة السجسػعة عمى
اإلحرائي) البخنامج باستخجاـ البياناتإحرائيا بيغSPSSمعالجة وذلظلحدابالفخوؽ ،)
73
متػسصاتدرجاتالسجسػعةالزابصةوالتجخيبيةفيالتصبيقالبعجؼالختبارمياراتالتفكيخقذتيافيضػءفخضيةالجراسة،الخياضي،وفيسايميتفريللحلظمغخالؿتفديخالشتائجومشا
ليحاقامتالباحثةبػضعالفخضيةالختبارىا.
وتشزالفخضيةعمىمايأتي:
- مدتػػ عشج إحرائية داللة ذات فخوؽ تػجج درجات( α≤0.05)ال متػسصي بيغالصالباتفيالسجسػعةالتجخيبيةوقخيشاتيغفيالسجسػعةالزابصةفيالتصبيقالبعجؼالختبار
مياراتالتفكيخالخياضي.
التاليقيسة الججوؿ لجرجاتالسجسػعتيغفيالتصبيقالبعجؼ(tيػضح اإلحرائية وداللتيا ،)الختبارمياراتالتفكيخالخياضي
ؾعتيؽ الزابظة والتجخيبية في التظبيق البعجي س( ومدتؾى داللتيا لجرجات السج(t يسةق (:5.2)ججول لالختبار
االنحخاؼالستػسطالعجدالسجسػعةالستغيخالسعيارؼ
قيسةقيع"ت"الجاللة
مدتػػالجاللة
اختبارمياراتالتفكيخالخياضي
دالة0.028 3.54.38 4120التجخيبيةإحرائيا 5 3915.7الزابصة
2.63=0.01(ومدتػػداللةdf=78(الججوليةعشجدرجةحخية)tقيسة)
(وىػأكبخ20يتزحمغالججوؿالدابقأفالستػسطالحدابيلمسجسػعةالتجخيبيةبمغ)(أكبخ4.38(،وأفقيسةتالسحدػبةبمغت)15.7مغالستػسطالحدابيلمسجسػعةالزابصة)
،وبشاءعمىذلظيخفسالفخضالرفخؼ( =α0.01عشجمدتػػالجاللة)مغقيسةتالججوليةبيغمتػسطدرجاتشالباتلحؼيشزعمىويقبلالفخضالبجيلا وجػدفخوؽدالةإحرائيا
التجخيبية السجسػعة البعجؼوذلظلرالح فياالختبار والتجخيبية الزابصة كحلظالسجسػعة ،قامتالباحثةبحدابحجعالتأثيخعمىاعتبارأنومغاألساليباإلحرائيةاليامةحيثيخكد
قػةالعالقةبيغالستغيخاتبغسالشطخعغمدتػػالجاللةحجعالتأثيخعمىحجعالفخوؽأو(.ولسعخفةماإذاكانتالفخوؽنتيجةالرجفةأـىيفعال28ـ،ص2000اإلحرائية)عفانة،
تأثيخاستخاتيجيةاأللعابالتخبػيةااللكتخونيةأـنتيجةالرجفة،استخجمتالباحثةمخبعإيتا)(:42ـ،ص2000التأثيخ،وذلظباستخجاـالسعادالتالتالية)عفانة،(لحدابحجع
74
(يسكغحدابالقيسةالتيتعبخعغحجعالتأثيخلمبخنامجباستخجاـالسعاجمة)وعغشخيق
=التالية
d=
(والججوؿالتالييػضحمدتػياتالتأثيخوفقالسخبعإيتا)
(: مدتؾيات حجؼ التأثيخ5.3ججول)
كبيخمتػسطصغيخالتأثيخحجع 0.14 0.06 0.01(مخبعإيتا)D 0.2 0.5 1.1
(( وحجؼ التأثيخ(: قيسة مخبع إيتا)5.4ججول)
d السحدػبة)ت(قيسة4.38 0.1960.98
(وىيدرجةكبيخةألنياأكبخ0.196(بمغت)يتزحمغالججوؿالدابقأفقيسة)(وىيدرجةكبيخة،وىحايجؿأفتأثيخالستغيخالسدتقل"d()0.98(،وكانتقيسة)0.14مغ)
كبيخ كاف االلكتخونية" وبيحاااأللعابالتخبػية الخياضي" مياراتالتفكيخ التابع" الستغيخ عمى إلى يذيخ مساعمىتشسيةمياراتالتفكيخالخياضيوكبيخغالقػؿأفالبخنامجكافلوأثخيسكغيخاتالجراسةوالتعػدإلىالرجفة.مت إلى تعػد حقيقية فخوؽ ىي(t)اختبار نتيجة أف
بأفتػضيف نتائجالجراسة بسخاعاةلكتخونيةاستخاتيجيةاأللعاباإلوتفدخالباحثة تداىعتعمعالسفاىيعالخياضيةوفقاإلمكاناتالصالببيغالصالب،ومشحالصمبةفخصةالفخوؽالفخدية
وتحتإشخاؼالسعمع،أيزاتعدزقجراتالصالبعمىاالكتذاؼواالستقخاءلمسفاىيعالخياضية،عسميةالتعمع،وقابميةتكخارالمعبةتسكغالسعمعمغفيوتحققالتفاعلالرفيالفعاؿلمصالبالخي اكتدابالصالبلمسفاىيع مغ الصالبواضية،التأكج بيغ سػاء اإليجابية السشافدة تحقيق
والحاسػبأوبيغالصالبوبعزيعالبعس،وبالتاليتعديدالجافعيةلتعمعالسفاىيعالخياضية.
75
دراسة مع الحالية تتفقالجراسة الشتائج أحسج)وبيحه الخحيع)2016: وعبج ـ(،2015ـ(،والسميجي)2014والرعيجؼ) عصيفي والعامػدؼ)2014ـ(، والرائغ)2013ـ(، ـ(،2011ـ(،الحخبي)2011والحازمي) عػدة)ـ(،2010ـ(، وبخباتػ)2011وأبػ ودمحم2010ـ(، ـ(،ـ(.2008ـ(،فخيظ)2009ـ(،ومشرػروالدعيج)2009ـ(،الراعجؼ)2010وعبيجات)
ـ(.2011ـ(،والسػمشي)2015نتائجالجراسةمعنتائجدراسة:نػبيوآخخوف)واختمفت
ممخص نتائج الجراسة:
(بيغمتػسطدرجاتشالباتالسجسػعةα=0.01وجػدفخوؽدالةإحرائياعشجمدتػػ) -الزابصةوالتجخيبيةفياالختبارالبعجؼلسياراتالتفكيخالخياضيوذلظلرالحالسجسػعة
التجخيبية.وجػدأثخكبيخالستخاتيجيةاأللعابالتخبػيةااللكتخونيةفيتشسيةمياراتالتفكيخالخياضي -
انتباه بجحب تقػـ االلكتخونية التخبػية األلعاب كػف إلى الدابقة الشتائج الباحثة .وتعدوقيأثخالفخديةوتبتخاعيالفخوؽمػماتوكػنياالصالباتوتذجعيغعمىالتعمعواكتدابالسع
التعمعفتخةاشػؿ.
تؾصيات الجراسة: في ضؾء ما أسفخت عشو نتائج الجراسة فإن الباحثة تؾصي بسا يمي:
ضخورةتػضيفاأللعابالتخبػيةااللكتخونيةفيتجريذالسخاحلالتعميسيةالسختمفةفيمادة - .لمرفالخابعاألساسيالخياضيات
مياراتالتفكيخالخياضيلمسخاحلالتعميسيةالسختمفة.ضخورةتخكيدمشاىجالخياضياتعمى - مقتخحات الجراسة:
في ضؾء نتائج الجراسة وتؾصياتيا يسكؽ تقجيؼ بعض السقتخحات إلجخاء دراسات أخخى، ومشيا:
الت - األلعاب استخاتيجية أثخ لسعخفة دراسة مغاإلعميسيةإجخاء أخخػ أنػاع في لكتخونية التفكيخ.
لكتخونيةواستخاتيجياتأخخػفييةاإلعميسقارنةبيغاستخاتيجيةاأللعابالتإجخاءدراسةم -مادةالخياضيات.
والسرادر السخاجع
77
السخاجع والسرادر
القخآن الكخيؼ
:العخبية السخاجعأوال:
فاعميةاستخجاـاأللعابالتعميسيةالكسبيػتخيةفيتشسية(.ـ2016)الحسيجأحسج،سساحعبجأبػدراساتعخبية.الدادساالبتجائيالسفاىيعالخياضيةوالتفكيخالسشطػميلجػتالميحالرف
.344–297،(77.)الدعػدية–فيالتخبيةوعمعالشفذ
التفكيخال(.ـ2015).األشقخ،ميشج البجيلفيتشسية شالبخياضيلجػأثختػضيفالتقػيع الجامعةاإلسالمية،فمدصيغ.(.رسالةماجدتيخغيخمشذػرة)بعالداسيبغدةخاالرفال
( محسػد. واألستاذ، احداف 2008األغا، البحثالتخبػؼـ(. فيترسيع مكتبةمقجمة غدة: .الخنتيدي.
)ماألغا، ـ2009خاد .) استخجاـ بعسميااستخاتيجيةأثخ تشسية في الحىشي راتالعرفرسالةماجدتيخغيخ)التفكيخالخياضيفيجانبيالجماغلجػشالبالرفالحادؼعذخ
الجامعةاإلسالمية،فمدصيغ.(.مشذػرة
اإللكتخوني لمتعميع العخبية الخابط:ـ2010).األكاديسية عبخ متاح التعميسية. األلعاب .)http://www.elearning-arab-academy.com/.
الذخوؽالجولية.مكتبة.مرخ:4ط.السعجعالػسيط(.ـ2004)أنيذ،إبخاىيعوآخخوف
فاعميةبخنامجمقتخحلتشسيةالتفكيخالخياضيوبقاءأثخالتعمع(.ـ2014).باصالح،خالجسمساف فيضػء لجػشمبةاستخاتيجية تجخيبية دراسة اليسغ: في الحقيقية الجواؿ الكػرتلػحجةاإلسالمية،الدػداف.جامعةأـدرماف(.غيخمشذػرةرسالةدكتػراه)الشسػذجيةثانػيةالسكال
78
فاعميةتجريذوحجةفيالعمػـباستخجاـألعابالكسبيػتخالتعميسية(.ـ2008).بجوؼ،عفاؼلجػتالميحالسخحمةاإلعجاديةعمىتشسيةالتفكيخاالبت رسالة)كارؼواالتجاهنحػمادةالعمـػجامعةعيغشسذ،مرخ.(.ماجدتيخغيخمشذػرة
التقػيعالقائععمىاألداءفيتشسيةالتفكيخالخياضياستخاتيجيةأثخ(.ـ2010).فيسيالبالونة،مجمةجامعةالشجاح.ذكالتلجػشمبةالسخحمةالثانػيةوالقجرةعمىحلالس لألبحاثالعمـػ
.2227–2270،(8)244،اإلندانية
حديغ عػض الثالثـ2003).التػدرؼ، الرف رياضيات لتجريذ مقتخحة استخاتيجية .)التساريغ عمىالتفكيخالخياضيوتخجسة االبتجائيوأثخىا واالحتفاظبالتعميع. مجمةالمفطية
ط.،جامعةأسيػ(2)19كميةالتخبية،
حديغ 2011).الجارودؼ، األشفاؿ(. عمى الكسبيػتخ ألعاب الخابط.أضخار عمى متاحhttp://waelarabic.in-goo.com/t596-topic.
فيولعباألدوارأثخشخيقتياأللعابالتعميسيةالسحػسبة(.ـ2011)هللاالحازمي،بجرعبجالمغةاإلنجميديةاالبتجائيالدادستحريلشالبالرف غيخرسالةماجدتيخ)فيمادة
،األردف.جامعةاليخمػؾ(.مشذػرة
عمىأساليبقائعفاعميةبخنامجمقتخحفيالتفاضلوالتكامل(.ـ2009).عبجهللافػزؼالحجاد،التخبية كمية اإلبجاعلجػشمبة دكتػراه)صشعاءبجامعةالتفكيخالخياضيفيتشسية رسالة
.مرخجامعةأسيػط،(.غيخمشذػرة
فاعميةاأللعابالتعميسيةاإللكتخونيةعمىالتحريل(.ـ2010).الحخبي،عبيجبغمدعلعبيجأثخالجراسي فيوبقاء مشذػرة)الخياضياتالتعمع دكتػراهغيخ القخػ،(.رسالة أـ جامعة الدعػدية.
79
مدعل بغ عبيج التحريل(.ـ2010).الحخبي، عمى اإللكتخونية التعميسية األلعاب فاعمية–142،(104).مرخ–مجمةالقخاءةوالسعخفة.الخياضياتالتعمعفيأثخالجراسيوبقاء
168.
فاعميةاأللعابالتعميسيةاإللكتخونيةعمىالتحريلالجراسيوبقاء(.ـ2009).الحخبي،عبيج الدعػدية.،.جامعةأـالقخػ(رسالةدكتػراهغيخمشذػرة)أثخالتعمعفيالخياضيات
الجيغ حداـ السفاىيعـ2000).حديغ، تعمع مغ كل عمى األلعابالتعميسية استخجاـ أثخ .)في الرفالخامذاالبتجائيالستأخخيغدراسيا لجػتالميح الجراسية السادة نحػ واالتجاه
.شاىجوشخؽالتجريذدراساتفيالسمادةالجراساتاالجتساعية.
.مارس،(15226).جخيجةالخياضىشاؾحياةافتخاضيةرائعة.(.ـ2010)حزيف،يػسف
فايدة التحريل(.ـ2006).حسادة، لتشسية بالكسبيػتخ التعميسية األلعاب والتفكيخاستخجاـالسخحمة تالميح الخياضياتلجػ في االبتجائيةالبرخؼ . التخبػية مرخ–السجمة .(22)،
223–271.
استخجاـالتجريذالتبادليلتشسيةالتفكيخالخياضيوالتػاصلالكتابي(.ـ2009).فايدةحسادة،(،2)12،السجمةالعمسية،بالسخحمةاإلعجاديةفيضػءبعسمعاييخالخياضياتالسجرسية
299–332.
عمىستقراءالقائستيغواال(شارؾ–زاوج-فكخاستخاتيجيتي)عالية(.فـ2005).دمحمحسادة،أسمػبالتعمعالشذطفينػادؼالخياضياتالسجرسيةفيتشسيةمياارتالتفكيخالخياضي
–231(،6)22،مرخ–ساتتخبػيةواجتساعيةرامجمةد.تالميحالسخحمةاإلعجاديةلجػ288.
يػنذ الستسخكدحػؿالسذكمةفي(.ـ2016).أبػحسج،خمػد التعمع أثختػضيفاستخاتيجيةرسالةماجدتيخ)التاسعاألساسيبغدةالرفشالبالتفكيخالخياضيلجػمياراتتشسية
الجامعةاإلسالمية،فمدصيغ.(.غيخمشذػرة
81
ىياصادؽ بالػسائل(.ـ2005).حسيجاف، القرزواألحاجيواأللعابالسشفحة أثخاستخجاـرسالة)عمىتحريلشالباتالرفالخامذاألساسيفيالخياضياتسيةالتكشػلػجيةالتعمي
األردنية،األردف.الجامعة(.غيخمشذػرةماجدتيخ
.اإلماراتالعخبيةالستحجة:دارواستخاتيجياتوشخائقالتجريذ(.ـ2001).دمحممحسػدالحيمة،الكتابالجامعي.
لمصباعةوالشذخعالعالكتب:،عساف5.طلدافالعخب(.ـ2003).الخدرجي،جساؿالجيغدمحم.والتػزيع
.عساف،مكتبةالحامجلمشذخوالتػزيع.مشاىجالخياضياتالحجيثة(.ـ2011).الخصيب،دمحم
زيشب وخميفة، مشى، (.ـ2013).جاد، اإلبحار نسط بيغ التفاعل األلعابفيأثخ بخنامجوالجافعية اإللكتخونية التعميسية السخحمةفي تالميح لجػ المغػية السيارات بعس تشسية
–1(،4)43.الدعػدية–دراساتعخبيةفيالتخبيةوعمعالشفذ.والسيلنحػىااالبتجائية29.
االحتياجاتاأللعابالتعميسيةاإللكتخونيةمجخللخعايةذوؼ(.ـ2003)الجسػقي،دمحمإبخاىيعالتعميعالخاصة. ،الجسعيةالسرخيةلتكشػلػجيالحوؼاالحتياجاتالخاصةمجمةتكشػلػجيا
.التعميع،جامعةحمػاف
.غدة:مكتبةالقياسوالتقػيعالرفيالسفاىيعواالجخاءاتلتعمعفعاؿـ(.2008أبػدقة،سشاء.)آفاؽلمصباعةوالشذخ.
إدوارد التفكيخ(.ـ2001).دؼبػنػ، طتعميع ياسيغتخجسةعادؿعبج،2. وآخخوف،الكخيعدارالخضاءلمشذخ،دمذق.
أحسج ودسػقي، الديج عادؿ والجشجؼ، محسػد الديج (ـ2004)الخبيعي، بعج. عغ التعميعالخياض:مصابالحسيزي.-.السسمكةالعخبيةالدعػديةاأللفيةالثالثةوتقشياتوفي
80
دمحم تامخ ـ2015).ريحاف، .) )فكخ استخاتيجية تػضيف –أثخ مقارنة–زاوج شارؾ((فيتشسيةمياراتالتفكيخالخياضيلجػشالبالرف–خصط–باستخاتيجية)عبخ قـػ
جامعةاألزىخ،فمدصيغ.(.رسالةماجدتيخغيخمشذػرة)التاسعاألساسيبغدة
إيساف العمسي(.ـ2004).زيتػف، الفخع الخياضيات كتب في الخياضي التعميعفيالتفكيخالجامعةاألردنية،األردف.(.رسالةماجدتيخغيخمشذػرة)دفالثانػؼفياألر
حديغزيتػف، العقػؿ(.ـ2003).حدغ تشسية في تصبيقية )رؤية التفكيخ .(السفكخةتعميع.عالعالكتبلمصباعةوالشذخالقاىخة:
التعميعفيعرخالسعمػماتواالتراالت(.ـ2004).زيتػف،كساؿ :القاىخة.2.طتكشػلػجياعالعالكتب.
أبػ فخيج وعبابشةزيشة، هللا، لمرفػؼ(.ـ2007).عبج الخياضيات تجريذ .األولىمشاىج.دارالسديخةلمشذخوالتػزيععساف:
:.عسافالشسػذجاالستقرائيفيالتجريذوالبحثوحلالسذكالت(.ـ2011).أبػزيشة،فخيجداروائللمشذخوالتػزيع.
مكتبةالخشج.:الخياض.1.طتكشػلػجياالتعميعوالتعميعاإللكتخوني(.ـ2004).سالع،أحسج
ىايل لمشذخاألوائلدار.عساف:تعميعالتفكيخفيالسشيجالسجرسي(.ـ2005)الدخور،ناديا.والتػزيع
التصبيقية(.ـ2011).سعادة،جػدت :عساف.5.طتجريذمياراتالتفكيخمعمئاتاألمثمةلمشذخوالتػزيع.ؽدارالذخو
،األردف:األىميةلمشذخالحاسػبفيالتعميع(.ـ2002)،دمحم.رياوأبػ،عالحافسالمة،عبج.عوالتػزي
82
تحريلشالبأثخاستخجاـالحاسػبكػسيمةتعميسيةعمى(.ـ2001).سميساف،حاتعأميغرسالةماجدتيخغيخ)الرشاعيةالرفالثانيمتػسطفيمادةالعمػـفيمجيشةالجبيل
اليسغ.،جامعةعجف،(.مشذػرة
ـ2006).سسخولذيغ،،عدةالدسيع، لتشسية(. الستعجدة الحكاءات عمى قائع بخنامج فعاليةالسخحمةاإلعجاديةالتحريلوالتفكيخالخياضيوالسيلنحػالخياضي اتلجػتالميح مجمة،
.167–133،(42)،مرخ-فيالسشاىجوشخؽالتجريذساتراد
:.القاىخةتكشػلػجياالسعمػماتوتخبػياتالكسبيػتخوالفيجيػالتفاعمي(.ـ2004الديج،عاشف) السرخية.ػمكتبةاألنجم
ممقى شػقي عساد سيفيغ، ـ2014). بالحقيبة(. السجعع الفخدؼ التعميع عمى قائع بخنامجمجمةاإللكتخونيةلتشسيةالتفكيخالخياضيوالتحريللجػتالميحالرفالثانياإلعجادؼ.
.193–156،(2)17مرخ،-تخبػياتالخياضيات
عمى(5E'sدورةالتعمعحلالسذكالت،استخاتيجيتي)يةمفاع(.ـ2015).أبػشعيخ،عبجهللاالخياضي التفكيخ الجوتشسية التحريل راسي الخياضياتشمبةلجػ في الدادس :الرف
جامعةاألزىخ،فمدصيغ.(.رسالةماجدتيخغيخمشذػرة)سةمقارنةارد
أثخاستخجاـاأللعاباإللكتخونيةالتعميسيةفيتجريذ(.ـ2009).الراعجؼ،مخيعبشتحسيج(.غيخمشذػرةرسالةماجدتيخ)وتشسيةقجراتالتفكيخاإلبجاعيمقخرالتاريخعمىالتحريل
شيبة،الدعػدية.جامعة
فاشسة ـ2007).الرالح، األشفاؿ(. تعميع عمى اإللكتخونية األلعاب الكػيت:أثخ الييئة. العامةلمتعميعالتصبيقيوالتجريب.
أثخاستخجاـاأللعابالتعميسيةاإللكتخونيةعمىالجافعيةلتعمع(.ـ2011).الرائغ،دمحمأحسجوالسي الخياضيات الخياضية أولياءارات بشاتيعورضا تعمع شخيقة عغ رسالة)األمػر
،البحخيغ.جامعةالخميجالعخبي(.غيخمشذػرة،ماجدتيخ
83
سسيخ مشرػر ـ2014).الرعيجؼ، الخياضيات(. تجريذ في االلكتخونية التعميسية األلعابوؼصعػباتالتعمعذالستفػقيغوبقاءأثخالتعمعلجػعمىتشسيةمياراتالترػرالبرخؼ
(.2)17.مرخ–مجمةتخبػياتالخياضيات.العخبيةالدعػديةبالسخحمةالستػسصةبالسسمكة2–112.
العديد عبج ـ2010).شمبة، التعميع(. تكشػلػجيا ومدتحجثات اإللكتخوني القاىخةالتعميع .: السكتبةالعرخيةلمشذخوالتػزيع.
،وشحاتة،دمحم،شمبة،دمحم الخ(.ـ2013).نبيلوجاد، ئطالحىشيةفيتشسيةخافاعميةاستخجاـ اإلعجادية. السخحمة تالميح لجػ الخياضي مجمةالتفكيخ الخياضيات .مرخ–تخبػيات
16(2،)200–240.
دعاءدمحمعبج فيتجريذ(.ـ2015).الخحيع، اإللكتخونية األلعابالتعميسية استخجاـ فاعميةالتفكيخالبرخؼاالجتساعيةلتالميحالرفالخامذاالبتجائيبيشبعلتشسيةمياراتالجراسات.338–285(،99)22.مرخ–مدتقبلالتخبيةالعخبية.السكاني
ىالة الكخيع، تشسيةـ2014).عبج في الخياضي التػاصل عمى قائع مقتخح بخنامج فاعمية .)مجمةتخبػياتالخياضيات.امذاالبتجائي.مياراتالتفكيخالخياضيلجػتالميحالرفالخ
17(2،)194–215.
لسعمسيالػششيإلىمعاييخالسجمذتصػيخنسػذجتقييسيمدتشجا(.ـ2002).دمحمالعبدي،الخياضي والتفكيخ التحريل في وقياسأثخه السخحمةواالتجاىاتالخياضيات، شمبة لجػ
التخبػية،األردف.،)رسالةدكتػراةغيخمشذػرة(،األساسية كميةالعمـػ
ذوقاف الدسيجعبيجات، سييمةوأبػ فياستخاتيجيات.(ـ2005).، الحادؼالتفكيخ القخف.لمصباعةوالشذخوالتػزيعداردؼبػنػعساف:،والعذخيغ)دليلالسعمعوالسذخؼالتخبػؼ(
84
دمحمعػض ـ2015).العثساني، ا(. استخاتيجية استخجاـ أثخ يجؼالتػللتعمع في بعستشسية(،رسالةماجدتيخغيخمشذػرة)الدادساألساسيبغدةالرفشالبالتفكيخالخياضيلجػ
الجامعةاإلسالمية،فمدصيغ.
دمحم سشاء بعس(.ـ2007).عزيبات، اكداب في محػسبة تعميسية ألعاب استخجاـ أثخ،األردف.جامعةاليخمػؾ(.غيخمشذػرةرسالةماجدتيخ)األساسيالسفاىيعلمرفالثالث
ـ(.أثخاستخجاـاستخاتيجيةالعرفالحىشيفيتجريذاليشجسةلتالميح2009عصيفي،زيشب)الرفالخابعاالبتجائيعمىالتحريلوتشسيةالتفكيخاالبتكارؼ،مجمةكميةالتخبيةجامعة
653أسيػط،ص
زيشب ريياـعصيفي، والسميجي، ـ2014).، .) استخجاـ اإللكتخونيةفاعمية التعميسية األلعاباإلبجاعيتشسيةبعسمياراتالتفكيخفيقبلالسجرسةلتقجيعالسفاىيعاليشجسيةألشفاؿما
.144–107(،205).مرخ–السشاىجوشخؽالتجريذفيدراسات.لجييع
بػنػدؼعساف:.تشسيةالتفكيخالشاقجمغخالؿبخنامجالكػرت(.ـ2006).رنجتيديخالعطسة،لمشذخوالتػزيع.
عفانة، سعجونبيافعدو تشسية(.ـ2003).، في بالبحث التعمع أسمػب فيالتفكيخأثخلجػشالبالرف واالحتفاظبيا نحػتعمسيا األساسيبغدة،التاسعالخياضياتواالتجاه
(.3)الجسعيةالسرخيةلمتخبيةالعسمية،مجمةالتخبيةالعسمية،
.حجعالتأثيخواستخجاماتوفيالكذفعغمرجاقيةالشتائجفيالبحثـ(2000عفانة،عدو.) .58-29(.3التخبػيةوالشفدية،مجمةالبحػثوالجراساتالتخبػيةوالفمدصيشية.)
دارالحدغلمشذخ:.عسافأسمػباأللعابفيتعميعوتعمعالخياضيات(.ـ2002).عفانة،عدو والتػزيع.
(. الجيغ صالح وتصبيقاتو2000عالـ، أساسياتو والشفدي التخبػؼ والتقػيع القياس ـ(.وتػجيياتوالسعاصخة.القاىخة:دارالفكخالعخبي
85
لجمجمرفػفةالتفكيخوتعميعمياراتالتفكيخنسػذج(.ـ2010).أحسجصالحوآخخوفعمػؼ،تجريذمادة خالؿ مغ األساسية التفكيخ ميارات وتعمع العمػـتعميع (٩-٧)لمرفػؼ
.عجففخعمخكدالبحػثوالتصػيخالتخبػؼ:الجسيػريةاليسشية،السخحمةاألساسية
الجيغ نرخ أمل ـ2014).عسخ، األلعاب(. في والسؤقت درجة وأعمى الحياة متغيخات.وأثخىعفيبقاءأثخالتعمعورضاالستعمسيغعغالبخمجيةاإللكتخونيةالتعميسيةعبخالػيب
.163–120،(202)،مرخ–وشخؽالتجريذالسشاىجفيدراسات
الخياضيالتحريلأثخاستخجاـتقشيةالحاسباآلليعمى(.ـ2005).ميجؼبغدمحمالعسخؼ،جامعةالسمظسعػد،(.مشذػرةرسالةماجدتيخغيخ)لجػتالميحالرفالدادساالبتجائي
الخياض.
أنػر شيخيغ عػدة، األلعاب(.ـ2011).أبػ استخجاـ تحريلاإللكتخونيةأثخ في التعميسيةغيخرسالةماجدتيخ)مادةالعمػـوالبيخةفيراـهللابسجارسشمبةالرفالخامذاألساسي
،فمدصيغ.جامعةبيخزيت(.مشذػرة
وغيخالسحػسبةأثخاستخجاـاأللعابالتعميسيةالسحػسبة(.ـ2006).العػفي،سػزافمحبػبشالباتتحريلفي الخياضياتواحتفاظ مقخر في االبتجائي الثاني السجيشةالرف في
شيبة،الدعػدية.جامعة(.غيخمشذػرةرسالةماجدتيخ)السشػرة
جسعةةىبالعيمة، الحسيج ـ2012).عبج أنساط(. عمى قائع مقتخح بخنامج لتشسيةالتعمعأثخاألساسي الخابع الرف شالبات لجػ الخياضي التفكيخ رسالة)غدةبسحافطاتميارات
.غدةجامعةاألزىخ،(ماجدتيخغيخمشذػرة
إبخاىيعسفخأحسج قائسةعمىاأللعاب(.ـ2013).الغامجؼ، إلكتخونية فاعميةاستخجاـحقيبةالجراسي فيالتحريل أثخالتعميسية فيموبقاء الرفالتعمع لجػتالميح القدسة ػضػع
،الدعػدية.جامعةالباحة(.رسالةماجدتيخغيخمشذػرة)الثالثاالبتجائي
86
فيتشسيةبعسميارات(CoRt)فاعميةبخنامجكػرت(.ـ2010).الغمياط،صبحيالقصب(.مشذػرةرسالةماجدتيخغيخ)لجػالصالبالستفػقيغبالسخحمةالثانػيةالتفكيخالخياضيمرخجامعةالسشػفية،
مكتبةالسمظ:،الخياض2.طفيالتعميعوالحاسباآلليواستخجامات(.ـ2002).الفار،إبخاىيع فيجالػششية.
.القاىخة،تخبػياتالحاسػبوتحجياتمصمعالقخفالحادؼوالعذخيغ(.ـ2004).الفار،إبخاىيع دارالفكخالعخبي.
دارالفكخالعخبي.:.القاىخةالخقسيةالتعميسيةاأللعاب(.ـ2010).فتحي،نجالء
دارالسديخة:.عسافشخؽالتجريذفيالقخفالػاحجوالعذخيغ(.ـ2005).فخج،عبجالمصيف لمشذخوالتػزيع.
خالج فيضػءمياراتالتفكيخ(.ـ2009).القخشي، الجائخة مقتخحلسحتػػوحجة أثخترسيعاالبتكارؼعمىالتحريلالجراسيوالتفكيخالخياضيلصالبالرفالثالثالستػسطبسجيشة
.جامعةأـالقخػ،الدعػدية.(رسالةماجدتيخغيخمشذػرة)الصائف
التفاعميةفيستخجاـالدبػرةفاعميةتجريذوحجةمقتخحةبا(.ـ2016).القخيقخؼ،ىشجحسجافلجػ والتحريل الخياضي التفكيخ ميارات ججةتشسية بسجيشة الستػسصة السخحمة .شالبات
.630–583،(168)3.مرخ–األزىخ()جامعةالتخبيةمجمة
األساسية(.ـ2004).نائفةقصامي، التفكيخلمسخحمة 2ط.تعميع عساف: لمصباعة. الفكخ دار.والتػزيعوالشذخ
يػسف رغجةوعخنكيقصامي، التفكيخ(.ـ2007).، لتعميع مارزانػ الجامعييغنسػذج لمصمبةMarzano Model of Teaching Thinking:بػنػلمشذخوالتػزيعداردؼ.عساف.
87
مدعج رمزاف دمحممتػليوبجوؼ، ـ2007).قشجيل، السبكخة(. الصفػلة في ،األلعابالتخبػيةالفكخ.األردف:دار
فيالتحريلالخياضياالستقراءاستخاتيجيةأثخاستخجاـ(.ـ2008).القيدي،تيديخخميلفي األساسية السخحمة التخبػيةاألردف،والتفكيخالخياضيلجػشمبة مجمذالشذخ-السجمة
،الكػيت.(86)22.العمسي
السذكالتالخياضيةفيتحريلفعاليةاستخجاـنسػذجبػليالحل(.ـ2008).تيديخالقيدي،.249–207،(41).مرخ-ةوالسعخفةخاءمجمةالق.شمبةالسخحمةاألساسيةفياألردف
،خالج،وأبػىاني،سميساف ،عساف،2.طاأللعابفيتجريذالخياضيات(.ـ2002).أبػلـػ دارالفكخلمصباعةوالشذخ.
عبج حسيجالكبيدي، (.ـ2005).الػاحج التفكيالسشيج وتعميع الكتبعالعالقاىخة:خ.التخبػؼلمصباعةوالشذخ.
،دمحم لؤؼجبخيغ (ـ2010).وعبيجات، السحػسبةأ. التعميسية األلعاب استخجاـ تحريلثختخبية مجيخية في األساسي الثالث الرف لتالميح الخياضية األولىبعسالسفاىيع .اربج
.672-643(.2-1)26.مجمةجامعةدمذق
ساميةودمحم،دمحمصالح سعيجوىالؿ، عديدوالشسخ، (ـ2016).قشجيل، وحجة. أثخاستخجاـالتفكيخ بيغ الجمج عمى قائسة التفكيخمقتخحة ميارات لتشسية الحىشية الستذعبوالخخائط
–309(.11)19.مرخ–مجمةتخبػياتالخياضيات.شالبالسخحمةالثانػيةلجػالخياضي335.
إب ـ2005).خاىيعالسحيدغ، واألسذالشطخية(. القػاعج والتعميع السشػرة.السعمػماتية :السجيشةمكتبةدارالدمافلمشذخوالتػزيع.
88
التفكيخاإلبجاعيمياراتالخياضيةفيتشسيةالشسحجةأثخاستخجاـ(.ـ2012).مديج،مبارؾأبػجامعة)رسالةماجدتيخغيخمشذػرة(.لجػشمبةالرفالدادساألساسيبسحافطاتغدة
األزىخ،فمدصيغ.
الخياضيلجػشالبأثخاستخجاـمخصصاتالسفاىيعفيتشسيةالتفكيخ(.ـ2004).مصخ،نعيع الجامعةاإلسالمية،فمدصيغ.(.رسالةماجدتيخغيخمشذػرة)الرفالثامغاألساسيبغدة
رانية ـ2016).السقيج، .) استخجاـ االستقراءأثخ السدألةاستخاتيجية حل تشسية في السػجوبعاألساسيبغدةخاالخياضيةوالتفكيخالخياضيفيمبحثالخياضياتلجػشالباتالرفال
جامعةاألزىخ،فمدصيغ.(.رسالةماجدتيخغيخمشذػرة)
لمشذخ.عساف:دارالسيدخةالقياسوالتقػيعفيالتخبيةوعمعالشفذـ(.2005ممحع،سامي.)والتػزيع.
:الدعػدية.2ط.استخجاـالحاسباآلليفيالتعميع(.ـ2008).السػسى،عبجهللاعبجالعديدمكتبةتخبيةالغج.
عمي إيساف ـ2011).السػمشي، السحػسبة(. التعميسية األلعاب استخاتيجيتي بيغ الجمج أثخفي الذخري التعميع الثالثونطاـ الرف شمبة لجػ مادةالتحريل في األساسي
،األردف.جامعةاليخمػؾ(.غيخمشذػرةرسالةماجدتيخ)الخياضياتفياألردف
شمبةتحريلأثخبخنامجتجريبيلتشسيةالتفكيخالخياضيفي(.ـ2012).خسيذمػسىنجع،.(2)28مجمةجامعةدمذق،الرفالدابعاألساسيفيالخياضيات،
مدتػػالتفكيخالخياضيوعالقتوببعسالحكاءاتالستعجدةلجػشمبة(.ـ2007).نجع،ىاني الجامعةاإلسالمية،فمدصيغ.(.رسالةماجدتيخغيخمشذػرة)الرفالحادؼعذخبغدة
دمحم أسساء ـ2015).الشحاؿ، .) عمى الجراما استخجاـ أثخ تشسية وميارات التفكيخالسفاىيعمشذػرة)سيالدادساألساالرفشالبالخياضيلجػ ماجدتيخغيخ الجامعة(.رسالة
اإلسالمية،فمدصيغ.
89
أحسج ونػبي، ، سمسي، عبجوالذسخؼ، ـ2015).المصيفالجدار، األلعابالتعميسية(. ترسيعدراسات.تمسيحاتالسخحمةاالبتجائيةتشسيةالخياؿوحباالستصالعلجػفياإللكتخونيةوأثخه
.256–215(،210).مرخ–السشاىجوشخؽالتجريذفي
أثخاستخجاـبخنامجمحػسبفيتجريذالخياضياتعمىتشسية(.ـ2011).ماىخاليصل،أبػرسالةماجدتيخغيخ)التفكيخالخياضيواالتجاهنحػىالجػشالباتالرفالثامغاألساسي
الجامعةاإلسالمية،فمدصيغ.(.مشذػرة
مكتبةالفالحلمشذخوالتػزيع.:عساف.سيكػلػجيةالمعب(.ـ2003).اليشجاوؼ،عمي
دمحم أحسج ـ2015).الػالي، و(. البشائي التعمع نسػذجي وشايخ)أثخ تشسية(أدؼ راتميافيالجامعة(.رسالةماجدتيخغيخمشذػرة)التفكيخالخياضيلجػشالبالرفالعاشخبغدة
اإلسالمية،فمدصيغ.
91
ثانيا: السخاجع األجشبية:
AKinsola, M, K. (2007). Effect of simulation Games Environment on
Students Achievement and Attitudes to Mathematics in Secondary
Schools, The Turkish online Journal of Educational Technology, (Vol
6) 3.
AL Abbadi, H.(2004).Effect of Using Computer Games as Instructionl
Tool on Third Grade Students Acquision of Higher Order Thinking
Skills. Jordan Journal Sciences. (1), 143 -1 48.
Almansour, N. (2003). Presentation of (ESPY 540) course. Supervised
by Professor: John Conney.
Anderson, C. A., Gentile, D. A., & Buckley, K. E. (2007). Violent video
game effects on children and adolescents: Theory, research and
public policy. New York: Oxford University Press.
Ash, L.E (2005). The Effect of Computer- assisted Instruction on Middle
School Mathematics Achievement, Dissertation Abstracts
International, and Vol. 66.
Ball, Barbar (2002)."What's Mathematical Thinking?" Mathematics
Teaching, v (81), Dec, ERIC: EJ 663487.
Barbato , M.(2010) : The Effectiveness of computer – Assisted
Instruction in Teaching on students Mathematics achievement and the
ability of problem solving in Mathematics , Journal of Education
Technology Research and Development ,1( 45), 51-64.
Cawley & others , A.(2006) : Using Computer Assisted Instruction to
develop critical thinking in Mathematics , Journal of Research on
Computing in Education ,1(30) , 2-17
feng, k.,& Grabowski, B. (2007). Gaming for Maths Learning:
Cooperative or Not? Dissertation Abstract International. (18), I89.
Frick , G.(2008) : Using Simulation Program for Developing
Mathematics achievement and attitude towards Mathematics in
90
Elementary School, Journal of Computer-Assisted Instruction (CAI),
36(3), 59 – 82.
Gibney, L. (2015). Provoking Mathematical-Thinking Experiences of
Doing Realistic Mathematics Tasks in Preparatory School, Journal of
Computer in Education, 1(4), 75-85.
Gine. Roser A. (2010). A socio-cultural approach to mathematical
thinking and learning in an urban high school classroom context.
Doctor of education. University of Massachusetts Boston.
Goldman, R., Diamond, J., & Song, S. (2007). How a computer game
design based on educational theory can improve girls’ self-efficacy
and self-esteem.
Hulffe, M (2000): A comparison Study of live Education Instructions
Versus Inter Active Television for Teaching MSW Students Critical
Thinking, EBSCO Host.
Jansz, J., & Martens, L. (2010). Gaming at a LAN event: the social
context of playing video games. SAGE Journal, 4-7.
Jiar, Yeo. (2012). Mathematical Thinking and Physics Achievement of
Secondary School Students. Seminar Kebangsaan Majlis Dekan
Pendelikon lPTA.
Katagiri. Shigeo. (2004). Mathematical Thinking and How to Teach It.
Meijitosyo Publishers. Tokyo.
Klawe,M. M.(2000). Computer Games, Education and Interfaces: The
EGEMS Project. University Of British, Columbia.
Kunth, E. J (2002). Teachers Conceptions of Proof in the Context of
Secondary School Mathematical, Journal of Mathematical Teacher
Education- Netherlands, 5(1), pp. 61- 88.
Mannila. Linda. (2009). Teaching Mathematics and Programming New
Approaches with Empirical E valuation. TUCS Dissertations. Turku
Centre for Computer Science.
92
Mansour, Scmah; El-Said, Mostafa. (2009). Multi-players Role Playing
Educational serious Games. A link between fun and Learning.
International Journal of Learning, 15 (11), 229-239.
McGonigalM, Jane (2011). Reality is Broken: Why Games Make Us
Better and How They Can Change the World. Penguin Group (USA)
Incorporated.
Moreno-Ger, P. et al., (2008). Educational game design for online
education, Computers in Human Behavior.
NCTM (2000): Principles and Standard of School Mathematics the
National Council Teachers of Math.
Rosas, R; Nussbaum, M; Cumsille, P; Marianov, V; Correa, M; Flores,
P; Grau, V; Lagos, F; Lopez, X; Lopez, V; Rodriguez, P; Salinas, M.
(2003). Beyond Nintendo: design and assessment of educational
video games for first and second grade students, Elsevier B.V, V. 40
(1), 71-94.
Sadigh, M. (2002). How to Design a Computer Game: Final Project for
Design Computing Theory. University of Washington.
Sahat, w. & Elvis, M. (2015).Developing Student- Centered learning
Model to improve High Order Mathematical Ability in preparatory
school , Journal of lntemational Education Studies, v. 19 , N. 2,
PP:106-120.
Salen, K., & Zimmerman, E. (2004). Rules of play: Game design
fundamentals. Cambridge, MA: MIT Press.
Sam. L. C &; Young, H. T. (2006). Promoting Mathematical Thinking in
the Malaysian Classroom: Issues and Challenges. Paper presented at
the meeting of the APECT sukuba International Conference. Japan.
Sedighian, K and Sedighian, A, (2001). Can Educational Computer
Gaines Help Educations Learn about the Psychologs of Learning
Mathematics in Children.
93
Seonju. Ko, (2002). An Empirical Analysis of children's Thinking and
learning in a computer Game context , Educational psychology . (2).
220-233.
Sherman, g. (2014).The Role of Technology (Multimedia hypermedia) in
supporting student’s Mathematical thinking in secondary school,
Journal of Support for Leaming, 24(1) ,47-60
Squire, K. (2001). Video Games in Education. Comparative Media
Studies Department, Massachusetts Institute of Technology,
Cambridge, USA.
Stacey. Kaye. (2007) what is mathematical thinking and why is it
important? Proceedings of Symposium APEC- Tsukuba International
Conference 2007: Innovative Teaching of mathematics through
Lesson study II. ”Focusing on mathematical thinking’.
Stephen, M. (2014), Teacher’s Uses of a learning Trajectory to Support
Attention to Student’s Mathematical Thinking in Medical School ,
Journal of Contemporary issues in Technology and Teacher
Education, 5(11),.15 – 25.
Tekinba, K. S., & Zimmerman, E. (2003). Rules of Play: Game Design
Fundamentals. The MIT Press. (September).
Thiel. Oliver. (2012). Investigating the structure, Level and development
of professional skills of preschool teachers in Mathematics. 12 Th
international Congress on Mathematical Education. Seoul. Korea.
Van Eek, R. (2001). Promoting Transfer of Mathematics Skills with a
computer - Based Instructional simulation Games and advisement,
Proceeding of the Annual Mid-soth Instructional Technology
conference, sixth, Murfreesboro, TN, April 8-10.
Wang. Tzu-Pu. (2007). the Comparison of the Difficulties between
Cooperative Learning and Traditional Teaching Methods in College
English Teachers. The journal of Human Resource and Adult
Leaning. 3(2),. 33-30.
94
Wilson, J (2002): Methodological Difficulties of Assessing
Metacognition: Anew Approach, paper presented at the conference
Fremantle.
Zaman. Amir & jumani, NB & Ali. Arshad & Hussain. M. Athar. (2011)
.Predictive Validity of Scores in Mathematics for Reasoning Ability
in Mathematics for Grade 9 Students in Khyber Pakhtunkhwa based
on Curriculum of Mathematics. Procedia Social and Behavioral
Sciences, 12. 588-594.
السالحق
96
المحكمين (: أسماء السادة1ملحق)
مكان العسل الجرجة العمسية االسؼ م غدة -الجامعة اإلسالمية أستاذ دكتؾر دمحم أبؾ شقيخ 1 غدة -الجامعة اإلسالمية أستاذ دكتؾر صالح الشاقة 2 غدة -الجامعة اإلسالمية دكتؾر دمحم أبؾ عؾدة 3 وكالة الغؾث الجولية ماجدتيخ أكخم أبؾ غدال 4 وكالة الغؾث الجولية رياضياتتخبية بكالؾريؾس جخبؾعنجاح أبؾ 5 وكالة الغؾث الجولية تعميؼ أساسيتخبية بكالؾريؾس ىجى الجيخاوي 6 وكالة الغؾث الجولية رياضياتتخبية بكالؾريؾس مظخ مشى 7 وكالة الغؾث الجولية بكالؾريؾس تخبية تكشؾلؾجية لبشى اسميؼ 8
97
الرؾرة األولية الختبار ميارات التفكيخ الخياضي(: 2ممحق رقؼ) بسم ميحرلا نمحرلا هللا
حفظه/ها هللا ,,,: ......................................................... السيد/ ة
السالم عليكم ورحمة هللا وبركاته وبعد ...
الموضوع / تحكيم اختبار مهارات التفكير الرياضي
تموم الباحثة بدراسة تكميلية للحصول على درجة الماجستير في تخصص مناهج
األلعاب اإللكترونية في تنمية استراتيجية " أثر توظيفوطرق التدريس بعنوان :
مهارات التفكير الرياضي لدى طالبات الصف الرابع األساسي بغزة.
ات التفكير الرياضي ولتحميك أهداف الدراسة لامت الباحثة بإعداد اختبار مهار
لوحدة الهندسة والمياس في كتاب الرياضيات للصف الرابع األساسي / الفصل
األول.
-لذا نرجو من سيادتكم قراءة االختبار وإبداء الرأي حوله من حيث :
مدى سالمة الصياغة اللغوية والعلمية لفمرات االختبار. .1
األساسي.مدى مناسبة السؤال لمستوى طالبات الصف الرابع .2
تمثيل فمرات االختبار لمهارات التفكير الرياضي ) محل الدراسة ( .3
ولكم مطلك العنان والحرية في الحذف أو التعديل أو اإلضافة إليه حسب ما ترونه
مناسبا لصالح الدراسة.
شاكرة لكم حسن تعاونكم
الباحثة
أمل عبدهللا أبو جربوع
بيانات المحكم
التخصص : ............................. ....................................االسم :
مكان العمل : ........................... الدرجة العلمية : .........................
98
اختبار ميارات التفكيخ الخياضي
الخياضيفيوحجةاليشجسةوالقياسييجؼاالختبارإلىقياسمجػامتالؾالصالبةلسياراتالتفكيخفيحياتشافيمادةالخياضيات.
ىحا بأف عمسا االختبار، فقخات عمى واإلجابة ودقة عشاية بكل االختبار ىحا قخاءة مشظ نخجػ االختبارليذلوأؼعالقةبالجرجاتالسجرسية،وإنسالغخضالبحثالعمسيفقط.
شاكخيؽ لكؼ حدؽ تعاونكؼ.رقؼ
األسئمة التي تتزسشيا السيارة ميارات التفكيخ الخياضي السيارة
وىػالػصػؿإلىأحكاـعامةأونتائجاعتساداعمى:االستقخاء .6 حاالتخاصةأوجدئياتمغالحالةالعامة.
،11،12،13الدؤاؿاألوؿ:14،15،16،18
وىػالػصػؿإلىنتيجةخاصةاعتساداعمىمبجأ:االستشتاج .7 أومفخوضوتعسيسو.عاـ
5،17،19،20الدؤاؿاألوؿ:
جسمةخبخيةتحجدالعالقةبيغمفيػميغأوأكثخوىػ:التعسيؼ .8 .مغالسفاىيعالخياضية
،4،5،7،8الدؤاؿاألوؿ:11،12،13،14،15
وىػالتفكيخمغخالؿالخمػزوليذمغخالؿ:التعبيخ بالخمؾز .9 البياناتالسحدػسة.
1،2،3،6،9الدؤاؿاألوؿ:
،الدؤاؿالثالث،الدؤاؿالثاني الدؤاؿالخامذ
وىػاستخالصمعمػماتججيجةمغمعمػمات: إدراك العالقات .10 معصاة.
4،10،15،16الدؤاؿاألوؿ:
الدؤاؿالخابع
تعميسات االختبار
دقيقة.45أسئمة،مجةاالختبار5يتكػفاالختبارمغ .1 الػاعيةلألسئمةنرفالصخيقلإلجابةالرحيحة.القخاءة .2 البجءبإجابةالدؤاؿالديليداعجؾفيالتغمبعمىقمقاالختبار. .3 التتخكيأؼسؤاؿدوفإجابة. .4 التعتسجؼفياإلجابةعمىالتخسيغ. .5
99
الدؤال األول: اختاري اإلجابة الرحيحة:
ندسي الذكل اليشجسي .1 مدتقيع،شعاع()قصعةمدتقيسة،خط
ندسي الذكل اليشجسي .2 )قصعةمدتقيسة،خطمدتقيع،شعاع(
الذكل الحي يسثل القظعة السدتقيسة فيسا يمي ىؾ .3) ، ، (
السدتقيسان ............. ىسا السدتقيسان المحان ال يمتقيان ميسا امتجا .4اف،الستػازياف،الستقاشعاف()الستعامج
البعج يكؾن ثابتا بيؽ السدتقيسيؽ ................. .5)الستػازييغ،الستعامجيغ،الستقاشعيغ(
السدتقيؼ أ ب يؾازي السدتقيؼ ج د تكتب بالخمؾز ................... .6جد،أب=جد(⏊)أب//جد،أب
الستؾازيان مسا يمي ىسا ..................السدتقيسان .7) ، ، (
إذا تقاطع مدتقيسان وكانت إحجى الدوايا الشاتجة عؽ تقاطعيسا قائسة فإن السدتقيسيؽ .8)متػازياف،متعامجاف،متقاشعاف(
ؾزالسدتقيؼ ج د عسؾدي عمى السدتقيؼ ىـ و تكتب بالخم .9ىػو،جد=ىػو(⏊)جد//ىػو،جد
السدتقيسان الستعامجان مسا يمي ىسا: .10) ، ، (
∠الداوية السخسؾمة في الذكل السقابل نؾعيا ........... .11)حادة،قائسة،مشفخجة(
فيسا يمي ىيالداوية السشفخجة .12)،،(
011
درجة نؾعيا 45الداوية التي قياسيا .13)حادةػ،قائسة،مشفخجة(
الداوية القائسة قياسيا......... درجة .14(90،99،180)
درجة نؾعيا. 130الداوية التي قياسيا .15)حادة،قائسة،مشفخجة(
قياسيا...........درجةالداوية السدتقيسة .16(180،108،360) نؾعو 90، 60، 30السثمث الحي قياسات زواياه .17
(ا،مشفخجالدوايةيوا)حادالدوايا،قائعالد مجسؾع قياسات زوايا السثمث = ....... درجة .18(180،108،360)......فإن زاوية ج = 70وقياس زاوية ب = 50السثمث أ ب ج فيو قياس زاوية أ = .19
درجة(120،80،60) مجسؾع الدوايا التي ترمح لخسؼ مثمث ىي: .20
(50/60/70،30/80/100،90/90/50)
010
الدؤال الثاني / ارسسي باستخجام السدظخة مدتقيسا يؾازي السدتقيؼ السخسؾم عمى شبكة الشقاط.
السدتقيؼ السخسؾم عمى شبكة الدؤال الثالث / ارسسي باستخجام السدظخة مدتقيسا يعامج الشقاط.
درجة 60الدؤال الخابع / ارسسي باستخجام السشقمة زاوية أ ب ج قياسيا
012
الدؤال الخامذ / استخجمي السشقمة إليجاد قياس زاوية س ص ع
قياس زاوية س ص ع = ....... درجة
،،،مع تسشياتي لكؽ بالشجاح والتؾفيق
ع
ص س
013
دليل السعمؼ: (3ممحق) المادة : الرياضيات ) الهندسة والقياس ( الموضوع : المستقيمات المتوازية والمتعامدة
الصف : الرابع األساسي الفصل الدراسي : األول
األىجاف الدمؾكية :
:يتؾقع مؽ الظالبة أن تكؾن قادرة عمى أن
السدتقيسيغالستقاشعيغ.1 .تتعخؼإلىمفيـػ
السدتقيسيغالستػازييغ.2 .تتعخؼإلىمفيـػ
.تعبخعغتػازؼمدتقيسيغباستخجاـالخمد//.3
.تخسعمدتقيسيغمتقاشعيغيذتخكاففينقصةمخسػمة.4
ةالشقاط..تخسعمدتقيسيغمتػازييغعمىشبك5
.تسيدالسدتقيسيغالستقاشعيغ.6
.تسيدالسدتقيسيغالستػازييغ.7
السدتقيسيغالستعامجيغ.8 .تتعخؼإلىمفيـػ
.⏊.تعبخعغتعامجمدتقيسيغباستخجاـالخمد9
السدتقيسيغالسشصبقيغ..تتعخؼإ10 لىمفيـػ
.تخسعمدتقيسيغمتعامجيغعمىشبكةالشقاط.11
تخسعمدتقيسيغمشصبقيغعمىشبكةالشقاط..12
.تسيدالسدتقيسيغالستعامجيغ.13
.تسيدالسدتقيسيغالسشصبقيغ.14
.تقارفبيغالسدتقيسيغ:الستقاشعيغ،الستػازييغ،الستعامجيغ،السشصبقيغ.15
.تػضفمفيػـالتػازؼوالتعامجفيحلتساريغمشتسية.16
ابيةمثلالتعاوفوالجقةواإلتقافوالسحافطةعمىمختبخالحاسػب..تتبشىقيساإيج17
014
الؾسائل التعميسية :
(LCD)جيازالحاسػب،جياز اإلجخاءات واألنذظة :
تبجأالسعمسةالجرسبسشاقذةتسييجيةفيالسفاىيعاألساسيةفياليشجسة:الشقصة،السدتقيع،-السدتقيسة،الخطالسشحشي،الخطالسشكدخ.الذعاع)نرفالسدتقيع(،القصعة
(وتدتسعإلىالذخحلتتحكخالسفاىيعاألساسية1تفتحالصالبةجيازالحاسػبأيقػنةرقع)-فياليشجسة.
- األيقػنات تحتػييا التي التجريبات الصالبة 2تحل ،3 ىحه4، خالؿ مغ تقػـ حيثمغالسفاى بالخمػزالتجريباتبتسييدكلمفيـػ يعاليشجسيةالدابقةوتعبخعغكلمفيػـمشيا
وتقخأمايجؿعميوالخمد.
تدتسعالصالبةوتذاىجشخحمفيػـالسدتقيسيغالستقاشعيغوالستػازييغمغخالؿالشقخعمى-(.5أيقػنةرقع)
- أيقػنةرقع) بخسعمدتقيسيغمتقاشعيغيذت6تفتحالصالبة تقػـ خكاففي(ومغخالليابخسعمدتقيسيغمتػازييغعمىشبكةالشقاط. نقصةمخسػمةوكحلظتقـػ
الترػ- لعبة خالؿ مغ الستقاشعيغ السدتقيسيغ الصالبة رقعتسيد األيقػنة في السػجػدة يب(7).
(8تسيدالصالبةالسدتقيسيغالستػازييغمغخالؿلعبةالترػيبالسػجػدةفياأليقػنةرقع)-.
(لتدتسعوتذاىجشخحمفيػـالسدتقيسيغالستعامجيغوتتعخؼ9تفتحالصالبةأيقػنةرقع)-السدتقيسيغالسشصبقيغ.⏊إلىالخمد لمتعبيخعغتعامجالسدتقيسيغوكحلظتتعخؼإلىمفيـػ
(10تخسعالصالبةمدتقيسيغمتعامجيغومدتقيسيغمشصبقيغمغخالؿالشقخعمىأيقػنةرقع)-أيقػنة- في السػجػدة المعبة خالؿ مغ وذلظ الستعامجيغ السدتقيسيغ عمى الصالبة ترػب
(.11رقع)
ترػبالصالبةعمىالسدتقيسيغالسشصبقيغوذلظمغخالؿالمعبةالسػجػدةفيأيقػنةرقع-(12.)
015
السدتقيسيغالستقاشعيغ(ومغخالؿالمعبةالسػجػدةتقارفبيغ13تفتحالصالبةأيقػنةرقع)-والستػازييغوالستعامجيغوالسشصبقيغ.
األلعاب- خالؿ مغ وذلع مشتسية تساريغ حل في والتعامج التػازؼ مفيػمي الصالبة تػضف(.15(،)14السػجػدةفياأليقػنتيغ)
016
الموضوع : الزوايا المادة : الرياضيات ) الهندسة والقياس (
الصف : الرابع األساسي الفصل الدراسي : األول
األهداف السلوكية :
يتؾقع مؽ الظالبة أن تكؾن قادرة عمى أن :
لقياسالدوايا..تتعخؼإلىالسشقمةكأداة1
.تتعخؼإلىشخيقةاستخجاـالسشقمةفيقياسالدواياالسخسػمة.2
.تتعخؼإلىأنػاعالدواياحدبقياساتيا.3
.تحجدنػعالداويةالسخسػمةبسجخدالشطخ.4
.تحجدنػعالداويةإذاعمعقياسيا.5
.تكتبقياسزاويةمخسػمةعمىالسشقمة.6
يةمخسػمةباستخجاـالسشقمة..تججقياسزاو7
.تخسعالداويةحدبالقياسالسصمػبباستخجاـالسشقمة.8
.تتبشىقيساإيجابيةمثلالتعاوفوالجقةوالسحافطةعمىأجيدةالحاسػب.9 الؾسائل التعميسية :
. (LCD)جيازالحاسػب،جياز اإلجخاءات واألنذظة :
الداويةوتدسيتيا.تسييج:تشاقرالسعمسةالصال- باتفيمفيـػ
وتذاىجوتدتسعإلىالذخح.16تشقخالصالبةعمىأيقػنةرقع-
تدتحكخمفيػـالداوية،رأسالداوية،ضمعاالداوية،تدسيةالداوية،رمدالداويةومغثع-كستصمبأساسيلمجرس.17،18تحلالتساريغالسػجػدةفياأليقػنات
لبةإلىالسشقمةكأداةلقياسالدواياوذلظمغخالؿالذخحالسػجػدفياأليقػنةرقعتتعخؼالصا-السخسػمة19 فيقياسالدوايا السشقمة استخجاـ إلىشخيقة وكحلظتتعخؼمغخالؿاأليقػنة
017
ذلظمغخالؿىحهاأليقػنةإلىشخيقةاستخجاـالسشقمةفيقياسالدويةالسخسػمةبسجخدالشطخ.21وأيقػنةرقع20المعبةالسػجػدةفيأيقػنةرقعمغخالؿ
تحجدالصالبةنػعالداويةإذاعمعقياسيا.22مغخالؿالمعبةالسػجػدةفيأيقػنةرقع-
لتذاىجوتدتسعإلىشخيقةاستخجاـالسشقمةفيإيجادقياسزوايا23تفتحالصالبةأيقػنةرقع-مخسػمة.
داويةالسخسػمةعمىالسشقمةمغخالؿالمعبةالسػجػدةفيأيقػنةرقعتكتبالصالبةقياسال-24.
تقػـالصالبةبتثبيتالسشقمةعمىالداويةوإيجاد25مغخالؿالمعبةالسػجػدةفيأيقػنةرقع-قياسيا.
المعبة- وذلظمغخالؿ السشقمة حدبالقياسالسصمػبباستخجاـ زاوية بخسع الصالبة تقػـ.26السػجػدةفيبصاقةرقع
018
المادة : الرياضيات ) الهندسة والقياس ( الموضوع : زوايا المثلث
الصف : الرابع األساسي الفصل الدراسي : األول
األهداف السلوكية :
يتؾقع مؽ الظالبة أن تكؾن قادرة عمى أن :
°.180زواياالسثمث=قياسات.تدتشتجأفمجسػع1
زاويتيغفيو..تججقياسزاويةمجيػلةفيالسثمثإذاعمعقياسا2
.ترشفالسثمثحدبزواياه:حادالدواية،قائعالداوية،مشفخجالداوية.3
.تتبشىقيساإيجابيةمثلالتعاوفوالجقةواإلتقافوالسحافطةعمىالشطافة.4 الؾسائل التعميسية :
LCD،جيازالحاسػب،جياز اإلجخاءات واألنذظة :
بسشاقذةتسييجيةفيمفيػـالسثمثكأحجاألشكاؿاليشجسيةمغحيثعجدتبجأالسعمسةالجرس-أضالعووعجدزواياه.
عمىشكلزوايا- تجسيعيا ثع السثمثومغ قززوايا فيو يتع عسميا نذاشا الصالبة تذاىجوذلظمغخالؿالشقخ°180متجاوةعمىخطمدتقيعلتذكلمعازاويةمدتقيسةقياسيا=
ومغخالؿىحاالشذاطتدتشتجالصالبةأفمجسػعقياساتزواياالسثمث=27ػنةرقععمىاأليق180.°
- رقع أيقػنة في السػجػد الذخح وتذاىج قياسزاوية28تدتسع إيجاد كيفية والحؼيػضحمجيػلةفيالسثمثإذاعمعقياسازاويتيغفيو.
الؿاالستساعومذاىجةالذخحالسػجػدتدتصيعالصالبةترشيفالسثمثحدبزواياهمغخ-.29فيأيقػنةرقع
ترشفالصالبةالسثمثاتمغحيثقياساتزواياىا:حادالداوية،قائعالداوية،مشفخجالداوية- .30،31وذلظمغخالؿاأللعابالسػجػدةفياأليقػنتيغ