1

http://www.esrcsocietytoday.ac.uk/ESRCInfoCentre/ViewOutputPage.aspx?ts=2&data=lWEC7sNY9jlnfD32Q/meIPy2Z95wEGwMilPOpEWE8C3bnGeIqICC6MYaVwSlQ42ZfXSbqbzxZL3clnlHS6gGmW8BRejJ3SuA8eP/eJ0Zup/QoRHj9MOZZqc0e0/gyqrbyygdjZuRP3rg5tAf1HgYRA%3d%3d&xu=0&isAwardHolder=&isProfiled=&AwardHolderID=&Sector=

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Internet en EU - Mundo del Trabajo - Estrategias Destacadas - Desafíos Futuros

The Economic and Social Research Council (ESRC) is the UK's leading research and training agency addressing economic and social concerns.

Internet en UEconexión . inclusión . educación

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[Penetración de Internet UE: 58%] [< Vaticano 11%] [> Noruega

95%][www.internetworldstats.com]

www.gapminder.org

Map of Internet Penetration in Europe(Eurostat, 2007)

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EU27 500 mill. habitantes

5

Nª adopción TIC empresa, barreras para emplear TIC, demandas de e-skills, impacto de las TIC en la empresa (según grupo etario, género, nivel educacional, ocupación, ubicación, región...) [Eurostat, 09]

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Iniciativas

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Segunda Brecha Digital8

Contexto de la Investigación

9Digital Skills: Learning by doing

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Mundo del Trabajo: Agenda Pendiente

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Relación entre el mercado global y re-cualificación laboral:-Países OCDE experimentan carencias en las cualificaciones de su fuerza laboral.- Los empleadores tiene dificultad para encontrar trabajadores debidamente cualificados.- Presión por aumentar competencias y competitividad de trabajadores (locales) de baja cualificación.

OECD. 2006. Skills Upgrading, New Policy Perspectives. Organisation for Economic Co-Operation and Development.

¿Cuáles son los retos para prox. 5 - 10 años?- Jóvenes: Preparados para un mercado del trabajo moderno (habilidades de comunicación, desde la alfabetización alfanumérica y tecnológica así como el dominio de lenguas extranjeras).- Universo Paralelo: Falta de coincidencia entre cualificaciones adquiridas (escuelas) y demandadas (empresas).

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Skill-needs in Europe (2020). [European Centre for the Development of Vocational Training, Cedefop].

[UE-25 +, 2020]- Cambios en el sector primario (agricultura) y las industrias manufactureras hacia los servicios y la economía de conocimiento. + 20 millones de nuevos puestos de trabajo. - Casi ¾ puestos de trabajo: sector servicios.

1. Estrechar vínculo entre educación, formación y empleo.2. Convertir a UE en la principal economía del conocimiento.3. Formar “trabajadores del conocimiento”.4. Impulsar movilidad y aprendizaje continuo.

EU STRATEGIES (mid-term agenda):- Bologna Process (1999).- Lisbon Strategy (2000).- Barcelona European Council (2002).- Education & Training 2010/2020.

Digital Agenda for Europe: 2015

Economic and Social Research CouncilTeaching and Learning Research Programme

“Education, globalisation and the knowledge economy” (2008).

• Policy makers: anticipar emergentes cambios en mercado de trabajo europeo. • Mejor articulación entre habilidades impulsadas desde la enseñanza formal y las demandadas por el mercado.• 360º: Comprender las implicaciones para la industria, la educación y la formación.• La migración, movilidad laboral y sus efectos en las políticas UE.

desafios

objetivos

- Países industrializados: riesgo en profesionales calificados provenientes de países de renta baja.

- 100 transnacionales: +50% de sus 15 millones de empleados son extranjeros.

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¿Qué competencias?

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Habilidad para comprender y utilizar información en múltiples formatos extraídos desde diversas fuentes.“La alfabetización digital tiene que ver con el dominio de las ideas, no de las teclas”.(Gilster´97).

Aprender es el proceso de conectar nodos específicos o fuentes de información (Siemens,´05)

Alfabetización Digital:

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Hard (academical-professional) & Soft skills (people or social skills)

http://www.mindmeister.com/es/maps/show_public/10614530

Project Project managementmanagement

Read / WriteRead / Write Deal with Deal with ComplexityComplexity

Informatics DriveDrive Self Self

ConfidentConfident

Critical thinking collaboration collaboration

Leadership Team

building

Fulfill

Protocols...... Time Time

ManagementManagement

Foreign language

Distance Distance WorkWork ResponsibleResponsible

PerseveranceInnovative

CreativeCreative

Communicative

Business Skills Initiative Initiative EmpathyEmpathy

Achieve Achieve StandardsStandards

Deal with Deal with UncertaintyUncertainty PersuasivePersuasive

InfluencingInfluencing

Problem Solving

CooperativeCooperative Adaptable

genéricas/específicastuning.unideusto.org

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- Disminuye demanda de trabajadores con competencias básicas en TIC.- Se requieren competencias híbridas (negocios y TIC).- Estrecha colaboración entre sectores: industrial TIC y educativo.- Certificación: Muy técnica (debe incluir ‘soft skills’ business, lenguas)- Programas de formación flexibles, continuos y actualizados: respondan a demandas de un cambiante mercado tecnológico. ‘Knowedge Broker’: Competentes en crear vínculos y

capaz de vincular información, contextos y entornos diversos.

Kolding; Robinson y Ahorlu. (2009). Post Crisis: e-Skills Are Needed to Drive Europe's Innovation Society (commisioned by Microsoft). IDC.

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Estrategias destacadas

en la EU

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Certificación23

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Traducción del Conocimiento24

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Estándares

EPICT: preparar profesores para integrar TIC en la educación+ estratégicas pedagógicas

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Sociedad Digital para Todos26

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CEPIS non-profit org (33 países EU) promueve la certificación profesional de competencias

informáticas (acreditar y homologar) entre empresas de diferentes países. [eupic.es]

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Marco de Reconocimiento de Cualificación29

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Estrategia Cultura Digital 360º30

Desafíos FuturosDigital Agenda for Europe: 2015

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FORMAL EDUCATION

1. Introducing the notion of digital literacy into education systems (pre-primary level).

2. All primary & secondary schools should have high-speed connections (2015). WORKFORCE

1. Incentives for private-sector initiatives to provide ICT training opportunities to all adults of working age (2010-2015).

2. Inspire young professionals to choose ICT as a career […] meet the demand for ICT skills in Europe.

3. Public-private partnerships and incentives to private sector initiatives to provide training to all employed people.

CITIZENSHIP

1. The lack of ICT skills will be the bottleneck that prevents the EU from being competitive in the global economy.

2. Digital literacy and inclusion action plan […] digital literacy training opportunities for unemployed people and groups at risk of exclusion;

3. Equipping EU citizens with digital skills […] ensure that the knowledge, skills, competence and creativity of the European workforce.

connectivity (speed/cost) - competitiveness - accessibility - sustainability - digital rights

On a new Digital Agenda for Europe: 2015.eu (2009/2225(INI)). Pilar del Castillo Vera (Committee on Industry, Research and Energy). EU Parliament. http://www.europarl.europa.eu/sides/getDoc.do?pubRef=-//EP//TEXT+REPORT+A7-2010-0066+0+DOC+XML+V0//EN

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Proceso continuo: Iterativo, sistemático, flexible y adaptable

(y en permanente revisión)

Educación: primaria, secundaria, superior. Formal e informal 33

Diseño de Política PúblicaDiseño de Política Pública

Alianza PPP (coordinación multisecorial)Alianza PPP (coordinación multisecorial)

Prácticas EducativasPrácticas Educativas

Uso de TICs y otros alfabetismosUso de TICs y otros alfabetismos

Competencias, conocimientos Competencias, conocimientos y habilidades y habilidades

básicasbásicas específicasespecíficas

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... tendencias a considerar

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www.e-competencies.org

Cristóbal CoboResearch Fellow.

Oxford Internet InstituteUniversity of Oxfordwww.oii.ox.ac.uk

Educación Deficiente

Trabajadores carecen

de destrezas

Desincentivo a la importación de TIC y a la innovación

Falta de TIC detiene productividad y crecimiento econ. Innovación

TecnológicaIncrementa

demanda trab. calificados

Estimula demanda educ. y tecn. punta

Mayor productividad + rendimiento, + niveles vida

+ Énfasis calidad-acceso educación.+ Políticas promuevan uso TIC en negocios+ Apoyo prog. capacitación en el trabajo.+ Estimular innovación tecnológica (I+D).

Gill, I. S et al. 2005. Cerrar la brecha en educación y tecnología. Desarrollo para Todos. Banco Mundial.

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