historia de mexico ltur 2014-a - universidad autónoma del estado de...

Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Dirección de estudios profesionales. Programa Institucional de Innovación Curricular

1

Programa de Estudios por Competencias

HISTORIA DE MÉXICO CONTEMPORÁNEO 2014 - A LTU

I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

ORGANISMO ACADÉMICO: FACULTAD DE TURISMO Y GASTRONOMÍA Programa Educativo: LICENCIATURA EN TURISMO

Área de docencia:

Aprobación por los H.H. Consejos Académico y de Gobierno

Fecha: 30 de enero 2013 (sesión extraordinaria) 25 de febrero 2014 (sesión ordinaria)

Programa elaborado por: L. en A .S. DONAJÍ REYES ESPINOSA L. en H. MARIO PALACIOS VALDÉS Programa actualizado por: L.A.S DONAJI REYES ESPINOSA Programa actualizado. L.A.S DONAJI REYES ESPINOSA L.T. FRANCISCO JURADO ROBLES L.H. MARCO ANTONIO GÓMEZ SANDOVAL. Programa reestructurado y actualizado por: L.A.S DONAJÍ REYES ESPINOSA L.H. MARCO ANTONIO GÓMEZ SANDOVAL. Programa actualizado por: L.A.S DONAJÍ REYES ESPINOSA L.H. MARCO ANTONIO GÓMEZ SANDOVAL Mtra..SARA MARÍA CASTRO SALDAÑA

Fecha de elaboración : 25 DE JULIO DE 2005 Actualización. Enero 2009. Actualización. Enero 25 de 2010. Reestructuración. Julio de 2010. Actualización. Enero 2011. Reestructuración. Agosto 02 de 2011. Actualización: Enero 2012. Ene 2013 Actualización: Agosto 2013 Actualización: Febrero 2014

Clave

Horas de teoría

Horas de práctica

Total de horas

Créditos

Tipo de Unidad de Aprendizaje

Carácter de la Unidad de

Aprendizaje

Núcleo de formación Modalidad


2

L32190

2 2 4 6 CURSO-TALLER OPTATIVA BÁSICO PRESENCIAL

Prerrequisitos ( Conocimientos Previos): NINGUNO

Unidad de Aprendizaje Antecedente

NO APLICA

Unidad de Aprendizaje Consecuente

NO APLICA Programas educativos en los que se imparte: LICENCIATURA EN TURISMO


3

II. PRESENTACIÓN La historia es una ciencia social; como tal es un marco para los análisis e investigaciones de los fenómenos económicos, políticos y turísticos; también permite comprender diferentes conceptos y categorías en sus dimensiones espacio – temporales. Por eso, cuando nuestros comportamientos sociales motivan transformaciones, se convierten en objeto de estudio de la historia.

Reconocida la importancia de la ciencia histórica, nuestro estudio del México contemporáneo se basa en la necesidad de conocer y explicar el desarrollo pasado de nuestra sociedad para entender el presente del país. Por eso manejamos a la historia en dos sentidos: como conocimiento y como suceso. Esperamos que los estudiantes de Turismo piensen históricamente nuestra sociedad contemporánea y busquen explicaciones alternativas a las oficiales, las cuales les ofrezcan elementos para formarse una opinión propia que les ayude a tomar mejores decisiones como estudiantes y como futuros profesionistas.

Esa opinión propia, generada a partir del conocimiento de la historia, también servirá para revalorizar a dicha ciencia social, ya que por siglos, diferentes sociedades le han asignado a ésta variados usos, condicionados estos por las ideologías, los grupos dominantes y los gobiernos.

Buscamos plantear la historia de forma accesible, y por lo tanto quisimos fragmentar los elementos políticos, económicos y sociales que hicieron posible un proyecto de nación con múltiples contradicciones, para entender mejor por qué ese proyecto fracasó y fue sustituido por otro de características depredadoras.

Dicha accesibilidad nos indujo a dividir este curso en tres unidades, en las cuales se conocerán y analizarán los procesos que originaron la consolidación y crisis del Estado Mexicano, dándoles a estos un enfoque turístico, el cual esperamos, enriquezca la formación de nuestros alumnos.


4

III. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

DOCENTE DISCENTE • Asistir puntualmente a las sesiones • Cubrir la temática y las unidades de competencia a

cabalidad • Aclarar las dudas manifestadas por los alumnos • Entregar puntualmente las evaluaciones a los

alumnos • Dar revisiones en el aula • Entregar puntualmente las evaluaciones a los

alumnos • Entregar todos los trabajos revisados con las

correcciones y anotaciones pertinentes • Aplicar los diversos tipos de evaluación

establecidos

• Asistir puntualmente a clases • Obligación de cubrir un mínimo de 80 % de asistencias para

obtener derecho a evaluación final • Participar activamente en clase y en las prácticas de campo • Exponer los temas en clase que se le asignen • Realizar los análisis de las lecturas respectivas • Entregar puntualmente en computadora los trabajos

convenidos. • Asistir a las prácticas de campo programadas • Cumplir en tiempo y forma las disposiciones

IV. PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Al término de la misma, el alumno poseerá conocimientos histórico – turísticos para comprender mejor la época contemporánea

de nuestro país; a partir del reconocimiento y análisis del desarrollo del Estado mexicano ―peculiaridades del sistema político,

industrialización del país, globalización, políticas turísticas nacionales― será capaz de explicar las contradicciones del proyecto

nacional; todos estos conocimientos los aplicará en su perfil turístico para enriquecer su rol social actual de estudiante y de

posterior profesionista de frente a la sociedad; de la misma forma, analizará y propondrá alternativas a la sociedad; logrará una

interdisciplinariedad enriquecedora de la visión de sí, de su comunidad y del turismo; y fortalecerá su cultura, su criterio, sus

identidades nacional y local y su actuar en situaciones específicas.


5

V. COMPETENCIAS GENÉRICAS

1. Gestionar la conservación del patrimonio cultural tangible e intangible de México 2. Investigar y analizar los hechos históricos, políticos, económicos, sociales y turísticos, como parte del proceso de

conformación de una nación.

VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO PROFESIONAL

• Direcciones estatales y locales de turismo • Casas de cultura • Museos • Galerías • Agencias de viajes • Hoteles • Centros turísticos • Presidencias municipales • Secretarías de turismo federal y estatales • Secretarías de ecología federal y estatales • Instituto Nacional de Antropología e Historia • Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas • Institutos de cultura de diferentes niveles • Docencia • Centros históricos y culturales • Coordinaciones de difusión cultural • Universidades (públicas y privadas)

VII. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE


6

EL AULA, EL MUSEO, LA BIBLIOTECA, LA SALA DE CÓMPUTO, LAS ZONAS HISTÓRICAS, LAS ZONAS ARQUEOLÓGICAS

Y SU CONTEXTO SOCIAL.

VIII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA (Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado)

INICIAL Y DE ENTRENAMIENTO

IX. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Unidad de competencia I El periodo Posrevolucionario (1920-1040) Unida de competencia II Consolidación del Estado mexicano (1940 – 1973)

Unidad de competencia III La crisis del Estado nacional en el México contemporáneo (1973 – 2010) Conclusiones


7

X.- SECUENCIA DIDÁCTICA

Unidad de competencia I El periodo posrevolucionario (1920-1940)

1.1 La lucha por el poder político.

1.2 La reorganización, económica, social, educativa y cultural en los proyectos hacia la consolidación del Estado Mexicano.

Unidad de Competencia II Consolidación del Estado mexicano (1940 – 1973)

2.1 Perfil del Estado nacional

2.2 La modernización industrial del país

2.3 Los efectos sociales de la modernización industrial

2.4 Desarrollo del turismo

Unidad de competencia III La crisis del Estado nacional en el México contemporáneo (1973 – 2000)

3.1 Los límites del Estado nacional

3.2 Crisis de sistema político mexicano

3.3 México y la globalización

3.4 Transición del turismo

Conclusiones (La historia contemporánea de México como una forma de entender nuestro presente

Y La historia contemporánea de México y el estudiante de la Licenciatura en Turismo)


8

HISTORIA DE MÉXICO CONTEMPORÁNEO

El Periodo Posrevolucionario (1920 – 1940)

1.1 La lucha por el poder político

1.2 La reorganización económica, social, educativa y

cultural en los proyectos hacia la consolidación del

Estado Mexicano.

Consolidación del Estado mexicano (1940 – 1973) 2.1 Perfil del estado nacional

2.2 La modernización industrial del país

2.3 Los efectos sociales de la modernización industrial

2.4 Desarrollo del turismo

La crisis del Estado nacional en el México contemporáneo

(1973 – 2000)

3.1 Los límites del Estado nacional

3.2 Crisis del sistema político mexicano

3.3 México y la globalización

3.4 Transición del turismo


9

XI. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

ELEMENTOS DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA I Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores

El Periodo Posrevolucionario (1920 – 1940)

1. La lucha por el poder político. 1.1 El caudillismo

en los 20´s 1.2 El Maximato 1.3 Fundación de

Partidos Políticos.

2. La reorganización

Social. 2.1 La lucha de

los Cristeros. 2.2 Creación de

sindicatos. 3. El Cardenismo

4.1 La expropiación petrolera y Reforma Agraria.

4. La Reorganización Educativa. 4.1 Vasconcelos y

la fundación de la SEP.

4.2 Las Misiones Culturales.

4.3 El impulso al

Los alumnos manejarán habilidades mentales como:

• Abstracción • Deducción • Inferencia • Análisis • Comparación • Síntesis • Expresiones orales

y escritas

• Conocer los factores políticos, sociales, económicos y culturales que tuvo México, en el momento de su consolidación.

• Promover la actitud crítica hacia los sucesos históricos nacionales


10

Muralismo Mexicano y a la Cultura Popular.

4.4 La reforma al artículo 3° y la educación Socialista.

4.5 Apoyo al Nivel Superior y a la investigación

4.5.1 El IPN, UNAM y el Colegio de México.

5. Fomento a la

Cultura. 5.1 Creación del

INAH y apoyo a los pueblos indígenas

5.2 El turismo en México durante los años 20s-40s.

5.2.1 Creación del Departamento de Turismo.


11

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: • Exposiciones orales y visuales de

parte del profesor (a) y alumnos. • Visita a diferentes ámbitos para

obtener información • Investigaciones bibliográficas y de

campo • Debates • Discusiones dirigidas • Aplicación de la teoría obtenida en

el salón en el análisis histórico de la realidad circundante

RECURSOS REQUERIDOS Cañón, proyector de diapositivas, proyector de acetatos, diapositivas, acetatos, mapas, videos, bibliografía, transportes, cámaras de video y fotográficas

TIEMPO DESTINADO Quince sesiones de clase de dos horas cada una

EVIDENCIAS

CRITERIOS DE DESEMPEÑO I

• El alumno analizará y explicará de manera oral y escrita los conocimientos históricos sobre esta etapa de cimentación nacional

DESEMPEÑO PRODUCTOS

• A través de su participación y exposición de un tema durante una clase.

• Por medio de la elaboración de mapas conceptuales y mentales.

• Con la defensa de forma oral de su opinión sobre los sucesos nacionales

Exposición a través de diferentes recursos didácticos: mapas conceptuales y mentales; examen parcial; participación y tareas.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA II Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores


12

Consolidación del Estado mexicano (1940 – 1970)

2.1 La política de

Unidad Nacional 2.2 El desarrollo

económico y la forma de estructuración social 2.2.1 El Milagro Mexicano.

2.3 La transformación del México rural en México urbano 2.3.1 Desigualdad social y pobreza en el campo y en la ciudad 2.4 Movimientos sociales 2.4.1 Huelgas de los profesores, ferrocarrileros y médicos. 2.5 El movimiento estudiantil de 1968. 2.6 Etapa de nacimiento del turismo internacional (1945 – 1958) 2.6.1 Primer periodo del turismo moderno mexicano: la visión de palanca del desarrollo (1945 – 1958)


• Abstracción • Deducción • Inferencia • Análisis • Comparación • Síntesis • Expresiones orales y

escritas

• Entender la importancia de la interrelación entre política y economía como ejes de los acontecimientos del país.

• Resaltar la influencia de los factores políticos y económicos sobre las políticas turísticas federales.

• Promover la actitud crítica hacia los sucesos históricos nacionales


13

2.6.2 Periodo de promoción del turismo internacional (1959 – 1973) 2.7 Segunda etapa del turismo moderno mexicano: como instrumento marginal de apoyo económico (1959- 1973)

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

• Exposiciones orales y visuales de parte del profesor (a) y alumnos.

• Visita a diferentes ámbitos para obtener información del Patrimonio cultural en el Estado de México y su impacto turístico

• Investigaciones bibliográficas y de campo

• Debates • Discusiones dirigidas • Aplicación de la teoría obtenida en


RECURSOS REQUERIDOS Cañón, proyector de diapositivas, proyector de acetatos, diapositivas, acetatos, mapas, videos, bibliografía, transportes, cámaras de video y fotográficas

TIEMPO DESTINADO Quince sesiones de clase de dos horas cada una.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO II

EVIDENCIAS


14

• El alumno analizará y explicará de manera oral y escrita los conocimientos históricos sobre esta etapa de cimentación nacional

DESEMPEÑO PRODUCTOS

• A través de su participación y exposición de un tema durante una clase.

• Por medio de la elaboración de ensayos sobre los tópicos investigados.


• Interactúa con las TIC para obtener información y comunicarse.

Exposición a través de diferentes recursos didácticos: mapas conceptuales y mentales; examen parcial; participación y tareas. Reportes de Lectura. Comentarios de Noticias relacionadas con algún acontecimiento histórico y/o cultural. Reportaje del “Patrimonio cultural en el Estado de México y su impacto turístico en el tiempo”

ELEMENTOS DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA III Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores La crisis del Estado nacional en el México contemporáneo (1970 – 2009)

3.1 Estado y desarrollo económico 3.1.1 Desarrollo Económico Compartido 3.1.2 Desarrollo Económico Acelerado 3.1.2.1 Nacionalización de la banca 3.1.3 Neoliberalismo y Globalización 3.1.4 T.L.C.A.N 3.2 Los procesos de la reforma política 3.3 Los nuevos movimientos sociales 3.3.1 Movimiento estudiantil de 1971. EZLN, EPR, APPO. 3.4 Sociedad y cultura 3.4.1 Crisis de la identidad nacional 3.5 El turismo mundial como integrador de


• Abstracción • Deducción • Inferencia • Análisis • Comparación • Síntesis • Expresiones

orales y escritas

• Adquirir la certeza de que las situación actual del país responde a sucesos históricos susceptibles de ser conocidos y no a la acción de un individuo o del destino.


15

los pueblos (1973 – 1982) 3.6 Tercer periodo del turismo en México: La influencia de la crisis (1973 – 1982) 3.6.1 Los límites del crecimiento del turismo internacional (los 90) 3.7 Cuarto periodo del turismo nacional: la etapa neoliberal 3.8 Las últimas tendencias del Turismo en México. 3.8.1 La visión del Turismo en México hasta el año 2025.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: • Exposiciones orales y visuales de

parte del profesor (a) y alumnos. • Práctica de campo • Visita a diferentes ámbitos para

obtener información • Debates • Discusiones dirigidas • Aplicación de la teoría obtenida en


• Investigaciones bibliográficas y de campo

RECURSOS REQUERIDOS Cañón, proyector de diapositivas, proyector de acetatos, diapositivas, acetatos, mapas, videos, bibliografía, cámaras de video y fotográficas y transportes.

TIEMPO DESTINADO Quince sesiones de clase de dos horas cada una

CRITERIOS DE DESEMPEÑO II EVIDENCIAS


16

El alumno analizará y explicará de manera oral y escrita los conocimientos históricos sobre esta etapa de crisis nacional

DESEMPEÑO • A través de su participación y

exposición de un tema durante una clase.

• Por medio de la elaboración de ensayos escritos.


• Interactúa con las TIC para obtener información y comunicarse.

PRODUCTOS

Exposición a través de diferentes recursos didácticos: mapas conceptuales y mentales; examen parcial; participación y tareas.


17

ELEMENTOS DE COMPETENCIA CONCLUSIONES Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores

El docente y los discentes se retroalimentarán con las conclusiones desarrolladas por todos, con base en los conocimientos adquiridos durante el curso y su aplicación en la realidad

La historia contemporánea de México como una forma de entender nuestro presente

La historia contemporánea de México y el estudiante de la Licenciatura en Turismo

El alumno desarrollará sus habilidades mentales de:

• Abstracción • Síntesis • Análisis.

• Reconocerá la importancia de la interdisciplinariedad entre el turismo y la historia de su país

• Revalorará su rol social como estudiante de turismo

• Comprenderá el valor la historia como una ciencia social que busca conocer el pasado para explicar el presente de forma global.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: • Exposición oral del profesor y los

alumnos • Debates • Discusiones dirigidas

RECURSOS REQUERIDOS Cañón, proyector de diapositivas, proyector de acetatos, diapositivas, acetatos, mapas, videos y bibliografía

TIEMPO DESTINADO Una o Dos sesiones de clase de dos horas cada una

EVIDENCIAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO III DESEMPEÑO PRODUCTOS

El alumno analizará y explicará de manera oral y escrita los conocimientos históricos sobre la historia contemporánea nacional

• Por medio de la elaboración de mapas conceptuales y mentales.


• Reportes de lectura. • Asistencia a la práctica de campo,

reporte de la misma y su respectivo análisis teórico (histórico)

• Ensayo escrito


18

XII. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN 1er PARCIAL 3.0% Primer Examen. Unidad I 1.0% Exposición de tema 2.0% Controles de lectura (Tareas) 2.0% Reportaje del “Patrimonio cultural en el Estado de México y su impacto turístico en el tiempo” 2.0% Ensayo “La Historia de México como instrumento de identidad” 2º PARCIAL 3.0% Segundo Examen. Unidad II 1.0% Exposición de tema 2.0 % Controles de lectura (Tareas) 2.0 % Práctica de Campo 2.0% Ensayo “La transformación del Turismo y sus posibilidades en el México Contemporáneo” (La historia contemporánea de México como una forma de entender nuestro presente. La historia contemporánea de México y el estudiante de la Licenciatura en Turismo) Examen Extraordinario y Titulo de Suficiencia 50% Examen escrito 50% Ensayo


19

XIII REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS AGUSTÍN, José. La Contrcultura en México. De Bolsillo, México, 2007. _____________. La Tragicomedia Mexicana. Vol 1. 1940-1970. Booket, México, 2007. _____________. La Tragicomedia Mexicana. Vol 2. 1970-1982. Booket, México, 2007. _____________. La Tragicomedia Mexicana. Vol 3. 1982-1988. Booket, México, 2007. ALEMAN, Valdes Miguel. Quince Lecciones de Turismo. Editorial Diana, Mèxico, 1983, 115 pp. AGUILAR Camín, Héctor y Lorenzo Meyer, A la sombra de la revolución mexicana. Un ensayo de historia contemporánea de México, 1910-1989, novena edición, México, Cal y Arena, 1993, 293 pp. BARTRA Roger. Anatomía del Mexicano. México, Editorial Plaza &Janes, 2002, 318 p. Comisión de Estudios Históricos, Historia general de México, México, El Colegio de México, 2000, 1104 pp. CANCLINI, García Néstor. La sociedad sin relato. Antropología y Estética de la Inminencia. Argentina, Katz, 2010, 264 p. COSÍO Villegas, Daniel, et.al., Historia mínima de México, tercera reimpresión, México, El Colegio de México, 1977, 164 pp. DÍAZ Polanco, Héctor, La rebelión zapatista y la autonomía, México, Siglo XXI, 2000 FLORESCANO, Enrique, Historia gráfica de México, segunda edición, México, editorial Patria, 1992, 8 tomos GONZÁLEZ Gómez, Francisco y Marco Antonio González Gómez. Del Porfiriato al Neoliberalismo, México, editorial Quinto Sol, 2009. GRAN HISTORIA DE MÉXICO ILUSTRADA. Tomo 10. EL SIGLO XX MEXICANO. Planeta, DeAgostini, CONACULTA e INAH, Ediciones culturales internacionales, México, Primera reimpresión, 2004, 318 p. GUAJARDO, Bonavides Miguel. Relatos y Desarrollo del Turismo en Mèxico. Porrua, Mèxico, 1995, 220 pp. GUZMÁN, Nora (compiladora). Sociedad y desarrollo en México. Ediciones castillo y ITESM, México, 2002, 810p.


20

G. Shulûter (editor). Estudios y Perspectivas del Turismo. CIET (Centro de Investigaciones y Estudios Turisticos), Vol. 2 No. 1. Enero 1993, 100 pp. HUACUJA, Mario, Estado y lucha política en el México actual, México, El Caballito, 2000. JIMÉNEZ, Alfonso, Estructura y desarrollo. La estructura funcional del turismo internacional y la política turística de México. Desarrollo histórico, 1945 – 1990, México, MacGraw – Hill, 1993. 487 pp. LOAEZA, Soledad, El Partido Acción Nacional: la larga marcha, 1939-1994. Oposición leal y partido de protesta, México, FCE, colección Política y Derecho, 1999, 607 pp. LOAEZA, Soledad (Coord.), (2002) Gran Historia de México Ilustrada, Tomo V, México, Editorial Planeta-De Agostini, S.A. de C.V. MAC DONALD, Escobedo Eugenio. Turismo. Una recopilación, historiogràfica de conceptos pronunciados por gobernantes mexicanos desde 1823. Editorial Bodoni, Mèxico, 1983, 251 pp. MARTÍNEZ Álvarez, César, Historia de México en el contexto universal, , México, Publicaciones Cultural, , 1988. MEDINA, Luis, Historia de la revolución mexicana. Del cardenismo al avilacamachismo, México, El Colegio de México, 1978, 410 pp. tomo 18. MEYER, Jean. (Comp.) Las naciones frente al conflicto religioso en México. México, Tusquets, 2010, 462 p ____________. El sinarquismo, el cardenismo y la iglesia. México, Tusquets, 2009. MEYER, Lorenzo. Historia de la Revolución Mexicana: Periodo 1928-1934: El conflicto social y los gobiernos del maximato 1978, 335 p. MONTERROSO, Neptalí y Lilia Zizumbo (Coord.), (2010) Contra la domesticación del turismo, México, Universidad Autónoma del Estado de México - Miguel Ángel Porrúa. RAMIREZ, Blanco Manuel. Teoría General del Turismo. Editorial Diana, México, 1990, 189 pp.


21

ROMERO, Héctor Manuel. Miguel Alemán y el Turismo en Mèxico. (1836-1983). Asociación Mexicana de Hoteles y Moteles A.C. Mèxico; 1983, 28 pp. ROSAS, Alejandro. et.al. Las dos caras de la historia. Revolución Mexicana: El tiempo del caos. México, Editorial Grijalbo.2010. -------------------------. Mitos de la Historia Mexicana. De Hidalgo a Zedillo. México, Editorial Planeta, 2006. SANDOVAL González, Víctor, et.. al., Del Estado Oligárquico al Neoliberalismo, México, Quinto Sol, 2000 SCHETTINO, Yañez Macario. MÉXICO. Problemas sociales, políticos y económicos. México, Prentice Hall, 2002. SEMO, Enrique (coord.), México, un pueblo en la historia, cuarta edición, México. Alianza Editorial, 1992, 8 tomos. TARRÍO, García María, Sonia Comboni Salinas. Et.al. Mundialización y Diversidad Cultural. Territorio, identidad y Poder en el medio rural mexicano. Universidad Autónoma Metropolitana-Unidad Xochimilco, México, 2007, 470p. VILLALPANDO, José Manuel y Alejandro Rosas. Presidentes de México. La historia de los gobernantes de la nación (1821-2010) narrada por los lectores de hoy. Ed. Planeta, México, 2010, 481 p. VON, Wobeser Gisela. HISTORIA DE MÉXICO. SEP, FCE, México, 2010, 288 p. ZORAIDA, Vazquez Josefina y Lorenzo Meyer. Mèxico frente a los Estados Unidos. Un Ensayo Històrico, 1776-2000. FCE, Mèxico, 1995, 262 pp.

HEMEROGRÁFICAS

ANDERSON, Perry, “Balance del neoliberalismo: lecciones para la izquierda”, en Viento del Sur, México, publicación trimestral, número 6, 1996, pp. 37 – 47. ANÓNIMO, “La guerra sucia, pecado pendiente”, en Proceso, México, publicación semanal, número 1357, 2002, pp. 6 – 7. ANÓNIMO, “El por qué de la jurisdicción militar”, en Proceso, México, publicación semanal, número 1357, 2002, pp. 19 – 20.


22

BELTRÁN del Río, Pascal, “México, precursor de los «vuelos mortales»”, en Proceso, México, publicación semanal, número 1357, 2002, p. 18. CÁRDENAS Solórzano, Cuauhtémoc, “La urgencia del cambio”, en Viento del Sur, México, publicación trimestral, número 9, 1997, pp. 3 – 6. DÍAZ, Gloria Leticia, “Pie de la Cuesta, trampolín al océano” , en Proceso, México, publicación semanal, número 1357, 2002, pp. 16 – 17. DÍAZ, Gloria Leticia, et. al, “Tarín Chávez, una historia terrorífica”, en Proceso, México, publicación semanal, número 1357, 2002, pp. 10 – 13. DIEGO RIVERA Y LA ARQUEOLOGIA MEXICANA. Edición especial 47 Arqueología Méxicana. GILLY, Adolfo, “Agravio y justicia”, en Viento del Sur, México, publicación trimestral, número 11, 1997, pp. 3 – 14. MAÑÁN, Oscar, “México: crisis, restauración y desarrollo”, en Viento del Sur, publicación trimestral, número 10, 1997, pp. 22 – 31. VELEDÍAZ, Juan, “Los pilotos de la muerte”, en Proceso, México, publicación semanal, número 1357, 2002, pp. 14 – 20.

VIDEOGRAFICA

ADOLFO RUIZ CORTINES Y ADOLFO LÓPEZ MATEOS. En: Discutamos México1, Programa 40. Canal 11 IPN. 2010 CONSOLIDACIÓN DE LA DEMOCRACIA 2000-2010. En: Discutamos México, Programa 51. Canal 11 IPN. 2010 CRISIS DEL NACIONALISMO REVOLUCIONARIO. En: Discutamos México, Programa 50. Canal 11 IPN. 2010 DISCOVERY ATLAS MÉXICO. Discovery Communications. 2007. EL GRITO. Documental emblemático del movimiento del 68. México, CUEC-UNAM. EL LENGUAJE DE LOS MEXICANOS. En: Discutamos México, Programa 99. Canal 11 IPN. 2010 EL MURALISMO. En: Discutamos México, Programa 71. Canal 11 IPN. 2010 EL PAN. En: Discutamos México, Programa 73. Canal 11 IPN. 2010 1 Todos los programas de Discutamos México, están disponibles en www.youtube.com


23

EL TURISMO. En: Discutamos México, Programa 110. Canal 11 IPN. 2010 EPOCA CONTEMPORÁNEA. Colección El Alma de México, presentado por: Carlos Fuentes. TELEVISA, México, 2000. EXILIOS. En: Discutamos México, Programa 111. Canal 11 IPN. 2010 FIN DEL PRI. En: Discutamos México, Programa 48. Canal 11 IPN. 2010 GUERRA CRISTERA. En: Discutamos México, Programa 41. Canal 11 IPN. 2010 IDENTIDAD. En: Discutamos México, Programa 100. Canal 11 IPN. 2010 ILICITO. DINERO, DROGA Y CORRUPCIÓN. National Geographic. 2009. LA EDUCACIÓN. En: Discutamos México, Programa 92. Canal 11 IPN. 2010 LA VIDA EN MÉXICO EN EL SIGLO XX. México, UNAM, 2006. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO. En: Discutamos México Programa 42. Canal 11 IPN. 2010 LOS OLVIDADOS. Luis Buñuel. Colección México en pantalla 2010. México, 1950. LOS SEXENIOS. Clío, La Jornada. México, 1998. LOS SINDICATOS. En: Discutamos México, Programa 78. Canal 11 IPN. 2010 MÉXICO A TRAVÉS DE LOS SIGLOS. RUMBO AL BICENTENARIO. Multimedios educativos, Editorial Valle de México, UNAM. MÉXICO SIGLO XX. Clío, BANAMEX. México, 1998. MÉXICO VISTO POR LOS EXTRANJEROS. En: Discutamos México, Programa 98. Canal 11 IPN. 2010 MÉXICO VISTO POR LOS MEXICANOS. En: Discutamos México, Programa 97. Canal 11 IPN. 2010 MIGUEL ALEMÁN Y EL CIVISMO. En: Discutamos México, Programa 44. Canal 11 IPN. 2010 MOVIMIENTO DE 1968 Y GUSTAVO DÍAZ ORDAZ. En: Discutamos México, Programa 47. Canal 11 IPN. 2010 MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE 1968. En: Discutamos México, Programa 46. Canal 11 IPN. 2010 MOVIMIENTOS SOCIALES. En: Discutamos México, Programa 68. Canal 11 IPN. 2010 PLUTARCO ELIAS CALLES. En: Discutamos México, Programa 40. Canal 11 IPN. 2010 ROJO AMANECER. Jorge Fons. Quality Films. México,1985. SEGUNDA GUERRA MUNDIAL. LA UNIDAD NACIONAL. En: Discutamos México, Programa 43. Canal 11 IPN. 2010 ¿Y TÚ, CUÁNTO CUESTAS? Olallo Rubio. Kung Fu Films. 1970 A 2000. En: Discutamos México, Programa 49. Canal 11 IPN. 2010


24

PÁGINAS WEB www.arqueomex.com.mx (Arqueología Mexicana) [email protected] (Confederación Nacional Turística) www.iih.unam.mx/publicaciones/revistas/revistas.html (Estudios de Historia Moderna y Contemporánea de México) www.redalyc.com (red de revistas científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal) www.relatosehistorias.com.mx ( Relatos e Historias de México) www.descargacultura.unam.mx www.unesco.org/culture/ich/doc/download.php?versionID=19815 www.conaculta.gob.mx (Atlas de infraestructura y Patrimonio cultural de México 2010)

historia de mexico ltur 2014-a - universidad autónoma del estado de...

Documents