gestión administrativa y contable creando empresa con funsea
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Universidad de La Salle Universidad de La Salle
Ciencia Unisalle Ciencia Unisalle
Administración de Empresas Facultad de Economía, Empresa y Desarrollo Sostenible - FEEDS
1-1-2017
Gestión administrativa y contable Creando empresa con FUNSEA Gestión administrativa y contable Creando empresa con FUNSEA
Víctor Alfonso López Vargas Universidad de La Salle, Bogotá
Lizeth Jhoanna Cedeño Orjuela Universidad de La Salle, Bogotá
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Citación recomendada Citación recomendada López Vargas, V. A., & Cedeño Orjuela, L. J. (2017). Gestión administrativa y contable Creando empresa con FUNSEA. Retrieved from https://ciencia.lasalle.edu.co/administracion_de_empresas/5
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GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y CONTABLE “CREANDO EMPRESA CON FUNSEA”
Víctor Alfonso López Vargas
Cód.: 17072391
Lizeth Jhoanna Cedeño Orjuela
Cód.: 11082109
UNIVERSIDAD DE LA SALLE
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y CONTADURIA PÚBLICA
28 DE MARZO DE 2017
BOGOTÁ D.C.
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GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y CONTABLE “CREANDO EMPRESA CON FUNSEA”
Proyecto de grado para optar al título de
Contador Público y Administradora de Empresas
Directora
SUSANA AVENDAÑO
UNIVERSIDAD DE LA SALLE
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y CONTADURIA PÚBLICA
BOGOTÁ D.C.
28 DE MARZO DE 2017
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Contenido
RESUMEN ................................................................................................................................................... 7
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................................ 9
1. PLANTEAMIENTO ........................................................................................................................... 10
1.1 Formulación del problema ................................................................................................................ 10
1.2 Justificación ...................................................................................................................................... 11
2. MARCO TEÓRICO ............................................................................................................................ 12
2.1 Marco Teórico Enfoque Administrativo ........................................................................................... 12
2.2 Marco Teórico Contable ................................................................................................................... 16
3. MARCO CONCEPTUAL................................................................................................................... 20
4. MARCO EMPRESARIAL ................................................................................................................. 25
5. MARCO LEGAL ................................................................................................................................ 26
6. MACRO VARIABLES ...................................................................................................................... 30
6.1 Biofísicas del territorio ..................................................................................................................... 30
6.2 Estructura ecológica .......................................................................................................................... 34
6.3 Riesgos .............................................................................................................................................. 35
6.4 Vías y corredores viales .................................................................................................................... 36
6.5 Urbanización ..................................................................................................................................... 38
6.6 Recreación y Zonas Verdes............................................................................................................... 38
6.7 Espacios Públicos .............................................................................................................................. 39
7. SOCIOECONÓMICAS ...................................................................................................................... 40
7.1 Sectores Productivos ......................................................................................................................... 40
7.2 Los Principales Procesos de Emprendimiento Económico. .............................................................. 40
7.3 Alianzas que se establecen al interior de cada uno de los sectores con las instituciones públicas y
privadas. .................................................................................................................................................. 41
7.4 Cuantificación y cualificación del talento humano ........................................................................... 43
7.5 Descripción de las tecnologías blandas y duras ................................................................................ 43
8. POLÍTICO – INSTITUCIONAL ........................................................................................................ 45
8.1 Las sinergias que se establecen entre ellas en la práctica ................................................................. 46
8.2 La capacidad de gestión en la solución de problemas....................................................................... 47
4
9. SIMBÓLICO – CULTURALES ......................................................................................................... 48
9.1 Organizaciones solidarias. ................................................................................................................ 49
10. ANÁLISIS FODA. ......................................................................................................................... 50
11. PLAN DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR .......................................................................... 52
11.1 Objetivos ......................................................................................................................................... 52
11.1.1 Objetivo general ....................................................................................................................... 52
11.1.2 Objetivos Específicos ............................................................................................................... 52
12. DISEÑO METODOLÓGICO ......................................................................................................... 58
12.1 Tipo de investigación ...................................................................................................................... 58
12.1.1 Fase inicial de contacto con la comunidad ................................................................................... 59
12.1.2 Fase intermedia o elaboración del plan de acción ........................................................................ 60
12.1.3 Fase de ejecución y evaluación del estudio ......................................................................... 60
13. DESARROLLO DE TRABAJO DE CAMPO ............................................................................... 62
13.1 Enfoque administrativo curso-taller “CREANDO EMPRESA CON FUNSEA” ............... 64
13.2 Enfoque contable curso-taller “CREANDO EMPRESA CON FUNSEA” .............................. 71
APORTES ................................................................................................................................................... 80
LOGROS .................................................................................................................................................... 82
CONCLUSIONES ...................................................................................................................................... 84
RECOMENDACIONES ............................................................................................................................. 85
BIBLIOGAFIA ........................................................................................................................................... 86
CIBERGAFIA............................................................................................................................................. 87
ANEXOS .................................................................................................................................................... 92
5
LISTA DE TABLAS
1. Estado Malla Vial Localidad de Kennedy………………………………………….…….45
2. Tecnologías Blandas y Duras…………………..…………………………….………..... 51
3. Análisis FODA ………………..……………………………………….….....….…...…..57
4. Syllabus Gestión Administrativa y Contable…………………………..….…….….…....61
5. Cronograma Actividades………………………………………..……………………..…65
6. Temas Desarrollados en clase, Enfoque Administrativo…………..…………………….72
7. Temas Desarrollados en clase, Enfoque Contabilidad……….…………………..…...…77
LISTA DE GRAFICAS
1. Localización geográfica localidad de Kennedy……………………..…………………...38
ANEXOS
1. Fotografía No. 1 Entrada Principal de la Fundación...…………………………………..93
2. Fotografía No. 2 Taller ¿Soy Emprendedor?…………………………..………………..94
3. Fotografía No. 3 Proyecto Empresa Forja y Aluminio……………………………….....95
4. Fotografía No. 4 Misión de la Empresa BBA…….……………………….…….……....95
5. Fotografía No. 5 Portada Empresa HUIZINGA…………………….………….....…….96
6. Fotografía No. 6 Visión de Proyecto Auto School…………………..…………..….......97
7. Fotografía No. 7 Portada Proyecto Kiwi Helados…………….…………….…….....….97
8. Fotografía No. 8 Definición e Historia de la Contabilidad……………………………..98
9. Fotografía No. 9 Tablas de Impuestos y Retenciones…………………...………….......99
10. Fotografía No. 10 Trabajo Final de Contabilidad Prestaciones Sociales……..………...100
11. Fotografía No. 11 Trabajo Final de Contabilidad - Nómina 1………...…………....…..101
12. Fotografía No. 12 Trabajo Final de Contabilidad - Nómina 2………...………………..102
13. Fotografía No. 13 Trabajo Final de Contabilidad – Vida Útil Activos Fijos…….…......103
14. Fotografía No. 14 Trabajo Final de Contabilidad – Registro de Impuestos…..….…..…104
15. Fotografía No. 15 Trabajo Final de Contabilidad – Registro de Compra de M/cías…....105
6
16. Fotografía No. 16 Muestra Feria Grupal…………………………………………....…...106
17. Fotografía No. 17 Muestra Feria Grupal ……………………….….……………..….….106
18. Fotografía No. 18 Muestra Feria Grupal ……………………………………......…..…..107
19. Fotografía No. 19 Estudiantes Lasallistas y Profesor Javier M. (IED La Amistad)……...107
20. Fotografía No. 20 Planilla Asistencia acompañantes ………………………………......108
21. Fotografía No. 21 Entrega diplomas Rep. Universidad y Fundación……………............109
22. Fotografía No. 22 Entrega diplomas Rep. Universidad y Fundación……………………109
23. Fotografía No. 23 Entrega diplomas Rep. Universidad y Fundación………………..…110
24. Fotografía No. 24 Entrega diplomas Rep. Universidad y Fundación………………..…110
25. Fotografía No. 25 Copia de Diploma Otorgado……………………….……………......111
7
RESUMEN
El desarrollo del presente trabajo está basado en los resultados de una serie de capacitaciones
realizadas a un grupo de estudiantes conformados por mujeres cabeza de hogar, adultos mayores,
jóvenes estudiante de jornada nocturna y personal de la fundación SEMILLAS DE AMOR
FUNSEA quienes facilitaron personal e instalaciones en convenio con el colegio de Kennedy y en
donde se desarrolló el curso “GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y CONTABLE CREANDO
EMPRESA CON FUNSEA”. El objetivo principal se basaba en dar unas bases sólidas a cada uno
de los estudiantes en todo lo relacionado a cómo crear una empresa, fundamentos tanto contables
como administrativos en donde además se realizó una mini feria empresarial con cada una de las
empresas fundadas dentro del curso incluyendo todos temas aprendidos y llevando un prototipo
del producto o servicio a ofrecer, todo esto con el acompañamiento constante de estudiantes
próximos a graduarse de carreras de Administración de empresas y Contaduría. También daremos
a conocer más a fondo todo lo relacionado con la fundación y los diferentes convenios establecidos
con los que se favorece el desarrollo de su actividad.
Se realizó un profundo análisis sobre la fundación incluyendo zonas de ubicación, sectores
económicos, productividad, población y un FODA a encontrando oportunidades de mejora dentro
de la fundación y desarrollando estrategias que permitan su crecimiento y sostenibilidad a largo
plazo. Mostraremos todo el plan de desarrollo que se utilizó para llevar a término el curso
incluyendo temas, material, recursos, Syllabus, cronograma de actividades y conclusiones
observadas al final de todo el proceso.
8
Con esta opción de trabajo de grado en Proyección Social buscamos generar conciencia de la
realidad social y de cómo a través de nuestros aportes podemos hacer cambios significativos en
las estructuras de la sociedad colombiana.
9
INTRODUCCIÓN
El curso Gestión administrativa y contable CREANDO EMPRESA CON FUNSEA se pudo
culminar con éxito gracias al acuerdo establecido entre nuestra Universidad La Salle y el Banco
de Alimentos quienes a su vez realizan una serie de alianzas con fundaciones legalmente
constituidas y que requieren apoyo tanto económico como de todo lo que pueda ayudar a los
integrantes de la misma. Este es el caso de FUNSEA quienes gracias a su recorrido y a las personas
que las conforman ha logrado recibir grandes beneficios y gran apoyo para la comunidad que la
conforman; esta fundación fue creada en el año 2004 por la señora Ruth Stella García Reyes y está
enfocada a la comunidad más necesitada de la zona con la ejecución de actividades que ayudan al
crecimiento y desarrollo de la población en condición de discapacidad o en condiciones
vulnerables.
Por otro parte el Banco Arquidiocesano de Alimentos cumple un papel fundamental en estos
convenios porque gracias a estos convenios universitarios permite que las entidades sin ánimo de
lucro en este caso las fundaciones se beneficien creando una responsabilidad social y
concientizando al desarrollo integral de las personas.
Por último, la Universidad de la Salle cuento con la opción de grado proyección social en donde
brinda un espacio para el desarrollo de humano y sustentable por parte de sus estudiantes poniendo
así su granito de arena para crear estructuras más fuertes en la sociedad y creando profesionales
integrales que salgan a brindar toda su experiencia tanto personal como profesional.
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1. PLANTEAMIENTO
Diseñar e implementar conceptos básicos en administración y contabilidad con énfasis en
creación de empresa y desarrollo de ideas innovadoras, para la comunidad vinculada a la
fundación Semillas de Amor.
La fundación Semillas de amor Funsea es una entidad sin ánimo de lucro que busca encontrar
mejores oportunidades de vida para las personas más vulnerables y en donde se identificaron
diferentes necesidades internas dentro de las cuales están:
• Al personal interno le hace falta capacitación en temas administrativos y contables
que les ayude a mejorar sus procesos y a que sean más eficientes.
• Gracias a los diferentes convenios que tiene la fundación se establecieron puntos
importantes donde se encontró población vulnerable de bajos recursos y con motivación
para recibir capacitación.
• Se encontró que los estudiantes del colegio la amistad próximos a culminar su
bachillerato no tienen clara la decisión de si seguir preparándose o abandonar sus estudios.
1.1 Formulación del problema
¿Cómo diseñar e implementar conceptos básicos en administración y contabilidad con énfasis
en creación de empresa y desarrollo de ideas innovadoras, para la comunidad vinculada a la
Fundación Semillas de Amor?
11
1.2 Justificación
El diseño y posterior implementación de un programa de capacitación orientado en aspectos
básicos en administración y contabilidad con énfasis en la creación de empresa y desarrollo de
ideas innovadoras dirigido al personal de la Fundación Funsea, exige la aplicación de los
conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera, con la necesidad de trasmitirlos de una forma
sencilla, practica y lúdica acorde al personal que recibirá estos conocimientos, teniendo en cuenta
que su nivel de escolarización se ha visto limitada, tanto por aspectos económicos como por su
entorno que limita el aprendizaje.
La universidad de la Salle es un aliado estratégico para la Fundación Semillas de Amor Funsea,
promoviendo alternativas de desarrollo económico en la comunidad a través del fomento de una
actividad empresarial, generando mayores oportunidades de empleo y mejoras en la calidad de
vida de los integrantes de la Fundación. El proyecto está dirigido a personas de la Fundación,
líderes, con capacidad emprendedora, sin distinción de edad, sexo u otro limitante, que tienen
identificada una idea de negocio y que requieren capacitarse en las áreas inherentes a la creación
de su futura empresa.
12
2. MARCO TEÓRICO
2.1 Marco Teórico Enfoque Administrativo
A lo largo de la historia la administración se ha definido como “el arte de hacer lo posible, en la
aceptación que generalmente se le da a este término, equivale al conjunto de prácticas que permiten
llevar a efecto cualquier decisión, plan o empresa oficial. O bien se le puede definir como un
elemento indispensable para el buen funcionamiento de cualquier servicio.
Algunos autores la consideran como una ciencia, sin embargo, otros no. Las características para
que sea una ciencia son:
Debe ser un conocimiento universal
Debe ser unitaria, o sea que debe comprender un todo, que abarque varis cosas que
formen una unidad.
Debe ser coordinado todo conocimiento científico tiene una base, y todo se va a seguir
lógicamente.”
Fuente: http://tesis.uson.mx/digital/tesis/docs/3161/Capitulo2.pdf
En la actualidad se han recopilado conceptos de grandes autores los cuales han hecho aportes a la
administración como lo fue Taylor quien se destacó por ser uno de los primeros pensadores en esta
ciencia creando principios que se han venido desarrollando y que han servido para tener grandes
avances en esta ciencia.
Según Reyes Ponce en su libro Administración de Empresas refiere definiciones de
algunos autores importantes quienes han hecho su aporte como Brech “es un proceso social que
lleva consigo la responsabilidad de planear y regular en forma eficiente las operaciones de una
empresa, para lograr un propósito dado” (Ponce, 2008, p16), desde aquí algunos autores empiezan
a desarrollar los fundamentos y las bases teóricas más importantes de esta ciencia. Otro autor que
se referencia es Henry Fayol “(considerado por muchos como el verdadero padre de la
administración), dice que administrar es prever, organizar, mandar, coordinar y controlar” (Ponce,
13
2008, p16). Así es como se consolidan los conceptos básicos y se concluye que por medio de la
Administración se busca la obtención de resultados propuestos con eficiencia y el
aprovechamiento de recursos como materias primas, maquinaria y lo más importante el capital
humano.
“FODA”
Una premisa básica de partida es comprender que lo que le suceda a una empresa en el futuro
dependerá, en un porcentaje elevado, de la actuación directiva del empresario en el presente. Se
trata de indagar sobre las condiciones en las que se pueda encontrar la empresa en los próximos
años, dependiendo de sus posibilidades de partida y de las actuaciones directivas consecuentes con
los deseos de realización empresarial.
Fuente: (vértice, 2008, p27)
Tipos de sociedades
Sociedades Anónimas S.A.: Su constitución es mediante escritura pública, deberá
ser inscrita en el Registro Mercantil; así adquiere su personalidad jurídica. La
Transformación y disolución es por escritura pública ante notario o por documento privado,
siempre y cuando cumpla con alguno de los dos (2) requisitos de la Ley 1014 de 2006,
14
artículo 22. Su número de accionistas es mínimo 5, y no tiene un límite máximo. Su capital
social se divide en acciones libremente negociables, con las excepciones previstas en el
artículo 403 y 381 del Código de Comercio.
Sociedades por Acciones Simplificadas S.A.S. La Constitución, transformación y
Disolución es por medio de documento privado inscrito en el Registro Mercantil de la
Cámara de Comercio del lugar en que la sociedad establezca su domicilio principal,
siempre que no ingresen aportes sujetos a escritura pública, caso en el cual la constitución
se debe hacer mediante Escritura Pública ante notario, según lo dispuesto en el artículo 5
de la Ley 1258 de 2008. Su número de accionistas es mínimo un 1 accionista y no tiene
límite máximo.
Sociedad de responsabilidad limitada LTDA: Su Constitución, transformación y disolución
es mediante Escritura Pública, o por documento privado siempre que cumpla con alguno
de los dos requisitos de la Ley 1014 de 2006, artículo 22, su número de Socios es mínimo
dos (2) socios, máximo veinticinco (25). La Formación del Capital: El capital se divide en
cuotas o partes de igual valor, el capital debe pagarse totalmente al momento de
constituirse, la cesión de cuotas implica una reforma estatutaria. En caso de muerte de un
socio, continuará con sus herederos, salvo estipulación contraria. La representación está en
cabeza de todos los socios, salvo que éstos la deleguen en un tercero.
Sociedad Comanditaria: Constitución, transformación y disolución se debe formalizar por
Escritura Pública ante notario. Su número de socios en la Comandita Simple mínimo 2; no
tiene un límite máximo. Número de accionistas en la Comandita por Acciones es mínimo
5, no tiene un límite máximo. Se integran con dos (2) categorías de socios,
Gestores/Colectivos y los Comanditarios. Los gestores administran, no es necesario que
15
den algún tipo de aporte. Los comanditarios hacen los aportes. La Razón Social se forma
con el nombre completo o el solo apellido de uno o más socios colectivos, acompañado de
“& Cía.”, y seguida siempre con las abreviaturas “S. en C.” para las sociedades
comanditarias simples y si es una sociedad comanditaria por acciones “S. C. A.”
Sociedad Colectiva: La constitución, transformación y disolución es mediante Escritura
Pública ante notario, o por documento privado para los casos en los que se cumpla con
alguno de los dos requisitos del artículo 22 de la Ley 1014 de 2006, su número de socios
mínimo 2; no tiene límite de máximo. Su formación del capital se paga todo al momento
de constitución, el capital social se divide en partes de interés social, la Razón Social:
nombre completo o el solo apellido de alguno o algunos de los socios: Mockus “& Cia.”,
Petro “y hermanos”, Pardo “e hijos”
Fuente: http://actualicese.com/actualidad/2015/04/27/tipos-de-sociedades-y-sus-
diferencias-ltda-s-a-comanditas-s-a-s-colectivas/
Entidades facilitadoras para crear empresas
Fondo emprender
Bancoldex
Innpulsa
Connect Bogotá
Gestando
Endeavedor
Colciencias
Cámaras de comercio
16
2.2 Marco Teórico Contable
La contabilidad surge inicialmente como un “registro histórico de todo acto del hombre que tuviera
significación económica” (…) de ahí “la necesidad de proteger sus propios intereses en las
operaciones de trueque, con el fin de evitar ser perjudicado en los valores que se le asignaban a los
objetos sujetos al cambio”. Fuente: (http://ri.ufg.edu.sv/jspui/bitstream/11592/8154/3/658.023-
E74d-CAPITULO%20II.pdf). (01 mayo 2017).
Se ha logrado comprobar que la necesidad de tener las cuentas de los bienes llevó primero a la
invención de los números y cuentas antes que la escritura, específicamente en la antigua
Mesopotamia, tal como lo indican los arqueólogos e historiadores Hans Nissen, Peter Damerow y
Robert Englung, “… los primeros documentos escritos que se conocen, constituidos por millares
de tablillas de arcilla con inscripciones en caracteres protocuneiformes, (…) hace más de 5.000
años, contienen tan sólo números y cuentas, sin textos ni palabras. Este hecho hace concluir a los
citados investigadores, que la escritura debió surgir, hacia el año 3.300 A.C.” Fuente:
(http://ri.ufg.edu.sv/jspui/bitstream/11592/8272/3/682.4-A951d-CAPITULO%20II.pdf). (01
mayo 2017).
Esto indica que el hombre, a lo largo de su historia siempre ha tratado de dejar constancia escrita
de sus actividades económicas desde todas las civilizaciones que se han desarrollado en la
humanidad; si bien es cierto que algunas de ellas lograron mayor avance en este aspecto, cada una
de estas se adaptaron a las condiciones que les ofrecía su entorno, desarrollando capacidad de
17
organización, manejo y supervivencia teniendo como precepto la necesidad de contar cada una de
sus posesiones y así controlar efectivamente todos los recursos.
Haciendo referencia a la evolución de la contabilidad a lo largo del tiempo, se debe tener presente
a quien es considerado el “Padre de la contabilidad moderna” Fray Luca Paccioli, Él “adquirió
conocimiento de la aritmética comercial, que consistía básicamente en manejar el sistema de
numeración hindo-arábigo, saber sumar, restar, multiplicar y dividir.” Posteriormente, hacia el año
de 1494 fue él quien publicó el libro “Summa de Arithmetica, Geometría, Proportioni et
Proportionalita” obra maestra que explica el concepto de la partida doble base de la contabilidad
actual. Fuente: (http://ri.ufg.edu.sv/jspui/bitstream/11592/8272/3/682.4-A951d-
CAPITULO%20II.pdf). (01 Mayo 2017)
Posteriormente, en el siglo XIX con la aparición de la Economía, con Adam Smith y David Ricardo
como los creadores de esta ciencia, se hicieron algunas transformaciones de fondo y forma al
concepto de contabilidad que se había desarrollado hasta esa época. Algunos de estos cambios
consistieron en “el estudio de principios tendientes a solucionar problemas relacionados con los
precios y la Unidad de Medida de Valor; apareciendo conceptos como Depreciación,
Amortización, Reservas y Fondos. La aparición del concepto de valor razonable a partir del
contenido de la información. La racionalización del sistema de Enseñanza Contable y el espíritu
de elevada ética profesional, el cimiento de una honorable clase, al servicio de la comunidad.”
Fuente: (http://biblioteca.utec.edu.sv/siab/virtual/auprides/16872/capitulo%201.pdf).
18
También, entre los cambios que generó esta época (s. XIX) se encuentra la “Aparición del Libro
Diario Mayor Único, el sistema centralizador, la Mecanización contable y la Electrónica contable.
Surgen nuevos conceptos como los Costos de Producción (herramienta clave en la toma de
decisiones empresariales) y además desde el marco estatal surgen requisitos jurídico-contables.”
Fuente: (http://biblioteca.utec.edu.sv/siab/virtual/auprides/16872/capitulo%201.pdf). Con todos
estos precedentes, para el caso Americano fueron surgiendo entidades como El Instituto
Americano de Contadores AICPA (1917), quienes 36 años después publicaron el Manual del
Contador Público, después de investigaciones y proposiciones para los Principios de Contabilidad
Generalmente Aceptados (PCGA).
De acuerdo a esto, se puede decir que la contabilidad es una actividad que ha acompañado al
hombre desde hace mucho tiempo, y ha evolucionado con herramientas que permite hacer mejores
análisis y predicciones sobre las actividades económicas en función de las personas que toman
decisiones en el ente económico, comunidad, sociedad o estado. La profesionalización de esta
actividad ha sido muy importante para el desarrollo, avance y fortalecimiento en el sector real de
la economía de las naciones, así como para la mejor estructuración y funcionamiento de los
Estados; el tener conocimiento claro y un manejo adecuado de las cuentas, hace más fácil tomar
decisiones para la estabilidad y crecimiento en todos los aspectos de las actividades humanas.
Es importante indicar los objetivos y cualidades de la información contable, de acuerdo al capítulo
II, artículo 3° del decreto 2649 de 1993, donde hace referencia a la función explícita de la
información contable que es “conocer y demostrar los recursos controlados por un ente económico,
19
las obligaciones que tenga de transferir recursos a otros entes, los cambios que hubieren
experimentado tales recursos y el resultado obtenido en el periodo”; así mismo “la información
contable debe ser comprensible (cuando es clara y fácil de entender) y útil (cuando es pertinente y
confiable)”. Para que se den todas estas cualidades en el desarrollo económico de una empresa, es
importante que toda la información consignada sea “neutral, verificable, con valor de
retroalimentación, de predicción y sea oportuna para tomar decisiones, estos siempre bajo la
primicia de haber sido preparada sobre bases uniformes”.
Hoy día, la contabilidad es considerada como una ciencia que “permite identificar, medir,
clasificar, registrar, interpretar, analizar, evaluar e informar, las operaciones de un ente económico,
en forma clara, completa y fidedigna.” (Decreto 2649 de 1993); de modo que esta fue la base para
el desarrollo del curso “Gestión Administrativa y Contable, Creando empresa con FUNSEA”, se
pudo otorgar esta información, con el uso de herramientas didácticas, con exposiciones en clase,
donde se logró crear conocimiento dejando en los estudiantes la capacidad de reconocer los hechos
económicos de una empresa y registrarlos de manera adecuada para después obtener información
importante y fidedigna acerca de la situación financiera de una empresa.
20
3. MARCO CONCEPTUAL
Activo: “Representación Financiera de un Recurso obtenido por el ente económico como
resultado de eventos pasados, de cuya utilización se espera que fluyan a la empresa
beneficios económicos futuros”. (Art. 35 de Decreto 2649 de 1990).
Asientos Contables: “Con fundamento en comprobantes debidamente soportados, los
hechos económicos se deben registrar en libros, en idioma castellano, por el sistema de
partida doble. Pueden registrarse varias operaciones homogéneas en forma global, siempre
que su resumen no supere las operaciones de un mes. La operación debe registrarse
cronológicamente (…) se deben resumir los movimientos débito y crédito de cada cuenta
y establecer su saldo”. (Art. 56 de Decreto 2649 de 1990).
Contabilidad: “Permite identificar, medir, clasificar, registrar, interpretar, analizar, evaluar
e informar las operaciones de un ente económico, en forma clara, completa y fidedigna”
(Art. 1° de Decreto 2649 de 1993).
Contador Público: “Persona natural que, mediante la inscripción que acredite su
competencia profesional en los términos de la presente Ley, está facultada para dar fe
pública de hechos propios del ámbito de su profesión, dictaminar sobre Estados
Financieros, y realizar las demás actividades relacionadas con la ciencia contable en
general”. (Art.1° Ley 43 de 1990).
Costos: “Los costos representan erogaciones y cargos asociados clara y directamente con
la adquisición o la producción de los bienes o la prestación de los servicios, de los cuales
un ente económico obtuvo sus ingresos.” (Art. 39 de Decreto 2649 de 1990).
21
Elementos Estados Financieros: “Los Activos, Pasivo y Patrimonio, deben ser reconocidos
en tal forma que al relacionar los unos con otros se pueda determinar razonablemente la
situación financiera del ente económico a una fecha dada. La sumatoria de los ingresos,
costos, gastos y la corrección monetaria, debidamente asociados, arroja el resultado del
periodo”. (Art. 34 de Decreto 2649 de 1990).
Emprendimiento: capacidad de una persona para hacer un esfuerzo adicional por alcanzar
una meta u objetivo, siendo utilizada también para referirse a la persona que iniciaba una
nueva empresa o proyecto. Fuente: http://www.gerencie.com/emprendimiento.html
Estados Financieros: “Medio principal para suministrar información contable a quienes no
tienen acceso a los registros de un ente económico. Mediante una tabulación formal de
nombres y cantidades de dinero derivados de tales registros, reflejan a una fecha de corte,
la recopilación, clasificación y resumen final de los datos contables”. (Art. 19 de Decreto
2649 de 1993).
F.O.D.A.: Se trata de indagar sobre las condiciones en las que se pueda encontrar la
empresa en los próximos años, dependiendo de sus posibilidades de partida y de las
actuaciones directivas consecuentes con los deseos de realización empresarial. Fuente:
(vértice, 2008, p24)
Gastos: “Los gastos representan flujos de salida de recursos, en forma de disminuciones
del activo o incrementos del pasivo o una combinación de ambos, que generan
disminuciones del patrimonio, incurridos en las actividades de administración,
comercialización, investigación y financiación, realizadas durante un período, que no
provienen de los retiros de capital o de utilidades o excedentes.” (Art. 40 de Decreto 2649
de 1990).
22
Ingresos: “Los ingresos representan flujos de entrada de recursos, en forma de incrementos
del activo o disminuciones del pasivo o una combinación de ambos, que generan
incrementos en el patrimonio, devengados por la venta de bienes, por la prestación de
servicios o por la ejecución de otras actividades, realizadas durante un período, que no
provienen de los aportes de capital.” (Art. 38 de Decreto 2649 de 1990).
Mercadeo: Mercadeo es un proceso mediante el cual se realiza La identificación metódica
y científica de las oportunidades de satisfacción de necesidades y del volumen (cantidad)
en que la empresa podría satisfacerlas, a diferentes segmentos de mercado, y el diseño de
la mezcla de mercadeo para lograrlo, diseño realizado en función de la situación y
tendencias del macro y el microambiente y de la demanda potencial de la Empresa. Fuente:
http://www.gerencie.com/%C2%BFque-es-mercadeo.html (05 Mayo 2017)
Misión: la misión de la empresa es el punto de partida de la actividad de la empresa (ver
anexo foto N°4) cuya definición tiene mucho que ver con el negocio (actividad productiva
y comercial) de la misma (vértice, 2008, p40)
Motivación: crear un entorno en el que éste pueda satisfacer sus objetivos aportando su
energía y esfuerzo (ver anexo foto N°2), de ahí la importancia de que los directivos
dominen esta temática para que valoren y actúen, procurando que los objetivos individuales
coincidan lo más posible con los de la organización. Fuente:
http://www.gerencie.com/emprendimiento.html(16 Septiembre 2015)
Pasivo: “Representación Financiera de una obligación presente del ente económico,
derivada de eventos pasados, en virtud de la cual se reconoce que en el futuro se deberá
transferir recursos o proveer servicios a otros entes.” (Art. 36 de Decreto 2649 de 1990).
23
Patrimonio: “El patrimonio es el valor residual de los activos del ente económico, después
de deducir todos sus pasivos”. (Art. 37 de Decreto 2649 de 1990).
Planeación estratégica: es un compromiso por parte de la dirección, de estudiar el porvenir
que tienen los mercados para determinar que productos o servicios deberán promoverse en
forma agresiva, cuales conservarse y cuales abandonarse; y de establecer prioridades en la
dirección del desarrollo de nuevos productos. (William M. Luther, 2003, p.10)
Principios Básicos de la Ética Profesional: “Integridad, Objetividad, Independencia,
Responsabilidad, Confidencialidad, Observancia de las disposiciones Normativas,
Competencia y Actualización Profesional, Difusión y Colaboración, Respeto entre
Colegas”. (Art. 37 Ley 43 de 1990).
Principios de Contabilidad Generalmente Aceptados (PCGA): “Conjunto de conceptos
básicos y de reglas que deben ser observados al registrar e informar contablemente sobre
los asuntos y actividades de personas naturales o jurídicas(ver anexo foto N°8)” (Art. 1°
de Decreto 2649 de 1993).
Propiedades, Planta y Equipo: “Representan los activos tangibles adquiridos, construidos,
o en proceso de construcción, con la intención de emplearlos en forma permanente, para la
producción o suministro de otros bienes y servicios, para arrendarlos, o para usarlos en la
administración del ente económico, que no están destinados para la venta en el curso
normal de los negocios y cuya vida útil excede de un año.” (Art. 64 de Decreto 2649 de
1990).
Publicidad: es una forma de comunicación que intenta incrementar el consumo de un
producto o servicio, insertar una nueva marca o producto dentro del mercado de consumo,
24
mejorar la imagen de una marca o reposicionar un producto o marca en la mente de un
consumidor. Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Publicidad. (16 Septiembre 2015)
Sociedad: es un contrato entre dos o más personas que se juntan para hacer un negocio. La
gracia de este contrato es que crea una persona jurídica distinta de los socios que
constituyen la sociedad. Es más, esta persona jurídica tendrá un patrimonio propio,
formado a partir de los aportes de los dueños, pero diferente al personal de cada uno de los
socios individualmente considerados. Fuente:
http://www.economiaynegocios.cl/mis_finanzas/detalles/detalle_emp.asp?id=287
Valores: creencias compartidas acerca de cómo deben ser las cosas en la organización
y como se debe actuar. Su función básica es la de servir de guía en todas las conductas que
suceden, ya sea la forma de concebir el liderazgo, de delimitar lo que está bien y lo que
está mal, y sobre todo como guía en la toma de decisiones. (vértice, 2008, p44)
Visión: la visión de la empresa constituye el conjunto de representaciones, tanto efectivas
como racionales, que un individuo o un grupo de individuos asocian a una empresa o
institución como resultado neto de las experiencias, creencias, actitudes, sentimientos e
informaciones de dicho grupo de individuos, como reflejo de la cultura de la organización
en las percepciones del entorno. (vértice, 2008, p39)
25
4. MARCO EMPRESARIAL
Entidad sin Ánimo de Lucro: Son personas jurídicas que se constituyen por la voluntad de
asociación o creación de una o más personas (naturales o jurídicas) para realizar actividades en
beneficio de los integrantes, de terceras personas o de la comunidad en general, que no persiguen
el reparto de utilidades entre sus miembros (Cámara de Comercio de Bogotá, 2010).
La Fundación Semillas de Amor FUNSEA, inscrita en la cámara de comercio bajo escritura
00562703, es una entidad sin ánimo de lucro, fue fundada en el año 2004 por Ruth Stella García
Reyes, se encuentra ubicada en la Calle 34 Bis Sur No 91c - 68 en el barrio Rivera del Occidente
perteneciente a la localidad de Kennedy en la ciudad de Bogotá. Su principal propósito es
promover la capacidad emprendedora en nuestro país. Generando el desarrollo integral de las
personas mediante capacitación, proyección social y procesos de emprendimiento en el
cumplimiento de sus propósitos.
Misión
Somos una empresa sin ánimo de lucro. Creado con el propósito de promover la capacidad
emprendedora en nuestro país. Generando el desarrollo integral de las personas mediante
capacitación, proyección social y procesos de emprendimiento en el cumplimiento de nuestro
propósito. Se gestionará la obtención y distribución de ayudas humanitarias para la ejecución de
actividades de asistencia social sobre todo a la población en condición de discapacidad.
26
5. MARCO LEGAL
Constitución Política: La Carta Política establece los parámetros legales para la regulación de las
entidades sin Ánimo de Lucro en los diferentes niveles del ordenamiento jurídico. En ella se
contempla como fin esencial del Estado, garantizar la efectividad de los principios, derechos y
deberes consagrados en la Constitución, facilitar la participación de todos en las decisiones que
los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación, defender la
independencia nacional. Estableciendo el deber de las autoridades de proteger a las personas en su
vida honra, bienes, creencias y demás derechos y libertades y para asegurar el cumplimiento de
los deberes sociales del Estado y de los particulares (art.2 C.P.).
Así mismo, garantiza el derecho a la libre asociación y el de libertad sindical, sin intervención del
Estado (Artículos 38 y 39 C.P.). El Derecho de Asociación, derecho fundamental consistente en la
facultad constitucional que tienen las personas para reunirse en torno a ideales comunes y adelantar
las actividades que éstas realizan en la sociedad, desde una perspectiva altruista y ajena al ánimo
de lucro.
Decreto 2150 de 1995: Por el cual se suprimen y reforman regulaciones, procedimientos o trámites
innecesarios existentes en la Administración Pública. “Artículo 40 - Suprime el acto de
reconocimiento de personería jurídica de las organizaciones civiles, las corporaciones, las
fundaciones, las juntas de acción comunal y de las demás entidades privadas sin ánimo de lucro”.
También establece el registro o inscripción de las entidades sin ánimo de lucro en las Cámaras de
Comercio del domicilio principal de aquellas. Adicionalmente, se inscriben los estatutos y sus
27
reformas, los nombramientos de administradores, los libros, la disolución y la liquidación de las
personas jurídicas formadas según lo previsto en la norma.
Decreto 427 de 1996: Reglamentario del Decreto 2150 de 1995, desarrolla y explica lo pertinente
a las personas jurídicas sin ánimo de lucro, en el sentido que las organizaciones de que tratan los
Artículos 40, 45 y 143 a 148 se inscriben en la Cámara de Comercio, con las mismas tarifas y
condiciones previstas para el registro mercantil de los actos de las sociedades mercantiles.
Decreto Distrital 085 de 2011: Consagra las funciones relacionadas con las entidades sin ánimo de
lucro constituidas bajo la naturaleza de asociaciones, corporaciones, instituciones de utilidad
común y comités de desarrollo y control social de servicios públicos domiciliarios, con domicilio
en el Distrito Capital.
Decreto 019 de 2012: Por el cual se dictan normas para suprimir o reformar regulaciones,
procedimientos y trámites innecesarios existentes en la Administración Pública. Con el objeto de
facilitar la actividad de las personas naturales y jurídicas ante las autoridades que cumplen
funciones administrativas, contribuir a la eficacia y eficiencia de estas y fortalecer, entre otros, los
principios de buena fe, confianza legítima, transparencia y moralidad, se requiere racionalizar los
trámites, procedimientos y regulaciones innecesarios contenidos en normas con fuerza de ley.
Código de Comercio: En el campo del derecho, se llama código al conjunto de normas legales
ordenadas y sistemáticas que regulan, de manera unitaria, una cierta materia. En el caso del código
de comercio, se trata del conjunto de normas y preceptos que regulan las relaciones mercantiles
28
entre diversos individuos o empresas en un mismo territorio. Por medio de este se recopila la
información básica sobre las cuestiones comerciales, los asuntos mercantiles, los tratados y
convenciones internacionales de comercio vigentes, que rigen para las personas que ejecuten
actividades conexas al comercio, o se dediquen al estudio jurídico de las mismas.
Decreto 2649 de 1993: En este decreto se fijan los principios y normas de contabilidad
generalmente aceptadas en Colombia, en este también se define el reglamento de la contabilidad
estructurado en cuatro títulos, principios de contabilidad, normas técnicas, registros y libros de la
información contable y las disposiciones finales. Apoyándose en ellos, la contabilidad permite
identificar, medir, clasificar, registrar, interpretar, analizar, evaluar e informar, las operaciones de
un ente económico, en forma clara, completa y fidedigna, este decreto debe ser aplicado por todas
las personas que de acuerdo con la ley estén obligadas a llevar contabilidad.
Ley 43 de 1990: Reglamento de la Profesión del Contador Público. Se concibe por Contador
Público la persona natural que mediante la inscripción que acredite su competencia profesional y
es facultada para dar fe pública de hechos propios del ámbito de su profesión, dictaminar sobre
Estados Financieros, realizar las demás actividades relacionadas con la ciencia contable en general.
En cuanto al ejercicio de la profesión, indica la necesidad de la observancia y cumplimiento de las
Normas de Ética Profesional, las normas de auditoría generalmente aceptadas y las normas legales
vigentes.
Decreto 2650 de 1993: Es el Plan Único de Cuentas y contiene la relación ordenada y clasificada
de las clases, grupos, cuentas y subcuentas de los elementos de los Estados Financieros. La
29
descripción y dinámica para la aplicación de las mismas con el fin de buscar la uniformidad en el
registro de las operaciones económicas realizadas por los comerciantes.
Decreto 410 de 1971 Código de Comercio: “A través del cual los comerciantes y los asuntos
mercantiles se regirán por las disposiciones de la ley comercial, y en los casos no regulados serán
decididos por analogía de sus normas (…) o por las disposiciones de la legislación civil. Son
comerciantes las personas que profesionalmente se ocupan en alguna de las actividades que la ley
considera mercantiles.” A su vez, “todo comerciante conformará su contabilidad, libros, registros
contables, inventarios y Estados Financieros en general.”
30
6. MACRO VARIABLES
En este aspecto hablaremos sobre las condiciones básicas del sector a estudiar con el fin de obtener
información concreta de sus características primarias como las características físicas del sector, las
condiciones de vivienda el sector y el servicio público en la zona donde se encuentra ubicada la
Fundación Semillas de Amor FUNSEA, además abordaremos temas como las condiciones
socioeconómicas, político institucionales y temas símbolo culturales del sector.
6.1 Biofísicas del territorio
Características Físicas del lugar: La Fundación Semillas de Amor FUNSEA, es una entidad sin
ánimo de lucro, la cual fue fundada en el año 2004 por Ruth Stella García Reyes, e inscrita en la
cámara de comercio bajo escritura 00562703, la cual se encuentra ubicada en la Calle 34 Bis Sur
No 91c - 68 en el barrio Rivera del Occidente perteneciente a la localidad de Kennedy en la ciudad
de Bogotá (ver anexo foto N°1), Creado con el propósito de promover la capacidad emprendedora
en nuestro país. Generando el desarrollo integral de las personas mediante capacitación,
proyección social y procesos de emprendimiento en el cumplimiento de nuestro propósito.
Es una vivienda que cuenta con lo necesario para prestar los servicios al adulto mayor y las madres
cabeza de familia, se encuentra ubicado al sur occidente de la ciudad en la localidad de Kennedy,
cuenta con los servicios públicos básicos para el desarrollo y funcionamiento de su objeto social;
vigilado por la secretaria de salud de la localidad, la cual supervisa el cumplimiento de los
reglamentos para el cuidado y la salud del adulto mayor y madres cabeza de familia.
31
Localización geográfica localidad de Kennedy.
Fuente: Dirección de Estudios e Investigaciones de la CCB.
Kennedy es la localidad número 8 del Distrito Capital de Bogotá, capital de Colombia. Se
encuentra ubicada al suroccidente de la ciudad. Se destaca por ser la más poblada de la ciudad con
más de un millón de habitantes, superando a Suba; limita geográficamente al norte con el
municipio de Mosquera y la localidad de Fontibón a través de los ríos Bogotá y Fucha y la Avenida
Centenario (Calle 13), al sur Localidades de Tunjuelito y Bosa por el Río Tunjuelo y la Autopista
Norte-Quito-Sur, al occidente con la Localidad de Bosa a través de las Calles 49 y 56 sur y Carrera
80H, y al oriente con la Localidad de Puente Aranda a través de la Avenida 68.
La localidad de Kennedy cuenta con 3.855.45 hectáreas de las cuales el 98.1% es área urbana y
1.8% es área rural. En relación con la extensión del Distrito Capital, la localidad de Kennedy
representa el 11,12%, el tercer puesto en extensión, Fuente:
http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/localidades/kenned (16 Septiembre 2015)
En la localidad de Kennedy se establecen doce UPZ: Kennedy Central, Timiza, Carvajal,
Américas, Bavaria, Castilla, Tintal Norte, Calandaima, Corabastos, Gran Britalia, Patio Bonito y
Las Margaritas. La localidad tiene cerca de 438 barrios. Las UPZ Castilla y Timiza tienen el mayor
número de barrios: 49 cada una.
32
Kennedy es la segunda localidad en extensión de área urbana del Distrito y la segunda en tamaño
poblacional, con 1,019,949 habitantes (datos a 2015), los cuales representan 13.7% de la población
bogotana. En Kennedy 48.7% de las personas corresponde al sexo masculino y 51.3% al sexo
femenino. Los habitantes de esta localidad se encuentran distribuidos en 288.293 hogares (en
promedio 3.5 personas por hogar), que habitan 276.800 viviendas. Más de 50% de los hogares vive
en vivienda propia totalmente pagada o en proceso de pago; el índice de hogares que vive en
arriendo o subarriendo es alto, dado que supera 41%.
“Kennedy es —según cifras del Sistema de Información de Víctimas de Bogotá (SIVIC Bogotá)—
, la tercera localidad receptora del mayor número de víctimas en la capital, provenientes
principalmente de Tolima, Cundinamarca, Huila, Antioquia, Caquetá, Meta, Nariño, Córdoba,
Valle del Cauca y Santander. De las víctimas identificadas en la localidad, 9,817 son mujeres y
7,642 hombres; 3,094 no reporta su condición y 2 son transgeneristas. En relación con grupos
étnicos, se registraron 15,960 mestizos; 950 negros mulatos afrodescendientes; 225 indígenas y
3.385 no reportan. A través del Centro de atención Integral a las víctimas del conflicto armado
interno “Dignificar”, se reportan según cifras del SIVIC Bogotá, un total de 3,445 atenciones a
5,253 personas”. Fuente: http://www.desarrolloeconomico.gov.co/sala-de-prensa/noticias-
principales/1428-perfil-socioeconomico-de-kennedy-segunda-localidad-donde-el-alcalde-petro-
traslada-su-despacho (16 Septiembre 2015)
Entre las situaciones reportadas en casos de niños, niñas y adolescentes matriculados en colegios
oficiales y con alguna situación relacionada con el conflicto armado interno en la localidad de
Kennedy, 3,079 se encuentran en situación de desplazamiento forzado y se concentran en 66
instituciones educativas de la localidad; 14 son hijos o hijas de personas secuestradas que estudian
33
en 11 instituciones, 29 son desmovilizados de grupos al margen de la ley y 19 son hijos de un
adulto desmovilizado, reunidos en 15 instituciones educativas. Fuente:
http://www.desarrolloeconomico.gov.co/sala-de-prensa/noticias-principales/1428-perfil-
socioeconomico-de-kennedy-segunda-localidad-donde-el-alcalde-petro-traslada-su-despacho
En cuanto a las características poblacionales y económicas, según proyección del DANE la
localidad ostenta una población en el año de 2015 de 1069469 Hab. Siendo la UPZ Patio Bonito
la que tiene el mayor porcentaje seguido de la UPZ Timiza y posteriormente Castilla, según la
proyección sacada por DANE y SDP 2005-2015 se presentan algunas variaciones negativas por
UPZ como es el caso de Kennedy Central, Carvajal, Gran Britalia, Américas y Bavaria. Según lo
estipulan el banco mundial se produce un mayor aumento de la población en aquel grupo
poblacional que tiene un ingreso mediano a bajo (7), es decir desde el punto de vista de estrato
socioeconómico a nivel de UPZ, este fenómeno es coincidente, sin embargo se presentan
inconsistencias como es el caso de Gran Britalia que presenta una variación población negativa
cuando las características de la población a nivel de edad no refiere esa tendencia además es una
de las UPZ que ha presentado siempre una de las mayores densidades poblacionales y tiene un
estrato socio-económico 2, este tipo de fenómenos poblacionales es necesario ser revisados en un
próximo censo realizado en el distrito. Fuente: http://www.desarrolloeconomico.gov.co/sala-de-
prensa/noticias-principales/1428-perfil-socioeconomico-de-kennedy-segunda-localidad-donde-
el-alcalde-petro-traslada-su-despacho. (16 Septiembre 2015)
El estrato socio-económico con SISBEN se tomó una base de datos de la oficina de planeación de
la Unidad de Atención del Sur con usuario que tienen una calificación de 1 a 3 en este sistema de
identificación, obteniendo un total de 341703 con un ID único (documento de identidad), de los
34
cuales solo se logró un proceso de georreferenciación eficiente de 261421 registros, sin embargo
de ese total solo pertenecen a la Localidad de Kennedy 169902, con esta base de individuos
localizados en dicha localidad se generó un mapa de densidad de puntos con la superposición de
los estratos socioeconómicos, dando como resultado que en aquellas áreas donde prevalece una
estratificación 2 se presenta una mayor concentración de individuos encuestados con una
calificación de SISBEN 1 a 3. Es lógico pensar que este fenómeno corresponda o sea relativamente
proporcional de las personas calificadas por el SISBEN estén localizados en un estratos socio-
económico bajo a bajo-bajo, sin embargo, se encuentran excepciones como la UPZ Tintal Norte
que está catalogada en un estrato 2 pero no se genera una relación con una alta densidad de
personas encuestadas y calificadas por el SISBEN sucediendo lo mismo en la UPZ Calandaima en
las zonas más próximas a Tintal Norte. Fuente:
http://www.saludcapital.gov.co/DSP/Documentos%20Vigilancia%20en%20Salud%20Pblica%2
0Geogrfica1/ (16 Septiembre 2015)
6.2 Estructura ecológica
Topográficamente, la localidad de Kennedy está formada por un terreno en general plano, con
pequeñas depresiones, que presenta 35% del área total como zona inundable, es decir, por debajo
de las posibilidades de desagüe.
El área de la localidad hace parte del valle aluvial del río Bogotá, el cual corre en forma lenta a lo
largo de su cauce, lleno de meandros. A su paso, el río Bogotá recoge las aguas de los ríos Fucha
y Tunjuelo, con las mismas características del valle aluvial del río. El área de la localidad es
35
susceptible de ser inundada tanto por el río Tunjuelo como por el río Bogotá y se caracteriza por
dificultades en el drenaje.
Geomorfológicamente, el valle del río Bogotá define dos áreas: una más elevada a manera de
terraza que corresponde al nivel más alto del fondo lacustre del antiguo lago de la sabana de
Bogotá. La otra se observa como depresión, formada por zonas de amortiguación de los ríos con
un alto nivel freático y humedales como Techo, el Burro y la Vaca.
En los ecosistemas hídricos se encuentran un número considerable de aves, residentes
principalmente, también migratorias y pocas especies ocasionales provenientes del territorio
nacional, la presencia mayoritaria es de especies como: Tingua de Pico Rojo, Monjita Bogotana,
La Torcaza, El Chamón, El Copetón, La Mirla, principalmente. En la presencia de réptiles y
anfibios se destacan la presencia de la Rana Sabanera y de la Serpiente Sabanera respectivamente.
Fuente:
http://www.saludcapital.gov.co/DSP/Documentos%20Vigilancia%20en%20Salud%20Pblica%2
0Geogrfica1/ (16 Septiembre 2015)
6.3 Riesgos
La UPZ Patio Bonito tiene 46 manzanas en la parte norte de los barrios las Acacias, Villa Elvira y
Villas de Kennedy, en zonas de alto riesgo no mitigable, que ocupan una extensión total de 9,91
Ha. Las zonas inundables de Kennedy se localizan en el costado oriental del río Bogotá y al lado
norte del río Tunjuelo.
36
Zonas de Riesgo por Inundación en Kennedy
Fuente DAPD, Subdirección de Desarrollo Social. Bogotá D.C 2012.
6.4 Vías y corredores viales
El sistema vial está compuesto por cuatro mallas que se relacionan funcionalmente y tienen
diferentes jerarquías y por sus intersecciones. La malla arterial principal es la red de vías de mayor
jerarquía que soporta la movilidad y el acceso metropolitano y regional; la componen tres
37
subsistemas, que son: el subsistema del Centro Tradicional y la Ciudad Central; el subsistema
Metropolitano y el subsistema de Integración Ciudad
La localidad cuenta con las avenidas de las Américas y Manuel Cepeda Vargas de tipo V-0, con
un ancho mínimo de 100 metros, las avenidas Centenario, Ciudad de Quito, Ciudad de
Villavicencio y Ciudad de Cali de tipo V-1, que presentan un ancho mínimo de 60 metros, las
avenidas Bosa, Primero de Mayo, Congreso Eucarístico (Av. 68), con un ancho mínimo de 40
metros y la Avenida Ferrocarril del Sur, de tipo V-3, con un ancho mínimo de 30 metros, las cuales
hacen parte del subsistema metropolitano que garantiza la conexión del Centro metropolitano con
las áreas de vivienda en suelo urbano y expansión. Avenida Longitudinal de Occidente (ALO),
Avenida Boyacá, Autopista del Sur, Avenida Agoberto Mejía Cifuentes (KR 80), Avenida Alsacia,
Avenida Tintal. Fuente:
http://www.saludcapital.gov.co/DSP/Documentos%20Vigilancia%20en%20Salud%20Pblica%2
0Geogrfica1/ (16 Septiembre, 2015)
Tabla No 1
Estado de malla vial localidad Kennedy
Malla vial en mal estado a Diciembre 31 /15
38
6.5 Urbanización
La localidad cuenta con 8 UPZ las cuales tienen diferentes usos; de manera general se puede decir
que la zona comercial se concentra principalmente en las UPZ Kennedy Central 47 y 82 Patio
Bonito, la zona industrial se concentra en las UPZ 48 Timiza, la zona residencial principalmente
se encuentra en las UPZ 46
Castilla, 47 Kennedy Central, 113 Bavaria y 78 Tintal Norte.
6.6 Recreación y Zonas Verdes
En espacios para la recreación, se encuentran Mundo Aventura, parque de atracciones mecánicas
y agropecuarias, Multiplex de Las Américas donde brinda 12 salas de cine con programación
permanente para todos públicos de todas las edades; la rumba tiene en la Primero de Mayo y
alrededores del centro comercial Plaza de las Américas -llamada popularmente “Zona Rosa del
Sur”, más de 300 establecimientos de diversión nocturna entre discotecas, bares, restaurantes,
casinos y tabernas.
La localidad cuenta con espacios diseñados para realizar actividades deportivas: como lo son el
Estadio de la Paz, el polideportivo de Kennedy, Parque Metropolitano Timiza, conjuga escenarios
para la contemplación recreativa y actividades deportivas, atractivos para el paseo familiar,
Polideportivo Cayetano Cañizares, centro distrital de alto rendimiento para entrenamiento y
39
desarrollo de eventos y competencias nacionales, Kennedy brinda apoyo al desarrollo deportivo
de los atletas, aficionados y la comunidad en general.
Según la base de datos del IDRD en Kennedy hay 535 zonas verdes y parques que suman
3.242.864,11 m2, cifra que equivale a 3,41 m2 de zona verde por habitante. En comparación con
las otras localidades este indicador es el séptimo más bajo y es inferior al promedio del Distrito
(4,8 m2 /hab.).
Los parques vecinales aportan al indicador de Kennedy, 2.05 m² de parques y zonas verdes por
habitante y los parques metropolitanos aportan 0.82 m² al indicador.
6.7 Espacios Públicos
Cabe mencionar que este problema tiende a aumentar día a día, dado que la lo calidad de Kennedy
se caracteriza por su naturaleza comercial, por tanto se presenta la invasión del espacio público
por vendedores ambulantes con exhibición de mercancías sobre los andenes en las vías principales.
Este problema afecta sobre todo a la Carrera 78, 78K, la Avenida Agoberto Mejía, la Carrera 76 y
la Calle 38 en el Sector de Patio Bonito, y los alrededores del centro Comercial SAO y la Avenida
Primero de Mayo. Fuente:
http://www.saludcapital.gov.co/DSP/Documentos%20Vigilancia%20en%20Salud%20Pblica%2
0Geogrfica1/ (16 Septiembre, 2015)
40
7. SOCIOECONÓMICAS
7.1 Sectores Productivos
Los sectores productivos ayudan en gran medida a diferenciar las actividades económicas
dependiendo a lo que la organización o empresa se dedique, es así como la fundación semillas de
amor FUNSEA se encuentra dentro del sector terciario encargada de servicios personales que
tienen como objetivo mejorar la calidad de vida de las personas y también tiene parte comercial la
cual es a nivel minorista con la confección de ropa para niños a cargo de madres cabezas de hogar
que distribuyen de manera informal, así aportan su granito de arena a este sector capacitando
personas en diferentes habilidades, generando empleos y apoyando a las comunidades menos
favorecidas. En general todos los sectores económicos son fundamentales para el buen desarrollo
de la economía, pero este en especial trae grandes beneficios. Fuente:
http://www.ambientebogota.gov.co/documents/10157/2883162/PAL+Kennedy+2013-2016.pdf
(16 Septiembre, 2015)
7.2 Los Principales Procesos de Emprendimiento Económico.
El emprendimiento puede definirse como la manera de pensar, sentir y actuar, en búsqueda de,
iniciar, crear o formar un proyecto a través de identificación de ideas y oportunidades de negocios,
41
viables en términos de mercados, factores económicos, sociales, ambientales y políticos,
emprender, es buscar iniciativas nuevas, ser creativo.
Dentro de este marco del concepto de emprendimiento la fundación se encarga de desarrollar
proyectos con los estratos más bajos de Bogotá empezando por niños y terminando con los adultos
mayores. En cuanto a proyectos con los niños se encargan de dar apoyo a su formación académica
con ayuda para sus tareas y materiales necesarios para las mismas, con las madres cabeza de hogar
es encargada de brindar capacitación desarrollando diferentes habilidades y motivando a la
creación de pequeñas empresas que puedan ser sostenibles y generen empleos y por ultimo realizan
un gran trabajo con los adultos mayores brindándoles comida y techo en las noches. Esto gracias
a la excelente gestión y a las relaciones que ha logrado establecer como el Banco de alimentos de
donde recibe gran parte de esta ayuda.
La Fundación Semillas De Amor Funsea se relaciona con el sector terciario (prestación profesional
y de servicios), prestando un servicio a la comunidad, trabaja por la educación de la comunidad,
ofreciéndoles capacitación en diversas áreas a través de entidades asociadas a la fundación como
universidades, colegios entre otros.
El deber ser de la Fundación Semillas De Amor Funsea desde hace 11 años, es el trabajo con
población vulnerable, de escasos recursos, madres cabeza de familia.
7.3 Alianzas que se establecen al interior de cada uno de los sectores con las instituciones
públicas y privadas.
42
La fundación cuenta con el apoyo del Banco Arquidiocesano de Alimentos quienes como ellos lo
indican “Somos un puente para unir a los que quieren servir” Nuestra meta es destinar todo lo
necesario para que se optimice la capacidad institucional de nuestras organizaciones, mejorando
así, la atención que presentan. Llevando siempre la alegría de servir y compartir con los menos
favorecidos. Muchos retos nos aguardan pero por intermedio del Señor Jesucristo, animado por el
Espíritu Santo. El banco Arquidiocesano de Alimentos maneja cuatro opciones de vinculación sea
como: Donantes, Beneficiarios, Voluntariado, Académica; es así como la fundación gracias a la
relación que maneja con ellos pueden gozar de todos los servicios ofrecidos. Así mismo esta
entidad maneja convenios con diferentes universidades a nivel nacional quienes son las encargadas
de ofrecer el conocimiento de sus estudiantes encontrando necesidades dentro de la fundación y
completando cada una de las falencias que allí encuentren teniendo un acompañamiento constante
todo orientado bajo profesional y tutores de las diferentes áreas. Fuente:
http://www.bancodealimentos.org.co/ (16 Septiembre, 2015)
La fundación actualmente tiene convenio con entidades de educación como lo son:
Colegio la Amistad: Ubicado en la localidad de Kennedy y que alberga gran cantidad de
estudiantes de todas las jornadas quienes son vigilados por la secretaria de educación y son los
encargados de proporcionarle a sus estudiantes la opción de capacitarse por medio del convenio
de los diferentes convenios que tiene la fundación y que permite que los estudiantes sigan con su
carrera profesional, se les genere la cultura de ser emprendedores y que busquen un mejor futuro
se por medio de la creaciones de pequeñas empresas o concluir sus carreras.
43
Sena: la fundación se beneficia con todos los programas que ofrece esta entidad quien se encargan
de capacitar personas y graduarlos como técnicos o tecnólogos en diferentes áreas los cuales
pueden ser subsidiadas por empresas o pueden hacer son prácticas en las mismas.
Por otro lado la fundación cuenta con una huerta comunitaria que está ubicada frente al inmueble
la cual trabajan por intermedio del hospital del sur quienes dan apoyo a la misma y en donde las
actividades primordiales son la siembra de mini cultivos por adultos mayores y el mantenimiento
de la huerta lo prestan los jóvenes integrantes de la fundación. A largo plazo desean extenderla y
de allí generar cosechas que puedan consumir en el día a día para su alimentación. Fuente:
http://www.bancodealimentos.org.co/ (16 Septiembre, 2015)
7.4 Cuantificación y cualificación del talento humano
La fundación tiene documentado los perfiles con los que cuenta para el desarrollo de su objeto
social, está compuesta por docentes del colegio la Amistad y practicantes universidades,
voluntarios, consta del representante legal que a su vez ejerce como administradora de la
fundación, su hija (Castiblanco Ruiz María del Pilar) es licenciada en pedagogía y estudiantes
practicantes en psicología, ingeniero de alimentos, enfermería, medicina y Trabajadores Sociales;
este talento humano es suministrado por el banco de alimento.
7.5 Descripción de las tecnologías blandas y duras
44
Tabla 2
Cuadro resumen Tecnologías Blandas y Duras
De acuerdo a la tabla 2 evidenciamos que en la fundación Semillas de Amor se emplean las
tecnologías blandas las cuales son conocimientos, disciplinas y metodologías que tratan con las
interacciones humanas y los procesos sociales, es decir son tecnologías de conocimientos y
métodos que brindan un servicio a la comunidad como lo son educación, talleres para el desarrollo
de habilidades, enseñanzas, destrezas en diferentes áreas como confección y talleres de agricultura.
Todas estas son tecnologías blandas o gestiónales las cuales integran un todo de conocimiento y
desarrollo. Fuente: http://tecnologacolegiosanjosn1068.blogspot.com/2011/07/cuadro-resumen-
tecnologias-duras-y.html (16 Septiembre, 2015)
45
8. POLÍTICO – INSTITUCIONAL
Las instituciones del estado con presencia en el territorio y los servicios o funciones que cada una
de ellas ofrece.
Banco Arquidiocesano de Alimentos: Nace para dar respuesta al urgente llamado que el Papa Juan
Pablo II realizó a la humanidad en la Carta Apostólica “Novo Millenio Ineunte”. Ese llamado,
invitaba a dejar una Obra que fuera el sello de la caridad jubilar.
Por esta razón, el 8 de Mayo de 2001, se reunieron el Señor Arturo Calle, el Señor Gonzalo
Restrepo y el Eminentísimo Señor Cardenal, Monseñor Pedro Rubiano Sáenz, para crear el Banco
de Alimentos de Bogotá. Esta es una Obra que de la generosidad y el interés de tantos empresarios
que buscaban la oportunidad de participar, en un proyecto con fundamento evangélico y
concepción empresarial, para beneficiar directamente a las personas más vulnerables de nuestra
ciudad y municipios cercanos. Fuente: http://www.bancodealimentos.org.co/ (16 Septiembre,
2015)
La Universidad de La Salle es una institución de educación superior ubicada en Bogotá, Colombia
de carácter privado, de utilidad común y sin ánimo de lucro. Se basa en una visión cristiana del
hombre, del mundo, de la historia y del saber. Fundada y regentada por la Congregación de los
Hermanos de las Escuelas Cristianas (Hermanos de la Salle). Actualmente cuenta con una
población estudiantil de alrededor de 14.000 estudiantes repartida en tres sedes principales. Se
encuentra acreditada como Institución Universitaria de Alta Calidad por parte del Consejo
46
Nacional de Acreditación. También cuenta con Certificación en Calidad ISO 9001/2008. Fuente:
https://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_de_La_Salle_(Bogot%C3%A1) (05 Mayo 2016)
Colegio Distrital La Amistad: Ubicado en la localidad de Kennedy que comprende las tres
jornadas y de personal mixto adscrito a la secretaria de educación y uno de los más
importantes de esta localidad.
Sena: El Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, es un establecimiento público del orden
nacional con personería jurídica, patrimonio propio e independiente y autonomía administrativa.
Adscrito al Ministerio del Trabajo de Colombia. Fuente: http://www.sena.edu.co/acerca-del-
sena/quienes-somos/Paginas/Historia-Vision-Mision-Valores-y-imbolos.aspx? (16 Septiembre,
2015)
Secretaría de educación, la Secretaria de integración social y la Alcaldía Mayor de Bogotá
ejercen el control, vigilancia e inspección sobre las fundaciones.
Programa de biotecnología, mejor aprovechamiento utilizar de alimentos y plantas, se
desarrollan actividades como participación en foros y el programa incitar.
8.1 Las sinergias que se establecen entre ellas en la práctica
Las entidades vinculadas con la fundación buscan dar desde su razón social un apoyo a la
fundación en cada una de las áreas y dependiendo de las necesidades que esta tenga, ya sea de
capacitación, talleres, auxilios recursos y todo lo necesario para cumplir con estas necesidades.
47
Todo esto lo que busca es crear en cada una de las personas que recibe este beneficio (las cuales
son escogidas por la fundación) crear en ellas motivación, sentido de pertenencia, creación de
pequeñas empresas, emprendimiento, conocimientos técnicos, entre otros.
8.2 La capacidad de gestión en la solución de problemas
La mayor limitación de la fundación son los recursos por lo que la fundación día a día lucha con
todo su personal para gestionar nuevas relaciones y nuevos vínculos con entidades que puedan
ayudar a suplir todo lo que requiere la gestión de esta, sea por medio de ayuda humanitaria,
personal capacitado voluntariado, predios, etc.
Las entidades públicas, privadas o internacionales que han ofrecido u ofrecen apoyo y montos de
los recursos obtenidos. Las entidades a las que la fundación acude principalmente por ayudas han
sido al Banco Arquidiocesano de Alimentos y a distintas universidades entre ellas la Universidad
de la Salle.
48
9. SIMBÓLICO – CULTURALES
Los de emprendimiento sociales y/o culturales más reconocidos.
Promover la autogestión comunitaria hacía el mejoramiento de la salud, vivienda, servicios
básicos y formación social.
Voluntariado
Diseño de proyectos sociales.
Fortalecimiento de ONGs
Defensa de patrimonio de minorías étnicas.
Atención a población en condición de discapacidad.
Atención a población desplazada.
Comedores comunitarios.
Manejo de Donaciones.
Atención a la primera infancia, adolescencia y adultez así como madres cabezas de
familia.
Gestión administrativa, legal y documental.
Programas de responsabilidad social empresarial.
Beneficiarios:
Los beneficiarios son todos los integrantes de la fundación entre ellos jóvenes, madres
cabeza de hogar, niños, desplazados, minorías étnicas, población discapacitada.
Los integrantes adquieren herramientas básicas para poner en marcha su idea de negocio.
Los practicantes de las universidades ya que afianzas sus conocimientos y se presenta un
gana gana.
Los practicantes de las universidades ya que con las clases o capacitaciones ofrecidas a la
comunidad pueden optar por el grado.
Impactos en el territorio:
49
En general desarrollar actividades de benefició social en áreas de actividades culturales,
servicio social y recreativo, educación no formal, economía solidaria, proyectos educativos
orientados al desarrollo integral humano y de beneficio social.
Se eleva la autoestima en los participantes de las capacitaciones.
Adquieren conocimientos que pueden poner en práctica en diferentes ámbitos de la vida.
9.1 Organizaciones solidarias.
La fundación cuenta con el apoyo de entidades como El Banco de Alimentos, universidades por
intermedio de practicantes, recursos aportados por empresas, personas naturales y en general por
la comunidad que los rodea por medio de jornadas de donación de ropas, juguetes, mercados.
Eventos o actividades que han contribuido a la cohesión de la comunidad; la participación de los
diferentes grupos poblacionales en estos eventos, lo mismo que la utilidad práctica de ellos,
expresiones artísticas y el papel que ellas cumplen en los procesos de visibilizarían de los grupos
vulnerables de la sociedad. La fundación se da a conocer por medio de mecanismos dentro de la
comunidad a la que pertenecen por medio de jornadas de aseo, convocatorias para charlas y
capacitaciones.
50
10. ANÁLISIS FODA.
FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS
La fundación cuenta
con un espacio para
el cultivo de
hortalizas, y un salón
para capacitación a
las madres cabeza de
familia y el adulto
mayo.
EL apoyo por parte
del estado es muy
limitado debido a que
la cuota que otorga
por adulto mayor y
madre cabeza de
familia, es muy
mínima para las
necesidades básicas a
suplir
Utiliza fuentes de
financiación de sectores
privado como público
para el sostenimiento de
la misma
Presenta una fuerte
falta de liquidez y
de recursos
necesarios para el
desarrollo de su
actividad y solo
contar con el
beneficio del banco
de alimentos
Al ser una entidad
catalogada como
entidad sin ánimo de
lucro presenta cierto
tipo de beneficios
tributarios para el
pago de impuestos, lo
cual genera un menor
desprendimiento de
recursos económicos
ante las entidades
estatales.
Cuenta con
estrategias mínimas
para su presentación
en otras localidades
para un mejor
posicionamiento de
acuerdo a sus
servicios, no tiene el
reconocimiento
suficiente en otras
localidades y es muy
poco conocida en el
sector.
Asesoramiento y apoyo
de estudiantes de la
Universidad de la Salle,
por medio del banco de
alimentos para fortalecer
su estructura
administrativa y contable
Población con un
grado muy bajo de
escolaridad en la
zona.
Las personas
encargadas de las
labores principales se
Recursos financieros
limitados
Presenta diferentes
informes sobre la
prestación de sus
Falta de apoyo de
las entidades
gubernamentales y
51
encuentran
capacitadas y cuentan
con un alto grado de
satisfacción en sus
labores cotidianas
servicios para solicitar
donaciones por parte de
empresas públicas y
privadas
privada para el
desarrollo del
objeto social de la
fundación.
La Asociación cuenta
con el convenio del
Banco de alimentos
del cual reciben
capacitación
constante en
diferentes sector para
el mejoramiento
continuo en sus
procesos
No hay un enfoque de
mercadeo social en la
fundación
Con el apoyo de
entidades públicas y
privadas, crear unidades
empresariales que
permitan generar empleo.
No existe
continuidad en los
programas de
capacitación
dictados por los
estudiantes que
envía el banco de
alimentos.
Las instalaciones de
la fundación son
amplias y cuentan
con los requisitos
básicos para la
prestación de sus
servicios para el
cuidado del adulto
mayor
No existe
información
comparativa de los
impactos negativos y
positivos en la
localidad a través del
tiempo.
El adulto mayor y las
madres cabeza de hogar
pueden encontrar
incentivos de superación
gracias a la capacitación
otorgada en diferentes
temas de interés general
gracias al apoyo de otras
entidades.
52
11. PLAN DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR
11.1 Objetivos
11.1.1 Objetivo general
El objetivo del curso “GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y CONTABLE “CREANDO
EMPRESA CON FUNSEA”, es diseñar y desarrollar conceptos básicos en administración
y contabilidad con énfasis en creación de empresa y desarrollo de ideas innovadoras, para
la comunidad vinculada a la fundación Semillas de Amor.
11.1.2 Objetivos Específicos
Motivar una cultura de emprendimiento, desarrollo y organización de su
micro empresa externa e interna (Hogar), en la que puedan obtener
beneficios económicos a su familia.
Brindar conocimientos básicos administrativos y contables en donde uno
complemente al otro, y así el estudiante comprenderá el concepto de
negocio en marcha.
Diseñar clases dinámicas y motivacionales en las cuales los estudiantes
puedan seguir su proceso de estudios y que culminen con carreras que
brinden una mejor calidad de vida para ellos y su entorno.
Brindar apoyo continuo dentro del proceso de capacitación a cada uno de
los estudiantes identificando necesidades individuales y dando solución a
ellas.
53
Presentar la feria Grupal, donde se evidencie los conocimientos adquiridos
y la capacidad desarrollada por cada uno de los estudiantes para poner en
marcha cada idea de negocio.
Analizar las aptitudes logradas por los estudiantes para hacer las
observaciones finales en cuanto al mejoramiento de las respectivas ideas de
negocio.
A continuación se adjunta el syllabus presentado a los estudiantes que hicieron parte del
curso “Gestión Administrativa y Contable, Creando Empresa con Funsea”:
CERTIFICACION EN GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y
CONTABLE ENFASIS EN EMPRENDIMINETO
Identificación del Espacio Académico
Nombre del Espacio Académico: GESTION
ADMINISTRATIVA Y
CONTABLE.
GRUPO: A
Periodo Académico: Segundo semestre de 2015 Modalidad: Presencial
Duración Curso: 60 HORAS
Horario: SABADOS DE 8 AM A 1:00 PM
Objetivos de la capacitación
OBJETIVOS
General
El objetivo principal del trabajo “GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y CONTABLE
“CREANDO EMPRESA CON FUNSEA”, busca diseñar y desarrollar conceptos básicos
en administración y contabilidad con énfasis en creación de empresa y desarrollo de ideas
innovadoras, para la comunidad vinculada a la fundación Semillas de Amor.
54
Específicos
Motivar una cultura de emprendimiento, desarrollo y organización de su micro
empresa externa e interna (Hogar), en la que puedan obtener beneficios económicos
a su familia.
Brindar conocimientos básicos administrativos y contables en donde uno
complemente al otro, y así el estudiante comprenderá el concepto de negocio en
marcha.
Clases dinámicas y motivacionales en las cuales los estudiantes puedan seguir su
proceso de estudios y que culminen con carreras que brinden una mejor calidad de
vida para ellos y su entorno.
Brindar apoyo continuo dentro del proceso de capacitación a cada uno de los
estudiantes identificando necesidades individuales y dando solución a ellas.
Presentar la feria Grupal, donde se evidencie los conocimientos adquiridos y la
capacidad desarrollada por cada uno de los estudiantes para poner en marcha cada
idea de negocio.
Analizar las aptitudes logradas por los estudiantes para hacer las observaciones
finales en cuanto al mejoramiento de las respectivas ideas de negocio.
Pertinencia social, científica e investigativa
Capacitar madres y padres cabeza de familia y población que se encuentra vinculada a la
Fundación, estimulando el espíritu emprendedor a través de herramientas teórico prácticas,
buscando crear, fortalecer y/o mejorar las empresas ya existentes. Por medio de
explicaciones en temas fundamentales y conceptuales, definiciones sobre elementos
contables y administrativos; no obstante, se busca mejorar su calidad de vida y económica
creando sus propias fuentes de trabajo, es así que nos concentraremos en desarrollar
procesos analíticos desde la observación, la descripción, la organización y el análisis,
abordando casos prácticos.
Intencionalidad formativa (desde el PEUL y EFL)
Pretendemos enseñar conceptos básicos contables y administrativos enfocados en la
creación de empresa y desarrollo de idea de negocio que les sirvan en el futuro, ya sea para
fortalecer las microempresas ya constituidas u optar a futuras vacantes laborales o
desarrollar una propia, los estudiantes deberán describir y analizar los problemas
cotidianos que surgen en su entorno empresarial mediante este mecanismo se realizara un
aprendizaje más dinámico para una buena interpretación y compresión.
55
Competencias a desarrollar
Interpretativa en relación con el entendimiento de los postulados y análisis en torno a los
métodos de análisis cualitativo de la sociedad, la vida cotidiana y la cultura de modo que se
desarrollen en el estudiante el auto aprendizaje, dando solución a problemas del diario
vivir.
Argumentativa: a partir de los análisis, pertinentes que recojan los conceptos asociados a la
investigación en forma escrita, se desarrollara capacidad descriptiva y reflexiva para buscar
múltiples interpretación de la realidad.
Contenido del Espacio Académico.
Capítulos: Contables
1. Historia de la contabilidad.
2. Activo, Pasivo, Patrimonio,
3. Taller
4. Ingresos, Gastos y Costos.
5. Taller
6. Documentos contables.
7. Taller.
8. Estados Financieros Básicos.
9. Taller.
10. Actividades de Integración y solución de
dudas.
Capítulos: Administrativos
1. Introducción la Administración.
2. Estimular el espíritu empresarial
y personalidad emprendedora,
(Videos).
3. Conceptos básicos de
Administración.
4. Charla Motivacional – como
generar ideas.
5. Lluvia de ideas, enfoque de
negocio.
6. Análisis del entorno.
7. Procesos para la creación de
empresas en Colombia.
8. Entes encargados de
financiación de empresas.
9. Feria Grupal, muestra idea de
negocio.
Estrategias de evaluación para valorar el desarrollo de competencias
La metodología a desarrollar en el curso es de carácter teórico-práctica. Cada sesión de
trabajo se evaluarán los avances de los /las estudiantes en cuanto a la apropiación
conceptual (teórica), lo cual debe reflejarse en la complejidad de los capítulos que se
presenten. El proceso supone un ejercicio de aplicación de lo aprendido.
La evaluación de los capítulos se realizará mediante evaluaciones, 3 notas para el primer y
segundo corte y un examen final.
56
Se realizarán talles en clase y no presenciales de los que se generan nota.
Fuentes de Información y Canon de los 100 libros
Bibliografía
Libros Básicos:
Guajardo, G., y Andrade, N., (2012), Contabilidad para no contadores, México DF:
McGraw Hill.
Carrillo, G., (2003), Fundamentos de Contabilidad para profesionales no contadores,
Bogota D.C, Corcas.
Varela R, (2001), Innovación Empresarial, Bogotá D. C. Prentice Hall.
Chiavenato I, (2006), Introducción a la Teoría General de la Administración, México, Mc
Graw Hill Interamericana.
Cablegrafía
Bases de datos:
https://jalfaroman.files.wordpress.com/2009/03/libro_contabilidad_general.pdf
http://holismoplanetario.com/2015/02/04/libros-de-contabilidad-en-pdf-descarga-gratuita/
Páginas Web:
www.actualicese.com * www.gerencie.com
www.accounter.com
www.fondoemprender.org
www.bogotaemprende.com
Datos del Profesor
Administración de Empresas: Lizeth Jhoanna Cedeño Universidad de la Salle – Celular
3183835087 liz:[email protected]
Estudiante Contabilidad : Victor Alfonso López Universidad de La Salle: Celular:
3143226447 [email protected]
57
Tabla 4.
58
12. DISEÑO METODOLÓGICO
12.1 Tipo de investigación
En el proyecto identificamos un enfoque investigativo que se basa en la metodología de la
Investigación - Acción – Participación, IAP el cual es un enfoque diferente del método tradicional
de hacer investigación científica, ya que conceptúa a las personas (tradicionalmente consideradas
meros objetos de investigación, por el método tradicional) como sujetos participes, en interacción
con los expertos investigadores en los proyectos de investigación.
En la I.A.P. se rompe la dicotomía sujeto-objeto de investigación y se genera así una unidad o un
equipo de investigación integrado, por un lado, por expertos investigadores, quienes cumplen el
papel de facilitadores o agentes del cambio, y por otro por la comunidad o grupo donde se realiza
la investigación, quienes serán los propios gestores del proyecto investigativo y por ende
protagonistas de la transformación de su propia realidad y constructores de su proyecto de vida.
(Metodología de la investigación, Bernal, 2010)
Según la I.A.P. la teoría y el proceso de conocimiento son esencialmente una interpretación y
transformación reciproca de la concepción del mundo del propio ser humano y de la realidad. El
conocimiento de la realidad no se descubre ni se posee: es el resultado de la transformación
objetiva y subjetiva dentro del mismo proceso de investigación. Acorde con la I.A.P. la validez
59
del conocimiento está dada por la capacidad de este para orientar la transformación de una
comunidad una organización o un grupo y tiende a la mejor calidad de vida de sus integrantes o
participantes. (Murcia Florian. 1999).
Más que una actividad investigativa es un proceso eminentemente educativo de autoformación y
autoconocimiento de la realidad en el cual las personas que pertenecen a la comunidad o al grupo
sobre quienes recae el estudio tienen una participación directa en el proceso de definición del
proyecto de investigación y en la producción de conocimiento de su realidad. Todo dentro del
contexto socioeconómico y cultural en que participan para proponer e implementar las alternativas
de solución a sus problemas y necesidades sentidos y estudiados. (Canon, 1997)
De esta manera según los autores antes mencionados lo que buscamos con el proyecto de gestión
administrativa y contable “creando empresa con Funsea” es transformar una comunidad especifica
trasmitiendo conocimientos adquiridos previamente en diferentes áreas dándoles la oportunidad
de que tengan una mejor calidad de vida, una visión diferente de negocio y creando una cultura
emprendedora cambiando su realidad y ayudando a la creación de un proyecto de vida para cada
uno de ellos mediante cátedras enfocadas y con experiencias propias.
12.1.1 Fase inicial de contacto con la comunidad
60
En esta fase se escogió un grupo de 30 personas de la fundación semillas de amor para brindar un
seminario-taller desarrollado en el colegio La Amistad en donde se empieza con un conocimiento
previo de las necesidades de dicha comunidad y creando una cultura emprendedora y unas charlas
motivacionales infundiendo en ellos interés por las clases y estimulando el apoyo para lograr los
objetivos propuestos en el proyecto, aquí es donde identificamos el problema según las
necesidades y falencias observadas.
12.1.2 Fase intermedia o elaboración del plan de acción
Establecemos un cronograma con todo el desarrollo del proyecto desarrollando los objetivos que
se pretenden alcanzar orientados todos a la trasformación de la comunidad y las personas
involucradas generando clases dinámicas y de mucho aprendizaje para cada uno de ellos en donde
con las técnicas aprendidas se les brindan herramientas teórico-prácticas que facilitan todo el
proceso y aumenta el interés en ellos.
12.1.3 Fase de ejecución y evaluación del estudio
En esta fase comienza la participación más activa de la comunidad, puesto que luego de todo el
taller llegamos al desarrollo del proyecto o de la idea por cada uno de los grupos la cual se expone
en una mini-muestra empresarial desarrollando todo lo contable y administrativo que se enseñó en
cada una de las clases, aquí es donde se da la solución al problema planteado y se cumplen los
objetivos transformando una comunidad por medio del aprendizaje y acompañamiento continuo
en cada una de sus necesidades, ofreciendo herramientas para una mejor calidad de vida tanto para
61
ellos como para nosotros, en donde desde el principio hasta el fin se involucraron de forma directa
tanto la comunidad como el experto. Aquí pasamos a la redacción del informe final mostrando los
resultados y logros del proyecto.
De esta manera incluimos las tres fases de la IAP en el desarrollo del curso con una muestra de 30
estudiantes en donde logramos una unidad y un equipo de investigación, además que nosotros
como tutores nos convertimos en agentes de cambio para ellos y de la comunidad en donde
realizamos la investigación, así logramos que tuvieran la oportunidad de una mejor calidad de vida
y la incursión a una nueva visión sobre sus proyectos y la realización de ellos.
62
13. DESARROLLO DE TRABAJO DE CAMPO
El programa GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y CONTABLE “CREANDO EMPRESA CON
FUNSEA” arrancó su marcha en 5 de septiembre de 2015 en las instalaciones de El Colegio La
Amistad, situado en la Carrera 78 #35 Sur-30, localidad de Kennedy, esto porque el espacio físico
con que cuenta la Fundación no es suficiente ni apropiado para reunir a todos los estudiantes, esta
oportunidad se presenta por la articulación que se presenta entre la Fundación y el Colegio a través
de sus directivos, esta vez apoyados en logística por el profesor Javier Morales.
Se hizo un proceso de referenciación entre grupos poblacionales, entre ellas madres cabeza de
hogar o adolescentes, adultos mayores y jóvenes que estaban terminando la educación media
secundaria en jornada nocturna; ellos manifestaron bastante interés y deseo de participación en
todo el curso; la ocasión de instruirse gratuitamente y obteniendo como referente la Universidad
de la Salle fue una ventaja para nosotros como estudiantes aspirantes a profesionales y para ellos
como beneficiarios del curso.
El grado de aceptación y de entusiasmo fue el más óptimo por parte de los estudiantes, se pudo
observar en la atención y el empeño en cada de las clases en las cuales, pudimos trasmitir nuestros
conocimientos. Adicionalmente, el interés de los estudiantes por querer aprender más y más y
profundizar en determinados temas que en el diario vivir de cada uno de ellos es fundamental para
manejar sus propias finanzas en sus familias o en los distintos trabajos informarles que ellos tienen.
63
La necesidad de obtener herramientas para hallar una ruta de vida más óptima, tener calidad de
tiempo con su familia y al mismo tiempo solventar el aspecto económico hizo que ellos trabajaran
constantemente en el proceso de aprendizaje durante el curso; fue usual escuchar las historias de
vida de ellos, donde indicaban a sus compañeros de aula y nosotros las múltiples labores que
habían ejercido para poder subsistir, pero también sus sueños y metas a mediano y largo plazo.
El proceso de aprendizaje contó con trabajos teóricos prácticos e investigativos, se conformaron
grupos de trabajo en parejas o grupos mayores, de manera que esto generó una gran integración
por parte de los estudiantes y se logró avanzar de manera exitosa en cada uno de los temas
propuestos en el syllabus, por otra parte mencionar y tomar ejemplos propios de la vida cotidiana,
genero una mayor comprensión, participación y excelentes trabajos que desarrollaron en clase por
parte de los estudiantes.
Se crearon expectativas de continuar en un futuro con la educación superior. Como ejemplo
puntual está el caso de Alejandra Espinosa*, ella Trabaja de manera independiente con su esposo
en una carpintería; ella a su edad y con las responsabilidades implícitas a su cargo (3 hijos) tiene
como expectativa de vida obtener mejores herramientas para el manejo de su negocio impulsarlo
tanto administrativamente y contablemente, fue de las estudiantes más participativas y su
rendimiento fue uno de los más altos durante el curso y fue grato compartir nuestro conocimiento
con ella y de paso direccionar y organizar mejor su micro empresa.
Entre los objetivos desarrollados desde el aspecto contable y administrativo, al final del curso no
sólo se pudo evidenciar la feria de productos con Administración, sino que ellos elaboraron un
trabajo completo con los temas de contabilidad básicas, desde un presupuesto hasta la elaboración
64
de registros contables compras y venta de servicios, liquidación de la nómina y de un contrato de
trabajo.
13.1 Enfoque administrativo curso-taller “CREANDO EMPRESA CON
FUNSEA”
DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA BÁSICO EN GESTIÓN
ADMINISTRATIVA Y CONTABLE, ÉNFASIS EN EMPRENDIMIENTO
FUNDACIÓN SEMILLAS DE AMOR FUNSEA
TEMA OBJETIVO CONTENIDO METODOL
OGÍA CONCLUSIONES
Presentación
de los
participantes
y docentes
Conocer a cada
uno de los
asistente al
seminario-taller
y los
capacitadores
Los capacitadores se
presenta indicando su
carrera y experiencia, los
participantes se
presentan indicando
nombre, actividad y
expectativas del curso
Participativa
en mesa
redonda
Permitió la
integración tanto de
los estudiantes
como de los
docentes y todos
los participantes del
curso
Presentación
general de la
capacitación
Conocer el
cronograma de
actividades y
temas en cada
área
Presentación del
Syllabus, fechas y
talleres con cada uno de
los temas y subtemas
Entrega
física del
Syllabus y
explicación
de la
metodología
en las clases
cada uno de los
estudiantes conoció
todo el cronograma
del curso y así
poder empezar a
preparar sus
trabajos
65
Introducción
a la
Administraci
ón
Investigar,
conocer y
entender los
autores y las
teorías mas es
importantes de
la
Administración
de empresas
Se exponen los autores
más importantes y se
explican cada una de las
teorías de los mismos, se
enfoca en los conceptos
de Planeación
Organización Dirección
y Control como pilares
de esta.
Investigació
n y posterior
exposición
del tema por
parte del
estudiante
tutor. Mesa
redonda,
lluvia de
preguntas y
taller en
clase.
Los estudiantes
reconocen el
proceso
administrativo y
entienden la
importancia dentro
de la empresa y
sobre todo para la
toma de decisiones
dentro de la misma.
Historia de la
Administraci
ón
Investigar y
entender los
inicios de la
Administración
de empresas
Se exponen varias
definiciones de la
palabra administración y
las principales
características de esta, se
investigan sus inicios,
forma empírica en que se
desarrollaba y sus bases
más sólidas para lo que
hoy ya se conocen
Exposición y
explicación
del tema por
parte del
estudiante
tutor. Taller
en grupos de
3 personas y
solución de
inquietudes.
Dentro del curso se
logró tener bases
sólidas de los
conceptos iniciales
de administración
en donde quedo
claro sus inicios y
su desarrollo a lo
largo de la historia
Teorías de la
Administraci
ón
Conocer las
teorías básicas
de la
administración
y sus
exponentes.
Por medio de clase
magistral se exponen por
parte del estudiante-tutor
las teorías básicas de la
administración tales
como la teoría científica
y la teoría clásica. Se
muestra sus principales
enfoques como lo son
racionalización del
trabajo, funciones del
administrador,
motivación, liderazgo,
Clase
magistral
acompañado
de video
explicativo y
con
ejemplos
prácticos,
resolución
de preguntas
y
conclusiones
.
Los estudiantes
identifican al
principal autor de
las teorías clásicas
y científicas quien
es Taylor conocido
como el padre de la
administración
científica en donde
también reconocen
los principales
métodos y los
aspectos más
66
estilos de
administración, etc.
importantes de la
misma.
Funciones de
la
Administraci
ón
Introducir
nuevos
conceptos sobre
la
administración
de empresas y
su utilización
dentro de la
organización
Desarrollamos más a
fondo conceptos como
Planeación
Organización, Dirección
y Control encontrando
en ellos su utilidad
dentro del proceso
administrativo e
investigando las
características más
importantes de cada uno.
Exposición y
posterior
taller
finalizando
resolviendo
preguntas y
conclusiones
.
Los estudiantes
reconocen el
proceso
administrativo y
entienden la
importancia dentro
de la empresa y
sobre todo para la
toma de decisiones
dentro de la misma,
además reconocen
uno de los autores
también con mucha
importancia es
Fayol el cual
expone este proceso
como las cinco
funciones de la
Administración
Emprendimi
ento y
Motivación(
ver anexo
foto N°2)
Conocer y
entender los
conceptos
básicos y
además ofrecer
una charla
motivacional
para los
estudiantes
Explicación, definición
de los dos términos, y
enfocándonos en
experiencias propias
vividas por cada uno,
dándose opiniones y
ejemplos de personajes a
nivel mundial que son
ejemplo a seguir.
Charla
motivacional
acompañada
de video,
La charla
motivacional da un
abre bocas de la
cultura
emprendedora para
cada uno de los
estudiantes
67
Modelos
Emprendedo
res(ver
anexo foto
N°2)
Motivar a los
estudiantes y
crear en ellos el
espíritu
emprendedor
Por medio de Ejemplos
con personajes
reconocidos a nivel
mundial se dan a
conocer grandes
compañías las cuales
antes de llegar a donde
están presentaron
fracasos de los cuales
salieron vencedores (Bill
Gates, Henry Ford, Wald
Disney, Steve Jobs.)
Mesa
redonda, y
charla con
casos de
emprendedor
es.
Dentro del curso se
logra crear una
cultura
emprendedora en
donde perciben
oportunidades que
otras personas no
ven
Lluvia de
ideas
innovadoras
Creación de
Equipos de
trabajo para
mini-feria
empresarial
Exponer por parte de los
estudiantes ideas de
negocio que puedan ser
innovadoras y que se
puedan desarrollar para
la creación de empresa
Lluvia de
ideas,
proponer
ideas de
negocio,
formación de
grupos.
En la tormenta de
ideas o lluvia de
ideas cada uno de
los grupos logró
sacar sus mejores
propuestas de
negocio y además
de estos pueden
diferenciar el nivel
de dificultad y
responsabilidad que
pueda tener.
Estudios de
mercados
Conocer los
tipos de
mercado y
como
desarrollar
Explicación de cómo
realizar un Estudio de
mercado, y las ventajas
que trae para la
compañía.
Charla y
taller
práctico
respecto a la
idea de
negocio
definida por
los grupos.
Se entiende la
importancia de
hacer un estudio de
mercado y así
llevarse una idea
sobre la viabilidad
comercial de la
empresa o negocio
que se tenga en
cuenta.
68
Estudio de
Mercados -
Taller de
campo
Identificar si la
idea de negocio
es adecuada
para el nicho de
mercado al que
va dirigida y
que tan
potencial puede
ser.
Se pide a los grupos
conformados que
realicen un estudio
básico según lo
explicado en clase,
Inicialmente deben
recorrer la zona,
identificar negocios
similares, horarios de
atención, productos
ofrecidos, posible
clientela, identificar
posible satisfacción del
cliente, analizar el sector
en diferentes horarios,
ver qué tipo de gente
pasa, género, edad.
Además ingresar a los
establecimientos y actuar
como cliente para
identificar precios,
atención al cliente,
horarios de atención,
calidad del producto
ofrecido,
Taller en
campo en el
lugar que
inicialmente
se
desarrollaría
la idea.
En el ejercicio
realizado en el
curso con cada uno
de los grupos se
logró que
investigaran y
realizaran un
trabajo de campo en
su lugares de
residencia o donde
planeaban poner su
pequeña empresa o
desarrollar su idea
de negocio para ser
objetivos en la
posibilidad de
fracaso o la opción
de mejoras para
reducir el riesgo de
pérdida, allí cada
grupo tuvo la
oportunidad de ver
la viabilidad de su
negocio y la
competencia con la
que se tendría que
enfrentar
Matriz
FODA
Identificar y
conocer la
matriz FODA,
en donde se
pueden mitigar
riesgos
adheridos a la
idea
Explicación
Fortalezas: todos los
aspectos positivos de los
que goza la empresa
Charla y
taller
práctico.
Además de realizar
el esquema
propuesto como
FODA, los
estudiantes logren
identificarlo como
una herramienta de
estudio en donde
pueden evaluar la
situación de una
69
Oportunidades:
cualidades que se
puedan destacar para
nuestra propia empresa
empresa o proyecto
analizando todas
sus características
tanto internas como
externas
Amenazas, identificar
los puntos negativos
externos de la compañía.
Una vez identificados
los conceptos cada grupo
de trabajo procede a
realizar el dota aplicado
a la idea de negocio con
base en el taller de
campo.
Entidades
encargadas
del
financiamien
to de
proyectos en
Colombia
Conocer las
entidades de las
cuales podemos
recibir apoyo
económico para
el desarrollo del
proyecto
Se hace énfasis en el
fondo emprender y los
convenios con los que
cuenta el SENA, además
de mencionar otras
entidades encargadas
que pueden brindar este
apoyo
A través de
una charla,
se da a
conocer las
diferentes
entidades
que prestan
financiamien
to.
este es uno de los
temas más
importantes para el
curso, puesto que
los estudiantes
pueden ver
materializado sus
proyectos por
medio de la ayuda
de entidades las
cuales brindan
apoyo para ida
innovadoras y
proyectos que estén
iniciando, es así
como entienden los
beneficios que
pueden percibir y
de que manera.
70
Feria Grupal
Creación de
Empresas(ve
r anexo foto
N°16, 17,
18,19)
Dar a conocer
la idea de
negocio al
público,
impulsar a los
estudiantes a
que pongan en
marcha su idea
de negocio.
Cada uno de los equipos
de trabajo, realizan una
muestra de la idea de
negocio, a través de un
Stan en el aula de clase
dan a conocer su idea de
negocio a todos los
compañeros de clase, allí
nos indican la misión,
visión, objetivos de su
idea.
Feria grupal,
muestra
empresarial.
Esta es la
culminación de
todo los aprendido
dentro del curso en
donde cada uno de
los grupos pueden
exponer sus
proyectos
materializándolos
en un prototipo y
exponiendo de
manera teórico todo
lo aprendido tanto
teórico como
practico, allí cada
grupo tiene la
oportunidad de
exponer todo su
trabajo realizado
71
13.2 Enfoque contable curso-taller “CREANDO EMPRESA CON FUNSEA”
DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA BÁSICO EN GESTIÓN
ADMINISTRATIVA Y CONTABLE, ÉNFASIS EN EMPRENDIMIENTO
FUNDACIÓN SEMILLAS DE AMOR FUNSEA
Tema Objetivo Contenido Metodología Conclusiones
Historia de la
Contabilidad
Explicar el
desarrollo,
hechos
representativos a
través de la
historia de los
PCGA
(Principios de
Contabilidad
Generalmente
Aceptados en
Colombia).
Se realiza un
resumen tomando
como partida la
historia de la
contabilidad tanto
en el mundo como
en Colombia,
analizando su
evolución al pasar
de los años hasta
llegar a la época
actual, se abordan
los decretos 2649 y
2650 de 1993, ley
43 de 1990 y ley
1314 de 2009,
decreto 2420, lo
importante del
ámbito jurídico y
tributario en la
profesión contable,
para una mayor
comprensión de los
estudiantes se
utiliza como apoyo
visual diapositivas
Método Histórico -
Lógico; Se realiza
una breve encuesta
a cada estudiante y
se realizaron
preguntas como:
¿Para Usted(es)
qué es
contabilidad?,
¿Para qué es útil y
cómo se aplica en
su vida diaria?, se
dan a conocer los
principales autores
y fuentes para una
mayor
profundización.
Los estudiantes
comprendieron la
importancia que
tiene en la vida
diaria y
empresarial la
correcta
aplicación de la
contabilidad.
72
en las que se aclara
y se profundiza con
ejemplos
cotidianos.
Balance
General Activo
Indicar la
dinámica de
cuentas, la
naturaleza, la
estructura de
estas y los
componentes del
plan único de
cuentas.
Se realiza una
presentación en
diapositivas y se
explica el Balance
General, las
cuentas que lo
componen como es
Activo, Pasivo y
Patrimonio; se
generaron
preguntas como:
¿Cómo se utiliza ?,
¿Qué es?, Para qué
sirve?, se dan
ejemplos del diario
vivir, hay
intercambio de
ideas por parte de
los estudiantes,
logrando como
objetivo la
identificación,
análisis y
comprensión del
tema; también, se
abordan subtemas
como, Efectivo y
Equivalentes de
Efectivo, Propiedad
Investigación
descriptiva.
Exposición
Magistral en clase
(Uso de Material
Audiovisual)
Los estudiantes
interactuaron
acertadamente
con los temas
ofrecidos en
clase, logrando
mayor
comprensión de
los conceptos
contables de
Activo, Pasivo y
Patrimonio.
73
planta y equipo,
Vida útil de los
activos fijos,
Depreciación
acumulada, Pasivos
Corrientes, Pasivos
no Corrientes y
Patrimonio.
Balance
General Pasivo
y Deducciones,
Provisiones,
Prestaciones
sociales y
parafiscales.
Indicar la
Dinámica de
cuentas, la
naturaleza y la
estructura y los
componentes del
plan único de
cuentas.
Se realiza una
presentación en
diapositivas donde
se expone los tipos
prestaciones
sociales, sus
porcentajes, los
deberes y derechos
del trabajador
versus empleador,
se realizan
ejemplos de
liquidación de
nómina, para ello
se solicitó
previamente un
trabajo
investigativo extra
clase, los
estudiantes
consultaron, la
norma y los
porcentajes
vigentes. Como
material de apoyo
se elaboró plantilla
de consulta y
ejercicios
cotidianos,
prácticos.
Investigación
descriptiva.
Exposición
Magistral en clase
(Uso de Material
Audiovisual)
Cada integrante
desarrolló el
interés por
obtener más
información con
respecto al
aspecto laboral,
puesto que
muchas veces se
vieron
vulnerados los
derechos de
algunos de ellos.
74
Estado de
Resultado
(Ingresos,
Gastos y
Costos.
Indicar la
Dinámica de
cuentas, la
naturaleza y la
estructura y los
componentes del
plan único de
cuentas.
Se realiza una
presentación en
diapositivas donde
se expone las
cuentas que
componen el
Estado de
Resultado como
son: Ingresos
Operacionales y No
operacionales
(NIIF Ganancias),
Gastos
Operacionales de
Administración y
de Ventas y Gastos
No operacionales,
Costos de Venta,
Costos de
Producción, y
como subtemas
Costos de Mano de
Obra, Costo de la
Materia Prima
(inventario,
producto en
proceso y Producto
Terminado) y por
Ultimo los costos
Indirectos de
Fabricación.
Previamente a esta
clase magistral se
dejó como tarea de
consulta investigar
los componentes
del estado de
resultado, no
obstante a medida
que se abordaban
Investigación
descriptiva.
Exposición
Magistral en clase
(Uso de Material
Audiovisual)
Los integrantes
del grupo
lograron
identificar los
conceptos de
ingreso, gasto y
costo a través de
ejemplos que
hicieron más
dinámica la
actividad.
75
los temas se
aclaraban dudas
con ejemplos
prácticos y
cotidianos.
Taller
Ejercicios
Básicos de
Contabilidad.
(ver anexo foto
N°10,11,12,13
14,15)
Elaboración del
Taller, solución
ejercicios con
temas vistos en
clase, aclarar
dudas y Repasar
los temas vistos
de clases
anteriores.
Los estudiantes
resolvieron el
taller, se
organizaron grupos
de dos personas, se
entregó como
material de apoyo
las copias del plan
único de cuentas
(PUC), por otra
parte el tutor estuvo
siempre atento a
resolver dudas de
forma grupal e
individual a los
estudiantes, el taller
conto con registros
de compra y venta
de bienes y
servicios, calcular
la vida útil de un
activo, calcular la
depreciación del
mismo, y
respectiva registro
contable.
Investigación
descriptiva.
Exposición
Magistral en clase
Cada participante
expresó sus
inquietudes las
cuales fueron
aclaradas con
ejemplos
prácticos.
Taller
Ejercicios
Básicos de
Contabilidad.
Elaboración del
Taller,
solucionar
ejercicios con
temas vistos en
Se continuó con el
desarrollo del
taller, se aclaró
dudas de forma
grupal e individual
Investigación
descriptiva.
Exposición
Magistral en clase.
Se evidenció
trabajo en equipo
por parte de los
estudiantes,
unificando las
76
clase, aclarar
dudas y Repasar
los temas vistos
en las clases
anteriores.
a los estudiantes, el
taller conto con
registros de compra
y venta de bines y
servicios, calcular
la vida útil de
diferentes tipos de
activos, calcular la
depreciación de los
mismos, el
respectivo registro
contable, se
profundizó en
temas que
generaron
dificultad de
comprensión.
inquietudes y
manejando un
ambiente de
aprendizaje
positivo.
Trabajo de
Campo e
impuestos
Consultar que es
Retención en la
Fuente, IVA,
ICA, Retención
de ICA y CREE.
Se realiza una
pequeña
introducción de los
diferentes
impuestos y como
se manejan en el
contexto
colombiano, se deja
como consulta
investigar sus
respectivas bases,
tarifas, cuando
aplica y cuando no
aplica, si son
nacionales o
distritales y sus
periodos de
presentación, como
material de apoyo
se entrega al
finalizar la clase
tabla de tipos de
impuestos y en qué
Investigación
descriptiva.
Exposición
Magistral en clase
Se generó
expectativa por
parte de los
estudiantes,
puesto que para
ellos el tema
tributario es
esencial a la hora
de tener una
iniciativa
empresarial.
77
casos se activa el
hecho generador.
Documentos
Contables(ver
foto N°9)
Identificar los
diferentes tipos
de documentos
contables, la
estructura y la
legislación que
aplica para cada
uno de ellos.
Los estudiantes
identificaron los
tipos de
documentos
contables, Factura
de Compra y
Venta, Recibos de
caja, Comprobantes
de Egresos,
nómina, nota
débito, nota
crédito; se les
presentaron cada
tipo de documentos
contable y dieron
muchos ejemplos
prácticos y
cotidianos, se
expuso la
normatividad
vigente para
identificar los
componentes y
determinar los
aspectos necesarios
que debe contener
una factura, según
el Estatuto
tributario y el
Código de
Comercio artículo
772-774; Estatuto
Tributario artículos
615-617-621-771-
2.
Investigación
descriptiva.
Exposición
Magistral en clase
Los estudiantes
aprendieron a
reconocer los
documentos
contables, al
tener contacto
con estos
documentos se
genera más
transversalidad
entre lo
aprendido y la
práctica contable.
78
Estados
Financieros
Básicos
Conocer,
Analizar e
Interpretar los
diferentes
Estados
Financieros,
junto con su
respectiva
función en el
Ente
Económico.
Los estudiantes
observaron e
interpretaron los
Estados
Financieros
Básicos como son:
Balance General,
Estado de
Resultado, Estado
de Cambios en el
Patrimonio, Flujo
de Efectivo,
además, se da a
conocer el
presupuesto y la
dinámica, la
herramienta de
apoyo que
representa para el
Contador, el
administrador para
la toma de
decisiones de lo
que ocurrió, está
ocurriendo y así
anticiparse a los
hechos
económicos.
Investigación
descriptiva.
Exposición
Magistral en clase
Los estudiantes
realizaron un
intercambio de
ideas y ejemplos
de presupuesto
en su vida
cotidiana,
identificaron la
importancia de
llevar y manejar
un buen
presupuesto en
sus familias.
Desarrollo
Tareas y 2°
Quiz
Seguimiento
Desarrollo del
Taller entregado
por el tutor
aplicando los
conocimientos
vistos en clase.
Se entrega un Quiz
a los estudiantes, en
el que encontraran
temas vistos en
clase, como es
Activo, pasivo,
patrimonio,
ingresos y gastos;
contabilización de
compra y venta de
mercancía.
Investigación
descriptiva.
Exposición
Magistral en clase
Cada estudiante
pudo observar su
rendimiento en el
curso; para
algunos de ellos
se hace evidente
el progreso
durante el curso.
79
Estados
Financieros
Básicos II parte
Repaso y
profundización
en los diferentes
Estados
Financieros, el
análisis e
interpretación,
función de
importancia para
la empresa.
Los estudiantes
profundizaron y
conocieron más
acerca de los
Estados
Financieros
Básicos como son:
Balance General,
Estado de
Resultado, Estado
de Cambios en el
Patrimonio, Flujo
de Efectivo, el
presupuesto y su
dinámica.
Elaboraron un
presupuesto de su
familia y aportaron
ideas para un buen
manejo del ingreso
y el gasto y su
comparación con
respecto al
presupuesto a
ejecutar mes a mes.
Investigación
descriptiva.
Exposición
Magistral en clase
Con la
elaboración del
presupuesto
familiar, cada
estudiante hace
una reflexión
acerca de las
decisiones que se
toman día a día
son las que
determinan su
calidad de vida a
mediano y largo
plazo.
80
APORTES
Fue una experiencia enriquecedora tanto en lo personal como en lo profesional, porque, así
como nosotros como estudiantes lasallistas compartimos nuestros conocimientos ellos nos
transmitieron sus experiencias de vida mostrando nos así que uno es complemento de los
otros y así se logra ser persona integral.
Se trabajó con un grupo de excelentes estudiante los cuales día a día se esforzaron por
aprender y culminar el curso a cabalidad en donde cada sábado se esmeraban en cumplir
los logros propuestos para cada clase, cada uno aprendiendo a su manera pero con plena
seguridad se llevan una perspectiva diferente y muchas ganas y conocimiento para ser
nuevos profesionales.
La fundación semillas de amor FUNSEA es un gran pilar para el desarrollo de todo el curso
y fue parte fundamental en el apoyo de cada uno de ellos, creando conciencia y participando
activamente en todo lo propuesto, haciendo énfasis en que sus integrantes también
recibieron el curso-taller ofrecido
Dentro del curso se logró crear un ambiente familiar en donde todos recibían el apoyo
necesario creando cultura emprendedora y mostrando casos de la vida real en donde se
identificarán casos de fracaso y de éxito y cómo manejar cada uno de estos.
81
Cada uno de los estudiantes incorporo a sus vocabularios términos técnicos de cada una de
las carreras ayudando así a un mejor entendimiento entre estudiante y profesor y
entendiendo la importancia de cada uno de estos, en clase se resaltaban las palabras
importantes y el significado de cada una y si era necesario explicándose con ejemplos
Cada estudiante logro desarrollar su idea de negocio o pequeña empresa siguiendo unos
parámetros y con la orientación de los profesores en este caso estudiante de la Universidad
de la Salle próximos a graduarse quienes gracias a la experiencia y los conocimientos
adquiridos lograron dar lo mejor y ofrecer n curso-taller con los más altos estándares.
82
LOGROS
Se logró ofrecer un curso taller con altos estándares los cuales eran necesarios para el tipo
de estudiantes que se manejaban en donde se certificaban que participo en el seminario
taller “GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y CONTABLE” enfocados en crear empresa y
desarrollo de ideas innovadoras.
Los estudiantes capacitados lograron acceder a un curso de alta calidad aprovechando cada
una de las clases al máximo y totalmente gratuito.
Se creó una mini feria empresarial similar a la que se desarrolla en la Universidad de la
Salle en donde cada grupo logro exponer cada una de sus ideas de negocio y previo
conocimiento de todo lo necesario para hacer de esta una pequeña empresa con todo lo
necesario para entrar en funcionamiento.
Se logró generar conciencia de la importancia de asistir a las clases y de manera puntual
cumplir con todos los logros propuestos para cada día, en donde el estudiante tenía una
semana para el desarrollo de sus tareas y con todo el acompañamiento por parte de nosotros
como profesores.
Además de la parte administrativa, cada una de las ideas que se expusieron en la mini feria
empresarial tenía todo el desarrollo contable regenerando así un plan de costos y del capital
requerido para desarrollarlo en la vida real.
83
Gracias al continuo apoyo del profesor Javier Morales se logró culminar el curso a
cabalidad y con todos los logros cumplidos, además de acompañamiento constante de
FUNSEA y de la UNIVERSIDAD DE LA SALLE.
Como estudiantes próximos a graduarnos logramos un crecimiento personal que nos ha
enriquecido grandemente, puesto que cada uno de los estudiantes nos brindó un pedazo de
su historia de vida y de sus ganas y motivación por salir adelante y por crecer
profesionalmente.
84
CONCLUSIONES
Se logró el desarrollo completo del curso consignado en el cronograma de actividades, generando
los siguientes aportes positivos tanto para las personas que se animaron a tomar el curso completo
como para quienes tuvimos la oportunidad de exponer nuestros conocimientos:
Para las personas que tomaron el curso representó la oportunidad de tener mayores
herramientas teóricas en administración y contaduría para la implementación de sus
negocios, y así afianzar la idea que tenían de tener su actividad económica mejor
organizada.
En el desarrollo de la última actividad, donde se hizo la feria Empresarial se pudo observar
la ilusión de varios grupos de seguir creciendo con la necesidad manifiesta de hacer crecer
sus ideas de negocio, o expandir las mini empresas ya existentes.
Para los estudiantes que no tenían idea de negocio en marcha, se creó la expectativa de
ingresar a la formación profesional sobretodo en el aspecto contable, se evidenció el interés
de algunos estudiantes por esta área.
Se creó una cultura solida de emprendimiento en donde los estudiantes asistentes al curso
entendieron además del concepto básico, como desarrollarla para obtener mejores
resultados en sus negocios y en su vida en general.
Para los estudiantes que impartimos la instrucción recibida a lo largo del pregrado, fue una
excelente oportunidad para mejorar la capacidad oratoria frente al público, se afianzaron
los conocimientos ya adquiridos (en la preparación de las clases hubo un esfuerzo adicional
por impartir de manera clara y sencilla la parte teórica en administración y contabilidad).
85
RECOMENDACIONES
Se hace necesario que la Universidad otorgue recursos idóneos como mayor
acompañamiento en las charlas y preparación para el desarrollo de talleres en clase con los
estudiantes; esto porque usualmente los aspirantes a profesionales lasallistas tienen el
conocimiento técnico en las distintas áreas, pero se carece de herramientas pedagógicas
para ser tutores temporales en los lugares donde se desarrolla el trabajo de campo.
Es muy importante que las Fundaciones donde se desarrolla el trabajo de campo, puedan
ofrecer a los estudiantes Lasallistas las herramientas necesarias para que el proceso de
formación que allí se implanta sea más óptimo; esto porque en ocasiones nosotros no
tenemos la capacidad económica de brindar a la comunidad la logística necesaria para el
desarrollo de las capacitaciones.
Los estudiantes Lasallistas deberían regirse por un plan más estructurado para el desarrollo
de grado en el aspecto que los cronogramas para cumplimiento y entrega de información;
de esta manera la coordinación con el CEDEF y la Fundación, y posteriormente la entrega
de los informes será más regulada.
86
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YGRn2lwoEFosLGBpzEB3eEg-_DrB8kb4ACOBvp-
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?WCM_PORTLET=PC_7_81SMS7H20O72D0IAEE8634BNJ1_WCM&WCM_GLOBAL_
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BurroJunio2015
Fecha de consulta: 22 de enero de 2016
92
ANEXOS
Foto No 1 Entrada Principal de la Fundación (ver punto 6.1)
Fuente: los autores 2015
Módulo Administración de Empresas
Fotografía No. 2 Taller ¿Soy Emprendedor? (ver punto 13.1)
En este taller cada estudiante debía dar respuesta según las experiencias de cada uno en su día a
día y posterior a esto se daba un puntaje a cada respuesta brindándoles posibles ideas de negocio.
93
Fuente: Los Autores, 2015
Fotografía No. 3 Proyecto final de Empresa FORJA Y ALUMINIO (ver punto 13.1)
Portada del grupo quienes eran una pareja de esos de avanzada edad y quienes su idea de negocio
consistían en una empresa para la fabricación de artículos en aluminio
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Fuente: Los Autores, 2015
Fotografía No. 4 Misión de la empresa BBA (ver punto 3)
Desarrollo de la misión de unos de los grupos quienes desarrollaron su idea de negocio basados
en una empresa encarada del diseño y fabricación de cocinas integrales
Fuente: Los Autores, 2015
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Fotografía No. 5 Portada proyecto de la empresa HUIZINGA (ver punto 13.1)
En esta portada podemos observar la organización, diseño e innovación para el desarrollo de su
idea en donde en su portada dan un abrebocas a la información al desarrollo de su trabajo como
lo es su Razón social, régimen aplicable, logo y datos de contacto de la empresa.
Fuente: Los Autores, 2015
Fotografía No. 6 Visión de proyecto AUTO SCHOOL (ver punto 13.1)
Este fue uno de los proyectos en donde el estudiante (uno de los más mayores del curso)
desarrolla toda su idea gracias al lugar donde actualmente laboraba que era una escuela de
conducción y su sueño era crear su propia empresa.
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Fuente: Los Autores, 2015
Fotografía No. 7 Portada proyecto KIWI HELADOS (ver punto 13.1)
Aquí el estudiante busca llamar la atención de su producto describiendo las características del
mismo, idea desarrollada a base de comercialización de helados con sabor a kiwi.
Fuente: Los Autores, 2015
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Módulo de Contabilidad
Fotografía N° 8 Definición e Historia de Contabilidad (ver punto 13.2)
En este taller se logra dar una introducción de la contabilidad como disciplina y como incursiono
en Colombia, allí los estudiantes después de la lectura presentaban un taller en parejas con
preguntas aleatorias.
Fuente: Los Autores, 2015
Fotografía N° 9 Tabla de Impuestos y Retenciones (ver punto 13.2)
Taller explicativo sobre impuestos y retenciones en donde los alumnos por medio de este
aprendían y creaban recordación de una manera fácil y práctica
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Fuente: Los Autores, 2015
Fotografía N° 10. Trabajo Final de Contabilidad - Prestaciones Sociales (ver punto 13.2)
En este taller tipo quiz en grupos de dos personas liquidan de las prestaciones sociales de un
empleado incluyendo todo lo aprendido en clase y simulando diferentes escenarios para el
mismo
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Fuente: Los Autores, 2015
Fotografía N° 11. Trabajo Final de Contabilidad – Nómina 1 (ver punto 13.2)
En este taller tipo quiz en grupos de dos personas en donde liquidan nómina de un empleado
incluyendo todo lo aprendido en clase y simulando diferentes escenarios para el mismo
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Fuente: Los Autores, 2015
Fotografía N° 12. Trabajo Final de Contabilidad – Nómina 2 (ver punto 13.2)
En este taller tipo quiz (2) en grupos en donde los estudiantes liquidan nómina de un empleado
incluyendo todo lo aprendido en clase y simulando diferentes escenarios para el mismo
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Fuente: Los Autores, 2015
Fotografía N° 13. Trabajo Final de Contabilidad – Vida Útil Activos Fijos (ver punto 13.2)
Continuación de taller realizado en donde los estudiantes deben desarrollar la vida útil de los
activos de la empresa
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Fuente: Los Autores, 2015
Fotografía N° 14. Trabajo Final de Contabilidad – Registro de Impuestos (ver punto 13.2)
Taller en donde los estudiantes desarrollan de forma manual el registro de impuestos
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Fuente: Los Autores, 2015
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Fotografía N° 15. Trabajo Final de Contabilidad (ver punto 13.2)
Continuación de taller expuesto en trabajo final en donde el estudiante desarrolla ampliamente
todo lo aprendido en el curso
Fuente: Los Autores, 2015
Fotografía No. 16 Muestra Feria Grupal (ver punto 13)
En la foto se plasmó el inicio de nuestra muestra empresarial la cual fue todo un éxito y en donde
cada grupo tuvo la oportunidad de exponer todo el trabajo realizado a lo largo del curso
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Fuente: Los Autores, 2015
Fotografía No. 17 Muestra Feria Grupal (ver punto 13)
Uno de los grupos de la muestra empresarial organizando su stand con su producto
Fuente: Los Autores, 2015
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Fotografía No. 18 Muestra Feria Grupal (ver punto 13)
Cada uno de los grupos casi listos para exponer
Fuente: Los Autores, 2015
Fotografía N° 19 Estudiantes para opción de Grado junto a Profesor Javier Morales (ver
punto 13)
Tutores y estudiantes de la universidad de la Salle al final de la muestra empresarial y en
compañía del profesor del colegio La Amistad
Fuente: Los Autores, 2015
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Fotografía N° 20 Planilla Asistentes Ceremonia Grado – Inscripción de Acompañantes (ver
punto 13)
En esta planilla se registraron todos los asistentes a la ceremonia realizada en la Universidad de
la Salle cede Centro y se diligenciaba al ingreso del recinto
Fuente: Los Autores, 2015
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Fotografía No. 21 Entrega Diplomas del Curso por parte de Representantes de la
Universidad y de la Fundación (ver punto 13)
Una de las estudiantes recibiendo su certificado gracias a que culmino con éxito todos los logros
propuestos
Fuente: Los Autores, 2015
Fotografía No. 22 Entrega Diplomas del Curso por parte de Representantes de la
Universidad y de la Fundación (ver punto 13)
Todos los estudiantes acompañados de sus diplomas al final de la ceremonia
Fuente: Los Autores, 2015
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Fotografía No. 23 Entrega Diplomas del curso por parte de Representantes de la
Universidad y de la Fundación (ver punto 13)
Al finalizar el profesor director de proyección social se dirige a ellos para darles felicitaciones
Fuente: Los Autores, 2015
Fotografía No. 24 Entrega Diplomas del curso por parte de representantes de la
Universidad y de la Fundación (ver punto 13)
Estudiantes graduados posan junto con sus tutores
Fuente: Los Autores, 2015
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Fotografía No. 25 Diploma entregado en la ceremonia de grado
Diseñado en conjunto con la universidad de la Salle y la fundación en donde se plasmó el
esfuerzo no solo de los estudiantes del curso sino de los profesores también
Fuente: Los Autores, 2015
La ceremonia de graduación se realizó el 28 de Noviembre de 2015, en las instalaciones de la
Universidad de la SALLE Sede Candelaria, Cra. 2 No. 10 – 70, Auditorio Hermano Daniel, estuvo
presente Ruth Stella García Reyes, Representante Legal de la Fundación y el Profesor Dagoberto
Castillo Reyes, Coordinador del Programa Proyección Social (Unisalle); también la presencia de
los graduados y familiares de los mismos, la satisfacción, el agrado y la gratitud por parte de los
participantes del Seminario Taller en “ Gestión Administrativa y Contable, Creando Empresa con
FUNSEA” .