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FORMATO ACTA DE REUNION

DIDACTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES Y AMBIENTALES II, DANIEL FELIPE LEMUS BALLESTEROS

ACTA DE REUNIÓNGrupo: 1-0Codigo: 8106807

Acta No: 7

Citada por: DIDACTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES Y AMBIENTALES II

Fecha: 21/04/2015

Coordinador: Nidia Yaneth Torres Merchán

Hora inicio: 14:00 horas Fin: 16:00 horas

Secretario: Daniel Felipe Lemus Ballesteros Lugar: R116

PARTICIPANTESNo. Nombre1 Viviana Alvarado Estudiante

2Ruth Angélica Aperador Beltrán

Estudiante C.C 1049640349

3Karol Giselle Bohórquez Vargas

Estudiante C.C 1057411891

4 Leidy Johana Farfán Galvis Estudiante C.C 10496326545 Juan Gonzalo guerrero Núñez Estudiante6 Juan Camilo Ladino Cáceres Estudiante C.C 1049620791

7Daniel Felipe Lemus Ballesteros

Estudiante C.C1057584450

8 Yary Y. López Estudiante C.C 10575798189 Erik Fabián Pérez Martínez Estudiante C.C 105758794410 Nidia Yaneth Torres Merchán Docente

PUNTOS DE DISCUSION123456

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DESARROLLO DE LA REUNIÓNEn la universidad pedagógica y tecnológica de Colombia en la ciudad de tunja , siendo las 14:00 horas del día 14 de mes en curso, del año 2015 se dio inicio a la clase de DIDACTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES Y AMBIENTALES II, se inició con el acta de la semana inmediatamente anterior escrito por la compañera Viviana Alvarado donde dictamino la secuencia de las actividades realizadas e inconclusas que se querían terminar el día 14, alusivo a esto el alumno Daniel Felipe Lemus Ballesteros debía iniciar la clase con su relatoría terminada, corregida y basada en dos preguntas puntuales que la docente le enfatizo que fueron las siguientes; ¿Que ideas novedosas encontró en el artículo en relación a la enseñanza del enlace químico.? Y ¿Cómo se utilizan los conceptos químicos en el artículo?, el relator no tenia en físico las preguntas y desconcertado salió del salón a buscar un medio electrónico para poder entregar su relatoría, pero se presentó un contratiempo académico y debimos abandonar el aula de clase en adelante la clase se realizó con irregularidad mientras se esperaba una decisión de la docente si continuábamos, en vista que el contratiempo persistió la profesora opto por dejarnos un trabajo para analizar y reflexionar nuestras conversaciones sobre el desarrollo de una unidad didáctica que se asignaron en las grabaciones a criterio de la profesora y el alumno Daniel Lemus entrego por escrito su relatoría a la docente Nidia Torres así concluyo ese día la clase.El día jueves 16 del mes en curso se inició clase en el laboratorio como comúnmente se hace, matinalmente se empezó la clase a las 10:13 horas, y a la locución se hizo presente la compañera Karol Bohórquez atendiendo las correcciones hechas por los compañeros y más puntualmente por la docente, también nos explicó el procedimiento de los experimentos que se realizó en cada grupo y la docente nidia le dio más consejos hipotéticos de realizar los experimentos en tal caso si estos lo tuviese que realizar en otra aula o contexto académico uno de esos consejos fue respecto a el experimento del huevo, “ karol debe tomar el huevo en un recipiente con agua caliente y sal y otro sin sal para mirar comportamiento de las densidades” otra corrección “la clase debe ser dinámica en la medida que el aula hayan alumnos inquietos para mantenerlos ocupados, puede ser haciendo esquemas o dibujos de actividades hechas en el laboratorio” y una última corrección teórica, se debe tener claro las leyes de gases la de boyle y amongton donde la compañera karol mostro conocimiento de las ecuaciones dando una breve explicación de estas. En seguida se dio como sugerencia por la profesora la pregunta ¿qué es un gas ideal? Seguidamente karol se refirió los resultados a un video de una experiencia con un huevo y sus preguntas realizadas en clase ¿Cómo se demuestra que la presión del aire en el interior del huevo aumento al, aumentar la temperatura? ¿En qué otros fenómenos se cumplen la ley de Amonton? , la profesora nidia volvió a tener una pregunta sugerencia, el huevo sometido en esas condiciones ¿es un sistema adiabático? Donde la compañera angélica dio la respuesta que este no podía ser un sistema adiabático por que la no hay transferencia de calor al medio externo.

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Karol prosiguió con el segundo experimento hecho por el grupo 2 el cual nos explicó que era un experimento interesante para realizarlo en un colegio pues el repollo se podía utilizar como indicador de ph y además era un experimento con materiales caseros aun si se quería que el tinte del repollo lo obtuviéramos con agua o con alcohol. En cuanto a las sugerencias la profesora le propuso indagar sobre curvas patrón. En seguida karol dio la explicación de cada pregunta que estaba en el segundo preinforme del repollo como indicador de pH elaborado por ella. Leidy farfán dio inicio a su clase después de haber hecho las correcciones y sugerencias a nuestra compañera karol, la profesora Leidy farfán empezó dando las pautas del laboratorio las cuales fueron tres; socialización del articulo propuesto, inmediatamente a esto ejecutar el procedimiento del laboratorio cada grupo, al mismo tiempo que se llevaba a cabo el laboratorio se iba resolviendo el cuestionario que estaba en la guía y finalizada la experiencia la socialización pertinente. En las socializaciones hubo una pregunta que resulto interesante a la profesora nidia la cual quedo como consulta para el grupo * Que tiene q ver la densidad con la fuerza de la gravedad o los tipos de fuerzas existentes que la denomino fundamental cosulta. En seguida el otro grupo continúo explicando su cuestionario. En seguida juan gózalo cuestiono a la profesora Leidy el por qué los barcos no se hundían? pregunta la cual dio su apreciación la mayoría del grupo. Y finalizando el laboratorio los compañeros le dieron sugerencias a la compañera Leidy de cómo había sido su manejo de clase pero sobre todo del articulo el cual, a criterio de la mayoría no era consecuente con el laboratorio. Aspectos a tener en cuenta…Compromisos –tareas--

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CONCLUSIONES

No Tarea ResponsablePeríodo de

cumplimientoObservaciones

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