Musique 8H

Séquences de référence 2019Evaluation globalePrénom et nom : _______________________

Direction de l’Instruction publique, de la culture et du sport DICSService de l’enseignement obligatoire de langue française SEnOF

Tableau récapitulatif Points1. Je chante!

Chanter une chanson

A 21 Mu - en recherchant un caractère à travers l'interprétation d'une pièce vocale

ou instrumentale - en inventant et reproduisant des mouvements

A 23 Mu- en développant des habiletés de motricité globale et fine (souplesse, pré-

cision, coordination, rapidité du geste…) - en expérimentant et en utilisant divers instruments et objets sonores ou

supports- en variant les usages de sa voix (pose de voix)- en reproduisant vocalement et/ou instrumentalement un motif musical

pour développer le sens tonal et rythmique- en accompagnant rythmiquement une chanson ou une musique

...../10

Accompagner une chan-son

2. Je lis et j'invente!

Identifier des éléments de notation musicale

A 22 Mu- en écoutant et en reproduisant des mélodies, des rythmes- en identifiant et en comparant les hauteurs, les rythmes

A 23 Mu- en utilisant divers codages musicaux en lecture et/ou en écriture- en reproduisant vocalement un motif musical pour développer le sens

tonal et rythmique

...../10Lire la notation musicale usuelle

3. J'écoute!

Reconnaître auditive-ment et visuellement les instruments de musique présentés

A 22 Mu- en identifiant et en comparant les hauteurs, les durées, les timbres- en prenant conscience et en exprimant des impressions ressenties- en découvrant des instruments de musique et leurs parties spécifiques

A 24 Mu- en découvrant et en comparant différentes œuvres

...../10

Reconnaître, différen-cier les bruits, les sons entendus

...../30

3 3.5 4 4.5 5 5.5 6

0 - 10 10.25 - 15.5

15.75 - 19.75 20 - 22.75 23 - 25.75 26 - 27.75 28 - 30

© Droits d'auteur - Direction de l'instruction publique - Fribourg - Suisse, 2019. Tous droits réservés.

1. Je chante!L'élève Seuil Pts

max.

chante une chan-son(tout ou une partie, individuellement ou en petits groupes)

dont une partie par coeur (refrain et un couplet par exemple) toujours :

généralement :partiellement :rarement :

2 pts1.5 pt1 pt0.5 pt

1 ...../2

avec une bonne intonation(différenciation des lignes mélodiques / des intervalles / hauteur retrouvée en revenant sur une même note) toujours :

généralement :partiellement :rarement :

2 pts1.5 pt1 pt0.5 pt

1 ...../2

en respectant le rythme(stabilité du tempo, rythme de la mélodie)

toujours :généralement :partiellement :rarement :

2 pts1.5 pt1 pt0.5 pt

1 ...../2

avec expression vocale et corporelle(différenciation du caractère de certains passages de la chanson, nuances, pos-ture tonique, voix sonore) toujours :

généralement :partiellement :rarement :

2 pts1.5 pt1 pt0.5 pt

1 ...../2

Commentaires éventuels

2

L'élève Seuil Pts max.

accompagne une chanson(individuellement ou en petit groupe)

en poursuivant les modes rythmiques proposés par l'enseignant-e(refrain et un couplet par exemple)

- maintien du tempo dans la durée- fidélité au mode rythmique proposé

généralement :partiellement :

1 pt0.5 pt 0.5 ...../1

en réalisant une activité de percussion corporelle (sur le refrain)

- maintien du tempo dans la durée- fidélité aux rythmes et/ou aux mouve-ments proposés

généralement :partiellement :

1 pt0.5 pt 0.5 ...../1

Total séquence 1 5 ...../10

Commentaires éventuels

3

2. Je lis et j'invente!

L'élève Seuil Pts max.

reconnaît 8 termes, signes musicaux en les reliant à une partition musicale 6 x 0.25 pt 1 ...../1.5

1. Relie les étiquettes bleues à un endroit correspondant dans la partition musicale (une seule indication suffit même si tu as plusieurs choix) et donne le nom de deux autres termes ou signes musicaux, dans les étiquettes blanches. Relie-les également à un endroit correspondant dans la partition musicale.

fortissimo bémoldièsepoint d'orgue

..............................................................................................................

4

3. Chante une ou plusieurs mélodies ci-dessous, en rythme et avec le nom des notes. Tu peux t'aider avec la gestuelle (phonomimie). Prends le ton avant de commencer à chanter.

°

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A

B

C

chante une ou plu-sieurs mélodies

avec le nom des notes généralement :partiellement :

0.5 pt0.25 pt 0.25 ...../0.5

en rythme généralement :partiellement :

0.5 pt0.25 pt 0.25 ...../0.5

en chantant avec la bonne intonation généralement :partiellement :

0.5 pt0.25 pt 0.25 ...../0.5

reconnaît un motif mélodico-rythmique par rapport à une partition 3 x 0.5 pt 1 ...../3

2. Relie chaque avec la partition musicale correspondante.

1

2

3

Flute

Flute

Flute

Flute

Flute

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5

Total séquence 2 4.75 ...../10

4. Relie chaque avec le motif rythmique correspondant.

reconnaît un motif rythmique par rapport à une partition 4 x 0.5 pt 1 ...../2

1

2

3

4

Percussion

Percussion

Percussion

Percussion

Percussion

Percussion

Percussion

Percussion

Percussion

Percussion

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Percussion

Percussion

Percussion

Percussion

Percussion

Percussion

Percussion

Percussion

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Percussion

Percussion

Percussion

Percussion

Percussion

Percussion

Percussion

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Percussion

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Percussion

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Percussion

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2. Je lis et j'invente!

frappe le tempo synchronisé-s avec la pulsation de la musique

toujours :généralement :partiellement :rarement :

1 pts0.75pt0.5 pt0.25 pt

0.5 ...../1

frappe des motifs rythmiques en ostinato

synchronisés avec la musique toujours :généralement :partiellement :rarement :

1 pts0.75pt0.5 pt0.25 pt

0.5 ...../1

5. Ecoute les extraits de mélodies et frappe le tempo. Attention, le tempo change d'une mélodie à l'autre !

6. Ecoute une mélodie. Accompagne-la (en ostinato) avec un ou plusieurs motifs rythmiques ci-des-sous (A , B et/ou C ). Tu peux utiliser un instrument de percussion de la classe.

Percussion

Percussion

Percussion

Percussion

Percussion

Percussion

Percussion

Percussion

Percussion

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C

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B

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1

2

3. J'écoute!L'élève Seuil Pts

max.

reconnaît les instruments de musique présentés

d'après des illustrations présentant des élé-ments de l'instrument 8 x 0.5 pt 3 ...../4

d'après les enregistrements 2 x 1 pt 1 ...../2

6. Ecris le nom des 8 instruments illustrés ci-dessous. Relie chaque avec l'image de l'ins-trument qui correspond.

7

L'élève Seuil Pts max.

compare deux mélodies

d'après 4 enregistrements audio 8 x 0.5 pt 2 ...../4

7. Ecoute les enregistrements. Tu entendras deux fois la même mélodie et tu devras trouver deux différences. Pour les décrire, choisis parmi les termes suivants :

nuances tempos hauteurs fortissimo rapide aigu forte lent médium mezzo forte en ralentissant grave mezzo piano en accélérant piano pianissimo de plus en plus fort (crescendo) de moins en moins fort (decrescendo)

Par rapport à la première mélodie, ...

la deuxième mélodie est ................................................. et ....................................................

la deuxième mélodie est ................................................. et ....................................................

la deuxième mélodie est ................................................. et ....................................................

la deuxième mélodie est ................................................. et ....................................................

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Total séquence 3 6 ...../10

8