EDUCACIÓN SUPERIOR A EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA DISTANCIA

ANTECEDENTES Y ANTECEDENTES Y PERSPECTIVASPERSPECTIVAS

1947: Instituto Federal de Capacitación del

Magisterio.

1972: SUA, UNAM

1978: Consejo Coordinador de Sistemas

Abiertos.

1991:Comisión Interinstitucional e

Interdisciplinaria de Educación Abierta y a

Distancia (CIIEAD)

PLAN MAESTRO DE PLAN MAESTRO DE EDUCACION SUPERIOR EDUCACION SUPERIOR

ABIERTO Y A ABIERTO Y A DISTANCIADISTANCIA

A N U I E SA N U I E S

DE DONDE SURGE...DE DONDE SURGE...

XII Reunión del CUPIA, UAEH, 1998XII Reunión del CUPIA, UAEH, 1998

98.12.7. 98.12.7. Elaboración del Elaboración del Plan Maestro de Plan Maestro de Educación Superior Abierta y a DistanciaEducación Superior Abierta y a Distancia en en dos vertientes:dos vertientes:

a) Desarrollo de redes y a) Desarrollo de redes y soporte técnicosoporte técnico

b) Desarrollo académico b) Desarrollo académico (oferta educativa; (oferta educativa; fortalecimiento de capacidades institucionales) fortalecimiento de capacidades institucionales)

98.12.7b Incorporar a la agenda de los 98.12.7b Incorporar a la agenda de los Consejos Consejos Regionales. CRegionales. Colaboración sustentada olaboración sustentada en en redes, redes, diagnósticodiagnóstico

DE DONDE SURGE...DE DONDE SURGE...

El Consejo Nacional en su Sesión I-99El Consejo Nacional en su Sesión I-99acordó integrar en el Programa de acordó integrar en el Programa de Trabajo de la SGE una línea sobre Trabajo de la SGE una línea sobre Educación Abierta y a Distancia.Educación Abierta y a Distancia.

CÓMO FUE ELABORADOCÓMO FUE ELABORADO......• ““Propuesta para la elaboración del Propuesta para la elaboración del

Plan Maestro de Educación Superior Plan Maestro de Educación Superior Abierto y a Distancia” Abierto y a Distancia” (documento (documento preliminar)preliminar)

• Revisión del documento en el marco Revisión del documento en el marco de la Primera Reunión sobre de la Primera Reunión sobre Educación Abierta y a Distancia de las Educación Abierta y a Distancia de las Universidades Públicas e Instituciones Universidades Públicas e Instituciones AfinesAfines, Universidad Autónoma de , Universidad Autónoma de Tamaulipas, mayo de 1999Tamaulipas, mayo de 1999

CÓMO FUE ELABORADO...CÓMO FUE ELABORADO...• LLa segunda versión del Plan fue presentada y a segunda versión del Plan fue presentada y

aprobada en laaprobada en la XIV Reunión del CUPIA XIV Reunión del CUPIA (Universidad de Colima, 1999)(Universidad de Colima, 1999)

• Durante el año 2000 fue presentado en los Durante el año 2000 fue presentado en los Consejos RegionalesConsejos Regionales

• La SGE elabora una nueva versión que incorpora La SGE elabora una nueva versión que incorpora las observaciones de CUPIA, Consejos las observaciones de CUPIA, Consejos Regionales y de expertos de alto nivelRegionales y de expertos de alto nivel

CÓMO FUE ELABORADO...CÓMO FUE ELABORADO...

• Primera Reunión Nacional de Educación a Primera Reunión Nacional de Educación a Distancia, Distancia, Universidad Juárez Autónoma de Universidad Juárez Autónoma de Tabasco-Consejo Regional Sur-Sureste-SGE, Tabasco-Consejo Regional Sur-Sureste-SGE, 20002000

• SGE elabora una tercera versión que se aprueba SGE elabora una tercera versión que se aprueba en lo general durante la XXXI sesión ordinaria de en lo general durante la XXXI sesión ordinaria de la Asamblea General de la ANUIES. Octubre, la Asamblea General de la ANUIES. Octubre, 20002000

CONTENIDOCONTENIDO

I.I. IntroducciónIntroducción

II. AntecedentesII. Antecedentes

III. Avances y contexto actualIII. Avances y contexto actual

IV. Líneas para el modelo educativoIV. Líneas para el modelo educativo

V. Propósitos y Visión futura V. Propósitos y Visión futura

VI. PropuestasVI. Propuestas

AnexosAnexos

ASPECTOS MÁS ASPECTOS MÁS RELEVANTESRELEVANTES......

Situación actual de la educación superior Situación actual de la educación superior abierta y a distancia abierta y a distancia

• Encuesta aplicada por la SGE, 1999-2000. Encuesta aplicada por la SGE, 1999-2000.

• Cuestionario Estadístico 2000-2001 SEP-Cuestionario Estadístico 2000-2001 SEP-ANUIES-INEGI, Formatos 911.09 y 911.10ANUIES-INEGI, Formatos 911.09 y 911.10

• Diagnóstico de la Región Metropolitana, 1999Diagnóstico de la Región Metropolitana, 1999

Distribución por año de los proyectos de EADiniciados en la década de los 90's.

199638%

19977%

19947%

19937%S/R

17%

199910%

199514%

Tipo de oferta educativa a distancia

Programas a distancia que

apoyan a la educación

escolarizada29%

Sin respuesta4%Otros

4% Educación continua

35%

Educación formal

28%

Oferta educativa a distancia por nivel

Medio Superior

4%

Sin respuesta

9%

Licenciatura18%

Posgrado17%

Educación Continua

51%

Técnico1%

Descripción del objetivo Total

P S A

Mejorar permanentemente la calidad de la oferta de los servicios

13 0 0

Satisfacer las necesidades de formación, actualización y capacitación de los empleados

12 1 0

Diversificar los ambientes de aprendizaje

12 1 0

Dar oportunidades de ingreso a nuevos tipos de estudiantes

11 2 0

Aumentar las posibilidades de ingreso, ofreciendo cursos a estudiantes en sitios lejanos

10 3 0

Descripción del objetivo Total

P S A

Aumentar las posibilidades de ingreso, reduciendo las exigencias tiempo

9 4 0

Hacer más accesibles las opciones educativas en términos de costos

7 5 1

Aumentar la matrícula de la institución

4 6 1

Reducir los costos por estudiante de la institución

4 4 4

5

31

0

10

20

30

40

Semiescolarizado

Instituciones afiliadas a la ANUIES que imparten programas de licenciatura en

modalidades semiescolarizada y abierta

3

2

5

3

1

0

0

1

2

3

4

5

Especialización Doctorado

Número de programas de posgrado, por nivel, que ofrecen las IES afiliadas a la ANUIES en las

modalidades semiescolarizada y abierta

Semiescolarizada

Abierta

ASPECTOS MÁS ASPECTOS MÁS RELEVANTES...RELEVANTES...

Parte integral del SESParte integral del SES

Complementaria y alternativa a la Complementaria y alternativa a la presencial con el mismo valor y calidadpresencial con el mismo valor y calidad

Contribuye a la flexibilización y apertura Contribuye a la flexibilización y apertura de las IES y del SESde las IES y del SES

Impulsa la renovación del SistemaImpulsa la renovación del Sistema

Se beneficia del trabajo en redes y al nivel Se beneficia del trabajo en redes y al nivel regionalregional

Cooperación Cooperación

ASPECTOS MÁS ASPECTOS MÁS RELEVANTES...RELEVANTES...

Reflexión sobre los elementos a considerar Reflexión sobre los elementos a considerar para la construcción de un modelo educativopara la construcción de un modelo educativo

Propósitos y visión de futuro de la Propósitos y visión de futuro de la

EADEAD

MODELO EDUCATIVOMODELO EDUCATIVO

ConceptualConceptualMisiónMisiónVisiónVisiónConcepción de las relaciones con la Concepción de las relaciones con la sociedad, el conocimiento, la sociedad, el conocimiento, la enseñanza y el aprendizaje.enseñanza y el aprendizaje.

OperativaOperativaDiseño curricularDiseño curricularDiseño instruccionalDiseño instruccionalSoporte tecnológicoSoporte tecnológico

PROPÓSITOSPROPÓSITOS

Elevar el nivel educativoElevar el nivel educativo

(programas de formación, actualización (programas de formación, actualización y capacitación para el trabajo) y capacitación para el trabajo)

Diseño curricular flexibleDiseño curricular flexible

(alcanzar una cobertura equilibrada)(alcanzar una cobertura equilibrada)

(movilidad horizontal entre las diversas (movilidad horizontal entre las diversas modalidades educativas)modalidades educativas)

PROPÓSITOSPROPÓSITOS• Formación de Formación de personal académicopersonal académico, ,

capacitado para cualquier modalidad capacitado para cualquier modalidad educativa.educativa.

• ColaboraciónColaboración interinstitucional. interinstitucional.

• Convergencia Convergencia tecnológica.tecnológica.

• Nuevos paradigmas psicopedagógicosNuevos paradigmas psicopedagógicos--nuevos ambientes de aprendizaje.nuevos ambientes de aprendizaje.

• ComplementarComplementar oferta existente. oferta existente. Alternativas Alternativas innovadoras.innovadoras.

• Reflexión modelos educativos.Reflexión modelos educativos.Flexibilización Flexibilización modalidades presenciales.modalidades presenciales.

VISIÓNVISIÓN

En el año 2020, En el año 2020,

Un sistema articulado e integradoUn sistema articulado e integrado entre las diversas instituciones oferentesentre las diversas instituciones oferentes

Ampliando la oferta de programasAmpliando la oferta de programas

Incrementando su coberturaIncrementando su cobertura

Formas innovadoras centradas en el Formas innovadoras centradas en el aprendizajeaprendizaje

Mecanismos y criterios de evaluaciónMecanismos y criterios de evaluación

PROPUESTASPROPUESTASSe estructuran en tres niveles:Se estructuran en tres niveles:

InstitucionalInstitucional

RegionalRegional

NacionalNacional

Estrategia fundamental:Estrategia fundamental:

Red Nacional de Educación a DistanciaRed Nacional de Educación a Distancia

nodos regionales.nodos regionales.

Principio básico: CooperaciónPrincipio básico: Cooperación

PROPUESTASPROPUESTAS

Nivel InstitucionalNivel Institucional

• PlaneaciónPlaneación

• Oferta educativa y diseño curricularOferta educativa y diseño curricular

• Formación de recursos humanosFormación de recursos humanos

• Normativa InternaNormativa Interna

• FinanciamientoFinanciamiento

PROPUESTASPROPUESTASNivel RegionalNivel Regional

Nodos Regionales de la Red NacionalNodos Regionales de la Red Nacional• Programas BásicosProgramas Básicos

Formación de recursos humanos, Formación de recursos humanos, difusión e información, colaboración difusión e información, colaboración regional en materia de soporte regional en materia de soporte tecnológico, cooperación e intercambio, tecnológico, cooperación e intercambio, banco de datos.banco de datos.

• Programas EstratégicosProgramas EstratégicosOferta educativa y diseño curricular; Oferta educativa y diseño curricular; evaluación y acreditaciónevaluación y acreditación

PROPUESTASPROPUESTAS

Nivel NacionalNivel Nacional

• Red NacionalRed Nacional

• PlaneaciónPlaneación

• Evaluación y acreditaciónEvaluación y acreditación

• FinanciamientoFinanciamiento

• Difusión e informaciónDifusión e información

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