conjunction s

5/25/2018 Conjunction s

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STRATGIES DE COMMUNICATION.COMPRENDRE, REDIGER, ARGUMENTER II


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Lector univ. dr.

Anne-Marie CODRESCU

Stratgies de communication.Comprendre, rediger, argumenter II

Cours de Franaispour les tudiants avancs

comunicare.ro

Bucureti


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Toate drepturile asupra acestei ediii aparin edituriicomunicare . ro

SNSPA, Facultatea de Comunicare i Relaii Publice David OgilvyStrada Povernei 68, BucuretiTel./fax: (01) 313 5895E-mail: [email protected]

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a RomnieiCODRESCU, ANNE MARIE

Stratgies de communication: comprendre, rediger,argumenter/ Anne Marie Codrescu. Bucureti:comunicare.ro, 2002

p. ; cm.Bibliogr.ISBN 973-8376-08-4

316.77


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CUPRINS

PREFA / 7

DOSSIER I.BILAN DU XX-eSICLE / 9

DOSSIER II.CULTURES JEUNES / 17

DOSSIER III.LEUROPE ET SES VALEURS / 31

DOSSIER IV.LE DEVENIR FMININ. VOLUTIONS ET PERMANENCES / 49

DOSSIER V.CAMPAGNE LECTORALE / 59

RVISION / 71


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PREFA

PUBLIC

Cursul este destinat studenilor i adulilor cu nivel avansat de cunotine de limba francez,care doresc s-i perfecioneze, n cadru universitar, strategiile i tehnicile de comunicare scrisi oral.

OBIECTIVE

1. Dobndirea de deprinderi comunicaionale i culturale complexe, utile n viaa social iprofesional. De exemplu, cursantul va fi n masur s neleag texte autentice; va deprindemodalitile de argumentare, pentru a le aplica, la rndul su, n intervenii orale sau scrise.

2. Perfecionarea tehnicilor de redactare a unor tipuri variate de scrisori; rezumarea isintetizarea informaiilor din documente autentice; explicarea, n scris sau verbal, a unui subiect

de actualitate, justificarea diverselor opiuni.3. Aprofundarea structurilor lexicale i sintactice complexe, viznd nuanarea expresiei i

comunicarea n situaii reale.

PLAN GENERAL

10 dosare tematice; recapitulari; teste; compendiu de gramatic.

DESCRIEREA UNUI DOSAR

texte autentice cu coninut tematic inspirat de actualitate. activiti de nelegere i analiz detaliat a coninutului (Comprhension); vocabular tematic i exerciii de reutilizare a structurilor lexicale studiate (Vocabulaire); strategii de comunicare verbal i scris (a redacta un rezumat, o sintez, a interveni ntr-o

dezbatere (Communiquer); sinteze gramaticale urmate de exerciii (Grammaire); traduceri; retroversiuni / Repere culturale ce completeaz cu noi informaii dosarul tematic.DIN CUPRINS:

Dossier I: Lieux de mmoire; Dossier II: Retour aux sources. Lindividualisme; Dossier III:Lavenir de lentreprise; Dossier IV: Valeurs culturelles et nouvelles technologies; Dossier V:Lhumanit du XXIesicle. Polmiques; Dossier VI: Bilan du XXesicle; Dossier VII: Cultures

jeunes; Dossier VIII: LEurope et ses valeurs; Dossier IX: Le devenir fminin. volutions etpermanences; Dossier X: Campagne lectorale; Rvision.


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DOSSIER I.BILAN DU XX-e SICLE

Le sondage du sicle travers la presse franaise

Le Parisien (1er dcembre 1999): Linventaire des vnements politiques, procs,innovations, dcouvertes, livres, chansons, films, sportifs qui ont marqu ces cent derniresannes et imprgn nos mmoires. Les lecteurs du Parisienvont avoir un flash prcis sur leXXesicle. Lensemble de ces instantans composera un tableau complet et significatif de toutce qui aura marqu ces cent ans. Ou, plus exactement, de limage quon en a aujourdhui. Car cene sont pas tant les vnements que leur reprsentation qui, parfois, imprgnent les esprits.(Roland Cayrol, directeur de linstitut CSA). Tmoin: Le fait divers du sicle qui voit arriveren tte la vieille catastrophe du Titanic,moins parce que 1 500 personnes y trouvrent la mortquen raison de la sortie du film sur tous les crans mondiaux, en 1998. Maurice Achardsextasie: Le naufrage du Titanicdessine, trace, rsume lui seul le chemin qui mne du rveau cauchemar, du merveilleux au drame. Ctait en 1912. Le sicle commenait mal. Suivront, raison dune page par jour, dautres enseignements de son sondage. Lhomme politique dusicle? Charles de Gaulle; le livre?Le Petit Prince;le peintre? Picasso; la chanteuse? Edith Piaf;la chanson? Ne me quitte pas; lcrivain? Jacques Prvert; linvention? la couche-culotte; lavoiture? la 2 CV.

Le Mondepublie la liste des 100 livres, films ou musiques du sicle. Commenons par leslivres: Albert Camus, Proust, Kafka, Saint-Exupry forment le quart de tte. Impression de lirenimporte quel ouvrage de littrature du XXe sicle pour classe de terminale. JosyaneSavigneau sexplique et prend les devants: Enfin si votre livre prfr nest pas dans les cent,dites-vous que cest sans doute un livre du XXIesicle car, et cest logique, ces livres sont 85%

choisis parmi des auteurs morts, dj plus ou moins consacrs par la postrit, les autres ontencore ... tout lavenir. Idem pour les films. Aurions-nous fait figurer Cocteau et Robert Wise la quatrime et septime place de ce classement? Et Chaplin, mrite-t-il vraiment la plus hautemarche du podium? Naurions-nous pas fait remonter Ford un peu plus haut? Les rsultats,analyse Jean-Michel Frodon, indiquent clairement le croisement de deux influences: unelabellisation culturelle, dsormais largement acquise et portant sur des noms de grands artistesque la critique, et dsormais luniversit, ont imposs, et un rapport plus ludique, plus jouisseurau cinma.

Le Nouvel Observateur(23 dcembre) choisit un autre angle: Le XXesicle par ceux quilont fait. Au hasard: Cohn-Bendit, Boutros-Gali, Julien Gracq, labb Pierre, Garry Kasparov,Shimon Peres, Barbara Hendricks. Loccasion, pour lhebdomadaire de gauche, de marquer la

diffrence avec ses confrres tout occups recenser des futilits. Ici, place lhistoire et sesdrames. Exemple, le texte envoy par lhistorien amricain Stanley Hoffmann: Le XX esiclerestera dans lhistoire et dans la mmoire comme le sicle des gnocides (...). Massacres decentaines de milliers de civils et de soldats au cours de deux guerres totales (...). Massacre demillions de juifs, au nom dune conception hideuse de la supriorit raciale (...). Faminesorganises, purations et dportations (...) en URSS. Victimes humilies et non recenses de laRvolution culturelle en Chine (...). Ce quil y a eu de bon dans ce sicle a t assombri etcomme rapetiss par tous ces triomphes du mal. Une opinion partage, sur la mme page, parlcrivain albanais Ismail Kadar: Lhumanit est doublement fautive: dans son essence et dansses choix. Cest avec le sentiment de ce dfaut et de ces fautes quelle sengagera dans lenouveau millnaire. Se corrigera-t-elle du premier et se rachtera-t-elle des secondes? Ce sera

peut-tre l le dfi primordial du sicle prochain.


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10 Lector univ. dr. Anne-Marie CODRESCU

Les Inrockuptibles, hebdomadaire culturel, titre la une: Souvenirs du dernier quart desicle: 1975-2000. Que signifie, en effet, le sicle pour des lecteurs dont la moyenne dgeindique quils nen auront vcu, au plus que le quart finissant? Cest donc un numrovolontairement singulier, rdig entirement par ses lecteurs. Dans ce panthon cohabitent les

Clash, comme la madeleine de Proust, Woody Allen qui ferait depuis vingt-cinq ans le mmefilm, Yann Andrea, Jeff Buckley, Rocco Siffredi, Bernard Lenoir un vieux loup de mer de lamusique indpendante la radio qui prfre linconfort des traverses en solitaire aux croisiresen premire classe. Le rsultat est cent lieux de celui des lecteurs du Monde. Le livre prfrdes lecteurs de cette gnration?Les Particules lmentairesde Michel Houellebecq. Leur film?

Lost Highway,de David Lynch. Bref, des choix volontairement litistes et cods, dessinant leportrait dune gnration qui, comme les prcdentes, se veut dabord intransigeante. Ici, lesarticles disent je, comme si chacun tait unique dans ce sicle: Je me dis quil ne faut pascommencer par je, crit Stphane Holter. Si on veut dnoncer lindividualisme de ces 25dernires annes, autant assurer ses arrires et employer le on, avec lespoir, le courage, la

prtention de croire quon nest pas seul, perdu devant son cran (...) ce moment prcis o on

sait que le monde sculaire finissant nest pas joli-joli.COMMUNIQUER

Analyse dun sondage dopinion(interview, tableaux, graphiques)

A. VOCABULAIRE1. Les indfinis et certains noms vouspermettent de reprendre des donneschiffres (pourcentages %) en lessynthtisant

Tous: 100%La plupart: 80%Beaucoup: 60%La moiti: 50%Un tiers: 30%Un quart: 250%Certains: 0-12%Personne/Aucun/Pas un: 0%

2. volutions des situations, faits,phnomnesa. augmentation:

augmenter

tre en hausseprogresseraller croissantdcoler (Les prix dcolent)senvolerexplosercrever le plafond

b. diminution:tre en baisse

en chute libredcliner

diminuerchuteratteindre le niveau plancherc. stagnation:stagnerrester le/la/les mme(s)

au mme niveaune pas bouger


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STRATGIES DE COMMUNICATION. COMPRENDRE, RDIGER, ARGUMENTER 11

Expressions utiles:porter sur = tre consacr .....remarquer = noter souligner signaler [on]si on sen tient lessentiel

aux phnomnes notables aux traits / points les plus significatifs / saillantslexamen des chiffres indiqueun simple coup dil sur .....une tude comparative .....

classifier:former le quart de tte = tre les quatre premiers.

B. Analyse:a.mettre en relief: ce qui/que ..... cest;

ce sont les ...... qui/queEx.: Cest la violence scolairequi proccupe actuellement les enseignants et les parents.b. comparer:Ex.: Cest le phnomne le plus inquitant dans les tablissements scolaires de banlieue.

On craint plutt davantage la dlinquence juvnile que le niveau des performancesscolaires.c. expliquer:Ex.: Elle sexplique / se justifie par la mauvaise prise en charge des mineurs. En effetlassistance sociale est insuffisante. Cest pourquoi laugmentation des foyers daccueil bienencadrs serait lune des solutions.

EXERCICES

1. Appliquez les structures apprises pour analyser les sondages suivants:A. Les victimes de la violence: surtout les filles

Proportion de victimes dagressions physiquesGarons 41,1% Filles 55%Age de la premire agression physiqueGarons 13,6 ans Filles 12,7 ans

Proportion de victimes dagressions sexuellesGarons 59,9% Filles 34%Age de la premire agression sexuelleGarons 11,6 ans Filles 12,2 ans

B. Leurs espoirs: en finir avec le sidaPour chacun de ces problmes, penses-tu quil sera rgl dans les dix annes venir?Le sida 60%La pollution 44%Le chmage 37%Le racisme 29%La dlinquance 28%La violence 25%La drogue 22%

2. Commentez le premier sondage (A) en utilisant les expressions donnes. Justifiez votreopinion.


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3. Comparez les problmes qui proccupent la jeune gnration franaise (sondage B).Commentez les rsultats. Rpondez vous-mmes la question.

4. Refaites le classement en fonction de vos rponses personnelles. Commentez et justifiezvos points de vue.

5. A vous!Quel questionnaire proposez-vous pour dfinir ce XX

e

sicle finissant?Vrifiez-le en faisant un sondage dans votre entourage. Quen concluez-vous?Analysez les rsultats de votre sondage dans un court article (400 mots).

GRAMMAIRE

Lexpression de la cause (suite)

1. Lisez le texte ci-aprs. Relevez les propositions circonstancielles de cause. Comment sont-elles introduites?

PARLER. Mesdames et messieurs, arrtez-vous. Ecoutez ce que je dis. Vous ne faites pas

assez attention aux discours quon vous fait. Et pourtant, on vous en fait quotidiennement, longueur de journe, et dheures. A la radio, la tlvision, la messe, au thtre, au cinma,dans les festins et les ftes foraines. La parole est pourtant facile, et rien nest plus agrablequune fable ainsi conte bout portant. A btons rompus.

Vous tes des habitus. Vous ntes pas des hommes parce que vous ne savez pas que vousvivez dans un monde humain. Apprenez parler. Essayez, vous aussi. Mme si vous navez rien dire. Puisque je vous dis quon vous donne la parole. Pourquoi ne pas essayer, tant que voustes, de remplacer vos propres machines: allez, parlez, de droite et de gauche. Propagez la bonne

parole. Vous verrez, bientt vous naurez plus besoin de radios ou de tls. Vous vousrencontrerez simplement au coin dune rue, comme moi aujourdhui, et vous raconterez deshistoires.

(J.M. Le Clzio,Le Procs-verbal,ed. Gallimard)2. Pour demander la cause dun fait il y a plusieurs faons de poser des questions, ainsi quediffrentes modalits dexprimer la cause:

a) Comment se fait-il quelle ne soit pas encore rentre? Cest sans doute parce quelle veut finir la rdaction de son expos.

b) Que ne lavez-vous dit plus tt? Puisque personne ne semblait intress.

c) Pour quelle raison avez-vous un tel retard? Cest cause de la tempte de neige. Comme lavion na pas pu dcoler pendantune bonne demi-heure, nous avons t retards.

d) Luc a t reu au concours? Oui, force dtudier, il a russi tre admis.Relevez dans les phrases ci-dessus les expressions de cause.

3. Transformez ces phrases en utilisant cause de, grce , force de. Consultez le tableauci-aprs.

Exemple: Il y a eu de nombreux accidents car il a plu toute la nuit. cause dela pluie, il y a eu de nombreux accidents.

1. Jai russi mon examen parce quil ma beaucoup aid.2. Vous connaissez votre texte par cur car vous lavez rpt vingt fois par jour.3. Il a d renoncer son voyage, en effet sa mre est tombe malade.4. Ils ont gagn le match parce que leurs joueurs taient les meilleurs.5. Cest parce que de nombreuses mesures ont t prises par le gouvernement que lon

arrivera peut-tre rsorber les problmes conomiques.


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6. Je renonce nos vacances puisque tu tobstines vouloir partir la campagne.7. M. Drot a enfin convaincu ses interlocuteurs parce quil leur a souvent expliqu le

bien-fond de sa proposition.8. Michel travaillera jusqu minuit parce quil est trs en retard.

Exprimer la causeCONJONCTIONS

PARCE QUE Parce queest en gnral une rponse qui apporte une explicationIl lui a tlphon parce quil voulait lui demander un service.

PUISQUE Puisque reprend une cause dj connue de la personne qui onparle.

Et bien, puisquil ny a plus de bus, allons-y pied!Puisquil pleut, nous nirons pas nous promener en fort.

MOTS DE LIAISONSCAR On est press caron a un train prendre.

PRPOSITIONSA CAUSE DE

+nom (avec dterminant)+ pronom

cause deindique une cause gnralement ngative.Nous ne sommes pas sortis cause dumauvais temps. cause delui, tout est refaire.

GRACE A+nom (avec dterminant)+ pronom

Grce marque une cause positive.Grce son travail, il a obtenu ce march.Cest grce moi que vous avez obtenu une augmentation.

A FORCE DE+nom (sans article)+ infinitif

force dedonne une ide dintensit et de rptition. force degentillesse, il la rasur. force dese voir, on ne se regarde plus.

4. Lisez ces titres de journaux et trouvez une cause ces vnements.Exemple: Limitation de vitesse en centre ville.

On a limit la vitesse en centre ville cause des accidents. Puisqueles gens roulent trop vite, la vitesse va tre limite en centre ville. Grce auministre de la ville, la vitesse va tre limite.

1. Juillet-aot, les muses sont ouverts jusqu 23 h.2. Patron gifl par son employ!3. Introduction dune deuxime langue vivante lcole primaire.4. Certains ministres vont tre dplacs en province.5. Le spectacle Zingaro prolong de trois semaines.6. Vanessa Paradis dcide de vivre Los Angeles.7. Circulation bloque pendant deux heures.8. Incidents graves la frontire de la Mauritanie.9. Un commerant condamn dix ans de rclusion.10.Protestation des habitants du quartier des Halles.

5. Reliez les propositions indpendantes par une conjonction de coordination ou un adverbemarquant la cause: car, en effet, tant, tellement; apportez sil y a lieu les modificationsncessaires:

1. Il resta bouche be: il tait trs mu.2. Je combattrai cette ide: elle me semble dangereuse.3. Ses meubles reluisent de propret: elle les astique sans cesse.


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4. Ne jetez jamais une cigarette mal teinte en traversant une fort: cela peut suffire provoquer un incendie aux consquences dsastreuses.

5. Larbre fut abattu: il menaait de tomber sur la maison.6. Les rues taient inondes: il avait beaucoup plu.7.

Ce projet de loi a peu de chance daboutir: il a des dtracteurs mme parmi lesdputs de la majorit.

8. Nous avons t spars: il y avait beaucoup de monde.9. On ne sentendait plus dans la classe: les tudiants narrtaient pas de bavarder.

6. Employez dans chacune des phrases suivantes le verbe qui convient: causer dchainer,dcouler, engendrer, tre d , motiver, provenir de, provoquer, rsulter de, susciter:

1. Son attitude dsinvolte ____________ lindignation de tous.2. Limprudence de lautomobiliste ____________ laccident.3. La rivalit de ces deux hommes politiques ____________ une haine froce.4. La baisse du chiffre daffaires de lentreprise ____________ une mauvaise gestion.5. Lloquence de lorateur ____________ lenthousiasme de la foule.6. Ses malheurs ____________ son inaptitude sexprimer.7. Lincomprhension de son entourage ____________ son dpart.8. Cette lgre inflation ____________ la hausse des salaires de la fonction publique.9. Lchec du lancement de la fuse ____________ une erreur de calcul.10.Son ignorance ____________ sa paresse.

7. Employez dans chacune des phrases suivantes le nom qui convient: la cause, le mobile, lemotif, la motivation, lorigine, le pourquoi, le prtexte, le principe, la raison, le sujet:

1. Les enfants ont toujours demand inlassablement ____________ de toute chose.2. On ignore ____________ de ce crime.3. quelles ____________ a-t-il obi en adoptant cette position?4. ____________ de cette brouille, il y a une sombre affaire dhritage.5. Tout ____________ lui est bon pour se drober ses obligations.6. On sinterroge encore sur ____________ de cette catastrophe.7. Il a donn sa dmission pour ____________ futile.8. Le blocage des salaires comptait parmi les nombreux ____________ de

mcontentement.9. Selon Pascal, Dieu est le ____________ de toute chose.10.Pour quelle ____________ avez-vous agi ainsi?

8. Si la cause est connue par les colocuteurs on utilise puisque,sinon on lintroduit avec parceque.

Pourquoi nas-tu pas rpondu ma lettre?

Parce queje ntais pas chez moi.Puisquetu ttais mal conduite, souviens-toi.

Rpondez aux questions en utilisant parce queou puisque.1. Vous ne prolongez pas votre carte de sjour?

Non, puisque ____________2. Tu as lair crev! Pourquoi narrtes-tu pas de travailler?

Parce que ____________

3.

Vous nous quittez dj? Oui, puisque ____________


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4. Cest pour ses enfants quil btit cette villa? Non, puisque ____________

5. La confrence a t ajourne? Oui, parce que ____________

9. Le vocabulaire de la cause.Plusieurs verbes peuvent remplacer causeret nuancer ainsi lemessage. Choisissez-les dans la liste: a. dclencher; b. veiller; c. poser; d. lui valoir; e.dchaner; f. susciter; g. soulever; h. occasionner; i. amener; j. attirer .

1. Le dficit constant des changes commerciaux cause des difficults conomiquesmajeures.

2. Ses explications embarasses ont caus des soupons.3. Il a dit une plaisanterie: cela a caus lhilarit gnrale.4. Son dsintrt risque de lui causer des ennemis.5. Les absences rptes, inexpliques nont pas tarder de causer la jalousie de son mari.6. Malgr la rputation douteuse qui avait prcd son installation, son dvouement et

son impartialit ont vite caus lestime de tout le monde.7. La scheresse prolonge de cette fin de sicle a caus une grave pnurie alimentaire.8. Vos mesures restrictives sur lexportation des crales vont causer la colre des

agriculteurs.9. Son ascension rapide et son manque de scrupules ne vont pas tarder causer une

vague de protestation.10.Le dmnagement et linstallation dans la petite ville de province ont caus plus de

dpenses que prvu.


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DOSSIER II.CULTURES JEUNES

A. Questionnaire denqute. Rpondez vous-mmes ces questions. Ralisez votre

mini-enqute auprs des 15-25 ans de votre entourage. Synthtisez les rponses dans un texteEtre jeune en Roumanie.

1. Que signifie pour vous tre jeune?2. a) Quelles diffrences faites-vous entre:

un enfant un adolescent un jeuneb) Quelles diffrences feriez-vous entre: tre jeune au masculin? tre jeune au fminin?

3. Citez une dizaine de mots quvoquent pour vous spontanment les termes de jeunes,jeunesse.

4. Quel est votre plus beau souvenir de jeunesse?5. Quels sont, dans cette liste, les vnements qui, selon vous, mettent le plus souvent un

terme la jeunesse? (Vous pouvez les classer et/ou commenter vos rponses). quitter ses parents faire son service militaire dbuter une vie professionnelle semarier devenir parent perdre un de ses parents subir lexprience de la souffrance,de la maladie autres rponses.

6. Quels sont les loisirs les plus apprcis par les jeunes?7. Quels sont les chanteurs prfrs des jeunes?8. O et quelles occasions les jeunes se runissent-ils pour se divertir?9. Si vous devez citer une uvre de fiction (cinma, thtre, contes populaires, roman,

chanson...) roumaine dont le fait dtre jeune serait le thme central, laquelle serait-ce?Prsentez-la brivement.

10.Si jeunesse savait, si vieillesse pouvait.... On na pas tous les jours 20 ans; Il fautque jeunesse se passe. Le florilge des ides reues, proverbes, et autres produits de lasagesse des nations est inpuisable sur le sujet. Pourriez-vous en fournir quelquesspcimens propres notre pays? (en roumain, puis en traduction).

B.Ns aprs 1975, les jeunes forment une gnration particulire. Ni bof-gnration, ni boss-gnration, ils constituent en fait une gnration transition.

Transition entre une socit industrielle qui sessouffle et une socit post-industrielle qui napas encore trouv ses marques.

Transition entre deux appartenances gographiques: ns Roumains, les jeunes vivront leur

vie dadulte en tant quEuropens.Transition entre deux sicles et, exprience rare, entre deux millnaires. ceux qui auront lachance de le connatre, le troisime millnaire apparat charg dincertitudes et de menaces.

Transition enfin entre deux civilisations: celle de la consommation et des loisirs a remplaccelle du travail. Une mutation la fois quantitative et qualitative dont on est loin davoir mesurtous les effets.

A linstar de leurs ans, les modes de vie des jeunes et leurs mentalits, leurs tendances etleurs valeurs, leurs rites et leurs mythes, bref, leur culture, se sont multiplis et diversifis,

parfois jusqu sopposer.


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COMMENTAIRES

1. Comment dfiniriez vous une gnration de transition? Apprciez-vous en faire partie?2. Comment imaginez-vous votre vie dadulte en tant quEuropen (habitat, travail, loisirs,

voyages, relations humaines...)? Utilisez le conditionnel: Jhabiterais... je vivrais ...3. La civilisation contemporaine est devenue celle de la consommation et des loisirs.

Prcisez votre point de vue sur la question. Trouvez des arguments pour et/ou contre cettethse. Organisez vos ides et rdigez un court essai(300 mots).

B1.Culture(s) jeune(s).Lexistence dune culture jeune originale est vidente. Le dclin de la spiritualit et des

idologies a constitu un terreau favorable lmergence dune nouvelle culture. Les vingtdernires annes ont simplement permis lautopromotion de cette culture dont les gnrationssuccessives ont hrit. Deux spcificits la caractrisent: elle confine la jeunesse dans unsentiment dappartenance exclusive, car elle possde des vhicules de reproduction culturelle

originaux. Le rock a cr, travers les vtements et le langage, des sous-produits suffisammentcods pour ne pas tre appropriables par les adultes. Dautre part, il sagit dune culture atomisedans des milieux spcifiques (tudiants, ouvriers, marginaux), mais avec des langages communssuffisamment transversaux pour crer un vritable march de la jeunesse.

Le rock demeure la musique prfre des jeunes franais, mais ils aiment galement celle quiaccompagne les chansons de Renaud, Jean-Jacques Goldman, Patricia Kass, Vanessa Paradis ouPatrick Bruel. Ce qui est important, cest que la musique des jeunes devient une danse-musique.Dans les annes 6070, la musique induisait certaines opinions et sassociait descomportements, sans que les paroles aient dailleurs besoin dtre vraiment engages.Aujourdhui, la musique des jeunes ressemble davantage une musique contextue, o les

paroles se noient dans un arrire-fond sonore et o, sur les quelques mots qui mergent,

lauditeur peut se faire son propre cinma.Ainsi mergs dans une culture essentiellement musicale, les jeunes aiment se retrouver en

bote, celles des beaux quartiers comme celles des banlieues priphriques, o les lumirescrues recrent, cet univers de drogue, de maladie mentale, de prison qui obsde les chansons.(Paul Yonnet, sociologue)

A la maison, rap ou rock plein tube. En bote, les filles sont souvent trs dance et les mecs seprennent pour des ravers sur Daftpunk ou Stardust.

Cette culture audiovisuelle dominante nempche cependant pas les jeunes du moinscertains dentre eux de consacrer une partie de leur temps la lecture. Les jeunes daujourdhuilisent moins quil y a quelques annes, mme en tenant compte des lecteurs de bandes dessines.

Lorsquils font part de leurs prfrences en matire littraire, il demeurent trs largement

influencs par la tradition familiale et surtout scolaire.Ainsi les auteurs classiques les plus souvent cits sont et demeurent Zola, Flaubert,

Balzac, Stendhal et Hugo.Chez les modernes, Albert Camus, Jean-Paul Sartre et Boris Vian continuent, depuis un

bon quart de sicle, doccuper la tte de tous les palmars. Des auteurs actuels commeMarguerite Duras, Jean-Marie Le Clzio ou Patrick Modiano, pour les Franais, Umberto Eco ouMilan Kundera, pour les trangers, les suivent de trs loin. Dans le domaine des ides, leurschoix restent marqus par lempreinte du lyce ou de luniversit: Freud, Sartre, Rousseau,

Nietzsche et Descartes sont les plus frquemment mentionns.En peinture, ils placent au premier rang Picasso et Salvador Dali, suivi dun trio

dimpressionnistes: Monet, Renoir, Manet.


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Mdiatisation encore, mdiatisation toujours de la culture des jeunes, avec les personnalitsquils admirent le plus ou qui incarnent le mieux leurs aspirations, et qui sont toutes des

personnalits mdiatiques (cest--dire connues essentiellement par la tlvision), quilsagisse du commandant Cousteau, de labb Pierre ou de Bernard Tapie. Dfense de

lenvironnement, action humanitaire, business et politique sont les domaines quincarnent cestrois personnalits et qui font partie des valeurs (ou contre-valeurs) des jeunes daujourdhui.

La culture jeune sexprime aussi par des langages et des modes vestimentaires: parlersbranch ou verlan, pulls Benetton ou Kooka, jeans Levis 501 ou Lee Cooper, blousonsChevignon ou Perfecto, baskets Nike ou Reebok...

Les cratifs de pub et les entreprises lont rapidement compris: les jeunes aiment les marquesqui parlent vrai. Sils affirment refuser dtre les pions de la pub (Il ne faut pas nous prendre

pour des cons), les ados sont conditionns par les multinationales ds la sixime. Les parentsqui essaient de mettre le hol en instaurant un budget global pour les transports, les habits et lessorties sont souvent dpasss.

Llment nouveau, cest quon peut mlanger les genres au gr de ses fantaisies. Luniformepeut ainsi comporter des lments de H & M, dAgns B. et de Tati. Gomm le clich du jeunede cit habill en Lacoste de la tte aux pieds. Limportant, cest seulement que a fasseclasse.

VOCABULAIRE

Pour mieux comprendre(A, B)

bof (interj.) exclamation exprimant le mpris, la lassitude,lindiffrence:Bof! a mest gal, cest du pareil au mme.

la bof-gnration gnration caractrise par lindiffrence aux vnementsou faits de socit, par un certain laiser-aller.boss (amr.) patronla boss-gnration gnration qui vise atteindre le sommet de la hirarchie

professionnelle, carririste linstar de selon le modle deun terreau terre fertiliseun terreau favorable une base, des fondements propicesmerger (vb.) faire son apparitionlmergeance (nom.); merg, mergeant (adj.)la bote (fam.) la discothque,sortir en bote

les mecs (arg.) les hommes, les typesles nana, les gonzesses (arg.) les filles, les jeunes filles

Expressions:couter de la musique plein tube = trs fort

parlers branch = langage / expressions la modele sabir = langue forme dlments disparates

= jargon actuel qui mlange des mots franais, anglais, arabes.

Ex.: les mecs se prennent pour des ravers sur Daftpunt ou Stardust.


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1. tre les pions de la pub tre utiliss en tant que repres minimes de la publicit2. faire classe se distinguer, avoir de la classe, de loriginalit3. se faire son propre cinma simaginer ce quil veut; crer son propre scnario4. hol (interj.) sert attirer lattention sur soi, avertir dun danger

5. mettre le hol quelque chose en arrter le cours dsordonn; y mettre fin.EXERCICES

1. Expliquez le sens des expressions suivantes par vos propres mots:une socit qui sessouffle=une socit qui na pas encore trouv ses marques =une culture atomise=des langages transversaux=2. Utilisez dans des contextes nouveaux (1-2 phrases) les sries suivantes: a) merger,

terreau, linstar de; b) bote, mecs, plein tube, nana.

3.

Rutilisez dans les phrases ci-aprs les expressions: a. se prendre pour; b. mettre le hol;c. se faire son propre cinma; d. confiner; e. au gr de. Faites les modifications quisimposent.

1. Indiffrent tout, il tait pratiquement ballott ... vnements.2. Son rcit restant assez vague, mais imag en mme temps, je me suis ...; la ralit tait tout fait autre.3. Comme ils dboursaient beaucoup plus dargent quils nen gagnaient, nous avons t obligsde ... .4. Nos contemporains, accoutums aux joies, aux bonheurs quotidiens arrivent en ignorer lavritable porte, se plaignent de leur sort, en se ... plus malheureux quils ne sont.5. Je crevais de sant, de jeunesse, et je restais ... la maison et dans les bibliothques. (Simone

de Beauvoir).COMPREHENSION

1. Imaginez les questions qui ont conduit lanalyse des gots et des comportements de lajeune gnration (Texte B1).2. Quest-ce qui caractrise la culture jeune?3. Quelles sont les signes (marques) spcifiques choisies par les jeunes pour bien sedistinguer du monde adulte?4. Identifiez les domaines et les valeurs culturelles qui intressent la jeune gnration

franaise. Les partagez-vous? Commentez (justifiez) votre position.

5. Et vous? Quelle musique coutez-vous de prfrence? Dfendez vos gots en matire.6. Caractrisez les tendances et les gots culturels des jeunes Roumains. Prcisez leurscentres dintrt, leurs idaux et justifiez leurs choix.

7. Synthtisez le fruit de vos rflexions et les rsultats de lenqute (A) pour rdiger, selonle modle du texte B1, une analyse de la (des) culture(s) jeune(s) en Roumanie. Etre

jeune en Roumanie, essai(700 mots).

B2.Une culture de banlieuePartie intgrante de la culture jeune, il sest dvelopp rcemment une nouvelle culture de

banlieue ou culture hip hop. Dorigine jamaquaine et amricaine, celle-ci combine denouvelles formes dexpression: le rap, une musique sans musiciens, base de sons dj

enregistrs et de textes parls-rythms comme des litanies et les graffitis.


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Cette nouvelle culture est celle des jeunes vivant dans les grandes cits des banlieues (deParis, Lyon, Marseille...) souvent immigrs, lves des collges et des lyces denseignement

professionnel ou garons et filles sans qualification ni emploi. Blancs, Blacks ou Beurs,membres ou non de la tribu des Zoulous, ils sont rappeurs, taggueurs ou graffiteurs.

Quils inscrivent leurs signatures (tags), dessinent des fresques barioles (graffitis) sur lemurs des villes, les wagons du mtro et des trains ou quils chantent et dansent (rap), cesjeunes expriment ce quils sont ou veulent tre, leurs racines, leur marginalit ou leur exclusion,leurs rvoltes ou leurs dfis. Leurs modes dexpression sont aussi des modes de vie.

Culture jeune ou cultures jeunes? Vraie culture ou sous-cultures? ces questions sans cesse reformules, chacun peut rpondre comme il lentend. Une chose

est sure cependant: il existe bien des prfrences, des habitudes et des attitudes, descomportements, des modes dexpression culturelle propres aux jeunes. A des jeunes, et non tous les jeunes. Avec des constantes, mais aussi des diffrences et des divergences. limage dela diversit et de lhtrognit des jeunes eux-mmes.

(adapt daprs Alain Kimmel,Jeunes daujourdhui,

Paris, La Documentation Franaise)COMPREHENSION

1. Cherchez dans le texte B2 les drivs des mots suivants et leurs dfinitions.rap -tag -graffitis -2. Quelles sont les origines de la culture de banlieue en France?3. Quels sont les modes dexpression de cette culture? Pouvez-vous en identifier dautres?4. Commentez cette assertion du texte: les modes dexpression des jeunes de banlieue sont aussi

des modes de vie.5. Relisez le dernier paragraphe du texte B2 et rpondez votre faon aux questions: Culturejeune ou cultures jeunes? Vraie culture ou sous-cultures?6. Expliquez un franais lacception que lon donne la gnration pro: apparition, valeurs,rites, mentalits, comportements. Ecrivez une article consacr ce thme pour un magazinefranais (300 mots).

C.Langage jeuneQUAND DOUARD SORT SON NEVEU...Lui, au moins-il assure! Mga-canon le Schwartzy...coute, oncle douard, ton plan resto, a me branche pas des masses. Quelque part, a

craint. Moi, jirais bien me faire une toile, histoire de dconnecter et de me fendre la tronche, achangera. Cest vrai, sans dec, lautre jour avec ma nana, on a essay de se faire Le CamiondeDuras. Ah! non, mais bonjour lintello! Jte raconte pas, on pigeait vraiment que dalle et on sesttir vite fait au bout dune demi-heure, tellement a nous prenait la tte de voir Depardieucramponn au volant de son 15 tonnes, zyeutant la route avec une tronche de cake pas possible.

Cingl le mec daccepter des trucs pareils. Non, mais jtassure, moi, sa place, si la mreDuras me proposait des dlires de ce genre, je me carapate. Non, mais cest vrai, elle tait djdu style djante, mais depuis quelle sest fait le plan journaleux avec la mre Villemin, elledisjoncte. Coupable, forcment coupable..., elle sy croyait carrment. Jte dis pas le ridicule.

Non mais o on va l? Je rve!


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Non, on na qu se faire un bon Schwartzenegger de derrire les fagots. Lui au moins ilassure et y cherche pas nous pomper lair avec des quelque part au niveau du vcu, aminterpelle. Il serait mme assez gant avec sa dgaine de Monsieur Propre.

Evidemment, jprfre De Niro, mais bon, on peut pas tout avoir. Ma nana, elle... mais si, tu

sais bien, Brigitte, cette gonzesse qua un look denfer et que tous les pkins dans la rue matentcomme des malades, tellement elle a lair hallucine, bon, eh ben, Brigitte, elle, son type, cestTom Cruise. Elle en peut plus ds quelle le voit, a commence srieusement me taper sur lesystme. Taurais vu le dlire quelle sest fait son dernier film, a ma foutu les boules, un

point, timagines pas. Faut quand mme pas pousser. Elle va pas continuer faire iech avec sesplans dhystrique, sinon, je craque et je la largue.

(Jean-Loup Chiffet Pascale Leroy,Edouard a Minterpelle)

VOCABULAIRE

Langage jeune: Adoparisien et verlanAdoparisien = largot des adolescents parisiensVerlan = langage cod de la jeune gnration franaise. Il consiste lire les mots

lenvers (langue lenvers = verlan), inverser les syllabes des mots. Lortographe adapterend les nouveaux mots mconnaissables.

Les drivs du verlanSkued (disque), teuf (fte), keus (sac, cartable), keuf (flic), cest chanm (mchant), il est tout

keus (maigre, verlan de sec), comas (comme a), cest cheum (moche), cest relou (lourd), il estouf (fou), les cailles ou la caillera (racailles; voyous), crari (mauvais, de a craint), jvais mle

pcho (ce garon mintresse), tma la meuf (regarde cette fille), tre bton (tre tomb, avoirfait de la prison).

Plan: tout est plan: le restaurant, le cinma, les botes de nuit, les cafs, les nanas.Brancher: plaire. Le prsident de la Rpublique a essay de lancer cbler, mais sans succs.Branch signifie galement tre dans le coup.

Toile: cinma.Zyeuter, mater: regarder, parfois avec une insistance certaine.Tronche de cake: gueule de c...Dlire: tout est dlire, en bien comme en mal. Il est mme recommand de prononcer

langlaise: dlailleur.Djant, disjonct: out, dconnect, voire dbile.Assurer: tre la hauteur.Dgaine, look: allure.

Denfer: terrible ou gnial, en bien comme en mal.Pkins: les gens en gnral et les ringards (les dmods) en particulier.Foutre les boules: foutre les glandes; faire flipper, avoir un mauvais trip; flanquer le bourdon,

nerver.Faire iech: faire chier en verlan; casser les pieds, ennuyer.Craquer: ne plus pouvoir rsister.Larguer: laisser tomber, abandonner, sen sparer.Mga, Hyper, Super, Hypra: trs, beaucoup, etc.Mgacanon: (de canon: belle nana ou beau mec), trs belle nana ou trs beau mec.Crise: tout est crise du moment que cela provoque une motion.Bensimon: surplus amricain dont les boutiques prolifrent un peu partout Paris ou ailleurs.Buller, Zoner: glander, se reposer, traner.


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Se faire jeter: se faire virer.Squatter: occuper abusivement.Hard: durCaisse: voitureTaxer: emprunter.Boude: boudin, fille plutt moche.Flip: horreur, plan pas cool du tout.Glauque: moche, sinistre.Baliser: avoir peur.Pomper: copier. On dit aussi il me pompe pour signifier quil vous em... bte.Tache, erreur (erreur de la nature ou erreur gntique): con, nul, zro.Mgaerreur: trs grande erreur, trs trs con.Balze: bon, voire trs bon. Fort, voire trs fort.

Nimporte quoi: nimporte quoi.Flasher: tomber en pamoison, craquer devant, au choix, une nana, un mec, des fringues, une

caisse (une auto), un paysage.

Hyperspeed: (de speed: rapide, nerveux), trs rapide, trs nerveux.Dbris: voir tache, erreur.Feeling: sentiment, atome crochu, aspiration.Quelque part: quelque part ou nulle part ou nimporte o.

EN ADOPARISIENNe dites pas dites Ne dites pas ditesCest dgotantCest infernalCest angoissantCest

catastrophiquea marcheCest trsagrable ici

Cest la gerbeCest lenferCest langoisse

Cest la cataa a la pcheCest dlirecomme endroit

Je rveLe son est salea me prend vraimentla tte

a mclateJassure

Je me tape un dlireCest un son garageCest la bonne prise dette

Cest lclatJai le juice

Si on mangeait

Il est fouIl est prtentieuxIl est bon(mauvais)Il est bien atteintIl est chiantJe suis furieux(cur,dsespr)

Si on se faisait unplan bouffeCest un nazeIl est frimeCest un bon (unmauvais)Cest un graveCest un gonfleurJai la haine

Il est maladeElle est belleUne fameuse ideCest pour rigolerJe zoneJe galreJaime skierJaime gagnerJaimer grimper

Il a la mortElle est canonUne ide btonCest pour le funJe suis la zoneJe suis dans les galresJaime la glisseJaime la gagneJaime la grimpe.

En abusant du nom, ladoparisien est entr dans le domaine de lallgorie. On imagine degrandes fresques, genre pompier: LAngoisse, la Gerbe et la Cata poursuivant le Fun et

lclat sur les marches de lEnfer. Ou bien: la Glisse, la Gagne et la Grimpe crasant la Haine etla Mort.

A. Schiffres,Les Parisiens (pp. 219220). Chapitre Dialectes


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Exercices: le franais branch1. Dans le fragment suivant utilisez les quivalents du franais standard pour les

expressions soulignes:1. ne pas attirer tellement

2. ne rien comprendre3. copine4. tte dimbcile5. superbe6. voir7. partir rapidement8. regarder9. nerver

Mgacanon, le Swartzy... Ecoute, oncle

Edouard, ton plan resto, a me branchepas des masses... Lautre jour avec mananaon a essay de se faireLe CamiondeDuras mais on pigeaitvraiment que dalleeton sest tir vite fait au bout dune demi-heure, tellement a nous prenait la tte devoir Depardieu cramponn au volant de son15 tonnes, zyeutant la route avec unetronche de cakepas possible.

10. ide daller au restaurant2. Compltez le tableau suivant avec les quivalents en franais branch ou en franais

standard.

Franais standard Franais branch1. le type

2. dlires3. senfuir (dcamper)4. allure

5. une gonzesse avec un look denfer6. exagrer7. nerver8. regarder

9. cingl10. les pkins

3. Dans le dernier paragraphe du texte C identifiez les marques de loralit (omissions,interpellations, interjections, ellisions, constructions elliptiques, etc.)

4. Rcrivez le paragraphe Evidemment ... la largue en franais standard crit.5. Si, aprs vous tre confronts aux mgadifficults des argots jeunes, vous ne voulez

pas baisser les bras, imaginez un dialogue entre des jeunes de la banlieue parisienne.

COMMUNIQUER:ARGUMENTER

Le livre aux oubliettes de lhistoire?

Avec larrive de le-book, certains annoncent la disparition prochaine du livre traditionnel. Sicest le cas, estime lcrivain amrican John Updike, les lecteurs perdront un compagnon auxcharmes et aux vertus irremplaables. Dmonstration:

A en croire les experts peut-tre devrait-on parler dexperts -, le livre imprim seraitcondamn disparatre, rendu obsolte par des systmes lectroniques de diffusion des textes.Fini le papier, la colle, la reliure. Dj, le Microsoft Reader est sur le march, proposant deslivres sur un ordinateur de poche fabriqu par Hewlett-Packard. Dj, une bonne part de lacommunication qui seffectuait par lettres, journaux et magazines a bascul sur les crans desordinateurs et lon peut accder une immense bibliothque numrique via Internet.


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Si ces sombres prdictions se ralisent, si le livre en papier va rejoindre le rouleau de papyrus etle codex en parchemin dans les oubliettes de lHistoire, nous y perdrons, mon sens, un certainnombre de choses.

1.Le livre en tant que meuble.Les rayonnages de livres apportent chaleur et lumire la

pice la plus nue, et les volumes disposs et l tmoignent de processus mentaux en train de sedrouler livres en cours de lecture, abandonns mais aisment consommables, demain oulanne prochaine. Au pied dun lit ou dun fauteuil, les livres sont une promesse dvasionsilencieuse, ils nous permettent de passer en douceur et en un clair de ce monde lautre, sansautre nergie que le libre et quasi imperceptible frmissement de nos neurones. Pour ce qui est delaccessibilit et de la vitesse de stockage, les livres sont imbattables.

2. Le livre en tant que plaisir charnel. Plus petit quune bote pain, plus gros quunetlcommande, un livre vient se nicher douillettement dans le creux de la main. Quil sagissedune couverture en tissu, dune jaquette en papier glac ou de la couverture souple dun livre de

poche, la lecture saccompagne toujours dun plaisir tactile. Lisant, on peut sans effort laisser levolume en appui sur le petit doigt de sa main droite, tandis que du pouce de la mme main on en

maintient les pages ouvertes et quon les tourne des doigts de lautre main. Limprimrectangulaire, fruit dun savoir de cinq sicles et demi, se prte si bien au dchiffrement quonperoit peine la diffrence entre simmerger dans un monde imaginaire et voluer parmi lesmeubles de sa propre chambre.

Ce sont les livres des annes 20 et 30 qui sont de loin les plus sduisants, avec leur formatmaniable, leurs marges importantes, leurs caractres bien nets. Pourtant, lorsquon est au lit,mme le livre le plus ordinaire savre dun usage bien plus commode quon ordinateur portable,vibrant et tranant son cble derrire lui.

3. Le livre en tant que souvenir.Avec le temps, une bibliothque finit par symboliser lecontenu dun esprit. Les livres lus dans lenfance, durant lardente adolescence, luniversit,

puis dans les premires annes maladroites de lge adulte, suivent souvent les lecteurs dans

leurs dmnagements. Jai gard la plupart de mes livres universitaires, je les consulte rarement,mais ils sont toujours l. Ce sont pour moi autant de moments, dtapes, dans un plerinage. Aufil du temps, les livres saccumulent, lus, moiti lus ou encore lire. Certains conservent le

parfum subtil de leur premire lecture cette plage, cet appartement, cette maladie qui vous aclou au lit, ce vol vers lIndonsie.

Sans leur vidence matrielle, ma vie aurait quelque chose de plus fantomatique. Mais leslivres sempilent autour de moi, certains au-dessus de ma tte. Non content de me rattacher mon pass, grce aux notes que jai griffonnes dans les marges quand jtais jeune, ils me

permettent de me projeter dans lavenir: des livres attendant dtre lus, lourds comme desgrappes de raisin musques, la poussire des annes attendant dtre disperse en une seconde defeuilletage, livres attendant ce moment o ils seront triomphalement saisis et absorbs. Les livresquon na pas encore lus constituent la promesse dun avenir infini. Ceux quon a dj lus mais

presque oublis sont une source infinie de relectures, on peut les aborder sous un angle nouveau,avec un il neuf, redcouvrant des mondes o nos traces de pas sont presque effaces. Les livresextriorisent nos cerveaux et transforment nos foyers en organismes pensants.

4. Les livres en tant que ballast.Les dmnageurs et leurs clients le savent bien, les livrespsent lourd, au moins autant que des rfrigrateurs ou des sofas qui auraient t mis enmorceaux dans des cartons. Ils nous font y regarder deux fois avant de dmnager. Combien devieux couples ont renonc changer dhabitation ne sachant pas quoi faire de leurs livres?Combien de divorces ont t empchs par une bibliothque constitue conjointement au fil desans?

Les livres sont une leon de stabilit, ils font office de contrepoids nos natures inconstanteset volages. Par comparaison, un systme de diffusion de textes lectroniques pcherait par son


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excessive immatrialit. Dailleurs, puisquon nous parle dobsolescence, un tel dispositif seraitdpass au bout dun an, et, dici quinze ans, il serait aussi inutilisable que mon bon vieuxtraitement de texte Wang des annes 80. Llectronique, cest Ariel limmatriel face notreterrestre Caliban. Sans les livres, nous pourrions bel et bien tre happs par les ondes, devenant

notre tour de simples impulsions lectriques.(John Updike, Courrier International,No508 du 27 Juillet au 16 Aot 2000)

A vous!1. Les plaisirs de la lecture. Aprs avoir lu le texte, amusez-vous remplir la grille ci-

dessous. Vous dcouvrirez un riche vocabulaire du livreet de la lecture.Description ActionsLivreLecture

2. Selon John Updike, Le livre, cest...; Lire, cest.... Compltez ces dfinitions par desexpressions du texte. Ajoutez-y ensuite vos rflexions.

Lorganisation de la dmonstration

1.Les titres des paragraphes. Relevez les mots-cls qui se rattachent aux critres retenus parlauteur. Justifiez les titres des paragraphes.

2.Largumentation. Pour chaque paragraphe identifiez les arguments avancs et synthtisez-

les. Trouvez un nom, un verbe, une notion pour reprendre chacun des arguments.3.Les modalits dargumentation. Dans le deuxime paragraphe Le livre en tant que plaisir

charnel, quelles sont les expressions qui introduisent chacun des arguments de John Updike?4.Analyse. Dans ce texte, lauteur varie les modalits dargumentation:

1erparagraphe: lnumration par juxtaposition darguments;2eparagraphe: une comparaison; des alternatives, une circonstance;3e paragraphe: lauteur avance une thse, soutenue par des exemples gnraux,

personnels, une conclusion;4e paragraphe: lauteur utilise la communication directe; le lecteur devient son

interlocuteur.5. Retrouvez dans le texte les exemples qui soutiennent ces modalits dargumentation.6. La conclusion consiste en une opposition. Quels sont les termes de lopposition, avec quels

arguments et par quels moyens est-elle ralise?7. Identifiez dans le texte tous les substituts du mot livre (noms: ...; pronoms: ...; autres).8.Essai. Le livre aux oubliettes de lhistoire? (700 mots)

Avant dcrire: prcisez votre position par rapport au thme; notez dans le dsordre toutce que le thme voque pour vous; mettez de lordre dans cet inventaire dides principales,secondaires, de contradictions, doppositions, dexemples, darguments; laborez un plandtaill et donnez un titre votre essai.

Rdigez une premire forme de lessai. Relisez-le. Eliminez les redondances, vitez les

rptitions, vrifiez la logique du texte. Noubliez pas de vrifier lorthographe et la correctitudegrammaticale de votre ouvrage.Succs!

John Updike, crivain amrican (Shillington, Penssylvanie,1932. Ses nouvelles et ses romans peignent les fantasmes et lesmythes de la socit amricaine (Cur de livre,1960; le Centaure,1936; Couples, 1968; les Sorcires dEastwick,1984; Aux confinsdu temps,2000).


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9. Si vous tes un mordu de linformatique ou un adepte des nouvelles technologies,cherchez les arguments qui jouent en faveur du livre lectronique. Essayez de convaincre voscollgues qui partagent lopinion de John Updike.

GRAMMAIRE

Lexpression de la consquence

1. Lisez les phrases suivantes et relevez-y toutes les expressions de consquence:

1. Ils ne sentendaient plus, alors ils se sont spars.2. Lors de la runion il y a avait trs peu de monde. Cest pourquoi on la annule.3. Elle sera donc fixe une date ultrieure.4. Il y a avait tellement de bruit que nous navons pu y rester.5. Lorchestre jouait si fort que les convives ne pouvaient plus sentendre.6. Lendroit tait si dsert quil fut pris de panique.7. Le colis tait mal ferm si bien que lorsque je lai ouvert jai constat que lun desdisques tait abm.

2. Consultez prsent le tableau si-dessous:

EXPRIMER LA CONSEQUENCE

CONJONCTIONSVerbe + tellement que Je travaille tellement queje suis fatigu.

Il atellement tudi quil a eu une migraine.

Tellement/si

+adjectif

+adverbe +que

Ce muse est sigrand quon ne peut pas le visiter en

une seule journe.

Tellement + de + nom +que Il y a tellement demonde quon na rien vu.

Si bien que Jai pris le train de 9 heures si bien queje suis arriven retard.

MOTS DE LIAISON

Donc Je reviendrai tard, doncne mattends pas.

Cest pourquoi

Jai pay toutes les factures, cest pourquoi je nai

plus dargent.Alors Il ma invit, alorsje suis all chez lui.

Les expressions de consquence peuvent tre suivies par lindicatif, le subjonctif (sans que)et mme par un nom.

La queue au cinma tait trs longue. Du coup nous avons abandonn lide du film etnous avons fait une longue promenade.

Elle ne peut sortir en public sans quon lui demande un autographe. Il ne lavait revue depuis 10 ans: do son motion.


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EXERCICES

1. Lisez le tableau puis, en utilisant un lment de la colonne A et un de la colonne B,crez des phrases exprimant la consquence.

Jai couru pour lui ouvrir, si bien que jai gliss.

A B1. Jai couru pour lui ouvrir. a. Jai bu trois verres deau.2. Il est gentil. b. Je prfre rester au calme.3. On a d faire beaucoup de kilomtres. c. Tout le monde laime.4. Jai mal la tte. d. On a dcid de visiter un muse.5. Les feux sont en panne. e. Jai gliss.6. Javais soif. f. Nous croyons quelle est timide.7. Jacqueline ne parle pas beaucoup. g. Toute la circulation est bloque.8. On avait dix heures dattente laroport. h. On ne peut plus marcher.

2. Imaginez la consquence en modifiant la phrase si ncessaire.Javais oubli mon portefeuille si bien queje nai pas pu rgler laddition du restaurant.

1. Cette chanson obtient un grand succs. ....... 6. Nous sommes trangers. .......2. Le nombre dtudiants inscris luniversita augment. .......

7. Je disposerai de quelques jours devacances en mai. .......

3. Nous avons bu trop de champagne. ....... 8. Il a faim. .......4. Le SIDA est une maladie grave. ....... 9. Les valeurs morales de la socit

changent. .......5. Son contrat na pas t renouvel. ....... 10. Nous navons pas fait le mnage depuis

quinze jours. .......

3. Compltez les phrases introduites par alorsou doncavec une consquence logique:a. Le vol la portire est devenu trs frquent dans ce quartier, alors __________.

b. Il dteste lencombrement et le bruit des plages, donc __________.c. Nous avons manqu le train de 18 h donc __________.d. Le centre-ville tait bloqu par une manifestation, alors __________.e. Les jours des grands dparts en vacances sur les autoroutes on circule a 30

lheure; alors, il vaut mieux __________.4. Gestes et attitudes diffrent beaucoup selon les cultures et les nations. Dans les

situations suivantes expliquez les consquences de certaines ractions en utilisant: cest

pourquoi.Les Franais sont choqus quand un tranger leur dit tu parce quen France on ne ditpas tu aux inconnus. > En France on ne dit pas tu aux inconnus, cest pourquoiles Franaissont choqus quand un tranger leur dit tu.

a. Les Brsiliens trouvent les Franais sinistres parce quils font moins la ftequeux.

b. Les Amricains sont surpris par les bises franaises. En effet, chez eux on ne sefait pas la bise.

c. Les Franais leur tour sont choqus par le baisemain roumain, car en Francefaire le baisemain est considr dmod.

d. Les Espagnols naiment pas dner lheure franaise parce que, chez eux, on dnebeaucoup plus tard.


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e. Les Japonais sont choqus de voir les jeunes amoureux sembrasser dans la rue,parce quau Japon les gens ne sembrassent pas dans la rue.

5. Selon les modles suivants continuez le texte avec des consquences introduites par:du coup(consquence brusque et inattendue) de sorte que(rare) si bien que(frquent).

Exemples: 1. Un lve a vol dans le vestiaire et les autres ne lont pas dnonc. Du couplapunition a t gnrale.2. Les boueurs nont pas ramass les ordures, de sorte quela ville ressemble une gigantesque poubelle.3. On ne voit plus rien; en effet, le brouillard a envahi la valle > Le brouillard aenvahi la valle si bien quon ne voit plus rien.

1. Lagent de police tait poli, mais le chauffeur contrl la insult. Du coup ...2. Nous devions piqueniquer Mogooaia mais il sest mis tomber des cordes ...3. Je naurai des vacances quau mois daot ......... je ne pourrai vous rencontrer

la mi-juillet.4. Le manque de prcipitations dure depuis 6 mois ....5. Elle devait passer son week-end chez son beau-frre mais celui-ci a d se rendre

une confrence ltranger .....6. La vague de froid qui svit en Sibrie est particulirement intense .....7. Un orage extrmement violent sest abattu sur le nord-est de la France .....8. Il a fait moins dix la nuit dernire .......

6. Linsistance sur le fait exprim en principale. Continuez ou compltez par: si /tellement / tant ........ que

a. Les coureurs taient si fatigus que ...........b. Les partisans taient tellement mal arms que ..........c. Il y avait tant de touristes ..........d. Cest arriv de faon si imprvue que ..........e. Ils nous on dit tant de mal de lui ........f. ......... quil est impossible de lui faire confianceg. ......... que personne na rien entenduh. ......... quil vaut mieux ne pas lui adresser la parole

7. Imaginez la ou les consquences.a. Ses parents, lui ont coup les vivres .........

b. La population du globe ne cesse daugmenter .........c. Il lui a adress des paroles dsobligeantes .........d. Le nombre de salles de cours est insuffisant .........e. Ce politicien a trop menti .........f. Les mtropoles sont surpeuples .........g. Le mdecin nest pas encore arriv .........h. Tous les tudiants taient dun excellent niveau .........

8. Comme vous tes prsent capable dexpliquer les causes et dindiquer lesconsquences dun vnement, laborez des dialogues partir des situations suivantes:

a) Vous avez loccasion de postuler pour une bourse dtudes une universitfrancophone. Vous expliquez vos proches les circonstances qui ont dtermin votrechoix et les consquences sur le suivi de vos tudes.

b) Vous tes journaliste et vous interviewez une personnalit du monde artistique. Vous

voulez savoir pourquoi elle a choisi cette carrire, comment il/elle est devenu(e) celbre,quelles sont les consquences de son succs sur sa vie professionnelle et prive.


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DOSSIER III.LEUROPE ET SES VALEURS

La fin de la modernit: Lre moderne, parfois baptise postmoderne, ne avec

labondance conomique et le dveloppement technique tait caractrise par la recherche duplaisir immdiat et la conviction que la vie pouvait tre une fte, rendue possible parlintelligence des hommes et son illustration permanente, le progrs technique. Elle tait centresur largent, devenu seul talon de mesure de la valeur des objets et des individus. Mais cesdernires annes, ce rve matrialiste a vol en clats, car les hommes sont devenus conscientsque labondance conomique avait engendr des ingalits entre les pays mais aussi lintrieurde chacun deux.

Par ailleurs, lcologie a montr que le progrs scientifique et ses applications techniques sont lorigine des menaces qui psent sur la survie de la plante.

A lide de fin de lHistoire, propos par Fukuyama, on est de plus en plus tent de prfrercelle de fin de la modernit.

A.Tendances et valeurs actuellesLa monte de lindividualismese manifeste dans tous les domaines de la vie quotidienne: le

culte du corps, la volont de russite (le culte de la performance), le dsintrt pour la politiqueet les phnomnes de mode.

Les valeurs individuelles prennent le pas sur les valeurs collectives, dont subsistent pourtantla libert, la solidarit et la responsabilit.

La rgle du je sest affirme mme dans le langage. Elle snonce de plusieurs faons maisdvoile le mme contenu: chacun pour soi et tout pour tous; on ne vit quune fois; aprsmoi le dluge ... Chaque individu est de plus en plus conscient dtre unique et sefforcedapparatre comme tel dans ses faits et gestes. Cest pourquoi il sloigne des modles qui luisont rgulirement proposs, ne pouvant avoir par dfinition dautre modle que lui mme. Cette

prsance du je sur nous constitue le dbut dune nouvelle re, celle de lgologie quitraduit la reconnaissance de lindividu comme valeur sociale prponderante.

Elle ne saurait pourtant tre confondue avec lgosme ou lgocentrisme. Lindividu est nonseulement plus important que le groupe mais aussi il est par nature divers et complexe. Tout se

passe comme si chaque individu, aprs avoir refoul pendant des sicles certaines facettes de sontre, avait enfin dcid (et trouv loccasion) de les librer. Lcologie traduit lvolution rcentevers lautonomie, qui est une forme beaucoup plus positive que lindividualisme.

Commelcologie, lgologieporte en elle les germes dun nouvel humanisme.Lcologie et lgologie pourraient bien tre les deux revendications majeures de ce dbut de

millnaire. La ressemblance entre ces deux attitudes ne sarrte pas celle des mots qui les

qualifient. Toutes les deux se caractrisent par une volont de retour la nature. Mais cest lanature humaine que lgologie sintresse.Elle peut tre laboutissement, le concept fdrateur des valeurs postmatrialistes dont parle

Inglehart (paix, tolrance, qualit de vie, convivialit, libert individuelle, attachement aux idesplutt quaux objets, etc.).

A1. Les valeurs fminines.La gnrosit, le sens pratique, la sagesse, lintuition, lquilibre, le pacifisme, la douceur, le

respect de la vie ou la modestie sont des vertus gnralement attribues aux femmes, mme sielles nen sont pas les dpositaires exclusives.

Or, il apparat que les qualits typiquement fminines seront de plus en plus utiles pourinventer un nouveau modle de civilisation. Car elles peuvent conduire une socit plus juste,

plus sereine et plus humaine.


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La parit en politique deviendra bientt ralit, dans les entreprises on saperoit de plus enplus que les femmes peuvent apporter avec leur savoir faire, lesprit pratique, lobservation dudtail, des solutions cratrices.

Cest pourquoi les nouvelles valeurs fminines imprgnent aussi les crateurs des biens de

consommation.La femme-objet des annes 80 devient femme nurse, linspiratrice des formes adoucies,fminises, simplifies: les voitures, par exemple vont moins vite et leurs formes sarrondissent.

A2. Le bonheurLe secret du bonheur nest pas dans la possession mais dans le don (Andr Gide).La grande affaire et la seule quon doive avoir, cest de vivre heureux (Voltaire)....on nest jamais si malheureux quon croit, ni si heureux quon avait espr (La

Rochefoucault).Bonheur, je ne tai reconnu quau bruit que tu fis en tenfuyant (Fontenelle).Le bonheur est ceux qui se suffisent eux-mmes (Aristote).Le bonheur des uns fait le malheur des autres (proverbe).

On affirme souvent que largent ne fait pas le bonheur, mme sil y contribue.

Y-a-t-il des recettes pour tre heureux? Pour les uns notre bonheur dpend surtout de notrehrdit et de notre ducation. Pour les autres, il se construit tous les jours. Peut-on devenir plusheureux? Ou, au contraire, notre aptitude au bonheur est-elle une affaire de caractre?

Plusieurs spcialistes essaient de rpondre ces questions.Boris Cyrulnik, neuropsychiatre et psychanalyste: Une famille ouverte, un milieu affectif

stable apportent lenfant une base de scurit qui le rend apte au bonheur. Cet environnementeuphorisant permet au tout petit de partir en confiance la conqute du monde: il va dvelopperharmonieusement son autonomie, en exerant sa curiosit par le jeu et lexploration.

Au contraire, spars prcocement de leur mre ou abandonns, les bbs sont plus

vulnrables. Un trs petit nombre denfants issus de milieux trs dfavoriss, qui grandissentdans la rue et mangent dans les poubelles, sen sortent bien et deviennent des adultes quilibrs.Ils parviennent extraire du bonheur dune situation horrible, ce qui tend prouver quil existeun dterminant gntique au bonheur.

Hlne Brunswick, psychanalyste: Qui dentre nous na pas eu un jour la tentation de seretirer sur une le lointaine ou dans un chalet isol de montagne pour chapper aux tensions dutravail et de la vie urbaine? Certaines personnes, se sentant trs malheureuses, parviennent retrouver la srnit en partant loin, en tirant dfinitivement un trait sur leur vie passe. Gauguinen Polynsie, Rimbaud en Abyssinie ... Le dpaysement est souvent vu comme une voie vers le

bonheur. On transporte son malheur avec soi mais, parfois, le voyage permet un nouveau dpart.Dans la plupart des cas pourtant langoisse ne disparat pas en changeant dair, mme si lherbeest parfois plus verte ailleurs!

Henri Laborit,biologiste, auteur dun Eloge de la fuite: La seule vasion russie sopre lintrieur de soi-mme. Ce voyage dans limaginaire permet dchapper la routine, aux

pressions.Alexandre Soljenitsyne, crivain russe, auteur de LArchipel du goulag: Parfois on peut

trouver une forme de bonheur dans les situations les plus pouvantables. Jai russi ressentirune impression de planer au-dessus de tout, quand, entour de fils de fer barbels et demitrailleuses, je parvenais mextraire de la ralit et me sentir en mme temps libre etheureux.

Mais pour ceux qui ont la chance de ne pas avoir vcu de grandes tragdies, le bonheur peut

tre aussi, tout simplement, davoir conscience quil y a plus infortun que soi.


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Pierre Desproges:Aujourdhui, on ne laisse plus le tiers-monde crever de faim: on laide. Lebonheur, cest souvrir aux autres. Lhomme le plus heureux est celui qui fait le bonheur duplus grand nombre disait Diderot, mais il ne suffit pas dtre heureux, encore faut-il que lesautres soient malheureux!

Le confort matriel semble pourtant ne pas rconforter pleinement les privilgis, car certainsne peuvent sempcher de craindre de le perdre un jour et pour dautres il saccompagne duninconfort moral.

COMPREHENSION

Texte A1. Sur quelles valeurs tait btie la socit moderne? Pourquoi ont-elle t remises en

question?2. Comment et pourquoi se manifeste la monte de lindividualisme?3. Individualisme, gologie, gocentrisme. Pouvez-vous expliquer les diffrentes nuances de

ces notions?4. Le nouveau modle de civilisation, rehausse les valeurs fminines, car elles peuventconduire une socit plus juste, plus sereine, plus humaine. Commentez cette assertion dutexte Al.

5. Regardez les publicits sur diffrents chaines roumaines et trangres. Quelles valeurs sontassocies aux promotions de diffrents biens et services?

6. Les nouvelles valeurs fminines imprgnent les crateurs des biens de consommation.Illustrez cette affirmation par des exemples (photos, messages publicitaires). Argumentez.

7. Quelles sont, votre avis, les valeurs dfendre dans la civilisation humaine?8. Quelles solutions proposent les auteurs cits, pour tre heureux? (texte A2)

Boris Cyrulnik:

Hlne Brunszick:Henri Laborit:Alexandre Soljenitsyne:Pierre Desproges:

9. Trouvez dans les textes prcdents les expressions qui expriment les ides suivantes.Rponses

1. Lindividu devient valeur prponderante par rapport lacollectivit; (A)2. Les valeurs fminines deviendront les repres de lacivilisation venir; (A1)3. La force du lien parent-enfant est lune des principales cls

du bonheur; (A2)4. (A2) Le bonheur cest:

casser la routinefaire un retour sur soi

prendre la fuite5. Il ny a pas dautre bonheur que de donner son plein (PaulClaudel).


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10. Voltaire est le premier avoir affirm Le paradis terrestre est l o je suis, et ilconsidre aussi que Le bonheur, cest un mot abstrait compos de quelques ides de plaisir.

Et pour vous?Quels facteurs subjectifs et objectifs sont dterminants pour tre heureux:un cadre de vie agrable; une vie de couple;

des enfants; avoir de largent;lamour; avoir un emploi;voyager davantage; la sant;avoir du temps; la solidarit;vivre dans une socit juste et harmonieuse;autres ...? lesquels?

11. Aprs avoir dfini les repres qui vous semblent dterminants pour une vie heureuse,essayez de les organiser afin de donner ensuite votre dfinition du bonheur (200 mots).

12. La gnration des annes 60 avait lanc quelques slogans: Nous sommes ns pour nejamais vieillir, ne jamais mourir, Nous ne voulons pas dun monde o on change la garantiede ne pas mourir de faim contre la certitude de mourir dennui.

Les slogans actuels sont diffrents: On veut tout, tout de suite, Vivre sans temps morts etjouir sans entraves. Quen pensez-vous? Est-ce quils refltent les tendances de la jeunegnration actuelle? Essai. Dbut de millnaire, des valeurs qui comptent. Synthtisez vosrflexions (800 mots).

B. Etude de cas. LIrlandeStephen Dodd, journaliste de Sunday Independent de Dublin, fait le bilan des valeurs

sacrifies sur lautel de la prosprit.B1. LIrlande contemporaine est extrmement contente delle. Selon ses habitants, lle

ressemble aujourdhui un paradis sur terre. Mais le culte de la russite a balay les valeurstraditionnelles.

Absorbs par le travail, les Irlandais nont plus le temps de vivre.

LIrlande selon le clich rpandu ltranger, ce pays assoupi, dcontract, langoureux, otout peut tre remis au lendemain croit passionnment la valeur du travail. Des gnrationsentires poursuivent un but commun, lpanouissement personnel. Parmi les rares sceptiques(dont je fais partie), cependant, on souponne que notre bonne fortune actuelle risque un jourdapparatre comme un calice empli de poison. Tout ce que nous adorons aujourdhui, lessymboles lectroniques de notre prosprit, ressemble des talismans fragiles, aussi facilementachets que perdus. La vie moderne a les yeux rivs sur ce qui brille plutt que sur lor et, forcede courir aprs les gains court terme, nous avons peut-tre perdu de vue des rves plusdurables. Le culte de largent a balay les progrs sociopolitiques de la dcennie coule.

Dans lIrlande moderne, o nos meilleurs romanciers sont systmatiquement jugs laune delavance que leur accorde leur diteur plutt qu celle de leur talent, mme la culture drape surles bas-cts jonchs dimmondices. Formons-nous une nation ou avons nous vendu notre me

pour devenir un bassin demplois, un petit tat industrialis sur la route de lEuropecontinentale?

B2. La famille, lamour, les loisirs? On na plus le temps!Au lieu de regarder vers lextrieur, vers la vie telle quelle est au-del de notre bonne fortune

et de nos frontires, nous affichons une attitude gocentrique. Nous tournons le dos aux culturestrangres. Le cur endurci lgard des rfugis, nous faisons une distinction aberrante entredemandeurs dasile politique et conomique, en oubliant, parce que cela nous arrange, quel

point nous sommes plus riches que ces gens. Sil existe une image que lHistoire pourraitappliquer lIrlande moderne, cest bien celle dhabitants vivant une poque non pas de

richesses inpuisables, mais de cynisme et de dsillusions.


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Si un grand nombre de personnes sont satisfaites de leur sort et sestiment heureusesdoccuper un emploi intressant, une proportion gale pense quil reste peu de temps dans la

journe pour dautres ncessit de la vie, pour la famille, lamour et les loisirs. Cest comme si lacrainte du chmage et de lmigration en tait venue TOUT justifier. Dans les banques, les

institutions financires et les entreprises de haute technologie, dans presque toutes les catgoriesde la population, les salaris font de longues journes sans paiement des heures supplmentaires.Avant mme 7 heures du matin, les routes sont envahies par la foule des personnes qui serendent au travail, et, douze heures plus tard, bus et trains ramnent une population laborieuseextnue vers une vie prive gure satisfaisante.

Il existe une richesse plus profonde, au-del de celle qui permet une consommation ostensible.Le danger qui nous menace, cest doublier la force de caractre et la justice, de commencer croire notre baratin insens, de caresser la chimre dune croissance conomique sans fin,doublier les leons du pass et les laisss-pour-compte de la prosprit.

C. Le miracle irlandais doit beaucoup ltatLe tigre celte, comme lIrlande aime se nommer, est actuellement le champion

conomique de lUnion europenne. Il y a trente ans, ctait encore un pays assoupi, pauvre,protectionniste et sans grandes perspectives de croissance. Aujourdhui, grce six annes decroissance au taux annuel de 7% en moyenne, le chmage est pass de 16% 4% en dix ans.LIrlande qui, pendant longtemps, a principalement export ses enfants, connat un soldemigratoire positif. Son revenu par habitant dpasse dsormais celui du Royaume-Uni et dici 2002, il sera suprieur la moyenne de lUnion europenne.

Les partisans du libralisme conomique peuvent faire valoir que lEtat sest abstenu de touteintervention depuis trente ans et quil a lch la bride au march. Et le miracle sest produit. On

peut aussi attribuer lconomie mixte une politique de dveloppement inspire.Ce changement sest articul autour de trois grands axes. Dabord, partir de 1968, lEtat

sest engag faire du systme ducatif national lun des meilleurs du monde. Rsultat, lIrlande

se classe aujourdhui au second rang des pays avancs pour la part du revenu national consacre lducation publique.

En second lieu, le pays a commenc accueillir bras ouverts les capitaux trangers. Il arduit les droits de douane, accord aux entreprises les amnagements fiscaux les plus gnreuxen Europe, adhr lUnion europenne et au systme montaire europen. Enfin, il a men une

politique de partenariat social avec les syndicats, en rcompensant la modration salariale.(extrait de larticle de Robert Kuttner, Courrier International,

No508, 16.08.2000)

VOCABULAIRE

individualisme = attitude visant affirmer la prminence de lindividu sur desgroupes sociaux et ne considrer que son intrt ou ses droits

propres.gocentrisme = tendance dune personne se considrer comme le centre de

lunivers, tout rapporter elle-mme.avoir les yeux rivs sur = regarder fixement, attentivement quelque chosetre jug laune de ... = tre juge en fonction detre jonch de = tre pars, couvert deen venir = aller jusqu une extrmitles laisss pour compte = personnes dont on na pas voulules bas-cts = les voies latrales dune route, rserves aux pitonsle baratin = le bavardage


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lcher la bride ses passions, son imagination = leur donner toute liberttenir la bride haute (courte),serrer la bride quelquun = ne pas lui laisser la libert daction, contenir

entrer de plain pied = pntrer (entrer) facilementEXERCICES

1. Trouvez dans le texte ci-aprs des expressions signifiant: aboutir, renoncer , sortirdune situation difficile, partout, accder, avec lappui de:

Il a fallu un quart de sicle pour que cette stratgie porte ses fruits. A la fin des annes80, lIrlande ntait pas encore sortie de lornire. Ladhsion lUE et son systme montairea permis de couper les amarres avec la livre sterling, et les politiques montaires restrictives. Ellelui a galement donn accs aux fonds de dveloppement rgional qui ont atteint jusqu 6% du

produit intrieur brut. A travers tout le pays, on constate lamlioration des infrastructures

ralise sous la banire bleue constelle de jaune de lUE.2. Trouvez le contraire des expressions suivantes:

une consommation ostensible =une population laborieuse =

extnue =laisser libre-cours =le laisser-faire =

3. Cherchez dans le texte B2 des expressions images signifiant:obtenir des bnfices rapides =repousser dautres cultures =

indiffrents aux autres =regarder vers lextrieur =se faire des illusions =

4. Choisissez 5 expressions figures du texte et/ou de la rubrique VOCABULAIRE etrutilisez-les dans un contexte diffrent.

COMPREHENSION

Textes B et C

1. En quels termes Stephen Dodd oppose-t-il les valeurs traditionnelles au culte de la

russite?Cherchez dans le texte les termes contrasts utiliss pour appuyer son analyse des valeurs(texte B).

Valeurs Apprciation Critiquele travail panouissement personnel

bonne fortune calice empli de poisonla prospritle progrsla culturela nationla solidarit

la vie des habitants


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2. Comment sest produit le miracle conomique irlandais?3. Dans quels domaines, et de quelle manire ltat est-il intervenu?4. Traduisez en roumain la conclusion de lanalyse de R.Kuttner:

Que faut-il en conclure: est-ce le laisser-faire ou un art de gouverner inventif qui a provoqule miracle? A lvidence, louverture conomique, les capitaux trangers et les allgementsfiscaux ont jou un rle. Le laisser-faire marque un point. Mais les lourds investissements danslducation et les quipements collectifs ont certainement facilit les choses. Un point pour lesdpenses sociales.

Les nombreux bienfaits de lappartenance lUnion europenne viennent tayer lesarguments des deux camps. Dun ct, lUE constitue une zone de libre-change. De lautre, elle

penche pour un style de gouvernement plus interventionniste que ce que recommandent leslibraux. Il est certain que limpt sur les socits trs faibles procure lIrlande un avantagecomptitif artificiel dans la course aux capitaux trangers, mais, par dfinition, tous les pays ne

peuvent tre gagnants dans ce jeu.

A mon avis, il faut en conclure que la libralisation des marchs favorise incontestablement ledynamisme conomique. Et que les marchs reposent galement sur une politique inventive etsur linvestissement social. LIrlande, qui a tant souffert, est aux prises avec des problmes que

beaucoup lui envieraient: pnurie de main-duvre, immigration, rseau routier vtuste etembouteill et manque de logements. L aussi, limagination devrait permettre lEtat den venir bout. A eux seuls, les marchs en seront incapables.

COMMUNIQUER:

La lettre administrativeOrganiser et synthtiser des ides

A vous!Vous avez appris rdiger une lettre de demande dinformation (Dossier IV.

Communiquer). Jouez le rle de lcrivain public pour M. et MmeDelvaux. Lisez la situationinitiale, respectez les indications de lexercice 1. (a, b, c).

M. et Mme Delvaux habitent actuellement Sainte-Foix-ls-Lyon dans le Rhne. M.Delvaux est technicien dans une entreprise de Lyon. Il apprend quil va tre mut prochainement Lille. Ne pouvant se rendre tout de suite dans la rgion lilloise pour y chercher du logement, M.et MmeDelvaux lisent dansLa Voix du Nordune annonce qui semble correspondre ce quilscherchent. Il sagit de la location dune maison situe la campagne, 20 km de Lille.Lannonce est ainsi rdige.

Loue grande maison Cappelle-en-Pvle 20 km Lille confortable bon tat crireA.S.V.X.

M. et MmeDelvaux dcident dcrire pour avoir plus de renseignements. Pour ne rienoublier de ce quils veulent dire ou demander, ils notent leurs ides sur un papier au fur et mesure quelles viennent. Mais, prsent, il sagit de construire la lettre.

1. Dabord, Essayez de constituer une structure convenable pour cette lettre. Pour cela,vous effectuerez les oprations suivantes:

a) Classement par thmes des diffrentes ides.b) Reclassement ventuel lintrieur des sries. (Si une srie est trs fournie, il

conviendra peut-tre dy faire un second classement.)


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c) Disposition des diffrents thmes les uns par rapport aux autres: Quel thme vais-jeaborder en premier lieu? Puis quel autre? etc.

Les notes de la famille Delvaux:1) Lannonce indique que la maison est grande. Combien de chambres a-t-elle?2) Y a-t-il un supermarch dans la localit?3) M. et MmeDelvaux cherchent louer une maison dans la rgion lilloise parce que M.Delvaux sera prochainement mut Lille.4) Y a-t-il un bureau de poste Cappelle-en-Pvle?5) La village a-t-il une gare? Si oui, y a-t-il des trains reliant Cappelle Lille?Frquence? (Combien le matin, le soir?).6) Quel est le prix du loyer?7) Y a-t-il un C.E.S. Cappelle? Si non, o se trouve le C.E.S. le plus proche?8) La maison a-t-elle une salle de bains?9) M. et MmeDelvaux prfrent se fixer dans une campagne proche de Lille plutt quedhabiter dans la ville mme. Ils dtestent la vie urbaine.10) Y a-t-il une glise Cappelle?11) Quel est le systme de chauffage de la maison?12) A quelle distance approximative de la maison se trouvent les commerants usuels:

boulanger, boucher, picier, etc.13) Le loyer se paie-t-il mensuellement ou trimestriellement?14) Quelle est la date de construction de la maison? Est-elle en bon tat?15) Lcole primaire de Cappelle a-t-elle une cantine qui accueille les enfants le midi?16) Cappelle-en-Pvle est-il proche de lautoroute Lille-Paris? Combien de kilomtres?Accs facile?17) La maison a-t-elle un jardin?18) Le propritaire a-t-il lintention de faire un bail? De quelle dure? (1 an, 3 ans, 5ans?)

19) M. Delvaux prenant ses fonctions Lille le 1er avril, son pouse et lui-mmevoudraient avoir emmnag pour cette date.20) La maison a-t-elle un garage?21) Le propritaire demande-t-il une caution de location? Quelle est-elle?

2. Maintenant, crivez la lettre de la famille Delvaux. Essayez dtre synthtique et denomettre aucune information essentielle.

ECRIRE A UN SERVICE PUBLIC OU PRIVE

Jean Dupont Marie de Paris

La Trmolire 6, rue J.-F. Timbaud91750 Savigny-sur-Orge 75202 Paris

lattention du TrsorierPrincipal de Paris

Rfrence: Votre correspondance du 29 mai 1996 Paris, le 3 juin 1996D1VL/GM/76.900Dossier Dupont JeanP 406043001 Janne 95-96

Objet: Remise de pnalit.Monsieur le Trsorier Principal,

C.E.S. Centre dEntranement Sportif


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Jai lhonneur dattirer votre bienveillante attention sur la majoration de 10 p. 100 ajoutau montant de mon impt sur le revenu (personnes physiques) pour lanne 1995. Cettemajoration ma t signifie titre de pnalit pour retard sous larticle 8 du rle 5.

Je me trouvais ltranger, en voyage daffaires, et je nai pu rentrer en France que le 8

avril 1996, cest--dire aprs la clture de la dclaration. Ds mon retour, jai rdig madclaration et je lai porte moi-mme le 18 avril lInspecteur des contributions dont jedpends, en lui expliquant la cause de ce retard.

Je nai, jusqu prsent, eu aucune difficult avec votre administration, car jai toujoursfait dclarations et paiements en temps voulu.

Je vous serais trs oblig de bien vouloir, en considration des circonstances et de maponctualit habituelle, me dispenser de cette majoration et accepter en rglement le paiement puret simple de mes impts.

Avec mes remerciements, je vous prie dagrer, Monsieur le Trsorier Principal, messalutations.

Jean Dupont.

La lettre administrative. Analyse de la situation de communication.

metteur Situation de communication Rcepteur Qui parle? O? Quand? Quoi? Comment? qui parle-t-on?

Jean Dupont Savigny-sur-Orge

le 03.06.96demandede remisede pnalit

parune lettre

Monsieur leTrsorier

Principal de ParisIIe

1. Une lettre est un moyen de communiquer distance. Distance dans le temps:29.05.96-03.06.96. Distance dans lespace: Paris / Savigny-sur-Orge2. Les lments de la communication qui? qui? quoi? o?... quand? sont indiqusdans len-ttede la lettre.

3. La lettre obit des rglesde prsentation et de rdaction quil faut connatre.4. Si elle est adresse en vue de prsenter une demande ou de soumettre une offre de

service, la lettre cherche exercer une pression sur le lecteur. Elle obit uneintentionqui guide sa rdaction.

A. Len-tteLen-tte permet didentifier les correspondants, de classer la lettre selon la date, lobjet

et donc de la distribuer dans les services de lentreprise ou de ladministration.

(1)Date:Savigny-sur-Orge, le 15 juin 1996(2)Nom au qualit et adresse du signatairePaul Padou, 27, rue Monte--Regret, LimogesLe Directeur des tablissements Dupont gletons

(3)Qualit et adresse du destinataireMonsieur le Directeur de la Banque de FranceMonsieur le Colonel commandant le 126 rgiment dinfanterieMonsieur le Chef de centre de chques postaux La Source(On dsigne un correspondant administratif par sa qualit son titre ou sa fonction -)On crit Monsieur en toutes lettres et non M. ou Mr.


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(4)Rfrences(ventuellement)Votre lettre du 07.02.1996Div II / 3427 / JD KP(a) (b) (c) (d)

(a)Division de lentreprise(b)n de classement

(c) initiales du rdacteur(d)initiales de la dactylographe

(5)Objet Demande dextrait de casier judiciaire. Demande demploi. Demande de subvention. Location dimmeuble ...

B. Le corps de la lettre(6)La formule dappel

pour un commerantpour un entrepreneurpour un responsabledentreprise ou dassociation

pour un lu

Monsieur / MadameMonsieur le DirecteurMonsieur lInspecteurMonsieur lIngnieurMonsieur le MaireMonsieur le ConseillerMonsieur le Dput

pour un avocatpour un militaire

(hommeou femme)

pour le clergpour un mdecin

MatreMonCapitaineCapitaineMon PreDocteur(ou Monsieur)

(7)La formule dattaquePour un accus de

rception

Jai bien reu votre ... du ...Je vous accuse rception de ...En rponse votre lettre du ... je vous adresse ...

Pour lenvoi dundocument

la suite de notre conversation tlphonique du ..., je vous adresse ...Je vous prie de trouver ci-joint ...* Jai lhonneur de vous faire parvenir ...

Pour uneinformation

Jai la joie de vous annoncer ...Jai la douleur de vous faire part ... (pour les faire-part)

Jai le plaisir (ou le regret) de vous apprendre que ...Je prends la libert de vous informer de ...* Jai lhonneur de porter votre connaissance ...* Jai lhonneur dappeler votre attention sur ...

Pour une demande

Je vous serais trs oblig de bien vouloir madresser...Je vous prie de bien vouloir madresser ...Je vous serais reconnaissant de bien vouloir madresser ...* Jai lhonneur de solliciter de votre bienveillance ...* Jai lhonneur de soumettre votre bienveillant examen ...


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Pour unerclamation

Jai le regret dattirer votre attention sur ...Je prends linitiative de vous signaler ...Jai eu la surprise de constater que ...Jai le regret de vous informer de ...

* Jai lhonneur dattirer votre attention sur ...Pour une rponse une demande ou une rclamation

Jai le plaisir de vous faire connatre ...Je suis au regret dattirer votre attention ...Je regrette de ne pouvoir ...

Pour des excusesJe vous prie de bien vouloir excuser mon absence ...Je vous prie de bien vouloir mexcuser de ne pouvoir ...Je regrette de ne pouvoir ...

Pour desremerciements

Je vous adresse mes vifs remerciements ...

Je tiens vous exprimer toute ma gratitude ...Jai t sensible votre aimable attention ...

Comment enchaner le corps de la lettre avec la formule dattaque?

La formule dattaque Lobjet de la lettre

Jai lhonneur deJe regretteJe vous prie

de soliciterde ne pouvoirde bien vouloir

de votre bienveillancedonner suitemadresser

lautorisation (de mabsenter) votre demande (de prt)un certificat (de fin dtudes)

C. La formule de politesse(8) La formule de politesse est rdige en fonction des situations respectives des

correspondants.

Dgal galJe vous prie dagrer, Monsieur, mes salutations ...Je vous prie dagrer, Monsieur, lexpression de mes sentimentsles meilleurs1.

Dinfrieur suprieur

Je vous prie dagrer, Monsieur le Prsident, lexpression de mesrespectueux sentiments1.Je vous prie dagrer, Monsieur le Directeur, lexpression de

mon respectueux dvouement.

1Rservez lexpression sentiments pour les destinataires que vous connaissez personnellement.


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Comment construire la formule de

conjunction s

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