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COBOMUSATADI

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN, POLTICA LINGSTICA Y CULTURA

HEZKUNTZA, HIZKUNTZA POLITIKAETA KULTURA SAILA

Educacin Primaria

Competencias bsicasCompetenciaen cultura cientfica,tecnolgica y de la salud

Competencia matemtica

Competenciasocial y ciudadana

Competencia en cultura humanstica y artstica

Competencia en comunicacin lingstica

Material didctico

Educacin Plstica y Visual

Educacin Artstica Lenguaje plstico-visual

4 curso

SECUENCIA DIDCTICA. 4 Curso de Primaria Educacin Artstica Lenguaje plstico y visual 1

ESQUEMA DE TRABAJO Tema: TRABAJANDO CON EL COLOR reas implicadas: Educacin Artstica -Artes Plsticas y Visuales- 4 curso de Primaria Contextualizacin de la propuesta: Esta secuencia didctica se plantea para realizar una aproximacin a lo que es el color, a sus variaciones, y a su modo de empleo en el arte. El contenido de la secuencia busca favorecer en el alumnado el planteamiento de maneras personales de trabajar el color. En la secuencia se plantea en un primer apartado una aproximacin al color, un posterior acercamiento a formas de expresin y comunicacin que han hecho uso del color y una parte final de aplicacin de lo aprendido y de valoracin del trabajo realizado. Objetivos didcticos:

Conocer algunos aspectos de la teora del color. Identificar distintos usos del color en las imgenes. Aproximarse al fauvismo en su forma de tratar el color. Acercarse a la obra de algunas personas del movimiento fauve. Utilizar formas bsicas elementales, como el color, y emplearlas de manera

razonada en sus producciones artsticas. Experimentar con distintas formas de expresin del color en sus elaboraciones

artsticas. Competencias bsicas trabajadas:

Competencia en cultura cientfica tecnolgica y de la salud. A2 y A3 Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital. A3, A4,

A5 y A6 Competencia social y ciudadana. A1, A2, A4 y A6 Competencia en cultura humanstica y artstica. TODAS Competencia para aprender a aprender. A1, A2, A3, A4, A6 y A7 Competencia en comunicacin lingstica. A1, A4, A6 Competencia en la adquisicin de autonoma e iniciativa personal. A2, A3, A4, A5

y A7 Contenidos:

Colores primarios y colores secundarios. Color y luz. El fauvismo. Construccin de imgenes a partir de elementos formales bsicos. Utilizacin de la tecnologa para la experimentacin y exploracin de relaciones

entre elementos formales bsicos.


Realizacin de composiciones fundamentadas en el color. Descripcin y anlisis de observaciones extradas a partir de diferentes obras

plsticas en las que el color tiene un papel fundamental. Descubrimiento y anlisis de obras y manifestaciones de la cultura visual que han

trabajado el color. Planificacin y realizacin de un proyecto de trabajo relacionado con el color. Disposicin a explorar diferentes posibilidades con los colores. Sensibilizacin ante las variaciones visuales producidas por cambios lumnicos o de

tonalidad. Valoracin de las actitudes de flexibilidad, solidaridad, responsabilidad

necesarias para lograr un buen resultado en grupo. Secuencia de Actividades: a) Planificacin

Reflexin sobre los colores. b) Realizacin

Estudio de relaciones entre el color y la luz. Caractersticas bsicas de los colores. Aproximacin al movimiento fauve. Observacin y reflexin sobre obras del fauvismo. Elaboracin de propuestas de color similares a las del movimiento fauve.

c) Aplicacin Realizacin de una actividad de recopilacin y presentacin del proceso de

trabajo, aplicando los conocimientos trabajados en la secuencia. Valoracin del trabajo.

Evaluacin: Indicadores:

Reconoce las distintas posibilidades expresivas que pueden ofrecer los colores. Explora soluciones diferentes de uso del color. Experimenta con diversas tcnicas interesndose por las posibilidades que ofrecen

las tecnologas. Analiza producciones del movimiento fauve, buscando identificar el uso que hacen

del color. Analiza y compara resultados de distintos usos del color en una superficie plana. Tiene en cuenta en sus producciones referentes extrados de la teora del color. Busca y reutiliza ideas de otras personas, ajustndolas a sus necesidades creativas. Tiene en cuenta el trabajo que quiere desarrollar y reflexiona sobre cmo

abordarlo. Respeta los trabajos y aportaciones propias y ajenas. Colabora en la organizacin y desarrollo de la actividad. Acepta participar con cualquier persona del grupo. Utiliza los recursos que proporciona el color de forma consciente e intencionada en

sus elaboraciones artsticas. Aporta, con confianza, ideas personales a la resolucin de problemas planteados

en el grupo. Instrumentos: Planificacin: Cuestionario de ideas previas.


Realizacin: Los propios ejercicios Aplicacin: Los propios ejercicios Autoevaluacin.


Seguro que conocis cantidad de colores y que habis pintado casi todos los das, pero sabis cmo han pintado los grandes artistas? Y sabis cmo se comportan los colores?. Vamos a conocer algunas cosas sobre los colores. ACTIVIDAD 1: En grupos de cinco intentad responder a las cuestiones que se os plantean. Si alguna cuestin no la sabis, dejadla o simplemente imaginad su respuesta.

Cuntos colores conocis? Pero dnde estn esos colores por la noche? Por qu no los vemos? Las cosas que vemos por la ventana tienen siempre el mismo color? Las hojas de los rboles son siempre verdes? De qu dependen lo colores? Qu necesitamos para verlos? Qu ocurrira si los colores no existieran? Y Cmo sera entonces el mar?

Ahora con el resto de los grupos de la clase, comentad las respuestas que habis podido o habis sabido dar a las cuestiones que se os han planteado, veris tambin las respuestas que han dado otras personas y seguramente os servirn para aclarar algunas cuestiones. ACTIVIDAD 2: Una vez acabado el debate, vais a hacer una serie de fotografas. Trabajaris en grupos de tres y tenis dos posibilidades:

la primera consiste en hacer fotografas a un mismo lugar, pero en distintos momentos del da. Por ejemplo lo que veis desde la ventana del aula en el momento de entrar a la maana, al medioda y cuando os vais por la tarde.


la segunda posibilidad consistira en fotografiar en clase un mismo objeto pero ayudndoos de un flexo, foco, bombilla. En este caso las fotografas las haris poniendo sobre la bombilla papeles de celofn de distintos colores y fotografiando entonces el objeto.

Cuando tengis hechas las fotografas, colocadlas sobre una cartulina en caso de que las hayis imprimido, o simplemente vedlas en el ordenador si no las vais a imprimir. Con esas imgenes delante, respondes a las cuestiones que se os proponen a continuacin: Son distintas unas de otras las fotos que habis sacado?

Qu cosas tienen distinto? Y qu tienen igual?

Cul es la que ms os gusta y por qu?

Y cual es la que menos os gusta y por que?

Os habais parado a pensar en que las cosas cambiaban con la luz?

Tendris en cuenta a partir de ahora que el color de las cosas cambia segn la luz que los ilumina?

ACTIVIDAD 3: Vais ahora a ver un vdeo y luego trabajaris a partir de lo que os cuenten en l: http://www.youtube.com/watch?v=0ZoylOklhNA. Apartado A: En los mismos grupos de tres en que habis estado trabajando rellenad la siguiente tabla:

Cin Rojo Violeta Amarillo Verde MagentaCules son los colores primarios? Y Los secundarios? En el vdeo habis visto qu es un crculo cromtico, siguiendo en los mismos grupos que hasta ahora, vais a intentar rellenar el vuestro.


Entrad en la direccin que se os da, investigad un poco con los colores y rellenad el crculo tal y como aparece en la muestra, a continuacin imprimidlo: http://www.educacionplastica.net/circuloCromatico.html Apartado B: En el vdeo habis visto tambin qu son los colores fros y los colores calientes, ahora de manera individual vais a colorear una imagen con colores fros y esa misma imagen con colores calientes. Al terminar compararis las dos imgenes. Esta actividad podis realizarla con cualquier material que queris, pinturas de color, ceras, tmperas, lo nico que tendris en cuenta es que los dos dibujos tienen que ser iguales y que su tamao tiene que ser el mismo. Si prefers podis realizar tambin la actividad en el ordenador con la siguiente aplicacin: http://kids.tate.org.uk/games/colour-colour/. En caso de esta ltima opcin, al terminar imprimid lo que habis hecho. Una vez hayis terminado vuestro trabajo, colocad las dos imgenes una al lado de la otra. Compara las dos imgenes:

En qu se parecen? En qu se diferencian?

Si a cada una de esas dos imgenes le tuvierais que asociar una palabra cul de las que se os propone a continuacin le darais?. Real Alegra Irreal Natural Tristeza Misterio Seriedad Tranquilidad Profundidad Calientes Fros ACTIVIDAD 4: Ahora continuad trabajando en grupo como lo habais hecho en las actividades anteriores, y vais a ver cmo utilizan el color algunos artistas. Apartado A: Mirad esta pgina: http://www.moma.org/interactives/exhibitions/2008/colorchart/flashsite/ En la lnea de tiempo que tenis id clicando en aos diferentes para ver las obras de artistas de distintos momento de la historia de la pintura. Como veris hay muchos


artistas para los que el color es fundamental en sus obras, pero nos vamos a fijar ahora es un grupo de artistas para los que el color era el elemento ms importante en sus obras, son los Fauves. Visitad las siguientes direcciones e intentad responder a las cuestiones: http://es.wikipedia.org/wiki/Fovismo http://www.wikillerato.org/Fauvismo.html Por qu se les llama Fauves?

Cmo pintaban? Qu aspecto tenan sus obras?

Por qu pintaban as?

Qu artistas conocis del movimiento Fauve?

Buscad obras fauves y colocad aqu la que ms os guste, diciendo tambin quin la pint.

Apartado B: Ahora se os da un listado de artistas que pertenecieron al movimiento Fauve, trataris de encontrar informacin sobre dos de los ocho artistas que se os presentan.

Henry Matisse.

Andr Derain

Maurice Vlaminck

Raoul Dufy

Albert Marquet

Charles Camoin

Henri Manguin

mile Oton Fiesz La informacin la buscaris en las siguientes direcciones o en cualquier otro texto, libro que os proporciones vuestro profesor o profesora. http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada


http://pintura.aut.org/ Sobre cada uno de los dos artistas que se os han propuesto rellenaris la siguiente ficha: Nombre de la artista o del artista: Una imagen del artista.

Cuando y donde naci y cuando muri: Algn dato de su vida que os llame la atencin:

La imagen y el ttulo de dos de sus obras, las que ms os hayan gustado:

Cuando hayis terminado esta actividad, mostraris al resto de la clase las imgenes de los artistas que habis elegido, as como las imgenes de las obras suyas que habis seleccionado, tambin explicaris brevemente y de manera oral, lo que sabis de esas personas. ACTIVIDAD 5: Ahora, despus de que habis visto obras de artistas Fauves, vais a pintar como ellos. Esta actividad la realizaris de manera individual. Los artistas Fauves, pintan con colores que no son los de la naturaleza, adems tambin sabis que las personas vemos los colores de muchas maneras, segn el momento del da, segn el color de la luz que los ilumina, segn la estacin del ao Para realizar esta actividad tenis varias opciones:

realizarla en cartulina, empleando cualquier material que queris, pinturas de color, ceras, tmperas

realizarla mediante esta aplicacin; http://www.sumopaint.com/app/, incluso podis subir una imagen y pintar sobre ella. Al terminar debis de imprimirla o guardarla en el ordenador


realizarla mediante esta otra aplicacin http://kids.tate.org.uk/games/colour-colour/, que ya habis utilizado antes para los colores primarios y secundarios, pero ahora empleando colores que choquen unos con otros, como lo habis visto en los fauvistas. En este ltimo caso e igual que en la otra actividad, al terminar imprimid lo que habis hecho.

ACTIVIDAD 6: FINAL Se trata ahora de que presentis en grupo de seis, el trabajo que habis desarrollado en la actividad anterior y una transformacin que haris de las obras de los artistas fauves que habis trabajado en vuestros grupos. Para esta segunda parte:

elegiris una obra de cada uno de vuestros artistas, que deberis acordar en el grupo

cambiaris los colores que han utilizado ellos: por un lado haris el negativo de la obra por otro, realizaris un cambio de tonos colocaris las fotos, fotos de carnet, de las seis personas del grupo. En este

caso realizaris los dos cambios del paso anterior, la solarizaris y le cambiaris sus tonos.

Todos los cambios en las imgenes los haris con: http://www.sumopaint.com/app/ . Para realizar la presentacin:

Podis emplear Glogster o hacer un collage en Picasa, pero tambin podis hacerlo sin necesidad de ningn ordenador organizando bien los materiales que habis desarrollado.

Decidid en grupo cul de las tres maneras que se os ofrecen emplearis para vuestra presentacin -no olvidis que sois artistas fauves-. Acordad:

qu forma de las que se os han ofrecido vais a elegir cmo vais a colocar la informacin con qu colores el fondo y las letras que escribiris... cuntas imgenes compondrn vuestra presentacin

Cuando tengis elaborada la presentacin explicaris:

para las obras que habis desarrollado vosotros, qu es lo que habis querido expresar

para la parte de las obras de los artistas Fauves, qu es lo que pensis que habis conseguido con los cambios - son ahora las obras ms tristes, ms llamativas, no se parecen nada a la original...-


ACTIVIDAD 7: Una vez hayis realizado este ltimo trabajo, evaluad lo que habis hecho sealando en la siguiente tabla las casillas que se corresponden con vuestra valoracin. Valora lo que has aprendido:

A veces Siempre Nunca

Sabra identificar algunas obras de los artistas fauves

Soy capaz de emplear los colores al estilo de los artistas fauves.

Podra crear nuevas combinaciones de colores a partir los que me dan.

Valora tambin tu participacin en el trabajo comn:

A veces Siempre Nunca

He colaborado en la organizacin del trabajo

He hecho la parte del trabajo que me ha tocado

He aceptado sin molestarme los problemas que hemos tenido durante el proceso de elaboracin

color.pdfPgina 1

portadaprimmaterial.pdfPgina 1

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