clase: 19 de mayo€¦ · clase: 26 de mayo hoy continuamos trabajando con have got y has got....

1

Clase: 19 de mayo

¿Qué aprenderemos hoy?

Empezaremos la clase con un video explicativo de la seño para

presentar el tema: HAS GOT.

A continuación resolvé las siguientes actividades:

a) COMPLETE THE SENTENCES with HAVE GOT – HAS GOT

1. I ……………………………………..A BIG SCHOOL BAG.

2. SHE ………………………. A SMALL DOG.

3. HE ………………………A YELLOW BOOK.

4. THEY……………………… A PEN.

5. DAVID…………………A NEW SHARPENER.

6. WE……………………. CRAYONS.

Luego en tu carpeta de INGLÉS, con fecha de hoy, escribí:

b)

2

TUESDAY, MAY 19TH

THIS IS IMPORTANT!

AFFIRMATIVE FORM NEGATIVE FORM

THE

INTERROGATIVE FORM

La seño enviará un video para explicar cada actividad.

✅ Los ejercicios los autocorregirás con las respuestas que enviará la seño

posteriormente.

I

YOU HAVE GOT A CAT.

WE

THEY

HE

SHE HAS GOT A CAT.

IT

I

YOU HAVEN’T GOT A DOG.

WE

THEY

HE

SHE HASN’T GOT A DOG.

IT

HAVE YOU GOT A DOG?

YES, I HAVE.

NO, I HAVEN’T.

HAS SHE GOT A HAMSTER?

YES, SHE HAS.

NO, SHE HASN’T.

HAS MARY GOT A HAMSTER? YES, SHE HAS.// NO, SHE HASN’T.

3

SEGUIMOS CON LOS MATERIALES… PARA RECORDAR…

19/05/2020

Papel

4

¿Cuál es el intruso? A continuación, se dan el nombre de algunos objetos, todos están

fabricados del mismo material excepto uno.

• Silla, mesa, lápiz, llave, estantería, mango de martillo, cuchara de cocinar.

• Moneda, llave, tijeras, lápiz, reja, cuadro de bicicleta, alicates, cuchara

• Vaso, bolsa, botella de agua, muñeca, frasco, chupete, regla.

Di si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones.

• El hombre es capaz de fabricar objetos naturales.

• De los árboles recolectamos productos naturales.

• En las fábricas obtenemos productos artificiales.

• Algunas cosas que no han sido modificadas por el hombre son artificiales.

5

Fecha: 19/05 DESAFIOS 5

Enganchados: Haremos una caña con un palito, hilo (20 cm aprox) y un clip (o un pedacito de alambre) en

el extremo. Luego colocaremos 3 llaves en la mesa, las cuales deberemos pescar a todas por el orificio

con la cañita de pescar en la boca de a una a la vez hasta lograr tener las tres llaves juntas.

El transportador: Sosteniendo una bandita elástica bien estirada con ambos dedos pulgares, deberán

levantar una pelotita de papel ubicada en el pico de una botella vacía colocada en un extremo de la mesa

y depositar el balón en el pico de otra botella del otro extremo. No se pueden caer las botellas ni la

pelotita en el viaje.

Hoyo en 1: un vaso lleno hasta la mitad de arena o tierra estará cubierto con una hoja de papel, encima

de ella un rollito de papel higiénico y una pelota de papel encima. Luego tenemos que retirar el papel

rápido y que solo la pelota entre en el vaso.

Intercambio: Cortar dos 2 rollos de cocina formando 6 cilindros los cuales taparemos sus orificios con

cartón o cartulina y pintaremos suavemente los costados de 3 de ellos para diferenciarlos. El juego

consiste en sostener 3 cilindros del mismo color en equilibro en una mano y los otros 3 en la otra.

Deberemos cambiar la pila de la mano derecha a la izquierda y viceversa sin que se caigan.

Ovo-roll: Utilizaremos un trozo de cartón como ventilador para mover 3 pelotas de papel con forma de

huevo (ovalo) por el suelo, desde un punto de partida al interior de un cuadrado hecho con cinta ubicado

a unos 5 metros aprox.

Yo-yo volador: Nos ataremos un hielo a la cintura que caiga hasta debajo de la rodilla y en ese extremo

pegaremos con cinta una pelota de papel dura. Haremos espacio y colocaremos 4 rollitos de papel

higiénico sobre 4 sillas formando un círculo. Tendremos que utilizar el movimiento de la cadera para

mover la pelota y derribar los objetos.

Actividad: una vez realizado todos los juegos elige el que más te gusto o te salga y graba breves videos

cortos. Luego envíalos mediante la aplicación ClassRoom en la clase de tu grado que utilizamos

anteriormente.

ACLARACIÓN: si tienes cualquier inconveniente con dicha aplicación no te preocupes y envíalos por

whatsapp privado al profe Ema.

Por el grupo de Whatsapp se enviará el link del video demostrativo.

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Fecha: 20/05

Día de sopas…pero unas sopas muy particulares

BUSCA EN LA SOPA LOS NÚMEROS QUE TE DOY POR DESCOMPOSICIÓN Y DE FORMA

LITERAL

Pueden estar de forma horizontal, vertical u oblicua.

Ahora una sopa romana

Para poder resolverla primero debes transformar los números que están en los

en números romanos. Luego, búscalos en la sopa romana

1- Cincuenta y seis mil trescientos nueve. 2- Una centena

3- 1CM +8DM +4UM+9C+0D+7U 4- Seiscientos quince 5- Dieciséis millones trescientos once mil

setecientos noventa 6- Ochocientos noventa mil trescientos diez 7- 1 U de Millón+7C de Mil +1c +2d 8- Seis millones ochocientos setenta y tres

mil setecientos ochenta y tres. 9- Trescientos doce mil setecientos quince.

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Última sopa elementos de las operaciones en su lugar

Este dominó se las trae

8

¿Alguna vez has jugado al dominó? Jugar al dominó era uno de mis pasatiempos favoritos. Cuando

tenía la edad de ustedes jugábamos mucho a este juego. Lo extraño del juego de dominó es que se gana

perdiendo. Para ganar, tienes que perder tus fichas. El que primero se deshace de sus fichas gana el

juego. Tienes que dar para obtener, perder para ganar.

Te invito a jugar este dominó que preparamos con mucho cariño.

• Recortamos las fichas para poder armar el dominó de números y operaciones

Armarlo en la mesa luego lo pegamos en una hoja A4 y por último subir una foto al estado de

WhatsApp .

INICIO CON AMOR 2.020 5 X 100.000 60.000 : 3

202 X10 500 +70.000 20 X 1.000 70.000

75.000 100.000 35.000 X 2 8 X100.000

50.000 X 2 80 X 3 X 5 400.000 X 2 1.000 X 3

1.200 90.000 - 10.000 750 X 4 18 X 1.000

40.000 X 2 1.000.000 : 2 18.000 30 X100

3.000 50 X 10.000

500.000 8.000 : 4

2.000 250 X 5

1.250 50 X 4.000

200.000 1.999 +21

2.020 LOS QUEREMOS

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EL OBRAJE PRIMARIO

INSTITUTO PRIVADO 5 A - B

MúsicaSeño Guadalupe Castaño

Actividad:Seguimos clasi? cando ? guritas para tu INFOGRAMA

Seguimos armando el

I nf ogr ama

11

Clase: 21 de mayo

¡¡¡Seguimos practicando!!! HAVE GOT y HAS GOT

¿Qué haremos?

1- Leeremos un texto y luego uniremos preguntas con sus respectivas respuestas.

2- Completaremos oraciones con HAVE GOT y dibujaremos lo que tenemos en nuestra

mochila.

La seño enviará un video para explicar cada actividad.


posteriormente.

IMPORTANTE:

Por favor, enviar una foto de estas actividades a la seño via mail.

Tenés tiempo hasta el martes 26 de mayo.

¡A TRABAJAR!

1- READ THE TEXT AND THEN MATCH THE QUESTION TO THE CORRECT ANSWER.

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2- COMPLETE WITH HAVE GOT – HAVEN’T GOT. THEN DRAW AND COLOUR.

1- I ……………..………………….A BEAUTIFUL SCHOOLBAG.

2- I ………………….…………..…A PENCIL CASE.

3- I …………………….………… A BLUE PEN.

4- I ………………………………..A PINK SHARPENER.

5- I ………………………..…….. A BROWN PENCIL.

6- I ……………………………..….BOOKS.

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Fecha: 21/05

catequesis

¡Hola! Hoy te invito a comenzar el encuentro con la lectura del siguiente poema de Elsa Bornemann

Para pensar: ¿A qué puentes hace referencia el poema? ¿Son puentes reales? ¿Para qué se quiere

dibujar esos puentes?

A veces, un malentendido, una pelea, un insulto o un suceso nos distancian de una persona, nos alejan

de Dios… Es importante reconocer que nos equivocamos y que podamos tomar la iniciativa y acercarnos

de nuevo: para hablar, para aclarar y perdonar. Esta actitud sirve de puente y nos une. Jesús, a través de

una parábola nos enseña la importancia del perdón y el inmenso amor que Dios tiene para nosotros.

Escuchamos la Palabra: Lucas 15, 11, 32

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Para pensar y reflexionar…

• ¿Cuál de las escenas de esta historia te impactó más? ¿Por qué?

• De acuerdo a lo leído, completa el cuadro

Las acciones del hijo menor Las acciones del hijo mayor Las acciones que realiza el Padre

• ¿Cuál de estos tres personajes crees que “construye puentes”? ¿Por qué?

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• Nosotros ¿Podemos construir puentes? ¿Cómo? Te invito a que lo expreses y lo escribas en el

recuadro

Jesús nos dice que para construir el Reino de Dios es necesario dar nuevas oportunidades

a todas las personas, perdonando y pidiendo perdón.

✓ Nos despedimos escuchando y cantando: “Déjame nacer de nuevo”

Fecha: 22/05

Ciencias Sociales

Revolución de Mayo de 1810.

El 25 de mayo recordamos en la formación del primer gobierno patrio.

Pero…. ¿Qué es “Revolución”?

Revolución es un cambio social en la estructura de poder que se produce en un período

relativamente corto de tiempo.

Para conocer cómo fue ese movimineto que concluyó la formación del primer gobierno patrio vamos

a ver el siguiente video: “Zamba en la Revolución de Mayo” duración: 1: 07 min.

https://www.youtube.com/watch?v=pzrSg6mI9bA

https://www.youtube.com/watch?v=pzrSg6mI9bA

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TREN REVOLUCIONARIO..

• Luego de ver el video, leé las referencias buscá en la sopa de letras las respuestas.

R V L C Ó

Referencias:

1. Apellido de Napoleón, emperador francés que toma prisionero al rey de España:…….

En la época colonial, la sociedad estaba organizada en grupos o clases sociales bien marcadas:

2. Un grupo vivía en tolderías en las afueras de la ciudad, eran los nacidos en estas tierras antes de

la llegada de los españoles: ………………………………………..

3. Los hijos de un negro y un indígena eran llamados ……………………………………………….

4. Durante la revolución de Mayo el máximo representante del rey de España en América era el

virrey …………………………………………..

5. Nombre del ejército de ciudadanos que defendían la ciudad: ……………………………………….

6. Cuando los patriotas se enteraron que había caído el rey de España, convocaron un cabildo

……………………………………………

7. El jefe de los Patricios era Cornelio …………………………………………….

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8. Los patriotas querían formar una ……………………………………………. para gobernarse por si mismos.

9. Se formó una junta donde el presidente era el virrey de España, los patriotas no estuvieron de

acuerdo con esto y pidieron la ………………………………… de Cisneros.

10. El 25 de Mayo de 1810, French y Beruti repartieron ………………………………………para identificar a las

personas que los apoyaban en el revolución.

11. Manuel Blgrano fue un ………………………………………… en la junta formada por patriotas.

Curiosidades de la Colonia

RESPONDE:

¿En tu casa se come algunos de los platos que se servían en la época colonial?

Elige dos de las comidas mencionadas en el texto. Investiga y escribe los ingredientes y pasos que

se necesitan para su elaboración.

Fecha: 25/05

20

Clase: 26 de mayo

Hoy continuamos trabajando con HAVE GOT y HAS GOT.

¿Qué haremos?

1- Responderemos preguntas con HAS GOT.

2- Responderemos preguntas con HAVE GOT sobre nosotros.

3- Escucharemos un audio y elegiremos la respuesta correcta.

Habrá un video/audio para explicar las actividades.


posteriormente.

A continuación, adjunto las actividades que realizaremos hoy.

1)Look and answer.

LUKE’S NEW OBJECTS

1. Has Luke got a new pencil case?

..…………………………………………………………………………………

2. Has he got a new sharpener? . .…………………………………………………………….………...…………

3. Has he got new crayons? ....…………………………………………………….…………….……………

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4. Has he got new scissors?

…..…………………………………………………..…..………………………

5. Has he got a new school bag?

…………………………………………….………..……………………………

6. Has he got new pencils?

…..………………………………………………………………………..………

2)Answer ABOUT YOU:

1. Have you got coloured pens? ………………………………………………………………….

2. Have you got a calculator? ………………………………………………………………….

3. Have you got two rulers? ………………………………………………………………….

4. Have you got a big notebook? ………………………………………………………………….

5. Have you got a pink eraser? ………………………………………………………………….

3)Listen and choose the correct option. 2(TEST)

1. Her name’s Giulyana / Giuliana.

2. He’s John / Jhon.

3. He’s 64 / 54.

Tecnología

Observamos un video con el proceso de fabricación de los metales.

Confeccionar un mapa conceptual con información de los metales. Materia prima, proceso, usos, propiedades, tipos, etc. Diseñamos y fabricamos un producto tecnológico utilizando como principal insumo el metal. Luego completamos la siguiente tabla.

26/05/2020

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Materia prima Material Proceso Herramientas

Producto

Ed. Física

DESAFIOS 6

Chop Suey: Utilizaremos 2 palitos chinos para formar un arco con 2 rollitos de papel higiénico que

serán los soportes y 1 de cocina el cual ira encima de ambos. Luego pateamos una pelotita de papel con

dichos palitos para hacer el gol sin derribar el arco.

Come monedas: En una prueba de precisión deberán lanzar una moneda rodando por la mesa al

espacio entre los dientes de un tenedor boca abajo que estará a unos 30 cm aprox.

El puente: Construir un puente con naipes entre dos pilas de libros que estarán ubicadas a 20 cm de

distancia dejando un espacio al final del mismo donde se deberá sostener la caja del mazo vacía.

Encuentra el Rey: Tendrán que encontrar 4 reyes boca arriba que se encontraran tapados por las

demás cartas boca abajo, para esto deberán soplar fuerte y mover todas las cartas dejando en libertad a

los 4 reyes.

Frankenstein: Con los brazos estirados hacia adelante tendrá que levantar 2 listones de cartón

(ubicados entre dos sillas y de a uno a la vez) los cuales tendrán un rollito de papel higiénico en cada

extremo, deberán llevar ambos listones hasta las dos primeras sillas sin que se caigan los rollitos.

Hora del té: Colocaremos dos saquitos de te pegados con cinta en la visera de una gorra y luego

tendremos que mover la cabeza suavemente de un lado a otro intentando ubicar los dos saquitos sobre la

misma visera.

23



anteriormente.




Fecha 27/05 Cs Naturales

¿¿YO QUIERO TRABAJAR COMO UN CIENTÍFICO…QUÉ DEBO HACER??

¿Qué creen ustedes qué hace un científico? Torbellino de

ideas

La forma de trabajar de un científico se parece bastante a la de un detective que

investiga un caso. El detective inspecciona con atención y cuidado el lugar de los hechos,

toma notas, reúne pistas... El científico selecciona un fenómeno que quiere comprender, lo

observa con atención, toma datos, anota en su diario aquellos aspectos que le parecen

interesantes o sobresalientes. ¿Cómo es su trabajo? (copiar material que se subirá al grupo)

Tres experimentos con lo que tenemos en casa

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La ciencia detrás de nuestros alimentos ¿Alguna vez has mordido una manzana y después de un rato de dejarla olvidada la has encontrado de color marrón? ¡Creo que a todos nos ha pasado!

Para conocer las razones por las cuales algunas frutas y vegetales se tornan de color marrón, te recomendamos hacer el siguiente experimento.

Para conocer las razones por las cuales algunas frutas y vegetales se tornan de color café, te recomendamos hacer el siguiente experimento.

Materiales

Necesitarás los siguientes materiales:

1 manzana partida en 6 rebanadas (si no tenemos manzana puede banana o papa)

6 vasos plásticos o recipientes para acomodar los trozos de manzana

Papel para marcar cada vaso o recipiente

Zumo de un limón disuelto en media taza de agua

1 taza de gaseosa clara como 7-Up o Sprite

Bicarbonato (1 cucharada disuelta en 1 taza de agua)

Azúcar (1 cucharada disuelta en 1 taza de agua)

1 taza de agua

Procedimiento Con la ayuda de un adulto, corta una manzana en 6 rebanadas del mismo tamaño. Procura solo

utilizar una manzana ya que, si incluyes otras estás agregando variables al experimento. Luego,

coloca cada trozo de manzana en un vaso o recipiente lo suficientemente grande para cubrirlo

completamente con cada líquido. A manera de control, una de las rebanadas permanecerá sin

ningún líquido y otra solo estará cubierta con agua. Escribe el nombre de los líquidos y pégalos

en el recipiente correspondiente para que no los confundas. Cubre cada rebanada de la

manzana con uno de los líquidos.

¡Ahora, haz tus predicciones! ¿Qué crees que pasará con los trozos de manzana? Algunas de

estas soluciones evitarán que las manzanas se vuelvan marrón (se oxiden). ¿Qué solución crees

que es y por qué?

25

Opción 2

UN CIENTÍFICO ES MUY

OBSERVADOR

Registrar todo

lo que sucede

en los

experimentos

26

Ahora: uno con mi cuerpo, y con alcohol

28

Clase: 28 de mayo

¿Qué haremos hoy?

Trabajaremos con la página 12 del libro All Around 2. Alli:

1- Leeremos un texto y responderemos preguntas sobre él.

2- Detectaremos errores en el texto y escribiremos

oraciones correctas.

Habrá un video para explicar las actividades.


posteriormente.

A continuación adjunto la página del libro que emplearemos:

30

Fecha: 28/05

Catequesis ¡Hola! ¿Cómo estás? Vamos a comenzar este encuentro con el siguiente desafío: vas a dibujarte

adentro del círculo. Luego, vas a tratar de marcar en el laberinto el recorrido que deberías seguir

para llegar a la casa. ¡Suerte!

¡Bravo! Si estás leyendo la consigna es porque cumpliste con el desafío.

Ahora, te propongo a que imagines que la casa a la que llegaste al final del laberinto es Dios.

31

¿Qué situaciones hacen que nos alejemos o nos cueste encontrarnos con Dios? Te ayudo a

reflexionar….

Hace muchos días que estamos en casa, compartiendo los espacios y el tiempo con los

integrantes de la familia… ¿Te has peleado con alguno de ellos? ¿Has tenido actitudes egoístas? ¿Estas

colaborando con las tareas del hogar? ¿Tenés paciencia a las personas que te rodean?

Te invito a que escribas en el recuadro lo que has meditado

Escuchamos nuevamente la “Parábola del Hijo Pródigo” (audio)

➢ En esta escena del hijo que vuelve a la casa de su Padre hay varios elementos numerados. Escribe sus

nombres en la grilla de acuerdo al número (hay ayuditas). Al terminar se podrá leer en sentido vertical

una frase relacionada con la Parábola.

32

Muchas veces actuamos de manera egoista, nos llenamos de enojoy causamos daño hiriendo a los

demás. Estas obras nos hacen perder el rumbo y nos alejaba de Dios.

Pero nuestro Padre, que nos ama tanto, con su infinita Misericordia nos perdona y nos espera con sus

brazos abiertos. Solo debemos ser capaces de reconocer que nos hemos equivocado.

DIOS NOS ABRAZA

• Te propongo una actividad. Con ella haremos llegar el abrazo de Dios a los integrantes de la

familia.

• Vamos a necesitar: hojas de colores y blancas (pueden ser cartulina, hojas de revista o lo que

dispongas en casa)

✓ Una tira de papel de 30 cm x10 cm.

✓ Dos cuadrados de papel (del mismo color) de 8 cm x8 cm

✓ Un círculo de 7 cm de diámetro

✓ Lápiz negro y de colores y elementos para decorar

Paso 1: Tomar de los extremos de la tira 8 cm, marcar y plegar.

Paso 2: Dibujar en cada uno de los cuadrados, una mano.

Paso 3. Dibujar en el círculo un rostro

Paso 4: seguir las indicaciones que la seño va a dar para realizar esta manualidad.

DIOS NOS AMA Y PERDONA COMO

EL PADRE QUE DIO LA

BIENVENIDA A SU HIJO PRÓDIGO

CON UN ABRAZO

33

Día: 29/05

Repeticiones odiosas..

En el diario El Notición se publicó una noticia en la que una mascota fue atacada por su dueña. Pero,

como el periodista era nuevo, el texto tiene un gran problema.

¿Cómo podemos arreglar esta noticia? Te recomiendo que empieces tachando la información que

“sobra”, porque ya fue dicha. Volvé a leerla y fijate que otra cosa cambiarías para mejorarla.

Reescribí el cuerpo de la noticia corregido:

34

¡Noticias de último momento!

• Lee con atención los siguientes titulates y sus respectivos copetes.

1) Elegí el que más te guste y escribí el borrador la noticia que corresponda, acordate que para

que la información esté completa se deben responder todas las preguntas básicas del

periodismo: ¿Qué ocurrió? ¿ Dónde? ¿Cuàndo? ¿Cómo? ¿Quién o quiénes participaron?

2) Leé tu borrador en voz alta a alguna persona en casa, para que los puedas corregir.

3) Escribí la versión definitiva de esta noticia en la compu, agregale una imagen y un epígrafe, y

mandamela por mail.

Lobo vegetariano.

El lobo feroz se volvió vegetariano luego de haberse

atragantado con las agujas de tejer de una abuelita.

El avestruz ganó el campeonato

mundial de atletismo.

Salió segunda la liebre. El sapo fue descalificado por tramposo.

Una rana dio la vuelta al mundo entero.

El tero cuenta la magnífica experiencia.

Quinto grado en Marte.

Los chicos de quinto grado ganaron un viaje a Marte en un

concurso de la tele.

35

FECHA 1/06

Ordenando ejercitamos el cerebro

La seño le envió a Juan las actividades para que aplique las propiedades de las operaciones.

Al ver tanto desorden sintió ganas de llorar, pero cuando leyó detenidamente el material

recordó cómo se resolvían.

¿Trabajamos con Juan?

Debemos ordenar todo lo que se desordenó

1-Recortar todas las tarjetas que están sueltas

2-Ubicar en el recuadro correspondiente cada tarjeta

1- Carteles con operaciones y propidades desordenados para recortar

(409 +5098) +1234=

34 x 2 +12 x2= 99:11=

88 : 11 – 44 : 11=

198 + 502=

ELEMENTO NEUTRO

ELEMENTO NEUTRO EN

EL SUSTRAENDO

ELEMENTO ABSORBENTE

NO CUMPLE CON LA

PROPIEDAD CONMUTATIVA

DISTRIBUTIVA

ASOCIATIVA

34 X (7 X 8)=

NO SE PUEDE APLICAR

PROPIEDAD DISTRIBUTIVA

CONMUTATIVA

2345 + 7689=

2 X 908 – 2 X 709=

DISTRIBUTIVA

950

32 (10 - 8)=

12.894 x 0=

23 X 76=

129

CONMUTATIVA

DISTRIBUTIVA

DISTRIBUTIVA

36

COLOCA CADA COSA EN SU LUGAR

Operaciones Desarrollo Propiedades

502 +198=

2 (34 +12)=

129-0=

99 : (9 +2)=

34 X 7 X 8=

76 X 23 =

32 x 10 – 32 x 8

(88 - 44) :11=

950 x 1=

409 +5098 +1234=

2 (908- 709)=

0

Rompecabezas

Resuelve las operaciones en la carpeta y pega en el lugar que corresponda la imagen con el

resultado (Recuerda que es muy importante no resolver las actividades antes)

38

Buscamos la correspondencia

ATENCIÓN …CONCENTRACIÓN

39

•

RECUERDA REALIZAR LAS OPERACIONES EN LA CARPETA

40

Clase: 2 de junio

HOW ARE YOU?!!!

Hoy trabajaremos con la página 77 del libro All Around 2.

¿Qué haremos?

1- Leeremos un texto y lo completaremos con la forma correcta del verbo HAVE GOT.

2- Dibujaremos y colorearemos los objetos de la escuela que aparecen en el texto leído.

3- Completaremos oraciones con la palabra correcta.

Habrá un video para explicar las actividades.


posteriormente.

A continuación adjunto la página del libro que trabajaremos:

41

5 Read and complete.

1. I have ....................................... lessons on Thursdays.

2. I have Maths lessons on ........................................ .

3. When do you have Language lessons? On ....................................... .

4. Which lessons do you have on Monday? ................................. lessons.

42

Tecnología

Diseño y fabrico un producto tecnológico cuyo principal insumo sea el metal

Ed. Física

DESAFIOS 7

Mareado: Deberán hacer una torre de 6 dados (colocar de a 1 a la vez) sobre una cuchara que se sujetara

con la boca sin dejar caer ninguno de los dados.

Pin ball: Utilizaremos la parte de atrás de una cuchara para mantener en movimiento 2 o 3 pelotas sobre

una mesa inclinada durante 30 a 60 segundos. Si una de las pelotitas se cae termina el juego.

Rebota y encesta: Deberán lanzar pelotas que reboten en un palo de escoba, acostado en el piso, para

que salten y entren en 3 recipientes ubicados en fila a 30 cm o más de distancia.

Tíralo: Tendrán que colocar naipes entre 4 vasos de plástico boca abajo para formas una torre. Luego

tendrán que quitar una a una cada carta para que los vasos queden todos apilados.

Rueda que te rueda: Utilizaremos una botella vacía la cual debemos hacer rodar de un lado al otro de la

mesa y atraparla sin que se caiga pasando nosotros por debajo de la mesa. ¿Cuántas veces lograste

hacerlo sin que se caiga?

Equilibrista: Con un palo o una cuchara de madera haremos equilibrio en la palma de una mano y luego

debemos pasarla a la otra mano sin que se caiga.

P/D: Estos dos últimos desafíos (rueda que te rueda y equilibrista) son un aporte de una compañera del

Obraje que me desafío a mí a hacerlos y me permitió compartirlo con ustedes, espero que les guste!

02/06/2020

43



anteriormente.




Día: 03/06

Descifrando códigos…

La siguiente conversación tiene partes escritas en un sistiema de códigos especial. Por eso vas a

tener que traducir esas palabras teniendo como referencia el abecedario. Después identificá las

frases encriptadas de este diálogo. ¡Adelante!

Este es el alfabeto, de la A a la Z del sistema de código

44

¡Ahora estas listo para traducir!

Juan: ¿Sole, vos te acordas lo que explicó la seño de la

SITUACIONES COMUNICATIVAS?

Sole: ¡Sí! Las SITUACIONES COMUNICATIVAS son aquellas situaciones en

donde dos o mas personas se COMUNICAN.

Juan: ¿Entonces nosotros ahora estamos en una SITUACION

COMUNICATIVA?

Sole: ¡Claro!

Juan: ¡Qué IMPORTANTE que suena así!

Sole: JAJAJAJA

Transcribí el primer diálogo de Juan completo: ¿Sole, vos te .....……………………………………………………………………………………………………………………………

Indica en ese diálogo los elementos de circuito de comunicación que intervienen:

Emisor:

Receptor:

Mensaje:

Código:

Canal:

45

Mensaje encriptados….

Inventá un código para cada una de las letras del abecedario.

Sugerencia: que sea simple, porque lo vas a tener que usar para escribir un mensaje.

A B C D E F G H I J K

L M N O P Q R S T U V

W X Y Z

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Pensá algo que le dirías a tus compañeros. Escribí en una hoja aparte una frase corta y luego

transcribila en código sobre la línea de puntos de arriba.

Repasamos un poco más…

¡Compartimos los

mensajes ocultos!

46

1. Clasifica los siguientes enunciados según la actitud del hablante:

a) EL folclore se transmite de generación en generación. ____________________________

b) ¿En qué se diferencian el gato y la chacarera? ______________________________________

c) ¡Guarden los instrumentos! __________________________________________________________

d) Espero que podamos escucharlos. __________________________________________________

e) Tal vez hoy cante Luciano Pereyra. _________________________________________________

2. Reescribe los enunciados según se indica:

a) ¿Me traes el pendrive mañana?

IMPERATIVA: _________________________________________________________________________

b) Posiblemente viajemos a Cosquín.

INTERROGATIVA: ______________________________________________________________________

c) Martina está aprendiendo guitarra.

ENUNCIATIVA NEGATIVA: _______________________________________________________________

3. Completa cada globo de diálogo con una oración según lo pedido se indica:

Interrogativa Enunciativa

negativa

47

Enunciativa

afirmativa Imperativa

49

Clase: 4 de junio

¡¿Cómo estás?!

En la clase de hoy aprenderemos a realizar un MAPA MENTAL.

A continuación leeremos un texto y lo completaremos con las

palabras que le faltan.

Habrá un video para explicar el tema y las actividades.


posteriormente.

Las actividades se anexan a continuación…

1

50

1- Organise the following vocabulary in the MIND MAP

Pencil - rubber - teacher - students - Maths – classroom - bell - Science -

Language - Arts - folder - ruler - friends - classmates - pencil case – Music

2- Read and complete. Then, write the names.

pet tail Art small eleven England

haven’t got sister

1. I’m Tom. I’m twelve years old and I’m from ………………. . I have got a brother and a ………………. . And

I’ve got a playful dog, Spike! My favourite subject is ………………. .

2. My name’s Julia. I’m from Italy. I’m ………………. years old and my brother is fourteen. I’ve got a cat. It

has got a long ……………….!

3. I’m Harry. I’m ten years old. I’m from Canada. I ………………. any brothers or sisters. But I’ve got a

………………. . It’s ………………. and quiet.

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…………………………. …………………………. ………………………….

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Fecha: 4/06

Catequesis

¡Hola! ¿Cómo estás? Hoy vamos a comenzar el encuentro con la escucha de un cuento. Prestamos

atención: Despejamos nuestras orejas y abrimos el corazón

La maestra Virtudes Choique tuvo la capacidad de reconocer en cada uno de sus alumnos el talento que

poseían, y que los hacía que fueran “El mejor alumno”

¿Qué talento tenemos nosotros? Te propongo que escribas en el recuadro esa capacidad, habilidad o

actitud que te caracteriza. (Podés consultar a alguien en casa para que te ayude a verla)

Jesús nos regala una hermosa Parábola que trata sobre los talentos.

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Para pensar…

Jesús usaba las Parábolas para que la gente comprendiera de manera más sencilla sus enseñanzas

En la Parábola que acabamos de leer:

✓ ¿A quién representa el hombre?

✓ ¿Y los servidores?

✓ ¿Qué le entregó a cada uno de ellos?

✓ ¿Qué hicieron los servidores con lo que les entregó?

✓ ¿Cuál fue la actitud del hombre con aquel servidor que escondió sus talentos?

✓ ¿Qué nos quiere enseñar Jesús con esta parábola?

Cada uno de nosotros recibimos como regalo talentos de acuerdo a nuestras

capacidades. Dios es quien nos hace ese obsequio, y espera que lo usemos con

sabiduría para el bien de todos.

Todos podemos colaborar en la construcción construir un mundo mejor ¿Cómo puedo

contribuir con mi talento?

Durante estos días, hemos tenido la posibilidad de pasar más tiempo en casa y compartir más tiempo con

la familia: ¿Qué talentos hay en mi hogar?

Te propongo que hagas una lista de las personas con las que vivís y escribas al lado de cada uno esa

habilidad que lo hace especial.

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FECHA: 5/06 ciencias naturales

Retomamos lo trabajado con las experiencias de la clase anterior

❖ Proyección de un video

¿Qué relación tienen estas palabras con las experiencias que realizaste? ¿Y

con el video?

¿Qué relación tienen estas palabras con las Ciencias Naturales?

Se inducirá a qué descubran que esos son algunos de los pasos del método científico que

conocen de manera intuitiva.

Buscamos en el diccionario las palabras mencionadas anteriormente

El Método científico es la herramienta que usan los científicos para encontrar las respuestas

a sus interrogantes

HIPÓTESIS

CONCLUSIÓN

OBSERVACIÓN

EXPERIMENTACIÓN

PROBLEMA

EXPERIMENTACIÓN

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Día: 08/06

CIENCIAS SOCIALES

Los ríos.

Las personas aprovechamos y transformamos los elementos naturales según nuestras

necesidades. La combinación de los elementos naturales y lo que hacemos con ellos, da como

resultado un AMBIENTE.

Para describir un ambiente se tiene en cuenta las características naturales de un

territorio: el relieve, los ríos, el clima, la vegetación, los animales y el uso que hacen las personas de

esos elementos.

En la clase anterior trabajamos sobre los relieves. Hoy vamos aprender un poco sobre

que son los ríos y sus partes. Para eso te invito a que veamos juntos el siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=Des-6UgTBaQ

https://www.youtube.com/watch?v=Des-6UgTBaQ

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A trabajar…

Con la información que te brindó el video completá los siguientes enunciados:

a) Los ríos son……………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………….

b) El caudal de un río es……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

c) La variación del caudal de un río depende de…………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………….

d) El recorrido que hace un río desde su nacimiento hasta la desembocadura se llama

……………………………………………………………

e) El régimen es la …………………………………………………………….………… a lo largo del año, puede ser

……………………………………………….. cuando la variación es pequeña o

………………………………………………………. cuando la variación es grande.

Responde:

1. ¿Cómo nace un río?

2. ¿Cuáles pueden ser las desembocaduras de un río?

❖ Investiga en internet o en manuales y responde:

a. ¿Qué es un afluente?

b. ¿En qué dirección corren la mayoría de los ríos en nuestro país? ¿Por qué?

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❖ Observa la siguiente imagen

✓ Con la guía de dibujo y lo trabajado en esta clase, escribe un breve texto que explique qué es

un río y cuáles son sus partes, utilizando los siguientes términos.

AFLUENTES- DESEMBOCADURA- CAUDAL- NACIENTE- CAUDAL- CUENCA

DESEMBOCADURA

NACIENTE

AFLUENTE

CAUDAL

clase: 19 de mayo€¦ · clase: 26 de mayo hoy continuamos trabajando con have got y has got....

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