caligrafia nivel dos cinco anos
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Ejercicios de Caligrafía en doblerayado.TRANSCRIPT
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METODO MONTERROSA
Elsy Margarita Monterrosa Alvarenga
AUTORA
GRAFOMOTRICIDAD
Serie: CALIGRAFIA: Nivel Uno, Dos y Tres
La grafomotricidad es una fase previa a la escritura, ya que supone el entrenamiento para la
realización de movimientos básicos que forman parte de la correcta direccionalidad y trazado de las
letras y los números.Estas actividades están dirigidas a lograr un control motriz de los trazos gráficos,
para que los niños y las niñas aprendan los movimientos básicos y evite movimientos inútiles. También
los ejercicios de Grafomotricidad permiten prevenir anomalías posteriores de la escritura como son los
giros invertidos, la dirección, la presión del lápiz, etc. y tienen como finalidad ayudar a los niños y a las
niñas a adquirir las destrezas necesarias para enfrentar el aprendizaje de la letra de molde y cursiva.
Para la correcta realización de todos los ejercicios se debe vigilar: Ante todo los niños y las
niñas deben tener una posición cómoda con el dorso apoyada sobre el respaldo, los pies apoyados en el
suelo, los brazos descansando sobre la mesa y su posición debe ser recta.
Si el niño es diestro( predominancia de la mano derecha), su mano izquierda debe estar sobre la mesa y
su brazo derecho debe estar en posición paralela a los bordes laterales del papel, que se colocará
inclinada hacia la izquierda. Si fuera zurdo( predominancia de la mano izquierda) la posición es similar,
pero a la inversa.Con respecto al instrumento y al espacio con que realizará los ejercicios y donde los
realizará debe ser graduado: “MIENTRAS MENOR EDAD MAYOR ESPACIO EN EL SOPORTE Y MAYOR
GROSOR DEL INSTRUMENTO, A MEDIDA QUE LA EDAD Y LA DESTREZA VA AUMENTANDO, EL ESPACIO DEL
SOPORTE DISMINUYE Y EL INSTRUMENTO CON QUE SE ESCRIBE SE AFINA. La graduación del instrumento
va a evitar que el niño o la niña crispe o apriete sus dedos cuando lo sostiene. Los educadores, padres y
madres deben fijarse como toma el lápiz el niño o la niña, indicándole desde el principio que lo
sostenga suavemente entre el índice y el pulgar. El dedo mediano sirve de apoyo y los otros dedos
descansan suavemente sobre el papel y guían la mano. La muñeca se apoya sobre la mesa y determina
una continuidad entre el antebrazo y la mano.
En lo que a Grafomotricidad se refiere, nuestro objetivo primordial debe ser el de acompañar a
los niños y a las niñas como “de la mano:, desde que puede jugar con sus propias habilidades
grafomotoras hasta que es capaz de representar los primeros signos ideográficos, pictográficos,
iconográficos y finalmente alfabéticos y numéricos que representan un sistema determinado y concreto
de la Lengua.
“CADA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, EN CUALQUIER AREA, DEBE SER UTIL Y FUNCIONAL EN SI
MISMA, ASI COMO SIGNIFICATIVA Y MOTIVADORA”
Elsy Margarita Monterrosa Alvarenga
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ELSY MARGARITA MONTERROSA ALVARENGA
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“UN SER HUMANO SE INMORTALIZA EN LA MEDIDA QUE COMPARTE SUS EXPERIENCIAS Y
CONOCIMIENTOS EN FORMA LEAL Y SIN EGOISMO”
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BIOGRAFIA DE LA AUTORA
Elsy Margarita Monterrosa Alvarenga, de humilde cuna, nació el 4 de junio de 1958 en
San Juan Nonualco, Departamento de La Paz, siendo hija del Sr. Benjamín Monterrosa Valle
(Q.D.D.G.) y la Sra. María Victoria Alvarenga Vda. de Monterrosa.
De primero a sexto grado estudió en la Escuela de Niñas “Prof. Felipe Huezo Córdova” y
de séptimo a noveno grado en el Tercer Ciclo de Educ. Básica “John Dewey” de su ciudad natal.
Estudió Bachillerato Pedagógico en Ciudad Normal “Alberto Masferrer” y estudios
Universitarios en la especialidad de Lenguaje y Literatura en la Universidad Modular Abierta.
Los estudios de Plan Básico y Bachillerato los realizó becada por la Procuraduría General de
Pobres y la Oficina de Bienestar Estudiantil del Ministerio de Educación sometió a Concurso
una Beca subvencionada la cual ganó y dicha oficina le asignó una cuota mensual de treinta
colones para que se ayudara con sus gastos personales, cuota que debía mantener y mantuvo
hasta su graduación, obteniendo sólo excelentes calificaciones.
Entre otros estudios: *2,005-2006 Global University of USA, Diplomado 250 hrs. Presenciales
Enfocadas a Educación Inicial (1 ½-3 años): *2006-2007 Metropolitan University of Minnesota,
Diplomado 310 horas presenciales Enfocadas a Metodología de la Matemática; *2007-2008
Montessori Training Center de la Asociación Montessori Internacional, Diplomado de 300 horas
presenciales enfocadas a la Metodología Juego Trabajo, *2008-2009 Minnesota State
University, Diplomado de 240 horas presenciales enfocadas a Metodología del Idioma Inglés
como Segunda Lengua
En su larga trayectoria de treinta y cinco años como Maestra, ha sabido conjugar e
interpretar los diferentes Métodos, Técnicas y posturas didácticas de diversos autores con el
trabajo cotidiano en el quehacer docente, dándole así una vasta experiencia profesional y un
amplio marco conceptual, que, a través de sus obras las convierte en un sólido apoyo a la
labor docente. Conocida por su gran carisma, por ser una persona de mucha gracia, ingenio y
dulzura, poseedora de un gran sentido del humor y de un corazón pleno de amor para su
profesión y sus alumnos, se ha sabido ganar el cariño el respeto de cuantos tienen la
oportunidad de conocerla por quienes es conocida y llamada cariñosamente: SEÑO ELSY y/o
MAESTRA ELSY.
Habiendo laborado en diferentes Centros Educativos Nacionales e Internacionales, en
Instituciones Públicas, Privadas y Semiprivadas, en zona rural y urbana, ha sentido en carne
propia las necesidades e intereses del Gremio Magisterial, motivo por el cual pone a
disposición de todos la Colección Monterrosa que abarca: Lectoescritura, Matemática, Estudios
Sociales, Ciencias, Lenguaje, Psicomotricidad, Grafomotricidad e Inglés como Segunda Lengua
desde Parvularia Uno hasta Sexto Grado, y, Ortografía desde Primero hasta Noveno Grado.
Inspirada por Dios, por el amor a la niñez y por el deseo de servir sigue dedicándose a
tiempo completo a compartir su visión de que “UN SER HUMANO SE INMORTALIZA EN LA MEDIDA
QUE COMPARTE SUS CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS EN FORMA LEAL Y SIN EGOISMO”
Ing. David A Monterrosa
BIOGRAFO
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Recomendaciones:
En este nivel el trazo caligráfico se debe hacer primero con lápiz y
luego repintarlo con el crayón, motivando a los Padres de Familia y/o
adultos que rodean al niño/a que le den apoyo y seguimiento.
Algunas sugerencias para ese apoyo son:
1- Llevarle la mano a el/la niño/a en los primeros renglones.
2- Hacerle el trazo ténue con lápiz y que el/la niño/a lo repinte con
lápiz y luego lo vuelva a repintar con crayón.
3- Repetir los ejercicios en cuaderno doblerayado.
4- Sentarse con su niño/a para irle señalando dónde debe trazar
mientras se familiariza con los espacios de trabajo en la página.
5- Marcarle los espacios donde debe trazar mediante puntitos con
lápiz.
6- Sentarse a su niño/a sobre las piernas y llevarle la manita como si
fueran una sola persona, verán como poco a poco ellos/as se van
independizando hasta que no necesitan ayuda y dicen “yo puedo
solo/a”
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