ESPAÑOL AP - LENGUA y CULTURAAP Spanish Summer Assignments 2021-2022

Rationale and expectations

Students enrolled in Advanced Placement Spanish are required to complete the summer assignments prior to the start ofclass in August. Summer assignments reflect the rigor of the course to prepare students for success in the class, to assess theirincoming levels, and to continue the development of more advanced communication skills in listening, speaking, reading, andwriting as will be necessary on the Collegeboard AP exam.

Throughout the summer, students are encouraged to maintain exposure to the target language through any means possible,including listening to Spanish newscasts, radio or television shows, Spanish subtitles or audio on videos or movies, music,putting social media or other technology on Spanish settings, community outreach, etc. When language becomespersonalized and pervasive, we learn more quickly and authentically!

It is imperative that students be aware of expectations and format of the course, the exam, as well as the reward forsuccessful scoring on the exam. At your leisure, please investigate the following links to more information:

Course description, fees, practice tips Exam format (section by section) College credit / placement by school

Summer Assignment General Directions----> Link to this doc as a GoogleDoc:https://docs.google.com/document/d/12O2DW2ljjyI41HnKqi1479rfvTtxq_QYj4Fy7VAM3VA/edit?usp=sharing

- The “PARA REALIZAR” work will be due by - JULY 31st (but it is highly preferred that you turn them inthroughout the summer!!!) At the end of Fall Semester, the summer assignment will count as a 100% for yourlowest test grade, pending quality and completion. (Believe me, you’ll want to do it… because AP Spanishmultiple choice test grades be like…..una muerte ligera.)

- Please complete all “PARA REALIZAR” work on a single Google document that you provide me shared access to

WITH PERMISSION TO COMMENT! and EMAIL TO Señora at SERRANOD@FULTONSCHOOLS.ORG.Name the Google document:

(First name Last name - AP Español tarea del verano)

*** Free-response note: You may use online dictionaries to assist with vocabulary; my top recommendation is www.wordreference.com, as ithas extensive examples of the context of the word you are looking for, including discussion forums that help tremendously for specific phrasesor jargon. However, with honor code in effect, be sure that all work is yours and not the result of a translator! The truth will always reveal itselfeventually. Using a translator benefits neither your language acquisition process, nor your academic standing, nor our morale.

- The “PARA ESTUDIAR” material will be assessed with a quiz (30% of grade weight category in AP) within thefirst week of school. This will cover the vocabulary and map/culture sections only.

Summer Assignment Tasks

ASSIGNMENT READY! :) Please see the following

pages, and DO NOT wait until the last minute. REMEMBER THEMAJORITY OF THE SECTIONS REQUIRE YOU TO PICK ONE selection,NOT ALL! IF a link doesn’t work, just don’t use that one. Don’t forgetto also play and relax a little in between “chunking.” ¡Nos vemos enagosto! Atentamente, Señora

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Summer Assignment Tasks

PARTE 1 - PARA REALIZAR - Entrega a christine.walton22@gmail.com en 1 GoogleDoccon permiso de comentar❏ Tarea A - Tus perspectivas (respuesta libre)❏ Tarea B - Artículo❏ Tarea C - Emisión❏ Tarea D - Grabación de una comparación cultural

DETALLES:

Tarea A - Tus perspectivas (respuesta abierta)(En tu GDoc, COPIA y PEGA las preguntas, y etiqueta la sección, “TAREA A”). Contesta lo siguiente :

1. Cuéntame algunos puntos destacados de este año o de tu vida en general que me ayudarán conocertey entenderte mejor. ¿Cómo te afectaron estas cosas?

2. ¿Cuáles son tus fortalezas y debilidades: 1. académicamente y 2. en cuanto a tu personalidad?3. ¿Cuáles son tus planes después de graduarte? ¿Qué deseas hacer profesionalmente? ¿Es tu deseo o

un deseo ajeno (de tu familia, presión social, etc.)? Explica.4. ¿Cómo defines tú la cultura? ¿Por qué es importante que uno se dé cuenta de las normas de una

cultura?5. ¿Crees que hay valor en conocer a tus raíces / herencia cultural? ¿Cuáles son prácticas que ayudan a

preservar y continuar el estilo de vida de una cultura?6. Si pudieras resaltar UN rasgo (un producto, una práctica o una mentalidad) que, desde tu perspectiva,

“ejemplifica” TU cultura nativa (que sea estadounidense o de otra nacionalidad) ¿Cuál sería?7. ¿Crees que por la mayoría, la sociedad de los EEUU está mejorando o empeorando, en comparación a

la primera parte del siglo para el país? Elabora. (Nadie verá esto menos yo, y no te juzgo :) )8. ¿Qué te interesa investigar más este año sobre el mundo hispanohablante?9. Piensa en unas novelas famosas (en inglés u otro idioma) que has leído que transmiten mensajes

sociales. ¿Cuál ha sido una novela destacada para ti en este ámbito? ¿De qué temas trata? ¿Qué tipode mensaje o moraleja social transmite? ¿Estás de acuerdo con ese mensaje o no, y por qué?

Tarea B - Artículo (Lectura + respuesta abierta)(En tu GDoc, destaca el artículo que elegiste, contesta las preguntas y etiqueta la sección, “TAREA B”).

Elige 1 OPCIÓN para leer: Artículo 1 - CUBA - http://www.bbc.com/mundo/blogs/2015/06/150624_voces_desde_cuba_yuris_norido_delincuencia_ao

Artículo 2 - CUBA - https://www.elnuevodia.com/noticias/mundo/nota/comofuncionaelinternetencuba-2394553/

Artículo 3 - LA REPÚBLICA DOMINICANA - https://elpais.com/elpais/2017/10/16/contrapuntos/1508168947_032531.html

Artículo 4 - PERÚ - https://larepublica.pe/politica/1174307-congreso-promulgo-cuestionada-ley-que-pone-en-peligro-pueblos-originarios

Artículo 5 - ESPAÑA- https://elpais.com/sociedad/2019/05/21/actualidad/1558442275_138782.html

Ahora, brevemente contesta lo siguiente sobre el 1 artículo que te interesa más (2-3 oraciones cada letra):a. Resume los puntos principales del artículo en tus propias palabras.b. Reacciona a lo que has leído.c. Piensa en una pregunta que todavía tienes.d. Compara lo que has leído con la cultura de los Estados Unidos. (i.e. ¿Tenemos algo similar aquí? ¿Cómo es

similar o diferente? ¿O algo así nunca pasaría aquí? ¿Por qué crees esto?) (Intenta pensar profundamente, encuanto a los valores/creencias de la gente y/o la historia del país).

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e. Alista y define una palabra o frase nueva que has aprendido a través de este artículo.

Tarea C - Emisión (Video + respuesta abierta)(En tu GDoc, destaca el artículo que elegiste, contesta las preguntas y etiqueta la sección, “TAREA C”).

Elige 1 OPCIÓN para ver: Video 1 - BOLIVIA - https://www.youtube.com/watch?v=N3kx_SUazX4Video 2 - MÉXICO - https://www.youtube.com/watch?v=Vp8apQm4zt0Video 3 - CHILE - https://www.youtube.com/watch?v=FbSYTKl8lVQVideo 4 - VENEZUELA - https://www.youtube.com/watch?v=1gjU0xIVqikVideo 5 - VENEZUELA - https://www.youtube.com/watch?v=QvSntmF1JoYVideo 6 - ESPAÑA - https://www.youtube.com/watch?v=Q5180l3Vn_U

Ahora, brevemente contesta lo siguiente sobre el 1 video que te interesa más (2-3 oraciones cada letra):a. Resume los puntos principales del video en tus propias palabras.b. Reacciona a lo que has visto.c. Piensa en una pregunta que todavía tienes sobre esta historia.d. Compara lo que has visto con la cultura de los Estados Unidos. (i.e.¿Tenemos algo similar aquí? ¿Cómo es

similar o diferente? ¿O algo así nunca pasaría aquí? ¿Por qué crees esto?) (Intenta pensar profundamente, encuanto a los valores/creencias de la gente y/o la historia del país).

e. Alista y define una palabra o frase nueva que hayas aprendido a través de este video.

Tarea D - Grabación(En tu GDoc, etiqueta la sección, “TAREA D,” y copia y pega tu enlace al video con permiso de ver si tengoel enlace).

1. Elige un tema que te gusta:a. Tema 1 - ¿Cuál es la importancia de los factores culturales en la percepción de la belleza?

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b. Tema 2 - ¿Cuál es la importancia del lenguaje y la literatura en la cultura de un país?

c. Tema 3 - ¿Cómo influyen los factores externos en la elección de una carrera universitaria?

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d. Tema 4 - ¿De qué manera la ubicación geográfica de un país influye en su desarrollo turístico?

2. Usa la información que leíste sobre el mundohispanohablante para preparar una presentaciónde 2 minutos (exacto) que aborda la pregunta enla caja verde. Puedes usar estas páginas comoinspiración para ideas, y después pensar en sialgo similar ocurre en los EEUU o en tu país deorigen para hacer una comparación. Esta sellama una “comparación cultural,” y es la últimaparte de la respuesta libre en el examen AP.Recomiendo que uses el bosquejo dibujado en lafoto para crear tu presentación y para quepuedas comparar y contrastar efectivamente.***Aunque la grabación NO tiene que sermemorizada, es mejor que uses el bosquejo envez de escribir un guión completo porquesolamente tendrás 4 minutos para preparardurante el examen real.

3. Graba tu video, y ponlo en Youtube para serprivado, pero cuando lo compartes, elige“Anyone with a link can view,” y después copia ypega el enlace aquí

ENLACE a mi VIDEO:____________________________

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PARTE 2 - PARA ESTUDIAR -❏ Vocabulario - ****Habrá una prueba****

a. https://docs.google.com/document/d/1EFUh_oHiBFUYDCyupRUFpfthfwDUUPCjiyp4Ppkt2zY/edit?usp=sharing

❏ Mapa y Cultura - ****Habrá una prueba****a. Países y capitales con la geografía destacada -https://hispanoamericaunida.files.wordpress.com/2013/06/america-hispanohablante.jpgo https://goo.gl/images/JqCA95b. Reino de las civilizaciones indígenas

i. Anteriormente https://www.pinterest.es/pin/308637380688479350/ii. Actualmente - https://www.pinterest.es/pin/139470919686566565/

❏ Gramática - no habrá una prueba, sino se revelará si estudiaste a través de tu rendimientoa. Presente indicativo - I do it.b. Presente perfecto indicativo - I have done it.c. Pasado perfecto indicativo - I had done it.d. El pasado indicativo (Pretérito e Imperfecto) - I did it.e. Condicional - I would do it.f. Condicional perfecto - I would have done it.c. Futuro - I will do it.d. Futuro perfecto - I will have done it.e. MANDATOS tú - Do it, person I’m informal with!f. MANDATOS Ud./Uds. - Do it, person/people I am respecting!

*** The best resource I have found for seeing tenses in all of their conjugations is Spanishdict.com’sConjugator tool. Hover over the conjugations to see what that tense means in English -https://www.spanishdict.com/conjugate/hacer

FRASES que señalan al uso del SUBJUNTIVO en cualquier tiempo verbal:http://docenti.unimc.it/armando.francesconi/teaching/2016/15872/files/tavola-riassuntiva-sulluso-del-congiuntivo-nelle-subordinate

g. Presente SUBJUNTIVOh. Presente perfecto SUBJUNTIVOi. Pasado de SUBJUNTIVO (aka imperfecto de subjuntivo)j. Pasado perfecto SUBJUNTIVO (aka pluscuamperfecto)

HOW TO express a HYPOTHETICAL situation:k. If this were the case now, then I´d do it -

(Si Imperfecto de subjuntivo, entonces condicional)l. If this had been the case then, then I would have done it -

(Si Imperfecto perfecto del subjuntivo, entonces condicional perfecto)***To get 4s and 5s, you need to consistently demonstrate your ability to produce as many ofthese structures as possible, BOTH indicative and subjunctive***

Use the following links to practice any grammar you need a refresher on!1. Los tiempos verbales - http://personal.colby.edu/~bknelson/SLC/sitemap.html2. More explanations - http://www.verbolog.com/conjuga.htm - advanced verbs and how they conjugate in all the cool,advanced tenses.3. Conjugator game - http://avancemos.conjuguemos.com/html/conjugator_cumulative372.html - the conjuguemos.comconjugating game we played in class in Levels 1-4.