למידה כיצירה שיתופית של ידע בקהילות מוגברות טכנולוגיה
Post on 08-Feb-2016
75 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
This research was supported by the I-CORE Program of the Planning and Budgeting Committee and The Israel Science Foundation grant 1716/12
למידה כיצירה שיתופית של ידע בקהילות מוגברות
טכנולוגיה
2014של מיט"ל 12הכנס הארצי השנתי ה- LINKSיעל קלי וחוקרי מרכז
)אוניברסיטת חיפה, בן-גוריון, הטכניון, הבינתחומי הרצליה(
This research was supported by the I-CORE Program of the Planning and Budgeting Committee and The Israel Science Foundation grant 1716/12
This research was supported by the I-CORE Program of the Planning and Budgeting Committee and The Israel Science Foundation grant 1716/12
Scho
olSo
ciet
ySchool-Society Digital Disconnect )Selwyn, 2006(
טכנולוגיות למשתמש הבודד
Web 1.0, Desktop
טכנולוגיות לשיתוף והשתתפות
Web 2.0, Ubiquitous, Cloud
התפתחויותICT
למידה כתהליך אישי
למידה כתהליך
חברתי-תרבותי: יצירה
שיתופית של ידע בקהילות
התפתחויות במדעי הלמידה
העשורים בשני תלויים ובלתי מקבילים תהליכיםהאחרונים
This research was supported by the I-CORE Program of the Planning and Budgeting Committee and The Israel Science Foundation grant 1716/12
This research was supported by the I-CORE Program of the Planning and Budgeting Committee and The Israel Science Foundation grant 1716/12
Learning In a NetworKed SocietyCo-creation of knowledge in technology-enhanced learning communities
ה וגי
נולטכ
ת ברו
מוגת
ילוקה
כי צר
ו לצב
עות ש
בובי
בס
דהמי
לקהילות מוגברות
טכנולוגיה שיש בהן למידה
ספונטאנית
חינוך תקשורת
מדעי הלמידה
רווחה משפטים
עיצוב ממשק
מדעי המידע
ניהול ידע
ידעוהבנה
פרקטיקות ונורמות
שונות בחברה
This research was supported by the I-CORE Program of the Planning and Budgeting Committee and The Israel Science Foundation grant 1716/12
This research was supported by the I-CORE Program of the Planning and Budgeting Committee and The Israel Science Foundation grant 1716/12
זהות של גבולות כעיצוב למידה
מהם התהליכים שבאמצעותם
קהילות בעלות זהות מוגדרת מעצבות
את גבולותיהן בסביבות מוגברות
טכנולוגיה?
דר' אורן גולן
This research was supported by the I-CORE Program of the Planning and Budgeting Committee and The Israel Science Foundation grant 1716/12
This research was supported by the I-CORE Program of the Planning and Budgeting Committee and The Israel Science Foundation grant 1716/12
משותפת לפעולה הסדרים כבניית למידה
כיצד נוצרים הסדרים בקהילות
מקוונות שמאפשרים שיתוף
פעולה ויצירה משותפת ללא
מערכות חוקים של ארגונים או ממשלות?
פרופ' ניבה אלקין קורן
This research was supported by the I-CORE Program of the Planning and Budgeting Committee and The Israel Science Foundation grant 1716/12
This research was supported by the I-CORE Program of the Planning and Budgeting Committee and The Israel Science Foundation grant 1716/12
ונורמות ידע כפיתוח למידה
כיצד מתפתחים ידע ונורמות בקהילות למידה מוגברות
טכנולוגיה בסביבות שעוצבו לצרכי
למידה?
דר' דני בן-צבי
This research was supported by the I-CORE Program of the Planning and Budgeting Committee and The Israel Science Foundation grant 1716/12
This research was supported by the I-CORE Program of the Planning and Budgeting Committee and The Israel Science Foundation grant 1716/12
חברתיות יכולות כפיתוח למידה
כיצד יש לעצב סביבות טכנולוגיות
על-מנת שיסייעו לאנשים עם
מוגבלויות )אוטיזם( לפתח יכולות
חברתיות?
פרופ' תמר וייס
This research was supported by the I-CORE Program of the Planning and Budgeting Committee and The Israel Science Foundation grant 1716/12
This research was supported by the I-CORE Program of the Planning and Budgeting Committee and The Israel Science Foundation grant 1716/12
Des
igne
d TE
L C
omm
uniti
esA
mbient TEL
Com
munities
מחקרי סינרגיה בינתחומיים
דר' אורן גולן
פרופ' תמר וייספרופ' ניבה אלקין קורן
דר' דני בן-צבי
איך ניתן לעצב סביבות למידה לחינוך הגבוה כך שיישמו את הערך המוסף שיש לטכנולוגיה
בלמידה ספונטאנית?
This research was supported by the I-CORE Program of the Planning and Budgeting Committee and The Israel Science Foundation grant 1716/12
This research was supported by the I-CORE Program of the Planning and Budgeting Committee and The Israel Science Foundation grant 1716/12
Des
igne
d TE
L C
omm
uniti
esA
mbient TEL
Com
munities
הרצף לאורך הלמידה ambient-designedחקר
מהם התהליכים שבאמצעותם
קהילות בעלות זהות מוגדרת מעצבות
את גבולותיהן בסביבות מוגברות
טכנולוגיה?
דר' אורן גולן
כיצד נוצרים הסדרים בקהילות
מקוונות שמאפשרים שיתוף
פעולה ויצירה משותפת ללא
מערכות חוקים של ארגונים או ממשלות?
פרופ' ניבה אלקין קורן
כיצד יש לעצב סביבות טכנולוגיות
על-מנת שיסייעו לאנשים עם
מוגבלויות )אוטיזם( לפתח יכולות
חברתיות?
פרופ' תמר וייס
כיצד מתפתחים ידע ונורמות בקהילות למידה מוגברות
טכנולוגיה בסביבות שעוצבו לצרכי
למידה?
דר' דני בן-צבי
This research was supported by the I-CORE Program of the Planning and Budgeting Committee and The Israel Science Foundation grant 1716/12
This research was supported by the I-CORE Program of the Planning and Budgeting Committee and The Israel Science Foundation grant 1716/12
Learning In a NetworKed SocietyCo-creation of knowledge in technology-enhanced learning communities
ה וגי
נולטכ
ת ברו
מוגת
ילוקה
כי צר
ו לצב
עות ש
בובי
בס
דהמי
לקהילות מוגברות
טכנולוגיה שיש בהן למידה
ספונטאנית
חינוך תקשורת
מדעי הלמידה
רווחה משפטים
עיצוב ממשק
מדעי המידע
ניהול ידעידע
והבנה
פרקטיקות ונורמות
שונות בחברה
This research was supported by the I-CORE Program of the Planning and Budgeting Committee and The Israel Science Foundation grant 1716/12
This research was supported by the I-CORE Program of the Planning and Budgeting Committee and The Israel Science Foundation grant 1716/12
Des
igne
d TE
L C
omm
uniti
esA
mbient TEL
Com
munities
מחקרי סינרגיה בינתחומיים
דר' אורן גולן
פרופ' תמר וייספרופ' ניבה אלקין קורן
דר' דני בן-צבי
איך ניתן להשתמש במתודולוגיות ובידע המצטבר מהמחקר בלמידה והוראה מקוונת בחינוך הגבוה על מנת לבחון את הלמידה
בקהילות ספונטאניות
This research was supported by the I-CORE Program of the Planning and Budgeting Committee and The Israel Science Foundation grant 1716/12
למידה כיצירה שיתופית של ידע בקהילות מוגברות
טכנולוגיה
2014של מיט"ל 12הכנס הארצי השנתי ה- LINKSיעל קלי וחוקרי מרכז
)אוניברסיטת חיפה, בן-גוריון, הטכניון, הבינתחומי הרצליה(
top related