2

Содержание

стр.

1. Цели и задачи дисциплины …………………………………………… 3

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ……………………………… 3

3. Требования к результатам освоения дисциплины …………………. 3

4. Объем дисциплины и виды учебной работы ………………………... 4

5. Содержание дисциплины ……………………………………………...

5.1 Содержание тем дисциплины ………………………………...…...

5.2 Темы дисциплины и междисциплинарные связи с

обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами ………………..

5.3 Темы дисциплины и виды занятий ……………………………….

4

4

5

6. Перечень семинарских, практических занятий и лабораторных работ ….….. 6

7. Примерная тематика курсовых работ (проектов) (при наличии) ….. 6

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература ………………………………………….……

б)дополнительная литература ……………………………….……

в)программное обеспечение ………………………………………...

г) базы данных, поисково-справочные и информационные системы

………………………………………………………………………….

7

7

7

8

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины …………….. 8

10. Образовательные технологии ………………………………………. 8

11. Оценочные средства (ОС) …………………………………………... 9

3

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель: сформировать у магистров представление о социально-экономических

условиях как фундаментальных причинах соматических и инфекционных заболеваний.

Задачи курса

- дать представление о нормативно-правовых аспектах сохранения здоровья;

- показать влияние социально-психологических и профессиональных факторов на

здоровье человека;

- показать значение социальных факторов в соматической и инфекционной патологии

человека;

- познакомить с важнейшими инфекционными болезнями, имеющими социальное

значение, их возбудителями, причинами и условиями распространения.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП:

предмет относится к вариативной части блока Б1 «Дисциплины» учебного плана и

является дисциплиной по выбору, изучается в 1 семестре очной формы обучения.

Содержание курса может быть использовано при изучении последующих предметов:

«Вирусы: биохимия, генетика, систематика», «Социально-экономические аспекты

взаимоотношений человека и природы».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей

компетенции:

ОПК-3: готовность использовать фундаментальные биологические представления в

сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач.

ПК-1: способность творчески использовать в научной и производственно-

технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов

дисциплин (модулей), определяющих направленность (профиль) программы

магистратуры.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: социально-экономические условия, приводящие к возникновению

соматических и инфекционных заболеваний; инфекционные болезни, имеющие

социальное значение, их возбудителей, причины и условия распространения (ОПК-3);

фундаментальные разделы дисциплины, определяющей направленность программы

магистратуры (ПК-1).

Уметь: различать причинно-следственные связи, ведущие к возникновению

социальных болезней (ОПК-3). Творчески использовать в научной деятельности знания

основных фундаментальных разделов дисциплины, определяющей профиль программы

магистратуры (ПК-1).

Владеть: нормативно-правовыми документами в области сохранения здоровья

человека (ОПК-3). Владеть знаниями прикладных разделов дисциплины для

использования их в производственной деятельности (ПК-1).

4

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Всего часов/

зачетных единиц

Семестры

1

Аудиторные занятия (всего) 8 8

Лекции 8 8

Контроль самостоятельной работы (КСР)

Самостоятельная работа (всего) 28 28

Реферат (при наличии) 20 20

Подготовка к устному опросу 8 8

Вид промежуточной аттестации зачет зачет

Контактная работа (всего) 8 8

Общая трудоемкость часы

зачетные единицы

36 36

1 1

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание тем дисциплины

Тема 1. Нормативно-правовые аспекты сохранения здоровья.

Нормативная правовая база здравоохранения в Конституции РФ. Федеральные

законы «Об иммунопрофилактике инфекционных болезней», «О предупреждении

распространения туберкулеза», «О предупреждении распространения в Российской

Федерации заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ-

инфекции)».

Тема 2. Социально-психологические факторы заболеваемости.

Понятие «образ жизни». Здоровье и образ жизни человека. Понятие о медико -

социальной активность населения. 4П современной медицины (предиктивность,

превентивность, персонализация, патисипативность).

Тема 3. Влияние профессиональной деятельности на здоровье человека.

Профессиональная заболеваемость и структура профессиональной патологии.

Профессиональная заболеваемость как критерий вредного влияния неблагоприятных

условий труда на здоровье работников. Значение факторов производственной среды для

профессионального риска. Прогнозирование индивидуальных рисков различных видов

профессиональных заболеваний на основе генетических, физиологических и

биохимических маркеров.

Тема 4. Здоровье и образ жизни человека.

Культурно-духовный уровень человека и его здоровье. Здоровье в различных

аспектах: социально-биологическом, социально-политическом, экономическом, морально-

этическом, психофизиологическом и др. Воздействие комплекса социальных,

поведенческих, биологических, геофизических и других факторов на общественное

здоровье.

5

Тема 5. Значение социальных факторов в инфекционной патологии.

Понятие о гигиене и санитарии. Эпидемический процесс и факторы, определяющие

его развитие. Значение социально-экономических и наследственно обусловленных

факторов в развитии инфекционных болезней. Неразрывная связь с социальными

условиями – важнейшая особенность инфекционных болезней. Эпидемиология и

инфектология.

Тема 6. Значение социальных факторов в психо- физиологической патологии.

Значение социальных факторов в соматической патологии. Метаболический

синдром. Распространенность. Группы риска. Патогенез. Артериальная гипертензия. Типы

артериальной гипертензии. Распространенность. Группы риска. Патогенез. Сахарный

диабет. Типы сахарного диабета. Распространенность. Группы риска. Патогенез.

Тема 7. Социально-значимые заболевания. Туберкулезе и факторы, определяющие его развитие. Риск инфицирования

микобактериями туберкулеза. Инфицированность микобактериями туберкулеза. Вирусные

гепатиты. Основы этиологии, патогенеза вирусных гепатитов. Современные

представления о вирусных гепатитах. Синдром приобретенного иммунодефицита

человека. Определение заболевания. Исторические данные.

Тема 8. Меры профилактики в борьбе с социально-значимыми заболеваниями.

Профилактика «болезней стресса». Формирование здорового образа жизни.

Компоненты здоровья: соматическое здоровье, физическое, психическое, нравственное.

Пища как экологический фактор. Рациональное питание как важное условие сохранения

здоровья и высокой работоспособности. Профилактика профессиональных заболеваний

как разработка системы мер, направленных на сохранение здоровья населения.

5.2 Темы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми

(последующими) дисциплинами

№

п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих)

дисциплин

№ № тем данной

дисциплины, необходимых

для изучения

обеспечиваемых

(последующих) дисциплин

1 2 3 4 5 6 7 8

1. Вирусы: биохимия, генетика, систематика + +

2. Социально-экономические аспекты

взаимоотношений человека и природы

+ + + + +

5.3. Темы дисциплин и виды занятий

№

п/п

Наименование темы Виды занятий в часах

Лекц. Практ.

зан. Семин

Лаб.

зан. СРС Всего

1. Нормативно-правовые аспекты

сохранения здоровья. 1 - - - 3 4

2. Социально-психологические

факторы заболеваемости. 1 - - - 3 4

6

3. Влияние профессиональной

деятельности на здоровье

человека.

1 - - - 4 5

4. Здоровье и образ жизни человека. 1 - - - 3 4

5. Значение социальных факторов в

инфекционной патологии. 1 - - - 4 5

6. Значение социальных факторов в

психо- физиологической

патологии.

1 - - - 3 4

7. Социально-значимые

заболевания. 1 - - - 4 5

8. Меры профилактики в борьбе с

социально-значимыми

заболеваниями.

1 - - - 4 5

6. Перечень семинарских, практических занятий и лабораторных работ не

предусмотрены учебным планом

7. Примерная тематика курсовых работ (проектов) (при наличии) не

предусмотрены учебным планом.

7

в) программное обеспечение

DreamSpark Premium Electronic Software Delivery (3 years) Renewal (Windows 10

Education 32/64-bit (Russian) - Microsoft Imagine, Windows 7 Professional with Service

Pack 1 32/64-bit (English) - Microsoft Imagine, Windows Server 2008 Enterprise and

Standard without Hyper-V with SP2 32/64-bit (English) - Microsoft Imagine, Access 2016

32/64-bit (Russian) - Microsoft Imagine, Access 2010 32/64-bit (Russian) - Microsoft

Imagine). Договор №03-016-14 от 30.10.2014г.

Kaspersky Endpoint Security для бизнеса - Стандартный Russian Edition. 250-499. Форус

Контракт №04-114-16 от 14ноября 2016г KES. Счет №РСЦЗ-000147 и АКТ от

23ноября 2016г Лиц.№1B08161103014721370444.

Microsoft Office Enterprise 2007 Russian Academic OPEN No Level. Номер Лицензии

Microsoft 43364238.

Microsoft Windows XP Professional Russian Upgrade Academic OPEN No Level. Номер

Лицензии Microsoft 41059241.

Office 365 профессиональный плюс для учащихся. Номер заказа: 36dde53d-7cdb-4cad-

a87f-29b2a19c463e.

8

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Научная Электронная Библиотека http://www.e-library.ru

2. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»

(http://window.edu.ru)

3. ЭЧЗ «БиблиоТех». Адрес доступа: https://isu.bibliotech.ru

4. ЭБС «Издательство «Лань». Адрес доступа: http://e.lanbook.com

5. ЭБ Издательского центра «Академия». Адрес доступа: http://www.academia-

moscow.ru

6. Союз образовательных сайтов - Естественные науки

7. http://tusearch.blogspot.com - Поиск электронных книг, публикаций, законов,

ГОСТов на сайтах научных электронных библиотек.

8. Google Scholar –Поисковая система по научной литературе.

9. Science Research Portal - Научная поисковая система, осуществляющая

полнотекстовый поиск в журналах многих крупных научных издательств, таких как

Elsevier, Highwire, IEEE, Nature, Taylor & Francis и др. Ищет статьи и документы в

открытых научных базах данных: Directory of Open Access Journals, Library of

Congress Online Catalog, Science.gov и Scientific News.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Аудитория для проведения занятий лекционного типа: оборудована:

специализированной (учебной) мебелью на 25 посадочных мест; техническими

средствами обучения, служащими для представления учебной информации большой

аудитории по дисциплине «Социально-экономические условия как фундаментальные

причины заболевания»: проектор Epson EB-Х03, доска маркерная; учебно-наглядными

пособиями, обеспечивающими тематические иллюстрации по дисциплине «Социально-

экономические условия как фундаментальные причины заболевания»: презентации по

каждой теме программы.

Компьютерный класс (учебная аудитория) для групповых и индивидуальных

консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, организации

самостоятельной работы: аудитория оборудована специализированной (учебной) мебелью

на 20 посадочных мест, доской меловой; оборудована техническими средствами

обучения: системный блок PentiumG850, монитор BenQ G252HDA-1 шт.; системный блок

Athlon 2 X2 250, монитор BenQ G252HDA – 8 шт.; системный блок PentiumD 3.0GHz,

монитор Samsung 740N – 3 шт.; моноблок IRU T2105P – 2 шт.; системный блок Pentium

G3250, монитор BenQG955 – 1 шт.; системный блок Pentium G3250, монитор BenQ

GL2250 – 1 шт.; системный блок Pentium G3250, монитор Samsung T200 HD – 1 шт.;

системный блок Pentium G3250, монитор Samsung T190N – 1 шт.; системный блок Pentium

G3250, монитор Samsung 740N – 1 шт.; проектор BenQ MX503; экран ScreenVtdiaEcot.

С неограниченным доступом к сети Интернет и обеспечением доступа в электронную

информационно-образовательную среду организации.

Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного

оборудования: аудитория оборудована специализированной мебелью на 3 посадочных

места; шкафы для хранения лабораторного оборудования – 2 шт., шкаф для одежды – 1

шт., встроенный бокс, термостат ТСО-1/80, холодильник «Апшерон», бактерицидная

лампа – 1 шт., ноутбук Lenovo П580.

10. Образовательные технологии:

Для освоения дисциплины «Социально-экономические условия, как фундаментальные

причины заболевания» применяются следующие образовательные технологии:

- Информационная лекция. Лекция – это сжатое изложение основных научных

фактов, что является базой для анализа рассуждений, оценок.

9

- Лекция-визуализация. Учит студентов преобразовывать устную и письменную

информацию в визуальную форму, что формирует у них профессиональное мышление за

счет систематизации и выделения наиболее значимых, существенных элементов

содержания обучения. Задача преподавателя использовать такие формы наглядности,

которые на только дополняют словесную информацию, но и сами являются носителями

информации (схемы, рисунки, слайды-презентации, и т.п.). Этот вид лекции лучше

всего использовать на этапе введения студентов в новый раздел, тему дисциплины.

- Проблемная лекция. В отличие от содержания информационной лекции, которое

предлагается преподавателем в виде известного, подлежащего лишь запоминанию

материала, на проблемной лекции новое знание вводится как неизвестное для

обучающихся. Проблемная лекция начинается с вопросов, с постановки проблемы,

которую в ходе изложения материала необходимо решить. Лекция строится таким

образом, что познания обучающегося приближаются к поисковой, исследовательской

деятельности. Здесь участвуют мышление обучающегося и его личностное отношение

к усваиваемому материалу.

- Самостоятельная работа студентов (см. п. 6.2).

11. Оценочные средства (ОС):

11.1. Оценочные средства для входного контроля

В качестве оценочных средств для входного контроля оценки уровня знаний

студентов используется собеседование.

11.2. Оценочные средства текущего контроля

В рамках дисциплины «Социальные болезни и их биологические причины»

используются следующие формы текущего контроля:

- устный опрос,

- собеседование;

- реферат.

Тематика заданий для самостоятельной подготовки

1. Понятие о гигиене и санитарии.

2. Меры профилактики в борьбе с социально значимыми заболеваниями.

3. Профилактика профессиональных заболеваний как разработка системы мер,

направленных на сохранение здоровья населения.

4. Значение иммунизации населения для снижения роста заболеваемости социально-

значимыми инфекциями.

5. Туберкулез: пути передачи и распространение (прошлое и настоящее).

6. Гепатиты.

7. ВИЧ-инфекция: распространение, лечение и профилактика.

Темы рефератов

1. Здоровье и образ жизни человека.

2. Значение социальных факторов в инфекционной патологии.

3. Социально-значимые заболевания. Меры профилактики в борьбе с социально-

значимыми заболеваниями.

10

4. Причины, способствующие возникновению и распространению инфекционных

заболеваний.

5. Эпидемиология туберкулеза. Эпидемический процесс при туберкулезе и факторы,

определяющие его развитие.

6. Резервуар туберкулезной инфекции. Источники и пути передачи туберкулезной

инфекции.

7. Энтеральные и парантеральные вирусные гепатиты. Инкубационный период.

Клиника различных периодов болезни.

8. Методы лабораторной диагностики вирусных гепатитов.

9. ВИЧ-инфекцтия. Исторические данные.

10. ВИЧ-инфекцтия. Статистические данные по распространенности инфекции среди

населения.

11. ВИЧ- инфекцтия. Этиология, эпидемиология, патогенез.

Форма промежуточной аттестации – зачет.

Оценочные средства этого типа должны выявлять степень освоения теоретических

знаний как базу для формирования компетенции, умения их применять в ситуациях,

моделирующих профессиональную деятельность, а также сформированность заявленных

в п.3 компетенции: ОПК-3, ПК-1.

Примерный список вопросов к зачету

1. Гигиеническая оценка взаимоотношения человека и окружающей среды.

2. Особенности действия факторов окружающей среды на организм человека.

3. Отдаленные эффекты действия вредных факторов на организм, отражение этого

действия в структуре и уровне заболеваемости населения.

4. Здоровье и образ жизни человека.

5. Профессиональная заболеваемость и структура профессиональной патологии.

6. Профессиональная заболеваемость как критерий вредного влияния

неблагоприятных условий труда на здоровье работников.

7. Значение факторов производственной среды для профессионального риска.

8. Профилактика профессиональных заболеваний как разработка системы мер,

направленных на сохранение здоровья населения.

9. Здоровье в различных аспектах: социально-биологическом, социально-

политическом, экономическом, морально-этическом, психофизиологическом и др.

10. Воздействие комплекса социальных, поведенческих, биологических,

геофизических и других факторов на общественное здоровье.

11. Профилактика «болезней стресса».

12. . Значение социально-экономических и наследственно обусловленных факторов в

развитии туберкулеза.

13. Неразрывная связь с социальными условиями – важнейшая особенность

туберкулеза.

14. Эпидемиология туберкулеза. Эпидемический процесс при туберкулезе и факторы,

определяющие его развитие.

15. Взаимодействие источника инфекции, механизмов передачи и восприимчивость

населения к заболеванию. Резервуар туберкулезной инфекции. Источники и пути

передачи туберкулезной инфекции.

11

16. Гепатиты. Основы этиологии, патогенеза вирусных гепатитов

17. Энтеральные и парантеральные вирусные гепатиты

18. Методы лабораторной диагностики вирусных гепатитов

19. Синдром приобретенного иммунодефицита человека Определение заболевания.

Исторические данные.

20. Статистические данные по распространенности инфекции среди населения.

21. Этиология, эпидемиология, патогенез ВИЧ.

22. Клиника различных стадий болезни и исход ВИЧ-инфекции.

23. Состояния, подозрительные на ВИЧ-инфекцию. Диагностика. Мероприятия в

эпидемическом очаге ВИЧ.

24. Профилактика. Методы лабораторной диагностики ВИЧ.

12