Версия: 1.0 Стр. изold.tuvsu.ru/upload/ddndnnndn.pdf · Версия: 1.0 Стр._____...

Версия: 1.0 Стр._____ из 14


ФГБОУ ВО «Тувинский государственный университет»

Направление 44.03.05 Педагогическое образование

(с двумя профилями подготовки)

Рабочая программа по дисциплине

Педагогическая дискуссионная площадка

Содержание

1 Пояснительная записка .............................................................................................................................. 3

2 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине/модулю .............................................. 4

3 Место дисциплины/модуля в структуре ООП ......................................................................................... 5

4 Объем дисциплины / модуля в зачетных единицах и академических часах ... Ошибка! Закладка не

определена. 5 Содержание дисциплины / модуля, структурированное по темам / разделам ..................................... 6

6 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся по дисциплине /

модуль………………………………………………………………………………………………………

7 Основная, дополнительная литература и ресурсы информационно-телекоммуникационной сети

«Интернет» .......................................................................................................................................................

8 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины / модуля ...................................

9 Образовательные и информационные технологии, используемые при осуществлении

образовательного процесса по дисциплине /модулю .............................................................................. 27

10 Материально-техническая база, необходимая для осуществления образовательного процесса по

дисциплине ......................................................................................................................................................

11 Лист регистрации изменений ....................................................................................................................







1. Пояснительная записка

Наименование дисциплины (модуля)

Программа учебной дисциплины К.М.06.04. Педагогическая дискуссионная площадка

«Непрерывное профессиональное развитие педагога» устанавливает минимальные требования к

результатам обучения студента и определяет содержание и виды учебных занятий, форм и

средств отчетности и контроля.

Программа разработана в соответствии с:

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 44.03.05

Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) и уровню высшего образования

бакалавриат, утвержденный приказом Минобрнауки России от 22 февраля 2018 года № 125;

Образовательной программой 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями

подготовки);

Учебным планом университета по направлению подготовки бакалавриата направление

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), одобренным Ученым

советом, протокол № 5 от «27»_февраля_ 2019 г.

Цель и задачи РПД:

Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины является изучение системы непрерывного профессионального

развития и повышения квалификации педагогов.

Задачи:

- Описание специфики непрерывного профессионального образования.

- Анализ способов развития профессиональной компетентности педагога.

- Разработка диагностической программы по изучению необходимости организации

образования педагога.

- Изучение возможностей выбора педагогами индивидуального маршрута повышения своего

профессионального уровня.

- Изучение эффективного использования механизма аттестации педагогических кадров.


1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

В результате освоения дисциплины/ модуля у студента формируются следующие

компетенции:

Компетенция Уровень

освоения Знания Умения Навыки

УК-4

Способен осуществлять

деловую коммуникацию в

устной и письменной

формах на

государственном языке

Российской Федерации и

иностранном(ых) языке(ах)

Базовый Знания:

государственного

языка Российской

Федерации и

иностранного

языка

Умения: общаться

на

государственном

языке Российской


иностранном(ых)

языке(ах);

Навыки: деловой

коммуникации в

устной и

письменной

форме на

государственном

языке Российской


иностранном(ых)

языке(ах);

УК-6

Способен управлять своим

временем, выстраивать и

реализовывать траекторию

саморазвития на основе

принципов образования в

течение всей жизни

Знания:

принципов

образования,

саморазвития

Умения:

управлять своим

временем,

выстраивать и

реализовывать

траекторию

саморазвития на

основе принципов

образования в

течение всей

жизни

Навыки:

управления своим

временем,

выстраивания и

реализации

траектории

саморазвития на

основе принципов

образования в

течение всей

жизни

ОПК-1

Способен осуществлять

профессиональную

деятельность в

соответствии с

нормативными правовыми

актами в сфере

образования и нормами

профессиональной этики

Знания: основных

законов

математических,

естественно-

научных и

общепрофессиона

льных дисциплин

с применением

информационно-

коммуникационны

х технологий

Умения: решать

типовые задачи

профессиональной

деятельности

Навыки: решения

типовых задач

профессионально

й деятельности на

основе знаний

основных законов

математических,

естественно-

научных и

общепрофессиона

льных дисциплин

с применением

информационно-

коммуникационн

ых технологий


3. Место дисциплины в структуре ООП

Учебная дисциплина К.М.06.04. Педагогическая дискуссионная площадка «Непрерывное

профессиональное развитие педагога» изучается в 10 семестре. Дисциплина направлена на

формирование следующих компетенций:

- способность осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на

государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах);

- способность управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию

саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни;

- способность осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными

правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики.

4. Объем дисциплины / модуля в зачетных единицах и академических часах

Распределение часов дисциплины по видам занятий и по семестрам

Курс – 5

Семестры 10

Всего учебных часов трудоемкости 36ч

Всего аудиторных часов, 18ч

в том числе лекции -

практических занятий 18 ч

лабораторных занятий -

Самостоятельная работа студентов 18 ч

Форма контроля: 10 семестр КР











5. Содержание дисциплины / модуля, структурированное по темам / разделам

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

№

Перечень разделов и

тем учебного

материала

Все

го ч

асо

в

Контактные часы

Сам

ост

оя

тел

ьн

ая

работа

Краткое содержание темы (основные понятия)

Виды и формы

самостоятельно

й

работы

Фор

ма к

он

тр

ол

я

тек

ущ

ей у

спев

аем

ост

и

Лек

ци

и

Лабор

атор

ны

е

работы

Пр

ак

ти

чес

ки

е

зан

яти

я

Кон

тр

ол

ь

сам

ост

оя

тел

ьн

ой

ра

боты

10 семестр

1 Организация

непрерывного

образования педагогов

в школе

4 8 Непрерывное образование: цели, задачи и

перспективы развития. Основные принципы

непрерывного образования (целенаправленности,

непрерывности, индивидуальности, системности).

Функции (обеспечение адаптации человека к постоянно

меняющимся условиям, укрепление и объединение

образовательных ресурсов общества);

Развитие готовности к восприимчивости к

педагогическим инновациям, способности к

непрерывному образованию.

Письменный

опрос


№



материала

Все

го ч

асо

в


Сам

ост

оя

тел

ьн

ая

работа




й

работы

Фор

ма к

он

тр

ол

я

тек

ущ

ей у

спев

аем

ост

и

Лек

ци

и

Лабор

атор

ны

е

работы

Пр

ак

ти

чес

ки

е

зан

яти

я

Кон

тр

ол

ь

сам

ост

оя

тел

ьн

ой

работы

2 Нормативно-правовое

регулирование

непрерывного

образования педагогов

в школе

8 4 4 Законодательные и нормативные правовые акты в

сфере непрерывного образования (исполнение ФЗ

№ 273-ФЗ в сфере непрерывного образования

педагогов, ТК РФ № 197-ФЗ  вопросы создания условий

для дополнительного профессионального образования).

Организации, которые могут реализовывать

программы непрерывного образования педагогов

(образовательные, научные организации).

Обучение по дополнительной профессиональной

программе (повышение квалификации;

профессиональная переподготовка).

Образовательная политика в работе с кадрами

(профессиональный стандарт педагога).

Письменный

опрос.

Проверка

умения

аргументировать

свою точку

зрения.

3 4 2 2 Научно-методическое сопровождение

профессионального развития педагога.

Совершенствование системы повышения квалификации

и аттестации педагогических кадров

Опрос.

Проекты.

4 8 4 4 Способы развития профессиональной компетентности

педагога:

- Помощь методических объединений (с учетом

педагогического стажа, уровня профессионализма и

запросов педагога) в повышении компетентности.

- Курсы повышения квалификации

- Реализация различных форм педагогической

поддержки.

Опрос

(профессиональ-

ный стандарт

педагога).


№



материала

Все

го ч

асо

в


Сам

ост

оя

тел

ьн

ая

работа




й

работы

Фор

ма к

он

тр

ол

я

тек

ущ

ей у

спев

аем

ост

и

Лек

ци

и

Лабор

атор

ны

е

работы

Пр

ак

ти

чес

ки

е

зан

яти

я

Кон

тр

ол

ь

сам

ост

оя

тел

ьн

ой

работы

- Самообучение и саморазвитие педагога и др.

5 8 4 4 Стратегия развития кадрового потенциала:

- создание правовых, организационных условий для

роста компетентности педагога и его

профессионального роста.

- совершенствование системы эффективного

управления профессиональным развитием

педагогического коллектива и т. д.

Тестирование

Итого в 10 семестре 18 18 18 Контрольная

работа







6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

Самостоятельная работа студентов осуществляется как во внеаудиторное время, так и в ходе занятий

по дисциплине и включает в себя следующие формы:

1) Освоение материала по изучаемым проблемам.

2) Работа с текстами.

3) Подготовка докладов и сообщений к практическим занятиям.

4) Выполнение практических заданий к практическим занятиям с анализом литературных источников.

5) Составление программ наблюдений.

6) Разработка анкет.

7) Подготовка к тестированию, контрольной работе.

Система текущего контроля включает:

1) Контроль посещения и работы на семинарских занятиях.

2) Контроль выполнения студентами заданий для самостоятельной работы.

3) Контроль знаний, усвоенных в данном курсе, проводится в форме контрольных работ и тестирования.

Методические рекомендации для студентов

1. Доклады на семинарских занятиях на «отлично» оцениваются в 4-5 б., на «хорошо» - 3 б,

«удовлетворительно» - 2 б. Краткие дополнения оцениваются в 1 б.

2. Задания по СР желательно выполнять в специальной тетради для самостоятельной работы.

Выполненные творчески и в полном объеме задания оцениваются в 5 баллов; только в полном объеме

без творческого подхода – в 4 баллов. Если задание раскрыто недостаточно полно – 3-2 балла. Если

есть существенные замечания, то от 2 до 0,5 б.

3. СР студентов сдается лично преподавателю во время консультации по СР.

Подготовка к практическим занятиям

Подготовку к каждому практическому занятию каждый студент должен начать с ознакомления с

планом занятия, который отражает содержание предложенной темы. Тщательное продумывание и изучение

вопросов плана основывается на проработке текущего материала, а затем изучения обязательной и

дополнительной литературы, рекомендованную к данной теме. На основе индивидуальных предпочтений

студенту необходимо самостоятельно выбрать тему доклада по проблеме и по возможности подготовить по

нему презентацию. Все новые понятия по изучаемой теме необходимо выучить и внести в глоссарий,

который целесообразно вести с самого начала изучения курса. Результат такой работы должен проявиться в

способности студента свободно ответить на вопросы, его выступлении и участии в коллективном

обсуждении вопросов изучаемой темы, правильном выполнении практических заданий..

Рефераты

Реферат (от лат. refero - докладываю, сообщаю) - краткое изложение в письменном виде содержания

книги, научной работы, результатов изучения научной проблемы; доклад на определённую тему,

включающий обзор соответствующих литературных и других источников. Цель написания реферата –

осмысленное систематическое изложение крупной научной проблемы, темы, приобретение навыка «сжатия»

информации, выделения в теме главного, а также освоение приемов работы с научной и учебной

литературой, приобретение практики правильного оформления текстов научно- информационного характера.







Рекомендуемый объем реферата – 10-12 страниц (за исключением библиографического списка

литературы).

Культура оформления текста – неотъемлемая составная часть учебной работы, поэтому следует

обратить внимание на правильное оформление текста реферата, ссылок, цитат, списка литературы и

нормативных правовых актов.

Тематика рефератов:

Основные аспекты непрерывного профессионального образования педагогов

Способы развития профессиональной компетентности педагога

Характеристика непрерывного профессионального образования

Развитие непрерывного образования

Критерии оценки рефератов:

5 баллов 4 балла 3 балла 2 балла 1 балл

Критерии

Работа

основана на

добросовестно

й проработке

нескольких

источников

Работа

выполнена

серьезно,

основатель

но, но не

все

получилось

Грамотный

пересказ без

признаков

собственной

мысли.

Работа

списана или

скачана из

интернета.

Работа не

выполнена.

Работа с литературными источниками В процессе подготовки к занятиям, студентам необходимо обратить особое внимание на

самостоятельное изучение рекомендованной учебно-методической (а также научной и популярной)

литературы. Самостоятельная работа с учебниками, учебными пособиями, научной, справочной и популярной

литературой, материалами периодических изданий и Интернета, статистическими данными является наиболее

эффективным методом получения знаний позволяет значительно активизировать процесс овладения

информацией, способствует более глубокому усвоению изучаемого материала, формирует у студентов свое

отношение к конкретной проблеме.

Более глубокому раскрытию вопросов способствует знакомство с дополнительной литературой,

рекомендованной преподавателем по каждой теме практического занятия, что позволяет студентам проявить

свою индивидуальность в рамках выступления на данных занятиях, выявить широкий спектр мнений по

изучаемой проблеме.

Подготовка презентации и доклада Презентация, согласно толковому словарю русского языка Д.Н. Ушакова: «… способ подачи

информации, в котором присутствуют рисунки, фотографии, анимация и звук».

Для подготовки презентации рекомендуется использовать: PowerPoint, MS Word. Самая простая

программа для создания презентаций – Microsoft PowerPoint.


Для подготовки презентации необходимо собрать и обработать начальную информацию.

Последовательность подготовки презентации:

Четко сформулировать цель презентации: вы хотите свою аудиторию мотивировать, убедить,






заразить какой-то идеей или просто формально отчитаться.

Определить каков будет формат презентации: живое выступление (тогда, сколько будет его

продолжительность) или электронная рассылка (каков будет контекст презентации).

Отобрать всю содержательную часть для презентации и выстроить логическую цепочку представления.

Определить ключевые моменты в содержании текста и выделить их.

Определить виды визуализации (картинки) для отображения их на слайдах в соответствии с логикой, целью

и спецификой материала.

Подобрать дизайн и форматировать слайды (количество картинок и текста, их расположение, цвет и размер).

Проверить визуальное восприятие презентации.

К видам визуализации относятся иллюстрации, образы, диаграммы, таблицы. Иллюстрация –

представление реально существующего зрительного ряда. Образы – в отличие от иллюстраций – метафора.

Их назначение – вызвать эмоцию и создать отношение к ней, воздействовать на аудиторию. С помощью

хорошо продуманных и представляемых образов, информация может надолго остаться в памяти человека.

Диаграмма – визуализация количественных и качественных связей. Их используют для убедительной

демонстрации данных, для пространственного мышления в дополнение к логическому. Таблица -

конкретный, наглядный и точный показ данных. Ее основное назначение - структурировать информацию,

что порой облегчает восприятие данных аудиторией.

Практические советы по подготовке презентации > готовьте отдельно: печатный текст + слайды + раздаточный материал;

> слайды - визуальная подача информации, которая должна содержать минимум текста, максимум

изображений, несущих смысловую нагрузку, выглядеть наглядно и просто;

> текстовое содержание презентации - устная речь или чтение, которая должна включать

аргументы, факты, доказательства и эмоции;

> рекомендуемое число слайдов 15-20;

> обязательная информация для презентации: тема, фамилия и инициалы выступающего; план

сообщения; краткие выводы из всего сказанного; список использованных источников;

> раздаточный материал - должен обеспечивать ту же глубину и охват, что и живое выступление:

люди больше доверяют тому, что они могут унести с собой, чем исчезающим изображениям, слова и

слайды забываются, а раздаточный материал остается постоянным осязаемым напоминанием;

раздаточный материал важно раздавать в конце презентации; раздаточный материалы должны

отличаться от слайдов, должны быть более информативными.

Доклад (по толковому словарю русского языка Д.Н. Ушакова) - «… сообщение по заданной теме, с

целью внести знания из дополнительной литературы, систематизировать материл, проиллюстрировать

примерами, развивать навыки самостоятельной работы с научной литературой, познавательный интерес к

научному познанию».Тема доклада должна быть согласованна с преподавателем и соответствовать теме

учебного занятия. Материалы при его подготовке, должны соответствовать научно-методическим

требованиям вуза и быть указаны в докладе. Необходимо соблюдать регламент, оговоренный при получении

задания. Иллюстрации должны быть достаточными, но не чрезмерными.

Работа студента над докладом-презентацией включает отработку умения самостоятельно обобщать

материал и делать выводы в заключении, умения ориентироваться в материале и отвечать на

дополнительные вопросы слушателей, отработку навыков ораторства, умения проводить диспут.

Докладчики должны знать и уметь: сообщать новую информацию; использовать технические средства;

хорошо ориентироваться в теме всего занятия; дискутировать и быстро отвечать на заданные вопросы; четко

выполнять установленный регламент (не более 10 минут); иметь представление о композиционной структуре

доклада и др.







Структура выступления

Вступление помогает обеспечить успех выступления по любой тематике. Вступление должно

содержать: название, сообщение основной идеи, современную оценку предмета изложения, краткое

перечисление рассматриваемых вопросов, живую интересную форму изложения, акцентирование внимания

на важных моментах, оригинальность подхода.

Основная часть, в которой выступающий должен глубоко раскрыть суть затронутой темы, обычно

строится по принципу отчета. Задача основной части – представить достаточно данных для того, чтобы

слушатели заинтересовались темой и захотели ознакомиться с материалами. При этом логическая

структура теоретического блока не должны даваться без наглядных пособий, аудио-визуальных и

визуальных материалов.

Заключение – ясное, четкое обобщение и краткие выводы, которых всегда ждут слушатели.

Эссе

Эссе - самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем. Эссе должно

содержать четкое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ

этой проблемы с использованием актуальных статистических данных, данных справочников, результатов

исследований, материалов актуальных научных статей, аналитического инструментария дисциплины

«Педагогическая дискуссионная площадка», а также содержать выводы, обобщающие авторскую позицию по

поставленной проблеме. Эссе могут значительно дифференцироваться. Это может быть анализ собранных

студентом статистических данных по изучаемой проблеме, анализ материалов из средств массовой

информации, подробный разбор предложенной преподавателем проблемы с развернутыми пояснениями и

анализом примеров, иллюстрирующих изучаемую проблему и проч. Цель эссе - развитие навыков

самостоятельного творческого мышления, использования научного подхода и письменного изложения

собственных умозаключений.

Критерии оценки эссе:

самостоятельность выполнения;

способность аргументировать положения и выводы;

обоснованность, четкость, лаконичность постановки проблемы;

уровень освоения темы и изложения материала (обоснованность отбора материала, эффективное

использование статистических данных и первичных источников, способность самостоятельно осмыслять

факты, структура и логика изложения).

7. Основная, дополнительная литература и ресурсы информационно-телекоммуникационной

сети «Интернет»

7.1. Основная литература

1. Балева В.В. Профессиональное развитие педагога в рамках непрерывного образования

// Международный журнал социальных и гуманитарных наук. – 2016. – Т. 2. №1. – С. 58-61.

2. Батаршев A.B. Моделирование профессионально-личностного становления и развития

педагога профессиональной школы // Педагогика. - 2014.11 № 8.-С. 68-77.

3. Концепция развития непрерывного образования взрослых в Российской Федерации на

период до 2025 года. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_167897 (дата

обращения 10.04.2019).

4. Концепция непрерывного образования [Электронный ресурс] .- Режим доступа: http//

www.ido.tsu.ru 4.

5. Митина, Л. М. Психология труда и профессионального развития педагога: Учеб.

пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л. М. Митина. - М.: Академия, 2014. - 320 с.

https://infourok.ru/go.html?href=http%3A%2F%2Fwww.consultant.ru%2Fdocument%2Fcons_doc_LAW_167897


7.2. Дополнительная литература

1. Приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 26 июля 2017 года №

703 «Об утверждении Плана мероприятий ("дорожной карты") Министерства образования и науки

Российской Федерации по формированию и введению национальной системы учительского роста».

2. Методические рекомендации для специалистов органов исполнительной власти по

обеспечению внедрения и реализации в общеобразовательных организациях субъектов Российской

Федерации комплексных моделей учительского роста на основе типовых моделей. – АПКиППРО,

2016.

3. Методические рекомендации для специалистов органов исполнительной власти по

обеспечению внедрения и реализации в общеобразовательных организациях субъектов Российской

Федерации комплексных моделей учительского роста на основе типовых моделей. – М., 2017.

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

9. Образовательные и информационные технологии, используемые при осуществлении

образовательного процесса по дисциплине

При изучении дисциплины будут использоваться формы аудиторной работы. Некоторые занятия

сопровождаются мультимедиа средствами. На практическихх занятиях планируется использование методов

интерактивного обучения (дискуссии, ролевая игра, работа в малых группах).

Цель практических занятий по данному курсу – углубить, расширить, детализировать знания по

развитию непрерывного педагогического образования в обобщенной форме.

10. Материально-техническая база, необходимая для осуществления образовательного процесса

по дисциплине

Материально-техническое обеспечение дисциплины/ модуля включает в себя оборудованные

аудитории для проведения практических занятий.

Мультимедиа оборудование: экран, проектор и компьютер.

11. Лист регистрации изменений

Номер

измене-

ния

Номера листов Основание

для

внесения

изменений

Подпись Расшифро

вка

подписи

Дата Дата

введения

изменения замене

нных

новых аннули

ро-

ванных

Версия: 1.0 Стр. изold.tuvsu.ru/upload/ddndnnndn.pdf · Версия: 1.0 Стр._____...

Documents