xvi mÓdulo de aprendizaje virtual · “hay hermanos muchÍsimo que hacer” 3 colcoop “ cÉsar...

“HAY HERMANOS MUCHÍSIMO QUE HACER”

COLCOOP “ CÉSAR VALLEJO”#YOMEQUEDOENCASA1

JULIO

二零二零年

èr líng èr líng nián

PRESENTADO POR:

EQUIPO DE DOCENTES VALLEJIANOS

XVI MÓDULO DE APRENDIZAJE VIRTUAL

2020



MENSAJE A LA COMUNIDAD VALLEJIANA

Nuevas circunstancias nos retan a responder con creatividad e

innovación frente a la situación de emergencia que atraviesa el país,

motivo por el cual se tuvo que suspender las actividades educativas

presenciales.

En vista de que se ha decretado “Aislamiento Social”, nuestra I.E. Colegio

Cooperativo César Vallejo ha considerado conveniente dar continuidad

al aprendizaje de sus menores hijos mediante el reforzamiento y

acompañamiento en el estudio.

Es así que apela a que su rol orientador como padres se fortalezca y

podamos realizar un trabajo mancomunado. Solo con su

acompañamiento en casa, sumado a nuestra experiencia y compromiso

de brindar una educación de calidad lograremos el cumplimiento de los

objetivos propuestos.

Desde el anuncio de la suspensión de clases, los docentes de las

diferentes áreas iniciaron un arduo trabajo para elaborar los Módulos de

Aprendizaje Virtual que serán desarrollados en casa.

Estas nuevas formas de aprender permitirán en nuestros estudiantes el

desarrollo de habilidades autodidactas, avanzar a su propio ritmo,

profundizar diversos temas de estudio, una mayor transparencia en el

proceso enseñanza-aprendizaje y la práctica de valores vallejianos.

欢迎

huānyíng!

¡BIENVENIDOS VALLEJIANOS!

OBJETIVO

Garantizar el cumplimiento de las horas del plan de estudio 2020

con la recuperación efectiva de las clases propuestas en la I.E.

Colegio Cooperativo “César Vallejo” teniendo a los Módulos de

Aprendizaje Virtual como una herramienta de ayuda para

reforzar y acompañar los aprendizajes de los estudiantes

vallejianos con el soporte efectivo de docentes y padres de

familia.



INSTRUCCIONES

1. Los Módulos de Aprendizaje Virtual son de autoría de todos los docentes de la

I.E. acorde a la Planificación Anual y Unidades Didácticas 2020.

2. A través de los grupos de WhatsApp de padres de familia creado por cada

Profesor de Aula (primaria) y tutores (secundaria) los estudiantes reciben los

Módulos de Aprendizaje Virtual cada lunes por la mañana.

3. Los estudiantes desarrollan las actividades propuestas en el Módulo en su

CUADERNO y envían la foto de lo trabajado al número de celular del docente

de aula o de área consignado en las hojas de trabajo. (Se recepcionará otro

tipo de documentos de acuerdo a la exigencia y necesidad del área).

4. Los profesores registran y hacen una carpeta con las fotos de las tareas

enviadas como prueba del trabajo realizado por cada estudiante

semanalmente. Éstas son remitidas a las Subdirecciones respectivas.

5. El acompañamiento, retroalimentación y reflexión lo realiza el docente

durante la semana de trabajo a través de audios, videos, tutoriales,

indicaciones, visita de páginas web, plataformas, entre otros materiales y

recursos virtuales que harán posible la fácil comprensión de las actividades

realizadas. (Estas actividades complementarias al Módulo se están

implementado en forma progresiva.)

6. Las inquietudes que tuvieran los estudiantes y/o padres de familia respecto al

desarrollo de los temas, deberá consultar con el docente responsable del

grado o área de su menor hijo, quiénes estarán atentos a sus inquietudes y a

brindar el apoyo correspondiente en horario de 9:00 a.m. – 2:00 p.m.

7. Las fotos de lo trabajado deberán ser enviadas a los docentes hasta el día

sábado -12 p.m. (Es decir, se envía lunes y se presenta hasta el sábado).



ÁREA: RAZONAMIENTO VERBAL

GRADO: “1°”

TEMA: GENTILICIOS

El término gentilicio proviene del vocablo latino gentilicius,

que a su vez deriva de gentilis. Este concepto refiere a

aquellos que pertenecen a un mismo país.

Los gentilicios son los nombres y adjetivos que indican de

dónde son las personas. Se utilizan para designar a las

personas de un país, región o ciudad. Por extensión se

aplican también a animales, plantas y cosas.

Especificamos

Países:

Perú(peruano), Brasil(brasileño), Colombia(colombiano), Puerto Rico(puertorriqueño),

México(mexicano), Bolivia(boliviano), Alemania(alemán), España(español),

Francia(francés), Portugal(portugués), Italia(italiano), China(chino), Japón(japonés),

etc…

Regiones:

Loreto (loretano), Ucayali(ucayalino), San Martín(sanmartinense) La

Libertad(liberteño), Lambayeque (lambayecano), Arequipa(arequipeño),

Piura(piurano), Tumbes(tumbesino), etc.

Ciudades:

Iquitos (iquiteño), Lima (limeño), Chiclayo (chiclayano), Trujillo (trujillano), Tarapoto

(tarapotino), Pucallpa (pucallpino o pucallpeño) etc.

Ejemplos:

A la persona que nació en Perú se le conoce como “peruano”

A la persona que nació en Loreto se le conoce como “loretano”

A la persona que nació en Iquitos se le conoce como “iquiteño”

DOCENTE GRADO Y SECCIÓN TELÉFONO Luis Alberto Mendoza Pizango 1° “A”, “B”, “C”, “D” 997349116



Realizamos oraciones:

Juan nació en la región de San Martín, por tal motivo sus amigos le dicen el

sanmartinense.

Las personas que nacieron en Chiclayo se les conoce como chiclayanos.

Omar vive en Punchana, y tiene su tienda llamado “El punchanino”.

Gentilicios de los continentes:

Europa: europeo (a).

Asia: asiático (ca).

África: africano (na).

Oceanía: oceánico (ca).

Antártida: antártico (ca).

América: americano (ca)

América del Norte: norteamericano (na).

América del sur: sudamericano (na).

Centroamérica: centroamericano (na).

1. Investigar los gentilicios de los diferentes países africanos.

Por ejemplo:

Camerún: camerunés.

2. Investigar los gentilicios de los diferentes países asiáticos.

Por ejemplo:

Mongolia: mongol.



ÁREA: RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

GRADO: “1°”

Tema: ORDEN DE INFORMACIÓN LINEAL Y CIRCULAR

Los problemas sobre orden de información tratan de situaciones en donde los datos

aparecen en forma desordenada. Estos se tienen que ordenar y relacionar para

encontrar la correspondencia entre ellos. Se recomienda que, conforme se lean los

datos, se vaya haciendo una representación gráfica.

ORDENAMIENTO LINEAL

Consiste en ordenar una serie de objetos de forma HORIZONTAL o VERTICAL.

ORDENAMIENTO HORIZONTAL

Izquierda Derecha

Atrás Adelante

ORDENAMIENTO VERTICAL

Arriba Mayor

Abajo Menor

DOCENTE GRADO Y SECCIÓN TELÉFONO

Piter J. Napiama Irarica

1° “A”, “B”, “C”, “D”

961608015/WhatsApp:985447571



ORDENAMIENTO CIRCULAR

En este tipo de problemas, los datos se representan en esquemas cerrados. Se

asume que todos se ubican mirando hacia el centro del círculo de tal forma

que se puedan establecer fácilmente las ubicaciones

Este ordenamiento se dispone en un circuito cerrado, donde los objetos se

encuentran distribuidos simétricamente.

Los términos derecho o izquierdo serán con respecto al objeto, no del

observador y tendrá como limite al objeto que está al frente, es decir

diametralmente opuesto.

Mery

Aryam Rosa

Jesús Emilio

Esteban Sofía

Martín

A partir del gráfico se observa lo siguiente:

Martin está sentado frente a Mery.

Jesús está sentado a la derecha de Aryam.

Emilio está ubicado entre Rosa y Sofía.

Ejemplo 01:

Carmen es más alta que Thalía, pero más baja que Pamela. Si Thalía es más alta que

Karen. ¿quién es la segunda más baja en estatura?

Solución: ordenamos los datos en un esquema vertical.

Carmen es más alta que Thalía, pero Thalía es más alta que Karen.

más baja que Pamela. Mayor

Mayor Pamela

Pamela Carmen

Carmen Thalía

Thalía Karen

Menor Menor



Respuesta: la segunda más baja es Thalía.

Ejemplo 02:

Seis amigos se sientan alrededor de una mesa circular, de la siguiente manera:

Matilde esta frente a César.

Javier esta junto a Matilde.

Nora esta junto y a la derecha de César, y frente a José.

David es amigo de Javier desde el colegio.

¿Quién se sienta junto y a la derecha de David?

Solución: ordenamos, de acuerdo a los datos:

José Matilde

David Javier

César Nora

Respuesta: César se sienta junto y a la derecha de David.

Ejemplo 03:

Adrián, Edgar, Luis y Omar participan en una carrera de natación. Si se sabe que Luis

llegó inmediatamente detrás de Edgar, y Omar, en medio de Adrián y Luis. ¿Quién

llegó en primer lugar?

Solución: ordenamos los datos en un esquema Horizontal

4° 3° 2° 1° Meta

Adrián Omar Luis Edgar

Respuesta: Edgar

Ejemplo 04:

Wilmer, Eduardo, José y Johnny se sientan simétricamente alrededor de una mesa

circular con seis asientos. Se sabe lo siguiente:

José está al frente de un asiento vacío.

Entre Wilmer y José hay un asiento vacío.

Johnny está junto y a la derecha de Eduardo, quien no está junto a José.



¿Quién está sentado al frente del asiento que está junto y a la derecha de

Eduardo?

Vacío

Eduardo Wilmer

Johnny Vacío Respuesta: Wilmer

José

Actividades

Resolver los ejercicios en el cuaderno.

01) Se encuestó a un grupo de niños sobre su fruta preferida, y se obtuvieron los

siguientes resultados:

Más niños prefieren la granadilla que la naranja.

La fresa tiene más aceptación que la lúcuma y que la granadilla.

La lúcuma tiene menos aceptación que la granadilla, pero más que la

naranja.

La fresa es la favorita de muchos niños, pero no tanto como la

mandarina.

¿Cuál es la fruta preferida por los niños?

a) Fresa b) mandarina c) lúcuma d) Granadilla

02) Seis amigas: Abigail, Beatriz, Cecilia, Diana, Eva y Felicita se sientan alrededor de

una mesa circular. Se sabe lo siguiente:

♣ Abigail se sienta junto y a la derecha de Beatriz y frente a Cecilia.

♣ Diana no se sienta junto a Beatriz.

♣ Eva no se sienta junto a Cecilia.

¿Entre quienes se sienta Felicita?

a) Eva – Diana b) Cecilia – Beatriz c) Abigail – Cecilia d) Diana – Abigail



03) De un grupo de amigos, se sabe lo siguiente:

Camila es mayor que Flor, pero menor que Nicole.

Flor es mayor que Liz.

Melissa es menor que Liz, pero mayor que Ana.

Pilar es mayor que Nicole.

¿Quién es la menor de las amigas?

a) Flor b) Nicole c) Ana d) Camila

04) Cinco amigas están sentadas alrededor de una mesa circular. Se sabe los

siguiente:

Junto y a la izquierda de Graciela está sentada Cabrera, mientras que

a su derecha está sentada Escobar.

Campos está sentada entre Arias y Escobar.

Arias está sentada entre Adriana y Edith.

Adriana está sentada entre Ana y Borja.

La que apellida Escobar, se llama Mirian.

¿Cuál es el apellido de Adriana? ¿Cuál es el nombre de Arias?

a) Borja – Edith b) Borja – Mirla c) Campos – Graciela d) Cabrera – Ana

NOTA: Los ejercicios de la Actividad los

encuentras en la página 04 – 05- 06 del

libro de R.M

Para reforzar los conocimientos pueden

acceder a los links:

https://www.youtube.com/watch?v=cUK

bXSgTMxQ

https://www.youtube.com/watch?v=cUKbXSgTMxQ

https://www.youtube.com/watch?v=cUKbXSgTMxQ



ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

GRADO: “1°”

TEMA: NUESTRAS PENAS Y ALEGRÍAS

Imagen 1

Nuestras penas El pecado original no es un pecado cometido, sino adquirido. Recibimos la inclinación

a la concupiscencia; estamos propensos al mal, al pecado, a ser infieles a Dios. Adán

y Eva, que representan a la naturaleza humana, a la humanidad en su conjunto,

rechazaron la bondad y el amor que Dios les otorgó, la felicidad en plenitud y la

libertad sin penas ni dolores; con ello, arrastraron a la raza humana. Por eso, afirmamos

que el pecado original es el primero.

Si bien es cierto que, en el pecado original, no hemos participado ni tenemos culpa,

no es así cuando se trata de un pecado cometido. Por esta razón, Jesús vino para

librarnos del que nos vino por herencia; incluso, si cometemos los pecados personales,

nos brinda un canal de salvación: la vida sacramental. Por ejemplo, nadie nace con

sarampión o polio, pero sí estamos propensos, expuestos, débiles a contraer el mal. Por

eso, tenemos que defendernos de ello. Esa es la razón por la cual apenas llegamos al

mundo, debemos vacunarnos. De igual manera, nacemos propensos, débiles ante el

mal y podemos caer: pecar. En este caso, nuestra vacuna es el bautismo; nuestra

medicina, la gracia; y nuestro médico Jesús.


Viviana Vanessa Ahuite Reategui

1° “A”, “B”, “C”, “D”

943912352



Imagen 2

Nuestra alegría Si analizamos bien, hasta este punto, veremos que, a pesar de que el hombre en la

humanidad es infiel a su creador, Dios lo sigue, lo acompaña, lo protege, Él espera el

momento, el tiempo oportuno para que su hijo, Jesús, nos redima del pecado.

Él vivió como nosotros, y compartió las penas y las alegrías propias de un hombre,

muere por nosotros, por nuestros pecados en un acto de amor incondicional por el

hombre, por ti.

ACTIVIDADES Buscar las siguientes palabras para mejor comprensión del texto:

concupiscencia, redima.

Explique la diferencia entre pecado adquirido y pecado cometido.

Obseva la imagen 1 y subraya la frase incorrecta. Luego comenta por qué

consideras que lo es.

El mundo vive en caos, penas tristezas, dolor, porque Dios no nos ama.

El pecado original se debe a la desobediencia y soberbia de Adan y Eva.

El hombre vivía eclavizado en el paraíso por cumplir los mandamientos de

Dios.

Una persona que cumple los mandamientos de Dios es bienaventurado.

Obseva la imagen 2 y luego responde:

¿Sobre que tema estaban conversando los chicos con el padre Frank?

¿Qué opinas de la frase “Dios perdona y olvida”? explíca tu respuesta.

¿Por qué crees que algunas personas no creen en el perdón de Dios?

¿Qué condición hay para que Dios te perdone y olvide tus pecados?

¿Crees que el perdón es un acto de amor y fe? Explica tu respuesta.

Explica la siguiente frase célebre”Dios siempre perdona; el hombre, a

veces; pero la naturaleza jamás”.



ÁREA: ARTE Y CULTURA

GRADO: “1°”

TEMA: PINTURA “UTENSILIOS DE LIMPIEZA” La pintura es una manifestación artística de carácter visual que se sirve de

un conjunto de técnicas y materiales para plasmar, sobre una superficie

determinada, una composición gráfica según ciertos valores estéticos.

La pintura conjuga elementos de la representación plástica como las

formas, los colores, las texturas, la armonía, el equilibrio, la perspectiva, la

luz y el movimiento. De esta manera, busca transmitir al espectador una

experiencia estética.

En este sentido, la estética se refiere a la percepción del arte por los

sentidos y cada pintura manifiesta los valores estéticos del artista pintor,

evocando emociones, conceptos, ideas, e innumerables interpretaciones

en un sentido social, psicológico, cultural, político o religioso.

Como técnica o disciplina, la pintura consiste en aplicar sobre una

superficie determinada (tela, papel, madera, cerámica, metal) una serie

de pigmentos para componer con formas, colores y texturas el sentir del

artista.

Por otro lado, como pintura también puede denominarse el color

preparado para pintar cualquier tipo de superficies como, por ejemplo, la

pintura para interiores, para carros, para piscinas o para madera.

ACTIVIDAD

Realiza en una hoja bond A4 una pintura (utensilios de limpieza). Ejemplo


Adler Melendez Pacaya 1° “A”, “B”, “C” y “D” 965806020



ÁREA: MANDARIN CHINESE

GRADO: “1°”

TOPIC: “PĪNYĪN- NÚMEROS”

¡ATENCIÓN!: Dear student redacta únicamente el desarrollo de las

actividades en tu cuaderno, aunque si tienes el libro “El chino paso a

paso 1” desarróllalas ahí. SOLO DEBES DESARROLLAR LOS EJERCICIOS DE

LA FORMA QUE SE INDICA A LA DERECHA DE CADA UNO DE ELLOS.

PÁGINA 7


Erika Fiorella Bueno Vargas 1° “A”, “B”, “C” y “D” 970 557 813

AUDIO #08

4. ESCUCHA Y

RODEA EL PĪNYĪN

CORRECTO.

Actividad con

audio (será

enviado por tu

tutor/a). En el

audio menciona

los ejercicios por

número, pero no

en español sino

en Chino

Mandarín.

RECUERDA QUE CADA AUDIO QUE SE

ENVÍA VIENE CON UNA NUMERACIÓN.

POR ESO EN CADA EJERCICIO SE

ESPECIFICA EL NÚMERO DE AUDIO.

MIRA EL SIGUIENTE VÍDEO QUE SERÁ ENVIADO POR TU TUTOR/A PARA QUE RECUERDES LOS TONOS EN CHINO MANDARÍN, PRACTÍCALOS Y LUEGO DESARROLLA CORRECTAMENTE EL SIGUIENTE EJERCICIO.



PÁGINA 8

AUDIO #09

4. ESCUCHA EL

AUDIO, LUEGO

PRACTICA LA

PRONUNCIACIÓN

CORRECTA DE

CADA NÚMERO EN

CHINO MANDARÍN,

TAMBIÉN EL

CONTEO CON LOS

DEDOS.

NO ES NECESARIO

ENVIAR UN AUDIO

AL DOCENTE.

El audio (será

enviado por tu

tutor/a).

3. LA SIGUIENTE ACTIVIDAD ES UN

EJERCICIO EXTRA QUE NO SE

ENCUENTRA UBICADO EN EL LIBRO. POR

LO CUAL DEBES DESARROLLARLO EN EL

CUADERNO.



ÁREA: EPT – CÓMPUTO

GRADO: “1O”

TEMA: FUNCIONES ESTADÍSTICAS BÁSICAS

Las fórmulas o funciones de Excel son el corazón del programa, pues son las que se

encargan de hacer el "cálculo" de la hoja de cálculo. Por esta razón revisaremos las

fórmulas más útiles de Excel, con ejemplos de cómo usar cada una.

Veamos cómo hacer las operaciones matemáticas más simples: sumas, restas,

multiplicaciones y divisiones. Técnicamente solo la suma es una fórmula, pues en el

resto de los casos se usan operadores especiales.

SUMA: esta fórmula suma los valores de las celdas en su interior. Soporta tanto celdas

separadas como intervalos. Ejemplo: =SUMA (A1:A50).

Restas: para restar los valores de dos celdas debes usar el símbolo de resta "-" entre

ambas. Ejemplo: = A2 - A3.

Multiplicaciones: para multiplicar los valores de dos celdas debes intercalar entre ellas

un asterisco *. Ejemplo: = A1 * A3 * A5 * A8.

Divisiones: para dividir los valores de dos celdas debes incluir entre ellas la raya /.

Ejemplo: = A2 / C2.

Divisiones: para dividir los valores de dos celdas debes

incluir entre ellas la raya /. Ejemplo: = A2 / C2

Operaciones matemáticas simples

DOCENTE GRADO Y SECCIÓN TELÉFONO Leoncio Acuña Torres 1O “A”, “B”, “C” y “D” 968474172

Excel respeta el orden lógico de las operaciones matemáticas (multiplicaciones y

divisiones primero, luego sumas y restas) y suporta el uso de paréntesis para dar

prioridad a unas operaciones sobre otras. De este modo, puedes crear fórmulas como

= (A1 + C2) * C7 / 10 + (D2 - D1).



PROMEDIO La fórmula promedio devuelve el valor de promedio aritmético de las celdas que pases

o rango de celdas que pases como parámetro. Este resultado también es conocido

como media o media aritmética.

Uso: =PROMEDIO (celdas con números)

Ejemplo: =PROMEDIO (B2:D2)

MAX Y MIN Si en lugar de querer saber la media aritmética deseas conocer cuál es el mayor valor

o el menor valor de un conjunto, tienes a tu disposición dos fórmulas de nombres

previsibles: MAX y MIN. Las puedes usar con celdas separadas o rangos de celdas.

Uso: =MAX(celdas) / =MIN(celdas)

Ejemplo: =MAX(A2:E6) / =MIN(A2:E6)

CONTAR Esta función cuenta únicamente celdas que contienen números.

Uso: =CONTAR(celdas)

Ejemplo: =CONTAR (A2:E6)



CONTARA

CONTARA es una de las fórmulas para contar valores. A diferencia del simple CONTAR,

CONTARA cuenta también valores que no sean números. Lo único que ignora son las

celdas vacías, de modo que te puede ser útil para saber cuántas entradas tiene una

tabla, independientemente de si los datos son numéricos o no.

Uso: =CONTARA (rango de celdas)

Ejemplo: =CONTARA (A2:E6)

Mira los videos y practica las funciones de Excel utilizando el

archivo FUNCIONES BÁSICA.

Una vez practicado el ejemplo del video realiza la siguiente

actividad:



ACTIVIDAD

Desarrolla en el Microsoft Excel la siguiente Tabla



ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

GRADO: “1°”

TEMA: INICIACIÓN EN EL VOLEO Y RECEPCIÓN

Estimados alumnos(as):

El trabajo consiste en:

Realizar la actividad del voleo y la recepción

correctamente guiada por el vídeo de instrucción.

Grabar un vídeo practicando el voleo y recepción y

enviarlo a tu profesor. (Máximo 2 minutos)

Nota:

♣ Para las actividades a realizar (video), se recomienda el uso

del uniforme de Educación Física, si es que lo tuviera.

♣ Evitar ropa inapropiada para realizar las actividades.

♣ Buscar un ambiente adecuado e iluminado para el

desarrollo de tus actividades.

♣ Dar a conocer nombre completo, grado y sección al enviar

la actividad al profesor.


Roger Augusto Díaz Zumaeta 1°“A”,”B”,“C”y”D” 948458207

xvi mÓdulo de aprendizaje virtual · “hay hermanos muchÍsimo que hacer” 3 colcoop “ cÉsar...

Documents