White Paper e – Learning México 2013.

Contexto Internacional del e- Learning en Europa

Europa: Pionera en la implementación del e- learning y del trabajo colaborativo.

La Asociación Europea de Universidades de Enseñanza a Distancia (EADTU) llevan a cabo proyecto que incluyen estrategias de aprendizaje, negocios, investigación e innovación en el aprendizaje, en 200 universidades de 19 países a más de 3 millones de estudiantes.

Union Europea en 2001 firmó el “Plan de acción e-learning”.

•El objetivo es ; Movilizar a los protagonistas de la educación y la formación, junto con los sectores sociales, industriales y económicos para reducir la brecha digital y garantizar una mejor inclusión social.

Los proyectos tienen una estructura basada en cuatro pilares o subprogramas, cuya misión es apoyar la educación, incluyendo la educación a distancia.

Comenius

• Enseñanza infantil, hasta la secundaria

Erasmus

• Educación superior y formación profesional superior

Leonado da Vinci

• Atiende las necesidades de enseñanza y aprendizaje del sector educativo

Grundtvig

•Su meta es mejorar la educación de los adulto, incluyendo enseñanza formal,Informal incluido el autoaprendizaje.

Para analizar las experiencias de e-learning, en 2001 The Noir sur Blanc lanzó una encuesta para evaluarlo en su utilización en educación superior, en 120 instituciones de 22 paises.

Gráfica que muestra el porcentaje de instituciones participantes de cada país.

Áreas de estudio que han adoptado las TIC en las diferentes instituciones, sin embargo no todas están relacionas con educación a distancia

La encuesta se aplico a estudiantes, maestros y administrativos, con el objetivo de recopilar los diversos puntos de vista del e- learning para la institución educativa, los resultados tienen una tendencia cualitativa.

Grupo1. Instituciones resistentes, representan un 10%, no existe el e-learning en sus planes, no son considerados opositores a las TIC, sino reflejan la incomprensión de nuevos elementos tecnológicos.Grupo 2- Instituciones pasivas, representan el 52% de la muestra, y conceden al e-learning un papel secundario. No se resiste a la ola tecnológica pero no se puede hablar de adhesión a esta modalidad.Grupo 3. Instituciones integradas. Son el 36% de la muestra, Para estas el e- learning son un método de enseñanza importante, incluso que compite con la enseñanza tradicional.

De acuerdo a la participación y apropiamiento del e-learning las instituciones se dividen en tres grupos:

Ejemplos de resultados específicos de la encuesta, muestran el tema, preguntas y repuestas.

Estos resultados permiten observar las múltiples definiciones que se tiene sobre el e-learning.

Visión de las ventajas y desventajas del e-learning.

Como se ve el e-learning hoy en día

Con el objetivo de clasificar el uso actual y potencial de las TIC, en 2002-2003 la Dirección General de Educación de la Comisión Europea, llevo a cabo el estudio Virtual Models Of European Universities.

El estudio dividió a las más de 200 universidades participantes en cuatrograndes grupos

4. Universidades escépticas(15%) (Italia y Alemania), presentan escasa integración y una proporción muy baja de cursos e-learning. 1. Universidades Punteras(18%)

(Espña y el Reino Unido), incorporan más cursos e-learning, servicios digitales y nuevas tecnologías, incluido su nivel de cooperación con otras instituciones educativas.

3. Universidades autosuficientes(36%) (Reino Unido). La integración de las TIC es muy similar al grupo anterior, pero su cooperación con otras universidades e instituciones educativas es casi nulo. 2.Universidades centradas en la

cooperación (33%) (todos los países, sobresalen; Suecia y Alemania).Su integración de TIC es alto, pero tiene un uso más limitado de cursos e-learning y servicios digitales que las punteras.

Uso actual y potencial de las TIC

Los observatorios son instituciones que vigilan el desarrollo dele-learning para hacer mejoras en su aplicación y desarrollo.Los mas importantes en Europa son:

•Monitorea el progreso del e-learning y realiza previsiones sobre su futura direcciónHELIOS (Horizontal

European E- Learning System)

•Realiza encuestas y genera informes sobre la integración de las TIC a la población de 15 años en adelante, directivos y profesores y el impacto que tienen las TIC en el proceso de enseñanza.

Eurobarómetro

•Red Europea de Información sobre la Educación, impulsa la cooperación en el ámbito educativo, cuenta con 38 unidades nacionales en 34 países que participan en el Programa de Aprendizaje Permanente de la Unión Europea.

Eurydice

•Oficina de estadística de la Comisión Europea que ofrece un amplio conjunto de datos que los gobiernos, las empresas, el sector educativo, los periodistas y el público en general pueden utilizar en su trabajo o su vida diaria.

Eurosat

•Cuenta con 30 ministerios de educación como miembros, a través de diversas actividades y proyectos, proporciona a las instituciones educativas sobre el uso innovador de la educación tecnológica, sobre temas de matemáticas, ciencia y tecnología.

European Schoolnet (EUN)

•Observatorio de Las TIC en Educación, diseñado para apoyar al personal implicado en la toma de decisiones sobre la integración de las TIC en educación Europea, nacional regional o local.

Insigth

España, en la década de los 70s decidió crear la Universidad Libre a Distancia

La UNED(Universidad Nacional de Educación a Distancia)es la mayor universidad de España, con 260000 estudiantes, con 26 títulos de grado, 43 másteres, 600 programas de educación continúa, 12 cursos de idiomas, 400 de extensión Universitaria.

Universidad Oberta de Catalunya (UOC), cuenta con más de

200000 personas en su comunidad universitaria, incluye

estudios en español e inglés, cuenta con dos centros de

investigación especializada en sociedad de la información y el conocimiento en e- learning, convertido en un referente

internacional.

Italia, de acuerdo con la ANEE(Associazione Nazionale dell´ Editoria Elettronica) en 2004, evidencia que un 72% del total de estructuras universitarias están dedicadas a iniciativas relacionadas con la formación en línea.

La industria italiana del e-learning ha ido en crecimiento y en 2008 en un estudio porUniversity of Bari Aldo Moro,encuesto a 49 universidades revelo el uso de plataformasComerciales, Open Source, plataformas propias y Moodle.

Rusia, con base a las estadísticas de los alumnos a distancia de 1940 a 2010, se puede inferir que la educación a distancia ha sido fortalecida con el uso y acceso de las TIC teniendo un mayor aumento de alumnos en estudios superiores a distancia.

Referencias.

CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y DE ESTUDIOS AVANZADOS DELINSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL (2013). White paper E-learning, México 2013.