usos de expresiones vocativas

5/10/2018 Usos de Expresiones Vocativas - slidepdf.com

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u sa D E E XP RE SIO NE S V OC AT IV AS D E S A LU Da Y D ES PE OIO A

E N E L LE NG UA JE JU VE Nll D E M AD RID Y D E O SLO

Ann et te My re J 0RGENSEN

Un i ve r si dad de Be r gen

,1 1, ln t roducc lon

Es te t ra b aj o t ra ta s a br e l os v ocat iv os d e ll en g ua je d e l os j 6v e ne s

d e M a drid y d e O s lo , S e qu n lo s e st ud ios os d e la le ng ua e sp an ola " lo sj6 ve ne s e mple an los voca tivos pa ra lIa ma rse u nos a otros, pa ra

c ap ta r la a te nc i6 n y a se gu ra rs e d e q ue e sta n s ie nd o e sc uc ha do s'. E I

v oc at iv o e s c la v e p a ra l a i nt er ac ci 6n e n tr e l os h a bl an te s , p u es to q u e

apor ta i n fo rmac ion sab re l a p r ox im idad 0 d i stanc ia en tr e [a s hab lan tes

(Br iz 2005), los vocat ivos y l a s formu la s de t ra tam ien to cons ti tu y en los

e je mp los m as cla ros d e form a s d el dix i p e rs on a l q u e man if ie st an l a

r e lac ion en tr e l os i n te r lo cu tor e s sequn pa rame t re s como la d i stanci a I

p rox im idad, r e spe to I con f ianza, poder I so lida ridad , fo rma l idad I

i n fo rma l idad (Ca ls am igl ia B l anca fo rt and Tuson Va l ls , 2001:141). Esto

s e con cr et a e n l a f un ci 6n d e l v oc at iv o a p el at iv o- fa tc o, s eq u n pon e d e

m a nifie sto c6 m o e l h ab la nte s e e nfre nta a l m e ns aje , y , a la v ez , s ea se gura la ate ncion de l oyen te . E I vocativo a pelativo tie ne u na

fre cu en cia e leva da e n e l h abla d e los j6ve nes d e M ad rid . S eq un

J0 rgensen y Ma r ti n ez , (2007:9) e sto s j 6 ve ne s n o h ac en u sa d e to do e l

e sp ec tra d e f un cio ne s d e lo s m a rc ad ore s d is cu rs iv os d el le ng ua je

e s ta n da r, s in o q u e u sa n s ab re t od o l os v ocat iv os apelatlvo-fatlcoss.

E l .v oca t iv o me recedor de todo un caso p rop ioen !a mo r fo lag ia

de l s us tan t iv o l a ti n a, e s escasamen te t ra tado en los ana li si s l in gu is t icos

d el e sp an o!, a p es ar d el u so ta n fre cu en te q ue s e h ace d e e l e n e sta

le ng ua . E llib ro d e A .M . B a fi6 n E I v oc at iv o e n e sp a na l, de l 1993 , es la

(m ic a mon og ra fia q ue e xis te a l re sp ec to -. N o o bs ta nt e, e l v oc at iv e

e sp a na 1 h a s id o t ra ta d o e n d if er en te s a rt ic ul os : C u en ca (2004), Dini

(1996), D ia z P e re z (1997), Costa (2008), e tc. N o a s! t ratardose de l

voca t iv o no ruego. A I no ex is t ir p r op i amen tevoca ti vo s en no ruego, no se

ha esc ri ta mucho sob r e e l lo s , s it u aci 6n que es tamos en cond ic iones de

I

I

1 B o ye ro R o dr ig u ez { 2 00 2 : 2 3 7 )1 0 5 d e nom in a " M ar ca d or es t ip o f al ic o n om i na l v oc at iv e '.

2 P a ra i lu st ra r 1 0 d ic ho , s e v ic q ue lo s j6 ve ne s u ti liz an 2 .7 2 3 m a rc ad or es d e c on tr ol d e

contacio, y t an s ol o 59 o pe ra d or es d is cu rs iv os ( Je rq e ns e n a n d M a rt in e z 2007 : 8 ) en un

c or pu s j uv e ni l d e M a d ri d, C O L AM , c om p u es to p e r 200.000 palabras.

J Hen k Ha ve rka te ( 19 91 : 1 11 ) d ic e: 'L a in ve st ig ac io n d el v oc at iv o n un ca f ue u n t op ic o

p op ula r e n la lite ra tu re lin gu is tic a, n i e n la g ra ma tic a tr ad ic io na l n i e n la g en era tiv a

t r an s f orma don a l. "



r em e di ar , g ra ci as a l os c or pu s e xi st en te s d ell en gu aj e o ra l.

E l estilo com unicativo de los j6venes tam poco ha hecho correr

rnucna tinta, y menos au n s us v oc at iv os , siendo u n e le me nto

fu nd am en ta l e n la in te ra cci6 n ju ve nil (J erqe ns en 2009, e .p .). los

t ra b aj os d e S t en s tr om & J er pe ns en ( 20 08 8, 2 00 8b ), G elb es & Estrada

(2003 ) y Jerqensen & M artinez ' (2007, 9 ), Je rqensen (2008 ),

Jerqensen & M artin ez' (e . p .), S an ch ez C orra les (2 00 6), R ig atu so

( 20 06 ,2 00 7 ) c on st it uy en u na e xc ep ci 6n .

otrc h ec ho q ue j us ti fi ca este trab ajo e s q ue , m ien tra s flore ce n

los vocativos com o tiD /a , fro n co/a , h om bre , e tc . en la lengua

espanola , la noruega carece de elias. A I ser e l uso de los vocativos

frecuente entre los j6venes de lengua espanola , es por e lla

in te re sa nte com pa ra r p re cis am en te e ste a sp ecto d e su le ng ua je . los

d a tos r e su lt a dos de este traba jo podrian facilita r la traducci6n de

d iscu rsos ju ve nile s e n la s ob ra s lite ra ria s y p elicu la s e n n oru eg o y en

espana!.

Basandorne en un rnetodo i nd uc ti vo em pi ri co , c on l a li ng i. il st ic a

de corpus, ana liza aspectos de l usa de los vocativos t fa/o, de l

lenguaje oral de los j6venes, partiendo de enunciados obten idos en

los corpus CO lAm , parte de l corpus CO LA (www .colam .org) y de l

corpus UNO (www .gandalf.aks is.ta le .no). en orden a ver los

vocatives" u tiliz ad os e ntr e lo s j6 ve ne s d e M ad rid y d e O s lo .

EI modo de hablar de los jovenes, con frecu en te s ca m b ios de

terna, d ig re sion es y ju eg os d e p ala bra s e in te rp re ta cion es a bon an e l

t er re no p ar a lo s m ar ca do re s d el d is cu rs o y lo s v oca tiv os e n e l e sp afio l

j uv en il : " [ .. .J son los j6venes los que exh iben un mayor empleo de

m uletilla s y u n e stilo ve rb al m en os cu alita tivo (m en os ad je tivos y m as

verbos) y , par 1 0 tanto, m as pobre en vocabulario" (R odriguez,

2 002 :2 3). la genera l inseguridad, que caracteriza a la etapa entre la

niriez y la m adurez, lIeva a los j6venes h ispanohablantes a tam ar la

pa la bra , e n ocas ion es , s in s ab er q ue d ecir, y a cu den a los vocative s.ta l com o d ice H errero (2 00 2: 8 9):

[ . . . J p re se ncia con sta nte d e e le me ntos d e u sa ta nco-e oe la nvo

i nt er ca la do e n l os e nu nc ia do s 0 e ntre e llos p ara m arcar la con ex ion

in te rlocu tiv a y m arca r q ue e sta se m an tie ne (tlo, tron co, oye , m ira , yo

te v oy a d ec ir , l,e ntie nd es ? ilu t e i ma gi na s? , f ig ur at e tu , e tc .) , p ar a

a pe la r a l in te rlo cu to r co n e l f in d e q ue e ste m at ice , v er ifiq ue , co nfir me

o exp lique enunciados prev ios (ieh? , iverdad?, ino? , icrees? , ino

te p ar ece ?, e tc .)

V a lgan los sigu iente e jemplos de l corpus COLAm -nada

exclusives- en los que tiene lugar 1 0 q ue ta mbie n a firm a a l re spe cto

Briz (2001: 166 ): "Cuando en la conve rsacl on se r om p e e l h il a c on ti nu o

de la anafora , a lgunos de estos conectores son mecanismos

r eg ula do re s q ue 1 0 re anu da n; a es tes se agarra e l hab lante en otras

ocasiones para r e te n er , r e cu p er a r 0 robar e l tu rn o, e tc." E n e ste ca so,

la s hab lan tes espanolas h a a cu di do a l os v oc at iv os :

1 . M ar: e h t ia , p ue s a se a, p ue s a m i (M AO RE 3J 03 )

2. luz: un poco, no se tie, a m i es que, desde luego, a sea que

(MAORE3J01)

Como ya he dicho arriba, en la lengua noruega no existen

m arcad ore s de l d iscu rso d el tip o t io /a, ca n la fun ci6 n fa tico-

ape la tiva . Para Ilam ar la atenci6n a a lgu ien en noruego se

pone el pronom bre personal de segunda persona delante de l

nombre p ro pio . S i la persona se llam a A ni, la form a vocativa

seria: D u A n i! (T u A nil). E I corp us U NO d e le ng ua je ju ve nil n os

b ri nd a l os s ig ui en te s e je m pl os :

3. A nn e: (la tte r) b are forsyn d eg m ed f0 yk d u A ni (UNO)

(r is as ) a nd a ca ge t od os lo s cig ar ros q ue q uie ra s t u A ni

4. Anita: d u A ni d u sp ise r op p h ele ka ke ska pe t m itt (U NO )

TUA n i t e e sta s c om ie nd o to da s m is p as ta s

5. Helene: d u A d ele du na ga r d en s ki te n d in l it t t il h el ve te .

(UNO)

Tt l Adele tu es ta m ierda se va a ir un poquito a l cara jo

La h ipotes is de este trabajo es que los vocativos apela tivo-

fa tcos se dan con m ucha frecuencia entre los adolescentes de

Madrid , y, que entre los de O slo se dan en un grado m uy inferior, sin

Q ue h ay a co rr es po nd en cia f orm a l. H ab ra , p or 1 0 t an to , d if er en ci as l as

funciones de lIam ar la atenci6n y reforzar la re laci6n socia l 0

c om u ni on f at ic a5 por m edio de los vocativos en el lenguaje juven ilespariol e e l noruego. En espariol se han gramatica lizado los

vocativos como marcadores praqrnatlcos, y en e l noruega ta l

g ra ma tic aliz aci6 n n o h a te nid o lu ga r. lo s j6 ve ne s n or ue go s r ecu rr ira n

a otros m eca nis mos p ara Ile na r la s fu ncion es d el voca tivo d e H am ar la

atenci6n a a lguien, dar enfas is, y/o re tener e l tu rno y controlar e l

contacto. Adernas de senalar es tas d iferencias, qu lero ver que

fun cion es d e los v oca tiv os m arca n la ln te ra ccion e ntre los j6 ve ne s d e

4 Tamb iEm cons id e r a dos ma r cador e s d e c o nt ro l d e c o nt ac to p or ( Br iz 1 99 3: 1 82 } 5 Seq un Ha ver kat e , t u nc io n f oca li za d or a ( 1 9 7 8: 4 7 -4 8 )



us. De " ' p re s IOn • • woe.IiV•• de . o I u d . y d.spedid. on .r Ieng".j. Ju.oni .1d. m.drid y do . s I .Us. do e~~si"""s _ al iv . . do SMuda Yd••~ enor /MgU.ju ju . ,m i / d. madridy d. oslo

L a s fu n cio ne s d e l v oca tiv o e n la in te ra cci6 n e s t ra ta d a e n e l lib ro

d e B arion (1 99 3). A I n o te ne r e l voca tivo u na d ete rm in acion d e s u

f un ci6 n d ema sia d o p e rf ila d a, e l lim it e e n tr e s u f u nc i6 n a p e la t iv a de

l Iam~ . rl a a t encl on a a !gu ien 0 d e e sc og e r u n o ye n te e n tr e v ar ie s, y la

f un ci on de ma r c a do r d i sc u rs iv o p a ra r et en e r e l t ur no 0 s ub ra y a r a lg a

q ue s e h a d ich o, a s! co mo co ntro la r la a te nci6 n d el oy en te , e s a lg o

b or ro so . E s ta d e lim it ac i6 n s e p u ed e v er d if ic ult ad a p or lo s r as go s d e l

le n gu a je ju ve n jl a rr ib a m e n cio na d os , p e r la p oliv ale n cia in h er en te alos marcadores del d iscu rso, como par los procesos de

g ram at ic aliz ac ia n d e lo s v oc at iv os a m a rc ad or es p ra qm at ic os , a si

c om o p a r e l m is m o v oc at iv o c uy as f un cio ne s e s ta n p oc o d e ba tid a s.

S eq un P ons (20 00 :21 6), d esde e l pu nta de vis ta in te ra ctivo el

vocati~o: 'I...m a rca la r ela ci6 n e ntre lo s p articip an te s y s e e mp le a,

a d em a s, com o m a rc a q u e s ug ie re q u e la im p or ta n cia d e q ue e ! o y en te

p rocese e l f ragmen to que s i gue (con t ro la e l contacto) " .

E n e ste tra ba jo con sid era e l v oca tivo d e tia ma rla a te nci6 n a

alguien 0 d e e sco ge r u n oy en te e ntre v ar ie s. e n p os ici6 n in icia l d el

e n un cia d o c om o la f un ci6 n p ro piam en te voca t iva . E n e sto s ca sa s,

t ~n to e n n or u~ go c om o e n esparto', q u ed a c la ro q u e e l n om b re p ro pion en e la fu nclon d e Ila ma r la a te nci6 n a a lg uie n y a e scog er e ste

nomb~e . en tre va rios . En e l corpus naruego UNO , y en los

conocim entos q ue te ne mos de l n orue go, solo e xis te la form a

a pe la tiv a q ue con sis te e n e l n om b re p ro pio Ade le 0 e l p r onombr e

pe rs o na l e n s egunda pe rs ona du antepuesto, d u A d ele :

6 . He lene:du Ade le , skal v i t a e n lit en t u r b o rt d i t n a d a ?( UNO )

t ll A d e le i ,q u ie r es q ue v a yamos a li i a h a ra ?

E n e sp a no l ju ve n il r ec og id o e n e l c or pu s CO LAm , s in em ba rg o,

no s c on st a q ue c ab r ia n v a ri as o pci one s pa ra c ump li r c on l a f u nc i6 n de

s eie cc io na r e n tr e v a ria s f or m as p a ra lI am a r la a te n ce n c om o s er ia n :

e~ n o ~b r e p r op io , to 0 t ia lo + n o m b r e p r op io 0, s implemente, f ia lo,

e Jem ph fica d oe n lo s c as os d e l 7 a l 1 0 :7. Mar :Ana , s e m e o lv id 6 d ar te e l c a rg a do r ( M AORE 2)

8. Ma r:t u A n a mana n a q u el ih a y h u elg a ? ( (M AORE2 )

Mar : tie, s e v an a p e ns ar lo s n or ue g os q u e s olo e s tam os

hab la n do de t io s (MALCE2 J 02 )

2.2 . L a c om u ni6 n f at ic a y l os v o ca tiv o s e n e lle n gu a je ju v en il

ln s st o e n e l fin d e la c on ve rs ac i6 n ju v en il, c it an d o a R o dr ig u ez

( 20 02 :1 9), q uie n d ice d e lo s j6 ve ne s: " l . . . ] d e sa rr alla n a d em a s, u n

le ng ua je e sp ecia l con g ra n colorid o a rq otico q ue fu ncion a com o

com un ica ci6n fa tica ." L os lin gliis tas tie nd en a u sa r \a pa labra

'c omun i6 n f a ti ca ' d e mane ra s ba s ta n te d if e re n te s ( L yo n s, 1 9 7 7: 74 0 ).

L a d efin ici6 n d el te rm in o d e M a lin ow sk i ( 19 23 :3 15 )) e s: 'u n tip o d e

d iscu rs o e n e l q ue los e nla ce s d e u nion s e cre a m ed ia nte e l sim ple

in terca mbio de pa lab ra s e ne l qu e n o se com unican id ea s'. La s

p a la b ra s d e V ig a ra T a us te ( 19 9 G b: 1 0 91 ) d e fin e n la com un i6 n f at ic a

c anc eb id a en e s te t ra b a ja :

Y en e ste s en tid o, la fa tlca n o s olo e s u na fu ncio n m a s, la cu arta

f unci 6n p r ima r ia de l lengua je y l a m as i nt er p er so nal ( e n t erm ino lo g ia

d e H a llid a y) , s in o q u e e s t an " in e vit ab le " c om o la r ep re se n ta tiv a ( qu e

s ub ya ce d e fon do e n tod o con te nid o q ue s e com un ica ) y q uiz a a un

m as im porta nte q ue tod as la s d ern as, p ue s a ctu a a de rn as p orq ue

act ua c omo r egu la dor a de l f lu jo d e l a c omun ic ac i6 n .

L os con ectore s q ue u ne n los e nu ncia dos s e con cib en com o

med ia s f an co s po r ( B az z ane ll a, 1 9 9 0) , V ig a ra T au st e ( 1 99 9 :1 0 9 3) 8 y

p ar G on za le z (2 00 4:3 13 ), con re fe re ncia s a C arb on ero C an a a nd

F uent es Rodr ig u e z ( 1 99 3 :2 1 392 1 4) , q u ie n d e sc rib e ' b ueno ' com o u n

e lem en to c on ce siv o, f re cu e nt em e nt e u sa d o p a r lo s h a bla n te s c om o

u n con ector d e p ro po sicion es , p ara n o p er de r e l h ila a rg um e nta l, y ,co mo u n m itig ad or d e la a me na za d e la im a ge n. E n re la clon con e sto

s e p od ria a fia d ir q u e c ie rto s v oc at iv os t am b ie n s e p od ria n u sa r com o

m i ti ga dor e s de !J a me na za d e la im age n, m ien tras qu e a l m ism o

tie mp o a yu da n a l h ab la nte a s eg uir h ab la nd o, com o e s e l ca so d e lo s

e jem plo 1 0 . Y 1 1., e n los q ue e l m en sa je qu ed a a te nu ad o por la

p r es enc ia d e l os v oc at iv os fia y du a Ani, respec t i vamente:

9 . q ue e s u n a ga te e l b ote Ua n, ti a (MAMTE2J04 )

1 0.d u a A ni k utt u t du a . h a h a .( UNO )

t ll A n i d e ja lo i, v ale ? ja ja ja

Z e ga ra c { 19 9 9: 34 0 -3 4 1} , c on s u e n fo qu e te o ric o r ele va n tis ta ,

d ice q ue 1 0 se con side ra fa tico e s un resulta do de la situ aci6ncon text ua l. Segun e l '{n u es tr as ] in tu icio ne s s ab re e l u sa f at ic o d e la

lengua se basan en modelos de elementos in te racciona les

in clu ye n do : ( a) d e q u e tr at a la in fo rm a cio n c am u nic ad a , ( b) tip os d e

e vid en cia e xtra id as e n la ca nv er sa ci6 n, (c) la fu er za ca n la q ue s e

com un ica alga, (d ) la d is tribuci6n de efectos cogn itivos en

= i de n ti fi ca n a l h a b la n t e y a l o ye nt e c om o p er te ne cie nt es a u n g ru po p ro pio , d is tt nt o d e

o ir o s, como u n g r up o d e j ov e n es , am i go s . f am il ia r es , co le g a s, p r of e si on a le s . e t c' .

8 'L os p rim e ro s ( ele m en to s e xp lic it os c an f un ci6 n f au ca ) f un ci on an c om o a ut en tl ea s

s elia le s d e e nc ad en am ie nto d el h ab la , a bu nd an te s y n ece sa ria s e n u na s it ua ci6 n

c om u nic at iv a c om o la c olo qu ia l, e n l a q ue e l r ele vo e n e l t u mo d e p ala br a in du ce a h ac er

cont in u amen l e e x p ll ci ta l a cone x io n i n te r to cut iv a : ( V ig a ra Ta u s te 1 9 99 : 1 0 93 )



Uso de••preslo.". _mas d. saluda y d•• ~did. e"., 'OIIgu_ie iu venil d. madrid yd. oslo

cancardancia ca n e l t ip a d e e vid e nc ia e xt ra id a c on sig u ie n do e st os

e fectos . ' ( 1 9 9 8 :3 40 -3 41 ), y , par 1 0 ta nto , e s e l ca so d e lo s v oca tiv os

juveni les.

U n ie n do lo s a s pe ct os d e la c om u n i6 n f at ic a e xp u es to s a rr ib a

p a r V i g ar a T a us te ( 19 9 0: 96 -9 7 ) y Z e ga ra c a n d C la rk ( 19 9 9) a 1 0 dicho

p or B az an ella (1 99 0) y F ue nte s (1 99 3), s ub ra yo u n e le me nto d el

a b ani co de e lemen to s c re adar e s de l a c omun i6 n tatca a l d e cir q u e lo s

v o ca t iv os aqu i a n a li za dos s on e le m e n to s e x plic ito s c o n f un c i6 n f at ic a

c umpl en c an e s ta f un c i6 n , s ig u ie n do a V i ga r a T au st e ( 1 99 0a :1 0 9 4)

Pa ra abrir y cerra r e l cana l (estab lecer a facilita r la

c om u n ic ac i6 n ) e xp re sio ne s d e a p er tu ra y cie rr e. A u nq u e n o h a y le y ,

regia 0 n orm a q ue Ie ob lig ue a h ace rla , e l h ab la nte e sp an ol e ch a

m ano a menudo, para in iciar 0 a cab ar su con ve rsa ci6n , d e

e xp re sion es fijad as qu e no p erm ite n du da a lgu na a cerca de su

f ina l idad : f o rmu l as de sa ludo , i n te r jecci ones , voce t ivos», pronombres ,

s uje to d e s eg un da p ers on a, im pe ra tiv os se nsoria le s (e h, o ig a,

seno r . . . ) , etc.

E n e l c ap it ulo s a br e la s r na xir na s d e c or te sia , L e ech ( 19 8 3: 14 1 )

e n fa tiz a la e vi de n te r ela ci6 n e xis te n te e n tr e la c or te s l a y la c om u n i6 n

fa tica , a la a ctivid ad d e s eg uir h ab la nd o ta n s olo p or m an te ne r lare la cio n s ocia l, e vita nd o u na in fra cci6 n d e la s re g la s d e co rte sia .

( 19 8 3: 39 -4 0 ). D a do q u e e s te t ip o d e c om e n ta rio s up on e n u n a ruptura

de l P rincip io de C oop eracion d e G rice, v ia la nd o la M ax im a de

C an tid ad , L ee ch v e la n ece sid ad d e u na m a xim a a dicio na l, a la q ue

llam a 'm a xim a f af ic a', c uy o p ro p6 sit o e s e l E v it a e l s if en c io 0 Sigue

hab l ando (19 83 : 141 ). M an ten er e l s ile ncio cu an do u no e sta de

i nv ol uc ra do en una c on v e rs a ci 6n s e ri a descortes, En el case de los

a d ale sc en te s m a s q u e s er co rt es /d e sc or te s, e l h a bla r 0 n o h a bla r,

p a re ce m a s b ie n u n a c ue st i6 n d e " se r a n o s er ". L os e lem en to f at ico s

tienen un efecto fue rte de creadar de alianza al con tr ibu ir a l

e sta ble cim ie nto d el con ta cto y e l m a nte nim ie nto d el m is mo ( La ve r1 97 5; S en ft 1 99 5; M a te o & Y us 2 00 0). l.Q u e e le me nto s p ue de n s er

m as u tile s a es te e feclo que un voca tivo com o los que aqui se

anal lzan?

2.3. Las funciones de los vocativos segun la posicion en el

enunciado

Como 1 0 comen ta Leech (1 999 ) de los vocatives en los

enunc ia dos , B r iz ( 1 99 3 : 1 5 8 , 2 0 0 1 : 2 2 5 ), M a r ti n Z o rr a qu in o ( 1 99 8 :4 1 ),

la p os icio n d e t io/a, pu ede ser a l princip ia , e n m ed ia y a l fina l d el

e nu ncia do, d ep en die nd o d e e llo la fu nci6 n. E sto e s con firm ad o

ta rn bie n p or H av er k.a te (1 99 1 :1 11 ), B afion ( 19 93 : 15 -1 9) , C ue nca

( 2 00 4 :5 3 ), B o ye r o Rod ri gu e z ( 2 00 1 : 32 8 )1 0y J e rq en sen ( 2 00~ ) . .

S egun Leech ( 1 99 9 : 11 4 -1 1 7 ) l a s d if er e nc ia s ~ n tr e l a POSICIO~ f inal

e i ni ci al p u eden s e r e x p li ca d a s, h a ci en do r e fe r en ci a l a~ t re s f un cl o~ e s

p rin cip a fe s, a q ui a p lic ad a s a t iola: lIa m ar la a te ncl~ n d e a lg .U le n,

i de n tf fi ca r a l i nt e rp e la do, m an te ne r y r e fo rz a r l as r e la c io re ssocales.L ee ch su gie re q ue e l voca ti v a i n ic i a l com b in a la s fu ncion es (a ) d e

lIa ma r la a te ncion d e a lg uie n y (b ) d e id en tifica r a t in te rp ela do",

m i en t ra s q ue e l voca ti v o med i a y f inal comb i na sob re todo l as f unci ones

(b ) y ( c) d e man te ne r y re forzar la re lac i6n soc la l .12

2 . 4 _E il lengua je j uven i l

R od rig ue z (20 02 : 24 ) sug iere q ue , "Ia d iferen te e d.~d . d el

i n te r locu tor es t ab l ece unas d i s ti n tas re lac iones de pode r y f a rn i li a ri dad

e n e l in te rcam b io v er ba l y c onduce a d is ti nt as e te cc io n es l ex ic a s, a

veces 5 6 1 0 c oncr e ta d a s en t e rm i no s de f re cuenci a" . E n o tr a s p a la b ra s ,

e l com porta mie nto lin gu istico p rop io d e los jov en es , tie ne u na s

c ar act er is tic as com un ic at iv as q u e t ie n e q u e v e r, m a s q u e t od o, c on la

e dad de l os adol es cen te s : " d is ti nt o g r a do de i ns e gur id a d y c ompe te n ci a

lingi.i istican ( Ro dr ig u ez 2 0 02 :2 3 ). E n e fe ct o, 1 0 q ue m uch as v ece s

i de n ti fi ca e ll en guaj e d e l os adol es cen te s e s un emp leo f re cuen te d e l os

marcadores discurs ivos y d e lo s v o ca tiv os , d e la s p a la b ra s s oe ce s y d e

las palabras tabu. (Jergensen 2008 ) ". .

D u r an te l os uU imos decen io s, l a c ul tu r a J u ven ll h a e c hado r a ce s

en l a s oc ie d ad y s e ha c on v e rt id o en ob je t o d e e s tu d io :

(. ..] h a n s id o n um er os os lo s e st ud io s q u e s e h a n o cu p ~d o ~ e lo s

j6 ve ne s, d es de p ers pe ctiv as ta n v aria da s com ala socioloq ia , la

p sic olo gia , la c rim in olo gia , la e lic a, e tc et er a. P e ro m u y p oco s s e h a n

o cu p ad o, e xt en s a y m on og ra fica m en te d e a na liz ar s u le ng ua je .

10 EI vocanvo c e n tr a l, i n ic ia l y f ina l iu nc io na n e n g en er al c om o e le m en tos lin gu is tic os

reforzadores 0 a te n ua d or es d e l a e x pr es iv id a d d e le n un ci ad o. EI v oca uv o Ile ne u na

f un cia n m a rc ad or a y d e f oca liz aciO n . E st a f un cie n f UB d e sc rita y a e n e l C u rs o Supe r io r de

S i n t a x is E s p a fl .o l a d e G ili G ay a: 'S u coloca cion - a l p rin cip io. e n m ed ic 0 a J fin al d e la

o ra ci on , e s g ram a ti ca lm e n le i nd if er en te , p e ro n o b e ne e l m i sm o v a lo r e x pr es iv o'. (1 9 61 :

214 ) .11 S eg im B oy er o R od rig ue z, M a ria J o s e 2002 . L o s m a r c~ do fe s c o nv e rS 8 C1 o na ie s q u e

in te rv ienen e n e / d e s a rr o ll o d e ! d i a. /o g o : B i bl io th e c a S a lman t lc e nSI S _ E s tu d io s. S a lamanca .

U n iv er si da d P on ti fi cia d e S a Jam a nc a. S e rv ic io d e P u bli ca ci on e s. : ' at ra e r l a a te n ci on d e l

oyente y p on e r d e r el ie ve e l e n un ci ad o',

12 S eg un B riz ( 20 01 : 2 25 ), 'm a nle ne r 0 c om p ro ba r e l c on ta ct o q u e i m pl ic an a ct iv am en te

al inter locutor(es)"Negr i ta y cursive rnla

19 6



Us. a . •.",..ion •.s " " ". Ii v • • " " • • ludo y desp.did. ~noIlengu.je ju.. , , ,iJ dem.drid y de oslo

( Ro dr ig ue z 2 0 02 : 15 )

EI le ng ua je a dole sce nte s e p ue de d efin ir com o "Ia in te ra cci6 n

c ol oq u ia l d e a en tre los j6vene s" (B riz 2 005). S eg un el, "e l jove n no

inte nta ser oscu ro, n o inten ta e sconderse, es de cir, n o tien e un fi n

crip tico, s olo q uie re s er d ife re nte , q uie re rom pe r con re g la s, q uie re

rom pe r con la s re g la s d el g ru po s ocia l d el q ue se rodea ' ( 20 0 5) . S e gu n

e l m is mo (2 00 3: 150), la in cid en cia d elle ng ua je ju ve nil e n la h is toria d e

la leng ua pu ede ser m ayor en el futuro, pa r su presencia en todos los

me di os d e c omu ni ca ci6 n y e n cie rtos p ro du ctos lite ra rios , P od re mo s

a sim i smo p re de ci r l os c amb io s que se produciran e n n ue st ro le ng ua je

e n e l f utu ro p or e l con ocim ie nto d e la m an era d e h ab la r d e los j6 ve ne s,

dad o q ue, los j6ven es de se mpe nan la funci6n d e "filtros" (20 05 : 148 -

150) . Ademas, Z imm er ma nn ( 20 01 : 1 44 ) a fir ma q ue : " [... J h ay ca da v ez

mas adultos que pre tenden "rejuvenecerse" a traves del uso de

e xp re si on e s t oma da s d el le ng u aj e j uv en il ".

2 .5 . l os c or po ra d e le n gu a je juveniJ o ra l COLA y UNO

S eg un B riz ( 20 03 :1 50 ) y Z im m erm an n (2 00 2:1 41 ): e l le ng ua je

ju ve nil h a d e s er e stu dia do d es de e l u so con cre to e n la com un ica ci6 n:

"La base d e partida pa ra su e studio ha de ser e l a cto com unicativo, lac on ve rs ac i6 n d e 0 e ntre j6 ve ne s: n o p ue de n tom ars e los e le me ntos p or

separado 0 d e m an era a is la da [".n. 1 0 que va a ser posib le m ed ia nte el

corpus COLA, en el subapartados de Madrid, COLAm ,

(www .c ol am . or g ) y e l c or p us UNO (www .ganda lf .a k si s. u ib . no /t a le /u noD

E l c orp us C OL Am d e M ad rid con sta d e a prox im ad am en te 4 00 .0 00

p alabras. Las conversacione s son m anten id as p or chicas y chicos

j6venes de 13 a 19 anos, en la m ism a propord6n , en situaciones de

ch ana inform al (Zim merm an n 200 2; He rrero 2002 ) 0, s ig uie nd o la

defin icion de Briz (2000: 51), en conversaciones coloquiales

p rototip icas, por la igu aldad entre los interiocutores, la re la cion d e

vive ncia de proxim id ad, el m arco discurs ivo fam ilia r, la tem an ca no

e sp e cia li za da , l a a u se n ci a d e p la ni fi ca ci6 n , y l a f in a li da d i nt e rp e rsona l

d e la com un ica ci6 n d e j6 ve ne s a dole sce nte s. E l corp us U NO con sta d e

a lre de do r d e 1 00 .0 00 p ala bra s r ecog id as e n cir cu ns ta ncia s s im ila re s a

J as d e C O LAm , y p re se nta nd o e l m is m o tip o d e in te ra ccio n in fon na L

E l t er m in o enunc iado es m ejor para espe cificar la posici6 n d el

vocativo 0 ma rc ad or d e c on tr ol d e co nt ac to q ue l a o ra cio n s in ta ct ica , ya

qu e un en unciado pued e con star de cualquier elem ento, desde u na

pausa reU enada a un tum o m as largo de hab la (Banon, 1993 : 22). En

e st e tr ab ajo u sa re e l te rm in o enunc iado p ara re fe rirm e a la s u nid ad es

d e l os j 6v en e s1J e n la s q ue a pa re ce n los v oca tiv es .

3. Ana l is isA juzgar pa r los hallazgos del corpus COLA, los vocativos

ju ve nile s m as fre cu en te me nte u sa dos e n M ad rid s on tfa/0 14, t ronca /o ,

c h a va la /a , c o le g a, e tc . ( St en st rom a n d Jarqensen, 2008 : 653) . E n e s~ e

trabajo vam os a a nalizar el vocativo m as ~recu~ ~te en, el lengu aJe

juvenil, t i o J a s le nd o e sta e l v oca tiv o ~ pe la tlvo-fa tlco, m as fre cu en te

p ro pi ame nt e j uv en il d el espanol d e M a dr id ( J0 rg en se n 2 ?0 8) :

11 .A na: que fuerte M arta , t i a , que no ha v en id o a hacer el

exam en d e reeeperacon (MAORE2J0115 )

E n e l corp us U NO nos consta que los j6ven es n oruegos n o usan

los v oca tiv os p ara re forz ar 1 0 dicho y controlar el contacto can el

oyente al h ab la r d e a lg o 0 d e u na te rce ra p erson a. U sa n los vocatives

d e s eg un da p er son a p ara s ele ccio na r alIa la h ab la nte , y n o cu ~n do S8

h abla de un a te rcera pe rson a, com o los casos 1 1. y 12 . • menc ionados

arriba. S e usan los vocativos d u d a+n om b re p ro pio , a l d ir ig ir se

d ire cta m en te a u na p ers on a.

E sta form a no e s usada at hab la r d e una te rcera p ersona U otro

acontecimiento:

1 2. K a rolin e:a h erlig , e =lle r h va m en er o u d a Eva?Q u e g oz ad a, (,0 que te parece a ti Eva?

1 3. E va : hv or la ng t s kr ev d u da , Karoline?

Y tu , icu an to e scr ib is te K ar olin e?

1 4. A ne tte : h vor m ye fikk d u d a, T ere se ?

iA t1 que te pusieron , Teresa? .,

En 1 0 que sigue describe el uso de los voca tives f I O l a ,

ana lizand o la posicion can la con sigu ie nte fun cion q ue nen en en e l

enunciado de las conversaciones juveniles del corpus COLA,

s ig uie nd o e l a na lis is p rop ue sto p ar le ech (1 99 9) d e la s p os icion ~s d el

vocativo en e l enunciado para luego ver las funciones

co rr es pon die nte s d e los v oca tiv os d el co rp us U NO.

lJ Ha y u na d is clls ion s ab re e l e nu ncia do e n B ra vo , ~ ia na . 1 99 8 /..R eirs e ju ntos ?: U n

e st ud io d e la s im a ge ne s s oc ia le s d e h a bla nt es e sp an ole s, r ne xic an os y su ecos In La

p ra gm a ti ca li ng Ui st ie a d el espanol , ~ee len . t ~s de sa r r o l!Os , ed . K H en ge ve ld a nd G .

Mu ld e r H . H a ve rk a te , 1 2 9- 17 1 : R o do p l. e n D l a la g o s H i sp am c o s 2 2, 19 7 7, p p. 3 19 ~3 2 0.

14 A un qu e lio/a s e u sa h ab itu alm en le e n e l le ng ua je ju v~ nil e s u sa do ta rn oie n e n~ ;e

amigos, fami lia res , co Iegas, p rofes iona les . A lonso -C?r tes, ~n~e l . 1999 . L a . ~ x cl a m aCI ? ~

en espanol :es tudlo s in tact ieo y pragmal ico : Esnrdio s in tacnco y praqrnauco. Madr i d ,

M inerva . 'd ) ( b8 )15 (M AO RE 2J ) e s la c od ilica cion d e los h ab la nte s d el corp us C O LA m (M oo n " s ce a 9

la de Sa ntiago de C hile , y (BABSU 2J) de Buenos A ires . E I nurnero que eon sta a

c on li nu a ci on 0 1 , 0 2 e s e l n um er o d e l p a rt ic ip a n le e n l a c o n ve rs a ci 6n .

'00

1 9 R



. ~ , ------- rww . __• -- . , -~ , - - ":,1 1 , . .1 ... .

3 .1 . L a f re cu e nc ia y l as p os ic io n es d e l v oc al iv o t io/a en e I

enunc iadoL a f re cu e ncia d e l v oc at iv o t io /a en el corpus CO LAm es my

elevada. T iene una frecuencia de 6 ,7 casos pa r m il pa labras

«J0 rgensen, 2008 :6) .

L os s ig uie nte s e je m plos d e e nu ncia do d e la s co nv ers ~c~ on es

j uv e n il es , e x tr a id o s de l c or p us COLAm , mues tr a n l as t re s ' p~ s lc .l o. n ~s

e n la s q u e s e h aUa n l os v oc ativ os . T iD /a , s e h aU an e n posicion inicial

de l enunc iado :15. t ie, s e v an a pen sa r l os no ru egos que so lo e s tamos hab la n do

de tics (MALCE2J02 )

16.tio,me mo la n mazo l os pan ta lo n es . .. (MALCE2 J 08 )

Los vocati vos t lo la d e l c or pu s CO LAm a p ar ec en e n poseidon

media:

1 7. pe ro a se a ta l cu al e n p la n y lu eg o, t ia, e st an s u s h e rm a n as

e n p la n (MAORE 2J 01 )

1 8 . que op ines , t io, q u e e s to e s u n a m ie rd a (M AM T E2 J 01 )

Con si de r o que l os v o ca ti vo s s e ha lt an en po si ci on f in a l c u ando

estan p reced i dos pa r t res 0 menos pa l ab ras :

1 9 .e s q u e t ie n e r is a , r is a pulgosa, ti o (MABPE2J02 )2 0 . com o t e v a a q u ed a r p a ra S e pt iem br e tfa (MAESB2J03 )

PosrDn y funcbnes de t:b

C an la for ma m a scu lin a d e ti o la proporcron d e la p os icio n e n e l

enunciada de los jovenes varia a lga, ca incid iendo can las

o b se r va ci on e s de Leech ( 1 99 9 :1 1 7 ) a c e rc a de l os v oc a ti vo s ; ng le s e s.

E n lo s e n un cia d os , d on d e a p ar ec e tia e n p os icion m e dia y fin al, s on

mas f recuentes que los de poscon in icia l, ta l com o d ice L ee ch

( 19 9 9: 11 6 ) s e r e l ca s o d e lo s v oc ativ os in g le se s . L a f ar m a fem e nin a ,

tf a s e d is ti ng u e de l a mas cu li na , y a que p r edom in a en po si ci on i ni ci al .

IL d I tlvos tiola ene l enunc i adomadrileno:

3 .2 L a f re cu e nc ia y la s p os icio ne s d e los v oca tiv os e n losenunci a dos j u ven il e s no ru egos.

L a fre cu en cia d e los v oca tiv os e n e l co rp us U N O e s r ed ucid a.

T ie n en u n a f re cu e ncia t ot al d e 72 c as a s pa r 1 0 0 .0 0 0 pa la b ra s , 0 se a

d e 0 ,0 7 p or ca da m il p ala bra s. S on e sca sos com p ara dos ca n lo s d e

M a drid . E n e l co rp us U N O h e h alla do v oca tiv os d el tip o p ronomb re

p ers on al d e s egu nd a p ers on a s in gu la r+a dv erb ia 'd a'+n om bre p ro pio :

d u da E va . Es Ham ativo que san m uy pacos casas , y los que he

ha l lado son todos enunc ia dos em it id e s pe r c h ic as . E s to s v oc a ti vo s s e

h alla n e n p os icio n fin al y p ara d irig irs e la p er son a q ue e s o ye nte . E n

p os ic io n f in a l p u die ra a ct ua r c om o e lem en te a te n ua n te ( ba re f or sy n

d eg m ed m yk d u A ni (c age to do e l ta ba ea qu e qu ie ra s, tU Ani ) ) :

2 1 .j a f or te ll h v a f e lt e d u da , ( la tter ) Eva?

s i y e n to nc es lQ u e s en tis te tu , E v a?

2 2 .h e rl ig , e =Her h v a mene r du da Eva?!que gozada! (,00 0 q ue te p ar ece a ti, Eva

T am oie n h ay a lg un os p aco s ca sa s d el u so d el v oca tiv o d u A ni,

que s e ha li an en po si ci on i ni ci al , c a n c ie r ta f u nc io n i nt e ns if ic ado ra de l

mensaje .

2 3 .Anne : d u A ni du s p is e r o pp he le k a ke s kape t m i tt !

Tu An i t e e s ta s c om i endo t oda s m i s p a s ta s

24 .He l ene : d u A d ele s ka l v i ta e n Iite n t u r b a rt d it n a d a ?

T u Adele, lv amos a li i u n r a ti to a hor a ?

Tabla . as_fl_os lclones os voca .La d l st ri b u cion d e la s p os ic io ne s d e losvocativosUola en el enunc iado

Posicion Inic ial~

Media F ina l Tota l

T ia 788 275 538 1601

T ia 14 9 223 36 6 73 8

Tota l 9 3 7 498 904 100%

L a f re cu e nc ia d e l vocatvo f,a -ha y 1 60 1 casa s- es m as q ue el

d ob le d e tio, - 73 8 c as as -. O b se rv amo s q u e h a y d ife re n cia s e n tr e la

f orm a f emen in a ti a y m a sc ulin a t i oen cu an to a Ia pos icion e n e J

enunci ado , y , p a r 1 0 t an to , en t re l as f unci ones :

Posicion y funciones de tia enel

enunciado

200 20t



u s .o a e f o x p r e . s j ( J n . e s \ fOC,ID"':U d e s a lu d o y d cs pN Ji d. e n e ll Mg u .j o j Ul le n il do mad r i d )f d e o s l. o

e st as d os c ap it ale s , a p lic an d o p a ra e llo l a t eo rl a d e lo s v oc at iv os d e

(Leech, 1999 :116) , a l v er co mo la s fu nc io ne s d e lIa m ar la a te ncio n,

d is ti ng u ir a l i nt e rp e la do 0 la d e e sta ble ce r a m an te ne r la re la ci6 n

s oc ia l c on e l o ye n te ( Le e ch , 1999 :108) s e d is tr ib u ye n e n e lle g ua je

j uv e n il e s p ar io l y no ru eg06. Ou i er o r e sponde r a l a s ig u ie n te p r eg un ta ,

q u e t ie n e d os v e rt ie n te s : GQ u e f o rm a s n or ue g as s e c or re s po nd e n a

la s fu n cio ne s d e l v oc at iv o f at ic o- ap e la tiv o y d e c on tr ol d e c on ta cto

t iola d el e sp ariol ju ve nil? P ara h ace r e ste a na lis is a cu do a la s

f un cio ne s d e l v oc at iv o d e L e ec h (1999) ap li ca d a s a f io la (Jerqensen

2008) pa ra compara r las con l os voca t ivas j uven il es no ruegos

E ste tra ba jo con sta d e cu atro p arte s. E n la p rim era p arte

p re s en to e l o bje ti vo ; lo s v oc at iv os f fa /o , e n e l le ng ua j,e ju ve nil d e

M ad r id y 10 5 v oc at iv os d e l le n gu a je ju v en il d e O s lo , c an l as r az on e s y

la d e lim it ac i6 n d e l m is m o. E n la s e gu n da s e e x po ne e l m a rc o t eo ric o,

p r e ci sa ndo l a s f u ne io nes de l os v o ca t iv o s y l os ma r e ado r d e l d is cu r so ,

la com un i6 n fa tica , los con ce ptos d e le ng ua je ju ve nil, e l corp us

C OLA m y e l corpu s U NO , e tc. E I a na lis is d e los voca tivos I a t i c o

ape la t iv o s j u v en il es e s pa ii ol es y no ru ega s, b a s ado en l a menci onada

te or ia , s e h alla e n la te rce ra p ar te d el tr ab ajo. E n la cu ar ta p ar te s e

p r es en ta n l as d if ic u lt a de s pa r a l Ie g a r a l as c onc iu s io n es , a s i c omo l asm i smas concl us iones y suge renci as de fu tu res ana l is i s .

2 . A n a lis is d e lo s v oca tiv os d elle ng ua je ju ve nil

E I v oca tiv o, m a rg in ad o d es de e l p un to d e v is ta s in ta ctico e n la

o ra ci6 n co mo p er ite rlco y p oco in te re sa nte G ili y G a ya (1961:214),

m e re ce , p u es , s er a na liz ad o co n s u p le na fu nci6 n e n e l m a rco d e la

p ra qm at ca , c om o d ic e C u e nc a (2004:40): " L a na tu r al es a de l v o ca t iu

s 'h a d e ob se rv ar d es d 'u n p un t d e v is ta p ra gm atic, e n p rim er H oc".

M as aun en ana lls ls de l d iscu rso juven il, desde d6nde va a ser

a b or da d o e n e s te t ra b ajo . L os v oc at iv os . c on s id e ra d os p a rt e d e la s

fo rm a s d e tr ata m ie nto , R ig atu so (2007:1), s e p ue de n co ns id er ar

tarnben m a rc ad or es d el d is cu rs o, p or qu e , c om o d ic e D in i (1996:57)'e l v oca tiv o, g ra cia s a s u fu ncon m are ad ora y d e e nfoq ue , p ue de

lIe ga r a s er in clu id o e ntre los m arca dore s praqrnaticos", Opin ion

c ompa r ti da t amb ie n pa r B anon (1993:26), Cuenca (2004 :41) y L ee ch

(1999:108).

2 . 1 . L a fu nclon d el v oca tiv o y d e l m a re a do r d is cu rs iv o ffl ti eo

apelat ivo

E l v oca tiv e. com o e le me nta a pe la tiv o-re Ja eion al tie ne u na

im por ta n ci a e s tr a te g ic a en l a l nt er a cc lo n (C a ls am ig li a B l an c af or t a n d

T us on V alls , 2001:144), sab re todo en e l es tab lecim ien to y

man te n im ie n to d e la c om u n on f at ic a e n tr e lo s j 6v e ne s ( Je rq e ns e n &

M artin ez , e. p .). C on e stos voca tivos su ce de 1 0 q ue F ue nte s

Rodr iguez(1990:

1 5) a firm a p ara cie rtos a pe la tiv os d el e sp an ola d ult o, q u e s on c om o u n r ec ur so m e ram e nt e s oc ia l p a ra e s ta b le e er y

m a n te n er e l c on ta ct o y , a v ece s, p ar a e xp re sa r a fe cta . E ste u ltim o

aspecto es im portan te en e l lenguaje de los j6venes, cuyas

in te ra cc io ne s t ie n en p rim o rd ia lm e n te u n a f un cio n s oc ia l, p u nt o d e

v is ta sos ten ido por B riz (2003:143), Rodr iguez (2002:19),

Z immermann (2002:144), Sanchez Cor ra les (2006:77), e x p re s ado en

pa la b ra s de He r re r o (2002:69):

( .. . ] e s obvo que l as man if e sl ac io n e s l in g u is ti ca s de 105 j 6venes,

c u ando hab la n en tr e e li as , s e p r oducen , f u ndamen ta lm en te , d e f orm a

o ra l e n c on v e rs a ci an e s i nf orm a le s y e sp on ta ne as q ue n o tie ne n u na

f in a li da d e s peci fi ca n i d e te rm in a da , s in o que s ir v en , s o br e t odo , p a ra

re fo r za re l con tac to soci a l y l a s re lac ianes i n te rpe r sona les ex i st en tes .E I u s a ju v en il d e l v oc at iv o in cid e e n la r ela ci6 n e n tr e 105 j ovenes

( J0 r g en s en, e . p . ). I n ie ia , e s ta b le c e y r ef ue rz a lo s l az os s oc ia le s , y a

que , c omo d ic e R i ga t us a (2006:2) es:

[ ...] m a rca cla ra d e la in se rcio n d el d es tin ata rio e n e l te xto co n

v ana s f u nc io n es c omun ic a ti va s a n iv e l d e l a e s tr u ct u ra i nt e ra c ti on a l,

e n la o rg a niz a cio n y m eca nca d el d is cu rs o, e n la consnuccen de

i de n ti da de s i nd iv id u a le s y s o ci al es i nd iv id u a li da de s , e n l a e x p re s i6 n

de l as r e la c io n e s i nt e rp e r so na le s d e l os hab la n te s ( .. . )

S e gun Ca r ri ca bu ro (1997:50) "N o s olo los p ron om bre s y Ja s

f or m as v e rb a le s c on s tr uy e n e s tr at eg ia s d is cu rs iv a s. L os n om b re s y

voca tivos se nu clea n a s i m ism o e n e l e je de l p od er 0 en e l de las olid ar id ad , d en tro d el a m bito d e la in tim id ad a fu er a d e e lla ". P un to

d e v is ta c om p a rt id o t am b ie n p or C u e nc a (2004:51): l..t io /t ia ) h a n

p e rd u t e l v a lo r r ef er en tia l ih an p as ta a u ss r- se co m a m ots -cr os sa

a m b u n v alo r p ur am e nt p ra gm a tic d 'in dica dor d e r ela cio i in de x d e

p e rt in e nc e a u n g ru p , g e ne ra lm e n t e l d e le s g e ne ra cio ns r ne s jo ve s ."

A l onso Cor tes (1999 :4040) dice 1 0 m is m o s a b re e l u s a d el e ste tip o d e

voca t ivos en casteaeno. '

6 S eg un H ave rka te , H en k. 1 98 4. Speech ac ts , s p ea k e rs , a nd h e ar er s r ef er en ce a nd

referenf ja l st ra teg ies i n S p an is h : P ra gm a tiC S & b ey on d 5 :4 . A m st er da m : J. Benjamins

P ub . C O. S8 t ra ta ri a d e l a f un ci on c en tr al iz an te 0 l a descen tr a li z ante , 0, d e la f un co n

apelat iva 0 I a en fa t ica6 s eg u n D in i, E n ca rn a ci on G a rc ia 1 9 96 . A lg o m a s s ob re e l v oc at iv o.

In L o s pa gn ol o d i o gg !, ed. A s so ci az one I s pan is t i I ta li a ni , 5 7 -6 2 . M i la no: S u lz one E d it or e I

A IS P II C e nt ro v ir tu a l C e rv an te s . .7 'Pe ro la m biE lO s e rn arc a la in for ma lid ad e vita nd o e l lu y s u st il ye n dol o po r s u st a nt iv os

como t ra nc o, c ha va lo te , p rim o , p ib e, c ua te , n iii a, n en e. e tc . E st as f or m as d e t ra tam ie n to

...



N o h e e nco ntra do v oc ativ es e n los e nu ncia dos n oru eg os d e

s eg u nd a p er so na p ar a h ab ta r d e u na t er ce ra p e rs on a , t al c omo e s e l

c a so e n e s pa rt o' , p or ej emp l o d e l 18 al 21 .

E I s e gu nd o tip o d e v oc ativ os q ue s e d an e n e l c orp us U N O s on

s usta ntiv acion es d e a dje tivos, fre cu en te me nte p ey ora tiv os,

a nt ec ed id os p or e l p ro nombr e p ro pi o d e s eg u nd a p e rs on a d in , en

o ca sio ne s r ef or za do s p a r e l a dv er bio in te ns if ic ad or ja :wl ige (del

d em on io) ca n la form a v ulg ar U r e v / a ) . E n e stos 5 5 e nu ncia dos sem u es tra u na g ra n cre at iv id ad p ar e l g ra n e sp ectro d e cu alid ad es

expresadas :

2 5 . C a r l o : jr e v / a t a pe r, < Ieende> < X X X I > < I> ( la tte r ) ( la tte r )

Pe r dedo r de m ie r da < r iendose> XXX ( ri sa s>

26 .Eva : kom he r , j cev l a , p ot it j e g s ka l b an ke d eg ! h a h a.

V e n a qu i p at at a d e la m i er da i te v oy a d ar u na p al iz a! ja ja

27 . M i ck e :d e r k omme r d u i gj en j a, d in s / a bb e d a s k ,

A s i q ue a li i e s ta o tr a vez ; ideseable

L a g ra n ma y or la d e e s te t ip o d e v oca ti vo s a p odo s s on f ab ri ca d os

p ar lo s m is mos c hic os d el c or pu s U NO . S on v oc at iv os q ue s e d ir ig en

y a pe la n a l oye nte in me dia to, h ech o q ue v ie ne s ub ra ya do p ar lap re se nc ia d el p ro nombr e p ro pi o d e s eg un da p er so na s in gu la r, d in .

Son compa r a bl es a l os a p odos e s pa nol es d e l t i p o bo r r acha 0 mar i c on ,

t amb i t' mem i ti do s p a r c h ic os e n e l c or pu s COLAm ( Je rq e n se n 2008) ,

n o c om o u n in su lto q ue a m en az a la im a ge n. s in o com o u n v oc ativ e

c or te s q ue a pe la a l s en tid o d e c omp ar ti r c ie rt os t er rn in os e n g ru p o

(S tens tr om y J0 r gensen 2008) . Pa r 1 0t a nt o, s e p u e de con c lu ir q u e l os

v oca ti vo s j uv e ni le s n or ue g os n o h a n a lc an z ad o p a p el d e ma r ca d or es

p ra qma ti co s d e l m i smo modo q u e l os e s pa fl ol es , y q ue ma nt ie ne n s u

p a pe l d e a ut en n co s v oc at iv os p ar a H amar la a te nc i6 n e id e nt if ic ar a l

ape lado , mas que r e fo r za r l a comun i6n fa t ica .

Pa r a exp li ca r l a tunci 6n de l voca t lv c -f a tl co espanol , r eanal iz ado

como ma r ca d or d is cu rs iv o d e con tr ol d e con ta c to , e n p os ic io n med ia y

f in a l d e l e n un cia do d el l en gu a je ju ve nil, c omo h ip ot es is d e f ut ur os

t ra ba jo s h a br ia q ue a cu dir a l m a rc ad or ju ve n il n or ue g o a ss a a ss a,

q ue v ie ne d e l a lt sa ( ,e n t on c e s ', ' pa r 1 0 t an to , ) t ie nd e a o cu rr ir e n f in a l

d e e n un d ado y t en e r l as m i sma s f u nc io n es q u e t io/a:

vocativos Iatlco-ape'atvos a m arca dore s d e c on tro l d e c on ta cto

Jerqensen (2008) . T ie ne la fu nci6 n d el v oc ativ o p rop ia m en te en

p osicion in icia l, a sl com o la s d em as fu ncion es d e m arca dor d el

d iscu rs o e n p osici6 n m ed ia y fin al p ara re forz ar y m a nte ne r e l

contacto es tab l ec ido . En es ta pos ic ion es u t il iz ado tan to pa r l os ch icas

com o las ch icas de l corpus CO LAm , aunque en d ife ren te s

p ro po rc io n es , c omo s e d e sp re n d e d e l a T a b la I.

L a s itu ac ion d e los v oca tiv es n oru eg os ju ve nile s d e O slo d el

c or pu s UNO e s d if e re n te . So lo e x is te n d os t ip os d e v oca ti vo s, u n o d e ltip o d e du A ni, q ue tie ne n p rim a rd ia lm e nte la fu nc ion p rop ia d el

v oca tiv e, 1 a d e lIa m ar la a te nc i6 n d e a lg uie n 0 escoge r !o / la en t re

v a ri os . Se e n cu e nt ra n p a r e ll a e n p os ic i6 n i ni ci al d e e n un c ia d o. E s ta

f un cio n e s u sa d a ma yo rm e nt e p or c hic as , d e 1 7 cas os , l os 1 7 so n

em i ti do s p or c h ic as . Ha y 5 5 c a sa s d e o tr o t ip o d e v oca ti ve p ro du c ti ve

e ntre los e nu ncia dos d e U N O, q ue tie ne la e stru ctu ra d in+adje t i vo

sus tant i vado, c omo , p or e je m pl o: d in s in ke (r eta rd ad o), d in p ott it

( pa ta ta ), d in s /a b b ed a s k ( in d e se a b le ), u til iz ad o s ola m e nt e p a r l o· s

c hi co s d el c or pu s U NO y d ir ig id o s ie m p re d ir ec ta m e nt e a l o ye nt e d el

d is cu rs o. E sta con stru cc ion v oca tiv a s e p ue de h alla r a l fin al d e

e nu n cia d o c omo u n r ef ue rz o a 1 0 di ch o, y q ue lie ne re la cio n c an e li n su l to , en fo rma de exp lcacion 0 acusac ien , re formu lac ion , e tc .

C a n 1 0 cu a l, s e p u ed e c on clu ir q ue e l g ra n n ur ne ro d e v oc at iv os

de l lengua je juven il espanol (6 ,77 por m il p labaras) han

g rama ti ca li za d o como ma r ca d or es d e l d is cu rs o e n pos ic io n med ia y

fin al, m ie ntra s q ue los voca tivos n oru eg os s on n um erca rn en te

escasos en co rnpa rac ion (0,07 p a r m i l p a l ab ra s ), y n o h a n a d q ui ri do l a

funcion de ma r cado res de l d i scu rso .

En 1 0 q ue a !a com un i6 n fa fica e sta ble cid a o /y manten ida

m e di an te lo s v oc at iv os -t at ic os a p ela tiv os , s e v e q u e e n e ! l en gu a je

j uv e ni l e s pa n ol e s u n f ac to r impor ta n te ( Jl iJ rg e ns e ne . p. ). N o a s i e n e l

n or ue go d e lo s j ov en es d e O s lo . E s to p ue d e t e ne r s u r az on d e s er e n

que e l noruego ju ven il e s una lengua en la que se m an tiene laa uton om ia m ie ntra s q ue en e l e sp an ol v ie ne a se r im porta nte la

afiliacion. 0, c omo d ic e G a rc ia V iz ca in o ( 2005:71) , " s ome cu lt u re s

con sid er close ne ss a nd solid arity a s e sse ntia l va lu es in s ocia l

in te ra ction in op position to oth er cu ltu re s (e .g . B ritis h) w he re

i ndependence and i ndi v idua li sm a r e mo re h i ghl y v a lued ". 16

4. Conc lus iones

E I v oca tiv o m a s fre cu en le e n e l le ng ua je ju ve nil d e M a drid d el

c or pu s CO L Am , a na li za do e n e st e t ra ba jo . e s t io/a. e s u sa do com o16 A l guna s c u ll .u r a s ( por e jemp l o, ta e s pa iio [a ) c on s id e ra n q u e [ a p ro xi m id a d y l a cer can i a

s on e se nc ia Je s e n la in te ra cc io n s oc ia l. m ie nlr as q ue e n o tr as cu lt ur as ( po r e je m plo , la

b r i\ a n ic a ) s o n e s enc ia l es l a i n dependenci a y eJ i nd . i v iduaJ i smo . (Mi t r aducc i6n )

202



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usos de expresiones vocativas

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