universidad 2012 dr. c. paul torres fernández. instituto central de ciencias pedagógicas. cuba. la...
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UNIVERSIDAD 2012UNIVERSIDAD 2012
Dr. C. Paul Torres Fernández.Dr. C. Paul Torres Fernández.Instituto Central de Ciencias Pedagógicas. Instituto Central de Ciencias Pedagógicas.
Cuba.Cuba.
LA INVESTIGACIÓN LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA CUANTITATIVA Y CUALITATIVA
EN LA EVALUACIÓN DE LA EN LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN POSTGRADUADAEDUCACIÓN POSTGRADUADA
Polémica entre los enfoques Polémica entre los enfoques investigativosinvestigativos
Polémica entre los enfoques Polémica entre los enfoques investigativosinvestigativos
El caso del estudio de la efectividad de la El caso del estudio de la efectividad de la Maestría en Ciencias de la Educación de Maestría en Ciencias de la Educación de
amplio acceso (MCEaa)amplio acceso (MCEaa)
SIETE MENCIONES
EN LOS 169 MUNICIPIOS DEL PAÍS
MATRÍCULA 1ª Edición: 76 591
DIRIGENTES EDUCACIONALES: 10 940
GRUPOS: 2 947
MATRÍCULA 2ª Edición: 18 477
Estudio de la efectividad de la MCEaaEstudio de la efectividad de la MCEaa
Variable: Efectividad de la MCEaa
Dimensiones: Sub-dimensiones Indicadores
Desempeño profesional de los egresados.
5 17
Crecimiento de la institución educativa.
5 43
Total: 2 Total: 10 Total: 60
Estudio de la efectividad de la MCEaaEstudio de la efectividad de la MCEaa
Instrumentos de investigación
Fuentes orales:Fuentes orales: Fuente visual:Fuente visual: Fuentes escritas:Fuentes escritas:
Entrevista en profundidad para graduados de la MCEaa (EP1).
Guía de observación participante (OP).
Guía de revisión de documentos de educadores
(RD-1).
Entrevista en profundidad para directores de instituciones educativas de la muestra (EP2).
–Guía de datos generales de la institución educativa (RD-2).
Entrevista en profundidad para educadores de las instituciones educativas de la muestra (EP3).
– –
Entrevista en profundidad para familiares y miembros de la comunidad (EP4).
– –
Total: 4 Total: 1 Total: 2
Estudio de la efectividad de la MCEaaEstudio de la efectividad de la MCEaa
Recolección de datos cualitativos
Fuentes orales: Fuente visual: Fuentes escritas:
EP1: 245 OP: 434 RD-1: 1247
EP2: 39 – RD-2: 298
EP3: 322 – –
EP4: 239 – –
Total: 845 Total: 434 Total: 1545
Estudio de la efectividad de la MCEaaEstudio de la efectividad de la MCEaaMirada cualitativa Mirada cualitativa
Sub-dimensión 2.3: Dirección de los procesos en la institución
IndicadoresEntrevista
en profundidad
Observación participante
Revisión de documentos
2.3.1 Se utilizan métodos participativos que posibiliten la obtención de consenso en la toma de decisiones.
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2.3.2 La misión y las metas son compartidas con el colectivo pedagógico.
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2.3.3 Preparación y liderazgo técnico- científico del directivo.
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2.3.4 Generalización de las mejores experiencias educativas.
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2.3.5 Planificación, organización, ejecución y control de los procesos.
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Estudio de la efectividad de la MCEaaEstudio de la efectividad de la MCEaaMirada cuantitativa Mirada cuantitativa
CONCLUSIONES Y CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESRECOMENDACIONES
• Se evidencia las potencialidades de la Se evidencia las potencialidades de la combinación de los enfoques investigativos combinación de los enfoques investigativos en la evaluación de la educación en la evaluación de la educación posgraduada.posgraduada.
El enfoque cuantitativo proporciona un El enfoque cuantitativo proporciona un sentido de rigor metodológico.sentido de rigor metodológico.
El enfoque cualitativo permite un El enfoque cualitativo permite un acercamiento más íntimo al ser humano.acercamiento más íntimo al ser humano.
• Utilidad de la aplicación combinada de Utilidad de la aplicación combinada de ambos enfoques en el caso del estudio de la ambos enfoques en el caso del estudio de la efectividad de la MCEaa.efectividad de la MCEaa.
Conveniencia de extender este proceder Conveniencia de extender este proceder metodológico en la autoevaluación metodológico en la autoevaluación postgraduada, de cara a la mejora postgraduada, de cara a la mejora educativa.educativa.