unit 3: material world content assessment · de sumas, restas y multiplicaciones. ... multiplicar...
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UNIT 3: MATERIAL WORLD
CONTENT ASSESSMENT
In Science, we’ll be finding out: How and why different materials are used How to test the properties of a material About the uses for glass and plastic About the metals that are attracted to magnets
Which materials allow electricity to pass through them Which materials allow heat to pass through them How natural and man-made materials are different
In Technology, we’ll be finding out:
How to design and make a dog house
In Art, we´ll find out:
How to design and make a hat for a warm climate
In International, we’ll be finding out: Where materials come from
TEACHER’S ASSESSMENT Assessment takes place throughout the unit. The achievement of learning targets will be recorded on assessment sheets, providing evidence of your child’s learning in three specific areas:
Knowledge – the ‘know about’ learning targets – will be assessed at the end of each subject component. Skills – the ‘be able to’ learning targets – will be observed and assessed whilst the children are doing
them. Understanding – the ‘understand’ learning targets – will be evaluated by a judgement of observations carried out through the unit.
SELF-ASSESSMENT The children will carry out their own assessment at the end of the unit. They will use the following headings to list their newly acquired knowledge, skills and
understanding: ‘New things I know about ’ ‘New things that I can do’ ‘New things I am beginning to understand’
Children will be asked to evaluate their learning What did they do well? What could they do better? What did they find most/least interesting?
IPC PLAN 4º EPO
2nd TERM
JANUARY-FEBRUARY
UNIT 4: TIME & PLACE, EARTH & SPACE CONTENT ASSESSMENT
In Science, we’ll find out: • About the Sun and the Earth, how they move and interact and how
this relates to the passage of time, day and night and the seasons• About shadows, how they are formed and how we can use them to
measure timeIn Geography, we’ll find out:
• How the movement of the Earth around the Sun creates differentseasons, weather patterns and natural environments around theworld
• How human activities can be affected by the different seasons aroundthe world
• How the Earth is divided into different time zones and how thisimpacts on human activity and communications
• How to locate countries and places using latitude and longitude on aglobe
In ICT, we’ll be: • Using technology to locate and download information for research
projects• Finding out about communications technology worldwide and those
that help society interact using transport, including journeys betweendifferent time zones
In Society, we’ll fins out: • About festivals and traditions connected with light which measures
the passage of timeIn Art we´ll build:
• A model of the solar system using different types of materials andtechniques.
In International, we’ll find out: • About similarities and differences between people in different parts of
the world to which we are connected by lines of latitude and longitude
TEACHER’S ASSESSMENT Assessment takes place throughout the unit. The achievement of learning targets will be recorded on assessment sheets, providing evidence of your child’s learning in three specific areas: Knowledge – the ‘know about’ learning targets – will be assessed at the end of each subject component. Skills – the ‘be able to’ learning targets – will be observed and assessed whilst the children are doing them. Understanding – the ‘understand’ learning targets – will be evaluated by a judgement of observations carried out through the unit.
SELF-ASSESSMENT The children will carry out their own assessment at the end of the unit. They will use the following headings to list their newly acquired knowledge, skills and understanding:
• ‘New things I know about ’• ‘New things that I can do’• ‘New things I am beginning to understand’
Children will be asked to evaluate their learning • What did they do well?• What could they do better?• What did they find most/least interesting?
IPC PLAN 4º EPO 2nd TERM
MARCH-APRIL
PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 4º EPO
2º TRIMESTRE
Unidad 3: Números decimales Te Temporalización: del 11 diciembre al 15 de enero
Co
nte
nid
os
Comparar y ordenar números decimals.
Equivalencias entre órdenes de unidades.
Componer, descomponer y equivalencies.
Números decimals.
Redondear números decimales.
Repaso la suma y la resta.
Repaso el cálculo.
Problemas “de cabeza”.
Ob
jeti
vos
Interpretar textos numéricos y expresiones de la vida cotidiana relacionadas con
los números (folletos publicitarios, catálogos de precios.)
Utilizar los números en situaciones reales: lectura, escritura, ordenación,
comparación, representación en la recta numérica, descomposición,
composición y redondeo hasta la centena de millar.
El número decimal: valor de posición. Redondear números decimales a las
décimas y centésimas más cercanas
Expresar matemáticamente oral y por escrito las operaciones y el cálculo de
sumar y restar.
Operar con números decimales.
Crit
erio
s d
e e
valu
ació
n
Interpreta textos numéricos y expresiones de la vida cotidiana relacionadas con los
números (folletos publicitarios, catálogos de precios.)
Utiliza los números en situaciones reales: lectura, escritura, ordenación,
comparación, representación en la recta numérica, descomposición, composición y
redondeo hasta la centena de millar.
El número decimal: valor de posición. Redondea números decimales a las décimas
y centésimas más cercanas
Expresa matemáticamente oral y por escrito las operaciones y el cálculo de sumar y
restar.
Opera con números decimales.
Hab
lam
os y
escu
ch
am
os
Trabajo cooperativo Pienso y juego. IPC.
PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 4º EPO
2º TRIMESTRE
Unidad 4: La multiplicación
Temporalización: del 16 de enero al 12 de febrero
Co
nte
nid
os
Dos formas de multiplicar.
Multipliar sin descomponer el multiplicador.
Multiplicación posicional.
Multiplicación posicional con decimales.
Patrones en la multiplicación.
Multiplicación al revés.
Trucos mágicos para multiplicar.
Potencias.
Repaso de cálculo.
Ob
jeti
vos
Expresar matemáticamente oral y por escrito las operaciones y el cálculo de sumas, restas y multiplicaciones.
Utilizar en situaciones de la vida cotidiana la multiplicación como suma abreviada.
Elaborar estrategias iniciales para la comprensión y realización de cálculos con multiplicaciones sencillas: representaciones gráficas, repetición de medidas, repartos de dinero, juegos.
Descomposición aditiva y multiplicativa de los números.
Utilizar los algoritmos estándar de sumas, restas, multiplicación por dos cifras, aplicándolos en su práctica diaria.
Crit
erio
s d
e e
valu
ació
n
Expresa matemáticamente oral y por escrito las operaciones y el cálculo de sumas, restas y multiplicaciones.
Utiliza en situaciones de la vida cotidiana la multiplicación como suma abreviada.
Elabora estrategias iniciales para la comprensión y realización de cálculos con multiplicaciones sencillas: representaciones gráficas, repetición de medidas, repartos de dinero, juegos.
Realiza descomposiciones aditiva y multiplicativa de los números.
Utiliza los algoritmos estándar de sumas, restas, multiplicación por dos cifras, aplicándolos en su práctica diaria.
Hab
lam
os y
escu
ch
am
os Trabajo cooperativo
Pienso y juego. IPC.
PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 4º EPO
2º TRIMESTRE
Unidad 5: La división I Tem Temporalización: del 13 de febrero al 23 de marzo
Co
nte
nid
os
Dividir entre 11 o entre 12.
Construir “escalas” para hacer divisiones.
Estimar utilizando “escalas”.
Iniciación a la división utilizando la escala.
Múltiplos y divisores.
Problemas combinatorios.
Problemas con múltiples preguntas.
Ob
jeti
vos
Realizar operaciones utilizando los algoritmos estándar de división con distintos tipos de números, en comprobación de resultados en contextos de resolución de problemas y en situaciones cotidianas.
Utilizar algunas estrategias mentales de división con números sencillos, multiplicar por 2, 4, 5, 10, 100; dividir por descomposición y asociación utilizando las propiedades de las operaciones.
Utilizar otras estrategias personales para la realización de cálculos mentales, explicando el proceso seguido en su aplicación.
Crit
erio
s d
e e
valu
ació
n
Realizar operaciones utilizando los algoritmos estándar de división
con distintos tipos de números, en comprobación de resultados en contextos de resolución de problemas y en situaciones cotidianas.
Utiliza algunas estrategias mentales de división con números sencillos, multiplica por 2, 4, 5, 10, 100; divide por descomposición y asociación utilizando las propiedades de las operaciones.
Utiliza otras estrategias personales para la realización de cálculos mentales, explicando el proceso seguido en su aplicación.
Hab
lam
os y
escu
ch
am
os
Trabajo cooperativo
Desafíos matemáticos.
IPC.
Unidad 5: Buenas noticias
Co
nte
nid
os
• Contar una noticia • El artículo y el determinante demostrativo • Los sufijos –oso, –ivo y –able • Los adjetivos con v • El diario personal • El verso y la estrofa • La biblioteca
Ob
jeti
vos
• Leer un texto. • Expresar y producir de forma oral textos
informativos sencillos. • Reconocer determinantes en contextos significativos
e identificar de qué clase son. • Reconocer y utilizar adjetivos formados con los
sufijos –oso, –ivo y –able. • Conocer y aplicar las normas ortográficas de los
adjetivos terminados en –ave, -avo/a, -eve, -evo/a, -ivo/a.
• Leer y producir, a partir de modelos dado, textos escritos propios del ámbito personal.
• Identificar algunos recursos métricos y retóricos de los poemas.
• Utilizar la biblioteca del centro y las tecnologías de la información y la comunicación como fuentes de obtención de información.
Cri
teri
os
de
eval
uac
ión
• Comprende el sentido y el orden de los textos informativos orales.
• Utiliza determinantes artículos y demostrativos en contextos significativos.
• Identifica y emplea correctamente adjetivos formados con los sufijos –oso, –ivo y –able.
• Compone diarios en los que se incluyen descripciones de personas, de lugares y de ambientes.
• Distingue versos y estrofas. • Conoce el funcionamiento de la biblioteca de su centro,
así como el de las bibliotecas digitales.
Hab
lam
os
y es
cuch
amo
s
• Cuento una noticia. • Recito poesía • IPC: “Material World” • La biblioteca. • Comprensión lectora.
PROGRAMACIÓN LENGUA 4º EPO 2º TRIMESTRE
09 de enero – 25 de enero
Unidad 6: Laboratorio de ideas.
Co
nte
nid
os
• Explicar un experimento.• El determinante posesivo y el numeral.• Las palabras compuestas.• Las palabras con b.• La exposición escrita.• El ritmo y la rima.• La búsqueda de información en internet.
Ob
jeti
vos
• Comprender el sentido y las características de los textosinstructivos orales reconociendo las ideas principales.
• Reconocer determinantes en contextos significativos eidentificar de qué clases son.
• Comprender, explicar y valorar las relaciones semánticasque se establecen al formar palabras compuestas.
• Conocer y aplicar las normas ortográficas del uso de la b yutilizarlas con corrección en los textos escritos.
• Leer y producir textos expositivos de uso habitual en lastareas de aprendizaje y en las relaciones interpersonales, apartir de modelos dados.
• Apreciar el valor del ritmo y la rima como elementosdistintivos de poemas y canciones.
• Utilizar de forma responsable y segura las TIC como fuentede obtención de información.
Cri
teri
os
de
eval
uac
ión
• Comprende el sentido y la intención de los textos instructivosorales.
• Utiliza determinantes posesivos y numerales en contextossignificativos.
• Distingue entre palabras simples y compuestas.• Aplica correctamente la norma ortográfica de las palabras que
empiezan por bu-, bur- y bus-• Utiliza la norma ortográfica en los verbos que termina en –aba, -
abas…• Aplica la norma ortográfica a los verbos terminados en –bir y –
buir.• Compone textos expositivos en los que se incluyen descripciones
objetivas de hechos y de procesos.• Lee y comenta poemas propios de la literatura infantil,
apreciando el valor del ritmo y la rima como elementos propiosde la lírica.
• Lee en medios digitales para buscar, seleccionar y almacenarinformación de forma responsable y reconociendo que puede noser fiable.
Hab
lam
os
y es
cuch
amo
s
• Recito una poesía.• Explico un experimento.• IPC: “Material World”• La búsqueda de información en internet• Comprensión lectora.
PROGRAMACIÓN LENGUA 4º EPO 2º TRIMESTRE
Del 29 de enero al 13 febrero
Unidad 7: ¡Vive tu radio!
Co
nte
nid
os
• Realizar un anuncio de radio.• El adjetivo. Grados del adjetivo.• El campo semántico.• Las palabras con g. Las palabras con j.• El anuncio.• Los juegos de palabras.• El cuento: la estructura. Los
cuentos populares.
Ob
jeti
vos
• Expresar y producir de forma oral textos persuasivossencillos.
• Reconocer adjetivos en contextos significativos e identificaren qué grado están.
• Comprender, explicar y valorar las relaciones semánticasentre palabras de un mismo campo semántico.
• Conocer y aplicar las normas ortográficas de las palabrascon g y j y utilizarlas con corrección en los textos escritos.
• Leer y producir textos persuasivos a partir de modelosdados.
• Distinguir, interpretar y utilizar juegos de palabras en textospublicitarios escritos.
• Elaborar cuentos, de forma escrita o digital, utilizando laimagen para expresar situaciones comunicativas concretas.
Cri
teri
os
de
eval
uac
ión
• Comprende el sentido y la intención de los texto oralespersuasivos y publicitarios.
• Identifica el grado de los adjetivos.• Conoce las reglas para la formación de comparativos y
superlativos y los aplica en contextos significativos.• Utiliza palabras del mismo campo semántico como
enriquecimiento de vocabulario.• Utiliza correctamente la norma ortográfica de los verbos que
terminan en –ger y –gir.• Usa la regla ortográfica de la g en palabras que empiezan por
geo- y gest-• Aplica la norma ortográfica de la j en palabras que terminan en
-aje, -eje, -jerola y –jería.• Produce anuncios publicitarios a partir de modelos dados.• Utiliza juegos de palabras en sus composiciones.• Elabora cuentos, de forma escrita o digital.
Hab
lam
os
y es
cuch
amo
s
• Relato un cuento.• Presento un anuncio.• Programa juego.• IPC: Time & Place, Earth & Space• Las ideas principales y secundarias. El subrayado• Comprensión lectora.
PROGRAMACIÓN LENGUA 4º EPO 2º TRIMESTRE
14 de febrero – 02 de marzo
Unidad 8: Mil y una entrevistas
Co
nte
nid
os
• Entrevistar a una persona.• Los pronombres personales.• Las palabras polisémicas.• Las palabras con h. Las palabras con x• El formulario.• La fábula.• El esquema y el mapa conceptual.
Ob
jeti
vos
• Comprender el sentido y las características de las entrevistas.
• Reconocer los pronombres personales en contextossignificativos.
• Comprender, explicar y valorar las relacionessemánticas de polisemia entre palabras.
• Conocer y aplicar las normas ortográficas de laspalabras con h y con x y utilizarlas con corrección enlos textos escritos.
• Leer y producir textos formales de uso habitualpropios del ámbito social, a partir de modelos dados.
• Integrar la comprensión e interpretación de textosliterarios narrativos en la práctica escolar,diferenciando las principales convenciones formales delos géneros.
• Emplear estrategias de búsqueda y selección de lainformación: elaborar esquemas y mapasconceptuales.
Cri
teri
os
de
eval
uac
ión
• Comprende el sentido y la intención de las entrevistas orales.• Reconoce los pronombres personales como categoría gramatical.• Reconoce y explica las relaciones polisémicas que se establecen
en algunas palabras, aclarando su uso concreto en una frase oen un texto oral o escrito.
• Aplica la norma ortográfica de los verbos con h y las palabrasque comienzan por hie- y hue-
• Identifica el uso correcto de haber y ver.• Forma palabras con los prefijos ex y extra-• Cumplimenta correctamente formularios e impresos de la vida
cotidiana.• Lee y comenta fábulas y reconoce la moraleja como elemento
distintivo de la misma.• Elabora esquemas y mapas conceptuales.
Hab
lam
os
y es
cuch
amo
s • Realizo una entrevista• Cuento una fábula.• Proyecto juego• IPC: Time & Place, Earth & Space• El esquema y el mapa conceptual.• Comprensión lectora.
PROGRAMACIÓN LENGUA 4º EPO 2º TRIMESTRE
05 de marzo – 23 de marzo
LANGUAGE DEPARTMENT
PLAN 2017-2018 4º EPO 2nd TERM
HIGH FIVE 4 JANUARY: A long time ago
FEBRUARY: A long time ago / Marvellous machines
MARCH: Marvellous machines Phonics and Songs
Thinking Skills
Applying rules.
Predicting.
Sequencing.
Forming conceptual links.
IPC
Material World
Time &
Place, Earth & Space
Grammar
What did they wear, eat, drink…? They wore, ate, drank …
When/How/Where/Who did (I, you, he, she, we, they) eat, drink…?
What is it used for? A hairdryer/blender/cooker is used for… What are they made of? They are made of leather/metal/cotton.
Adjectives and prepostions:
plastic, leather, silver, wool, warm, in, on, under, between, etc.
Vocabulary, Spelling Test and Express Picture Dictionary
- Tools. - Prehistoric times.
- Materials. - Machines. - Words. - Our town.
Oral Expression/Cambridge
Flyers: telling a story, information exchange, describing pictures, answering
with personal information…
Tell me about what machines you use, what they are made of, why they are useful, what you
would like to be, what your parents do, etc. …?
The ‘aw’ sound. The ‘o_e’ sound.
“In prehistoric times.” “A long, long time ago.” “Our house.” “What´s it made of?”
Reading and Writing Literacy Helpful tools
The important discovery Pirate Poems Dinosaurs The Huge and Horrible Beast The boat race Stampede The Robomatic Skyway Shock A new blender / Mixertronic What Was It Like? Dinosaur Safari The Flying Machine
Space Poems Dick Whittington
An encyclopaedia entry. “finding and using factual information”. Adverts. “slogans, true statements, wow words”.
There are several pdf documents and links on the Aula Virtual for 4th grade English that can help students revise the contents of our classroom work.
OBJECTIFS VOCABULAIRE SUPPORTS CRITÈRES
D’ÉVALUATION
UNITÉ 4 Nos amis les
bêtes
Leçon 1
- Dire ce
qu’on est en train de
faire
- Exprimer la cause
Leçon 2
- Dire si on
joue d’un
instrument
de musique
et lequel
- Que sont-ils en train de faire ?
- Il est en train de + verbe
- Regarder, réparer, promener, dormir
- Vous faites de la musique ?
- Répétitions en classe
- Activités du cahier
- Chanson : Le grand musicien
- Participation - Attitude
- Prononciation
- Réalisation des exercices du cahier
d' activités
- Participation
- Attitude - Prononciation
- Réalisation des
exercices du cahier d' activités
DEPARTAMENTO DE IDIOMAS
PLAN DE TRAVAIL 2017-2018
4º EPO 2ÈME TRIMESTRE
Leçon 3
- Dire s’il on
fait du sport et
lequel
Leçon 4
- Nommer
quelques
activités
- Jouer du piano, du violon, du
tambour, de la trompette, de la flûte,
de la guitare
- Vous faites du sport ?
- Du judo, du rugby, de la natation, de la
gymnastique, du football, de la course à
pied, du tennis, de la danse, du basket, jouer à la pétanque.
- Qu’est-ce que vous allez faire ce Week-end ?
- Jours de la semaine
- Entraînement de basket, piscine, coiffeur,
match de foot, promener le chien, aller à la bibliothèque…
- Chanson : Vive le sport
- Activités du cahier
- Écoute
- Activités du cahier
- Dialogues
- Participation - Attitude
- Prononciation
- Réalisation des exercices du cahier
d' activités-
Participation
- Attitude - Prononciation
- Réalisation des
exercices du cahier d' activités
Leçon 5
- Dire de
quoi on a besoin pour
faire une
activité.
- De quoi as-tu besoin ?
- Une baguette, des cartes, un maillot,
un bonnet, des lunettes, un tuba, un
ballon, un masque.
Activités du cahier
Devinettes
Projet: La roue des activités de Maty.
Participation - Attitude
- Prononciation
- Réalisation des
exercices du cahier d' activités
- Deux examens écrits et deux examens oraux
dans le trimestre
CONTENIDOS Habilidades Básicas Habilidades genéricas Metodología Evaluación OBJETIVOS
Para mejorar, trabajar :
-Saltar. Poder saltar en diferentes circunstacias y diferentes suelos.
-Rodar.Sore colchonetas rodar de distintas formas, siempre sabiendo proteger la cabeza y no hacerse daño.
-Trepar. Utilizando el rocódromo, trepar hacia arriba y desplazarse por el rocódromo hacia el lado derecho y hacia el izquierdo.
-Balancearse. Adoptando las posturas adecuadas para realizar las actividades. Se completa con ejercicios en la granja escuela donde realizan rápeles y tirolinas.
-Desplazamientos, andar, correr. Diferentes velocidades y en diferentes terrenos.
Trabajar:
Organización con reglas espacio-tiempo. Aceptar las reglas de los juegos y saber gestionar cuando se pierde.
-Conducciones. Todo tipo de móviles con ambas piernas y diferentes terrenos.
-Ampliar las Básicas. Todas las habilidades anteriores se siguen trabajando.
-Driblar. Saber driblar y hacer fintas les servirá para desarrollar cualquier deporte que les guste en la vida.
-Resistencia y fuerza. EstasCualidades Físicas se trabajan de forma transversal.
La metodología en Primaria está basada en el juego.
Tenemos pruebas de velocidad, resistencia, lanzamiento de peso y salto de longitud. Para asistir a los juegos municipales de Chapín.
- Participación.
-Aptitud.
-Actitud positiva.
-Esfuerzo.
-Compañerismo/Ayuda.
-Deportividad.
PHYSICAL EDUCATION DEPARTMENT 4º EPO 2 Trimestre 2017-2018
4º PRIMARIA - PROGRAMACIÓN 2017 – 2018 MÚSICA / COMPUTER & CODING/ RELIGIÓN CATÓLICA/ AJEDREZ
SEGUNDO TRIMESTRE
Temporalización
Enero
-Sentir el valor evocador de la música. -Practicar la digitación de las notas do’ y re’. -Interpretar con la flauta una canción popular.
-Introducción al programa EXCEL. Uso básico de las funciones más sencillas para la creación de tablas. ------------------------------------------ -Utilizar el programa Scratch para iniciarse en la programación.
- Comprender el significado de algunas parábolas del perdón. - Memorizar algunas acciones donde Jesús concede el perdón.
-Aprender el Jaque mate en 1 jugada. Mates simples con pocas piezas. -Aprender el Ahogado en 1 jugada. Casos más usuales.
Febrero
-Conocer una nueva figura musical, la semicorchea, y su silencio. -Afianzar la diferencia entre sonidos largos y cortos.
- Nociones básicas de seguridad en internet. - Utilizar la aplicación KEYNOTE. ------------------------------------------ -Utilizar el programa Scratch para iniciarse en la programación.
- Reconoce y expresa artísticamente escenas de la historia de David en las que Dios le perdona. Muestra respeto por las intervenciones de sus compañeros.
-Diferenciar entre: jaque, jaque mate y ahogado. Cuadrado explicativo. -Conocer los tipos de final de partida: siempre con mate, tres ilegales o ahogado.
Marzo
-Reconocer visual y acústicamente distintos tipos de música. -Realizar recitados prosódicos. -Repasar la digitación de las notas sol y la.
- Utilizar el procesador de texto WORD. ------------------------------------------ -Iniciación a la robótica con “Lego Wedo”
- Busca, subraya y comenta rasgos de la preferencia de Jesús por los más necesitados y los enfermos, en los textos evangélicos.
-Colocar una posición leída en la pizarra o en el cuaderno. -Escribir la colocación de cada pieza de un diagrama.
Religión Católica Ajedrez
Computer & Coding