Un Currículo alternativo en Ciencias Naturales a través de la Investigación Acción

Participativa para la Educación Básica y Media en la Institución Educativa INEM Jorge

Isaac

GRUPO INVESTIGADOR

• Paula Andrea Robles G. • Martha Dávila• Gina Cecilia Posso• María Helena Ramos Arana• Gloria Yaneth Medina • Inés Rojas Lizano• Hernán Ortiz.• Carlos Humberto Zuluaga.

Los maestros de la educación básica y media podemos

investigar

Que es el proyecto:• El proyecto es una investigación en la línea del

desarrollo curricular, bajo la metodología de la investigación acción

PROPOSITO:• Promover la autonomía en los maestros y

maestras en las propuestas curriculares.• Promover el trabajo en equipo.• Dinamizar relaciones maestro-estudiante, la

practica científica y la practica educativa en la escuela integrada a la sociedad

Justificación ¿Para qué investigamos?

• Para aprender a resolver los problemas de manera cooperativa (Hodgkinson, 1957).

• Para que los avances teóricos y los cambios sociales se puedan lograr simultáneamente (Lewin, 1946).

• Para cambiar y mejorar la práctica educativa. Permite dar una justificación razonada de nuestra labor educativa mediante una argumentación desarrollada, comprobada y examinada críticamente a favor de lo que hacemos.

Objetivo General

• La construcción autónoma de una propuesta curricular alternativa para la enseñanza de las ciencias naturales y la educación ambiental concebida, aplicada, evaluada y sistematizada por los maestros.

Objetivos Especificos• Elaboración de un marco conceptual de referencia

para el currículo a construir.• La elaboración de una propuesta de referencia

curricular inicial, para la institución educativa• La aplicación de la propuesta curricular de

referencia.• El seguimiento y evaluación de la propuesta

curricular de referencia iníciales.• La sistematización de proceso de investigación

curricular.

Problema de investigación

• El currículo en ciencias de la institución presenta unas situaciones problemáticas que pasan por diferentes elementos del mismo(planes de estudio, didáctica, evaluación, espacios de trabajo entre otros) es necesario entonces elaborar un diagnostico que nos permita identificar el problema.

ENCUESTA DE PROFESORES

¿Cuál considera usted es el objetivo principal de la enseñanza de las ciencias naturales y la educación ambiental?

¿Cuáles son las principales problemáticas que usted reconoce en la enseñanza de las ciencias naturales y la educación ambiental en su institución?

¿De estas problemáticas cual le parece prioritaria y de mayor relevancia? ¿Por qué?

¿Cómo cree que podía solucionarse esta problemática y cual seria su aporte a la solución de la misma?

Resultadoscategoria frecuenciarelacionar el conocimiento con la practica 4conocimiento de la naturaleza y entorno 6

conciencia ambiental 4

¿Cuál considera usted es el objetivo principal de la enseñanza de las ciencias naturales y la educación ambiental?

¿Cuáles son las principales problemáticas que usted reconoce en la enseñanza de las ciencias naturales y la educación

ambiental en su institución?

categoría frecuenciaFALTA MATERIAL DIDACTICO          10

FALTA ESPACIO FISICO                  9

NO ARTICUL. TEORICOPRACTICA     5

GUIAS 4

No. ESTUDIANTES POR CURSO        8

FALTA COMPROM. ESTUDIANTES     2

FALTA RECURSOS                         4

POBREZA DE LA INT. HORARIA 1

Un grupo significativo de docentes opina que su mayor dificultad en la enseñanza de la ciencias naturales lo origina la falta de material didáctico, la falta de espacio físico y mejor acondicionamiento de los laboratorios e instrumental para las practicas.

¿De estas problemáticas cual le parece de mayor relevancia?

¿Cómo cree que podría solucionarse esta problemática?

NUMERO CATEGORIA FRECUENCIA

1 CAPACITACION Y ESPACIO DE REFLEXION DOCENTE 4

2 CAMBIO DE ACTITUD 2

3MAXIMIZACION DE LA UTILIZACION DE RECURSOS DISPONIBLES 2

4 BUSCAR APOYO ENTIDADES EXTERNAS 1

5ASIGNACION Y DOTACION DE UN ESPACIO PARA LAS CIENCIAS 5

6 PARTICIPACION EN PROYECTOS 5

7 CAMBIO DE METODOLOGIA D ELA ENSEÑANZA 4

8 MEJORAR DOTACION GUIAS 2

9 INTENSIFICAR Y ADECUAR LAS HORAS DE CIENCIAS 1

10 APOYO CON LOS PADRES 2

ANALISIS ENCUESTA DE PROFESORES

Los profesores de ciencia manifiestan que el principal objetivo de su enseñanza esta relacionado con la adquisición de conocimientos respecto a la naturaleza y entorno. Así como, el valor practico de los mismos, en particular el valor de mejorar las relaciones con el medio ambiente.En esta labor manifiestan que su mayor dificultad se encuentra en la falta de material didáctico y espacios físicos de trabajo así como otros aspectos de orden logístico como el numero de estudiantes por curso y los problemas en la adquisición de las guías.En relación con las problemáticas planteadas, los profesores proponen como alternativa de solución además de la dotación de espacios, la participación en proyectos, los cambios metodológicos en la enseñanza, la capacitación y espacios de reflexión de los docentes. Lo anterior sugiere que los profesores reconocen que existen otras falencias que van mas allá de la dotación y que tienen que ver directamente con su practica pedagógica aunque no lo hagan explicito en un principio.

ENCUESTA ESTUDIANTES

¿Qué es para ti las ciencias y cual es su utilidad?

¿Qué es lo que mas te gusta de las

clases de ciencias?

¿Qué es lo que no te

gusta de las clases de ciencias?

¿Cómo te gustaría que te

enseñaran las ciencias naturales?

PRIMARIA

¿Qué es para ti ciencias y cual es su utilidad?

categoría frecuenciarelacionar el conocimiento con la practica 6conocimiento de la naturaleza y entorno 12

conciencia ambiental 3

¿Qué es lo que mas te gusta de las clases de ciencias?

CATEGORIA FRECUENCIA

ADQUIRIR CONOCIMIENTOS  17

EXPERIMENTOS                   2

PROFESORA                         1

LABORATORIO                     1

¿Qué es lo que no te gusta de las clases de ciencias?

¿Cómo te gustaría que te enseñaran las ciencias naturales?

categoría frecuencia

  Dinámicas 0

    Laboratorios y practicas 5

    Salidas pedagógicas 0

Enseñanza como esta 6

actividades teórico practicas 10

con alegría paciencia y respeto 0

ANALISISLa mayor parte de los estudiantes de primaria relacionan la ciencia con el conocimiento en general. En un menor porcentaje con su aplicabilidad a la vida practica y al cuidado del medio ambiente.Se relaciona las ciencias con la adquisición de nuevos conocimientos y les motiva la idea de aprender, un pequeño grupo manifiesta interés en los experimentos y el laboratorio y en un sentido afectivo por el profesor(a) lo que respalda la visión de la importancia de la afectividad en la enseñanza especialmente en el nivel de básica primaria.Notamos que el principal atractivo que encuentran los estudiantes para su estudio se encuentra en las actividades teórico practicas típicas de clase como lecturas, talleres, videos en segundo lugar se encuentran los que le dan valor al trabajo practico en particular. Seguido de esto hay un conformismo de parte de los estudiantes en la forma en que se enseña manifestando su satisfacción.

Bachillerato

¿Qué es para ti ciencias y cual es su utilidad?

categoría frecuenciarelacionar el conocimiento con la practica 30

conocimiento de la naturaleza y entorno 38

conciencia ambiental 8

metodo investigativo 16

¿Qué es lo que mas te gusta de las clases de ciencias?

categoria frecuencia

CONOCIMIENTOS SOBRE SERES V. Y MEDIO AMB 40

LA PARTE EXPERIMENTAL 22

ESPIRITU INVESTIGATIVO 9

EL TRATO DE LA PROFESORA 5

SALIDAS, TALLERES Y TRABAJO EN GRUPO 5

SU UTILIDAD( APLICACION A LA VIDA DIARIA) 4

¿Qué es lo que no te gusta de las clases de ciencias?

¿Cómo te gustaría que te enseñaran las ciencias naturales?

categoría frecuencia

  Dinámicas 15

    Laboratorios y practicas 30

    Salidas pedagógicas 9

Enseñanza como esta 5

actividades teórico practicas 20

con alegría paciencia y respeto 6

ANALISIS

Un numero mayoritario de estudiantes de la institución manifiesta su agrado por el área de ciencias naturales por los conocimientos que los ayuda a formar como seres humanos, comprendiendo mas fácilmente su entorno y todos los organismos que lo componen como también el cuidado y la preservación del medio ambiente. Seguido de un grupo de piensa que la parte experimental complementa el saber y en el campo de las ciencias naturales debe darse por el espíritu investigativo que despierta en el estudiante. Una minoría encuentra en las salidas pedagógicas, la resolución de talleres y el trabajo en grupo su gusto por las ciencias naturales, pues les permito socializar y enriquecer sus puntos de vista. Le sigue un pequeño grupo que siente la importancia de la ciencias naturales cuando puede aplicar su conocimiento a la vida cotidiana.

Las respuestas de los estudiantes de bachillerato indican que en su mayoría les gustaría que le enseñaran de forma practica , en segundo lugar la mezcla de actividades teóricas y practicas como lecturas videos, exposiciones entre otros. Un grupo importante solicita salidas pedagógicas y clases mas activas. Un pequeño porcentaje hace alusión a aspectos afectivas en la enseñanza e igualmente un pequeño porcentaje esta conforme con la forma en que se le enseña.

En general se esta solicitando una enseñanza mas dinámica y afectiva.