“Educa teu filho no caminho que deve andar, e quando grande não se desviará dele” Prov.22.6

Bateria de Exercícios Data: 27/05/2016 Turma: 2º Ano___ Área I

Aluno (a): ______________________________________________________________________

Prezado aluno caso prefira responder na “folha de respostas”, tente organizar da melhor

maneira possível, para que o professor não se confunda na hora da correção.

Língua Portuguesa

1. "Não fales! Não bebas! Não fujas!" Passando tudo para a forma afirmativa, teremos: a) Fala! Bebe! Foge! d) Fale! Beba! Fuja! b) Fala! Bebe! Fuja! e) Fale! Bebe! Foge! c) Fala! Beba! Fuja! 2. Aponte a alternativa correta:

............ em ti; mas nem sempre ................ dos outros.

a) Creias – duvides b) Crê – duvidas c) Creias – duvidas d) Creia – duvide e) Crê – duvides

3. Fuvest) Passe o texto para a forma negativa: “Sai daqui! Foge! Abandona o que é teu e esquece-me”. R.: _______________________________________________________________________________________

4. A frase a seguir se encontra no imperativo negativo. Assim, de forma a manter a mesma pessoa gramatical,

mude-a para o imperativo afirmativo: Não traga más recordações e não venha munido de mágoas e ressentimentos de outrora. R.: _______________________________________________________________________________________

5 Em que pessoa se encontra o verbo da oração ? “Aproveita, pois, a lição!” R.: _______________________________________________________________________________________

Literatura

1. O romance é um gênero literário que veio a se desenvolver no século .............., retratando sobretudo .............; era

muito comum publicar-se em partes, nos jornais, na forma de .............. . Preenchem corretamente as lacunas do texto acima, pela ordem: a) XVII – a alta aristocracia – conto; b) XVIII – o mundo burguês – folhetim; c) XVIII – o mundo burguês – crônica; d) XIX – o mundo burguês – folhetim;

e) XIX – a alta aristocracia – crônica.

2. Tanto na prosa de José de Alencar quanto na poesia de Gonçalves Dias, a figura do índio é caracterizada

a) com os atributos da honradez de um cavaleiro medieval. b) enquanto um herói pagão movido pelas forças da natureza. c) como uma mescla de ingenuidade e violência incontrolável. d) por meio de uma fiel descrição de seus valores naturais.

e) da mesma forma como o representava Anchieta em suas peças.

3. Analise as declarações sobre o Romantismo no Brasil:

I. O público leitor romântico se constituiu basicamente de mulheres e estudantes. II. Com a popularização do romance romântico, obras passaram a ser escritas para o consumo. III. O romance romântico veio atender uma necessidade de um público predominantemente rural. a) Apenas I é verdadeira. b) Apenas II é verdadeira. c) Apenas III é verdadeira. d) Apenas I e II são verdadeiras.

e) I, II e III são verdadeiras.

Cidadezinha qualquer Casas entre bananeiras mulheres entre laranjeiras pomar amor cantar Um homem vai devagar. Um cachorro vai devagar. Um burro vai devagar. Devagar... as janelas olham. Eta vida besta, meu Deus

Esse poema é de Carlos Drummond de Andrade e foi escrito na década de 20, sob a

influência de ideias modernistas.

4. Que aspectos da realidade nacional estão representados nas duas primeiras estrofes?

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5. Que valores estão implícitos no ponto de vista adotado pelo poeta no último verso do

poema?

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História

1. (PUC-RJ) A fundação da Virgínia e da Nova Inglaterra, no início do século XVII, fez a Inglaterra adentrar a disputa colonial

no Novo Mundo. Nos vastos domínios dos impérios ibéricos nas Américas, foram produzidas sociedades muito diversas e

complexas – por exemplo, as do V.R. da Nova Espanha, as da região caribenha e as do V.R. do Peru. Entretanto, também nas

colônias britânicas, desde a sua formação, fortes diferenças acabaram forjando sociedades bem diversas. Essa diversidade foi

expressão de vários fatores, entre eles estão:

I – O fato de os propósitos das Companhias de Comércio de Londres e de Plymouth terem sido radicalmente distintos,

tal como as populações que transportaram para a América.

II – O predomínio dos interesses mercantis e escravistas nas colônias da Virgínia, ao sul, contrastando com as

motivações de ordem mais religiosa e política dos puritanos que orientaram a ocupação das colônias ao norte.

III – A dificuldade de a Igreja Anglicana fazer valer a sua autoridade e administração nas colônias do norte, berço da

intolerância religiosa,loci de separatistas religiosos – dos congregacionistas, presbiterianos, batistas e anabatistas etc.

IV – A decisão prévia do Rei James I de oferecer colônias particulares a donatários ou proprietários – como William

Penn e Lord Baltimore – na região das Colônias do Meio.

Assinale a alternativa CORRETA:

(A) I e II estão corretas.

(B) III e IV estão corretas.

(C) II e IV estão corretas.

(D) II e III estão corretas.

(E) I e IV estão corretas

2. Observe as duas imagens abaixo:

I.

Crédito da Imagem: Steve Mann e Shutterstock.com

II)

Utilizando seus conhecimentos sobre o processo de colonização inglesa das Américas, é possível afirmar que:

a. A imagem I representa a chegada dos puritanos ingleses ao norte do continente americano, e a imagem II indica que

desde o início até os dias atuais a relação dos colonos britânicos com os indígenas norte-americanos foi sempre

pacífica.

b. A imagem I possibilita afirmar que o processo inicial de colonização realizada por ingleses é semelhante ao realizado,

por exemplo, pelos portugueses na América, estimulando o deslocamento de famílias inteiras com o objetivo de formar

povoados e não tanto a agricultura de exportação.

c. A imagem II é uma representação do primeiro Dia de Ação de Graças, festa tradicional estadunidense, iniciada nos

primórdios da colonização e comemorada até os dias atuais, cuja realização busca agradecer aos bons

acontecimentos do ano.

d. Tanto a imagem I quanto a imagem II são falsas idealizações do processo colonizador inglês na América, pois houve

exclusivamente uma colonização baseada na monocultura e na escravidão, como nos espaços americanos

controlados por espanhóis e portugueses.

3. Como foi chamado o esquema abaixo?

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4. Explique o termo: “plantation”.

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5. O processo de colonização da América Inglesa pode ser caracterizada como colônia de exploração ou colônia de

povoamento?

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Geografia

1) Veja o mapa do Brasil abaixo e responda corretamente:

Uma pessoa que saia do estado do Rio de Janeiro ( RJ) em uma viagem sempre em linha reta com

destino ao estado do para ( PA) deve tomar qual rota de acordo com a rosa dos ventos?

(A) Sudoeste.

(B) Noroeste.

(C) Sudeste.

(D) Nordeste.

2) A representação cartográfica abaixo representa um(a)

(A) Croqui.

(B) Mapa político.

(C) Mapa físico.

(D) Planta.

3) Qual o elemento de um mapa capaz de nos permitir observar um mesmo espaço geográfico de

tamanhos diferentes e níveis de detalhamentos pequenos ou grandes?

R:___________________________________________________________________________

4) Dê as coordenadas geográficas dos pontos abaixo:

A:_________________________________________

B:_________________________________________

C:_________________________________________

D:_________________________________________

E:__________________________________________

5) Observe as escalas abaixo: A: 1:400.000; B: 1:20.000; C: 1:250.000; D: 1:1.500.000; Coloque as escalas na ordem crescente de forma correta ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Inglês

Choose the correct alternative.

1. She _________ the ocean before she moved to Vancouver.

a) had never seen

b) never seen

c) have never seen

d) had never saw

2. The teacher ________ out when I arrived in the classroom.

a) Goes

b) have gone

c) gone

d) had gone

3. Complete the gaps in these sentences with the best form of the verb in brackets (in each sentence one

verb should be in the Past Perfect and the other(s) in the Past Simple).

a) I __________________ (be) surprised to find that Mr Cole __________________ (leave) the city the

day before.

b) Helen __________________ (feel) much better after she __________________ have) a good sleep.

c) The rain __________________ (stop) by the time we __________________ (get) to the beach.

d) Melissa __________________ (be) angry because her brother __________________ (eat) all the

chocolates.

Rewrite the sentences. Using Past perfect

4. First she studied, and then she played with her friends.

________________________________________________________________

5. First the children broke the mirror, and then they carried the pieces outdoors.

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Espanhol

La nueva longevidad

Un periódico nacional publicó un aviso que anunciaba: “Se dictan cursos de computación en Internet

para ancianos”. A renglón seguido se leía: “Matrículas abiertas para personas de 40 años en adelante”. Decirle

anciano a una persona de 40 era acertado en 1900, cuando la expectativa de vida en Colombia era de 28 años,

pero no ahora cuando está estimada en 75 años. Una persona de 40, en las circunstancias actuales, se

encuentra en la mitad de la vida y difícilmente cabe en la categoría de persona vieja. Pero esta confusión es

común y se explica porque la sociedad está viviendo una transformación silenciosa, rápida y que ha tomado a

casi todos por sorpresa. Los expertos llaman a este proceso la revolución demográfica, un fenómeno que se

expresa en cambios rápidos en la estructura poblacional, la cual se está modificando porque cada vez nacen

menos niños, al tiempo que aumenta el grupo de personas que viven 60 y más años. Esta revolución también

está dada porque la gente vive más gracias a los avances en salud, educación y a las condiciones de vida. Y,

por esto, la famosa pirámide resultado de dicha estructura se ha ido desdibujando para darles paso a otras

formas. En 2050, es posible que sea más acertado hablar de la cebolla poblacional. Para ese entonces se estima

que en el país habrá tres adultos mayores de 60 años por cada menor de 5.Si bien esta situación es más

pronunciada en países desarrollados, en los más pobres estos cambios se están dando en un tiempo más corto.

“En Europa esta transformación duró 300 años, en cambio en Colombia se dio en apenas 30”, señala Héctor

Maldonado, director del Departamento Administrativo Nacional de Estadística. Por primera vez en la historia

conviven simultáneamente varias generaciones. Los niños de hoy tienen la oportunidad de vivir en un mismo

momento con sus padres y abuelos, a veces con los bisabuelos e incluso, en situaciones muy particulares,

hasta con sus tatarabuelos. Esta “abundancia de vida”, como la llama Gunhild Hagestad, profesora de

sociología de la Universidad de Northwestern, en Estados Unidos, plantea una serie de retos para la sociedad,

no solamente para la salud, sino la educación, la economía, la seguridad social, la política y la cultura. Lo

paradójico es que, a pesar de estos cambios, persisten ideas caducas sobre la vejez, que todavía se asocia a

enfermedad, pobreza y aislamiento. Tal vez estos mitos explican el miedo que buena parte de la sociedad le

tiene a dicha etapa de la vida. Se ensalza la juventud como sinónimo de éxito. En los medios de

comunicación, los viejos escasamente tienen voz. Sin embargo, el envejecimiento es un proceso que empieza

al nacer y termina al morir. “Envejecemos los 365 días del año, pues no hay otra forma de vivir sino

envejeciendo. La fase final de ese vivir-envejecer es la que denominamos vejez, un término que equivale a

vivir muchos años”, señala la psicóloga Elisa Dulcey-Ruiz. La juventud, por lo tanto, debe entender la vida

como un proceso que requiere una preparación permanente y una acumulación de capital y recursos de toda

índole - físicos, intelectuales, emocionales, económicos - porque “todos estamos envejeciendo y los jóvenes

de hoy van a ser los viejos del mañana”, enfatiza la psicóloga.

semana.com

1. En el primer párrafo, el autor recuerda un anuncio publicado que le provoca determinado

extrañamiento. Ese extrañamiento se debe a causa de que el anuncio ignora mudanzas sociales

relacionadas al siguiente factor:

(A) franjas etarias

(B) avances científicos

(C) grupos educacionales

(D) necesidades profesionales

2. Los niños de hoy tienen la oportunidad de vivir en un mismo momento con sus padres y

abuelos, (l. 21-22)El fragmento arriba expresa un punto de vista sobre el tema planteado en el

texto. Ese punto de vista se lo puede caracterizar como:

(A) irónico

(B) favorable

(C) pesimista

(D) indiferente

3. La sociedad está viviendo una transformación silenciosa, rápida y que ha tomado a casi

todos por sorpresa. (l. 7-8) En ese fragmento, la palabra que se refiere a un término antecedente:

transformación. La palabra que tiene esa misma función en:

(A) es posible que sea más acertado hablar de la cebolla poblacional. (l. 14-15)

(B) Para ese entonces se estima que en el país habrá tres adultos mayores de 60 años (l. 15-16)

(C) Lo paradójico es que, a pesar de estos cambios, persisten ideas caducas sobre la vejez, (l. 27)

(D) debe entender la vida como un proceso que requiere una preparación permanente (l. 34-35)

4. ¿Qué significa la palabra cambios?

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5. ¿Qué significa ‘‘franja etaria’’?

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