tujuan - suaidinmath's blog | technology based education · ppt file · web...

SUPERVISI

AKADEMIK

Diklat Penyiapan Calon Kepala Sekolah

Tujuan

1. Memahami konsep dan Perencanaan Supervisi Akademik

2. Memahami teknik-teknik Supervisi Akademik

3. Memahami tindak lanjut hasil Supervisi Akademik

14/05/2023 LPPKS, Indonesia Surakarta 2

Curah Pendapat!

• Bagaimana Perasaan atau kesan Anda saat mendengar ‘kata supervisi’ (supervsi akadmik?

• Mengapa seorang kepala sekolah harus melakukan tugas supervisi gurunya? (bulanan? Semesteran? atau tahunanan?)


Hasil Yang diharapkan

3. Mampu mengkaji konsep dan perencanaan, teknik dan tindaklanjut program dan hasil supervisi akademik

4. Mampu melakukan supervisi akademik dengan teknik yang benar

5. Mempu membuat tindaklanjut hasil supervisi akademik


1. Konsep dan Perencanaan Program Supervisi Akademik

2. Teknik-teknik Supervisi Akademik 3. Tindak Lanjut Hasil Supervisi Akademik


Ruang lingkup Materi

Pendahuluan

(Perkenalan,Tujuan,

skenario)

Keg.1: 2x451. Curah pendapat2. Cuplikan Video SA3. Diskusi klp4. Studi kasus

Keg.2: 4x45

1. Menilai silabus/RPP berdasarkan inst. supervisi

2. Mengamati video supervisi

3. Diskusi kelompok dan simulasi

4. Mengerjakan studi kasus

Penutup:Simpulan dan

RefleksiKonfirmasi

OJL

Keg.3: 2 x 451. Umpan balik dan

Tindak lanjut 2. Studi kasus

Alur Fasilitasi Supervisi Akademik


Inti Inti

KEGIATAN BELAJAR 1: Konsep, Perencanaan dan Latihan Supervisi Akademik (2 X 45’)

A. PengantarB. Inti Sari Materi:

1. Konsep supervisi2. Tujuan supervisi3. Prinsip supervisi akademik4. Perencanaan Supervisi akademik

C. Penugasan: Contoh Kasus (hal.9-10: Kerjakan dalam klp)

D. Latihan :Tugas kelompok (hal:11)E. Konfirmasi...


Kegiatan Pembelajaran-1

Tujuan

Peserta mampu:• Menjelaskan konsep supervisi akademik

akademik• Menjelaskan langkah-langkah supervisi

akademik• Mengidentifikasi komponen dalam program

supervisi akademik• Mampu menyusun program supervisi


1. Bagimanakah perasaan Anda saat disupervisi oleh kepala sekolah, atau pengawas? Dan bagaimana perasaan Anda yang belum disupervisi sekalipun?

2. Ditayangkan pendapat/komentar/hasil penelitian tentang supervisi... (alternatif)


Curah pendapat

Tugas Kelompok....

1. Apakah yang dimaksudkan dengan supervisi akademik?

2. Apakah tujuan supervisi akademik?3. Bagimanakah prinsip supervisi akademik?4. Mengapa Perencanaan itu penting dalam

‘Supervisi Akademik’?


KONFIRMASI... (Oleh FAS.)


Apa itu Supervisi?

Kimball Wiles (1967): “Supervision is assistance in the development of a better teaching learning situation”.


• Supervisi adalah bantuan dalam pengembangan situasi pembelajaran yang lebih baik. (tujuan,Materi, Metode/pendekatan, guru, siswa, dan lingkungan)

• (Depdiknas 1994): Pembinaan yang diberikan kpd seluruh staf sekolah agar mereka dapat meningkatkan kemampuan utk mengembangkan situasi belajara mengajar yang lebih baik

Supervisi akademik merupakan serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran.(Glickman(2007) dan (Daresh,1989)

Supervisi Akademik?


Teknik supervisi Klinis

• Suatu model supervisi...dimana supervisi akademik itu mengutamakan interaktif dari pada direktif, demokratif dp otoriter, berpusat pada guru dp supervisor (K.H.Acheson dan M.D.Gall,hal.10)

• Klinis berarti: disarankan hubungan pertemuan 4 mata/tatap muka antara pengawas/KS dan guru, fokus pada tingkah laku aktual di dalam kelas.


Supervisi Akademik membantu Guru dalam hal:

Mengembangkan Kompetensinya

Mengembangkan Kurikulum

Mengembangkan kelompok kerja guru

dan membimbing PTK14/05/2023 LPPKS, Indonesia Surakarta 15

DIT. TENAGA KEPENDIDIKANDITJEN PMPTK

Prinsip- Prinsip Supervisi Akademik

1. Praktis

2. Sistematis

3. Objektif

4. Realistis

5. Antisipatif

6. Konstruktif

7. Kooperatif

8. Kekeluargaan

9. Demokratis.

10. Aktif

11. Humanis

12. Berkesinambungan

13. Terpadu

14. Komprehensif


Latihan (KB-1): hal.9-10

• Bacalah kasus hal.9-10• Bagaimana komentar Anda terhadap kasus tsb,

ditinjau dari konsep supervisi akademik atau pengalaman Anda?

LPPKS, Indonesia Surakarta 17

Tugas-1 Kelompok (30’)

Bacalah kasus halaman 14. 1. Sebutkan 1 hal positif dan 1 yang ‘negatif’ dari

kasus tersebut? 2. Apakah yang menjadi perhatian Anda dalam

kasus tersebut yang bisa dikembangkan?


Curah pendapat (5’)

• Apakah yang diperlukan oleh seorang Kepala sekolah (pengetahuan, sikap dan keterampilan) saat melakukan tahap:– pra-observasi?– pos-observasi/feedback?


Tugas-2: Kelompok (30 menit)

Sebagai Calon Kepala Sekolah, Anda harus mampu melakukan supervisi akademik; Tugas Anda:

1. Untuk kepentingan simulasi tentukan peran masing-masing: (Kepala sekolah, guru senior, guru yang akan disupervisi, dll, sesuai skenario Anda)

2. Lakukan simulasi supervisi tahap: Pra-observasi/dan pos-observasi!)


Tugas-2: Hal.14 (KB-2)

• Kerjakan dalam kelompok• Kumpulkan tugas ini dalam bentuk softcopy• Tulis nama, dan unit kerja


Tugas Kelompok-2:

1. Anda sebagai calon Kepala sekolah, perlu membuat program supervisi akademik; apakah yang diperlukan dalam perencanaan suatu supervisi (akademik)

2. Rancanglah suatu dokumen perencanaan supervisi akademik untuk tahun 2011/2012 ?


Aspek penting dlm Perencanaan

1. Program tahunan dan semester2. Silabus dan RPP3. Jadwal supervisi4. Petugas Supervisi/guru senior yang di-SK-kan5. Instrumen supervisi6. Program tindalanjut7. SKL/SI8. Kurikulum9. Dll


Perencanaan program supervisi

• Perencanaan merupakan langkah pertama dari keseluruhan proses manajemen (POAC).

• Draft (1988:100) ..‘when planning is done well, the other management functions can be done well’ (Bila perencanaan sudah baik...maka fungsi manajemen lainnya dapat dikerkerjakan)

• Penyusunan dokumen perencanaan pemantauan adalah...serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran


Aspek penting dlm Perencanaan

1. Program tahunan dan semester2. Silabus dan RPP3. Jadwal supervisi4. Petugas Supervisi/guru senior yang di-SK-kan5. Instrumen supervisi6. Program tindalanjut7. SKL/SI8. Kurikulum9. SKM


Perencanaan program supervisi

• Perencanaan merupakan langkah pertama dari keseluruhan proses manajemen (POAC).

• Draft (1988:100) ..‘when planning is done well, the other management functions can be done well’. (inilah pentingnya suatu perencanaan)

• Penyusunan dokumen perencanaan pemantauan serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran


KEGIATAN BELAJAR 2: Konsep Teknik-teknik Supervisi Akademik (4x 45’)


Teknik supervisi akademik1. Individu2. Kelompok

C. Studi Kasus (hal.14)D. Latihan : Simulasikan bagaimana teknik dan

langkah-langkah supervisi (hal. 15); Latihan ini dapat juga dilakukan dengan mengamati contoh rekaman supervisi guru.14/05/2023 LPPKS, Indonesia Surakarta 27

Kegiatan Pembelajaran

TUJUAN KHUSUS

Setelah menyelesaikan sesi ini peserta dapat :


1. Menjelaskan langkah-langkah dan teknik supervisi akademik secara kelompok

2. Mengidentifikasi langkah dan teknik supervisi akademik

3. Mampu melakukan supervisi akademik

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

Curah Pendapat (10 menit)

1. Sebagai Calon Kepala Sekolah, bagaimana Anda membina Profesionalisme Guru?

2. Bagaimanakah langkah-langkah supervisi dan teknik supervisi yang benar?


Petunujuk Umum:Amati tayangan video ini, dan isilah instrumen supervisi yang ada sesuai dengan perangkat pembelajarannya dan kesesuaian dalam implemetasi di kelasnya..

Tayangan Video supervisi


Mengamati tayangan Video SupervisiAkademik...Petunjuk Khusus:1. Peserta dibagikan fotocopy silabus, RPP dan contoh

instrumen supervisi (format 1-4)2. Gunakan instrumen, format-1, : untuk mengidentifikasi

kelengkapan dan kebenaran silabus dan RPP3. Hasil identifikasi no.2 diatas menjadi bahan /substansi dalam

mengkritisi ‘tayangan video ‘model’, serta dilanjutkan pd diskusi pra-observasi dalam pasangan berdua;

4. Gunakan format-2 utk mengecek penampilan ‘guru model’, melalui tayangan video; Selamat menyaksikan ‘video open’

5. Analisislah hasil observasi kelas (format-2) sebelum memberikan umpan balik

6. Lengkapilah format-3 untuk memberi umpan balik


Dilanjutkan dengan kegiatan simulasi(30 menit)

1. Peserta diminta melakukan simulasikan (berpasangan), dilanjutkan dengan simulasi klp/kelas). bagaimana teknik yang efektif pada saat petemuan awal/pre observasi dan pemberian umpan balik pada pos-observasi?

2. Masing-masing Kelompok (SD/ SMP/ SMA/) mendemostrasikan bagaimana melakukan ‘coaching/pembinaan guru saat pra-observasi dan pos-observasi.

3. Saat salah satu kelompok melakukan demonstrasi, kelompok lainnya mengamati dan memberikan saran perbaikan.


Simulasi Tahap: Pra-Observasi(Kelompok: (SD/SMP/SMA)

Tugas Individu Amati dengan saksama kelompok yang

melakukan simulasi! • Bagaimana komentar Anda? (kritisi satu yang

positif, negatif dan yang menjadi perhatian Anda dari simulasi tersebut?)


KONFIRMASI KB-2 (Oleh FAS.)


.

Kelompok Individual


Teknik supervisi akademik

Pelaksanaan supervisi ditujukan pada dua orang atau lebih dengan masalah yang sama

Pelaksanan supervisi perseorangan terhadap guru.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL14/05/2023 LPPKS, Indonesia Surakarta 37

TAHAPAN KUNJUNGAN KELAS

Persiapan > merencanakan

waktu, sasaran, dan cara mengobservasi

Pengamatan selama

kunjungan

Akhir kunjungan > perjanjian untuk membicarakan hasil observasi

Tindak lanjut

14/05/2023 LPPKS, Indonesia Surakarta 38KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

Pra-observasi (Pertemuan awal)1. Menciptakan suasana akrab dengan guru2. Membahas persiapan yang dibuat oleh guru dan membuat

kesepakatan mengenai aspek yang menjadi fokus pengamatan

3. Menyepakati instrumen observasi yang akan digunakan4. Observasi (Pengamatan pembelajaran)5. Pengamatan difokuskan pada aspek yang telah disepakati6. Menggunakan instrumen observasi7. Di samping instrumen perlu dibuat catatan (fieldnotes)8. Catatan observasi meliputi perilaku guru dan siswa9. Tidak mengganggu proses pembelajaranPasca-observasi (Pertemuan balikan)


Pasca-observasi (Pertemuan balikan)1. Dilaksanakan segera setelah observasi2. Tanyakan bagaimana pendapat guru mengenai proses

pembelajaran yang baru berlangsung3. Tunjukkan data hasil observasi (instrumen dan catatan) –

beri kesempatan guru mencermati dan menganalisisnya4. Diskusikan secara terbuka hasil observasi, terutama pada

aspek yang telah disepakati (kontrak) –Berikan penguatan terhadap penampilan guru. Hindari kesan menyalahkan. Usahakan guru menemukan sendiri kekurangannya

5. Berikan dorongan moral bahwa guru mampu memperbaiki kekurangannya

6. Tentukan bersama rencana pembelajaran dan supervisi berikutnya.


C. Tindak Lanjut Supervisi Kelas.:• Mengumpulkan hasil supervisi.• Merekapitulasi nilai komponen-komponen supervisi seluruh guru.• Menginventaris rekap nilai komponen yang paling rendah• Membuat program perbaikan proses pemelajaran • Membuat daftar kebutuhan sarana prasarana untuk perbaikan

proses pemelajaran• Pembinaan umum tentang perbaikan proses pemelajaran• Melaksanakan program perbaikan proses pemelajaran

diantaranya :• In House Training • Konsultasi antara guru dengan supervisor• Modelling (kunjungan kelas pada guru yang melaksanakan

pembelajaran dengan baik)• Memberi penghargaan (rewards) kepada guru-guru yang melaksanakan proses pembelajaran sesuai standar.


KEGIATAN BELAJAR 3: Konsep dan Tindak Lanjut Hasil Supervisi Akademik Terhadap Guru (2x45’)


1. Fungsi Pembinaan: langsung dan tidak langsung2. Pemantapan instrumen supervisi akademik

C. Studi KasusA. Kasus 1- (hal. 20)B. Kasus 2 (Hal.20)

D. Refleksi (hal.21)E. Kegiatan OJL

A. Sistematika Laporan (hal. 21)


Kegiatan Pembelajaran-3

1. Mengapa hasil supervisi pelu ditindakl lanjut?2. Bagaimana bentuk tindak lanjut hasil supervisi

akademik?


Curah pendapat (10)

Tugas kelompok: KB-3Kasus-1 (hal. 20) dan kasus -2 (hal. 21)

• Kasus -1 (Kelompok: SMP dan SMA)• Kasus -2 (Kelompok : SD)

Pertanyaan:1. Bagaimana komentar Anda terhadap kasus tsb,

ditinjau dari konsep supervisi akademik atau pengalaman Anda?

2. Bagaimana sebenarnya yang dilakukan kepala sekolah SD pada kasus tersebut?


KONFIRMASI: KB-3. (Oleh FAS.)


TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI AKADEMIK

PEMBINAAN GURU LANGSUNG

TIDAK LANGSUNG

PEMANTAPAN INSTRUMEN

46

PEMBINAAN LANGSUNGPembinaan yang dilakukan terhadap hal-hal yang sifatnya khusus, yang perlu perbaikan dengan segera dari hasil analisis supervisi.

PEMBINAAN TIDAK LANGSUNGPembinaan yang dilakukan terhadap hal-hal yang sifatnya umum, yang perlu perbaikan dan perhatian setelah memperoleh hasil analisis supervisi.

47

Tagihan hasil OJL

1. Calon KS melakukan supervisi akademik atau mengkaji dokumen supervisi akademik minimal 7 JP di sekolah sendiri dan 3JP di sekolah lain yang sederajat.

2. Di sekolah sendiri: tugasnya mengkaji dokumen dan pelaksanaan supervisi serta melakukan supervisi akademik salah satu guru yunior dan melaporkan hasil supervisi sebagai portofolionya.

3. Di sekolah lain, calon minimal melakukan kajian terhadap dokumen dan pelaksanaan supervisi akademiknya dan melaporkan hasil kajian tersebut sebagai portfolio OJL

4. Hasil supervisi dan atau kajian terhadap supervisi akademik serta bukti fisik lainnya menjadi bahan portofolio yang dipresentasikan saat In-2.

48

Refleksi

1. Apakah yang dimaksudkan dengan supervisi akadmemik ?

2. Apakah tujuan supervisi?3. Bagaimana prinsip supervisi?4. Bagaimana teknik dan langkah-langkah

supervisi akademik?5. Mengapa perencanaan diperlukan dalam

program supervisi?6. Bagaimana calon KS menindaklanjuti hasil

supervisi?

49

Kesimpulan

Supervisi yang efektif dan efisien, diperlukan

keterampilan konseptual, interpersonal dan teknikal

(Glickman et at: 2007)


14/05/2023 51

Terima kasih…

LP2KS

tujuan - suaidinmath's blog | technology based education · ppt file · web...

Documents