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TÍTULO: MASTER UNIVERSITARIO EN RIESGO CARDIOVASCULAR
UNIVERSIDAD: UNIVERSIDAD CATOLICA SAN ANTONIO UCAM -MURCIA
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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO
1.1 Denominación : MÁSTER UNIVERSITARIO EN RIESGO CARDIOVASCULAR
Ciclo : Máster
1.2 Universidad solicitante y Centro, Departamento o Instituto responsable del programa:
� Universidad solicitante: Universidad Católica San Antonio de Murcia.
C.I.F. G30626303.
� Centro donde se imparte el título: Facultad de Ciencias de la Salud, Actividad Física y Deporte.
� Representante Legal de la Universidad:
Presidente de la Universidad Católica San Antonio.
Mendoza Pérez, José Luis.
NIF: 22894000-F.
� Responsable del título:
Nombre y cargo: José Abellán Alemán. Director de la Cátedra de Riesgo Cardiovascular de la Universidad Católica San Antonio de Murcia
NIF: 22429031 Y
Dirección a efectos de notificación
� Correo electrónico: [email protected]
� Dirección postal: Campus de los Jerónimos, s/n. 30107. Guadalupe (MURCIA)
� FAX: 968 278715
� Teléfono: 968 278680
� 1.3 Tipo de Enseñanza:
� Modalidad: Semipresencial
� 1.4 Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas:
� Número: 50
� 1.5 Número de créditos de matrícula por estudiante y periodo lectivo y requisitos de matriculación:
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a) Nº de ECTS del título :
El número de créditos ECTS del título es de 90. Los alumnos que inician sus
estudios de título de postgrado deberán matricularse de curso completo,
correspondiente a 60 créditos ECTS, excepto en aquellos casos debidamente
justificados (laborales, personales, familiares, etc) que podrán matricularse de un
mínimo de 30 créditos ECTS, permitiendo de esta manera poder estudiar a
tiempo parcial. En el segundo curso académico no se establece un número
mínimo de créditos en la matrícula de los estudiantes.
b) Normas de permanencia en el Centro :
NORMAS DE PERMANENCIA:
Las Normas de Permanencia son las vigentes en la Universidad:
PÉRDIDA DEL RÉGIMEN DE PERMANENCIA
El alumno de postgrado de la Universidad Católica San Antonio perderá el
régimen de permanencia por las siguientes causas:
• El alumno finaliza los estudios y lleva a cabo la solicitud del correspondiente
título.
• El alumno, a petición expresa, realiza el traslado de expediente académico a
otro Centro.
• El alumno agota las tres convocatorias ordinarias en alguna asignatura sin
haber superado la materia.
• El alumno, por solicitud expresa en Secretaría de Postgrado, indica su baja
voluntaria, definitiva.
• A consecuencia de la aplicación de una sanción resultante de expediente
disciplinario.
• El alumno que transcurridos dos cursos académicos continuados no hubiera
formulado matrícula en la titulación. Una posterior reincorporación estaría
condicionada a la disponibilidad de plazas por parte de la Universidad.
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OBTENCIÓN DEL TÍTULO
Para la obtención del Título de Master Oficial, el alumno deberá superar los 90
créditos de los que consta el Master.
1.6. Resto de información necesaria para la expedic ión del Suplemento europeo al título de acuerdo con la normativa vigen te:
� Rama de conocimiento: Ciencias de la Salud
� Naturaleza de la institución que concede el título: Privado/De la Iglesia Católica.
� Naturaleza del Centro Universitario en el que el ti tulado ha finalizado sus estudios: Propio
� Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo : Castellano.
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2. JUSTIFICACIÓN
2.1 Justificación del título propuesto, argumentand o el interés académico,
científico o profesional del mismo
Las enfermedades cardiovasculares se han convertido en las últimas
décadas en uno de los principales problemas de salud que deben afrontar los
países desarrollados, en los que representan la primera causa de muerte y
ocasionan una elevada morbilidad, generando además importantes
repercusiones socioeconómicas.
El patrón de enfermar y morir de las poblaciones ha cambiado en los
países desarrollados, pasando de un perfil en el que predominaban las
enfermedades infecciosas y carenciales a otro dominado por las enfermedades
crónicas, entre las que destacan el grupo de las enfermedades cardiovasculares.
En España las enfermedades cardiovasculares constituyen la primera
causa de muerte. En el año 2006 causaron 120.760 muertes (55.433 en varones
y 65.327 en mujeres), lo que supone el 33% de todas las defunciones, con una
tasa bruta de mortalidad de 305 por 100.000 habitantes. Los dos principales
componentes de las enfermedades del sistema circulatorio son la cardiopatía
isquémica que ocasiona el mayor número de muertes y la enfermedad
cerebrovascular que ocupa el segundo lugar, en su conjunto producen el 60% de
la mortalidad cardiovascular total. Además las tasas de morbilidad hospitalaria
debidas a todas las enfermedades cardiovasculares se han triplicado en España
desde 1980.
Al analizar la distribución de la mortalidad cardiovascular en las distintas
comunidades autónomas se constatan diferencias importantes; algunas
comunidades autónomas destacan por presentar unas tasas elevadas de
mortalidad cardiovascular siendo una de ellas Murcia. Estas diferencias entre
comunidades autónomas reflejan un potencial de prevención alcanzable.
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Por otro lado debido fundamentalmente al envejecimiento de la población
el número de muertes por coronariopatía aumenta así como la morbilidad
cardiovascular en general produciendo un enorme impacto demográfico, sanitario
y social.
En el mundo occidental sucede algo similar, la enfermedad cardiovascular
es la mayor causa de mortalidad prematura así como una importante causa de
discapacidad que contribuye de forma sustancial al imparable aumento de costes
de la asistencia sanitaria.
Sabemos que la arteriosclerosis es la causa subyacente de la enfermedad
cardiovascular y que evoluciona insidiosa y progresivamente durante muchos
años y suele estar avanzada cuando aparecen los síntomas clínicos. La muerte
por enfermedad cardiovascular ocurre con frecuencia de manera súbita y antes
de acceder a los servicios sanitarios. La mayoría de los casos de enfermedad
cardiovascular están estrechamente relacionados con hábitos de vida y factores
bioquímicos y fisiológicos modificables. La modificación del riesgo cardiovascular
ha mostrado su capacidad de reducir la mortalidad y la morbilidad por
enfermedad cardiovascular.
El conocimiento de los principales factores de riesgo modificables (tabaco,
hipertensión arterial, dislipemia, diabetes, obesidad, sedentarismo…) permite su
prevención. La epidemiología cardiovascular se caracteriza por tener una
etiología multifactorial, porque los factores de riesgo cardiovascular se potencian
entre sí y además, porque con frecuencia se presentan asociados. Es por ello
que el abordaje mas correcto de la enfermedad cardiovascular requiere una
valoración conjunta de los factores de riesgo. Además otros factores de riesgo
están emergiendo en este panorama, lo que complica el pronóstico en este
campo y hace necesaria la continua actualización del conocimiento de los
profesionales que lo trabajan.
El control de los distintos factores de riesgo cardiovascular en el momento
actual es pobre, es necesario un mejor control de los factores de riesgo siendo
esto una prioridad. Son muchos los pacientes que se pueden beneficiar de una
intervención integral orientada hacia la prevención, detección, estratificación del
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riesgo cardiovascular, control de los factores de riesgo tratamiento y
rehabilitación de la enfermedad cardiovascular. Así lo demuestran los estudios
Euroaspire I (1995-1996), II (2000-2001) y III (2005-2006), realizados para
evaluar la implementación en la práctica real de las Guías Europeas de
Prevención Cardiovascular que han puesto de manifiesto el control mejorable de
los factores de riesgo cardiovascular, así como el uso insuficiente de los
tratamientos farmacológicos. Similares resultados se han obtenido en el ámbito
español. Por lo tanto hay un considerable potencial de mejora para elevar el
estándar de la prevención cardiovascular como sería deseable.
Durante años las recomendaciones clínicas en prevención cardiovascular
se han dirigido al manejo unifactorial de factores de riesgo cardiovascular como la
hipertensión arterial, hipercolesterolemia, etc., estableciéndose recomendaciones
por separado para cada factor de riesgo y fundamentándose las orientaciones
terapéuticas en función de los niveles de severidad del factor de riesgo
cardiovascular de una forma aislada. Sin embargo, los factores de riesgo
cardiovascular tienden a asociarse en un mismo individuo y su relación con el
riesgo cardiovascular global es sinérgica. De ahí que, en la actualidad, la
comunidad científica considere que la prevención primaria de las enfermedades
cardiovasculares a partir de los valores de un factor de riesgo cardiovascular
aislado, como la hipercolesterolemia o la HTA, es insuficiente para identificar
realmente a los individuos de alto riesgo, y que son necesarios criterios más
discriminativos. Desde hace 15 años las guías europeas recomiendan el
abordaje integral de la enfermedad cardiovascular como una herramienta clave
para orientar el manejo del paciente, ya que debe tratarse el riesgo
cardiovascular absoluto del individuo, y no los factores de riesgo individualmente,
cuya interacción puede ser multiplicativa. No debe olvidarse que los médicos
tratamos a las personas y no factores de riesgo. Hay que intentar reducir el riesgo
total abordando los diferentes factores de riesgo.
En el trabajo diario en las consultas clínicas, sean de médicos de Atención
Primaria o las de profesionales de otras especialidades, tales como Medicina
Interna, Nefrología, Endocrinología o cardiología, se atiende apacientes con
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algún factor de riesgo cardiovascular. Estos pacientes plantean problemas de
muy diversa índole: la simple confirmación diagnóstica, el estudio etiológico, la
evaluación clínica del grado de repercusión orgánica, el estudio de la
coexistencia de otros factores de riesgo asociados, la valoración del pronóstico o
la toma de decisiones terapéuticas. La magnitud de tales problemas hace
necesario multiplicar y diversificar las fuentes de información que el médico
puede utilizar para su autoaprendizaje. Es de capital importancia que éste tenga
una formación adecuada y actualizada. Además el enfoque docente tradicional
representando por los clásicos temas monográficos sobre un factor de riesgo o
sobre una manifestación de la enfermedad cardiovascular aislada queda muy
alejado de la necesidad actual.
El desarrollo de las investigaciones científicas en este campo aporta una
información abrumadora que a veces rebasa la capacidad de análisis de estos
profesionales, por lo que el seguimiento de un programa racional y estructurado
sobre las patologías cardiovasculares les permitirá actuar con unos criterios
modernos optimizando sus tiempos y recursos en aras a conseguir un mejor
control de esta patología en nuestro medio.
En las facultades de Medicina españolas a través de sus diferentes
disciplinas Medicina Interna, Endocrinología, Patología General, Medicina
Preventiva se estudian los diferentes factores de riesgo cardiovascular y las
diferentes enfermedades cardiovasculares de una manera independiente e
incluso reiterativa (Libro Blanco del Título de Grado en Medicina), pero no existe
o por lo menos no con la profundidad que el tema merece un abordaje integral de
la enfermedad cardiovascular.
Disponer de revisiones sistemáticas y guías clínicas facilita la información
científica a los profesionales, pero es muy difícil mantenerse al día.
Es pues esta visión globalizadora tan necesaria de la que adolecen los
estudios pregrado la que ofrece este Máster que pretende continuar y profundizar
en el conocimiento de la enfermedad cardiovascular de un modo integral.
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El Máster en Riesgo Cardiovascular constituye un ambicioso proyecto que
surge desde la Cátedra de Riesgo Cardiovascular de la Universidad Católica de
Murcia en colaboración con el resto de cátedras del departamento de Ciencias de
la Salud dirigido a profesionales de la Medicina que diariamente tienen que
afrontar la detección, evaluación y control de pacientes con riesgo cardiovascular
en todas sus vertientes. Como hemos expuesto anteriormente la dimensión que
ha adquirido esta patología así como las técnicas que se emplean para su
evaluación y control hacen que el médico deba estar adecuadamente preparado
para enfrentarse a este problema y justifica plenamente la realización de este
Máster. Las capacidades que se desarrollan para el control del riesgo
cardiovascular, así como los continuos cambios en los criterios terapéuticos y las
novedades terapéuticas rebasan en numerosas ocasiones la propia capacidad de
mantenerse al día de los médicos. En este Máster se plantea como estrategia
educativa para actualizar los conocimientos de los médicos en el campo del
riesgo cardiovascular para que puedan desarrollar una medicina actualizada en
su control. Abarca el estudio de todos los factores de riesgo cardiovascular desde
los más clásicos como la hipertensión, diabetes, tabaquismo, dislipemia,
obesidad, etc. a los considerados emergentes como la proteína c reactiva, la
homocisteína etc.… Además la presentación del máster por medio de internet
facilita el seguimiento del mismo desde el propio domicilio del alumnado
manteniendo siempre una tutoría activa para que pueda completarse la
formación. Pretendemos mejorar el nivel de conocimiento de los profesionales de
la medicina en el manejo y correcto control del riesgo cardiovascular de acuerdo
con las últimas tendencias, desarrollar capacidades para la correcta detección,
evaluación y control de los pacientes con riesgo cardiovascular.
La Universidad Católica San Antonio de Murcia cuenta además con tres
departamentos vinculados a la rama de Ciencias de la Salud que agrupa a
profesores doctores que imparten su docencia en las distintas titulaciones de la
Universidad y desarrollan importantes proyectos de investigación en el ámbito de
la salud: departamento de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte,
departamento de Tecnología de los Alimentos y Nutrición y departamento de
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Ciencias de la Salud. En este sentido la Universidad Católica San Antonio ha
realizado una apuesta firme por la difusión del conocimiento científico en el
campo de las Ciencias de la Salud.
Asimismo la Universidad Católica San Antonio lleva ofertando desde el
bienio 2003/2005 un programa de doctorado “Gestión integral del riesgo
cardiovascular” dependiente del departamento de Ciencias de la Salud, originado
por la Cátedra de Riesgo Cardiovascular en el que han participado profesionales
de la medicina de reconocido prestigio.
La Universidad Católica San Antonio posee también una dilatada
experiencia en la organización de jornadas y reuniones científicas en el ámbito
del riesgo cardiovascular como son las Jornadas Murcianas sobre Hipertensión
Arterial así como varias Conferencias Internacionales Mediterráneas sobre
Riesgo Cardiovascular.
También ha organizado el V Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología de los
Alimentos en mayo de 2009.
Los retos de futuro, dentro de las Estrategias para el Desarrollo Sostenible
de de la Consejería de Sanidad de la Región de Murcia, son: a) atención
sanitaria de una población en constante crecimiento; b) asistencia a los ancianos
y enfermos crónicos; c) la humanización de la asistencia sanitaria; y d) mayor
capacidad resolutiva de los problemas médicos de los pacientes y reducción de
las listas de espera. Es en el apartado de mejorara de la capacidad resolutiva del
médico que asiste a la enfermedad crónica (como son los factores de riesgo
cardiovascular) en el que tiene justificación este Máster. El nombre del título en sí
proviene del Máster que está actualmente en vigor y autorizado por la Comunidad
Autónoma de la Región de Murcia según el Real Decreto 56/2005 e implantado
en el curso 2007-08, y del que se pretende dar continuidad con el presente Título.
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2.2 Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacional es para títulos de similares características académicas La Comisión encargada de la elaboración del Plan de Estudios del Máster
en Riesgo Cardiovascular de la Universidad Católica San Antonio de Murcia,
ha seguido de forma rigurosa, las directrices marcadas y reguladas en el R.D.
1393/2007 de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las
enseñanzas universitarias oficiales, así como lo dispuesto en la Orden
ECI/332/2008, de 13 de febrero, por la que se establecen los requisitos para
la verificación de los estudios universitarios oficiales que habiliten para el
ejercicio de la profesión de Médico. Además se han tenido en cuenta la
Directiva 2005/36/CE del Parlamento Europeo y del Consejo, de 7 de
septiembre de 2005, relativa al reconocimiento de cualificaciones
profesionales; la Directiva 93/16/CEE del Consejo relativa a la profesión
médica y la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las
profesiones sanitarias para la elaboración del plan de estudios y la Directiva
europea 2021 [1]. 12 2004, 13781/2/04 REV 2, DE 21 de Diciembre de 2004.
Se proponen los créditos europeos, ECTS, tal y como se definen en el real
decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, como unidad de medida que refleja
los resultados del aprendizaje y volumen de trabajo realizado por el estudiante
para alcanzar los objetivos establecidos en el plan de estudios, poniendo en
valor la motivación y el esfuerzo del estudiante para aprender.
Los referentes empleados para la elaboración de los objetivos han sido:
- R.D. 1393/2007, de 29 de Octubre (citado en el párrafo anterior).
- Seventh Report of the Joint National Committee on prevention, detection,
evaluation, and treatment of high blood pressure (JAMA. 2005: 289: 2560-
2567).
- 2007 Guidelines for the management of arterial hypertension. The Task
Force for the management of arterial hypertension of the European Society
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of Hypertension (ESH) and the European Society of Cardiology (ESC) ( J.
Hypertens. 2007: 25: 1105-1187)
- National Cholesterol Education Program. Third Report of the National
Cholesterol Education Program (NCEP) Expert panel on Detection,
Evaluation and Treatment of High Blood Cholesterol in adults (Adult
Treatment Panel III) final report. Circulation. 2002; 106:3143-3421.
- European guidelines on cardiovascular disease prevention in clinical
practice: fourth joint Task Force of the European Society of Cardiology and
Other Societies on Cardiovscular Disease Prevention in Clinical Prevention
in Clinical Practice (constituted by representatives of nine societies and by
invited experts). Eur J Cardiovsc Prev Rehabil. 2007; 28:2375-414.
- Comité Español Interdisciplinario para la Prevención Cardiovascular
(CEIPC)
- Guía Europea de Prevención Cardiovascular en la Práctica Clínica.
Adaptación española del CEIPC 2008.
- Programa de Actividades de Prevención y Promoción de la Salud en
Atención Primaria de la Sociedad Española de Medicina de Familia y
Comunitaria (PAPPS). Guía de prevención cardiovascular (actualización
2005). Aten Primaria 2005; 36 (suplemento 2): 11-26
- Socidad Española de Arteriosclerosis.
- Sociedad Murciana de Hipertensión y Riesgo Cardiovascular. w.w.w.
smuhta.org
- Unidad de Riesgo Cardiovascular y Lípidos. Departamento de Medicina
Interna. Hospital General Universitario Gregorio Marañón
- Centro de Prevención Cardiovascular. Universidad de Boston.
En la actualidad existen referentes internacionales y nacionales donde los
diferentes factores de riesgo cardiovascular se entienden como un todo
necesariamente imbricado. En este sentido la agencia británica de
acreditación Bechmark reconoce en sus recomendaciones sobre estudios de
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postgrado en cuidados de salud la importancia del abordaje multifactorial de la
enfermedad cardiovascular
Todas estas referencias indican la necesidad de formar profesionales
médicos especializados en el abordaje integral del riesgo cardiovascular.
2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos utilizados para la
elaboración del plan de estudios
La Comisión encargada de la elaboración del Plan de Estudios del Título de
Máster en Riesgo Cardiovascular de la Universidad Católica San Antonio de
Murcia, ha seguido las directrices marcadas y reguladas en el R.D. 1393/2007 de
29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas
universitarias oficiales, así como las normas reguladoras del ejercicio profesional
que se han detallado en el epígrafe anterior. Se ha seguido en la estructura de
los módulos y las competencias que el alumno debe adquirir lo dispuesto en la
Orden ECI/332/2008, de 13 de febrero, por la que se establecen los requisitos
para la verificación de los estudios universitarios oficiales.
Se ha contrastado el título que se propone con la investigación que recoge
el Libro Blanco de Medicina de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y
Acreditación (ANECA), en el que se analizan los estudios conducentes a la
formación del médico en 27 facultades de medicina en España y el estudio de la
situación de los estudios de medicina en Europa.
El Máster ya había sido autorizado según el Real Decreto 56/2005 e
implantado en el curso 2007-08 (Boletín oficial de la Región de Murcia 21-08-08.
Orden de 4 de agosto de 2008, por la que se autoriza a la Universidad de Murcia,
Politécnica de Cartagena y Universidad Católica San Antonio de Murcia, la
impartición para el curso 2008-2009 de los estudios universitarios oficiales de
Postgrado, cuya implantación fue autorizada por Decreto n.º 230/2008, de 25 de
julio). El presente documento da continuidad al mismo. Se han realizado algunas
modificaciones en base a las propuestas de mejora sugeridas por alumnos y
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profesores, y a su adaptación al Real Decreto posterior 1393/2007, de 29 de
octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias
oficiales en España.
El Plan de estudios se ha elaborado además siguiendo los siguientes
documentos:
-Guía de apoyo de la ANECA para la elaboración de la memoria para la solicitud
de verificación de títulos oficiales. La Universidad generó un documento en el que
se añadían las especificidades propias de la UCAM.
-Marco español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES).
-Máster de otras universidades nacionales e internacionales afines a este.
El procedimiento de trabajo ha sido en primer lugar la creación de un grupo
de trabajo dentro del máster, compuesto por el coordinador del mismo y los
coordinadores de módulo. Este grupo ha mantenido reuniones con una
periodicidad semanal o quincenal dependiendo del periodo.
Los coordinadores de módulo han trasladado a los profesores el modelo de ficha
de materia elaborada al efecto por el grupo y se han encargado de la resolución
de dudas y de su posterior recogida y uniformidad tanto en a cuestiones de forma
como en la adecuación de los contenidos.
Se ha trabajado asimismo con la Comisión de Planificación y Acreditación
de la Universidad y con la Dirección de Calidad, que han establecido el plan de
trabajo en cuatro fases: una primera fase informativa en cuanto a los diferentes
puntos de la memoria y las otras tres estableciendo fechas de entrega de la
memoria por partes. Una vez entregadas y realizadas las apreciaciones
oportunas, la Comisión de la Universidad las ha devuelto al Coordinador del
máster para la mejora del documento. Ésta, a su vez, ha incluido dichas mejoras
a través del grupo de trabajo de coordinadores de módulo.
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2.4. Descripción de los procedimientos de consulta externos utilizados para la
elaboración del plan de estudios Para la elaboración del Título de Máster en Riesgo Cardiovascular se han
seguido una serie de consultas externas tanto con profesionales del ámbito
médico, como egresados de otras universidades y docentes universitarios. Todas
estas consultas han contribuido a la descripción de objetivos, competencias y
contenidos de dicho título.
Como punto de partida para la elaboración del plan de estudios se tomaron las
directrices que ha ido marcando el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre,
por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales y
Orden ECI/332/2008, de 13 de febrero, por la que se establecen los requisitos
para la verificación de los estudios universitarios oficiales.
Los procedimientos de consulta externos empleados para la elaboración del plan
de estudios han sido los que se detallan a continuación:
-Profesores de medicina de otras universidades.
-Egresados de medicina.
-Profesionales en ejercicio en diferentes especialidades médicas, coordinadores y
jefes de servicio de reconocido prestigio en el área cardiovascular.
-Representantes de las diferentes sociedades científicas implicadas en la
patología cardiovascular (Sociedad Española de Medicina Interna, Cardiología,
Hipertensión, Médicos Generalistas, Medicina Familiar y Comunitaria,
Endocrinología, Nefrología, Neurología).
-Médicos en el ejercicio de la libre profesión y los que se dedican al desempeño
profesional en distintos centros hospitalarios tanto públicos como privados.
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-Alumnos del Máster oficial actual.
-Consejería de Sanidad y Consumo de la Comunidad Autónoma de la Región de
Murcia. A través de su Dirección General de Formación e Investigación, se
consultó sobre las líneas prioritarias de investigación del PLAN DE SALUD 2009-
2015 al profesorado que trabaja allí. Algunas de estas líneas son acordes con las
materias que se trabajan en el Máster.
Los objetivos de las reuniones con los diferentes profesionales son los siguientes:
-Consultar a los diferentes ámbitos de conocimiento para obtener información
relevante sobre el abordaje del riesgo cardiovascular.
-Recoger información de médicos y otros profesionales sanitarios en su ejercicio
docente y profesional.
-Ampliar información sobre perfiles de egresados.
-Asesoramiento sobre los módulos y materias del Máster.
Los contenidos trabajados para conseguir estos objetivos han sido los siguientes:
- Con los médicos de otras universidades y representantes de las diferentes
sociedades implicadas en el ámbito cardiovascular: se han mantenido reuniones,
a lo largo del año 2008, en las que se ha abordado la planificación de las
enseñanzas, concretamente aspectos relacionados con los contenidos de las
enseñanzas y su distribución en créditos ECTS.
- Con los egresados de ciencias de la salud y profesionales en ejercicio: se
trataron temas como el perfil profesional, objetivos del título, competencias y
tutorías. Estas aportaciones sirvieron para dotar de significado a las enseñanzas
de tal manera que se evidencie la vinculación con el mundo profesional, con la
adquisición de competencias y habilidades docentes para el ejercicio profesional.
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- Con los alumnos del Máster oficial actual. Se convocó un grupo de discusión
donde se señalaron las propuestas de mejora respecto al máster oficial en vigor.
Se elaboró un documento con las conclusiones del mismo. Asimismo también se
tuvieron en cuenta las aportaciones de las encuestas de satisfacción del
alumnado al final de los módulos y cursos realizados que la Secretaria de
Postgrado recoge.
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3. OBJETIVOS
3.1 Objetivos
Las enseñanzas de este Máster sobre Riesgo Cardiovascular tienen como
finalidad, de acuerdo con el Real Decreto 1393/2007 capítulo II, artículo 10.1, la
adquisición por el estudiante de una formación avanzada, de carácter
especializado o multidisciplinar, orientada a la especialización académica o
profesional o bien a promover la iniciación en tareas investigadoras.
El plan formativo debe dotar al estudiante de una capacitación adecuada
para el desarrollo de su actividad profesional atendiendo a las demandas y
necesidades sociales, y que siempre se desarrollará de acuerdo con el Real
Decreto 1393/2007 capítulo I, artículo 3.5, inspirado en los principios generales
que consideran que cualquier actividad profesional debe realizarse:
a) desde el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre
hombres y mujeres, debiendo incluirse, en los planes de estudios
en que proceda, enseñanzas relacionadas con dichos derechos.
b) desde el respeto y promoción de los Derechos Humanos y los
Principios de accesibilidad universal y diseño para todos de
conformidad con lo dispuesto en l disposición final décima de la
Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de Igualdad de oportunidades, no
discriminación y accesibilidad universal de las personas con
discapacidad, debiendo incluirse, en los planes de estudios en que
proceda, enseñanzas relacionadas con dichos derechos y
principios.
c) de acuerdo con los valores propios de una cultura de paz y de
valores democráticos, y debiendo incluirse, en los planes de
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estudios en que proceda, enseñanzas relacionadas con dichos
valores.
Los referentes empleados para la elaboración de los objetivos han sido:
- R.D. 1393/2007, de 29 de Octubre (citado en el párrafo anterior) - Seventh Report of the Joint National Committee on prevention,
detection, evaluation, and treatment of high blood pressure (JAMA. 200: 289: 2560-2567).
- 2007 Guidelines for the management of arterial hypertension. The Task Force for the management of arterial hypertension of the European Society of Hypertension (ESH) and the European Society of Cardiology (ESC) ( J. Hypertens. 2007: 25: 1105-1187)
- National Cholesterol Education Program. Third Report of the National Cholesterol Education Program (NCEP) Expert panel on Detection, Evaluation and Treatment of High Blood Cholesterol in adults (Adult Treatment Panel III) final report. Circulation. 2002; 106:3143-3421.
OBJETIVOS GENERALES
El Master en Riesgo Cardiovascular constituye un ambicioso proyecto que
pretende formar a:
OG 1. Profesionales sanitarios en la detección, evaluación y control de
pacientes con este tipo de patología en todas sus variedades. Está orientado a
que los profesionales que lo sigan alcancen las habilidades y competencias
necesarias para resolver los problemas clínicos que los pacientes con riesgo
cardiovascular planteen en los distintos medios sanitarios, tanto de atención
primaria, como secundaria especializada.
OG 2. Investigadores en el campo cardiovascular fundamentalmente clínico y
epidemiológico.
Los organismos internacionales que inciden en el estudio de este campo como
son el Joint National Committee de Estados Unidos que agrupa a numerosas
sociedades científicas norteamericanas con competencia en el área
cardiovascular, Las Sociedades Europeas de Hipertensión, de Cardiología,
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Arterioscleosis etc., han regulado esta normativa elaborando unas directrices
tendentes a unificar criterios y planificar actuaciones en la línea de lo señalado.
En América y Europa Occidental últimamente se sigue la idea de actuar sobre
el riesgo cardiovascular en su conjunto y en este sentido están de plena actualidad
las unidades de gestión integral del riesgo cardiovascular. Estas unidades abarcan
el estudio de los pacientes tanto en prevención primaria como secundaria y
pueden implantarse tanto en los niveles de Atención Primaria como hospitalaria.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Los alumnos de este Máster al finalizarlo serán capaces de:
OE 1. Detectar los factores de riesgo cardiovascular y la enfermedad
cardiovascular desde sus estadios iniciales.
OE 2. Evaluar correctamente al paciente con riesgo cardiovascular, aplicando
los procedimientos y técnicas más adecuados en base a la efectividad de las
medidas aplicadas.
OE3. Controlar mediante una intervención modificadora de estilos de vida o
farmacológica el riesgo cardiovascular
OE 4. Promover hábitos de vida saludables en la población para prevenir el
riesgo cardiovascular.
OE 5. Diseñar líneas y proyectos de investigación cardiovascular tanto clínicos
como epidemiológicos.
PERFIL PROFESIONAL DEL MASTER
El desarrollo del plan formativo de la titulación de Máster en Riesgo
Cardiovascular, propuesto por la Universidad Católica San Antonio de Murcia se
establece en base a las recomendaciones recogidas en el artículo 3.5 del R. D.
1393/2007 de 29 de octubre. Atendiendo a esta normativa el perfil profesional del
alumno deberá estar acorde con las competencias y objetivos de la formación
básica didáctica y práctica propias de su titulación. El alumno conocerá la
orientación especializada que pretende darse al título de Máster en Riesgo
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Cardiovascular ayudándole a comprender el alcance de las competencias que
debe adquirir para poder alcanzar los objetivos exigibles para otorgar el título, y
que definen lo que se espera que el estudiante sea capaz de conocer, hacer,
realizar con otros, o incluso ser en determinadas situaciones.
El alumno que finalice este Máster estará capacitado para gestionar
íntegramente el riesgo cardiovascular, pudiendo asumir responsabilidades
específicas en Unidades de Riesgo Cardiovascular, de Hipertensión, de Lípidos,
de Obesidad, de Diabetes etc., así como promover y coordinar proyectos de
investigación que valoren aspectos particulares del riesgo cardiovascular en todas
sus modalidades.
3.2. Competencias Todas las acciones curriculares han sido programadas para que los estudiantes
adquieran las competencias transversales y específicas que se detallan a
continuación.
Las competencias transversales han sido definidas teniendo en cuenta los
derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres
(Ley 3/2007 de 22 de Marzo), los principios de igualdad de oportunidades y
accesibilidad universal de las personas con discapacidad (Ley 51/2003 de 2 de
Diciembre) y los valores propios de una cultura de la paz y de valores
democráticos (Ley 27/2005 de 30 de Noviembre) También garantizan las
competencias básicas enumeradas en el punto 3.3 del anexo I del R. D.
1393/2007 del 29 de octubre.
Las competencias específicas propuestas han tenido en cuenta las
formuladas en el libro Blanco para el Título de Grado en Medicina (ANECA 2004
pag 85-91):
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SALUD PÚBLICA Y SISTEMAS DE SALUD
- Reconocer los determinantes de la salud en la población, tanto los genéticos
como los dependientes del estilo de vida, demográficos, ambientales, sociales,
económicos, psicológicos y culturales.
- Asumir su papel en las acciones de prevención y protección ante enfermedades,
lesiones o accidentes y mantenimiento y promoción de la salud, tanto a nivel
individual como comunitario.
- Reconocer su papel en equipos multiprofesionales, asumiendo el liderazgo
cuando sea apropiado, tanto para el suministro de cuidados de la salud, como en
las intervenciones para la promoción de la salud.
- Obtener y utilizar datos epidemiológicos y valorar tendencias y riesgos para la
toma de decisiones sobre salud.
- Conocer las organizaciones internacionales de salud, y los entornos y
condicionantes de los diferentes sistemas de salud.
MANEJO DE LA INFORMACIÓN
- Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información clínica y
biomédica para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica
y sanitaria.
- Saber utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en las
actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación.
- Mantener y utilizar los registros con información del paciente para su posterior
análisis, preservando la confidencialidad de los datos.
ANÁLISIS CRÍTICO E INVESTIGACIÓN
- Tener, en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo, con
escepticismo constructivo y orientado a la investigación.
- Comprender la importancia y las limitaciones del pensamiento científico en el
estudio, la prevención y el manejo de las enfermedades.
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- Ser capaz de formular hipótesis, recolectar y valorar de forma crítica la
información para la resolución de problemas, siguiendo el método científico.
COMPETENCIAS GENERALES
CG 1. Comprender y dominar la fisiología, fisiopatología, la detección precoz,
el diagnóstico, el tratamiento y la rehabilitación tanto de los distintos factores
de riesgo cardiovascular como de la enfermedad cardiovascular.
CG 2. Comprender y dominar los factores protectores de la enfermedad
cardiovascular así como su promoción.
CG 3. Resolver los diferentes problemas que se presenten en el manejo de los
factores de riesgo cardiovascular, tanto en el ámbito de prevención primordial,
como primaria, secundaria o en el aspecto rehabilitador aplicando los
conocimientos adquiridos a lo largo de este Master.
CG 4. Integrar la información aportada y los conocimientos adquiridos sobre la
enfermedad cardiovascular y sus factores de riesgo y protectores y formular
juicios diagnósticos y prescribir recomendaciones terapéuticas a partir de la
información que a través de la anamnesis, exploración física y exploraciones
complementarias disponga;
CG 5 Comunicar sus conclusiones sobre la enfermedad cardiovascular
(basadas en la información científica más actual disponible) -y los
conocimientos y razones últimas que las sustentan- en distintos foros bien
sean especializados como congresos y otras reuniones científicas o no
especializados como grupos de enfermos (educación grupal), colegios,
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universidades, asociaciones de vecinos y otros colectivos interesados en la
enfermedad cardiovascular de un modo claro y sin ambigüedades;
CG 6. Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan de forma
autónoma continuar estudiando la enfermedad cardiovascular.
CG 7. Ser capaces de diseñar estudios de investigación en el campo de la
epidemiología o la clínica cardiovascular y aplicarlos.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE 1. Analizar los principios básicos del método científico orientados al diseño y
realización de proyectos de investigación.
CE 2. Capacitar para conocer las tecnologías y sistemas de información y
comunicación en el riesgo cardiovascular.
CE 3. Comprender el método científico a través de programas de investigación
básica y aplicada, utilizando tanto la metodología cualitativa como la cuantitativa y
la evidencia científica.
CE 4. Alcanzar la motivación suficiente para la realización de artículos científicos y
proyectos de investigación incluida la tesis doctoral.
CE 5. Conocer los métodos de estadística básicos para interpretar un artículo
científico.
CE 6. Diseñar un proyecto de investigación propio.
CE 7. Conocer las técnicas de exposición en ámbitos científicos de los proyectos
de investigación.
CE 8. Conocer los conceptos básicos de epidemiología cardiovascular: factores de
riesgo, estimación del riesgo. Tasas de morbilidad y mortalidad cardiovascular.
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CE 9. Valorar de manera integral el riesgo cardiovascular y utilizar correctamente
las diferentes escalas de riesgo.
CE 10. Valorar el riesgo cardiovascular en las diferentes etapas de la vida: infancia
y adolescencia, adultos y ancianos.
CE 11. Conocer los aspectos de regulación de la presión arterial, los conceptos de
hipertensión arterial, su etiopatogenia y fisiopatología.
CE 12. Utilizar correctamente las diferentes técnicas para medir la presión arterial.
CE 13. Conocer todos los procedimientos diagnósticos para evaluar
adecuadamente al paciente hipertenso.
CE 14. Valorar adecuadamente la urgencia hipertensiva diferenciándola de una
falsa urgencia.
CE 15. Conocer los beneficios y riesgos del tratamiento no farmacológico y
farmacológico de la hipertensión arterial.
CE 16. Utilizar correctamente los diferentes grupos de antihipertensivos sabiendo
su mecanismo de acción, dosificación, interacciones e indicaciones precisas
según las características de cada paciente.
CE 17. Aplicar las medidas preventivas adecuadas en el paciente prehipertenso.
CE 18. Conocer la distribución de los distintos tipos de diabetes.
CE 19. Conocer la fisiopatología de la diabetes mellitus.
CE 20. Manejar correctamente los factores de riesgo cardiovascular asociados a la
diabetes.
CE 21. Valorar de manera integral al paciente diabético
CE 22. Conocer las complicaciones asociadas a la diabetes y las actuaciones para
prevenirlas.
CE 23. Manejar adecuadamente los antidiabéticos orales y la insulinoterapia.
CE 24. Conocer la fisiología del metabolismo lipídico, la fisiopatología, la clínica y
la clasificación de las dislipemias.
CE 25. Utilizar adecuadamente las pruebas diagnósticas en los pacientes
dislipémicos.
CE 26. Valorar los factores exógenos que influyen sobre los lípidos plasmáticos.
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CE 27. Resolver satisfactoriamente los problemas clínicos que presentan los
pacientes dislipémicos.
CE 28. Valorar adecuadamente las escalas de riesgo en el paciente dislipémico.
CE 29. Utilizar correctamente las modificaciones en los estilos de vida y las
medidas farmacológicas en el paciente dislipémico.
CE 30. Realizar todas las medidas encaminadas a la prevención del riesgo en el
paciente dislipémico.
CE 31.Conocer la importancia del tabaquismo como factor de riesgo
cardiovascular de primer nivel.
CE 32. Identificar al fumador y sus características: motivación y dependencia.
CE 33.Analizar el riesgo cardiovascular del fumador.
CE 34. Conocer las técnicas diagnosticas disponibles para el diagnostico del
tabaquismo
CE 35. Realizar una intervención apropiada individual y colectiva para la
deshabituación tabáquica.
CE 36. Conocer la importancia de la obesidad como factor de riesgo
cardiovascular de primer nivel.
CE 37. Identificar al obeso y sus características correctamente valorando su riesgo
cardiovascular.
CE 38. Realizar intervención apropiada para el control del sobrepeso y promover
hábitos saludables para su prevención.
CE 39. Conocer los factores de riesgo cardiovascular emergentes y su importancia
en conjunto.
CE 40. Conocer e identificar los marcadores de la inflamación de la pared arterial:
citocinas y moléculas de adhesión.
CE 41. Valorar la importancia de los reactantes de fase aguda de la inflamación de
la pared arterial.
CE 42. Conocer los factores lipídicos emergentes: lpa, apolipoproteína B, LDL
oxidasas, LDL pequeñas, fosfolipasa A2 asociada a lipoproteína.
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CE 43. Identificar la importancia de la homocisteína como factor de riesgo
cardiovascular.
CE 44. Analizar el incremento del riesgo cardiovascular de la mujer
postmenopausica.
CE 45. Identificar a la paciente postmenopausica en su etapa evolutiva y conocer
sus características correctamente valorando su riesgo cardiovascular en cada
situación.
CE 46. Aplicar las indicaciones oportunas para controlar eficazmente el riesgo
cardiovascular en la mujer postmenopausica.
CE 47. Identificar conceptualmente el estrés en sus distintas variedades física,
psicológica y social.
CE 48. Conocer las respuestas orgánicas ante una situación de estrés.
CE 49. Valorar adecuadamente las pruebas estresoras de laboratorio: físicas,
mentales, o sociales.
CE 50. Conocer adecuadamente y valorar la importancia del sistema hemostático
y fibrinolítico.
CE 51. Conocer las distintas fases de la formación del trombo en la lesión
arteriosclerótica y las medidas preventivas y de intervención.
CE 52. Conocer los agentes antitrombóticos sus indicaciones y acciones.
CE 53. Conocer las medidas anticoagulantes y su manejo para la prevención de
complicaciones cardiovasculares.
CE 54. Conocer la importancia de la genética en la implicación del desarrollo de
numerosas enfermedades cardiovasculares como hipertensión arterial, diabetes,
obesidad, dislipemia etc.
CE 55. Valorar las posibilidades que la farmacogenómica ofrece para el control de
estos procesos.
CE 56. Conocer los principales genes implicados en factores de riesgo
cardiovascular o enfermedades cardiovasculares.
CE 57. Conocer las bases genéticas de la hipertensión arterial.
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CE 58. Conocer las bases de la farmacogenómica y de la terapia génica en el
control del riesgo cardiovascular.
CE 59. Valorar adecuadamente los criterios de selección de individuos para
realizar pruebas de aptitud física.
CE 60. Saber administrar protocolos de ejercicio conociendo los valores de
referencia de las tablas y como usarlos.
CE 61. Determinar la protección que el ejercicio otorga sobre el riesgo
cardiovascular.
CE 62. Conocer las características de tipo, intensidad, periodicidad, ritmo etc. de
una tanda de ejercicio en los paciente según su riesgo cardiovascular.
CE 63. Individualizar adecuadamente las necesidades de cada paciente para la
práctica de ejercicio físico según los objetivos marcados.
CE 64. Saber manejar correctamente las indicaciones de ejercicio en pacientes
obesos, hipertensos o diabéticos.
CE 65. Identificar la relación entre la alimentación inadecuada y la enfermedad
cardiovascular.
CE 66. Valorar la importancia de la dieta mediterránea como protectora de la
enfermedad cardiovascular.
CE 67. Valorar el efecto de las sustancias bioactivas sobre el metabolismo lipídico
y la presión arterial.
CE 68. Conocer adecuadamente los principios básicos de la dieta para prevenir y
controlar las enfermedades cardiovasculares.
CE 69. Identificar el proceso arteriosclerótico desde su origen y conoce los
marcadores inflamatorios de la pared arterial.
CE 70. Conocer la disfunción endotelial.
CE 71. Conocer los marcadores bioquímicos, clínicos y de imagen que identifican
el inicio de la lesión cardiovascular en los territorios diana.
CE 72. Valorar adecuadamente el grosor íntima-media y el índice tobillo-brazo.
CE 73. Conocer los estadios iniciales de la disfunción ventricular izquierda.
CE 74. Detectar correctamente el daño renal desde su origen.
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CE 75. Valorar la importancia del mini mental test y las técnicas de imagen para
detectar lesiones cerebrales.
CE 76. Conocer las características clínicas más importantes de las enfermedades
cardiovasculares establecidas.
CE 77. Comprender los aspectos más importantes a nivel epidemiológico,
diagnóstico y terapéutico de la cardiopatía isquémica, insuficiencia cardiaca,
nefropatía y vasculopatía periférica.
CE 78. Conocer las principales medidas de prevención de las enfermedades
cardiovasculares.
CE 79. Prescribir adecuadamente medidas para mejorar el estilo de vida de las
personas con riesgo cardiovascular alto.
CE 80. Conocer las respuestas a las controversias, más frecuentemente
planteadas, en el abordaje y manejo de los pacientes con Factores de Riesgo
Cardiovascular y enfermedad vascular establecida.
CE 81. Analizar las evidencias más importantes, existentes en el control y
tratamiento de los Factores de Riesgo Cardiovascular y de la enfermedad vascular
establecida.
CE 82. Conocer la importancia del cumplimiento terapéutico en el control de la
enfermedad cardiovascular.
CE 83. Saber aplicar medidas adecuadas para mejorar el cumplimiento
terapéutico en los pacientes.
CE 84. Comprender y realiza un análisis crítico sobre los conceptos y metodología
básica de la gestión de la calidad en el riesgo cardiovascular.
CE 85. Elaborar y poner en marcha proyectos de evaluación de la calidad
aplicables en el riesgo cardiovascular.
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4.1 Sistemas de información previa a la matriculaci ón y procedimientos accesibles
de acogida y orientación de los estudiantes de nuev o ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación
La Secretaria de Postgrado es la unidad encargada de publicitar y proporcionar la
información y requisitos de acceso a los distintos estudios de postgrado ofertados
por la Universidad, previos a la matriculación de los futuros estudiantes. Dicha
información se facilita a través de la publicación de folletos informativos, así como
en la web www.ucam.edu ; también proporciona información personalizada de los
distintos servicios que ofrece la Universidad (biblioteca, cafetería, comedor,
deportes, etc.)
Junto con los responsables académicos de los diferentes títulos de postgrado, la
Secretaría se encarga de la preparación del procedimiento de acogida y
orientación en sus planes de estudios, con el objeto de facilitar la rápida
incorporación a nuestra Institución de los futuros estudiantes. Dicho procedimiento
consiste en la convocatoria de los alumnos de nuevo ingreso, previa al comienzo
de las clases, en el aula en la que éstas tendrán lugar, dónde son acogidos por los
responsables académicos del título, que exponen las directrices básicas de
funcionamiento del master y se entregan las correspondientes Guías Docentes.
La promoción de la oferta de estudios de postgrado de la Universidad se realiza de
varias formas: la información que proporciona la web de la Universidad, la
publicidad a través de distintos medios de comunicación regionales y nacionales
(prensa escrita, radio y televisión), correo postal y electrónico, así como sesiones
informativas y a través de la participación de la Universidad en distintas ferias
educativas y salones formativos que tienen lugar en la Región de Murcia y a lo
largo de distintos puntos de la geografía española.
Entre los servicios que presta la Universidad, se encuentra la Unidad de Atención
al discapacitado, cuyo cometido es prestar apoyo y asesoramiento integral a
estudiantes con necesidades educativas específicas derivadas de discapacidad.
4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES
- 31 -
Este apoyo y asesoramiento, se realiza conjuntamente con la dirección del master
en el caso de evaluar la necesidad de posibles adaptaciones curriculares,
itinerarios o estudios alternativos.
4.2 Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales La Secretaría de Postgrado proporciona información sobre las características del
Master Universitario, así como las vías y requisitos de acceso, reguladas en el R.
D. 1393/2007, de 29 de octubre, sobre el acceso a las enseñanzas oficiales de
postgrado, en el que se especifica que se requerirá estar en posesión de un título
universitario oficial español o cualquiera otro recogido en el artículo 16 del citado
Real Decreto. También se informa sobre los mecanismos de transferencia y
reconocimiento de créditos, de conformidad con el R.D. 1393/2007.
Los requisitos de admisión a este título de postgrado son:
a- Titulaciones directamente vinculadas: Licenciado en Medicina y Cirugía
b- Titulaciones afines: No proceden
El perfil deseado para el ingreso será:
- Interés por el riesgo cardiovascular y los factores que lo condicionan entre los
profesionales sanitarios que directamente tratan este problema.
- Orientación a profesionales sanitarios especializados en atención primaria,
medicina interna, cardiología, nefrología, endocrinología, epidemiología.
- Capacidad de gestión integral del riesgo cardiovascular en Servicios
hospitalarios, Atención Primaria y Unidades especializadas.
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Los candidatos a alumnos del máster tras comprobar administrativamente que cumplen los requisitos exigidos de licenciatura en medicina y la veracidad de los demás méritos currinculares que concurran en el candidato serán convocados a una entrevista personal con una comisión docente donde se recogerá la información que nos hará posible analizar el perfil del aspirante y aplicar los criterios de selección. Tales criterios son: - Interés por el abordaje del riesgo cardiovascular y los factores que lo condicionan - Aplicabilidad en su proyección profesional futura. - Desempeño actual de una especialidad afín que permita la gestión de manera integral el riesgo cardiovascular como atención primaria, medicina interna, nefrología, endocrinología, cardiología y epidemiología. No se establecen pruebas de acceso especiales 4.3 Sistemas de apoyo y orientación de los estudian tes una vez matriculados Existe una comisión formada por el director y los coordinadores de módulo para
apoyar y orientar a los estudiantes por medio de tutorías presenciales o virtuales,
cuyos horarios se fijan a principio de curso.
El grado de satisfacción de los alumnos y el de consecución de los objetivos
fijados se mide mediante encuesta realizada a la finalización de los estudios,
sirviendo así como herramienta de mejora para futuras ediciones.
- 33 -
4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sis tema propuesto por la Universidad
Conforme a lo dispuesto en el RD 1393/2007, de 29 de octubre será de aplicación la Normativa Universitaria de Reconocimiento y Transferencia de Créditos para las enseñanzas de Grado y Máster. La Normativa de la Universidad Católica es pública y establece el procedimiento administrativo y académico de reconocimiento y transferencia de créditos. El estudiante realiza la solicitud de reconocimiento y transferencia en la Secretaría de Postgrado, y la Comisión de Reconocimiento y Transferencia del Título evalúa la solicitud y emite la propuesta de resolución que será ratificada, modificada o revocada por la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de la Universidad que preside el Vicerrector de Ordenación Académica. Se adjunta como anexo a la Memoria la Normativa Universitaria de Reconocimiento y Transferencia de Créditos para las enseñanzas de Grado y Máster.
- 34 -
5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS 5.1. Estructura de las enseñanzas. Explicación gene ral de la planificación del plan de estudios. El plan de estudios que propone la Universidad Católica San Antonio de Murcia
para el desarrollo del título de Máster en Riesgo Cardiovascular tiene 90 ECTS y
está estructurado en módulos que a su vez se agrupan en materias.
En la organización de estos estudios se ha considerado que 1 crédito ECTS
corresponde con 25 horas de trabajo con el alumno. El Master, se presenta en
modalidad semipresencial siguiendo el 85% de su contenido “on line” y el 15% en
modalidad presencial. Consta de 90 créditos ECTS que se imparten a lo largo de
dos cursos académicos. El primer curso consta de dos cuatrimestres y el segundo
de otros dos. Incluye 6 Módulos con 21 materias, una de ellas está
específicamente dedicada a la realización de un trabajo fin de Máster que está en
el último módulo. El primer año el alumno completa 60 créditos ECTS y el segundo
30 créditos ECTS. El Máster termina con la presentación y defensa de un trabajo
fin de Máster equivalente a 14 créditos. Tiene una distribución teórico/práctica del
60/40%. El contenido práctico se subdivide a su vez en supuestos prácticos
seguidos a través del campus virtual y actividades presenciales tipo seminarios
teórico-prácticos y talleres y prácticas tuteladas en Unidades de Riesgo
Cardiovascular dependientes de centros sanitarios de la red pública. La
Universidad cuenta con convenios de colaboración con el servicio Murciano de
Salud para la realización de las prácticas docentes (que se adjunta como anexo).
Dichas prácticas se desarrollarán en Unidades de Hipertensión Arteria y Riesgo
Cardiovascular debidamente acreditadas pertenecientes al Hospital General
Universitario así como los Centros de salud de San Andrés y de Santa María de
Gracia de Murcia. Esta información se puede consultar a través del portal Web de
- 35 -
la Sociedad Española de Hipertensión. Liga Española para la lucha de la
Hipertensión Arterial (SEH-LELHA).
El sistema de evaluación se realizará de acuerdo a las fichas que se indican
a continuación indicando que se realizará una prueba evaluatoria final presencial
de cada Módulo donde se evaluarán los conocimientos adquiridos por el
estudiante y permitirá controlar la identidad de los mismos.
Se cuenta con un Sistema llamado “E-learning”, que es un entorno global
de aprendizaje que intenta flexibilizar la metodología universitaria únicamente
presencial apoyándose en la utilización nuevas tecnologías (videoconferencias,
retransmisiones por Internet, “chats”, foros, tutorías virtuales, etc.). Este sistema
contiene ideas claves desde la perspectiva de una educación abierta, flexible,
semipresencial, basada en la potenciación de sistemas de autoaprendizaje y
autorregulación del propio aprendizaje. Se pensó en un espacio, el llamado “e-
learning”, que despliega múltiples posibilidades:
Aulas informáticas para sesiones con recursos para la proyección de
imágenes, video, DVD, equipos informáticos, sistema de videoconferencia,
conexiones para equipos portátiles de los profesores, etc.
Un espacio virtual con recursos para la comunicación, intercambio, debate,
materiales de estudio en el que cada profesor elabora, emite y gestiona
documentos de consulta, materiales complementarios, links con páginas web de
interés para la temática y otros.
En este espacio cabe destacar el “Chat” como estrategia pedagógica de
evaluación formativa, al ser considerado como una herramienta interactiva
sincrónica que permite establecer diálogos de discusión y reflexión para generar
conocimientos con retroalimentación inmediata. Dichos “Chat” tendrán una clave
identificatoria del alumno.
- 36 -
Otra herramienta a destacar es el foro, dirigido a la autoevaluación, ya que
permite desarrollar un tema especifico, y cuya dinámica permite a los estudiantes
ir nutriendo y generando un debate con los diferentes planteamientos e
intervenciones que realicen. Estas serán moderadas por el profesor y las
reorientará hacia el propósito formativo.
El sistema e-learning se complementa con un eficaz régimen de tutorías a
través del correo electrónico.
Por medio de este sistema, el espacio virtual tiene dos apartados
principales:
El docente, en el que cada uno de los módulos tiene un apartado
independiente con su programa, apuntes, trabajos, ficha del profesorado,
bibliografía y herramientas de apoyo a la docencia como “chats”, foros o tutorías
virtuales.
El administrativo, por medio del cual cada alumno puede consultar su
evaluación, recibir avisos y solicitar información.
Además, se dispone de un sistema de video-conferencias para que el
alumno, desde su domicilio y por medio de su conexión a internet, pueda seguir
determinadas clases presenciales o debates temáticos donde se constatará la
identidad del alumno. Se puede conectar (a través de RSDI e IP) a distintas sedes
de alumnos previamente dispuestas, posibilitando así una comunicación
multidireccional. Las sedes son una planificación que reúne a diversos alumnos de
una misma zona geográfica, que no tienen por tanto que acudir a la sede principal
de la universidad para asistir al porcentaje de presencialidad obligatorio. El equipo
para videoconferencia cuenta con dos cámaras (que cubren distintos puntos:
profesor, pizarra, pantalla de proyección, alumnos) y con diferentes medios de
apoyo (conexión con ordenador –lo que despliega todos las posibilidades internas-
- 37 -
, DVD, equipo de sonido, proyector). Sus posibilidades técnicas aplicadas a la
docencia pueden resumirse en:
• Participación e intervención simultánea de los alumnos desde
cualquier sede en tiempo real.
• Interconexión real de los equipos informáticos del profesor y de los
alumnos en las sedes, a través de Internet.
• Control visual de todos los grupos conectados.
• Control, por parte del profesor, de la imagen que se envía a los
alumnos
Por otro lado, los alumnos podrán visualizar las sesiones a las que no
tengan la posibilidad de asistir, bien sean clases teóricas o demostraciones
prácticas.
La plataforma virtual cuenta con mecanismos de control de identidad de los estudiantes a través de la clave personal de acceso al campus virtual. Por otro lado, una de las razones por las que no es exclusivamente on line sino que cuenta con algunas sesiones presenciales es por el beneficio del conocimiento profesor-tutor-alumno, dado que además no son un grupo muy numeroso. En las sesiones presenciales se firma con DNI En el anexo de la Memoria de Verificación se adjunta la descripción del campus virtual.
La distribución en créditos ECTS por tipo de módulo y materia se ha
realizado según R.D. 1393/2007 de 29 de Octubre.
El R. D. 1393/2007, de 29 de Octubre establece que el plan de estudios deberá
contener entre 60 y 120 ECTS, que contendrá toda la formación teórica y práctica
que el estudiante deba adquirir. Estas enseñanzas concluirán con la elaboración y
defensa pública de un trabajo fin de Máster que tendrá entre 6 y 30 créditos,
- 38 -
El contenido temático, la secuencia de los módulos y su correspondencia
con créditos es la siguiente:
PRIMER AÑO
Módulo 1.-
a) Denominación del módulo: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION Y
EPIDEMIOLOGIA CARDIOVASCULAR.
Materias que incluye:
Metodología de la Investigación en Riesgo cardiovascular: 10 créditos.
Epidemiología cardiovascular: 8 créditos.
b) Contenido en créditos ECTS: 18 Créditos.
c) Organización temporal: Cuatrimestral.
d) Carácter obligatorio.
Módulo 2.-
a) Denominación del módulo: FACTORES DE RIESGO CARDIOVASCULAR.
Materias que incluye:
Hipertensión arterial: 4 créditos.
Diabetes mellitus: 4 créditos.
Dislipemias: 4 créditos.
Tabaquismo: 4 créditos.
Obesidad: 4 créditos.
Otros Factores de Riesgo Cardiovascular: emergentes, menopausia,
reactividad cardiovascular: 3 créditos.
Factores proagregantes y procoagulantes: Antiagregación y
anticoagulación: 2 créditos.
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b) Contenido en créditos ECTS: 25 créditos
c) Organización temporal: Cuatrimestral.
d) Carácter obligatorio
Módulo 3.-
a) Denominación del módulo: FACTORES PROTECTORES DE LA
ENFERMEDAD CARDIOVASCULAR.
Materias que incluye:
Genética y enfermedad cardiovascular: 2 créditos.
Ejercicio físico 2 créditos.
Dieta 3 créditos.
b) Contenido en créditos ECTS: 7 créditos
c) Organización temporal: Cuatrimestral.
d) Carácter: Obligatorio
Módulo 4.-
a) Denominación del módulo: ARTERIOSCLEROSIS Y ENFERMEDAD
CARDIOVASCULAR .
Materias que incluye:
Arteriosclerosis y aterotrombosis. 2 créditos
Marcadores precoces del daño orgánico. 3 créditos.
Enfermedad Cardiovascular: 5 créditos.
b) Contenido en créditos ECTS: 10 créditos.
c) Organización temporal: Cuatrimestral.
d) Carácter: Obligatorio.
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SEGUNDO AÑO
Módulo 5.-
a) Denominación del módulo: PREVENCION Y CONTROL DEL RIESGO
CARDIOVASCULAR .
Materias que incluye:
Prevención cardiovascular: 3 créditos.
Evidencias y controversias en el tratamiento y control de los diversos
factores de Riesgo cardiovascular: 3 créditos.
Cumplimiento terapéutico: 2 créditos.
Evaluación de la calidad asistencial en el Riesgo cardiovascular: 2 créditos.
b) Contenido en créditos: 10 créditos.
c) Organización temporal: Cuatrimestral.
d) Carácter: obligatorio.
Módulo 6.-
a) Denominación del módulo: PRACTICAS EXTERNAS Y TRABAJO FIN DE
MASTER.
Materias que incluye:
Prácticas externas: 6 créditos
Trabajo fin de Máster: 14 créditos
Las prácticas externas reforzarán la adquisición de contenidos y competencias relacionados con el ejercicio profesional del alumno.
El trabajo fin de Máster verificará si el estudiante alcanza las competencias
generales y específicas del título de Máster en Riesgo Cardiovascular. Consistirá
en la planificación, desarrollo y defensa de un proyecto de investigación en el
ámbito de la enfermedad cardiovascular en el que se integrarán las competencias
propias del título.
- 41 -
b) Contenido en créditos: 20 créditos.
c) Organización temporal: Cuatrimestral.
d) Carácter: obligatorio.
Se ha optado por establecer como unidad organizativa de las enseñanzas
los módulos. Los módulos se han organizado en cuatrimestres y cursos
académicos. Para la agrupación de materias se han empleado criterios temporales
y académicos, y su distribución se corresponde con cuatrimestres por curso como
ya se ha señalado. El primer curso académico cuenta con un total de 60 créditos
ECTS y el segundo con 30. En la organización se han considerado también las
particularidades de cada materia, estando presentes durante la primera mitad del
plan de estudios del Máster (primer curso), aquellas con un contenido teórico y
fundamental. Y en la segunda mitad del plan de estudios (segundo curso), las
materias que corresponden con las disciplinas propias de Prevención y control de
la enfermedad cardiovascular, las prácticas externas y la realización del Trabajo
Fin de Máster.
El plan de estudios de Máster en Riesgo Cardiovascular de la Universidad Católica
San Antonio de Murcia respeta los derechos fundamentales y de igualdad de
oportunidades entre hombres y mujeres conforme a lo dispuesto en la Ley 3/2007,
de 22 de Marzo, los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad
universal de las personas con discapacidad, según Ley 51/2003, de 2 de
Diciembre, y los valores propios de una cultura de la paz y de valores
democráticos como establece la Ley 27/2005, de 30 de Noviembre,
La estructura del plan de estudios propuesta por la Universidad Católica San
Antonio de Murcia responde a una coherencia en consonancia con el R.D.
1393/2007, de 29 de Octubre.
Las competencias, y su concreción en resultados de aprendizaje, que el
estudiante adquirirá en cada uno de los módulos y materias, resultarán evaluables.
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El título de Máster en Riesgo Cardiovascular cuenta con mecanismos de
coordinación docente que aseguran el desarrollo ordenado, coherente y de
calidad de los estudios conducentes a la obtención de este título y de las
competencias que para el mismo se ha detallado anteriormente.
Coordinación Vertical:
A cargo de la dirección de la titulación estará un miembro del personal docente
con experiencia contrastada y relevante en el campo cardiovascular y en la
gestión académica, habrá un subdirector/a y dos secretarios/as académicos,
encargados del apoyo a la dirección en las tareas docentes y de investigación. La
coordinación de los talleres prácticos estará a cargo de un profesor de la titulación
cuya función será supervisar y llevar a cabo todas las actividades que implica esta
materia: visita a centros, asignación de prácticas, sistemas de evaluación y
seguimiento.
Coordinación Horizontal:
De la misma forma, cada Módulo contará con un profesor responsable, que junto
con la dirección de la titulación, velará por el adecuado desarrollo de los estudios
del Máster.
La coordinación docente establecida para el título de Máster en Riesgo
Cardiovascular, tal y como se ha explicado anteriormente, garantiza la
horizontalidad y verticalidad de los estudios de Máster.
Con esta estructura se garantiza también, mediante la distribución temporal de
competencias y contenidos, que los alumnos los vayan adquiriendo de forma
progresiva y profundizando, durante los dos cursos del título, las distintas
materias. Además, se ha cuidado que las materias se impartan de forma
- 43 -
equilibrada, de manera que su coherencia dé lugar a un conocimiento preciso de
sus contenidos durante todo el desarrollo del plan de estudios y a una óptima
consecución de las competencias que el alumno/a debe adquirir.
La estructura del Máster queda de la siguiente manera:
MÓDULO I: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION Y EPIDEMI OLOGIA
CARDIOVASCULAR (18 ECTS)
MATERIA ECTS CARACTER Curso/Cuatr.
Metodología de la
investigación en Riesgo
cardiovascular 10 ECTs
10
Obligatoria
1º/C1
Epidemiología cardiovascular
8 ECTs
8 Obligatoria 1º/C1
MÓDULO II: FACTORES DE RIESGO CARDIOVASCULAR (25 EC TS)
MATERIA ECTS CARACTER Curso/Cuatr.
Hipertensión Arterial 4 ECTs
4
Obligatoria
1º/C1
Diabetes Mellitus 4 ECTs
4 Obligatoria 1º/C1
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Dislipemias 4ECTs 4 Obligatoria 1º/C1
Tabaquismo 4ECTs 4 Obligatoria 1º/C2
Obesidad 4ECTs 4 Obligatoria 1º/C2
Otros factores de riesgo cardiovascular:
emergentes, menopausia, reactividad
cardiovascular 3ECTs
3 Obligatoria 1º/C2
Factores proagregantes y procoagulantes: antiagregación y anticoagulación
2ECTs
2 Obligatoria 1º/C2
- 45 -
MÓDULO III: FACTORES PROTECTORES DE LA ENFERMEDAD
CARDIOVASCULAR (7 ECTS)
MATERIA ECTS CARACTER Curso/Cuatr.
Genética y enfermedad
cardiovascular 2 ECTs
2
Obligatoria
1º/C2
Ejercicio físico
2 ECTs
2 Obligatoria 1º/C2
Dieta 3ECTs 3 Obligatoria 1º/C2
MÓDULO IV: ARTERIOSCLEROSIS Y ENFERMEDAD CARDIOVASC ULAR (10
ECTS)
MATERIA ECTS CARACTER Curso/Cuatr.
Arteriosclerosis y
aterotrombosis 2 ECTs
2
Obligatoria
1º/C2
Marcadores precoces de
daño orgánico 3 ECTs
3 Obligatoria 1º/C2
Enfermedad cardiovascular
5 ECTs 5 Obligatoria 1º/C2
- 46 -
MÓDULO V: PREVENCION Y CONTROL DEL RIESGO CARDIOVAS CULAR (10
ECTS)
MATERIA ECTS CARACTER Curso/Cuatr.
Prevención cardiovascular
3 ECTs
3
Obligatoria
2º/C1
Evidencias y controversias
en el tratamiento y control de los
diversos factores de
riesgo cardiovascular
3 ECTs
3 Obligatoria 2º/C1
Cumplimiento terapéutico
2 ECTs 2 Obligatoria 2º/C1
Evaluación de la calidad
asistencial en el riesgo
cardiovascular 2 ECTs
2 Obligatoria 2º/C1
- 47 -
MÓDULO VI: PRACTICAS EXTERNAS Y TRABAJO FIN DE MAST ER (20 ECTS)
MATERIA ECTS CARACTER Curso/Cuatr.
Prácticas externas 6 ECTs
6 Obligatoria 2º/C2
Trabajo Fin de Master 14 ECTs
14
Obligatoria
2º/C2
La estructura del plan de estudios por cursos y materias queda de la siguiente forma1: CUATRIMESTRE 1 1º CURSO CUATRIMESTRE 2 Metodología de la investigación en riesgo cardiovascular (10 ECTS F. O.)
Tabaquismo (4 ECTS F. O.)
Epidemiología cardiovascular (8 ECTS F. O.)
Obesidad (4 ECTS F. O.)
Hipertensión arterial (4 ECTS F. O.)
Otros factores de riesgo cardiovascular: emergentes, menopausia, reactividad cardiovascular (3 ECTS F. O.)
Diabetes mellitus (4 ECTS F. O.)
Factores proagregantes y procoagulantes: antiagregación y anticoagulación (2 ECTS F. O.)
Dislipemias (4 ECTS Genética y enfermedad cardiovascular
- 48 -
F. O.) (2 ECTS F. O.)
Ejercicio físico (2 ECTS F. O.) Dieta (3 ECTS F. O.)
Arteriosclerosis y aterotrombosis (2 ECTS F. O.)
Marcadores precoces de daño orgánico (3 ECTS F. O.)
Enfermedad cardiovascular (5 ECTS F. O.) 30ECTS 30 ECTS
CUATRIMESTRE 1 2º CURSO CUATRIMESTRE 2 Prevención cardiovascular (3 ECTS F. O.) Evidencias y controversias en el tratamiento y control de los diversos factores de riesgo cardiovascular (3 ECTS F. O.)
Prácticas externas (6 ECTS F. O.)
Cumplimiento terapéutico (2 ECTS F.
O.)
Evaluación de la calidad asistencial en el riesgo cardiovascular (2 ECTS F. O.)
Trabajo Fin de Máster (14 ECTS F. O.)
10 ECTS 20 ECTS
F. O.: Formación Obligatoria.
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• Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia para los
títulos de grado.
TIPO DE MATERIA CRÉDITOS
Obligatorias 70
Prácticas externas 6
Trabajo fi n de Máster 14
CRÉDITOS TOTALES 90
Tabla 1. Resumen de las materias y distribución en créditos ECTS
- 50 -
5.2 Planificación y gestión de la movilidad de estu diantes propios y de acogida a) Acuerdos y convenios de colaboración activos de intercambio de
estudiantes
1) Programa Erasmus con fines de estudios: Erasmus es el Programa de la Unión
Europea que promueve la dimensión europea de la educación superior a través
de las acciones de movilidad de estudiantes y docentes. Dicho programa permite
a los estudiantes realizar una estancia becada de 3 a 12 meses, y a los
profesores una estancia de 1 a 2 semanas en una de las universidades socias.
Los objetivos del programa son:
� Fomentar el conocimiento de las culturas y lenguas de la Unión Europea.
� Difundir la cooperación y la movilidad europea en el ámbito de la educación
mediante el intercambio entre centros docentes.
� Consolidar el Espacio Europeo de Educación Superior.
� Mejorar las perspectivas de empleo y movilidad.
� Fomentar el sentimiento de pertenencia y ciudadanía europea.
2) Programa Erasmus con fines de prácticas: ver apartado anterior.
3) Programa Intercambio UCAM Ibero América: Este proyecto de intercambio
permite a todo estudiante de la UCAM poder realizar una estancia de 6 meses en
una de las 17 universidades socias con una beca propia de 125 euros mensuales.
Así, los objetivos del programa son:
� Otorgar una dimensión internacional al currículum formativo del estudiante.
� Desarrollar aptitudes de adaptación a un nuevo entorno y a un nuevo sistema
educativo.
� Profundizar su campo de formación.
� Familiarizarse con la vida y las costumbres iberoamericanas.
- 51 -
4) Programa Intercambio UCAM - Norte América/Canadá/Overseas:
Mediante este programa el estudiante de la UCAM puede realizar una estancia de
6 a 9 meses en una de las 7 universidades socias en Estados Unidos y Canadá o
una de las 2 universidades socias en Asia. La beca para dicha estancia proviene
de fondos propios y asciende a 250 € mensuales. Entre los objetivos del
programa están:
� Otorgar una dimensión internacional al currículum formativo del estudiante.
� Desarrollar aptitudes de adaptación a un nuevo entorno y a un nuevo sistema
educativo.
� Profundizar su campo de formación.
� Familiarizarse con la vida y las costumbres del país de destino
� Adquirir habilidades lingüísticas.
5) Dobles Titulaciones: La UCAM ofrece a sus alumnos egresados la posibilidad
de realizar un curso adicional en el Reino Unido, conducente a la obtención de un
título oficial británico con plena validez europea.
6) Curso de inglés en el Reino Unido: La UCAM ofrece a sus estudiantes la
posibilidad de realizar un curso intensivo de inglés durante el periodo estival,
independientemente de su carrera, del curso en el que se encuentre matriculado y
de su nivel de inglés. El curso, con una duración mínima de cuatro semanas y una
máxima de ocho semanas, se llevarán a cabo en el Campus de la Universidad de
Glouchestershire, denominado The Park, Cheltenham. Los créditos obtenidos
durante el curso serán convalidables por un máximo de 4 créditos de libre
configuración en cualquiera de las titulaciones de la Universidad Católica.
b) Aspectos organizativos e institucionales
La Universidad Católica San Antonio de Murcia se ha dotado de diversas
unidades administrativas, instrumentos, políticas, programas, procesos, personal
y fuentes de financiación para la puesta en marcha de su “Plan de
- 52 -
internacionalización de la Universidad”. Las relaciones internacionales en la
UCAM son una competencia de la Oficina del Presidente, al que asiste, informa y
eleva propuestas de mejora y “Planes de Acción semestrales” el Vicerrector de
Relaciones Internacionales (VRI), que cuenta con un staff ubicado en la “Oficina
de Relaciones Internacionales” (ORI). Además del Vicerrectorado de Relaciones
Internacionales y la Oficina de Relaciones Internacionales, juegan un papel
relevante en aspectos significativos de la organización de la movilidad la “Unidad
Central de Idiomas” (aspectos lingüísticos), “Jefatura de Estudios” (convalidación),
“Secretaría Central” (acreditación, matriculación), el “Vicerrectorado de Alumnado”
(reconocimiento) y los “Tutores Erasmus”, un académico con la responsabilidad
de informar, monitorizar, e instruir en todos los aspectos académicos a sus
alumnos y de informar y promover la internacionalización entre los profesores de
su departamento. Sus atribuciones y responsabilidades aparecen registradas en
el “Reglamento del Tutor Erasmus”.
De esta estructura se deriva una gestión de los programas en la que el diseño de
los mismos, su oportunidad, aprobación y puesta en marcha están centralizados
en la Oficina del Presidente; igualmente centralizados en el Vicerrectorado de
Relaciones Internacionales están los aspectos logísticos de la movilidad, pero se
han descentralizado, y es responsabilidad de los departamentos, el seguimiento
de los alumnos, la elaboración de los planes de estudio de los mismos, la
valoración del rendimiento y el reconocimiento académico.
1. Información y seguimiento
Los estudiantes pueden obtener información de todos los programas mediante los
folletos distribuidos, la página web, la atención personalizada (ORI y Tutor
departamental) y las numerosas sesiones informativas. Una vez en destino se
mantiene contacto mensual con los estudiantes enviados (ficha mensual de
seguimiento) y se realizan visitas de monitorización a algunos destinos. Asimismo
se mantienen reuniones periódicamente con las diferentes instancias implicadas
- 53 -
en la gestión de los Programas de intercambio –estudiantes, responsables,
unidades administrativas, facultades, etc.
2. Principales criterios de selección aplicados
La selección de los estudiantes se funda en el tríptico resultados académicos,
conocimiento lingüístico, motivación y aptitud. Los resultados académicos
cuentan un 45% en la selección. El conocimiento lingüístico es, naturalmente, el
segundo factor, en igualdad de condiciones que el primero –puntúa un 45% del
total-. Para valorar las habilidades lingüísticas se realiza un examen de francés,
inglés o alemán – según destino-. Por último, la información recabada de los
aspectos uno y dos, se remite al Tutor Erasmus de la titulación concernida, que
procede a realizar una entrevista personal a los preliminares seleccionados para
las plazas. El Tutor dispone de un 10% discrecional -basado en motivación,
adecuación académico, perfil del alumno y futura orientación profesional etc- para
proceder a la selección.
3. Preparación Lingüística:
Se organiza un curso en inglés de duración anual cuyas sesiones comienzan en
noviembre, y que se suman a las asignaturas obligatorias de inglés, francés y
alemán que reciben todos estudiantes inscritos en la UCAM. La asistencia se
computará como mérito en el proceso de selección de estudiantes.
Escuela Oficial de Idiomas: La UCAM ha creado en su Campus de los Jerónimos
una Escuela Superior de Idiomas en colaboración con el British Council, la
Alliance Francaise y el Goethe Institute donde se prepararán los correspondientes
títulos oficiales en inglés (IELTS), francés (DALF/DELF) y alemán (GOETHE).
4. Sistema general de adjudicación de ayudas
El sistema de distribución de ayudas sigue los criterios determinados por la
Agencia Nacional Erasmus. Las becas son proporcionales al nº de meses reales
disfrutados.
- 54 -
5. Sistema de reconocimiento y acumulación de crédi tos ECTS
El sistema de reconocimiento es el siguiente: La UCAM llega a un acuerdo con el
estudiante sobre un programa de estudios. Cuando concluya el tiempo de
estancia en el extranjero, la universidad de acogida debe entregar al estudiante
un certificado que confirme que se ha seguido el programa acordado, donde
constan las asignaturas, módulos o seminarios cursados y las calificaciones
obtenidas. La Universidad Católica, en la mayoría de los casos, procurará el
reconocimiento académico de los estudios verificados en el extranjero como parte
plenamente reconocida del título o diploma del estudiante en España. Dicho
reconocimiento sólo se denegará si el estudiante no alcanza el nivel exigido en la
universidad de acogida o no cumple, por otros motivos, las condiciones exigidas
por las universidades socias para alcanzar el pleno reconocimiento. Asimismo, si
un estudiante se negase a cumplir las exigencias de su programa de estudios en
el extranjero, la “Agencia Nacional Erasmus Española”, organismo que coordina,
supervisa y fiscaliza las acciones del programa en nuestro país, podrá exigir el
desembolso de la beca. Esta medida no se aplicará a los estudiantes que por
fuerza mayor o por circunstancias atenuantes comunicadas a los Tutores y a la
ORI y aprobadas por escrito por la Agencia Nacional no hayan podido completar
el período de estudios previsto en el extranjero.
En el año 2006 se ha constituido una Comisión de Planificación y Reconocimiento
Académico integrada por representantes del Vicerrectorado de relaciones
Internacionales, de Alumnado, de jefatura de Estudios y de las Facultades y
Escuelas que revisa los planes de estudios configurados así como el
reconocimiento de los créditos cursados en la Universidades socias. La Comisión
se ocupa, igualmente, de la actualización de la normativa vigente y de la
supervisión de la elaboración de tablas de reconocimiento por facultades y
universidades de destino.
- 55 -
2. Organización de la movilidad de los estudiantes de acogida
Relación de acciones de acogida y orientación: las acciones de acogida a
un estudiante internacional las llevan a cabo diver sos organismos de
nuestra Universidad.
1. Antes de la llegada, la ORI remite a la Universidad socia paquetes informativos
individualizados para los estudiantes incoming.
2. Cuando el estudiante llega a nuestro campus, visita la ORI, que le informa,
orienta, ayuda a encontrar alojamiento y guía por el campus.
3. El Estudiante internacional lleva a cabo una entrevista con el Tutor o Tutores
Erasmus de su departamento de destino, donde recibe detalles sobre el programa
de estudios, el profesorado y los contenidos.
4. La Agrupación de Acogida al Estudiante Internacional, integrada por ex
alumnos internacionales de la UCAM, por futuros alumnos internacionales o por
alumnos interesados en colaborar en la integración del estudiante internacional,
contribuye a la adaptación del alumno en el entorno universitario, a su desarrollo
lingüístico a la vez que coordina durante todo el año un programa de actividades
de ocio, deportivas y extracurriculares.
5. Los alumnos internacionales son acogidos por el responsable de la Unidad de
Español para Extranjeros, que los introduce a los cursos de español. Los
estudiantes recibidos cuentan con:
a) Cursos intensivos en septiembre y en febrero.
b) Cursos regulares de castellano durante todo el año. Contamos con un profesor
contratado en exclusivo para las clases de español para los estudiantes in-
coming; también existe un curso intensivo de español en los meses de verano
para los futuros estudiantes in-coming.
- 56 -
6. El equipo de biblioteca realiza actividades de formación para mostrar a los
alumnos internacionales los medios bibliográficos y hemerográficos a su
disposición y como acceder a ellos.
7. El Departamento de Informática edita la Tarjeta de Estudiante.
8. Autoridades: de forma tradicional, el Presidente y Rector de la Universidad dan
la acogida a los Estudiantes internacionales.
5.3 Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje de
que consta el plan de estudios
A continuación pasamos a definir con carácter general las actividades formativas
que hemos asignado (Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de
competencias orientaciones para promover el cambio metodológico en el espacio
europeo de educación superior. Ministerio de Educación y Ciencia, 2005):
- Lección magistral: consistente en “la presentación de un tema lógicamente
estructurado con la finalidad de facilitar información organizada siguiendo criterios
adecuados a la finalidad pretendida”
- Seminarios teórico-prácticos versus Talleres: “espacio físico o escenario
donde se construye con profundidad una temática específica del conocimiento en
el curso de su desarrollo y a través de intercambios personales entre los
asistentes”
- Trabajo en equipo: En el contexto de este trabajo la denominación más
adecuada sería: Aprendizaje cooperativo en grupo pequeño. El aprendizaje
cooperativo es “... un enfoque interactivo de organización del trabajo, según el cual
los alumnos aprenden unos de otros así como de su profesor y del entorno”
(Lobato, 1998: 23)
- 57 -
- Tutorización: La tutoría puede entenderse como una modalidad organizativa de
la enseñanza universitaria en la que se establece una relación personalizada de
ayuda en el proceso formativo entre un facilitador o tutor, habitualmente un
profesor, y uno o varios estudiantes.
- Evaluación: estará centrada en la adquisición de competencias y en los
resultados de aprendizaje. La evaluación debe ser diversa también en los
procedimientos y técnicas a utilizar, dado que existe una amplia variedad de
formatos que definen la calidad de los procedimientos evaluativos, habida cuenta
de la diversidad de propósitos y contenidos a abordar. A continuación se presenta
una clasificación de los principales procedimientos y técnicas de evaluación entre
los cuales un profesor debiera seleccionar los que, en conjunto, sean más
adecuados a sus necesidades:
• Pruebas objetivas (verdadero/falso, elección múltiple, emparejamiento
de elementos,...).
• Trabajos y proyectos.
• Informes/memorias de prácticas.
• Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas.
• Sistemas de Autoevaluación individual con preguntas de respuesta
múltiple.
Estudio personal, preparación seminarios, búsquedas bibliográficas,
realización de trabajos: El estudio y trabajo autónomo es una modalidad de
aprendizaje en la que el estudiante se responsabiliza de la organización de su
trabajo y de la adquisición de las diferentes competencias según su propio
ritmo.
- 58 -
Al ser el Máster en gran medida impartido en modalidad “on line” adquiere
singular importancia la participación del alumno en las herramientas que se
proponen y que están disponibles a través del campus virtual y que son:
Foros : Cada módulo tiene un foro de intercambio con sus correspondientes
subapartados dedicados a cada una de las materias que componen el módulo.
Los alumnos participan de forma permanente a partir de demandas concretas
del profesor, de los comentarios de otros compañeros, de los casos prácticos
aportados o de reflexiones expuestas.
Sesiones de Chat : Se trata de una herramienta que permite un contacto
sincrónico entre profesor y alumnos, en el que se intercambian preguntas,
dudas, debates y discusiones sobre temas opinables derivados de cuestiones
expuestas en el temario del módulo. Se realizarán al menos cuatro sesiones de
chat por cada módulo.
Videoconferencias : Transmisión de charlas del profesor con la participación
de los alumnos.
Contacto directo con el profesor por medio de correo electrónico, etc.
Las aportaciones que el alumno realice a través de esas herramientas se tendrán
en cuenta en su evaluación y complementarán su calificación.
- 59 -
Competencias: G1, G2, G3, G5, G6, G7. E1, E2, E3, E4, E5, E6, E7, E8, E9, E10.
MATERIA 1 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION EN RIESGO CARDIOVAS CULAR
10 ECTs Ubicación temporal: Curso primero, Cuatrimestre pri mero
Competencias y resultados de aprendizaje
G 1. Comprender y dominar la fisiología, fisiopatología, la detección precoz, el
diagnóstico, el tratamiento y la rehabilitación tanto de los distintos factores de
riesgo cardiovascular como de la enfermedad cardiovascular.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos de la fisiología, la
fisiopatología, la detección, el diagnóstico, el tratamiento, de los diversos
factores de riesgo cardiovascular y de la enfermedad cardiovascular en los
estudios de investigación y ensayos clínicos, valorando su nivel de evidencia
científica.
G 2. Comprender y dominar los factores protectores de la enfermedad
cardiovascular así como su promoción.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos acerca de los factores que
otorgan protección frente al riesgo cardiovascular en los proyectos de
MÓDULO I: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION Y EPIDEMIOLOGIA CARDIOVASCULAR
18 ECTS Carácter: Formación obligatoria
- 60 -
investigación, estudios y ensayos clínicos, valorando su nivel de evidencia
científica.
G 3. Resolver los diferentes problemas que se presenten en el manejo de los
factores de riesgo cardiovascular, tanto en el ámbito de prevención primordial,
como primaria, secundaria o en el aspecto rehabilitador aplicando los
conocimientos adquiridos a lo largo de este Máster.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos acerca de la programación y
evaluación de resultados de campañas de prevención del riesgo
cardiovascular en estudios diseñados, valorando su nivel de evidencia
científica.
G 5 Comunicar sus conclusiones sobre la enfermedad cardiovascular
(basadas en la información científica más actual disponible) -y los
conocimientos y razones últimas que las sustentan- en distintos foros bien
sean especializados como congresos y otras reuniones científicas o no
especializados como grupos de enfermos (educación grupal), colegios,
universidades, asociaciones de vecinos y otros colectivos interesados en la
enfermedad cardiovascular de un modo claro y sin ambigüedades.
El alumno será capaz de:
RA Gestionar y organizar la información adquirida durante el proceso de
aprendizaje.
RA Transmitir adecuadamente los conocimientos adquiridos en distintos
ámbitos y colectivos, científicos, profesionales, sociales, educativos, etc.
G 6. Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar
estudiando la enfermedad cardiovascular de un modo que habrá de ser en
gran medida autodirigido o autónomo.
- 61 -
El alumno será capaz de:
RA Organizar y saber utilizar la información procedente de diferentes
contextos.
RA Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones
de la vida cotidiana.
RA Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje.
G 7. Ser capaces de diseñar estudios de investigación en el campo de la
epidemiología o la clínica cardiovascular y aplicarlos.
El alumno será capaz de:
RA Diseñar correctamente los diferentes tipos de estudios observacionales o
de intervención de epidemiología cardiovascular y aplicarlos.
E 1. Analizar los principios básicos del método científico orientados al diseño y
realización de proyectos de investigación.
El alumno será capaz de:
RA Conocer el método científico para saber diseñar estudios y proyectos de
investigación cardiovascular.
E 2. Capacitar para conocer las tecnologías y sistemas de información y
comunicación en el riesgo cardiovascular.
El alumno será capaz de:
RA Conocer los sistemas de información adecuados para manejar información
científica cardiovascular.
E 3. Comprender el método científico a través de programas de investigación
básica y aplicada, utilizando tanto la metodología cualitativa como la
cuantitativa y la evidencia científica.
- 62 -
El alumno será capaz de:
RA Comprender de forma razonada programas de investigación básica y
aplicada en riesgo cardiovascular.
E 4. Alcanzar la motivación suficiente para la realización de artículos
científicos y proyectos de investigación incluida la tesis doctoral.
El alumno será capaz de:
RA Realizar un artículo científico publicable en medios de difusión científica.
RA Conocer la planificación, el diseño, y la realización de un proyecto
científico original que pueda servirle como memoria de Tesis doctoral.
E 5. Conocer los métodos de estadística básicos para interpretar un artículo
científico.
El alumno será capaz de:
RA Conocer los métodos estadísticos básicos para valorar adecuadamente un
estudio científico.
E 6. Diseñar un proyecto de investigación propio.
El alumno será capaz de:
RA Conocer los apartados de que consta un proyecto de investigación, de
manera que la idea original quede plasmada adecuadamente según el método
científico.
E 7. Conocer las técnicas de exposición en ámbitos científicos de los
proyectos de investigación.
El alumno será capaz de:
RA Conocer comportamientos y actitudes básicos para exponer correctamente
- 63 -
proyectos de investigación.
Sistema de Evaluación
La evaluación de esta materia se llevará a cabo por tres procedimientos:
A- Las diferentes competencias adquiridas por el estudiante en esta materia,
se evaluaran a través del desarrollo de pruebas de evaluación de elección
múltiple al finalizar la materia, que contendrán cuestiones relacionadas con su
contenido.
B- Valoración de las actividades desarrolladas en el trabajo realizado en su
proyecto de investigación.
C- Valoración de la participación del alumno en el foro y chats y en las otras
herramientas de contacto “on line”.
La nota final de la materia estará integrada por: 45% procedimiento A y 45%
procedimiento B y 10% procedimiento C.
Por el procedimiento A se evaluarán preferentemente las competencias
generales 1, 2, 3 y la específica 1.
Por el procedimiento B se evaluarán preferentemente las competencias
generales 5, 6 y 7 y las específicas 2, 3, 4, 5, 6 y 7.
Por el procedimiento C se evaluarán generalmente todas las competencias
generales y específicas señaladas.
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de
Septiembre:
- Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10
La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en
base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de
sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a
- 64 -
20, en cuyo caso se concederá una sola Matrícula de Honor.
Actividades formativas con su contenido ECTs, su me todología de
enseñanza y aprendizaje, y su relación con las comp etencias que debe
adquirir
Clases teóricas: 1,2 ECTs.
Supuestos prácticos: 1,2 ECTs.
Tutorías: 0,4 ECTs.
Evaluación: 0,2 ECTs.
Trabajo autónomo del alumno: 4 ECTs.
Elaboración de un proyecto de investigación: 3 ECTs.
Todo el contenido se seguirá “on line” tal como se ha señalado previamente.
Los alumnos dispondrán de un sistema de foro para debatir con el resto de
alumnos y profesores dudas o comentarios acerca del contenido de las clases.
Se realizarán dos chats para debatir sincrónicamente dudas o comentarios
sobre el contenido de la materia. También habrá contactos con los profesores
y tutores para resolver dudas conceptuales del contenido temático.
Competencias:
G1, G2, G3, G5 G6, G7, E1, E2, E3, E4, E5, E6, E7.
ECTs = 10 ECTs/ 250 horas
El rango de ponderaciones establecido para las actividades formativas con su
contenido ECTs, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación
con las competencias que debe adquirir y resultados de aprendizaje será en
las asignaturas que componen la materia donde se determine definitivamente.
- 65 -
Breve descripción de los contenidos
Abarca el estudio analítico del método científico para transmitir al alumno la
guía para desarrollar correctamente un proyecto científico. Se describen las
fases evolutivas de un proyecto desde su concepción, las fuentes de la
información, la elaboración de las hipótesis, la formulación de objetivos, la
metodología y el trabajo de campo, así como el tratamiento estadístico de los
resultados. Se estudia la elaboración y presentación de los trabajos en
ámbitos y foros científicos. Se revisan los aspectos éticos a que está sometida
la investigación biomédica en humanos. Se analizan las fuentes de
financiación de proyectos científicos, así como los foros más importantes para
la difusión de resultados en el campo cardiovascular.
El contenido de esta materia y su desarrollo temático se exponen a
continuación:
MÉTODO CIENTÍFICO
BIOESTADÍSTICA
EPIDEMIOLOGÍA
BIOÉTICA
ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Fuentes de la información. Revisiones bibliográficas
Concepto de proyectos I+D.
Tipología de proyectos.
Fases de un proyecto de investigación. Diseño.
Fuentes de financiación de proyectos.
Convocatorias de proyectos.
Difusión de resultados.
Publicación científica.
Reuniones científicas.
Requisitos previos
No existen requisitos previos
- 66 -
MATERIA 2 EPIDEMILOGIA CARDIOVASCULAR
8 ECTs Ubicación temporal: Curso primero, Cuatrimestre pri mero
Competencias y resultados de aprendizaje
G 1. Comprender y dominar la fisiología, fisiopatología, la detección precoz, el
diagnóstico, el tratamiento y la rehabilitación tanto de los distintos factores de
riesgo cardiovascular como de la enfermedad cardiovascular.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos de la fisiología, la
fisiopatología, la detección, el diagnóstico, el tratamiento, de los diversos
factores de riesgo cardiovascular y de la enfermedad cardiovascular en los
estudios de investigación y ensayos clínicos, valorando su nivel de evidencia
científica.
G 2. Comprender y dominar los factores protectores de la enfermedad
cardiovascular así como su promoción.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos acerca de los factores que
otorgan protección frente al riesgo cardiovascular en los proyectos de
investigación, estudios y ensayos clínicos, valorando su nivel de evidencia
científica.
G 3. Resolver los diferentes problemas que se presenten en el manejo de los
factores de riesgo cardiovascular, tanto en el ámbito de prevención primordial,
como primaria, secundaria o en el aspecto rehabilitador aplicando los
conocimientos adquiridos a lo largo de este Máster.
- 67 -
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos acerca de la programación y
evaluación de resultados de campañas de prevención del riesgo
cardiovascular en estudios diseñados, valorando su nivel de evidencia
científica.
G 5 Comunicar sus conclusiones sobre la enfermedad cardiovascular
(basadas en la información científica más actual disponible) -y los
conocimientos y razones últimas que las sustentan- en distintos foros bien
sean especializados como congresos y otras reuniones científicas o no
especializados como grupos de enfermos (educación grupal), colegios,
universidades, asociaciones de vecinos y otros colectivos interesados en la
enfermedad cardiovascular de un modo claro y sin ambigüedades.
El alumno será capaz de:
RA Gestionar y organizar la información adquirida sobre epidemiología
cardiovascular durante el proceso de aprendizaje.
RA Transmitir adecuadamente los conocimientos adquiridos sobre
epidemiología cardiovascular en distintos ámbitos y colectivos, científicos,
profesionales, sociales, educativos, etc.
G 6. Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar
estudiando la enfermedad cardiovascular de un modo que habrá de ser en
gran medida autodirigido o autónomo.
El alumno será capaz de:
RA Organizar y saber utilizar la información procedente de diferentes
contextos.
RA Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones
de la vida cotidiana.
- 68 -
RA Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje sobre
epidemiología cardiovascular.
G 7. Ser capaces de diseñar estudios de investigación en el campo de la
epidemiología o la clínica cardiovascular y aplicarlos.
El alumno será capaz de:
RA Diseñar correctamente los diferentes tipos de estudios observacionales o
de intervención de epidemiología cardiovascular y saber aplicarlos.
E 8. Conocer los conceptos básicos de epidemiología cardiovascular: factores
de riesgo, estimación del riesgo. Tasas de morbilidad y mortalidad
cardiovascular.
El alumno será capaz de:
RA Conocer el concepto de factor de riesgo cardiovascular y las reglas que lo
definen.
RA Clasificar los factores de riesgo cardiovascular según su predicción de
riesgo.
RA Conocer las tasas de mortalidad cardiovascular, sus componentes y como
calcularlas.
RA Valorar adecuadamente las tasas de morbilidad cardiovascular como
indicadores de predicción de la salud cardiovascular de la población.
E 9. Valorar de manera integral el riesgo cardiovascular y utilizar
correctamente las diferentes escalas de riesgo.
El alumno será capaz de:
RA Conocer los diferentes tipos de escalas de riesgo cardiovascular.
RA Efectuar correctamente el cálculo de riesgo cardiovascular aplicando la
escala adecuada.
E 10. Valorar el riesgo cardiovascular en las diferentes etapas de la vida:
- 69 -
infancia y adolescencia, adultos y ancianos.
El alumno será capaz de:
RA Valorar adecuadamente el riesgo cardiovascular en la infancia, la
adolescencia, la edad adulta y en el anciano.
Sistema de Evaluación
La evaluación de la materia se llevará a cabo por tres procedimientos:
A- Las diferentes competencias adquiridas por el estudiante en esta materia, se evaluaran a través del desarrollo de pruebas de evaluación de elección múltiple al finalizar la materia, que contendrán cuestiones relacionadas con su contenido.
B- Valoración de las actividades realizadas en el taller.
C- Valoración de la participación del alumno en el foro y chats y en las otras
herramientas de contacto “on line”.
La nota final del módulo estará integrada por: 80% procedimiento A, 10% procedimiento B y 10% procedimiento C. Por el procedimiento A se evaluarán preferentemente las competencias
generales 1, 2, 3 y las específicas 8, 9 y 10.
Por el procedimiento B se evaluarán preferentemente las competencias
generales 5, 6 y 7 y las específicas 8, 9 y 10.
Por el procedimiento C se evaluarán generalmente todas las competencias
generales y específicas señaladas.
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de
Septiembre:
- Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10
La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en
base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de
sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a
- 70 -
20, en cuyo caso se concederá una sola Matrícula de Honor.
Actividades formativas con su contenido ECTs, su me todología de
enseñanza y aprendizaje, y su relación con las comp etencias que debe
adquirir
Clases teóricas: 1,6 ECTs.
Supuestos prácticos: 0,8 ECTs.
Tutorías: 0,4 ECTs.
Evaluación: 0,2 ECTs.
Trabajo autónomo del alumno: 4,8 ECTs.
Clases presenciales: Asistencia a seminarios teórico-prácticos: 0,2 ECTs.
Todo el contenido se seguirá “on line” tal como se ha señalado previamente.
Los alumnos dispondrán de un sistema de foro para debatir con el resto de
alumnos y profesores dudas o comentarios acerca del contenido de las clases.
Se realizarán dos chats para debatir sincrónicamente dudas o comentarios
sobre el contenido de la materia. También habrá contactos con los profesores
y tutores para resolver dudas conceptuales del contenido temático.
En esta materia se contempla la asistencia (presencial) a u taller específico
sobre epidemiología cardiovascular.
Competencias:
G1, G2, G3, G5 G6, G7, E8, E9, E10.
ECTs = 8 ECTs/ 200 horas
El rango de ponderaciones establecido para las actividades formativas con su
contenido ECTs, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación
con las competencias que debe adquirir y resultados de aprendizaje será en
- 71 -
las asignaturas que componen la materia donde se determine definitivamente.
Breve descripción de los contenidos
Abarca el estudio de las tasas de morbilidad y mortalidad cardiovascular a nivel mundial, en Europa y en España. Estudia los factores de riesgo cardiovascular, describiendo los mayores y los emergentes. Se analizan los factores protectores del riesgo cardiovascular. Desarrolla el concepto de riesgo relativo y atribuible a los diferentes factores de riesgo cardiovascular. La temática de la materia se expone a continuación:
Conceptos básicos: Morbilidad y mortalidad cardiovascular en España: ̵ Concepto de riesgo: factor de riesgo y factor protector: ̵ Estimación del riesgo: Riesgo Relativo y Riesgo Atribuible:
Riesgo cardiovascular global. Utilización de las diferentes escalas de riesgo.
Riesgo cardiovascular en diferentes etapas de la vida: Infancia y adolescencia, adultos y personas mayores Metodología del análisis de una intervención:
Requisitos previos
No existen requisitos previos
MÓDULO II: FACTORES DE RIESGO CARDIOVASCULAR 25 ECTS
Carácter: Formación obligatoria Competencias: G 1, G 2, G 3, G 4, G 5, G 6, G 7. E 11, E 12, E 13, E 14, E 15, E 16, E 17, E18, E 19, E 20, E 21, E 22, E 23, E 24, E 25, E 26, E 27, E 28, E 29, E 30, E 31, E 32, E 33, E 34, E 35, E 36, E 37, E 38,
- 72 -
E 39, E 40, E 41, E 42, E 43, E 44, E 45, E 46, E 47, E 48, E 49, E 50, E 51, E 52, E53
MATERIA 1 HIPERTENSION ARTERIAL
4 ECTs Ubicación temporal: Curso primero, Cuatrimestre pri mero
Competencias y resultados de aprendizaje
G 1. Comprender y dominar la fisiología, fisiopatología, la detección precoz, el
diagnóstico, el tratamiento y la rehabilitación tanto de los distintos factores de
riesgo cardiovascular como de la enfermedad cardiovascular.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos de la fisiología, la
fisiopatología, la detección, el diagnóstico, el tratamiento, de la hipertensión
arterial.
G 2. Comprender y dominar los factores protectores de la enfermedad
cardiovascular así como su promoción.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos acerca de los factores que
otorgan protección frente a la hipertensión arterial.
G 3. Resolver los diferentes problemas que se presenten en el manejo de los
factores de riesgo cardiovascular, tanto en el ámbito de prevención primordial,
como primaria, secundaria o en el aspecto rehabilitador aplicando los
conocimientos adquiridos a lo largo de este Máster.
El alumno será capaz de:
- 73 -
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos acerca de la programación y
evaluación de resultados de campañas de prevención de hipertensión arterial.
G 4. Integrar la información aportada y los conocimientos adquiridos sobre la
enfermedad cardiovascular y sus factores de riesgo y protectores y formular
juicios diagnósticos y prescribir recomendaciones terapéuticas a partir de la
información disponible a través de la anamnesis, exploración física y
exploraciones complementarias.
El alumno será capaz de:
RA Integrar la información disponible sobre hipertensión arterial en un
paciente para emitir un juicio diagnóstico.
RA Decidir la intervención más adecuada en cada paciente hipertenso.
G 5 Comunicar sus conclusiones sobre la enfermedad cardiovascular
(basadas en la información científica más actual disponible) -y los
conocimientos y razones últimas que las sustentan- en distintos foros bien
sean especializados como congresos y otras reuniones científicas o no
especializados como grupos de enfermos (educación grupal), colegios,
universidades, asociaciones de vecinos y otros colectivos interesados en la
enfermedad cardiovascular de un modo claro y sin ambigüedades.
El alumno será capaz de:
RA Gestionar y organizar la información adquirida sobre hipertensión arterial
durante el proceso de aprendizaje.
RA Transmitir correctamente los conocimientos adquiridos sobre hipertensión
arterial en distintos ámbitos y colectivos, científicos, profesionales, sociales,
educativos, etc.
G 6. Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar
estudiando la enfermedad cardiovascular de un modo que habrá de ser en
gran medida autodirigido o autónomo.
- 74 -
El alumno será capaz de:
RA Organizar y saber utilizar la información sobre hipertensión procedente de
diferentes contextos.
RA Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones
de la vida cotidiana relacionadas con la hipertensión arterial.
RA Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje en hipertensión
arterial.
G 7. Ser capaces de diseñar estudios de investigación en el campo de la
epidemiología o la clínica cardiovascular y aplicarlas.
El alumno será capaz de:
RA Diseñar correctamente los diferentes tipos de estudios observacionales o
de intervención sobre hipertensión arterial y saber aplicarlos.
E 11. Conocer los aspectos de regulación de la presión arterial, los conceptos de hipertensión arterial, su etiopatogenia y fisiopatología. El alumno será capaz de:
RA Conocer la fisiología de los mecanismos y sistemas presores. RA Conocer la definición de hipertensión arterial desde diferentes perspectivas. RA Conocer correctamente los elementos y sistemas implicados en el desarrollo de hipertensión arterial. RA Entender las alteraciones que llevan al desarrollo de hipertensión arterial. E 12. Utilizar correctamente las diferentes técnicas para medir la presión arterial. El alumno será capaz de:
RA Conocer los diferentes métodos de medida de la presión arterial y saber medirla adecuadamente. E 13. Conocer todos los procedimientos diagnósticos para evaluar adecuadamente al paciente hipertenso. El alumno será capaz de:
RA Indicar las exploraciones necesarias para diagnosticar al paciente hipertenso.
- 75 -
E 14. Valorar adecuadamente la urgencia hipertensiva diferenciándola de una falsa urgencia. El alumno será capaz de:
RA Diagnosticar correctamente una urgencia hipertensiva. E 15. Conocer los beneficios y riesgos del tratamiento no farmacológico y farmacológico de la hipertensión arterial. El alumno será capaz de:
RA Conocer los beneficios de una intervención terapéutica en el hipertenso. E 16. Utilizar correctamente los diferentes grupos de antihipertensivos sabiendo su mecanismo de acción, dosificación, interacciones e indicaciones precisas según las características de cada paciente. El alumno será capaz de:
RA Conocer y manejar adecuadamente los fármacos antihipertensivos según las características y complicaciones de cada paciente. E 17. Aplicar las medidas preventivas adecuadas en el paciente con riesgo de hipertensión arterial. El alumno será capaz de:
RA Conocer las medidas preventivas para evitar la hipertensión arterial en el
paciente con riesgo de padecer hipertensión arterial.
Sistema de Evaluación
La evaluación de esta materia se llevará a cabo por cuatro procedimientos:
A- Las diferentes competencias adquiridas por el estudiante en esta materia, se evaluaran a través del desarrollo de pruebas de evaluación de elección múltiple al finalizar la materia, que contendrán cuestiones relacionadas con su contenido.
B- Valoración de las actividades realizadas en la resolución de los casos clínicos.
C- Valoración de las actividades realizadas en el taller.
D- Valoración de la participación del alumno en el foro y chats y en las otras
herramientas de contacto “on line”.
La nota final del módulo estará integrada por: 60% procedimiento A, 15% procedimiento B, 15% procedimiento C y 10% procedimiento D.
- 76 -
Por el procedimiento A se evaluarán preferentemente las competencias
generales 1, 2, 3, 4 y las específicas 11, 12, 13, 14, 15, 16 y 17.
Por el procedimiento B se evaluarán preferentemente las competencias
generales 1, 2 y 4 y las específicas 11, 12, 13, 14, 15, 16 y 17.
Por el procedimiento C se evaluarán preferentemente las competencias
generales 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 y las específicas 11, 12, 13, 14, 15, 16 y 17.
Por el procedimiento D se evaluarán generalmente todas las competencias
generales y específicas señaladas.
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de
Septiembre:
- Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10
La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en
base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de
sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a
20, en cuyo caso se concederá una sola Matrícula de Honor.
Actividades formativas con su contenido ECTs, su me todología de
enseñanza y aprendizaje, y su relación con las comp etencias que debe
adquirir
Clases teóricas: 1 ECTs Supuestos prácticos (resolución de casos clínicos): 0,4 ECTs. Tutorías: 0,2 ECTs. Evaluación: = 0,2 ECTs Trabajo autónomo del alumno: 2 ECTs. Clases presenciales: Asistencia a Talleres específicos 0,2 ECTs. Todo el contenido se seguirá “on line” tal como se ha señalado previamente.
Los alumnos dispondrán de un sistema de foro para debatir con el resto de
alumnos y profesores dudas o comentarios acerca del contenido de las clases.
Se realizará un chat para debatir sincrónicamente dudas o comentarios sobre
- 77 -
el contenido de la materia. También habrá contactos con los profesores y
tutores para resolver dudas conceptuales del contenido temático.
En esta materia se contempla la asistencia (presencial) a u taller específico
sobre hipertensión arterial.
Competencias:
G 1, G 2, G 3, G 4, G 5, G 6, G 7, E11, E12, E13, E 14, E 15, E 16, E 17.
ECTs = 4 ECTs/ 100 horas
El rango de ponderaciones establecido para las actividades formativas con su
contenido ECTs, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación
con las competencias que debe adquirir y resultados de aprendizaje será en
las asignaturas que componen la materia donde se determine definitivamente.
Breve descripción de los contenidos
Se revisa la fisiología de la regulación de la presión arterial. Se define hipertensión arterial así como los factores implicados en su etiopatogenia. Se describe la fisiopatología de la hipertensión arterial. Se analizan los procedimientos diagnósticos elementales para la correcta evaluación del hipertenso. Se describen los órganos diana de la hipertensión arterial y el daño que el proceso hipertensivo ocasiona en ellos. Se analiza la relación coste beneficio de una intervención. Se estudian los beneficios de la modificación de los estilos de vida y el tratamiento farmacológico así como sus combinaciones e indicaciones específicas. Se estudia al hipertenso con patologías asociadas y aspectos específicos de la hipertensión arterial en situaciones especiales. Se describen las guías internacionales para en control de esta patología. La temática de esta materia se expone a continuación:
Definición. Epidemiología. Causas de la HTA
Medida de la presión arterial
Evaluación clínica del paciente hipertenso
Objetivos generales del tratamiento
Tratamiento no farmacológico
Tratamiento farmacológico
Tratamiento de la HTA en situaciones especiales
Requisitos previos
- 78 -
No existen requisitos previos
MATERIA 2 DIABETES MELLITUS
4 ECTs Ubicación temporal: Curso primero, Cuatrimestre pri mero
Competencias y resultados de aprendizaje
G 1. Comprender y dominar la fisiología, fisiopatología, la detección precoz, el
diagnóstico, el tratamiento y la rehabilitación tanto de los distintos factores de
riesgo cardiovascular como de la enfermedad cardiovascular.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos de la fisiología, la
fisiopatología, la detección, el diagnóstico, el tratamiento, de la diabetes
mellitus.
G 2. Comprender y dominar los factores protectores de la enfermedad
cardiovascular así como su promoción.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos acerca de los factores que
otorgan protección frente a la diabetes.
G 3. Resolver los diferentes problemas que se presenten en el manejo de los
factores de riesgo cardiovascular, tanto en el ámbito de prevención primordial,
como primaria, secundaria o en el aspecto rehabilitador aplicando los
conocimientos adquiridos a lo largo de este Máster.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos acerca de la programación y
- 79 -
evaluación de resultados de campañas de prevención de diabetes.
G 4. Integrar la información aportada y los conocimientos adquiridos sobre la
enfermedad cardiovascular y sus factores de riesgo y protectores y formular
juicios diagnósticos y prescribir recomendaciones terapéuticas a partir de la
información disponible a través de la anamnesis, exploración física y
exploraciones complementarias.
El alumno será capaz de:
RA Integrar la información disponible sobre diabetes en un paciente para
emitir un juicio diagnóstico.
RA Decidir la intervención más adecuada en cada paciente diabético.
G 5 Comunicar sus conclusiones sobre la enfermedad cardiovascular
(basadas en la información científica más actual disponible) -y los
conocimientos y razones últimas que las sustentan- en distintos foros bien
sean especializados como congresos y otras reuniones científicas o no
especializados como grupos de enfermos (educación grupal), colegios,
universidades, asociaciones de vecinos y otros colectivos interesados en la
enfermedad cardiovascular de un modo claro y sin ambigüedades.
El alumno será capaz de:
RA Gestionar y organizar la información adquirida sobre la diabetes durante el
proceso de aprendizaje.
RA Transmitir los conocimientos adquiridos sobre diabetes adecuadamente en
distintos ámbitos y colectivos, científicos, profesionales, sociales, educativos,
etc.
G 6. Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar
estudiando la enfermedad cardiovascular de un modo que habrá de ser en
gran medida autodirigido o autónomo.
El alumno será capaz de:
- 80 -
RA Organizar y saber utilizar la información procedente de diferentes
contextos sobre la diabetes mellitus.
RA Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones
de la vida cotidiana relacionadas con la diabetes.
RA Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje.
G 7. Ser capaces de diseñar estudios de investigación en el campo de la
epidemiología o la clínica cardiovascular y aplicarlos.
El alumno será capaz de:
RA Diseñar correctamente los diferentes tipos de estudios observacionales o
de intervención sobre diabetes y saber aplicarlos.
E 18. Conocer la distribución de los distintos tipos de diabetes. El alumno será capaz de:
RA Identificar razonadamente las formas de presentación de los distintos tipos de diabetes mellitus. RA Saber la distribución de la diabetes mellitus a nivel mundial y las perspectivas de progreso. E 19. Conocer la fisiopatología de la diabetes mellitus. El alumno será capaz de:
RA Conocer las alteraciones metabólicas y hormonales que desarrollan la
diabetes.
E 20. Manejar correctamente los factores de riesgo cardiovascular asociados a la diabetes. El alumno será capaz de:
RA Conocer la asociación frecuente de otros factores de riesgo cardiovascular coincidentes con la diabetes. E 21. Valorar de manera integral al paciente diabético El alumno será capaz de:
RA Realizar las pruebas pertinentes para diagnosticar al diabético y sus complicaciones. E 22. Conocer las complicaciones asociadas a la diabetes y las actuaciones
- 81 -
para prevenirlas. El alumno será capaz de:
RA Detectar la afectación orgánica del proceso diabético. E 23. Manejar adecuadamente los antidiabéticos orales y la insulinoterapia. El alumno será capaz de:
RA Conocer el tratamiento del diabético: insulinoterapia y antidiabéticos orales.
Sistema de Evaluación
La evaluación de esta materia se llevará a cabo por cuatro procedimientos:
A- Las diferentes competencias adquiridas por el estudiante en esta materia, se evaluaran a través del desarrollo de pruebas de evaluación de elección múltiple al finalizar la materia, que contendrán cuestiones relacionadas con su contenido.
B- Valoración de las actividades realizadas en la resolución de los casos clínicos.
C- Valoración de las actividades realizadas en el taller.
D- Valoración de la participación del alumno en el foro y chats y en las otras
herramientas de contacto “on line”.
La nota final del módulo estará integrada por: 60% procedimiento A, 15% procedimiento B, 15% procedimiento C y 10% procedimiento D. Por el procedimiento A se evaluarán preferentemente las competencias
generales 1, 2, 3, 4 y las específicas 18, 19, 20, 21, 22 y 23.
Por el procedimiento B se evaluarán preferentemente las competencias
generales 1, 2 y 4 y las específicas 18, 19, 20, 21, 22 y 23.
Por el procedimiento C se evaluarán preferentemente las competencias
generales 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 y las específicas 18, 19, 20, 21, 22 y 23.
Por el procedimiento D se evaluarán generalmente todas las competencias
generales y específicas señaladas.
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de
Septiembre:
- 82 -
- Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10
La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en
base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de
sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a
20, en cuyo caso se concederá una sola Matrícula de Honor.
Actividades formativas con su contenido ECTs, su me todología de
enseñanza y aprendizaje, y su relación con las comp etencias que debe
adquirir
Clases teóricas: 1 ECTs. Supuestos prácticos (resolución de casos clínicos): 0,4 ECTs Tutorías: 0,2 ECTs. Evaluación: 0,2 ECTs. Trabajo autónomo del alumno: 2 ECTs. Clases presenciales: Asistencia a Talleres específicos 0,2 ECTs. Todo el contenido se seguirá “on line”. Los alumnos dispondrán de un sistema de foro para debatir con el resto de alumnos y profesores dudas o comentarios acerca del contenido de las clases. Se realizará un chat para debatir sincrónicamente dudas o comentarios sobre el contenido de la materia. También habrá contactos con los profesores y tutores para resolver dudas conceptuales del contenido temático. En esta materia se contempla la asistencia (presencial) a un taller específico sobre diabetes mellitus. Competencias:
G1, G2, G3, G4, G5 G6, G7, E18, E19, E20, E 21, E 22, E 23.
ECTs = 4 ECTs/ 100 horas
El rango de ponderaciones establecido para las actividades formativas con su
contenido ECTs, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación
con las competencias que debe adquirir y resultados de aprendizaje será en
las asignaturas que componen la materia donde se determine definitivamente.
- 83 -
Breve descripción de los contenidos
Se analizan los conocimientos sobre la diabetes desde la perspectiva del
riesgo cardiovascular, valorando los últimos avances en el manejo y
tratamiento de esta enfermedad. Se analiza la repercusión de la diabetes en el
riesgo cardiovascular global del paciente,
El contenido temático de esta materia se expone a continuación:
Fisiopatología. Epidemiología. Factores de Riesgo asociados. Valoración del paciente diabético. Control del paciente diabético. Complicaciones asociadas. Tratamiento.
Requisitos previos
No existen requisitos previos
MATERIA 3 DISLIPEMIAS
4 ECTs Ubicación temporal: Curso primero, Cuatrimestre pri mero
Competencias y resultados de aprendizaje
G 1. Comprender y dominar la fisiología, fisiopatología, la detección precoz, el
diagnóstico, el tratamiento y la rehabilitación tanto de los distintos factores de
riesgo cardiovascular como de la enfermedad cardiovascular.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos de la fisiología, la
fisiopatología, la detección, el diagnóstico, el tratamiento, de las dialipemias.
- 84 -
G 2. Comprender y dominar los factores protectores de la enfermedad
cardiovascular así como su promoción.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos acerca de los factores que
otorgan protección frente a la dislipemia.
G 3. Resolver los diferentes problemas que se presenten en el manejo de los
factores de riesgo cardiovascular, tanto en el ámbito de prevención primordial,
como primaria, secundaria o en el aspecto rehabilitador aplicando los
conocimientos adquiridos a lo largo de este Máster.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos acerca de la programación y
evaluación de resultados de campañas de prevención de dislipemias.
G 4. Integrar la información aportada y los conocimientos adquiridos sobre la
enfermedad cardiovascular y sus factores de riesgo y protectores y formular
juicios diagnósticos y prescribir recomendaciones terapéuticas a partir de la
información disponible a través de la anamnesis, exploración física y
exploraciones complementarias.
El alumno será capaz de:
RA Integrar la información disponible sobre dislipemias en un paciente para
emitir un juicio diagnóstico.
RA Decidir la intervención más adecuada en cada paciente dislipémico.
G 5 Comunicar sus conclusiones sobre la enfermedad cardiovascular
(basadas en la información científica más actual disponible) -y los
conocimientos y razones últimas que las sustentan- en distintos foros bien
sean especializados como congresos y otras reuniones científicas o no
especializados como grupos de enfermos (educación grupal), colegios,
- 85 -
universidades, asociaciones de vecinos y otros colectivos interesados en la
enfermedad cardiovascular de un modo claro y sin ambigüedades.
El alumno será capaz de:
RA Gestionar y organizar la información adquirida sobre dislipemias durante el
proceso de aprendizaje.
RA Transmitir adecuadamente los conocimientos adquiridos sobre dislipemias
en distintos ámbitos y colectivos, científicos, profesionales, sociales,
educativos, etc.
G 6. Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar
estudiando la enfermedad cardiovascular de un modo que habrá de ser en
gran medida autodirigido o autónomo.
El alumno será capaz de:
RA Organizar y saber utilizar la información procedente de diferentes
contextos sobre dislipemias.
RA Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones
de la vida cotidiana relacionados con las dislipemias.
RA Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje en los
trastornos del metabolismo lipídico.
G 7. Ser capaces de diseñar estudios de investigación en el campo de la
epidemiología o la clínica cardiovascular y aplicarlos.
El alumno será capaz de:
RA Diseñar correctamente los diferentes tipos de estudios observacionales o
de intervención sobre dislipemias y saber aplicarlos.
E 24. Conocer la fisiología del metabolismo lipídico, la fisiopatología, la clínica
y la clasificación de las dislipemias.
El alumno será capaz de:
RA Conocer el funcionamiento del metabolismo lipídico, sus alteraciones y el
- 86 -
origen y clasificación de las dislipemias. E 25. Utilizar adecuadamente las pruebas diagnósticas en los pacientes dislipémicos. El alumno será capaz de:
RA Indicar las exploraciones pertinentes para diagnosticar las dislipemias. E 26. Valorar los factores exógenos que influyen sobre los lípidos plasmáticos. El alumno será capaz de:
RA Identificar los factores que influyen en el desarrollo de las dislipemias. E 27. Resolver satisfactoriamente los problemas clínicos que presentan los pacientes dislipémicos. El alumno será capaz de:
RA Atender y controlar los problemas de los pacientes dislipémicos. E 28. Valorar adecuadamente las escalas de riesgo en el paciente dislipémico. El alumno será capaz de:
RA Identificar el riesgo cardiovascular del paciente dislipémico. E 29. Utilizar correctamente las modificaciones en los estilos de vida y las medidas farmacológicas en el paciente dislipémico. El alumno será capaz de:
RA Intervenir satisfactoriamente con el tratamiento adecuado en cada paciente dislipémico. E 30. Realizar todas las medidas encaminadas a la prevención del riesgo en el paciente dislipémico. El alumno será capaz de:
RA Conocer las medidas que previenen el desarrollo de dislipemia.
Sistema de Evaluación
La evaluación de esta materia se llevará a cabo por cuatro procedimientos:
A- Las diferentes competencias adquiridas por el estudiante en esta materia, se evaluaran a través del desarrollo de pruebas de evaluación de elección múltiple al finalizar la materia, que contendrán cuestiones relacionadas con su contenido.
- 87 -
B- Valoración de las actividades realizadas en la resolución de los casos clínicos.
C- Valoración de las actividades realizadas en el taller.
D- Valoración de la participación del alumno en el foro y chats y en las otras
herramientas de contacto “on line”.
La nota final del módulo estará integrada por: 60% procedimiento A, 15% procedimiento B, 15% procedimiento C y 10% procedimiento D. Por el procedimiento A se evaluarán preferentemente las competencias
generales 1, 2, 3, 4 y las específicas 24, 25, 26, 27, 28, 29 y 30.
Por el procedimiento B se evaluarán preferentemente las competencias
generales 1, 2 y 4 y las específicas 24, 25, 26, 27, 28, 29 y 30.
Por el procedimiento C se evaluarán preferentemente las competencias
generales 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 y las específicas 24, 25, 26, 27, 28, 29 y 30.
Por el procedimiento D se evaluarán generalmente todas las competencias
generales y específicas señaladas.
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de
Septiembre:
- Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10
La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en
base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de
sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a
20, en cuyo caso se concederá una sola Matrícula de Honor.
Actividades formativas con su contenido ECTs, su me todología de
enseñanza y aprendizaje, y su relación con las comp etencias que debe
adquirir
Clases teóricas: 1 ECTs Supuestos prácticos (resolución de casos clínicos): 0,4 ECTs. Tutorías: 0,2 ECTs.
- 88 -
Evaluación: 0,2 ECTs Trabajo autónomo del alumno: 2 ECTs. Clases presenciales: Asistencia a Talleres específicos 0,2 ECTs. Todo el contenido se seguirá “on line” tal como se ha señalado previamente. Los alumnos dispondrán de un sistema de foro para debatir con el resto de alumnos y profesores dudas o comentarios acerca del contenido de las clases. Se realizará un chat para debatir sincrónicamente dudas o comentarios sobre el contenido de la materia. También habrá contactos con los profesores y tutores para resolver dudas conceptuales del contenido temático. En esta materia se contempla la asistencia (presencial) a un taller específico sobre dislipemias.
Competencias:
G1, G2, G3, G4, G5 G6, G7, E24, E25, E26, E 27, E 28, E 29, E 30.
ECTs = 4 ECTs/ 100 horas
El rango de ponderaciones establecido para las actividades formativas con su
contenido ECTs, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación
con las competencias que debe adquirir y resultados de aprendizaje será en
las asignaturas que componen la materia donde se determine definitivamente.
Breve descripción de los contenidos
Se resalta la importancia de las dislipemias como factor de riesgo cardiovascular y su implicación en la arteriosclerosis, principalmente en la cardiopatía isquémica. Se revisan las últimas recomendaciones de los consensos internacionales y las novedades de los últimos trabajos y ensayos clínicos publicados. El contenido temático de esta materia se expone a continuación:
Lípidos plasmáticos. Lipoproteínas plasmáticas Apolipoproteínas y enzimas relacionadas con el metabolismo de las lipoproteínas
Transporte lipídico y metabolismo de las lipoproteínas
- 89 -
Manifestaciones clínicas generales de las hiperlipoproteinemias
Clasificación de las hiperlipoproteinemias Hiperlipoproteinemias primarias Dislipemias secundarias Otros factores exógenos con influencia sobre los lípidos plasmáticos Exploración analítica y métodos utilizados Diagnóstico de laboratorio Prevención primordial: recomendaciones paral la población general
Actitud diagnóstica y terapéutica ante el paciente dislipémico en la práctica clínica Casos prácticos
Requisitos previos
No existen requisitos previos
MATERIA 4
TABAQUISMO 4 ECTs
Ubicación temporal: Curso primero, Cuatrimestre seg undo
Competencias y resultados de aprendizaje
G 1. Comprender y dominar la fisiología, fisiopatología, la detección precoz, el
diagnóstico, el tratamiento y la rehabilitación tanto de los distintos factores de
riesgo cardiovascular como de la enfermedad cardiovascular.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos sobre la detección, el
- 90 -
diagnóstico y el tratamiento, del tabaquismo.
G 2. Comprender y dominar los factores protectores de la enfermedad
cardiovascular así como su promoción.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos acerca de los factores que
otorgan protección frente al tabaquismo.
G 3. Resolver los diferentes problemas que se presenten en el manejo de los
factores de riesgo cardiovascular, tanto en el ámbito de prevención primordial,
como primaria, secundaria o en el aspecto rehabilitador aplicando los
conocimientos adquiridos a lo largo de este Máster.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos acerca de la programación y
evaluación de resultados de campañas de prevención de tabaquismo.
G 4. Integrar la información aportada y los conocimientos adquiridos sobre la
enfermedad cardiovascular y sus factores de riesgo y protectores y formular
juicios diagnósticos y prescribir recomendaciones terapéuticas a partir de la
información disponible a través de la anamnesis, exploración física y
exploraciones complementarias.
El alumno será capaz de:
RA Integrar la información disponible sobre tabaquismo en un paciente para
emitir un juicio diagnóstico.
RA Decidir la intervención más adecuada en cada paciente con tabaquismo.
G 5 Comunicar sus conclusiones sobre la enfermedad cardiovascular
(basadas en la información científica más actual disponible) -y los
conocimientos y razones últimas que las sustentan- en distintos foros bien
sean especializados como congresos y otras reuniones científicas o no
- 91 -
especializados como grupos de enfermos (educación grupal), colegios,
universidades, asociaciones de vecinos y otros colectivos interesados en la
enfermedad cardiovascular de un modo claro y sin ambigüedades.
El alumno será capaz de:
RA Gestionar y organizar la información adquirida sobre tabaquismo durante
el proceso de aprendizaje.
RA Transmitir adecuadamente los conocimientos adquiridos sobre tabaquismo
en distintos ámbitos y colectivos, científicos, profesionales, sociales,
educativos, etc.
G 6. Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar
estudiando la enfermedad cardiovascular de un modo que habrá de ser en
gran medida autodirigido o autónomo.
El alumno será capaz de:
RA Organizar y saber utilizar la información procedente de diferentes
contextos sobre tabaquismo.
RA Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones
de la vida cotidiana sobre el tabaquismo.
RA Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje en tabaquismo.
G 7. Ser capaces de diseñar estudios de investigación en el campo de la
epidemiología o la clínica cardiovascular y aplicarlos.
El alumno será capaz de:
RA Diseñar correctamente los diferentes tipos de estudios observacionales o
de intervención sobre tabaquismo y saber aplicarlos.
E 31.Conocer la importancia del tabaquismo como factor de riesgo cardiovascular de primer nivel. El alumno será capaz de:
RA Valorar la importancia del tabaquismo como factor de riesgo cardiovascular mayor.
- 92 -
E 32. Identificar al fumador y sus características: motivación y dependencia. El alumno será capaz de:
RA Diagnosticar adecuadamente al paciente fumador valorando sus características motivacionales y dependencias físicas, psicológicas y sociales. E 33.Analizar el riesgo cardiovascular del fumador. El alumno será capaz de:
RA Valorar adecuadamente el riesgo cardiovascular del paciente fumador. E 34. Conocer las técnicas diagnosticas disponibles para el diagnostico del tabaquismo El alumno será capaz de:
RA Aplicar los procedimientos diagnósticos precisos para categorizar al paciente fumador. E 35. Realizar una intervención apropiada individual y colectiva para la deshabituación tabáquica. El alumno será capaz de:
RA Conocer las técnicas de deshabituación tabáquica individuales y colectivas.
Sistema de Evaluación
La evaluación del módulo se llevará a cabo por cuatro procedimientos:
A- Las diferentes competencias adquiridas por el estudiante en esta materia, se evaluaran a través del desarrollo de pruebas de evaluación de elección múltiple al finalizar la materia, que contendrán cuestiones relacionadas con su contenido.
B- Valoración de las actividades realizadas en la resolución de los casos clínicos.
C- Valoración de las actividades realizadas en el taller.
D- Valoración de la participación del alumno en el foro y chats y en las otras
herramientas de contacto “on line”.
La nota final del módulo estará integrada por: 60% procedimiento A, 15% procedimiento B, 15% procedimiento C y 10% procedimiento D. Por el procedimiento A se evaluarán preferentemente las competencias
- 93 -
generales 1, 2, 3, 4 y las específicas 31, 32, 33, 34 y 35.
Por el procedimiento B se evaluarán preferentemente las competencias
generales 1, 2, 3 y 4 y las específicas 31, 32, 33, 34 y 35.
Por el procedimiento C se evaluarán preferentemente las competencias
generales 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 y las específicas 31, 32, 33, 34 y 35.
Por el procedimiento D se evaluarán generalmente todas las competencias
generales y específicas señaladas.
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de
Septiembre:
- Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10
La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en
base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de
sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a
20, en cuyo caso se concederá una sola Matrícula de Honor.
Actividades formativas con su contenido ECTs, su me todología de
enseñanza y aprendizaje, y su relación con las comp etencias que debe
adquirir
Clases teóricas: 1 ECTs. Supuestos prácticos (resolución de casos clínicos): 0,6 ECTs. Tutorías: 0,2 ECTs. Evaluación: 0,2 ECTs. Trabajo autónomo del alumno: 1,8 ECTs Clases presenciales: Asistencia a Taller específicos 0,2 ECTs. Todo el contenido se seguirá “on line”. Los alumnos dispondrán de un sistema de foro para debatir con el resto de alumnos y profesores dudas o comentarios acerca del contenido de las clases. Se realizará un chat para debatir sincrónicamente dudas o comentarios sobre el contenido de la materia. También habrá contactos con los profesores y tutores para resolver dudas conceptuales del contenido temático.
- 94 -
En este módulo se contempla la asistencia (presencial) a un taller específico sobre tabaquismo.
Competencias:
G1, G2, G3, G4, G5 G6, G7, E31, E32, E33, E 34, E 35.
ECTs = 4 ECTs/ 100 horas
El rango de ponderaciones establecido para las actividades formativas con su
contenido ECTs, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación
con las competencias que debe adquirir y resultados de aprendizaje será en
las asignaturas que componen la materia donde se determine definitivamente.
Breve descripción de los contenidos
Se describe la problemática del tabaquismo como factor de riesgo cardiovascular así como su impacto individual y comunitario sobre la salud. Se analiza la repercusión de los componentes nocivos del tabaco sobre el endotelio, metabolismo lipídico y sus repercusiones sobre la progresión del daño arteriosclerótico y miocárdico. Se indican los procedimientos para la deshabituación tabáquica. Se destacan los beneficios cardiovasculares que conlleva el cese de la actividad tabáquica. Se analiza el tratamiento individual de cada paciente según su motivación, características y dependencias física, gestual y psicológica. El contenido temático de esta materia se expone a continuación:
Componentes nocivos del humo del tabaco El Tabaco como problema de Salud Pública. La nicotina como droga. Diagnóstico. clínico-psicológico del fumador. Tratamiento de Deshabituación Abordaje de las recaídas: El tabaco como factor de riesgo cardiovascular: Abordaje de otros factores de riesgo cardiovascular en el fumador: Programas de intervención sobre el tabaquismo en el ámbito laboral. Beneficios del cese del consumo.
Requisitos previos
No existen requisitos previos
- 95 -
MATERIA 5 OBESIDAD
4 ECTs Ubicación temporal: Curso primero, Cuatrimestre seg undo
Competencias y resultados de aprendizaje
G 1. Comprender y dominar la fisiología, fisiopatología, la detección precoz, el
diagnóstico, el tratamiento y la rehabilitación tanto de los distintos factores de
riesgo cardiovascular como de la enfermedad cardiovascular.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos de la fisiología, la
fisiopatología, la detección, el diagnóstico, el tratamiento, de la obesidad.
G 2. Comprender y dominar los factores protectores de la enfermedad
cardiovascular así como su promoción.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos acerca de los factores que
otorgan protección frente a la obesidad.
G 3. Resolver los diferentes problemas que se presenten en el manejo de los
factores de riesgo cardiovascular, tanto en el ámbito de prevención primordial,
como primaria, secundaria o en el aspecto rehabilitador aplicando los
conocimientos adquiridos a lo largo de este Máster.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos acerca de la programación y
evaluación de resultados de campañas de prevención del sobrepeso y la
obesidad.
- 96 -
G 4. Integrar la información aportada y los conocimientos adquiridos sobre la
enfermedad cardiovascular y sus factores de riesgo y protectores y formular
juicios diagnósticos y prescribir recomendaciones terapéuticas a partir de la
información disponible a través de la anamnesis, exploración física y
exploraciones complementarias.
El alumno será capaz de:
RA Integrar la información disponible sobre obesidad en un paciente para
emitir un juicio diagnóstico.
RA Decidir la intervención más adecuada en cada paciente obeso.
G 5 Comunicar sus conclusiones sobre la enfermedad cardiovascular
(basadas en la información científica más actual disponible) -y los
conocimientos y razones últimas que las sustentan- en distintos foros bien
sean especializados como congresos y otras reuniones científicas o no
especializados como grupos de enfermos (educación grupal), colegios,
universidades, asociaciones de vecinos y otros colectivos interesados en la
enfermedad cardiovascular de un modo claro y sin ambigüedades.
El alumno será capaz de:
RA Gestionar y organizar la información adquirida sobre obesidad durante el
proceso de aprendizaje.
RA Transmitir adecuadamente los conocimientos adquiridos sobre obesidade
en distintos ámbitos y colectivos, científicos, profesionales, sociales,
educativos, etc.
G 6. Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar
estudiando la enfermedad cardiovascular de un modo que habrá de ser en
gran medida autodirigido o autónomo.
El alumno será capaz de:
RA Organizar y saber utilizar la información procedente de diferentes
- 97 -
contextos sobre obesidad.
RA Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones
de la vida cotidiana referidas a la obesidad.
RA Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje en obesidad.
G 7. Ser capaces de diseñar estudios de investigación en el campo de la
epidemiología o la clínica cardiovascular y aplicarlos.
El alumno será capaz de:
RA Diseñar correctamente los diferentes tipos de estudios observacionales o
de intervención sobre la obesidad y saber aplicarlos.
E 36. Conocer la importancia de la obesidad como factor de riesgo cardiovascular de primer nivel. El alumno será capaz de:
RA Conocer que la obesidad es el factor de riesgo que más crece actualmente y su importancia como predictor de riesgo cardiovascular. E 37. Identificar al obeso y sus características correctamente valorando su riesgo cardiovascular. El alumno será capaz de:
RA Saber valorar el riesgo cardiovascular del paciente obeso. E 38. Realizar intervención apropiada para el control del sobrepeso y promover hábitos saludables para su prevención. El alumno será capaz de:
RA Controlar mediante intervenciones terapéuticas al paciente obeso.
RA Promover hábitos saludables para prevenir el sobrepeso y la obesidad.
Sistema de Evaluación
La evaluación de esta materia se llevará a cabo por cuatro procedimientos:
- 98 -
A- Las diferentes competencias adquiridas por el estudiante en esta materia se evaluaran a través del desarrollo de pruebas de evaluación de elección múltiple al finalizar la materia, que contendrán cuestiones relacionadas con su contenido.
B- Valoración de las actividades realizadas en la resolución de los casos clínicos.
C- Valoración de las actividades realizadas en el taller.
D- Valoración de la participación del alumno en el foro y chats y en las otras
herramientas de contacto “on line”.
La nota final del módulo estará integrada por: 60% procedimiento A, 15% procedimiento B, 15% procedimiento C y 10% procedimiento D. Por el procedimiento A se evaluarán preferentemente las competencias
generales 1, 2, 3, 4 y las específicas 36, 37 y 38.
Por el procedimiento B se evaluarán preferentemente las competencias
generales 1, 2, 3 y 4 y las específicas 36, 37 y 38.
Por el procedimiento C se evaluarán preferentemente las competencias
generales 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 y las específicas 36, 37 y 38.
Por el procedimiento D se evaluarán generalmente todas las competencias
generales y específicas señaladas.
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de
Septiembre:
- Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10
La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en
base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de
sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a
20, en cuyo caso se concederá una sola Matrícula de Honor.
Actividades formativas con su contenido ECTs, su me todología de
enseñanza y aprendizaje, y su relación con las comp etencias que debe
- 99 -
adquirir
Clases teóricas: 1 ECTs. Supuestos prácticos (resolución de casos clínicos): 0,4 ECTs. Tutorías: 0,2 ECTs. Evaluación: 0,2 ECTs. Trabajo autónomo del alumno: 2 ECTs. Clases presenciales: Asistencia a Taller específicos 0,2 ECTs. Todo el contenido se seguirá “on line”. Los alumnos dispondrán de un sistema de foro para debatir con el resto de alumnos y profesores dudas o comentarios acerca del contenido de las clases. Se realizará un chat para debatir sincrónicamente dudas o comentarios sobre el contenido de la materia. También habrá contactos con los profesores y tutores para resolver dudas conceptuales del contenido temático. En este módulo se contempla la asistencia (presencial) a un taller específico sobre obesidad.
Competencias:
G1, G2, G3, G4, G5 G6, G7, E36, E37, E38.
ECTs = 4 ECTs/ 100 horas
El rango de ponderaciones establecido para las actividades formativas con su
contenido ECTs, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación
con las competencias que debe adquirir y resultados de aprendizaje será en
las asignaturas que componen la materia donde se determine definitivamente.
Breve descripción de los contenidos
Se describe la problemática de la obesidad como factor de riesgo cardiovascular así como su impacto individual y comunitario sobre la salud. Se analiza la repercusión de la obesidad sobre otros factores de riesgo cardiovascular como la hipertensión arterial, diabetes y dislipemia. Se indican los procedimientos para la prevención y control del sobrepeso y la obesidad. Se destacan los beneficios cardiovasculares que conlleva la reducción del peso corporal. Se analiza el tratamiento individual de cada paciente según su motivación y características.
- 100 -
El contenido temático de esta materia se expone a continuación: Obesidad: definición, tipos y clasificación. Obesidad y riesgo cardiovascular. Síndrome metabólico. Obesidad y Síndrome Metabólico. Obesidad infantil. Tratamiento dietético correcto de la obesidad. Ejercicio físico en el tratamiento de la obesidad. Tratamiento farmacológico de la obesidad. Alimentación adecuada en el paciente intervenido de obesidad mórbida. Casos Clínicos
Requisitos previos
No existen requisitos previos
MATERIA 6 OTROS FACTORES DE RIESGO CARDIOVASCULAR: EMERGENTE S,
MENOPAUSIA, REACTIVIDAD CARDIOVASCULAR 3 ECTs
Ubicación temporal: Curso primero, Cuatrimestre seg undo
Competencias y resultados de aprendizaje
G 1. Comprender y dominar la fisiología, fisiopatología, la detección precoz, el
diagnóstico, el tratamiento y la rehabilitación tanto de los distintos factores de
riesgo cardiovascular como de la enfermedad cardiovascular.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos de la fisiología, la
fisiopatología, la detección, el diagnóstico, el tratamiento, de los diversos
factores de riesgo cardiovascular emergentes y su relación con la enfermedad
cardiovascular
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos de la fisiología, la detección,
el diagnóstico y el tratamiento, de la menopausia y su relación con la
- 101 -
enfermedad cardiovascular.
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos de la fisiología, la
fisiopatología, la detección, el diagnóstico, el tratamiento, de la reactividad
cardiovascular y su relación con la enfermedad cardiovascular.
G 2. Comprender y dominar los factores protectores de la enfermedad
cardiovascular así como su promoción.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos acerca de los factores que
otorgan protección frente a los diferentes factores de riesgo cardiovascular
emergentes.
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos acerca de los factores que
protegen frente a las diferentes complicaciones cardiovasculares de la
menopausia.
G 3. Resolver los diferentes problemas que se presenten en el manejo de los
factores de riesgo cardiovascular, tanto en el ámbito de prevención primordial,
como primaria, secundaria o en el aspecto rehabilitador aplicando los
conocimientos adquiridos a lo largo de este Máster.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos acerca de la programación y
evaluación de resultados de campañas de prevención del impacto de estos
factores de riesgo cardiovascular emergentes.
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos acerca de la programación y
evaluación de resultados de campañas de prevención del impacto de las
complicaciones cardiovasculares de la postmenopausia.
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos acerca de la programación y
evaluación de resultados de campañas de prevención del impacto del estrés
sobre la salud cardiovascular.
- 102 -
G 4. Integrar la información aportada y los conocimientos adquiridos sobre la
enfermedad cardiovascular y sus factores de riesgo y protectores y formular
juicios diagnósticos y prescribir recomendaciones terapéuticas a partir de la
información disponible a través de la anamnesis, exploración física y
exploraciones complementarias.
El alumno será capaz de:
RA Integrar la información disponible sobre los factores de riesgo
cardiovascular emergentes en un paciente para emitir un juicio diagnóstico.
RA Integrar la información disponible sobre menopausia en una paciente para
emitir un juicio diagnóstico.
RA Integrar la información disponible sobre el estrés y su respuesta en un
paciente para emitir un juicio diagnóstico.
RA Decidir la intervención más adecuada en cada paciente.
G 5 Comunicar sus conclusiones sobre la enfermedad cardiovascular
(basadas en la información científica más actual disponible) -y los
conocimientos y razones últimas que las sustentan- en distintos foros bien
sean especializados como congresos y otras reuniones científicas o no
especializados como grupos de enfermos (educación grupal), colegios,
universidades, asociaciones de vecinos y otros colectivos interesados en la
enfermedad cardiovascular de un modo claro y sin ambigüedades.
El alumno será capaz de:
RA Gestionar y organizar la información adquirida durante el proceso de
aprendizaje sobre los factores de riesgo cardiovascular emergentes.
RA Gestionar y organizar la información adquirida durante el proceso de
aprendizaje sobre la menopausia y su relación con el riesgo cardiovascular.
RA Gestionar y organizar la información adquirida durante el proceso de
aprendizaje sobre la reractividfad cardiovascular y el riesgo cardiovascular.
RA Transmitir adecuadamente los conocimientos adquiridos sobre los factores
de riesgo cardiovascular emergentes, menopausia y reactividad cardiovascular
- 103 -
en distintos ámbitos y colectivos, científicos, profesionales, sociales,
educativos, etc.
G 6. Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar
estudiando la enfermedad cardiovascular de un modo que habrá de ser en
gran medida autodirigido o autónomo.
El alumno será capaz de:
RA Organizar y saber utilizar la información procedente de diferentes
contextos sobre los factores de riesgo cardiovascular emergentes,menopausia
y reactividad cardiovascular.
RA Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones
de la vida cotidiana referidos a los factores de riesgo cardiovascular
emergentes, menopausia y reactividad cardiovascular.
RA Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje sobre los
factores de riesgo cardiovascular emergentes.
RA Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje sobre la
menopausia y el riesgo cardiovascular.
RA Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje sobre la
reactividad cardiovascular.
G 7. Ser capaces de diseñar estudios de investigación en el campo de la
epidemiología o la clínica cardiovascular y aplicarlos.
El alumno será capaz de:
RA Diseñar correctamente los diferentes tipos de estudios observacionales o
de intervención sobre factores emergentes de riesgo cardiovascular y saber
aplicarlos.
RA Diseñar correctamente los diferentes tipos de estudios observacionales o
de intervención sobre menopausia y riesgo cardiovascular y saber aplicarlos.
RA Diseñar correctamente los diferentes tipos de estudios observacionales o
de intervención sobre reactividad cardiovascular y saber aplicarlos.
- 104 -
E 39. Conocer los factores de riesgo cardiovascular emergentes y su importancia en conjunto. El alumno será capaz de:
RA Detectar y valorar la importancia de determinados factores de riesgo cardiovascular emergentes. E 40. Conocer e identificar los marcadores de la inflamación de la pared arterial: citocinas y moléculas de adhesión. El alumno será capaz de:
RA Identificar los marcadores inflamatorios de la pared arterial en el inicio del proceso arterioscleroso. E 41. Valorar la importancia de los reactantes de fase aguda de la inflamación de la pared arterial. El alumno será capaz de:
RA Conocer los reactantes de la fase aguda de la inflamación de la pared arterial. E 42. Conocer los factores lipídicos emergentes: lpa, apolipoproteína B, LDL oxidasas, LDL pequeñas, fosfolipasa A2 asociada a lipoproteína. El alumno será capaz de:
RA Identificar los factores de riesgo cardiovascular emergentes en el paciente dislipémico. E 43. Identificar la importancia de la homocisteína como factor de riesgo cardiovascular. El alumno será capaz de:
RA Conocer que la homocisteína juega un papel importante en el desarrollo de riesgo cardiovascular. E 44. Analizar el incremento del riesgo cardiovascular de la mujer postmenopausica. El alumno será capaz de:
RA Saber que la postmenopausia conlleva un aumento del riesgo
cardiovascular.
E 45. Identificar a la paciente postmenopausica en su etapa evolutiva y conocer sus características correctamente valorando su riesgo cardiovascular en cada situación.
- 105 -
El alumno será capaz de:
RA Conocer las fases de la postmenopausia con sus características.
RA. Valorar correctamente el riesgo cardiovascular de la mujer
postmenopausica.
E 46. Aplicar las indicaciones oportunas para controlar eficazmente el riesgo cardiovascular en la mujer postmenopausica. El alumno será capaz de:
RA Indicar las medidas necesarias para minimizar y controlar
satisfactoriamente el riesgo cardiovascular de la mujer postmenopausica.
E 47. Identificar conceptualmente el estrés en sus distintas variedades física, psicológica y social. El alumno será capaz de:
RA Distinguir los diferentes tipos de estrés.
E 48. Conocer las respuestas orgánicas ante una situación de estrés. El alumno será capaz de:
RA Saber interpretar la respuesta orgánica ante una situación amenazante.
E 49. Valorar adecuadamente las pruebas estresoras de laboratorio: físicas, mentales, o sociales. El alumno será capaz de:
RA Conocer y valorar satisfactoria y razonadamente las variables que intervienen en la respuesta al estrés.
Sistema de Evaluación
La evaluación de la materias se llevará a cabo por tres procedimientos:
A-Las diferentes competencias adquiridas por el estudiante en esta materia, se evaluaran a través del desarrollo de pruebas de evaluación de elección múltiple al finalizar la materia, que contendrán cuestiones relacionadas con su contenido.
B- Valoración de las actividades realizadas en la resolución de los casos
- 106 -
clínicos.
C- Valoración de la participación del alumno en el foro y chats y en las otras
herramientas de contacto “on line”.
La nota final del módulo estará integrada por: 80% procedimiento A, 10% procedimiento B y 10% procedimiento C. Por el procedimiento A se evaluarán preferentemente las competencias
generales 1, 2, 3 y 4 y las específicas 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47 48 y
49.
Por el procedimiento B se evaluarán preferentemente las competencias
generales 1, 2, 3 y 4 y las específicas 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48 y
49.
Por el procedimiento C se evaluarán generalmente todas las competencias
generales y específicas señaladas.
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de
Septiembre:
- Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10
La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en
base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de
sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a
20, en cuyo caso se concederá una sola Matrícula de Honor.
Actividades formativas con su contenido ECTs, su me todología de
enseñanza y aprendizaje, y su relación con las comp etencias que debe
adquirir
Clases teóricas: 1,2 ECTs. Supuestos prácticos: 0,16 Tutorías: 0,28 ECTs. Evaluación: 0,16 ECTs. Trabajo autónomo del alumno: 1,2 ECTs
- 107 -
Todo el contenido se seguirá “on line”. Los alumnos dispondrán de un sistema de foro para debatir con el resto de alumnos y profesores dudas o comentarios acerca del contenido de las clases. Se realizará un chat para debatir sincrónicamente dudas o comentarios sobre el contenido de la materia. También habrá contactos con los profesores y tutores para resolver dudas conceptuales del contenido temático.
Competencias:
G1, G2, G3, G4, G5 G6, G7, E 39, E 40, E 41, E 42, E43, E 44, E 456, E 46,
E 47, E 48, E 49.
ECTs = 3 ECTs/ 75 horas
El rango de ponderaciones establecido para las actividades formativas con su
contenido ECTs, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación
con las competencias que debe adquirir y resultados de aprendizaje será en
las asignaturas que componen la materia donde se determine definitivamente.
Breve descripción de los contenidos
Se describen los marcadores de la inflamación de la pared arterial como factores identificables emergentes. Se describen y analizan los reactantes de fase aguda de la inflamación implicados en las primeras fases del proceso arteriosclerótico. Se analiza la importancia de los factores lipídicos emergentes como la lpa, apolipoproteína B, etc. Se valora la importancia en conjunto de estos factores y la importancia de su control para prevenir el riesgo cardiovascular. Se describe la morbimortalidad cardiovascular en la mujer con las diferencias existentes con la del varón. Se describen los cambios hormonales que se suceden en la postmenopausia y su relación con la patología cardiovascular. Se analiza la aparición de signos precoces que indican deterioro de los perfiles bioquímicos que estudian el riesgo cardiovascular en la mujer. Se destacan los beneficios cardiovasculares que conlleva la reducción la promoción de estilos de vida saludables en esta etapa de la vida y se discuten los pormenores acerca de las intervenciones farmacológicas según las evidencias científicas acumuladas en estudios controlados. Se describe el concepto de estrés con su repercusión sobre variables
- 108 -
relacionadas con el riesgo cardiovascular. Se estudian los diferentes tipos de estrés a que puede verse sometido un individuo. Se analizan las bases fisiológicas de la respuesta al estrés. Se describe la posible relación entre situaciones estresantes y enfermedades cardiovasculares.
Requisitos previos
No existen requisitos previos
MATERIA 7 FACTORES PROAGREGANTES Y PROCOAGULANTES:
ANTIAGREGACION Y ANTICOAGULACION 2 ECTs
Ubicación temporal: Curso primero, Cuatrimestre ter cero
Competencias y resultados de aprendizaje
G 1. Comprender y dominar la fisiología, fisiopatología, la detección precoz, el
diagnóstico, el tratamiento y la rehabilitación tanto de los distintos factores de
riesgo cardiovascular como de la enfermedad cardiovascular.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos de la fisiología, la
fisiopatología, la detección, el diagnóstico, el tratamiento, de las situaciones
proagregantes y procoagulantes.
G 2. Comprender y dominar los factores protectores de la enfermedad
cardiovascular así como su promoción.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos acerca de los factores que
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otorgan protección frente a las situaciones proagregantes y procoagulantes.
G 3. Resolver los diferentes problemas que se presenten en el manejo de los
factores de riesgo cardiovascular, tanto en el ámbito de prevención primordial,
como primaria, secundaria o en el aspecto rehabilitador aplicando los
conocimientos adquiridos a lo largo de este Máster.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos acerca de la programación y
evaluación de resultados de campañas de prevención de trastornos de la
agregación y coagulación sanguíneas.
G 4. Integrar la información aportada y los conocimientos adquiridos sobre la
enfermedad cardiovascular y sus factores de riesgo y protectores y formular
juicios diagnósticos y prescribir recomendaciones terapéuticas a partir de la
información disponible a través de la anamnesis, exploración física y
exploraciones complementarias.
El alumno será capaz de:
RA Integrar la información disponible sobre factores proagregantes y
procoagulantes en un paciente para emitir un juicio diagnóstico.
RA Decidir la intervención más adecuada en cada paciente.
G 5 Comunicar sus conclusiones sobre la enfermedad cardiovascular
(basadas en la información científica más actual disponible) -y los
conocimientos y razones últimas que las sustentan- en distintos foros bien
sean especializados como congresos y otras reuniones científicas o no
especializados como grupos de enfermos (educación grupal), colegios,
universidades, asociaciones de vecinos y otros colectivos interesados en la
enfermedad cardiovascular de un modo claro y sin ambigüedades.
El alumno será capaz de:
RA Gestionar y organizar la información adquirida sobre antiagregación y
- 110 -
anticoagulación durante el proceso de aprendizaje.
RA Transmitir correctamente los conocimientos adquiridos sobre
antiagregación y anticoagulación en distintos ámbitos y colectivos, científicos,
profesionales, sociales, educativos, etc.
G 6. Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar
estudiando la enfermedad cardiovascular de un modo que habrá de ser en
gran medida autodirigido o autónomo.
El alumno será capaz de:
RA Organizar y saber utilizar la información procedente de diferentes
contextos sobre antiagregación y anticoagulación.
RA Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones
de la vida cotidiana sobre antiagregación y anticoagulación.
RA Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje en
antiagregación y anticoagulación.
G 7. Ser capaces de diseñar estudios de investigación en el campo de la
epidemiología o la clínica cardiovascular y aplicarlos.
El alumno será capaz de:
RA Diseñar correctamente los diferentes tipos de estudios observacionales o
de intervención sobre antiagregación o anticoagulación y saber aplicarlos.
E 50. Conocer adecuadamente y valorar la importancia del sistema hemostático y fibrinolítico. El alumno será capaz de:
RA Conocer la importancia el sistema hemostático y fibrinolítico. E 51. Conocer las distintas fases de la formación del trombo en la lesión arteriosclerótica y las medidas preventivas y de intervención. El alumno será capaz de:
RA Identificar las fases de la formación del trombo. RA Saber aplicar las medidas terapéuticas de prevención y control de la formación del trombo.
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E 52. Conocer los agentes antitrombóticos sus indicaciones y acciones. El alumno será capaz de:
RA Identificar y manejar los distintos agentes antitrombóticos. E 53. Conocer las medidas anticoagulantes y su manejo para la prevención de complicaciones cardiovasculares. El alumno será capaz de:
RA Conocer las medidas de anticoagulación para prevenir las complicaciones
cardiovasculares.
Sistema de Evaluación
La evaluación de la materia se llevará a cabo por tres procedimientos on-line:
A- Las diferentes competencias adquiridas por el estudiante en esta materia, se evaluaran a través del desarrollo de pruebas de evaluación de elección múltiple al finalizar la materia, que contendrán cuestiones relacionadas con su contenido.
B- Valoración de las actividades realizadas en la resolución de los casos clínicos.
C- Valoración de la participación del alumno en el foro y chats y en las otras
herramientas de contacto “on line”.
La nota final del módulo estará integrada por: 60% procedimiento A, 30% procedimiento B y 10% procedimiento C. Estos procedimientos de evaluación son on-line y se han diseñado al objeto de comprobar si el alumno ha adquirido las competencias del Master. Por el procedimiento A se evaluarán preferentemente las competencias
generales 1, 2, 3 y 4 y las específicas 50, 51, 52 y 53.
Por el procedimiento B se evaluarán preferentemente las competencias
generales 1, 2, 3 y 4 y las específicas 52 y 53.
Por el procedimiento C se evaluarán generalmente todas las competencias
generales y específicas señaladas.
- 112 -
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de
Septiembre:
- Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10
La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en
base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de
sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a
20, en cuyo caso se concederá una sola Matrícula de Honor.
Actividades formativas con su contenido ECTs, su me todología de
enseñanza y aprendizaje, y su relación con las comp etencias que debe
adquirir
Clases teóricas: 0,6 ECTs. Supuestos prácticos (resolución de casos clínicos): 0,4 ECTs. Tutorías: 0,12 ECTs. Evaluación: 0,08 ECTs. Trabajo autónomo del alumno: 0,8 ECTs. Todo el contenido se seguirá “on line”. Los alumnos dispondrán de un sistema de foro para debatir con el resto de alumnos y profesores dudas o comentarios acerca del contenido de las clases. Se realizará un chat para debatir sincrónicamente dudas o comentarios sobre el contenido de la materia. También habrá contactos con los profesores y tutores para resolver dudas conceptuales del contenido temático.
Competencias:
G1, G2, G3, G4, G5 G6, G7, E 50, E 51, E 52, E 53.
ECTs = 2 ECTs/ 50 horas
El rango de ponderaciones establecido para las actividades formativas con su
contenido ECTs, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación
con las competencias que debe adquirir y resultados de aprendizaje será en
las asignaturas que componen la materia donde se determine definitivamente.
- 113 -
Breve descripción de los contenidos
Se revisan los aspectos fisiológicos del sistema hemostático en sus distintas fases. Se describen los factores implicados y las fases en la formación del trombo. Se analizan los distintos fármacos antiagregantes, así como sus indicaciones para prevenir complicaciones cardiovasculares. Se revisan las indicaciones de la anticoagulación y los fármacos empleados para ello. El contenido temático de esta materia se expone a continuación:
Aspectos fisiológicos del sistema hemostático y fibrinolítico
Fisiopatología de la formación del trombo lesiones ateroscleróticas. Factores proagreantes y procoagulantes
Prioridades médicas de la intervención
Agentes antitrombóticos
Antiagregantes plaquetarios
Anticoagulantes
Nuevos agentes antitrombóticos
Requisitos previos
No existen requisitos previos
- 114 -
Competencias: G 1, G 2, G 3, G 4, G 5, G 6, G 7. E 54, E 55, E 56, E 57, E 58, E 59, E 60, E 61, E 62, E 63, E 64, E 65, E 66, E 67, E 68.
MATERIA 1 GENETICA Y ENFERMEDAD CARDIOVASCULAR
2 ECTs Ubicación temporal: Curso primero, Cuatrimestre seg undo
Competencias y resultados de aprendizaje
G 1. Comprender y dominar la fisiología, fisiopatología, la detección precoz, el
diagnóstico, el tratamiento y la rehabilitación tanto de los distintos factores de
riesgo cardiovascular como de la enfermedad cardiovascular.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar las bases de la genética y su relación con
los procesos cardiovasculares.
G 2. Comprender y dominar los factores protectores de la enfermedad
cardiovascular así como su promoción.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos acerca de la protección
cardiovascular que oferta la posesión de determinados genotipos.
G 4. Integrar la información aportada y los conocimientos adquiridos sobre la
MÓDULO III: FACTORES PROTECTORES DE LA ENFERMEDAD CARDIOVASCULAR
7 ECTS Carácter: Obligatorio
- 115 -
enfermedad cardiovascular y sus factores de riesgo y protectores y formular
juicios diagnósticos y prescribir recomendaciones terapéuticas a partir de la
información disponible a través de la anamnesis, exploración física y
exploraciones complementarias.
El alumno será capaz de:
RA Integrar la información disponible sobre genética y enfermedades
cardiovasculares en un paciente para emitir un juicio diagnóstico.
RA Decidir la intervención más adecuada en cada paciente.
G 5 Comunicar sus conclusiones sobre la enfermedad cardiovascular
(basadas en la información científica más actual disponible) -y los
conocimientos y razones últimas que las sustentan- en distintos foros bien
sean especializados como congresos y otras reuniones científicas o no
especializados como grupos de enfermos (educación grupal), colegios,
universidades, asociaciones de vecinos y otros colectivos interesados en la
enfermedad cardiovascular de un modo claro y sin ambigüedades.
El alumno será capaz de:
RA Gestionar y organizar la información adquirida durante el proceso de
aprendizaje.
RA Transmitir adecuadamente los conocimientos adquiridos sobre genética y
enfermedad cardiovascular en distintos ámbitos y colectivos, científicos,
profesionales, sociales, educativos, etc.
G 6. Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar
estudiando la enfermedad cardiovascular de un modo que habrá de ser en
gran medida autodirigido o autónomo.
El alumno será capaz de:
RA Organizar y saber utilizar la información procedente de diferentes
contextos sobre genética y enfermedad cardiovascular.
RA Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones
- 116 -
de la vida cotidiana.
RA Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje sobre la relación
entre la genética y la enfermedad cardiovascular.
G 7. Ser capaces de diseñar estudios de investigación en el campo de la
epidemiología o la clínica cardiovascular y aplicarlos.
El alumno será capaz de:
RA Diseñar correctamente los diferentes tipos de estudios sobre genética y
saber aplicarlos.
E 54. Conocer la importancia de la genética en la implicación del desarrollo de numerosas enfermedades cardiovasculares como hipertensión arterial, diabetes, obesidad, dislipemia etc. El alumno será capaz de:
RA Conocer la importancia de la genética como factor protector o inductor de riesgo cardiovascular. E 55. Valorar las posibilidades que la farmacogenómica ofrece para el control de estos procesos. El alumno será capaz de:
RA Conocer las bases de la farmacogenómica para controlar el riesgo cardiovascular. E 56. Conocer los principales genes implicados en factores de riesgo cardiovascular o enfermedades cardiovasculares. El alumno será capaz de:
RA Conocer los genes implicados en el desarrollo de enfermedades cardiovasculares. E 57. Conocer las bases genéticas de la hipertensión arterial. El alumno será capaz de:
RA Conocer los genes implicados en el desarrollo de hipertensión arterial. E 58. Conocer las bases de la farmacogenómica y de la terapia génica en el control del riesgo cardiovascular. El alumno será capaz de:
RA Saber las posibilidades e control por medio de la terapia génica.
- 117 -
Sistema de Evaluación
La evaluación del módulo se llevará a cabo por dos procedimientos:
A- Las diferentes competencias adquiridas por el estudiante en esta materia, se evaluaran a través del desarrollo de pruebas de evaluación de elección múltiple al finalizar la materia, que contendrán cuestiones relacionadas con su contenido.
B- Valoración de la participación del alumno en el foro y chats y en las otras
herramientas de contacto “on line”.
La nota final del módulo estará integrada por: 90% procedimiento A y 10% procedimiento B. Por el procedimiento A se evaluarán preferentemente las competencias
generales 1, 2 y 4 y las específicas 54, 55, 56, 57 y 58.
Por el procedimiento B se evaluarán generalmente todas las competencias
generales y específicas señaladas.
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de
Septiembre:
- Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10
La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en
base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de
sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a
20, en cuyo caso se concederá una sola Matrícula de Honor.
Actividades formativas con su contenido ECTs, su me todología de
enseñanza y aprendizaje, y su relación con las comp etencias que debe
adquirir
Clases teóricas: 0,8 ECTs. Tutorías: 0,2 ECTs. Evaluación: 0,08 ECTs.
- 118 -
Trabajo autónomo del alumno: 0,92 ECTs. Todo el contenido se seguirá “on line”. Los alumnos dispondrán de un sistema de foro para debatir con el resto de alumnos y profesores dudas o comentarios acerca del contenido de las clases. Se realizará un chat para debatir sincrónicamente dudas o comentarios sobre el contenido de la materia. También habrá contactos con los profesores y tutores para resolver dudas conceptuales del contenido temático.
Competencias:
G1, G2, G3, G4, G5 G6, G7, E 54, E 55, E 56, E 57, E 58.
ECTs = 2 ECTs/ 50 horas
El rango de ponderaciones establecido para las actividades formativas con su
contenido ECTs, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación
con las competencias que debe adquirir y resultados de aprendizaje será en
las asignaturas que componen la materia donde se determine definitivamente.
Breve descripción de los contenidos
Se describen los conceptos básicos de la genética y la proteómica en la regulación de funciones relacionadas con el riesgo cardiovascular. Se analizan los genes que están relacionados tanto con los factores de riesgo cardiovascular como con la enfermedad cardiovascular. Se revisan los conceptos de farmacogenómica y de terapia génica. El contenido temático de esta materia se expone a continuación: Genética y proteomica. Conceptos básicos. Genes relacionados con los factores de riesgo y la enfermedad cardiovascular. Bases genéticas de la presión arterial. Dislipemias hereditarias. Farmacogenómica y terapia génica. Aplicaciones prácticas.
Requisitos previos
No existen requisitos previos
- 119 -
MATERIA 2 EJERCICIO FISICO
2 ECTs Ubicación temporal: Curso primero, Cuatrimestre seg undo
Competencias y resultados de aprendizaje
G 2. Comprender y dominar los factores protectores de la enfermedad
cardiovascular así como su promoción.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos acerca de la protección que
otorga el ejercicio frente a la enfermedad cardiovascular.
G 3. Resolver los diferentes problemas que se presenten en el manejo de los
factores de riesgo cardiovascular, tanto en el ámbito de prevención primordial,
como primaria, secundaria o en el aspecto rehabilitador aplicando los
conocimientos adquiridos a lo largo de este Máster.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos acerca de la programación y
evaluación de resultados de campañas de prevención del riesgo
cardiovascular con el ejercicio en estudios diseñados, valorando su nivel de
evidencia científica.
G 4. Integrar la información aportada y los conocimientos adquiridos sobre la
enfermedad cardiovascular y sus factores de riesgo y protectores y formular
juicios diagnósticos y prescribir recomendaciones terapéuticas a partir de la
información disponible a través de la anamnesis, exploración física y
exploraciones complementarias.
- 120 -
El alumno será capaz de:
RA Integrar la información disponible sobre ejeercicio físico y riesgo
cardiovascular en un paciente para emitir un juicio diagnóstico.
RA Decidir la intervención más adecuada en cada paciente.
G 5 Comunicar sus conclusiones sobre la enfermedad cardiovascular
(basadas en la información científica más actual disponible) -y los
conocimientos y razones últimas que las sustentan- en distintos foros bien
sean especializados como congresos y otras reuniones científicas o no
especializados como grupos de enfermos (educación grupal), colegios,
universidades, asociaciones de vecinos y otros colectivos interesados en la
enfermedad cardiovascular de un modo claro y sin ambigüedades.
El alumno será capaz de:
RA Gestionar y organizar la información adquirida durante el proceso de
aprendizaje sobre ejercicio físico y riesgo cardiovascular.
RA Transmitir adecuadamente los conocimientos adquiridos sobre ejercuicio
físico y riesgo cardiovascular en distintos ámbitos y colectivos, científicos,
profesionales, sociales, educativos, etc.
G 6. Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar
estudiando la enfermedad cardiovascular de un modo que habrá de ser en
gran medida autodirigido o autónomo.
El alumno será capaz de:
RA Organizar y saber utilizar la información procedente de diferentes
contextos sobre ejercicio físico y riesgo cardiovascular.
RA Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones
de la vida cotidiana referidas al ejercicio físico y el riesgo cardiovascular.
RA Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje sobre ejercicio
físico.
- 121 -
G 7. Ser capaces de diseñar estudios de investigación en el campo de la
epidemiología o la clínica cardiovascular y aplicarlos.
El alumno será capaz de:
RA Diseñar correctamente los diferentes tipos de estudios observacionales o
de intervención de epidemiología cardiovascular y saber aplicarlos.
E 59. Valorar adecuadamente los criterios de selección de individuos para realizar pruebas de aptitud física. El alumno será capaz de:
RA Conocer las pruebas previas a realizar en individuos para la indicación de ejercicio. E 60. Saber administrar protocolos de ejercicio conociendo los valores de referencia de las tablas y como usarlos. El alumno será capaz de:
RA Indicar el ejercicio adecuado a cada paciente según su riesgo cardiovascular y su patología específica siguiendo los criterios especializados. E 61. Determinar la protección que el ejercicio otorga sobre el riesgo cardiovascular. El alumno será capaz de:
RA Conocer las propiedades del ejercicio físico como protector del riesgo cardiovascular. E 62. Conocer las características de tipo, intensidad, periodicidad, ritmo etc de una tanda de ejercicio en los paciente según su riesgo cardiovascular. El alumno será capaz de:
RA Saber indicar correctamente el ejercicio en cada situación específica. E 63. Individualizar adecuadamente las necesidades de cada paciente para la práctica de ejercicio físico según los objetivos marcados. El alumno será capaz de:
RA Saber marcar objetivos y alcanzarlos paulatinamente en cada paciente. E 64. Saber manejar correctamente las indicaciones de ejercicio en pacientes obesos, hipertensos o diabéticos. El alumno será capaz de:
RA Manejar adecuadamente protocolos e ejercicio en pacientes obesos, hipertensos o diabéticos.
- 122 -
Sistema de Evaluación
La evaluación de la materia se llevará a cabo por tres procedimientos:
A- Las diferentes competencias adquiridas por el estudiante en esta materia, se evaluaran a través del desarrollo de pruebas de evaluación de elección múltiple al finalizar la materia, que contendrán cuestiones relacionadas con su contenido.
B- Valoración de las actividades realizadas en el supuesto práctico.
C- Valoración de la participación del alumno en el foro y chats y en las otras
herramientas de contacto “on line”.
La nota final del módulo estará integrada por: 70% procedimiento A, 20% procedimiento B y 10% procedimiento C. Por el procedimiento A se evaluarán preferentemente las competencias
generales 2, 3 y 4 y las específicas 59, 60, 61, 62, 63 y 64.
Por el procedimiento B se evaluarán preferentemente las competencias
generales 2 y 4 y las específicas 62,63 y 64
Por el procedimiento C se evaluarán generalmente todas las competencias
generales y específicas señaladas.
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de
Septiembre:
- Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10
La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en
base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de
sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a
20, en cuyo caso se concederá una sola Matrícula de Honor.
Actividades formativas con su contenido ECTs, su me todología de
- 123 -
enseñanza y aprendizaje, y su relación con las comp etencias que debe
adquirir
Clases teóricas: 0,6 ECTs Supuestos prácticos: 0,2 ECTs Tutorías: 0,2 ECTs. Evaluación: 0,2 ECTs Trabajo autónomo del alumno: 0,8 ECTs Todo el contenido se seguirá “on line”. Los alumnos dispondrán de un sistema de foro para debatir con el resto de alumnos y profesores dudas o comentarios acerca del contenido de las clases. Se realizará un chat para debatir sincrónicamente dudas o comentarios sobre el contenido de la materia. También habrá contactos con los profesores y tutores para resolver dudas conceptuales del contenido temático.
Competencias:
G1, G2, G3, G4, G5 G6, G7, E 59, E 60, E 61, E 62, E 63, E 64.
ECTs = 2 ECTs/ 50 horas
El rango de ponderaciones establecido para las actividades formativas con su
contenido ECTs, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación
con las competencias que debe adquirir y resultados de aprendizaje será en
las asignaturas que componen la materia donde se determine definitivamente.
Breve descripción de los contenidos
Se describen los protocolos de ejercicio con los valores de referencia. Se marcan los objetivos y necesidades de los pacientes según su edad, patologías concomitantes y riesgo cardiovascular. Se describe el diseño de programas de entrenamiento. Se analizan los beneficios del ejercicio en la prevención y control de las distintas patologías cardiovasculares como obesidad, hipertensión arterial, diabetes etc. El contenido temático de esta materia se expone a continuación: Evaluación de la aptitud física: Selección y administración de protocolos. Entrevista inicial: Identificación de objetivos y necesidades del paciente. Recomendaciones de ejercicio: diseño de programas de entrenamiento.
- 124 -
La resistencia y su prescripción de ejercicio. Entrenamiento de fuerza y prescripción del ejercicio. Flexibilidad. Prescripción de ejercicio físico. Prescripción de ejercicio físico en poblaciones especiales: sobrepeso y obesidad, hipertensión, diabetes. Prescripción de ejercicio físico en personas mayores.
Requisitos previos
No existen requisitos previos
.
MATERIA 3
DIETA 3 ECTs
Ubicación temporal: Curso primero, Cuatrimestre seg undo
Competencias y resultados de aprendizaje
G 2. Comprender y dominar los factores protectores de la enfermedad
cardiovascular así como su promoción.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos acerca de la protección
cardiovascular que otorga una dieta adecuada.
G 3. Resolver los diferentes problemas que se presenten en el manejo de los
factores de riesgo cardiovascular, tanto en el ámbito de prevención primordial,
como primaria, secundaria o en el aspecto rehabilitador aplicando los
conocimientos adquiridos a lo largo de este Máster.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos acerca de la programación y
evaluación de resultados de campañas de prevención del riesgo
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cardiovascular siguiendo una alimentación adecuada.
G 4. Integrar la información aportada y los conocimientos adquiridos sobre la
enfermedad cardiovascular y sus factores de riesgo y protectores y formular
juicios diagnósticos y prescribir recomendaciones terapéuticas a partir de la
información disponible a través de la anamnesis, exploración física y
exploraciones complementarias.
El alumno será capaz de:
RA Integrar la información disponible sobre dieta y enfermedad cardiovascular
en un paciente para emitir un juicio diagnóstico.
RA Decidir la intervención dietética más adecuada en cada paciente.
G 5 Comunicar sus conclusiones sobre la enfermedad cardiovascular
(basadas en la información científica más actual disponible) -y los
conocimientos y razones últimas que las sustentan- en distintos foros bien
sean especializados como congresos y otras reuniones científicas o no
especializados como grupos de enfermos (educación grupal), colegios,
universidades, asociaciones de vecinos y otros colectivos interesados en la
enfermedad cardiovascular de un modo claro y sin ambigüedades.
El alumno será capaz de:
RA Gestionar y organizar la información adquirida durante el proceso de
aprendizaje sobre alimentación y riesgo cardiovascular.
RA Transmitir adecuadamente los conocimientos adquiridos sobre dieta y
enfermedad cardiovascular en distintos ámbitos y colectivos, científicos,
profesionales, sociales, educativos, etc.
G 6. Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar
estudiando la enfermedad cardiovascular de un modo que habrá de ser en
gran medida autodirigido o autónomo.
El alumno será capaz de:
- 126 -
RA Organizar y saber utilizar la información procedente de diferentes
contextos sobre dieta y enfermedad cardiovascular.
RA Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones
de la vida cotidiana sobre la dieta y la enfermedad cardiovascular.
RA Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje sobre dieta y
enfermedad cadiovascular.
G 7. Ser capaces de diseñar estudios de investigación en el campo de la
epidemiología o la clínica cardiovascular y aplicarlos.
El alumno será capaz de:
RA Diseñar correctamente los diferentes tipos de estudios sobre dieta y
enfermedades cardiovasculares y saber aplicarlos.
E 65. Identificar la relación entre la alimentación inadecuada y la enfermedad cardiovascular. El alumno será capaz de:
RA Conocer la relación entre una alimentación inadecuada y el riesgo cardiovascular. E 66. Valorar la importancia de la dieta mediterránea como protectora de la enfermedad cardiovascular. El alumno será capaz de:
RA Manejar las evidencias científicas que sustentan la relación entre la dieta mediterránea y la protección cardiovascular. E 67. Valorar el efecto de las sustancias bioactivas sobre el metabolismo lipídico y la presión arterial. El alumno será capaz de:
RA Conocer la existencia y acción de sustancias bioactivas sobre el metabolismo lipídico y la regulación de la presión arterial. E 68. Conocer adecuadamente los principios básicos de la dieta para prevenir y controlar las enfermedades cardiovasculares. El alumno será capaz de:
RA. Saber indicar una dieta adecuada para la prevención y control de la enfermedad cardiovascular.
- 127 -
Sistema de Evaluación
La evaluación de la materia se llevará a cabo por tres procedimientos:
A- Las diferentes competencias adquiridas por el estudiante en esta materia, se evaluaran a través del desarrollo de pruebas de evaluación de elección múltiple al finalizar el módulo, que contendrán cuestiones relacionadas con su contenido.
B- Valoración de las actividades realizadas en la resolución de los supuestos prácticos.
C- Valoración de la participación del alumno en el foro y chats y en las otras herramientas de contacto “on line”.
La nota final del módulo estará integrada por: 70% procedimiento A, 20% procedimiento B y 10% procedimiento C. Por el procedimiento A se evaluarán preferentemente las competencias generales 2, 3 y 4 y las específicas 65, 66, 67 y 68. Por el procedimiento B se evaluarán preferentemente las competencias generales 2 y 4 y las específicas 65, 66, 67 y 68. Por el procedimiento C se evaluarán generalmente todas las competencias generales y específicas señaladas.
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de
Septiembre:
- Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10
La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en
base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de
sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a
20, en cuyo caso se concederá una sola Matrícula de Honor.
Actividades formativas con su contenido ECTs, su me todología de
enseñanza y aprendizaje, y su relación con las comp etencias que debe
adquirir
- 128 -
Clases teóricas: 1 ECTs. Supuestos prácticos: 0,4 ECTs Tutorías: 0,2 ECTs. Evaluación: 0,2 ECTs Trabajo autónomo del alumno: 1,2 ECTs. Todo el contenido se seguirá “on line”. Los alumnos dispondrán de un sistema de foro para debatir con el resto de alumnos y profesores dudas o comentarios acerca del contenido de las clases. Se realizarán dos chats para debatir sincrónicamente dudas o comentarios sobre el contenido de la materia. También habrá contactos con los profesores y tutores para resolver dudas conceptuales del contenido temático.
Competencias:
G1, G2, G3, G4, G5 G6, G7, E 65, E 66, E 67, E 68.
ECTs = 3 ECTs/ 75 horas
El rango de ponderaciones establecido para las actividades formativas con su
contenido ECTs, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación
con las competencias que debe adquirir y resultados de aprendizaje será en
las asignaturas que componen la materia donde se determine definitivamente.
Breve descripción de los contenidos
Se describe la relación entre la nutrición y la enfermedad cardiovascular. Se analizan los principios básicos de una dieta cardiosaludable. Se revisan las dietas bajas en grasas, hiposódicas e hipocalóricas. Se estudia la evolución de los hábitos alimentarios en nuestro medio. Se describen los procedimientos adecuados para seguir correctamente las indicaciones dietéticas correctas. El contenido temático de esta materia se expone a continuación: Nutrición y enfermedad cardiovascular. Bases de la importancia de la nutrición en la aparición y desarrollo de la enfermedad cardiovascular. Análisis de estudios epidemiológicos. Introducción a los sustancias bioactivas con efectos beneficiosos sobre la enfermedad cardiovascular. Bases fisiológicas y bioquímicas de la nutrición. Estudio de la utilización
- 129 -
nutritiva de los alimentos así como de la interacción que se produce entre los nutrientes y los constituyentes del cuerpo humano. Alimentación en las distintas etapas de la vida. Principios básicos de la dieta para evitar riesgo cardiovascular. Alimentos aconsejados y desaconsejados. Casos prácticos: Dietas bajas en grasas, Dietas baja en Sodio y Dieta Baja en potasio. Evolución de los hábitos alimentarios y del estado nutricional en la población. Estudio de los hábitos alimentarios actuales. Evolución en los países desarrollados. Estrategias para la educación y reeducación nutricional. Aproximación a las teorías y modelos conceptuales de modificación de conducta como base para establecer las estrategias en educación nutricional. Sustancias bioactivas de los alimentos con importancia en la enfermedad cardiovascular. Estudio de los componentes de los alimentos con efecto sobre el proceso de aparición y desarrollo de la enfermedad cardiovascular. Preparación de los alimentos. Técnicas básicas en la preparación de alimentos. Adaptación de las técnicas a los requisitos dietéticos.
Requisitos previos
No existen requisitos previos
- 130 -
Competencias: G1, G2, G3, G4, G5, G6, G7. E69, E70, E71, E72, E73, E74, E75, E76, E77
MATERIA 1 ATEROESCLEROSIS Y ATEROTROMBOSIS
2 ECTs Ubicación temporal: Curso primero, Cuatrimestre seg undo
G 1 Comprender y dominar la fisiología, fisiopatología, la detección precoz, el diagnóstico, el tratamiento y la rehabilitación tanto de los distintos factores de riesgo cardiovascular como de la enfermedad cardiovascular. El alumno será capaz de: RA Comprender, razonar y sintetizar la fisiopatología del proceso arteriosclerótico y de la disfunción endotelial. G 2 Comprender y dominar los factores protectores de la enfermedad cardiovascular así como su promoción. El alumno será capaz de: RA Comprender que factores previenen el desarrollo de la arteriosclerosis. G 3 Resolver los diferentes problemas que se presenten en el manejo de los factores de riesgo cardiovascular, tanto en el ámbito de prevención primordial, como primaria, secundaria o en el aspecto rehabilitador; El alumno será capaz de: RA Aplicar el conocimiento de la fisiopatología del proceso arterioesclerótico y de la disfunción endotelial para prevenir, tratar y rehabilitar los factores de riesgo y la enfermedad cardiovascular. G 4 Integrar la información aportada y los conocimientos adquiridos sobre la enfermedad cardiovascular y sus factores de riesgo y protectores y formular juicios diagnósticos y prescribir recomendaciones terapéuticas a partir de la información que a través de la anamnesis, exploración física y exploraciones complementarias disponga; El alumno será capaz de: RA Organizar y saber utilizar la información y conocimientos adquiridos para
MÓDULO IV: ARTERIOSCLEROSIS Y ENFERMEDAD CARDIOVASC ULAR 7 ECTS
Carácter: Obligatorio
Competencias y resultados de apr endizaje
- 131 -
formular juicios diagnósticos y prescribir recomendaciones terapéuticas. G 5 Comunicar sus conclusiones sobre la enfermedad cardiovascular (basadas en la información científica más actual disponible) -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- en distintos foros bien sean especializados como congresos y otras reuniones científicas o no especializados como grupos de enfermos (educación grupal), colegios, universidades, asociaciones de vecinos y otros colectivos interesados en la enfermedad cardiovascular de un modo claro y sin ambigüedades; El alumno será capaz de: RA Comunicar sus conocimientos sobre la fisiopatología del proceso arterioesclerótico y la disfunción endotelial en distintos foros. G 6. Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan de forma autónoma continuar estudiando la enfermedad cardiovascular. El alumno será capaz de: RA Continuar estudiando la fisiopatología del proceso arteriosclerótico y la disfunción endotelial. G 7. Ser capaces de diseñar estudios de investigación en el campo de la epidemiología o la clínica cardiovascular y aplicarlos. El alumno será capaz de: RA Diseñar estudios de investigación en el campo de la fisiopatología del proceso arteriosclerótico y de la disfunción endotelial y saber aplicarlos. E 69. Identificar el proceso arteriosclerótico desde su origen y conocer los marcadores inflamatorios de la pared arterial. El alumno será capaz de: RA Conocer las teorías etiopatogénicas de la arteriosclerosis. RA Conocer las fases evolutivas de la lesión endotelial en la arteriosclerosis, las células y los mediadores del proceso arteriosclerótico. E70 Conocer la disfunción endotelial. El alumno será capaz de: RA Conocer el endotelio, su estructura y funciones. RA Determinar la disfunción endotelial en la circulación coronaria y en la circulación del antebrazo. RA Conocer las consecuencias de la disfunción endotelial y su valor pronóstico. RA Identificar la disfunción endotelial.
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Sistema de Evaluación
La evaluación de la materia se llevará a cabo por tres procedimientos:
A- Las diferentes competencias adquiridas por el estudiante en esta, se evaluaran a través del desarrollo de pruebas de autoevaluación de elección múltiple al finalizar la materia, que contendrán cuestiones relacionadas con su contenido.
B- Valoración de las actividades realizadas en la resolución de los casos clínicos.
C- Valoración de la participación del alumno en el foro y chats y en las otras herramientas de contacto “on line”.
La nota final del módulo estará integrada por: 70% procedimiento A, 20% procedimiento B y 10% procedimiento C. Por el procedimiento A se evaluarán preferentemente las competencias generales 1, 2, 3 y 4 y las específicas 69 y 70. Por el procedimiento B se evaluarán preferentemente las competencias generales 1, 2, 3 y 4 y las específicas 69 y 70. Por el procedimiento C se evaluarán generalmente todas las competencias generales y específicas señaladas. El rango de ponderaciones establecido en el sistema de evaluación tiene una horquilla del 5%. El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:
- Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10
La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en
base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de
sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a
20, en cuyo caso se concederá una sola Matrícula de Honor.
- 133 -
Clases teóricas: 0,6 ECTs. Supuestos prácticos (resolución de casos clínicos): 0,4 ECTs Tutorías: 0,2 ECTs. Evaluación: 0,2 ECTs Trabajo autónomo del alumno: 0,6 ECTs Todo el contenido se seguirá “on line”. Los alumnos dispondrán de un sistema de foro para debatir con el resto de alumnos y profesores dudas o comentarios acerca del contenido de las clases. Se realizará un chat para debatir sincrónicamente dudas o comentarios sobre el contenido de la materia. También habrá contactos con los profesores y tutores para resolver dudas conceptuales del contenido temático. Competencias G1, G2, G3, G4, G5, G6, G7, E69, E70. ECTs = 2 ECTs/ 50 horas El rango de ponderaciones establecido para las actividades formativas con su contenido ECTs, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir y resultados de aprendizaje será en los temas que componen la materia donde se determine definitivamente. Esta materia analiza detalladamente el proceso arteriosclerótico desde su origen. Analiza la disfunción del endotelio. - Importancia del tema y concepto de arteriosclerosis - Teorías patogénicas de la arteriosclerosis. - Fases evolutivas de la lesión arterial en la arteriosclerosis. - Distribución de las lesiones
Actividades formativas con su contenido ECTs, su me todología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las comp etencias que debe adquirir
Breve descripción de los contenidos :
- 134 -
- Las células y los mediadores del proceso arterioscleroso - Mediadores bioquímicos del fenómeno arterioscleroso - Factores de riesgo de la arteriosclerosis-cardiopatía isquémica. - Aparición de síndromes clínicos - Endotelio: estructura y funciones. - Disfunción endotelial: consecuencias. - Determinación de la disfunción endotelial: circulación coronaria, circulación
del antebrazo. - Mecanismos implicados en el desarrollo de la disfunción endotelial:
.Factores vasodilatadores
.Especies reactivas de oxígeno
.Factores vasoconstrictores - Valor pronóstico
No existen requisitos previos
Requisitos previ os
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MATERIA 2 MARCADORES PRECOCES DEL DAÑO ORGÁNICO
3 ECTs Ubicación temporal: Curso primero, Cuatrimestre seg undo
Competencias y resultados de aprendizaje G1 Comprender y dominar la fisiología, fisiopatología, la detección precoz, el diagnóstico, el tratamiento y la rehabilitación tanto de los distintos factores de riesgo cardiovascular como de la enfermedad cardiovascular. El alumno será capaz de: RA Comprender, razonar y sintetizar la fisiología, fisiopatología y la detección precoz de los marcadores precoces del daño vascular y orgánico. G3 Resolver los diferentes problemas que se presenten en el manejo de los factores de riesgo cardiovascular, tanto en el ámbito de prevención primordial, como primaria, secundaria o en el aspecto rehabilitador; El alumno será capaz de: RA Aplicar el conocimiento de los marcadores precoces del daño vascular y orgánico para resolver los diferentes problemas que se presenten en el manejo de los factores de riesgo cardiovascular, tanto en el ámbito de prevención primordial, como primaria, secundaria o en el aspecto rehabilitador. G4 Integrar la información aportada y los conocimientos adquiridos sobre la enfermedad cardiovascular y sus factores de riesgo y protectores y formular juicios diagnósticos y prescribir recomendaciones terapéuticas a partir de la información que a través de la anamnesis, exploración física y exploraciones complementarias disponga; El alumno será capaz de: RA Organizar y saber utilizar la información y conocimientos adquiridos para formular juicios diagnósticos y prescribir recomendaciones terapéuticas. G5 Comunicar sus conclusiones sobre la enfermedad cardiovascular (basadas en la información científica más actual disponible) -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- en distintos foros bien sean especializados como congresos y otras reuniones científicas o no especializados como grupos de enfermos (educación grupal), colegios, universidades, asociaciones de vecinos y otros colectivos interesados en la enfermedad cardiovascular de un modo claro y sin ambigüedades; El alumno será capaz de:
Competencias y resultados de aprendizaje
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RA Comunicar sus conocimientos sobre los marcadores precoces del daño vascular y orgánico en distintos foros. G 6. Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan de forma autónoma continuar estudiando la enfermedad cardiovascular. El alumno será capaz de: RA Continuar estudiando los diferentes marcadores precoces del daño vascular y orgánico my su contribución a la enfermedad cardiovascular. G 7. Ser capaces de diseñar estudios de investigación en el campo de la epidemiología o la clínica cardiovascular. El alumno será capaz de: RA Diseñar estudios de investigación en el campo de la detección precoz de la enfermedad cardiovascular mediante la búsqueda de nuevos marcadores. E 71. Conocer los marcadores bioquímicos, clínicos y de imagen que identifican el inicio de la lesión cardiovascular en los territorios diana. El alumno será capaz de: RA Conocer los marcadores precoces de la afectación vascular. RA Conocer los marcadores precoces de afectación cardiaca. RA Conocer los marcadores precoces de afectación cerebral. RA Conocer los marcadores precoces de afectación renal. E72. Valorar adecuadamente el grosor íntima-media y el índice tobillo-brazo. El alumno será capaz de: RA Valorar adecuadamente los niveles del grosor íntima-media carotídeo y su relación con la enfermedad cardiovascular. RA Calcular el índice tobillo-brazo y valorar su relación con la enfermedad cardiovascular. E 73. Conocer los estadios iniciales de la disfunción ventricular izquierda. El alumno será capaz de: RA Conocer los factores determinantes y los mecanismos fisiopatológicos de la hipertrofia ventricular izquierda. RA Conocer los métodos diagnósticos de la hipertrofia ventricular izquierda. RA Conocer la clínica de la hipertrofia ventricular izquierda. E 74. Detectar correctamente el daño renal desde su origen. El alumno será capaz de: RA Detectar correctamente la microalbuminuria. RA Valorar correctamente la función renal mediante la estimación del filtrado glomerular. E 75. Valorar la importancia del mini mental test y las técnicas de imagen para detectar lesiones cerebrales.
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El alumno será capaz de: RA Aplicar el mini mental test y relacionar sus resultados con las posibles lesiones cerebrales arterioscleróticas. RA Conocer las técnicas de imagen disponibles para la detección del daño cerebral.
La evaluación de la materia se llevará a cabo por tres procedimientos:
A- Las diferentes competencias adquiridas por el estudiante en esta, se evaluaran a través del desarrollo de pruebas de autoevaluación de elección múltiple al finalizar la materia, que contendrán cuestiones relacionadas con su contenido.
B- Valoración de las actividades realizadas en la resolución de los casos clínicos.
C- Valoración de la participación del alumno en el foro y chats y en las otras herramientas de contacto “on line”.
La nota final del módulo estará integrada por: 70% procedimiento A, 20% procedimiento B y 10% procedimiento C. Por el procedimiento A se evaluarán preferentemente las competencias generales 1, 3 y 4 y las específicas 71, 72, 73, 74 y 75. Por el procedimiento B se evaluarán preferentemente las competencias generales 1, 3 y 4 y las específicas 71, 72, 73, 74 y 75. Por el procedimiento C se evaluarán generalmente todas las competencias generales y específicas señaladas. El rango de ponderaciones establecido en el sistema de evaluación tiene una horquilla del 5%. El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:
- Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10
La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en
base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de
sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a
20, en cuyo caso se concederá una sola Matrícula de Honor.
Sistema de Evaluación
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Clases teóricas: 1 ECTs. Supuestos prácticos (resolución de casos clínicos): 0,4 ECTs Tutorías: 0,2 ECTs. Evaluación: 0,2 ECTs Trabajo autónomo del alumno: 1,2 ECTs Todo el contenido se seguirá “on line”. Los alumnos dispondrán de un sistema de foro para debatir con el resto de alumnos y profesores dudas o comentarios acerca del contenido de las clases. Se realizará un chat para debatir sincrónicamente dudas o comentarios sobre el contenido de la materia. También habrá contactos con los profesores y tutores para resolver dudas conceptuales del contenido temático. Competencias G1, G3, G4, G5, G6, G7, E71, E72, E73, E74, E75. ECTs = 3 ECTs/ 75 horas El rango de ponderaciones establecido para las actividades formativas con su contenido ECTs, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir y resultados de aprendizaje será en los temas que componen la materia donde se determine definitivamente. Esta materia muestra los biomarcadores y las técnicas que valoran la afectación vascular. Describe el proceso evolutivo de la hipertrofia ventricular izquierda y la disfunción ventricular. Se estudian las técnicas clínicas y de imagen para detectar lesiones cerebrales silentes. Analiza la secuencia del daño renal desde su origen. Repasa el proceso aterotrombótico. - Marcadores precoces de afectación vascular. - Marcadores precoces de afectación cardiaca. - Marcadores precoces de afectación cerebral. - Marcadores precoces de afectación renal.
Actividades formativas con su contenido EC Ts, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las comp etencias que debe adquirir
Breve descripción de los contenidos:
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- Aterotrombosis No existen requisitos previos
MATERIA 3 ENFERMEDAD CARDIOVASCULAR
5 ECTs Ubicación temporal: Curso primero, Cuatrimestre cua rto
G1 Comprender y dominar la fisiología, fisiopatología, la detección precoz, el diagnóstico, el tratamiento y la rehabilitación tanto de los distintos factores de riesgo cardiovascular como de la enfermedad cardiovascular. El alumno será capaz de: RA Comprender, razonar y sintetizar la fisiología, fisiopatología, la detección precoz, el diagnóstico, el tratamiento y la rehabilitación de la enfermedad cardiovascular en sus diferentes manifestaciones. G2 Comprender y dominar los factores protectores de la enfermedad cardiovascular así como su promoción. El alumno será capaz de: RA Comprender que factores previenen el desarrollo de la enfermedad cardiovascular y promoverlos. G 3 Resolver los diferentes problemas que se presenten en el manejo de los factores de riesgo cardiovascular, tanto en el ámbito de prevención primordial, como primaria, secundaria o en el aspecto rehabilitador; El alumno será capaz de: RA Actuar sobre los factores de riesgo cardiovascular para prevenir la enfermedad, tratar la enfermedad cardiovascular y evitar sus recurrencias así como rehabilitar al enfermo cardiovascular. G 4 Integrar la información aportada y los conocimientos adquiridos sobre la enfermedad cardiovascular y sus factores de riesgo y protectores y formular juicios diagnósticos y prescribir recomendaciones terapéuticas a partir de la
Requisitos previos
Competencias y resultados de aprendizaje
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información que a través de la anamnesis, exploración física y exploraciones complementarias disponga; El alumno será capaz de: RA Organizar y saber utilizar la información y conocimientos adquiridos para formular juicios diagnósticos y prescribir recomendaciones terapéuticas. G 5 Comunicar sus conclusiones sobre la enfermedad cardiovascular (basadas en la información científica más actual disponible) -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- en distintos foros bien sean especializados como congresos y otras reuniones científicas o no especializados como grupos de enfermos (educación grupal), colegios, universidades, asociaciones de vecinos y otros colectivos interesados en la enfermedad cardiovascular de un modo claro y sin ambigüedades; El alumno será capaz de: RA Comunicar sus conocimientos sobre las diferentes manifestaciones clínicas de la enfermedad cardiovascular en distintos foros. G 6. Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan de forma autónoma continuar estudiando la enfermedad cardiovascular. El alumno será capaz de: RA Continuar estudiando la enfermedad cardiovascular G 7. Ser capaces de diseñar estudios de investigación en el campo de la epidemiología o la clínica cardiovascular y aplicarlos. El alumno será capaz de: RA Diseñar estudios de investigación en el campo de la enfermedad cardiovascular y sus manifestaciones clínicas y saber aplicarlos. E 76. Conocer las características clínicas más importantes de las enfermedades cardiovasculares establecidas. El alumno será capaz de: RA Conocer las características clínicas de la cardiopatía isquémica en todas sus manifestaciones: angina crónica estable, síndrome coronario agudo, síndrome coronario agudo sin elevación del ST, angina de Prinzmetal o variante, síndrome coronario agudo con elevación del ST. RA Conocer las características clínicas de la insuficiencia cardiaca. RA Conocer las características clínicas de la nefropatía. RA Conocer las características clínicas de la vasculopatía periférica. RA Conocer las características clínicas del ictus. E 77 Comprender los aspectos más importantes a nivel epidemiológico, diagnóstico y terapéutico de la cardiopatía isquémica, insuficiencia cardíaca, nefropatía y vasculopatía periférica. El alumno será capaz de: RA Conocer la epidemiología, diagnosticar y tratar la cardiopatía isquémica.
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RA Conocer la epidemiología, diagnosticar y tratar la insuficiencia cardiaca. RA Conocer la epidemiología, diagnosticar y tratar la nefropatía. RA Conocer la epidemiología, diagnosticar y tratar el ictus. RA Conocer la epidemiología, diagnosticar y tratar la vasculopatía periférica.
La evaluación de la materia se llevará a cabo por cuatro procedimientos:
A- Las diferentes competencias adquiridas por el estudiante en esta materia, se evaluaran a través del desarrollo de pruebas de evaluación de elección múltiple al finalizar el módulo, que contendrán cuestiones relacionadas con su contenido.
B- Valoración de las actividades realizadas en la resolución de los casos clínicos.
C- Valoración de las actividades realizadas en el taller.
D- Valoración de la participación del alumno en el foro y chats y en las otras herramientas de contacto “on line”.
La nota final del módulo estará integrada por: 60% procedimiento A, 15% procedimiento B, 15% procedimiento C y 10% procedimiento D. Por el procedimiento A se evaluarán preferentemente las competencias generales 1, 2, 3 y 4 y las específicas 76 y 77. Por el procedimiento B se evaluarán preferentemente las competencias generales 1, 2, 3 y 4 y las específicas 76 y 77. Por el procedimiento C se evaluarán preferentemente las competencias generales 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 y las específicas 76 y 77. Por el procedimiento D se evaluarán generalmente todas las competencias generales y específicas señaladas. El rango de ponderaciones establecido en el sistema de evaluación tiene una horquilla del 5%. El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:
- Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10
Sistema de E valuación
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La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en
base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de
sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a
20, en cuyo caso se concederá una sola Matrícula de Honor.
Clases teóricas: 1,4 ECTss Supuestos prácticos (resolución de casos clínicos): 0,6 ECTs. Tutorías: 0,6 ECTs. Evaluación: 0,2 ECTs. Trabajo autónomo del alumno: 1,8 ECTs. Clases presenciales: Asistencia a Talleres específicos 0,4 ECTs. Todo el contenido se seguirá “on line”. Los alumnos dispondrán de un sistema de foro para debatir con el resto de alumnos y profesores dudas o comentarios acerca del contenido de las clases. Se realizarán dos chats para debatir sincrónicamente dudas o comentarios sobre el contenido de la materia. También habrá contactos con los profesores y tutores para resolver dudas conceptuales del contenido temático. En este módulo se contempla la asistencia (presencial) a un taller específico sobre enfermedad cardiovascular. Competencias G1, G2, G3, G4, G5, G6, G7, E76, E77. ECTs = 5 ECTs/ 125 horas El rango de ponderaciones establecido para las actividades formativas con su contenido ECTs, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir y resultados de aprendizaje será en los temas que componen la materia donde se determine definitivamente. En esta materia se describen las principales enfermedades cardiovasculares ya establecidas como la cardiopatía isquémica, insuficiencia cardiaca,
Breve descripción de los contenidos :
Actividades formativas con su contenido ECTs, su me todología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las comp etencias que debe adquirir
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nefropatía, ictus y vasculopatía periférica. Se analiza su importancia por la gran morbimortalidad que producen y se estudia su manejo básico. Se discuten los pormenores acerca de las intervenciones farmacológicas según las evidencias científicas acumuladas en estudios controlados. - Cardiopatía isquémica. - Insuficiencia cardiaca - Nefropatía - Vasculopatía periférica - Ictus No existen requisitos previos
Competencias: G1, G2, G3, G4, G5, G6, G7. E78, E79, E80, E81, E82, E83, E84, E85
MATERIA 1 PREVENCIÓN CARDIOVASCULAR
3 ECTs Ubicación temporal: Curso segundo, Cuatrimestre pri mero
G 1 Comprender y dominar la fisiología, fisiopatología, la detección precoz, el diagnóstico, el tratamiento y la rehabilitación tanto de los distintos factores de riesgo cardiovascular como de la enfermedad cardiovascular. El alumno será capaz de: RA Comprender, razonar y sintetizar la fisiología, fisiopatología, la detección precoz tanto de los distintos factores de riesgo cardiovascular como de la enfermedad cardiovascular para poder prevenirlos. G 2 Comprender y dominar los factores protectores de la enfermedad cardiovascular así como su promoción.
MÓDULO V: PREVENCIÓN Y CONTROL DEL RIESGO CARDIOVASCULAR 10 ECTS
Carácter: Obligatorio
Requisitos previos
Competencias y resultados de aprendizaje
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El alumno será capaz de: RA Comprender que factores previenen el desarrollo de la enfermedad cardiovascular. G 3 Resolver los diferentes problemas que se presenten en el manejo de los factores de riesgo cardiovascular, tanto en el ámbito de prevención primordial, como primaria, secundaria o en el aspecto rehabilitador; El alumno será capaz de: RA Aplicar el conocimiento de las distintas estrategias de prevención (individual, poblacional, nacionales e internacionales) para resolver los diferentes problemas que se presenten en el manejo de los factores de riesgo cardiovascular, tanto en el ámbito de prevención primordial, como primaria, secundaria. G 4 Integrar la información aportada y los conocimientos adquiridos sobre la enfermedad cardiovascular y sus factores de riesgo y protectores y formular juicios diagnósticos y prescribir recomendaciones terapéuticas a partir de la información que a través de la anamnesis, exploración física y exploraciones complementarias disponga; El alumno será capaz de: RA Organizar y saber utilizar la información y conocimientos adquiridos para formular juicios diagnósticos y prescribir recomendaciones terapéuticas en el ámbito preventivo. G 5 Comunicar sus conclusiones sobre la enfermedad cardiovascular (basadas en la información científica más actual disponible) -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- en distintos foros bien sean especializados como congresos y otras reuniones científicas o no especializados como grupos de enfermos (educación grupal), colegios, universidades, asociaciones de vecinos y otros colectivos interesados en la enfermedad cardiovascular de un modo claro y sin ambigüedades; El alumno será capaz de: RA Comunicar sus conocimientos sobre la prevención cardiovascular en distintos foros. G 6. Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan de forma autónoma continuar estudiando la enfermedad cardiovascular. El alumno será capaz de: RA Continuar estudiando las distintas estrategias de prevención cardiovascular, los mecanismos de educación sanitaria así como técnicas de cribado de los factores de riesgo cardiovascular. G 7. Ser capaces de diseñar estudios de investigación en el campo de la epidemiología o la clínica cardiovascular y aplicarlos. El alumno será capaz de:
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RA Diseñar estudios de investigación en el campo de la prevención cardiovascular y saber aplicarlos. E 78. Conocer las principales medidas de prevención de las enfermedades cardiovasculares. El alumno será capaz de: RA Conocer las diferentes estrategias de prevención individual, poblacional, nacionales e internacionales. RA Conocer las principales intervenciones para la prevención primaria, secundaria, terciaria así para la rehabilitación cardiovascular. RA Conocer como se realiza el cribado de los principales factores de riesgo cardiovascular. RA Conocer como se realiza un estudio económico de las estrategias de prevención. E 79 Prescribir adecuadamente medidas para mejorar el estilo de vida de las personas con riesgo cardiovascular alto. El alumno será capaz de: RA Recomendar adecuadamente estrategias para mejorar el estilo de vida en personas con riesgo cardiovascular alto sin enfermedad cardiovascular establecida. RA Recomendar adecuadamente estrategias para mejorar el estilo de vida en personas con enfermedad cardiovascular establecida.
La evaluación de esta materia se llevará a cabo por tres procedimientos:
A- Las diferentes competencias adquiridas por el estudiante en esta se evaluaran a través del desarrollo de pruebas de evaluación de elección múltiple al finalizar el módulo, que contendrán cuestiones relacionadas con su contenido.
B- Valoración de las actividades realizadas en la resolución de los supuestos prácticos.
C- Valoración de la participación del alumno en el foro y chats y en las otras herramientas de contacto “on line”.
La nota final del módulo estará integrada por: 70% procedimiento A, 20% procedimiento B y 10% procedimiento C. Por el procedimiento A se evaluarán preferentemente las competencias
Sistema de Eva luación
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generales 1, 2, 3 y 4 y las específicas 78 y 79. Por el procedimiento B se evaluarán preferentemente las competencias generales 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 y las específicas 78 y 79. Por el procedimiento C se evaluarán generalmente todas las competencias generales y específicas señaladas.
El rango de ponderaciones establecido en el sistema de evaluación tiene una horquilla del 5%. El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:
- Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10
La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en
base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de
sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a
20, en cuyo caso se concederá una sola Matrícula de Honor.
Clases teóricas: 0,8 ECTs. Supuestos prácticos : 0,4 ECTs. h Tutorías: 0,2 ECTs. Evaluación: 0,2 ECTs. Trabajo autónomo del alumno: 1,4 ECTs. Todo el contenido se seguirá “on line”. Los alumnos dispondrán de un sistema de foro para debatir con el resto de alumnos y profesores dudas o comentarios acerca del contenido de las clases. Se realizará un chat para debatir sincrónicamente dudas o comentarios sobre el contenido de la materia. También habrá contactos con los profesores y tutores para resolver dudas conceptuales del contenido temático. Competencias
Actividades formativas con su contenido ECTs, su me todología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las comp etencias que debe adquirir
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G1, G2, G3, G4, G5, G6, G7, E78, E79. ECTs = 3 ECTs/ 75 horas El rango de ponderaciones establecido para las actividades formativas con su contenido ECTs, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir y resultados de aprendizaje será en los temas que componen la materia donde se determine definitivamente. En esta materia se describen las principales medidas para prevenir la discapacidad y la muerte prematura por enfermedades cardiovasculares, conseguir cambios en estilos de vida y manejar adecuadamente los principales factores de riesgo cardiovascular y tratamientos farmacológicos para la prevención de la enfermedad cardiovascular clínica. Se analizan las medidas para reducir la incidencia de eventos clínicos primeros o recurrentes de enfermedad coronaria, ictus isquémico y enfermedad arterial periférica. - Estrategias de prevención.
a. Estrategias de prevención individual b. Estrategias de prevención poblacional c. Estrategias internacionales y nacionales en prevención
cardiovascular - Prevención primaria. - Prevención secundaria. - Prevención terciaria. Rehabilitación cardiovascular. - Educación sanitaria. - Cribado de factores de riesgo cardiovascular. Estudio económico de las estrategias de prevención.
SUPUESTOS CLÍNICOS. Caso clínico 1. Prevención primaria en pacientes de alto, medio y bajo riesgo cardiovascular. Caso clínico 2. Estudio de evaluación económica de prevención cardiovascular. No existen requisitos previos
Breve descripción de los contenidos :
Requisitos prev ios
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MATERIA 2 EVIDENCIAS Y CONTROVERSIAS EN EL TRATAMIENTO Y CONT ROL DE
LOS PRINCIPALES FACTORES DE RIESGO CARDIOVASCULAR 3 ECTs
Ubicación temporal: Curso segundo, Cuatrimestre pri mero G 1 Comprender y dominar la fisiología, fisiopatología, la detección precoz, el diagnóstico, el tratamiento y la rehabilitación tanto de los distintos factores de riesgo cardiovascular como de la enfermedad cardiovascular. El alumno será capaz de: RA Comprender, razonar y sintetizar loas aspectos evidentes y los controvertidos del tratamiento tanto de los distintos factores de riesgo cardiovascular como de la enfermedad cardiovascular. G 3 Resolver los diferentes problemas que se presenten en el manejo de los factores de riesgo cardiovascular, tanto en el ámbito de prevención primordial, como primaria, secundaria o en el aspecto rehabilitador; El alumno será capaz de: RA Manejar cos diferentes factores de riesgo cardiovascular aplicando el conocimiento de la evidencia disponible. G 4 Integrar la información aportada y los conocimientos adquiridos sobre la enfermedad cardiovascular y sus factores de riesgo y protectores y formular juicios diagnósticos y prescribir recomendaciones terapéuticas a partir de la información que a través de la anamnesis, exploración física y exploraciones complementarias disponga; El alumno será capaz de: RA Organizar y saber utilizar la información y conocimientos adquiridos para formular juicios diagnósticos y prescribir recomendaciones terapéuticas. G 5 Comunicar sus conclusiones sobre la enfermedad cardiovascular (basadas en la información científica más actual disponible) -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- en distintos foros bien sean especializados como congresos y otras reuniones científicas o no especializados como grupos de enfermos (educación grupal), colegios, universidades, asociaciones de vecinos y otros colectivos interesados en la enfermedad cardiovascular de un modo claro y sin ambigüedades;
Competencias y resultados de aprendizaje
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El alumno será capaz de: RA Comunicar sus conocimientos sobre la evidencia disponible y los aspectos controvertidos del manejo de los distintos factores de riesgo cardiovascular y de la enfermedad cardiovascular en distintos foros. G 6. Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan de forma autónoma continuar estudiando la enfermedad cardiovascular. El alumno será capaz de: RA Continuar estudiando los diferentes factores de riesgo cardiovascular y su contribución a la enfermedad cardiovascular. G 7. Ser capaces de diseñar estudios de investigación en el campo de la epidemiología o la clínica cardiovascular y aplicarlos. El alumno será capaz de: RA Diseñar estudios de investigación que sobre alguno de los aspectos controvertidos en el abordaje tanto de la enfermedad cardiovascular como de sus factores de riesgo y saber aplicarlos. E 80. Conocer las respuestas a las controversias, más frecuentemente planteadas, en el abordaje y manejo de los pacientes con Factores de Riesgo Cardiovascular y enfermedad vascular establecida. El alumno será capaz de: RA Conocer la relevancia clínica en el tratamiento de la hipertensión arterial, diabetes mellitas, dislipemia, tabaquismo y obesidad. RA Conocer lo que aportan los fármacos nuevos en el paciente postinfartado. RA Conocer que aportan los fármacos nuevos en el tratamiento de la insuficiencia cardiaca. RA Conocer los antihipertensivos mas adecuados para la prevención primaria y secundaria del ictus. RA Conocer las indicaciones de la antiagregación. RA Conocer cual es el tratamiento de la enfermedad arterial periférica. E 81. Analizar las evidencias más importantes, existentes en el control y tratamiento de los Factores de Riesgo Cardiovascular y de la enfermedad vascular establecida. El alumno será capaz de: RA Valorar adecuadamente las evidencias científicas disponibles en el control y tratamiento de los Factores de Riesgo Cardiovascular y de la enfermedad vascular establecida. Sistema de Evaluación
La evaluación de la materia se llevará a cabo por dos procedimientos:
A- Las diferentes competencias adquiridas por el estudiante en esta materia,
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se evaluaran a través del desarrollo de pruebas de evaluación de elección múltiple al finalizar el módulo, que contendrán cuestiones relacionadas con su contenido.
B- Valoración de la participación del alumno en el foro y chats y en las otras herramientas de contacto “on line”.
La nota final del módulo estará integrada por: 90% procedimiento A y 10% procedimiento B. Por el procedimiento A se evaluarán preferentemente las competencias generales 1, 3 y 4 y las específicas 80 y 81. Por el procedimiento B se evaluarán generalmente todas las competencias generales y específicas señaladas. El rango de ponderaciones establecido en el sistema de evaluación tiene una horquilla del 5%. El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:
- Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10
La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en
base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de
sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a
20, en cuyo caso se concederá una sola Matrícula de Honor.
Actividades formativas con su contenido ECTs, su me todología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las comp etencias que debe adquirir Clases teóricas: 1,2 ECTs Tutorías: 0,2 ECTs. Evaluación: 0,2 ECTs. Trabajo autónomo del alumno: 1,4 ECTs. Todo el contenido se seguirá “on line”. Los alumnos dispondrán de un sistema de foro para debatir con el resto de alumnos y profesores dudas o comentarios acerca del contenido de las clases. Se realizará un chat para debatir sincrónicamente dudas o comentarios sobre el contenido de la materia. También habrá contactos con los profesores y tutores para resolver dudas conceptuales del contenido temático.
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Competencias G1, G3, G4, G5, G6, G7, E80, E81. ECTs = 3 ECTs/ 75 horas El rango de ponderaciones establecido para las actividades formativas con su contenido ECTs, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir y resultados de aprendizaje será en los temas que componen la materia donde se determine definitivamente. Breve descripción de los contenidos: En esta materia se describen las cuestiones que precisan de un debate continuo por ser más novedosas o por existir diferentes puntos de vista en su manejo. Se analizan, entre otros, las últimas novedades en el tratamiento antihipertensivo, las diferentes alternativas de tratamiento en busca de aquellas que ofrezcan una mayor protección cardiovascular o la enfermedad arterial periférica. - Relevancia clínica en el tratamiento de la hipertensión arterial. - Relevancia clínica en el tratamiento de la diabetes mellitus del adulto - Relevancia clínica en el tratamiento de la dislipemia - Relevancia clínica en el tratamiento del tabaquismo - Relevancia clínica en el tratamiento de la obesidad - Fármacos tradicionales versus nuevos fármacos, en el tratamiento del paciente postinfartado - Fármacos tradicionales versus nuevos fármacos, en el tratamiento de la insuficiencia cardiaca - ¿Qué antihipertensivos recomendar en la prevención primaria del ictus? ¿De que evidencias disponemos? - ¿Qué antihipertensivos recomendar en la prevención secundaria del ictus? ¿De que evidencias disponemos? - Tratamiento de los factores de riesgo cardiovascular y antiagregación. Evidencias y controversias en su uso - ¿Dónde está la mayor eficacia? Controlar la presión arterial versus tipo de tratamiento antihipertensivo utilizado - Evidencias y controversias en el uso de fármacos en la enfermedad arterial periférica No existen requisitos previos
Requisitos previos
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MATERIA 3 CUMPLIMIENTO TERAPÉUTICO
2 ECTs Ubicación temporal: Curso segundo, Cuatrimestre pri mero
Competencias y resultados de aprendizaje G 3 Resolver los diferentes problemas que se presenten en el manejo de los factores de riesgo cardiovascular, tanto en el ámbito de prevención primordial, como primaria, secundaria o en el aspecto rehabilitador. El alumno será capaz de: RA Resolver los problemas de cumplimiento terapéutico que puedan afectar al manejo de los factores de riesgo cardiovascular, tanto en el ámbito de prevención primordial, como primaria, secundaria o en el aspecto rehabilitador. G 4 Integrar la información aportada y los conocimientos adquiridos sobre la enfermedad cardiovascular y sus factores de riesgo y protectores y formular juicios diagnósticos y prescribir recomendaciones terapéuticas a partir de la información que a través de la anamnesis, exploración física y exploraciones complementarias disponga; El alumno será capaz de: RA Organizar y saber utilizar la información y conocimientos adquiridos sobre el incumplimiento terapéutico para formular juicios diagnósticos y prescribir recomendaciones. G 5 Comunicar sus conclusiones sobre la enfermedad cardiovascular (basadas en la información científica más actual disponible) -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- en distintos foros bien sean especializados como congresos y otras reuniones científicas o no especializados como grupos de enfermos (educación grupal), colegios, universidades, asociaciones de vecinos y otros colectivos interesados en la enfermedad cardiovascular de un modo claro y sin ambigüedades; El alumno será capaz de: RA Comunicar sus conocimientos sobre el incumplimiento terapéutico en distintos foros. G 6. Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan de forma autónoma continuar estudiando la enfermedad cardiovascular. El alumno será capaz de: RA Continuar estudiando el incumplimiento terapéutico en el marco de la enfermedad cardiovascular.
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G 7. Ser capaces de diseñar estudios de investigación en el campo de la epidemiología o la clínica cardiovascular y aplicarlos. El alumno será capaz de: RA Diseñar estudios de investigación en el campo del incumplimiento terapéutico y la enfermedad cardiovascular y saber aplicarlos. E 82. Conocer la importancia del cumplimiento terapéutico en el control de la enfermedad cardiovascular. El alumno será capaz de: RA Conocer el concepto de incumplimiento terapéutico y sus consecuencias. RA Valorar el incumplimiento terapéutico como la principal causa de fracaso del tratamiento farmacológico en el control de los factores de riesgo cardiovascular. RA Valorar la importancia del cumplimiento terapéutico para alcanzar los objetivos en el control de los factores de riesgo cardiovascular. E 83 Saber aplicar medidas adecuadas para mejorar el cumplimiento terapéutico en los pacientes. El alumno será capaz de: RA Conocer como se mide el incumplimiento. RA Conocer las causas de incumplimiento. RA Actuar sobre las causas de incumplimiento para mejorarlo. Sistema de Evaluación
La evaluación de la materia se llevará a cabo por tres procedimientos:
A- Las diferentes competencias adquiridas por el estudiante en esta materia, se evaluaran a través del desarrollo de pruebas de evaluación de elección múltiple al finalizar la materia, que contendrán cuestiones relacionadas con su contenido.
B- Valoración de las actividades realizadas en la resolución de los casos clínicos.
C- Valoración de la participación del alumno en el foro y chats y en las otras herramientas de contacto “on line”.
La nota final del módulo estará integrada por: 60% procedimiento A, 30% procedimiento B y 10% procedimiento C. Por el procedimiento A se evaluarán preferentemente las competencia general 3 y las específicas 82 y 83. Por el procedimiento B se evaluarán preferentemente las competencias
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generales 3, 4, 5 y 6 y las específicas 82 y 83. Por el procedimiento C se evaluarán generalmente todas las competencias generales y específicas señaladas. El rango de ponderaciones establecido en el sistema de evaluación tiene una horquilla del 5%. El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:
- Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10
La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en
base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de
sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a
20, en cuyo caso se concederá una sola Matrícula de Honor.
Actividades formativas con su contenido ECTs, su me todología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las comp etencias que debe adquirir Clases teóricas: 0,6 ECTs. Supuestos prácticos (resolución de casos clínicos): 0,2 ECTs. Tutorías: 0,2 ECTs. Evaluación: 0,2 ECTs. Trabajo autónomo del alumno: 0,8 ECTs h Todo el contenido se seguirá “on line”. Los alumnos dispondrán de un sistema de foro para debatir con el resto de alumnos y profesores dudas o comentarios acerca del contenido de las clases. Se realizará un chat para debatir sincrónicamente dudas o comentarios sobre el contenido de la materia. También habrá contactos con los profesores y tutores para resolver dudas conceptuales del contenido temático. Competencias G3, G4, G5, G6, G7, E82, E83. ECTs = 2 ECTs/ 50 horas El rango de ponderaciones establecido para las actividades formativas con su
- 155 -
contenido ECTs, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir y resultados de aprendizaje será en los temas que componen la materia donde se determine definitivamente. Breve descripción de los contenidos : En esta materia se describe la importancia del cumplimiento terapéutico para el control de los factores de riesgo y enfermedad cardiovascular, se analiza cómo valorar si dicho cumplimiento es adecuado por parte del paciente y se estudian las principales medidas para mejorarlo significativamente. - Concepto e importancia del incumplimiento terapéutico. Consecuencias del incumplimiento - Causas de incumplimiento. Tipos de incumplimiento terapéutico - Medición del incumplimiento Métodos indirectos Métodos basados en la entrevista clínica Recuento de comprimidos Requisitos previos No existen requisitos previos
- 156 -
MATERIA 4
EVALUACIÓN DE LA CALIDAD ASISTENCIAL EN EL RIESGO CARDIOVASCULAR
2 ECTs Ubicación temporal: Curso segundo, Cuatrimestre pri mero
Competencias y resultados de aprendizaje G 3 Resolver los diferentes problemas que se presenten en el manejo de los factores de riesgo cardiovascular, tanto en el ámbito de prevención primordial, como primaria, secundaria o en el aspecto rehabilitador; El alumno será capaz de: RA Actuar sobre los diferentes problemas de calidad que se presenten en el manejo de los factores de riesgo cardiovascular, tanto en el ámbito de prevención primordial, como primaria, secundaria o en el aspecto rehabilitador. G 4 Integrar la información aportada y los conocimientos adquiridos sobre la enfermedad cardiovascular y sus factores de riesgo y protectores y formular juicios diagnósticos y prescribir recomendaciones terapéuticas a partir de la información que a través de la anamnesis, exploración física y exploraciones complementarias disponga; El alumno será capaz de: RA Organizar y saber utilizar la información y conocimientos adquiridos sobre la gestión de la calidad en el riesgo cardiovascular para formular juicios diagnósticos y prescribir recomendaciones correctoras de los defectos encontrados. G 5 Comunicar sus conclusiones sobre la enfermedad cardiovascular (basadas en la información científica más actual disponible) -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- en distintos foros bien sean especializados como congresos y otras reuniones científicas o no especializados como grupos de enfermos (educación grupal), colegios, universidades, asociaciones de vecinos y otros colectivos interesados en la enfermedad cardiovascular de un modo claro y sin ambigüedades; El alumno será capaz de: RA Comunicar sus conocimientos sobre la gestión de la calidad en el abordaje del riesgo cardiovascular en distintos foros. G 6. Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan de forma autónoma continuar estudiando la enfermedad cardiovascular. El alumno será capaz de: RA Continuar estudiando la gestión de la calidad en la enfermedad cardiovascular.
- 157 -
G 7. Ser capaces de diseñar estudios de investigación en el campo de la epidemiología o la clínica cardiovascular y aplicarlos. El alumno será capaz de: RA Diseñar estudios de investigación en el campo de la gestión de la calidad en la enfermedad cardiovascular y sus manifestaciones clínicas y saber aplicarlos. E 84. Comprender y realizar un análisis crítico sobre los conceptos y metodología básica de la gestión de la calidad en el riesgo cardiovascular. El alumno será capaz de: RA Conocer el concepto de calidad asistencial, sus dimensiones y su evolución histórica. RA Conocer el concepto de calidad de los servicios sanitarios. RA Conocer los programas de gestión de la calidad, sus actividades y las estrategias de implantación posibles en los servicios sanitarios. RA Conocer otros métodos de gestión de la calidad en el sector sanitario. E 85 Elaborar y poner en marcha proyectos de evaluación de la calidad aplicables en el riesgo cardiovascular. El alumno será capaz de: RA Detectar problemas de calidad en el abordaje de la enfermedad cardiovascular. RA Construir criterios de calidad en la atención al paciente con riesgo cardiovascular. RA Proponer medidas correctoras para la mejora de los problemas en la atención al paciente con riesgo/enfermedad cardiovascular. Sistema de Evaluación
La evaluación del módulo se llevará a cabo por tres procedimientos:
A- Las diferentes competencias adquiridas por el estudiante en cada una de las materias que componen éste módulo, se evaluaran a través del desarrollo de pruebas de autoevaluación de elección múltiple al finalizar el módulo, que contendrán cuestiones relacionadas con cada una de las materias que lo componen.
B- Valoración de las actividades realizadas en la resolución de los casos clínicos.
C- Valoración de la participación del alumno en el foro y chats y en las otras herramientas de contacto “on line”.
La nota final del módulo estará integrada por: 60% procedimiento A, 30%
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procedimiento B y 10% procedimiento C. Por el procedimiento A se evaluarán preferentemente las competencia general 3 y las específicas 84 y 85. Por el procedimiento B se evaluarán preferentemente las competencias generales 3, 4, 5 y 6 y las específicas 84 y 85. Por el procedimiento C se evaluarán generalmente todas las competencias generales y específicas señaladas.
El rango de ponderaciones establecido en el sistema de evaluación tiene una horquilla del 5%. El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:
- Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10
La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en
base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de
sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a
20, en cuyo caso se concederá una sola Matrícula de Honor.
Actividades formativas con su contenido ECTs, su me todología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las comp etencias que debe adquirir Clases teóricas: 0,6 ECTs. Supuestos prácticos (resolución de casos clínicos): 0,4 ECTs. Tutorías: 0,2 ECTs. Evaluación: 0,08 ECTs Trabajo autónomo del alumno: 0,72 ECTs. Todo el contenido se seguirá “on line”. Los alumnos dispondrán de un sistema de foro para debatir con el resto de alumnos y profesores dudas o comentarios acerca del contenido de las clases. Se realizará un chat para debatir sincrónicamente dudas o comentarios sobre el contenido de la materia. También habrá contactos con los profesores y tutores para resolver dudas conceptuales del contenido temático.
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Competencias G3, G4, G5, G6, G7, E84, E85. ECTs = 2 ECTs/ 50 horas El rango de ponderaciones establecido para las actividades formativas con su contenido ECTs, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir y resultados de aprendizaje será en los temas que componen la materia donde se determine definitivamente. Breve descripción de los contenidos : En esta materia se describe la gran importancia de actuar con unos estándares de calidad óptimos en el control de los factores de riesgo y enfermedad cardiovascular, se analiza cómo valorar si dicha calidad es adecuada y se estudian las principales medidas para monitorizarla y mejorarla adecuadamente. - Conceptos básicos: calidad asistencial. - Programas de Gestión de la Calidad - El ciclo evaluativo - Monitorización. - Diseño de la calidad. - Otros métodos de gestión de la calidad en el sector sanitario. - Supuestos prácticos. Requisitos previos No existen requisitos previos
- 160 -
Competencias : G 1, G 2, G 3, G 4, G 5, G 6, G 7.
MATERIA 1 PRACTICAS EXTERNAS
6 ECTs Ubicación temporal: Curso segundo, Cuatrimestre seg undo
Competencias y resultados de aprendizaje
G 1 Comprender y dominar la fisiología, fisiopatología, la detección precoz, el diagnóstico, el tratamiento y la rehabilitación tanto de los distintos factores de riesgo cardiovascular como de la enfermedad cardiovascular. El alumno será capaz de: RA Comprender, razonar y sintetizar la fisiología, fisiopatología, la detección precoz, el diagnóstico, el tratamiento y la rehabilitación de los factores de riesgo cardiovascular y de la enfermedad cardiovascular.
G 2. Comprender y dominar los factores protectores de la enfermedad
cardiovascular así como su promoción.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos acerca de la protección
cardiovascular.
G 3. Resolver los diferentes problemas que se presenten en el manejo de los
factores de riesgo cardiovascular, tanto en el ámbito de prevención primordial,
como primaria, secundaria o en el aspecto rehabilitador aplicando los
conocimientos adquiridos a lo largo de este Máster.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos acerca de la programación y
MÓDULO VI: PRACTICAS EXTERNAS Y TRABAJO FIN DE MAST ER 20 ECTS
Carácter: Obligatorio
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evaluación de resultados de campañas de prevención del riesgo
cardiovascular.
G 4. Integrar la información aportada y los conocimientos adquiridos sobre la
enfermedad cardiovascular y sus factores de riesgo y protectores y formular
juicios diagnósticos y prescribir recomendaciones terapéuticas a partir de la
información disponible a través de la anamnesis, exploración física y
exploraciones complementarias.
El alumno será capaz de:
RA Integrar la información disponible sobre dieta y enfermedad cardiovascular.
RA Decidir intervenciones sobre riesgo cardiovascular adecuadas.
G 5 Comunicar sus conclusiones sobre la enfermedad cardiovascular
(basadas en la información científica más actual disponible) -y los
conocimientos y razones últimas que las sustentan- en distintos foros bien
sean especializados como congresos y otras reuniones científicas o no
especializados como grupos de enfermos (educación grupal), colegios,
universidades, asociaciones de vecinos y otros colectivos interesados en la
enfermedad cardiovascular de un modo claro y sin ambigüedades.
El alumno será capaz de:
RA Gestionar y organizar la información adquirida durante el proceso de
aprendizaje sobre riesgo cardiovascular.
RA Transmitir adecuadamente los conocimientos adquiridos sobre la
enfermedad cardiovascular en distintos ámbitos y colectivos, científicos,
profesionales, sociales, educativos, etc.
G 6. Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar
estudiando la enfermedad cardiovascular de un modo que habrá de ser en
gran medida autodirigido o autónomo.
El alumno será capaz de:
- 162 -
RA Organizar y saber utilizar la información procedente de diferentes
contextos sobre la enfermedad cardiovascular.
RA Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones
de la vida cotidiana sobre la enfermedad cardiovascular.
RA Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje sobre riesgo y
enfermedad cardiovascular.
G 7. Ser capaces de diseñar estudios de investigación en el campo de la
epidemiología o la clínica cardiovascular y aplicarlos.
El alumno será capaz de:
RA Diseñar correctamente los diferentes tipos de estudios sobre dieta y
enfermedades cardiovasculares y saber aplicarlos.
Sistema de Evaluación
La adquisición de competencias en las prácticas externas se evaluará mediante un ejercicio práctico que examinará la adquisición de habilidades clínicas apropiadas a los pacientes con riesgo cardiovascular. Dicho ejercicio valorará la destreza en el manejo de procedimientos diagnósticos y las habilidades clínicas aprendidas. A modo de ejemplo se citan a continuación algunas de las pruebas susceptibles de valoración. Así se podrá evaluar si el alumno sabe programar e instalar correctamente un monitor ambulatorio de medición de la presión arterial, si sabe realizar correctamente una medición del índice tobillo-brazo, si realiza correctamente la medición de las variables antropométricas con impedanciometría, si sabe aplicar individualizadamente las medidas dietéticas basadas en los cálculos aprendidos, si realiza con base científica una planificación de ejercicio físico adecuada al paciente según sus características, etc. Además se valorará mediante casos clínicos reales los criterios de valoración del riesgo cardiovascular y la orientación terapéutica. El alumno presentará en sesión clínica varios casos de los que ha visto detallando todo su proceso valoración pruebas empleadas y emitirán un juicio clínico seguido de un tratamiento.
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de
Septiembre:
- 163 -
- Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10
La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en
base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de
sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a
20, en cuyo caso se concederá una sola Matrícula de Honor.
Actividades formativas con su contenido ECTs, su me todología de
enseñanza y aprendizaje, y su relación con las comp etencias que debe
adquirir
Competencias:
G1, G2, G3, G4, G5, G6 y G7.
ECTs = 6 ECTs/ 150 horas
El rango de ponderaciones establecido para las actividades formativas con su
contenido ECTs, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación
con las competencias que debe adquirir y resultados de aprendizaje será en
las asignaturas que componen la materia donde se determine definitivamente.
Breve descripción de los contenidos
Todos los alumnos asistirán de forma rotatoria durante un mes a las Unidades Clínicas de Hipertensión y Riesgo Cardiovascular donde se les instruirá en la correcta atención hacia los pacientes con riesgo cardiovascular y podrán desarrollar los conocimientos adquiridos durante el Máster en grupos no superiores a 5 alumnos por Unidad. Su periodo de asistencia estará tutelado por un tutor que le marcará las distintas actividades a realizar. Se le instruirá en el manejo de procedimientos y técnicas para valorar adecuadamente a los pacientes. Durante este periodo el alumno deberá atender a pacientes obesos, dislipémicos, hipertensos, diabéticos, con síndrome metabólico, con
- 164 -
tabaquismo, etc. Deberá enfrentarse ante situaciones de pacientes con riesgo cardiovascular alto y con complicaciones vasculares, cardiacas, renales y cerebrales. Dichas prácticas se desarrollarán en Unidades de Hipertensión Arteria y Riesgo Cardiovascular debidamente acreditadas pertenecientes al Hospital General Universitario así como los Centros de Salud Docentes de San Andrés y de Santa María de Gracia de Murcia.
Requisitos previos
No existen requisitos previos
MATERIA 2 TRABAJO FIN DE MASTER
14 ECTs Ubicación temporal: Curso segundo, Cuatrimestre seg undo
Competencias y resultados de aprendizaje
G 1 Comprender y dominar la fisiología, fisiopatología, la detección precoz, el diagnóstico, el tratamiento y la rehabilitación tanto de los distintos factores de riesgo cardiovascular como de la enfermedad cardiovascular. El alumno será capaz de: RA Comprender, razonar y sintetizar la fisiología, fisiopatología, la detección precoz, el diagnóstico , el tratamiento y la rehabilitación de los factores de riesgo cardiovascular y de la enfermedad cardiovascular.
G 2. Comprender y dominar los factores protectores de la enfermedad
cardiovascular así como su promoción.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos acerca de la protección
cardiovascular.
G 3. Resolver los diferentes problemas que se presenten en el manejo de los
factores de riesgo cardiovascular, tanto en el ámbito de prevención primordial,
- 165 -
como primaria, secundaria o en el aspecto rehabilitador aplicando los
conocimientos adquiridos a lo largo de este Máster.
El alumno será capaz de:
RA Comprender, razonar y sintetizar contenidos acerca de la programación y
evaluación de resultados de campañas de prevención del riesgo
cardiovascular.
G 4. Integrar la información aportada y los conocimientos adquiridos sobre la
enfermedad cardiovascular y sus factores de riesgo y protectores y formular
juicios diagnósticos y prescribir recomendaciones terapéuticas a partir de la
información disponible a través de la anamnesis, exploración física y
exploraciones complementarias.
El alumno será capaz de:
RA Integrar la información disponible sobre dieta y enfermedad cardiovascular.
RA Decidir intervenciones sobre riesgo cardiovascular adecuadas.
G 5 Comunicar sus conclusiones sobre la enfermedad cardiovascular
(basadas en la información científica más actual disponible) -y los
conocimientos y razones últimas que las sustentan- en distintos foros bien
sean especializados como congresos y otras reuniones científicas o no
especializados como grupos de enfermos (educación grupal), colegios,
universidades, asociaciones de vecinos y otros colectivos interesados en la
enfermedad cardiovascular de un modo claro y sin ambigüedades.
El alumno será capaz de:
RA Gestionar y organizar la información adquirida durante el proceso de
aprendizaje sobre riesgo cardiovascular.
RA Transmitir adecuadamente los conocimientos adquiridos sobre la
enfermedad cardiovascular en distintos ámbitos y colectivos, científicos,
profesionales, sociales, educativos, etc.
- 166 -
G 6. Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar
estudiando la enfermedad cardiovascular de un modo que habrá de ser en
gran medida autodirigido o autónomo.
El alumno será capaz de:
RA Organizar y saber utilizar la información procedente de diferentes
contextos sobre la enfermedad cardiovascular.
RA Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones
de la vida cotidiana sobre la enfermedad cardiovascular.
RA Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje sobre riesgo y
enfermedad cardiovascular.
G 7. Ser capaces de diseñar estudios de investigación en el campo de la
epidemiología o la clínica cardiovascular y aplicarlos.
El alumno será capaz de:
RA Diseñar correctamente los diferentes tipos de estudios sobre dieta y
enfermedades cardiovasculares y saber aplicarlos.
Sistema de Evaluación
Se valorará la originalidad del trabajo, así como la aplicación de un método correcto lo que primará sobre los resultados obtenidos. También se valorará la presentación correcta del trabajo, así como su defensa pública del mismo ante un tribunal designado al efecto de acuerdo con la normativa vigente. La realización del trabajo Fin de Máster puede ir simultaneándola con el seguimiento teórico de los módulos a partir del segundo año del Máster.
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de
Septiembre:
- Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10
La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en
- 167 -
base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de
sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a
20, en cuyo caso se concederá una sola Matrícula de Honor.
Actividades formativas con su contenido ECTs, su me todología de
enseñanza y aprendizaje, y su relación con las comp etencias que debe
adquirir
Competencias:
G1, G2, G3, G4, G5 G6, G7.
ECTs = 14 ECTs/ 350 horas
El rango de ponderaciones establecido para las actividades formativas con su
contenido ECTs, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación
con las competencias que debe adquirir y resultados de aprendizaje será en
las asignaturas que componen la materia donde se determine definitivamente.
Breve descripción de los contenidos
El alumno debe realizar un trabajo de investigación original basado en los contenidos que ha ido adquiriendo y siguiendo la metódica del método científico. Puede centrarse en aquel o aquellos temas que le resulten más atractivos y factibles de realizar según su actividad. Para ello contará con la asistencia de un tutor que le marcará las pautas a seguir y con el apoyo logístico de todo el personal y recursos de la Cátedra e Riesgo Cardiovascular. El trabajo constará de una Introducción, unas Hipótesis y Objetivos, un Material y Método, un capítulo de Resultados con sus correspondientes tablas y figuras, una Discusión y unas Conclusiones. Todo ello basado en una Bibliografía que debe quedar reflejada en el texto.
Requisitos previos
No existen requisitos previos
- 168 -
6. PERSONAL ACADÉMICO
6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesario s y disponibles para llevar a
cabo el plan de estudios propuesto. Incluir informa ción sobre su adecuación. - Personal académico disponible:
• Porcentaje del total de profesorado que son “Doctor es”.
Todo el profesorado del Master tiene categoría de Doctor y especialista en
disciplinas afines a las diferentes materias del Máster en Riesgo Cardiovascular.
Contamos con un 100% de doctores en disciplinas afines a las diferentes materias del máster en Riesgo Cardiovascular
• Categorías Académicas del profesorado disponible.
Desarrollamos de nuevo la adecuación de los profesores a la materia que van a impartir, especificando su acreditación o no por la ANECA (nueva tabla).
- 169 -
FIGURA CONTRACTUAL
CON LA UNIVERSIDAD
GRADO ACADÉMIC
O
ACREDITACIÓN
ANECA
VINCULACIÓN CON LA UNIVERSIDAD:
EXCLUSIVA, PLENA O PARCIAL
AÑOS DE EXPERIENCIA
INVESTIGADORA
AÑOS DE EXPERIENCIA PROFESIONAL
DIFERENTE A LA ACADÉMICA O
INVESTIGADORA
AÑOS DE EXPERIENCIA
DOCENTE
ADECUACIÓN A LOS ÁMBITOS DE
CONOCIMIENTO
ÁREAS DE CONOCIMIENTO
Profesor Contratado
Doctor
Doctor SI
Exclusiva
Más de 10 años
de experiencia
investigadora
Más de 10 años de
experiencia
docente
Especialista en
Nutrición.
Director de
Nutrición y
dietética de
UCAM.
Factores
protectores de
Enfermedad
Cardiovas ular.
Dieta
Profesor Contratado
Doctor Doctor SI
Exclusiva Entre 5 y 10 años
de experiencia
investigadora
Entre 5 y 10 años
de experiencia
docente
Doctor en
Medicina y
Cirugía.
Epidemiología
Cardiovascular
Profesor Contratado
Doctor Doctor SI
Exclusiva Más de 5 años de
experiencia
investigadora
Más de 10 años
de experiencia
profesional
como
Epidemiólogo
Entre 5 y 10 años
de experiencia
docente
Doctor en
Medicina y
Cirugía.
Epidemiología
Cardiovascular
Profesor Contratado
Doctor Doctor SI
Exclusiva Más de 10 años
de experiencia
con proyectos
nacionales y
europeos
Más de 10 años
de experiencia
profesional
como médico
Más de 10 años de
experiencia
docente
Doctor en
Medicina y
Cirugía. Master
en calidad
Asistencial
Evaluación de
la calidad
Profesor Contratado
Doctor Doctor SI
Exclusiva Entre 5-10 años
de experiencia
investigadora
Entre 5-10 años de
experiencia
docente en
Metodología de la
Investigación
Doctor en
Medicina y
Cirugía.
Metodología
de la
investigación
Profesor Contratado Doctor SI Parcial Más 5 años Más de 10 años Entre 5 y 10 años Doctor en Factores
- 170 -
Doctor experiencia
investigadora de experiencia
como Médico
especialista en
Traumatología
del deporte.
de experiencia
docente Medicina y
Cirugía.
Especialista en
Traumatología y
Ortopedia
protectores de
Enfermedad
Cardiovascular
. Ejercicio
físico
Profesor Contratado
Doctor Doctor SI
Parcial Entre 5-10 años
de experiencia
investigadora.
Entre 5-10 años de
experiencia
docente
Doctor en
Medicina y
Cirugía.
Metodología
de
investigación
Profesor Contratado
Doctor
Doctor NO
Parcial
Más de 10 años
de experiencia
investigadora
Más de 10 años
de experiencia
profesional
como médico
de Atención
Primaria.
Más de 10 años de
experiencia
docente
Doctor en
Medicina y
Cirugía.
Enfermedad
Cardiovascular
Profesor Contratado
Doctor Doctor SI
Parcial Más de 10 años
de experiencia
investigadora
Más de 5 años de
experiencia
docente
Doctor en
Medicina y
Cirugía.
Aterosclerosis
y
aterotrombosis
Profesor Contratado
Doctor Doctor NO
Parcial Entre 5-10 años
de experiencia
investigadora.
. Más de 5 años de
experiencia
docente.
Doctor en
Medicina y
Cirugía.
Marcadores
precoces de
enfermedad
cardiovascular
Profesor Ayudante
Doctor Doctor NO
Parcial Menos de 10 años
de experiencia
investigadora.
Entre 5-10 años de
experiencia
docente
Doctor en
Medicina y
Cirugía.
Evaluación de
la calidad
Profesor Ayudante
Doctor Doctor NO
Parcial Más de 10 años
de experiencia
investigadora.
Más de 10 años de
experiencia
Docente.
Doctor en
Medicina y
Cirugía.
Evaluación de
la calidad
Catedrático/titular
U.Pública Doctor NO
Conferenciante Más de 5 años de
experiencia
investigadora
Más de 10 años
de experiencia
como médico
Entre 5-10 años de
experiencia
docente
Doctor en
Medicina y
Cirugía.
Factores
proagregantes
y
- 171 -
especialista en
cardiología.
Especialista en
cardiología.
procoagulantes
Catedrático/titular
U.Pública Doctor SI
Conferenciante Más de 10 años
de experiencia
Investigadora
Más de 10 años de
experiencia
docente
Doctor en
Medicina y
Cirugía.
Factores
protectores de
enfermedad
cardiovascular
Catedrático/titular
U.Pública
Doctor NO
Conferenciante
. Más de 10 años
de experiencia
Investigadora
Más de 10 años de
experiencia
docente en el
ámbito de Ciencias
de la Salud en
centros de
formación clínica.
Doctor en
Medicina y
Cirugía.
Cumplimiento
terapéutico
Catedrático/titular
U.Pública Doctor NO
Conferenciante . Más de 10 años
de experiencia
Investigadora
Más de 10 años de
experiencia
docente
Doctor en
Medicina y
Cirugía.
Cumplimiento
terapéutico
Catedrático/titular
U.Pública Doctor SI
Conferenciante
Más de 10 años
de experiencia
Investigadora
Más de 10 años
de experiencia
como médico
de atención
primaria
Más de 10 años de
experiencia
docente
Doctor en
Medicina y
Cirugía.
Prevención
Cardiovascular
Catedrático/titular
U.Pública Doctor SI
Conferenciante Más de 10 años
de experiencia
Investigadora
Más de 10 años de
experiencia
docente
Doctor en
Medicina y
Cirugía.
Metodología
de la
investigación
Doctor U.
Extranjera Doctor NO
Conferenciante Más de 10 años
de experiencia
Investigadora
Más de 10 años de
experiencia
docente
Doctor en
Medicina y
Cirugía.
Genética
Doctor U.
Extranjera Doctor NO
Conferenciante Más de 10 años
de experiencia
Investigadora
Más de 10 años de
experiencia
docente
Doctor en
Medicina y
Cirugía.
Evidencias y
controversias
en riesgo
cardiovascular
Doctor Doctor NO
Conferenciante Más de 10 años
de experiencia
Médico
especialista en
Más de 10 años de
experiencia
Doctor en
Medicina y
Hipertensión
arterial y
- 172 -
Investigadora Medicina
Interna.
Presidente
SMuHTA**.
docente Cirugía.
Especialista en
Medicina Interna.
Riesgo
Cardiovascular
Doctor
Doctor NO
Conferenciante
Más de 10 años
de experiencia
Investigadora
Médico
especialista en
Medicina
Familiar.
Vicepresidente
SMuHTA**.
Más de 10 años de
experiencia
docente
Doctor en
Medicina y
Cirugía.
dislipemias
Doctor
Doctor SI
Conferenciante
Más de 10 años
de experiencia
Investigadora
Médico
especialista en
Medicina
Familiar.
Tesorero
SMuHTA**.
Entre 5 y 10 años
de experiencia
docente
Doctor en
Medicina y
Cirugía.
Tabaquismo y
otros factores
de riesgo
Doctor
Doctor NO
Conferenciante
Más de 10 años
de experiencia
Investigadora
Médico
especialista en
Medicina
Familiar.
Vocal
SMuHTA**.
Entre 5 y 10 años
de experiencia
docente
Doctor en
Medicina y
Cirugía.
Prevención
Cardiovascular
Doctor Doctor SI
Conferenciante Más de 10 años
de experiencia
Investigadora
Entre 5 y 10 años
de experiencia
docente
Doctor en
Medicina y
Cirugía.
Aterosclerosis
y
aterotrombosis
Doctor
Doctor NO
Conferenciante Más de 10 años
de experiencia
Investigadora
. Más de 10 años de
experiencia
docente
Doctor en
Medicina y
Cirugía.
Marcadores
precoces de
enfermedad
cardiovascular
- 173 -
PROFESORADO DEL MASTER EN RIESGO CARDIOVASCULAR
• Profesores Contratados doctores: 10
• Profesores Ayudantes doctores: 2
• Profesores Titulares o Catedráticos de Universidades públicas (Conferenciantes
externos): 6.
• Doctores (Conferenciantes con vinculación contractual con distintos centros de
investigación): 6.
• Doctores universidades extranjeras: (Conferenciantes): 2.
TOTAL profesorado: 26.
• Número total de personal académico a Tiempo Compl eto y porcentaje de
dedicación al título: 7
-Tres profesores a tiempo completo y con un 50% de dedicación al título
-Cuatro profesores a tiempo completo y con un 20% de dedicación al título.
• Número total de personal académico a Tiempo Parcial (horas/semana) y
porcentaje de dedicación al título: 3
-Tres profesores a tiempo parcial (6 horas/semana) y con un 20% de dedicación
al título.
-Doce Profesores de otras universidades y organismos y sin vinculación
contractual con la universidad.
- 174 -
• Experiencia Docente:
El 75% del profesorado tiene más de 10 años de experiencia docente en
titulaciones del ámbito de las Ciencias de la Salud en centros de educación
universitaria; el 11.5% tiene entre 5 y 10 años de experiencia docente en el
ámbito de Ciencias de la Salud y/o en centros de formación clínica, etc.
• Experiencia Investigadora y acreditación en tramos de investigación
reconocidos si los tuviera o categoría investigador a.
El 38% del profesorado tiene más de 10 años de actividad investigadora en el
ámbito científico, el 57% entre 5 y 10 años de actividad investigadora.
• Experiencia Profesional diferente a la académica o investigadora.
El 34 % del profesorado tiene más de 10 años de actividad profesional
fundamentalmente en hospitales o centros sanitarios de atención primaria; el 30%
tiene entre 5 y 10 años de actividad profesional en este mismo ámbito. Para este
master es vital que una parte importante del profesorado tenga experiencia
clínica, pues su objetivo es aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos en
la práctica clínica diaria de los alumnos.
Los elementos que permitirán garantizar la factibilidad de la propuesta son los
siguientes:
- 175 -
- La experiencia anterior de la universidad al impartir el título de Master en
Riesgo Cardiovascular durante 4 años.
Especialmente se hará hincapié en un mayor número de profesores con
dedicación exclusiva o parcial a la universidad con vinculación contractual.
Esta necesidad se deriva no solo de la parte docente, sino también de la
investigadora y de la dirección de Trabajos fin de Máster.
• Número total de personal académico NECESARIO A TIEM PO COMPLETO y
porcentaje de dedicación al título: 8.
• Número total de personal académico NECESARIO A TIEM PO PARCIAL
(horas/semana) y porcentaje de dedicación al título : 6.
Otros recursos humanos disponibles.
La UCAM dispone del personal cualificado, con vinculación exclusiva, de
administración y servicios necesario para garantizar la calidad de la docencia, de
la investigación y de la formación del estudiante, a través de los distintos
servicios que se encuentran centralizados y que prestan su apoyo a toda la
Comunidad Universitaria; entre ellos se encuentran: Secretaría Central, Servicio
de Informática, Administración, Recursos Humanos, Servicio de Reprografía,
Servicios Generales (Conserjerías, Personal de Control y Seguridad, Personal
Auxiliar de Laboratorios y Prácticas, Servicio de Cafetería y Eventos, Limpieza),
Biblioteca, Servicio de Información al Estudiante, Unidad Técnica de Calidad,
Jefatura de Estudios, Campus Virtual, Extensión Universitaria, Servicio de
Orientación Laboral, Servicio de Evaluación y Asesoramiento Psicológico,
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Vicerrectorado de Alumnado, Oficina de Relaciones Internacionales, Servicio de
Publicaciones, Servicio de Actividades Deportivas, etc.; también cada titulación
cuenta con personal propio de administración y servicios, ubicado en los distintos
departamentos docentes e instalaciones propias de la titulación.
Además, la Universidad cuenta con dos Servicios, compuestos por titulados
universitarios con vinculación estable y dedicación exclusiva (principalmente
pedagogos y psicólogos) que integran el Servicio de Evaluación y Seguimiento
Psicológico y el Cuerpo Especial de Tutores, este último, encargado del
seguimiento personal y académico de los estudiantes, a través de tutorías
personalizadas.
- Previsión de profesionales y otros recursos human os necesarios
Se requiere un mayor apoyo administrativo (1 Administrativo exclusivo para el
Máster), así como apoyo administrativo desde el Departamento de Ciencias de la
Salud para la gestión de trabajos fin de máster y tesis doctorales.
- 177 -
- Mecanismo de que se dispone para asegurar la igua ldad entre hombres y
mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad
Tal y como queda reflejado en el R. D. 1393/2007, de 29 de octubre (art. 3.5) la
Universidad Católica San Antonio, se adhiere a los principios de igualdad, respeto
a los derechos fundamentales de hombres y mujeres y promoción de los
Derechos Humanos y accesibilidad universal.
Los mecanismos de que dispone la Universidad para garantizar dichos principios
y asegurar que la contratación del profesorado y del personal de apoyo, se
realiza atendiendo a los criterios de igualdad entre hombres y mujeres y de no
discriminación, pasando, en primer lugar, por el cumplimiento de lo dispuesto en
la Ley 3/2007, de 22 de marzo, cuyo art. 45 obliga a elaborar y aplicar un Plan de
Igualdad. Además, dicho Plan se rige por las directrices fijadas por el Instituto de
la Mujer del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, que se contienen en el
Programa Optima de Igualdad de Oportunidades, cuyos objetivos se desarrollan
en la herramienta patrocinada por el Instituto de la Mujer de la Región de Murcia,
denominada “Metodología para el desarrollo de Planes de Acción en las
empresas en materia de Conciliación de la Vida Familiar y Laboral”.
En segundo lugar, para garantizar el cumplimiento de la Ley 51/2003, de 2 de
diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad
universal de las personas con discapacidad, el Servicio de Recursos Humanos de
la UCAM ha creado la Unidad de Atención a la Discapacidad, encargada de
impulsar medidas que favorezcan la integración de los miembros de la
comunidad universitaria en la vida académica.
Finalmente, para asegurar la adecuación del personal de apoyo al plan de
estudios y garantizar que su perfil y formación se ajuste a los objetivos del título,
se ha realizado el llamado Análisis y Descripción de Puestos de Trabajo del
Personal de Administración y Servicios (AYDPT), cuyos cambios y adecuación a
los puestos se mantienen a través de los diferentes planes de formación
desarrollados.
- 178 -
7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS 7.1 Justificación de la adecuación de los medios ma teriales y servicios disponibles En relación a la parte presencial del Master en Riesgo Cardiovascular, la
Universidad dispone de aulas cada una de ellas con una capacidad media de 60-
70 alumnos. Además dispone de aulas adicionales en función de las necesidades
específicas que requiera el programa formativo, como seminarios teórico-
prácticos, talleres etc. El tamaño es adecuado para el número de alumnos. Las
aulas son modernas y están bien dotadas de calefacción, refrigeración,
iluminación, sin barreras arquitectónicas que impidan el acceso, equipadas todas
ellas de material docente (ordenador con acceso a Internet y cañón digital,
pizarras, retro-proyectores, pantalla para proyecciones, , video y TV).
El equipamiento del aulario en cuanto a uso por parte del alumnado es
adecuado, contando en la planta baja con un terminal de la tarjeta inteligente
universitaria y una fotocopiadora de autoservicio.
La Universidad dispone de cinco aulas con equipos informáticos con acceso a
Internet y red wi-fi, una Hemeroteca con puestos de trabajo y estudio, una
Mediateca con puestos de informática en red y una Biblioteca y sala de estudio.
Todos los títulos recomendados desde la Titulación a través de la bibliografía de
cada asignatura, se encuentran disponibles en la Biblioteca de la Universidad. A
través de la página web el alumno puede acceder al catálogo de la Biblioteca.
Existe un Servicio de Mantenimiento dentro de los Servicios Generales de
la Universidad que revisa y mantiene los Recursos Materiales. Igualmente existe
un Servicio Técnico de Informática.
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Campus Virtual en el Master en Riesgo Cardiovascula r
En relación a la parte no presencial, la Universidad Católica San Antonio
cuenta con un Campus Virtual en cuya gestión y organización nos avalan ya 10
años de experiencia, por medio del llamado Sistema E-learning, un entorno global
de aprendizaje que intenta flexibilizar la metodología universitaria únicamente
presencial apoyándose en la utilización nuevas tecnologías (videoconferencias,
retransmisiones por Internet, chats, foros, tutorías virtuales, etc.). Este sistema
contiene ideas claves desde la perspectiva de una educación abierta, flexible,
semipresencial, basada en la potenciación de sistemas de autoaprendizaje y
autorregulación del propio aprendizaje. Se pensó en un espacio, el llamado e-
learning, que despliega múltiples posibilidades:
• Aulas informáticas para sesiones con recursos para la proyección
de imágenes, video, DVD, equipos informáticos, sistema de
videoconferencia, conexiones para equipos portátiles de los
profesores, etc.
• Un espacio de Campus Virtual con recursos para la comunicación,
intercambio, debate, materiales de estudio.
• Documentos de consulta, materiales complementarios, links con
páginas web de interés para la temática y otros.
En este espacio cabe destacar el Chat como estrategia pedagógica de
evaluación formativa, al ser considerado como una herramienta interactiva
- 180 -
sincrónica que permite establecer diálogos de discusión, reflexión para generar
conocimientos y retroalimentación inmediata.
Otra herramienta a destacar es el foro, dirigido a la autoevaluación, ya que
permite desarrollar un tema especifico, y cuya dinámica permite a los estudiantes
ir nutriendo y generando un debate con los diferentes planteamientos e
intervenciones que realicen. Estas serán moderadas por el profesor y las
reorientará hacia el propósito formativo.
El sistema e-learning se complementa con un eficaz régimen de tutorías a
través del correo electrónico.
Por medio del citado sistema, cada titulación tiene su espacio virtual con
dos apartados principalmente:
-El docente, en el que cada uno de los módulos de la programación tiene un
apartado independiente con su programa, apuntes, trabajos, ficha del
profesorado, bibliografía y herramientas de apoyo a la docencia como chats,
foros o tutorías virtuales.
-El administrativo, por medio del cual cada alumno puede consultar su
expediente, recibir avisos y realizar solicitudes.
Además, la UCAM dispone de un sistema de video-conferencias para que el
alumno, desde su domicilio y por medio de su conexión a internet, pueda seguir
las clases. En la actualidad y si la formación de postgrado lo necesita, permite
conectar (a través de RSDI e IP) a distintas sedes de alumnos previamente
dispuestas, posibilitando así una comunicación multidireccional. Las sedes son
una planificación que reúne a diversos alumnos de una misma zona geográfica,
- 181 -
que pueden de ese modo seguir cómodamente las clases. El equipo para
videoconferencia cuenta con dos cámaras (que cubren distintos puntos: profesor,
pizarra, pantalla de proyección, alumnos) y con diferentes medios de apoyo
(conexión con ordenador –lo que despliega todos las posibilidades internas-, dvd,
equipo de sonido, proyector). Sus posibilidades técnicas aplicadas a la docencia
pueden resumirse en:
• Participación e intervención simultánea de los alumnos desde cualquier sede en
tiempo real.
• Interconexión real de los equipos informáticos del profesor y de los alumnos en
las sedes, a través de Internet.
• Control visual de todos los grupos conectados.
• Control, por parte del profesor, de la imagen que se envía a los alumnos.
7.2 Previsión de adquisición de los recursos materi ales y servicios necesarios.
La UCAM ha diseñado un sistema pionero, aplicable al Master en Riesgo
Cardiovascular, por medio del cual los alumnos podrán visualizar en el Campus
Virtual las sesiones a las que no tengan la posibilidad de asistir (streaming), bien
sean clases teóricas o demostraciones prácticas.
- 182 -
8. RESULTADOS PREVISTOS
8.1. Valores cuantitativos estimados para los indic adores y su justificación.
El Real Decreto 1393/2007 pide realizar las estimaciones de los valores que toman los indicadores relativos a los resultados obtenidos para la tasa de graduación, la tasa de abandono para máster de un año y la tasa de eficiencia.
El presente Máster no aparece como un nuevo título en la UCAM pues ya se han realizado dos ediciones previas durante los bienios 2007-2008 y 2008-2009, y por lo tanto, se dispone de datos históricos sobre los que basar los valores de los distintos indicadores.
TASA DE GRADUACIÓN 90% TASA DE ABANDONO 5% TASA DE EFICIENCIA 95%
8.2 Progreso y resultados de aprendizaje Existe un marco general de evaluación que se aplica a todas las enseñanzas
oficiales de postgrado, basado en los siguientes aspectos:
a) Exámenes y/o trabajo final del módulo, materia o asignatura que conforman el
plan de estudios del master.
b) Informe del tutor de prácticas externo a la Universidad, que evalúa de que
forma se han desarrollado en las prácticas las competencias previstas en el plan
de estudios del master.
c) Trabajo fin de master, que debe ser defendido públicamente ante un tribunal
compuesto por tres miembros que deberán ser doctores, a excepción de títulos
de master con orientación profesional, en cuyo caso, habrá un mínimo de dos
doctores. El tutor del trabajo fin de master de un alumno no podrá formar parte
del tribunal evaluador del trabajo fin de master.
- 183 -
d) Cuestionario de satisfacción y grado de desempeño de las competencias
desarrolladas en el master. Será realizado por el empleador del titulado en el
master, cuando haya transcurrido un año desde la incorporación del egresado al
puesto de trabajo.
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La universidad a través del programa AUDIT de ANECA obtuvo la evaluación
positiva del diseño del Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) en julio del 2010
para todas las Titulaciones Oficiales que se imparten tanto de Grado como de Master.
Dicho sistema se encuentra en la dirección: http://intranet.ucam.edu/servicios/direccion-
de-calidad/sistema-de-garantia-interna-de-calidad-de-la-dirca
A continuación adjuntamos el certificado obtenido:
9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO
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- 186 -
10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN
10.1 Cronograma de implantación de la titulación
La implantación de estos estudios una vez finalizado el proceso de verificación
con la resolución favorable del Consejo de Universidades, previo informe positivo
de la ANECA, será el curso académico 2010-2011 con carácter bianual.
10.2 Procedimiento de adaptación de los estudiantes , en su caso, de los
estudiantes de los estudios existentes al nuevo pla n de estudio. Los estudiantes que hubieran cursado el Máster Oficial de Riesgo Cardiovascular
conforme a lo dispuesto en el RD 56/2005, con anterioridad a la verificación de
esta propuesta, y no los hubieran finalizado a la implantación del nuevo título
podrán adaptarse al presente título solicitando el reconocimiento y la
transferencia de los créditos cursados. Dicha solicitud será resuelta por la
Comisión de Reconocimiento y Transferencia del Título y por la de la Universidad
favoreciendo en cualquier caso su adaptación a los estudios vigentes y
autorizados. Los estudiantes que deseen continuar sus estudios en el Máster
iniciado lo podrán hacer contando con dos años para la finalización de los
mismos. En cada curso académico se ofertará la opción de presentarse a una
convocatoria oficial de examen en junio o septiembre. Los estudiantes tendrán
derecho a la tutorización durante este periodo y al accedo a todos los contenidos
formativos del Máster (temario y programación de las materias).
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10.3 Enseñanzas que se extinguen por la implantació n del correspondiente título propuesto
El Máster Universitario en Riesgo Cardiovascular sustituye al Master en Riesgo
Cardiovascular conforme a lo dispuesto en el RD 56/2005.
La UCAM dispone de una normativa en vigor para reconocer y transferir los créditos que sirven para la adaptación de los estudios del antiguo máster al nuevo. El contenido prácticamente no varía por lo que describimos a continuación el plan de las enseñanzas del antiguo Máster para que se vea y compruebe la similitud de contenidos con el actual plan de estudios y una tabla con las equivalencias entre módulos. MODULOS DEL MASTER EN RIESGO CARDIOVASCULAR “PLAN ANTIGUO”
-Epidemiología Cardiovascular.
-Factores protectores. Dieta y Ejercicio Fisico.
-Hipertensión arterial.
-Tabaquismo.
-Obesidad.
-Diabetes Mellitus.
-Dislipemias.
-Menopausia.
-Factores de riesgo emergentes.
-Reactividad cardiovascular.
-Genética.
-Marcadores precoces del Riesgo Cardiovascular.
-Prevención Cardiovascular.
-Enfermedad Cardiovascular.
-Antiagregación-Anticoagulación.
-Evidencias y Controversias en Riesgo Cardiovascular.
-Cumplimiento terapéutico.
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-Evaluación de la calidad.
-Trabajo Fin de Master.
-Sesiones Prácticas..
MODULOS DEL MASTER EN RIESGO CARDIOVASCULAR “PLAN NUEVO” Y SU CORRESPONDENCIA PARA CONVALIDACIÓN CON LOS MÓDULOS “PLAN ANTIGUO”.
MÓDULO I: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION Y EPIDEMI OLOGIA CARDIOVASCULAR (18 ECTS)
PLAN NUEVO
MATERIA
ECTS
CARACTER
Curso/Cuatr.
PLAN ANTIGUO
Metodología
de la investigación
en Riesgo cardiovascular
10 ECTs
10
Obligatoria
1º/C1
Epidemiología cardiovascular
8 ECTs
8 Obligatoria 1º/C1
Epidemiología Cardiovascular
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MÓDULO II: FACTORES DE RIESGO CARDIOVASCULAR (25 EC TS)
PLAN NUEVO
MATERIA ECTS CARACTER Curso/Cuatr. PLAN ANTIGUO
Hipertensión Arterial 4 ECTs
4
Obligatoria
1º/C1
Hipertensión Arterial
Diabetes Mellitus 4 ECTs
4 Obligatoria 1º/C1
Diabetes Mellitus
Dislipemias 4ECTs 4 Obligatoria 1º/C1
Dislipemias
Tabaquismo 4ECTs 4 Obligatoria 1º/C2
Tabaquismo
Obesidad 4ECTs 4 Obligatoria 1º/C2
Obesidad
Otros factores de riesgo
cardiovascular: emergentes, menopausia, reactividad
cardiovascular 3ECTs
3 Obligatoria 1º/C2
-Menopausia
-Factores de Riesgo
Emergentes
-Reactividad Cardiovascular
Factores
proagregantes y procoagulantes: antiagregación y anticoagulación
2ECTs
2 Obligatoria 1º/C2
Antiagregación Anticoagulación
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MÓDULO III: FACTORES PROTECTORES DE LA ENFERMEDAD CARDIOVASCULAR (7 ECTS)
PLAN NUEVO
MATERIA ECTS CARACTER Curso/Cuatr.
PLAN ANTIGUO
Genética y enfermedad
cardiovascular 2 ECTs
2
Obligatoria
1º/C2
Genética
Ejercicio físico
2 ECTs
2 Obligatoria 1º/C2
Dieta 3ECTs 3 Obligatoria 1º/C2
Factores Protectores.
Dieta y Ejercicio.
MÓDULO IV: ARTERIOSCLEROSIS Y ENFERMEDAD CARDIOVASC ULAR (10
ECTS)
PLAN NUEVO
MATERIA ECTS CARACTER Curso/Cuatr.
PLAN ANTIGUO
Arteriosclerosis y
aterotrombosis 2 ECTs
2
Obligatoria
1º/C2
Marcadores precoces de
daño orgánico 3 ECTs
3 Obligatoria 1º/C2
Marcadores precoces del
Riesgo Cardiovascular
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Enfermedad cardiovascular
5 ECTs 5 Obligatoria 1º/C2
Enfermedad Cardiovascular
MÓDULO V: PREVENCION Y CONTROL DEL RIESGO CARDIOVAS CULAR (10 ECTS)
PLAN NUEVO
MATERIA ECTS CARACTER Curso/Cuatr. PLAN
ANTIGUO
Prevención cardiovascular
3 ECTs
3
Obligatoria
2º/C1
Prevención Cardiovascular
Evidencias y controversias
en el tratamiento y control de los
diversos factores de
riesgo cardiovascular
3 ECTs
3 Obligatoria 2º/C1
Evidencias y controversias
en Riesgo Cardiovascular
Cumplimiento terapéutico
2 ECTs 2 Obligatoria 2º/C1
Cumplimiento terapéutico
Evaluación de la calidad
asistencial en el riesgo
cardiovascular 2 ECTs
2 Obligatoria 2º/C1
Evaluación de la calidad.
- 192 -
MÓDULO VI: PRACTICAS EXTERNAS Y TRABAJO FIN DE MAST ER
(20 ECTS)
PLAN NUEVO
MATERIA ECTS CARACTER Curso/Cuatr.
PLAN ANTIGUO
Prácticas externas 6 ECTs
6 Obligatoria 2º/C2
Sesiones Prácticas
Trabajo Fin de Master 14 ECTs
14
Obligatoria
2º/C2
Trabajo Fin de Master
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ANEXOS
- 194 -
ANEXO I UNIVERSIDAD CATÓLICA SAN ANTONIO
NORMATIVA SOBRE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS EN LAS ENSEÑANZAS
DE GRADO Y MASTER EN LA UNIVERSIDAD CATÓLICA SAN ANTONIO
(UCAM)
- 195 -
PRESENTACIÓN El Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, recoge en su artículo 6, que para hacer efectiva la movilidad de estudiantes, tanto dentro como fuera del territorio nacional, las universidades elaborarán y harán pública su normativa sobre el sistema de reconocimiento y transferencia de créditos. El citado artículo establece unas definiciones para el reconocimiento y para la transferencia que modifican sustancialmente los conceptos de convalidación, adaptación, etc. que hasta ahora se venían empleando. A su vez, la permanencia y progresiva extinción de los planes de estudios anteriores a la entrada en vigor del citado Real Decreto, crea situaciones que son necesarias regular y por ello resulta imprescindible establecer un sistema de reconocimiento y transferencia de créditos, en el que los créditos cursados por un estudiante en una universidad puedan ser reconocidos e incorporados a su expediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título, regulado en el R.D. 1044/2003, de 1 de agosto. Uno de los objetivos de la Universidad Católica San Antonio es fomentar la movilidad de sus estudiantes para potenciar su desarrollo académico y personal, por ello, además de lo señalado en el artículo 6 del citado Real Decreto y concretamente, respetando las reglas básicas establecidas en el articulo 13 sobre enseñanzas de Grado, la UCAM ha desarrollado la siguiente normativa sobre reconocimiento y transferencia de créditos de aplicación a sus estudiantes. 1. ÁMBITO DE APLICACIÓN El ámbito de aplicación de la presente normativa son las enseñanzas universitarias oficiales de Grado y Master, según señalan las disposiciones establecidas en los artículos 6 y 13 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.
- 196 -
2. COMISIONES DE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS (CRC Y CRT). 2.1. Composición de la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de
Créditos de la Universidad (CRC) y sus competencias .
Se constituye la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de la Universidad Católica San Antonio (CRC), formada por:
a) Vicerrector de Ordenación Académica, que la presidirá. b) Jefe de Estudios. c) Jefe de Secretaría Central, que actuará como Secretario de la Comisión. d) Director de Calidad. e) Miembros de la Comisión de Planificación y Acreditación (CPA)
designados por el Consejo de Gobierno de la UCAM, siempre que la situación lo requiera.
La Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos, tendrá como función principal resolver las propuestas de reconocimiento y transferencia de créditos elevadas por las comisiones (CRT) de las distintas titulaciones; de forma más concreta se encarga de:
• Ratificar, modificar o revocar, en su caso, las propuestas de resolución emitidas por las distintas comisiones de las titulaciones (CRT), sobre las solicitudes de reconocimiento/transferencia de créditos realizadas por los estudiantes.
• Velar por el cumplimiento del proceso de reconocimiento y transferencia de créditos, así como resolver si existen en su caso las alegaciones que pudiera realizar el estudiante mediante instancia en Secretaría Central dirigida al Vicerrector de Ordenación Académica.
2.2. Composición de la Comisión y Reconocimiento y Transferencia de
Créditos del Título (CRT) y sus competencias. Así mismo, se crea en cada titulación de Grado una Comisión de Reconocimiento y Transferencia del Título (CRT), compuesto por:
a) Vicedecano/Director. b) Tutor de movilidad. c) Profesor coordinador responsable de materias.
- 197 -
d) Profesor coordinador de curso académico. e) Profesor responsable de Practicum.
La CRT elaborará y mantendrá actualizadas tablas de reconocimiento automáticas en base a la información que se vaya obteniendo todos los cursos que serán validadas por la CRC. La CRT, será la encargada, a la vista de la documentación aportada por el estudiante, de elevar la propuesta de resolución de Reconocimiento y Transferencia de créditos a la CRC. 3. DEFINICIONES a) Reconocimiento de créditos El reconocimiento de créditos ECTS implica la aceptación por la Universidad Católica San Antonio de los créditos que, habiendo sido obtenidos en unas enseñanzas oficiales, en la misma u otra universidad, son computados a efectos de la obtención de un título oficial. Cuando el reconocimiento de créditos se solicita desde una titulación universitaria de la propia Universidad Católica San Antonio, regulada con anterioridad al R.D. 1393/2007, de 29 de octubre, se establecerá por parte de la Universidad la correspondiente tabla de reconocimiento de créditos.
b) Transferencia de créditos La transferencia de créditos ECTS implica que, en los documentos o certificados académicos oficiales acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante, la UCAM incluirá la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la misma u otra universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial. c) Suplemento Europeo al Título Todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales cursados en cualquier universidad, los transferidos, los reconocidos y los superados para la obtención del correspondiente título de Grado, serán incluidos en su expediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título.
- 198 -
d) Resolución de Reconocimiento y Transferencia Se denomina así al documento por el cual la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos acuerda el reconocimiento de los créditos objeto de solicitud. En dicho documento constarán: los créditos reconocidos y transferidos y, en su caso, las asignaturas o materias que deberán ser cursadas y las que no lo serán. 4. NORMAS SOBRE RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS 4.1. Criterios Generales 4.1.1. Formación Básica a) En el caso de titulaciones adscritas a la misma rama de conocimiento, serán objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a materias de formación básica que pertenezcan a la misma rama de conocimiento a las que se adscriban los títulos. b) En el caso de titulaciones adscritas a diferente rama de conocimiento, serán objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en aquellas materias de formación básica que pertenezcan a la rama de conocimiento de la titulación de destino. En los supuestos a) y b) anteriores la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos resolverá, a solicitud del estudiante, y con el informe de la Comisión de Reconocimiento y Transferencia del Título (CRT) a qué materias de éstas se imputan los créditos de formación básica de la rama de conocimiento superados en la titulación de origen, teniendo en cuenta la adecuación entre competencias y los conocimientos asociados a dichas materias. Sólo en el caso de que se haya superado un número de créditos menor asociado a una materia de formación básica de origen se establecerá, por la Comisión de de Reconocimiento del Título responsable, la necesidad o no de concluir los créditos determinados en la materia de destino por aquellos complementos formativos que se diseñen.
- 199 -
4.1.2. Resto de créditos (materias de otras ramas d e conocimiento, obligatorias, optativas, prácticas externas y Traba jo Fin de Grado. El resto de los créditos podrán ser reconocidos por la Universidad teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las restantes materias cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios o bien que tengan carácter transversal. En el caso del Trabajo Fin de Grado (TFG), serán reconocidos los créditos del mismo, siempre y cuando la titulación de origen y destino sea la misma. En caso de tratarse de distintas titulaciones, se estudiará por parte de la CRT el reconocimiento de dichos créditos. 4.1.3. Criterios adicionales a) Serán objeto de reconocimiento los créditos de los módulos o materias definidos por el Gobierno en las normativas correspondientes a los estudios oficiales que habiliten para el ejercicio de profesiones reguladas. b) En el caso de los estudios de Grado, la Universidad reconocerá, dependiendo de su plan de estudios, hasta un máximo de 6 créditos, por participación en actividades universitarias de tipo cultural, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación, de acuerdo con la normativa que sobre actividades de tipo extracurricular desarrolle la Universidad Católica. En el caso de estudiantes provenientes de otra Universidad, serán reconocidos en su expediente los créditos que figuren como Libre Elección. Los estudiantes que hayan cursado enseñanzas oficiales previas al R.D. 1393/2007 solicitarán el reconocimiento por las actividades anteriormente citadas, que deberán acreditar y que podrán ser reconocidas por la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos, a propuesta de la CRT. c) Podrán ser reconocidos créditos académicos por la actividad profesional desarrollada por el estudiante con anterioridad al inicio de los estudios de Grado. La CRT elaborará las directrices básicas y las correspondientes tablas de reconocimiento por experiencia profesional. d) Igualmente, podrán ser reconocidos créditos de formación donde hayan sido adquiridas las competencias objeto de reconocimiento. e) También la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos, a través de las distintas Comisiones de las diversas titulaciones, establecerá la tabla de equivalencia para reconocimiento de créditos de los estudiantes que accedan a la titulación universitaria desde las enseñanzas de Formación Profesional de Grado Superior (Técnico Superior).
- 200 -
f) Se deberá reconocer, en cualquier caso, la totalidad de la unidad certificable aportada por el estudiante; no pudiéndose reconocer parcialmente una asignatura. 4.2 Reconocimiento de créditos desde una titulación actual (LRU) a un Grado y que no sea adaptación del mismo. 4.2.1. Reconocimiento de los estudios de un titulad o (LRU) cuya titulación de origen pertenezca a la misma rama de conocimient o. Se reconocerán todos los créditos de formación básica del título de destino, al considerar que el título obtenido le aporta las competencias básicas de la rama a la que está adscrito. En este caso, la Resolución de Reconocimiento y Transferencia de Créditos hará constar que los créditos de formación básica son reconocidos por aportar un título oficial previ o. En el caso del resto de créditos se podrá plantear el reconocimiento por asignatura, debiendo el estudiante solicitar el correspondiente reconocimiento, que será estudiado por la CRT y ratificado por la CRC, si procede. 4.2.2. Reconocimiento de estudios parciales de un t ítulo LRU a un título actual de Grado En este caso el alumno solicitará el correspondiente reconocimiento, y será la CRT la que evaluará el nivel de competencias adquiridas en las diferentes asignaturas, emitiendo informe final la CRC. 5. NORMAS SOBRE TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS 1. En el expediente académico se establecerá una separación tipográfica clara entre los créditos que conducen a la obtención del título de Grado correspondiente y aquellos otros créditos transferidos, que no tienen repercusión en la obtención del mismo. 2. Se consignará en el expediente con el literal, n.º ECTS y calificación original de la asignatura aportada por el alumno, en titulaciones no finalizadas .
- 201 -
6. CALIFICACIONES 1. La calificación obtenida en los reconocimientos y transferencias de créditos ECTS figurarán con la misma calificación obtenida en las asignaturas de origen y de las que se solicitan su reconocimiento. En caso de que coexistan varias materias de origen y una sola de destino, se realizará media aritmética ponderada. 2. En el supuesto de no existir calificación en las asignaturas, objeto de reconocimiento, se hará constar APTO y no computará a efectos de media de su expediente. 8. CONSIDERACIONES GENERALES 1. Los créditos reconocidos se consignarán en el nuevo expediente de la titulación de destino con el literal , tipología , créditos y calificación obtenida en la titulación de origen, haciendo referencia a la Universidad en la que fue cursada. 2. En general1, la unidad evaluable y certificable será la asignatura. 3. Si al reconocerse unos créditos se modifica su tipología (p.e. de optativos a obligatorios) se mantendrá el literal, indicando:
- Asignatura cursada en la Universidad x. Reconocida por n créditos obligatorios.
Ejemplo:
Asignatura Bioestadística
Curso 2008/09
ECTS 6
Tipo Optativa
Calificación 7,5 (Notable)
Asignatura cursada en la Universidad x. Reconocida por n créditos obligatorios.
9. PROCEDIMIENTO PARA TÍTULOS DE GRADO El Consejo de Gobierno de la Universidad establecerá los periodos de presentación de solicitudes para el reconocimiento y transferencia de créditos, así como el calendario para la resolución de los mismos y su posterior comunicación
1 Puede darse también la posibilidad del reconocimiento de la Formación Básica en bloque, en
cuyo caso se hará constar literalmente en las distintas certificaciones emitidas.
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a los estudiantes interesados. En cualquier caso las solicitudes deberán resolverse en un plazo inferior a 30 días naturales desde la finalización del periodo de presentación de solicitudes. 1. Las normas que regirán el procedimiento de tramitación de las solicitudes de reconocimiento y transferencia de créditos, dispondrán necesariamente de:
a) Un modelo de solicitud específico de la UCAM facilitado por Secretaría Central. b) Un plazo de solicitud. c) Un plazo de resolución de las solicitudes.
2. El estudiante que solicite reconocimiento de créditos, deberá aportar certificación académica que acredite haber realizado los estudios conducentes a la consecución de los créditos a reconocer, así como el programa o la guía docente de la/s asignatura/s en las que basa su solicitud de reconocimiento. Es recomendable que dicha certificación consigne la rama a la que está adscrito el título de Grado, materias a las que se vinculan las asignaturas de formación básica así como en el caso de profesiones reguladas, referencia al acuerdo y orden en la que se establece el plan de estudios y requisitos de verificación. 3. En el caso de solicitar reconocimiento de créditos por experiencia profesional, será necesario aportar la siguiente documentación: Contrato laboral, alta en la Seguridad Social y certificado de la empresa con las tareas o funciones desarrolladas u otro documento oficial que aporte evidencias de la actividad profesional realizada. 4. Las asignaturas cuyos créditos se reconozcan se incorporarán al expediente tras el pago de derechos por reconocimiento, cuyo importe será fijado por el Consejo de Gobierno de la Universidad Católica San Antonio. 5. Contra los acuerdos que se adopten podrán interponerse recurso ante la Secretaría Central de la Universidad, dirigida al Vicerrectorado de Ordenación Académica, que resolverá en un plazo no superior a 15 días naturales.
DISPOSICIÓN ADICIONAL 1. Movilidad. Además de lo establecido en esta normativa, los estudiantes inscritos en programa de movilidad y que estén bajo el ámbito de convenios nacionales o internacionales, se regirán por lo regulado en su propia normativa y con arreglo a los acuerdos de estudios suscritos previamente por los estudiantes y las universidades de origen y destino de los mismos.
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DISPOSICIÓN ADICIONAL 2. Comisión de Reconocimiento y Transferencia de los títulos de Master (CRM). Se crea en cada titulación de Master una Comisión de Reconocimiento y Transferencia del Título (CRM), compuesta por:
a) Director/Coordinador del Master. b) Profesor responsable de Practicum (Master Profesional). c) Profesor Responsable de Metodología de la Investigación (Master
Investigación/Académico). d) Tutor de movilidad. e) Responsable de Curso Académico.
La CRM, será la encargada, a la vista de la documentación aportada por el estudiante, de elevar la propuesta de resolución de Reconocimiento y Transferencia de créditos a la CRC. DISPOSICIÓN ADICIONAL 3. Procedimiento para los tít ulos de Master. Será de aplicación el procedimiento establecido para los títulos de Grado, recogida en la presente normativa. DISPOSICIÓN FINAL La presente Normativa entrará en vigor al día siguiente de su aprobación por el Consejo de Gobierno de la Universidad Católica San Antonio.
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ANEXO II
DESCRIPCIÓN CAMPUS VIRTUAL
Justificación
La Universidad Católica San Antonio cuenta con un Campus Virtual en cuya
gestión y dinamización nos avalan ya 10 años de experiencia, por medio del llamado
Sistema E-learning, un entorno global de aprendizaje que intenta flexibilizar la
metodología universitaria únicamente presencial apoyándose en la utilización nuevas
tecnologías. Este sistema contiene ideas claves desde la perspectiva de una educación
abierta, flexible, semipresencial, basada en la potenciación de sistemas de autoaprendizaje
y autorregulación del propio aprendizaje.
La titulación propuesta se impartirá en la modalidad de enseñanza-aprendizaje
semipresencial, por lo que no se necesitan medios materiales tradicionales, como aulas o
espacios físicos para la impartición de las materias pero si otros que detallamos a
continuación.
El sistema de enseñanza on-line del master en Riesgo Cardiovascular se basará en
el entorno de enseñanza virtual de que dispone la Universidad Católica San Antonio de
Murcia, y que se viene utilizando desde hace más de diez años para la impartición de
titulaciones en modalidad blended learning. Este curso académico hemos implementado
un nuevo campus virtual (en cuatro titulaciones) basado en la plataforma Sakai
(http://sakaiproject.org/). Esta plataforma es un proyecto de código abierto para la gestión
de cursos y el aprendizaje colaborativo, creada para dar soporte al mundo universitario y
con amplio abanico de funciones, documentación y prestaciones para el mismo.
Por medio del citado sistema, cada titulación tiene su espacio virtual destacando
dos apartados principalmente:
1. Gestión docente, en el que cada uno de los módulos de la programación tiene un
apartado independiente con su programa, apuntes, trabajos, ficha del profesorado,
bibliografía y herramientas de apoyo a la docencia como chats, foros o tutorías
virtuales.
En este espacio cabe destacar el chat como estrategia pedagógica de evaluación
formativa, al ser considerado como una herramienta interactiva sincrónica que permite
establecer diálogos de discusión, reflexión para generar conocimientos y retroalimentación
inmediata.
Otra herramienta a destacar es el foro, dirigido a la autoevaluación, ya que permite
desarrollar un tema especifico, y cuya dinámica permite a los estudiantes ir nutriendo y
generando un debate con los diferentes planteamientos e intervenciones que realicen. Estas
serán moderadas por el profesor y las reorientará hacia el propósito formativo.
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Este apartado se completa con un eficaz régimen de tutorías (Webcams, email,
teléfono) mediante el cual el alumno podrá solventar cualquier duda en su proceso de
aprendizaje.
2. Gestión administrativa, por medio del cual cada alumno puede consultar su
expediente, recibir avisos y realizar solicitudes, etc... Engloba los mismos servicios
que proporciona la Secretaría Central de la universidad en modo online. En él se puede
descargar documentación realizar solicitudes on-line ((admisión, confirmación de
plaza, prematricula, certificados, beca, convalidaciones, título, etc..), acceder al
expediente personal, impresos, guías de información, consultar el tablón de anuncios,
entre otros.
El control de identidad se realiza mediante nombre de usuario y contraseña que se
proporciona al alumno al formalizar la matricula. El nombre de usuario esta activo
durante toda su estancia en la universidad y la contraseña se modifica cada curso
académico de forma obligatoria, no obstante el alumno puede modificar su contraseña en
cualquier momento.
Todos los servicios que se proporcionan en la universidad hacen uso de ese nombre de
usuario y contraseña. Nuestro objetivo para el próximo curso 2010/11 es poner en marcha
el uso de certificado digital para llevar a cabo la validación de usuarios.
La docencia no presencial con trabajo autónomo del estudiante se complementará
con sesiones semipresenciales, mediante la impartición de seminarios tanto presenciales
como por videoconferencia o retransmisión. Estas sesiones serán grabadas y editadas para
facilitar que el alumno pueda a posteriori visionarlas como recurso en el campus virtual.
En la actualidad y si la formación de postgrado lo require, permite conectar (a través de
RSDI e IP) a distintas sedes de alumnos previamente dispuestas, posibilitando así una
comunicación multidireccional.
Para lograr con éxito las actividades formativas, la UCAM dispone de toda una
infraestructura de hardware, software y de comunicaciones necesaria, entre la que
podemos destacar:
• Una sala de videoconferencia y docencia on-line gestionada por el Departamento de
Campus Virtual. Esta sala tiene equipo Polycom VSX 7000 para videoconferencia con
matriz de conmutación (Extron MKP 3000) que permite la conmutación a PC, y a todo
tipo de dispositivos audiovisuales. El equipo para videoconferencia cuenta con dos
cámaras (que cubren distintos puntos: profesor, pizarra, pantalla de proyección,
alumnos) y con diferentes medios de apoyo (conexión con ordenador –lo que despliega
todos las posibilidades internas-, dvd, equipo de sonido, proyector). Sus posibilidades
técnicas aplicadas a la docencia pueden resumirse en:
o Participación e intervención simultánea de los alumnos desde cualquier sede en
tiempo real.
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o Interconexión real de los equipos informáticos del profesor y de los alumnos en
las sedes, a través de Internet.
o Control visual de todos los grupos conectados.
o Control, por parte del profesor, de la imagen que se envía a los alumnos
• Un segundo equipo de videoconferencia móvil (Polycom Viewstation MP), también
gestionado por el Departamento de Campus Virtual, que permite realizar cualquier
sesión formativa desde cualquier aula de la universidad con los mismos servicios que
el anterior. Ambos equipos tienen un servicio de mantenimiento integral que cubre
cualquier reparación en un plazo no superior a 72 horas y que garantiza a su vez la
sustitución en caso de no ser posible la reparación
• Videostreaming que es la retransmisión de archivos multimedia a través de Internet.
Esta retransmisión puede ser en directo o diferido y se complementa con la
herramienta de chat y foro. La Ucam ofrece la posibilidad de retransmitir en directo a
través del Servicio de Videostreaming desde cualquier punto del campus.
Complementariamente, para los sitios de la Universidad donde no haya instalado un
equipo fijo de emisión, se cuenta 4 equipos móviles.
• Equipamiento multimedia y software necesario para generar material docente de alta
calidad.
• Conexión a internet y a redes de Ciencia, Tecnología e Investigación a través de un
enlace FAST Ethernet (de 100 megabit/s) y redes de comunicación de área local con
conexiones a GigabitEthernet (1000gb/s) que garantizan un ancho de banda y de
comunicación capaces de dar soporte con solvencia a las necesidades del título.
• Sistema de alimentación continúo garantizado través de SAI de 100 Kva. alimentado
por dos líneas independientes y un grupo de alimentación independiente de proveedor,
a nivel de centro para garantizar un servicio continúo a todos los usuarios.
La universidad cuenta con los recursos materiales y servicios para el desarrollo del
Master Universitario en Riesgo cardiovascular pero es preciso realizar un proceso de
modernización y ampliación constante. Para ello, el centro cuenta con un Plan Anual de
Previsión de Infraestructuras para la renovación y actualización de los equipos
informáticos y software en las aulas y laboratorios, que se continuará desarrollando y
ampliando para lograr una total cobertura de las necesidades futuras.
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ANEXO III (Convenios)