the world through our sense

1 Dimia melalui Deria Kita

The^World- throughJOun. Senses 0 ft.

^ l ^ ^ l ^ ,—. Pada akhir bab ini, anda harus dapat / By the end of the chapter, you should be able to: • mengenal pasti deria manusia dan organ deria bersama dengan rangsangan masing-masing / identify human senses and sensory

organs with their stimuli menyatakan lintasan manusia bergerak balas terhadap rangsangan / state the pathway of human response toward stimuli mengenal pasti struktur kulit manusia dan reseptor-reseptor di dalamnya / identify the structure of human skin and its receptors mengenal pasti reseptor bau di dalam rongga hidung / identify smell sensory cell in the nasal cavity mengenal pasti keempat-empat jenis reseptor rasa lidah manusia / identify four types of taste receptors in human tongue mengenal pasti struktur telinga manusia dan menyatakan fungsi setiap bahagian / identify the structure of human ears and their functions mengenal pasti struktur mata manusia dan menyatakan fungsi setiap bahagian / identify the structure of human eyes and their functions menerangkan ciri-ciri cahaya / explain the characteristics of light menjelaskan kejadian rabun jauh, rabun dekat dan presbiopia serta cara-cara membetulkan mereka / describe short-sightedness, long-sightedness and presbyopia with the ways to correct them menjelaskan had deria penglihatan dan cara-cara untuk mengatasinya / describe the limitations of sight and the ways to overcome them membezakan penglihatan stereoskopik dan penglihatan monokular / compare stereoscopic and monocular vision menerangkan ciri-ciri bunyi / explain the characteristics of sound menjelaskan gerak balas dalam tumbuhan / describe the responses of plants

Dunia melalui deria kita / The world through our senses

Deria / Senses of

fXSatT^ngar, sentuh, bau, rasa / Sight, hearing, touch, smell, tastej " T Z I Z I Z I I I Z Z Z Z Z Z Z -c Rangsangan / Stimulus J

^Cahaya, bunyi, sentuhan, bahan kimia I Light, sound, touch, chemical substancesj

[ Orgmd^iilS^soryoryan ^

( Mata" Telinga Kulit Hidung Lidah "} Eyes Ears Skin Nose Tongue I

Gerak balas tumbuhan Responses of plants

t

Gerakan nasti / Nastic movement

( Cahaya dan penglihatan / Light and sight]

Ciri-ciri cahaya Characteristics of light

I fiemantulan / Reflection)

I .

Kecacatan penglihatan Vision defect

Z Z Z 3 Z Z Z Z i Rabun dekat / Long-sightedness)

( Rabun jauh / ShortTsighted^

Had penglihatan / Limitations of sight E= n ^ Alatoptikuiihikirie^

^ Cm-cirTbunyi / Characteristics of sound)<-

Pemantulan dan penyerapan bunyi Reflection and absorption of sound

Mengatasi had pendengaran / Ways to \+-overcome limitations of hearing J

[ Gerak balas terhadap sentuhan Response toward touch

Hidrotropisme Hydrotropism

Gerak balas terhadap cahaya Response toward

light

J Bunyi dan 1 pendengaran

Sound and I hearing J

Geotropisme Qeotropism

Tigmotropisme Thigmotropism

Gerak balas terhadap sentuhan

Response toward touch

Gerak balas terhadap air

Response toward water [ Gerak balas

terhadap graviti Response toward

gravity

(TTT̂ Organ Deria / Sensory Organs

# Aktiviti Activity

Lima deria, organ deria dan rangsangannya

Five senses, sensory organs and stimuli

T U I U A N Menghubung kait lima deria, organ deria dan rangsangannya

I AIM

P R O S E D U R PROCEDURE

K E P U T U S A N

To relate the five senses, sensory organs and stimuli

1 Dalam kumpulan 3 atau 4, bincangkan aksi-aksi yang terlibat dalam kehidupan seharian kita. Kenal pastikan deria, organ deria dan rangsangan yang terlibat dalam setiap aksi. In groups of 3 or 4, discuss actions that involved in our daily life. Identify the senses, sensory organs and stimulus involved for each action.

2 Berdasarkan perbincangan, lengkapkan jadual berikut Based on the discussion, complete the following table.

Aksi Action

1 Makan Eating

2 Menghidu bunga Smelling the flower

3 Tersentuh benda panas Touching hot things

4 Mendengar muzik Listening to music

5 Membaca buku Reading book

6 Jawapan murid Student's answer



Deria Sense

Rasa Taste

Bau Smell

Sentuh Touch

Pendengaran Hearing

Penglihatan Sight

Organ deria Sensory organ

Lidah Taste

Hidung Nose

Kulit Skin

Telinga Ear

Mata Eye

Rangsangan Stimulus

Bahan kimia Chemical substance

Bahan kimia Chemical substance

Sentuh, sakit, haba, tekanan

Touch, pain, heat, pressure

Bunyi Sound

Cahaya Light

1 Lengkapkan jadual di bawah untuk menunjukkan hubungan antara setiap organ deria, deria yang terlibat dan jenis rangsangan yang dikesan. Complete the table below to show the relationship between sensory organs, senses and types of stimuli.

Organ deria Sensory organ

Sentuh Touch

Kulit Skin

Sentuh, sakit, haba, tekanan

Touch, pain, heat, pressure

Bau Smell

Hidung Nose

Bahan kimia Chemical

substances

Rasa Taste

Lidah Tongue

Bahan kimia Chemical

substances

Pendengaran Hearing

Telinga Ear

Bunyi Sound

Penglihatan Sight

Mata Eye

Cahaya Light

2 Fungsi organ deria adalah untuk mengesan rangsangan

The function of sensory organs are to. detect stimuli

3 Rangsangan ialah. perubahan pada persekitaran yang dapat dikesan oleh organ deria

Stimuli are w e changes in environment that can be detected by the sensory organs

4 Organ deria tergolong dalam sistem .

terlibat termasuk o t a k

s a r a f dalam badan manusia. Dalam sistem ini, organ lain yang saraf tunjang dan. saraf

Sensory organs are part of the

the brain

nervous system in the human body. Other organs in this system include

the spinal cord an(j nerves

5 Apabila organ deria mengesan suatu rangsangan, ia menghasilkan

otak untuk ditafsirkan

impuls

impulses When a sensory organs detect a stimulus, it produces

interpreted

6 Gerak balas ialah tindak balas terhadap rangsangan.

A response is. a reaction toward stimulus.

yang dihantar ke

that are sent to the brain to be

7 Dengan menggunakan perkataan yang diberikan, lengkapkan carta aliran di bawah untuk menunjukkan laluan dari rangsangan ke gerak balas. By using the words given, complete the flow chart below to show the pathway from stimulus to response.

Saraf Nerve

Gerak balas Response

Reseptor Receptor

Efektor Effectors

Otak Brain

Rangsangan Reseptor Stimulus Receptor

Saraf Nerve

Saraf Nerve

Efektor Effectors

Otak Brain

Deria Sentuh / Sense of Touch

lktur Kulit dan Deria Sentuh / Structure of Skin and Sense of Touch

1 Label rajah yang berikut dengan perkataan yang diberikan. Label the following diagram with the words given.

Reseptor panas Heat receptors

Epidermis idermis

Reseptor sakit Pain receptors

Reseptor tekanan Pressure receptors

Dermis Dermis

Reseptor sentuh Touch receptors

B3D1E1

Epidermis Epidermis

Dermis Dermis

Lapisan lemak Fatty layer

I -

Reseptor sentuh Touch receptors

Reseptor sejuk Cold receptors

Reseptor panas Heat receptors

Reseptor tekanan Pressure receptors

Struktur kulit manusia The structure of the human skin

Reseptor sejuk Cold receptors Lapisan lemak

Fatty layer

Reseptor sakit Pain receptors

sakit . terdapat pada epidermis. / Pain receptors are located in epidermis.

sakit adalah sangat dekat dengan permukaan kulit supaya kita boleh mengelak daripada

Reseptor

Reseptor bahaya dengan cepat.

P a t n receptors lie very close to the skin surface so that we can avoid from danger fast.

sentuh terdapat di bawah epidermis. / Touch receptors are located under the epidermis. Reseptor.

Reseptor.

Reseptor.

banyak _

tekanan

panas

. terdapat pada lapisan lemak. / .

. dan reseptor seiuk

Pressure . receptors are located at fatty layer.

salur darah d a n kelenjar peluh

Heat

blood capillaries

receptors and

nnd sweat glands

cold

peka

terdapat pada dermis. Dermis juga mengandungi

receptors are located at dermis. Dermis also contain a lot of

terhadap rangsangan berbanding dengan bahagian lain. Sesetengah bahagian kulit adalah lebih Certain parts of skin are more sensitive toward stimuli compared to other parts.

ketebalan epidermis J a n bilangan reseptor 8 Kepekaan kulit bergantung pada

Sensitivity of the skin depends on. thickness of epidermis ancj number of receptors

Bahagian badan yang sangat peka terhadap sentuhan adalah seperti. The parts of body that are most sensitive to touch are fingertips

hujung jari H a n bibir

and - lips

10 Orang buta menggunakan reseptor. sentuh untuk membaca tulisan Braille.

Blind people used. touch receptors to read Braille writing.

Activity Kepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainan terhadap sentuh

Sensitivity of the skin at different parts of the body towards touch B4D2E1

T U J U A N Am

P E N Y A T A M A S A L A H

PROBLEM STATEMENT

I P O T E S I S YPOTHESIS

Untuk mengkaji kepekaan kulit p a ( j a bahagian badan yang berlainan terhadap _

To investigate the sensitivity of the skin a t different parts of the body towards t o u c h

sentuh

Pada bahagian badan yang manakah adalah kulit lebih peka terhadap sentuh? At which parts of the body is the skin more sensitive to touch?

Kulit pada.

kulit pada

The skin on the

the elbows

hujung jari

siku

-dan.

. dan.

leher . adalah lebih peka terhadap sentuh daripada

lutut

fingertips . gnd. neck . is more sensitive to touch thon the skin on

and. knees

•B A H A N

MATERIAL


Secebis kad manila yang kecil, tiga pencungkil gigi A small piece of manila card, three wooden toothpicks

1 Sisipkan sebatang pencungkil gigi pada satu hujung kad manila dan dua batang pencungkil gigi lagi pada hujung yang satu lagi. Insert a toothpick at one end of a piece of manila card and another two toothpicks at the other end.

2 Tutup mata rakan anda dengan kain. Blindfold your friend.

3 Dengan menggunakan radas pencungkil gigi yang disediakan, dekatkan hujung jarinya kepada satu atau dua pencungkil gigi dan menanyanya bilangan pencungkil gigi yang digunakan. Using the toothpick apparatus prepared, touch his fingertips with one or two toothpicks and ask him to say the number of toothpicks used.

5

I K E P U T U S A N RESULT

4 Ulang ujian ini tiga kali dengan menggunakan bilangan pencungkil gigi yang sama semasa kali pertama. Rekodkan gerak balasnya. Repeat the test three times using the same number of toothpicks used the first time. Record his response.

5 Ulang ujian ini pada siku, leher, dan lututnya. Repeat the test on his elbow, neck and knee.

Bahagian badan Part of body

Ujian dengan satu pencungkil gigi Test with one toothpick

Ujian dengan dua pencungkil gigi Test with two toothpicks

Hujung jari / Fingertips / / / / / /

Siku / Elbow X / X / X X

Leher / Neck / / / / / /

Lutut / Knee / X X X X X

A N A L I S I S ANALYSIS

1 Mengapakah mata rakan anda ditutup? / Why was your friend blindfolded? Supaya dia tidak dapat melihat bilangan pencungkil gigi yang digunakan untuk menyentuh kulitnya.

3 that he/she will not be able to see the number of toothpicks used to touch his/her skin.

2 Adakah gerak balas rakan anda sama bagi setiap bahagian badannya? Are the responses from your friend the same for every part of the body? Tidak. / No, they are not.

3 Bahagian badan manakah yang diuji adalah / Which part of the body tested is the

(a) paling peka terhadap sentuh? / most sensitive to touch? ke arah / towards

(b) kurang peka terhadap sentuh? / least sensitive to touch? jauh /' away

4 Mengapakah sesetengah bahagian badan adalah lebih peka terhadap sentuh? Why are some parts of the body more sensitive to touch? Mengandungi reseptor sentuh yang lebih banyak / They have more touch receptors.

5 Nyatakan dua faktor yang mempengaruhi kepekaan kulit. State two factors that affect the sensitivity of skin. ^ Ketebalan epidermis / The thickness of the epidermis

Bilangan reseptor sentuh / The number of touch receptors

6 Mengapakah doktor memberikan suntikan pada lengan atau punggung? Why does a doctor administer injections on the arms or buttocks? Kulit pada bahagian tersebut adalah kurang peka terhadap sakit.

The skin is less sensitive to pain at these parts.

7 Mengapakah orang buta menggunakan hujung jari untuk membaca tulisan Braille? Why does a blind person use his finqertips to read Braille? . , /. . . . r . . , , , Kulit pada hujung jari amat peka terhadap sentuh.

The skin at the fingertips is very sensitive to touch.

K E S I M P U 1 A N CONCLUSION

1 Sesetengah bahagian pada kulit adalah .

bahagian yang lain pada kulit. / Some

l e kih peka terhadap sentuh daripada

_ parts of the skin are more

sensitive to touch than other parts of the skin.

2 Kepekaan kulit terhadap sentuh bergantung pada bilangan reseptor dan memecahkan

number

epidermis. / The sensitivity of the skin towards touch depends on the

of receptors and the ketebalan 0f t n e epidermis.

Deria Bau I Sense of Smell

1 Kenal pasti dan label rajah berikut dengan perkataan yang diberikan. Identify and label the diagram with words given.

Saraf Nerve

Otak Brain

Rongga hidung Nasal cavity

Sel deria Sensory cell

Lubang hidung Nostril

Saraf Nerve

Sel deria Sensory cell

Rongga hidung Nasal cavity

Lubang hidung Nostril

Otak Brain

Struktur hidung Structure of the nose •

2 Reseptor bau terletak pada bahagian atas rongga hidung.

located at the upper part of n a s a l c a v i t Y Smell receptors are

3 Hidung mengesan Danan Kimia dalam udara yang disedut. Nose detects the chemical substances i n t n e inhaled air.

4 Lapisan mukus yang meliputi reseptor bau membenarkan bahan kimia ii

merangsang reseptor bau.

. that covers the smell receptors allow chemical substances to _

larut

A layer of m u c u s

dan

dissolve an(j

6

stimulate t n e sme\\ receptors.

Apabila seseorang itu mendapat selesema, dia tidak dapat menghidu dengan baik kerana lapisan mukus terlalu t e bal Bahan kimia yang terlarut tidak dapat merangsang reseptor bau.

When someone has flu, he or she cannot smell properly because the layer of mucus is too thick Dissolved

stimulate w e sme// receptors. chemical substances cannot.

Carta aliran di bawah menunjukkan pengesanan bau The flow chart below shows the detection of smell.

Bahan kimia dalam udara Chemical substances in the air

1

Lapisan mukus —*- Reseptor bau Saraf —>• Otak Layer of mucus smell receptors Nerve Brain

Deria Rasa / Sense of Taste

1 Kenal pasti dan label bahagian-bahagian lidah dengan rasa yang dapat dirangsang oleh bahagian-bahagian berkenaan. Identify and label areas of tongue with tastes that can stimulate the areas.

Pahit Bitter

1 V> 1 1 V-v J

Masin

1 V> 1 1 V-v J

Salty v A y '

Masam Sour

Manis Sweet

2 Bahagian tertentu pada lidah adalah lebih lidah yang lain. Certain areas of tongue are more sensitive

Struktur lidah Structure of the tongue

peka terhadap satu rasa berbanding dengan bahagian

toward certain tastes compare to other areas.

3 Reseptor rasa terkandung di dalam tunas rasa lidah.

Taste receptors are found in the taste buds 0f ^he tongue.

4 Apabila makanan dikunyah, bahan kimia dalam makanan terlarut dalam air liur dan merangsang r e s e P t ° r yang terkandung di dalam tunas rasa.

When food is chewed, chemical substances in the food dissolve m w e s a / , y 0 an(j stimulate the

receptors j n t n e t Q 5 t e W s

5 Deria rasa dipengaruhi oleh deria

menghidap selesema

Sense of taste is affected by sense of.

flu

bau Seseorang itu tidak dapat merasa makanan apabila dia

smell Someone cannot taste the food when he or she has

i 6 Carta aliran di bawah menunjukkan pengesanan rasa.

The flow chart below shows the detection of taste.

Bahan kimia dalam makanan Chemical substances in food

Air liur Saliva

Tunas rasa Taste bud

Otak Brain

—

Aktiviti Activity

i

• T U J U A N AIM

Bahagian lidah yang berlainan yang bergerak balas terhadap rasa yang berlainan

The different parti of the tongue that respond to various tastes B4D3E1

Untuk mengenal pasti bahagian lidah yang bergerak balas terhadap rasa yang berlainan To identify the parts of the tongue that respond to various tastes

B A H A N MATERIAL


Larutan cuka, larutan gula, larutan garam, larutan kopi segera, putik kapas yang bersih Vinegar solution, sugar solution, salt solution, instant coffee solution, clean cotton buds

1 Minta rakan anda menjadi subjek dalam eksperimen ini. Ask a friend to be the subject of the experiment.

2 Tutup matanya. Blindfold him/her.

3 Minta rakan anda membuka mulutnya dan menjelir lidahnya. Ask your friend to open his/her mouth and stick out his/her tongue.

4 Bahagikan lidahnya secara visual kepada bahagian-bahagian seperti yang ditunjukkan dalam rajah. Visually divide the tongue into the parts as shown in the diagram.

5 Celupkan setiap putik kapas ke dalam setiap larutan dan lapkan pada salah satu bahagian pada lidah. Minta rakan anda meneka rasanya. Rekodkan pemerhatian dalam jadual. Dip each cotton bud into each of the solutions and dab onto one part of the tongue. Ask your friend to guess the taste. Record the observation in a table.

6 Minta rakan anda berkumur mulutnya selepas setiap ujian. Ulang ujian ini pada setiap bahagian lidah. Ask your friend to rinse his/her mouth after each test. Repeat at every part of the tongue.

K E P U T U S A N RESULT

Bahagian lidah

Larutan Solution

Part of tongue Gula Sugar

Garam Salt

Cuka Vinegar

Kopi Coffee

I X X / X

I I X X X /

I I I X X / X

IV X / X X

V / X X X

V I X / X X

1 Mengapakah mata rakan anda ditutup? Why was your friend blindfolded? Supaya dia tidak dapat melihat jenis larutan yang digunakan.

So that he/she will not be able to see the type of solution used.

2 Adakah gerak balas kawan anda sama bagi setiap bahagian lidahnya? Are the responses from your friend the same for every part of the tongue? Tidak. / No, they are not.

3 Apakah rasa larutan yang digunakan? What is the taste of the solutions used?

i t n ton i >u{kno) si l l \o i t i o q Jn-yvsWo »nT (a) / <;,,y,rManis/ Sweet

(b) r , a r a m / Wr-Masin / Salty

(c) Cuka / Vinegar: Masam / Sour

(d) Knpi / Cnffpe- Pahit / Bitter

4 Adakah semua bahagian pada lidah dapat mengesan rasa yang sama? Tidak.

Are all the parts of the tongue able to detect the same taste? £tL

5 Apakah sebab berkumur mulut sebelum setiap ujian?

What is the reason for rinsing the mouth before each test?

Untuk menyingkirkan semua kesan larutan pada lidah

To remove all traces of any solution on the tongue

S I M P U L A N Bahagian tertentu pada lidah adalah k^ ih p e k a terhadap satu rasa berbanding dengan CONCLUSION f bahagian lidah yang lain.

Certain parts of the tongue are more sensitive to a particular taste than other parts of the tongue.

Aktiviti Activity

Hubungan antara deria rasa dengan deria bau

Relationship between the sense of taste and the sense of smell

Untuk mengkaji hubungan antara deria rasa dengan deria bau To study the relationship between the sense of taste and the sense of smell

B4D3E1

PEMtlMHfil Dapatkah kita merasa makanan tanpa menghidunya? M A S A L A H

PROBLEM STATEMENT

Can we taste the food when we cannot smell it?

Rasa makanan adalah tawar apabila kita tidak dapat menghidunya. The taste of food is plain when we cannot smell the food.

Jus ribena, jus oren, susu, minuman Milo Ribena juice, orange juice, milk, Milo drink

Minta rakan anda menjadi subjek dalam eksperimen ini. Tutup matanya. Ask a friend to be the subject of the experiment. Blindfold him/her. Berikan rakan anda salah satu minuman yang disediakan. Mintanya merasa minuman itu dalam mulutnya tanpa menelan. Kemudian mintanya meludah minuman itu dan kenal pasti minuman tersebut. Give your friend one of the drinks. Let him swirl the drink in his mouth without swallowing it. Then ask him to spit out the drink and identify the drink. Minta rakan anda berkumur mulutnya sebelum mencuba sampel minuman yang seterusnya. Get your friend to rinse his mouth before the next food sample. Ulangi ujian ini dengan jenis minuman yang lain. Rekodkan pemerhatian anda. Repeat the test with other types of food samples. Record your observations. Sekarang, minta rakan anda memicit hidungnya dan berikannya sampel minuman yang sama. Mintanya mencuba dan mengenal pasti sampel minuman tersebut. Ulangi ujian ini dengan semua sampel minuman dan rekodkan pemerhatian anda. Now, ask your friend to pinch his nose and give him the same food samples. Let him try and identify the food samples. Repeat with all the food samples and record your observations.

Jenis minuman Hidung tidak dipicit Hidung dipicit Type of drink Nose open Nose pinched

Jus ribena / y

Ribena juice /

Jus oren / x

Orange juice /

Susu / Y

Milk /

A

Minuman Milo / V

Milo drink /

A

ANALIS1 ANALYSl

1 Adakah rakan anda dapat mengenal pasti minuman dengan betul apabila hidungnya tidak dipicit? Ya.

,7 Yes. Was your friend able to identify the drinks correctly with his nose open?

2 Adakah dia dapat mengenal pasti minuman dengan betul apabila hidungnya dipicit? Tidak.

Was he able to identify the drinks correctly with his nose pinched?. No.

3 Deria yang manakah tidak digunakan apabila hidungnya dipicit?.

Which sense is not available with the nose pinched?

Deria bau

The sense of smell

4 Apabila kita mendapat selesema, mengapakah makanan berasa tawar? When we have flu, why does food taste plain?

menghidu Apabila kita tidak dapat.

When we cannot smell

_ makanan, kita tidak dapat.

the food, we cannot taste

merasanya

. it.

K E S L M P U L A N CONCLUSION

Deria. . dipengaruhi oleh deria. bau

The sense of. taste is affected by the sense of. smell

•

Deria Pendengaran / Sense of Hearing

Structure of the Ear, Functions and Mechanisms of Hearing B3D2E1

1 Label rajah yang berikut dengan perkataan yang diberikan. / Label the diagram with the words given.

Koklea Cochlea

Tiub Eustachio

Gegendang telinga Eardrum

Salur telinga Ear (.anal

Cuping telinga Ear pinna

Tingkap bujur

Saraf auditori Auditory nerve

Salur separuh bulat

Osikel Ossicles

MBHHHJHHHNHr

Osikel Ossicles



Salur telinga Ear canal

Saraf auditori Auditory nerve ] Tingkap bujur Oval window

Koklea Cochlea

Telinga luar Outer ear

Telinga Telinga tengah dalam

Middle ear Inner ear Struktur telinga / Structure of the Ear

Tiub Eustachio Eustachian tube

2 Fungsi bahagian telinga / The functions of ear parts

agian te

B3D2E1


Menerima

Receives . gelombang bunyi dan menyalurkannya ke salur telinga

. sound waves and channels them into the ear canal

Salur telinga Ear canal

_ gelombang bunyi ke gegendang telinga

_ sound waves to the eardrum Channels


Menukarkan Changes

. gelombang bunyi yang terkena padanya kepada getaran

. sound waves that hit it into vibration

Osikel / Ossicles Menghantar dan memperkuatkan g e t a r a n , S e n d s n n H magnifies vibration

Tingkap bujur Oval window

Menghantar

Sends . getaran dari osikel ke koklea

. vibration from the ossicles to the cochlea


tekanan udara . antara kedua-dua belah gegendang telinga Menyamakan. Equalises the a i r P r e s s u r e between both sides of the eardrums

Koklea / Cochlea Menghasilkan. impuls . / Produces. impulses


Menghantar

Sends . impuls ke otak untuk ditafsir . impulses to the brain for interpretation

Salur separuh bulat Semicircular canals

Mengawal keseimbangan b a d a n

Control the body i balance

3 Aphils bunyi dikesan, gegendang telinga

When sound is detected, the eardrum

o s i k e l dan tingkap bujur ^ b e r g etar . ossicles . and. oval window . will vibrate.

4 Mekanisme pendengaran / Mechanisms of hearing

{

Gelombang Bunyi Cuping telinga Salur telinga Sound waves Ear pinna Ear canal

Tingkap bujur Oval window

Osikel Ossicles


Koklea Cochlea


Otak Brain


dan salur separuh bulat tidak terlibat dalam mekanisme pendengaran. semicircular canals a r e n o f \mo\ved ;n mechanisms of hearing. . and

Deria Penglihatan / Sense of Sight

^ t ; , , i r t , ^ ~ ~ ~ ~ — Structure of the Eye, function and Mechanisms of Sight

1 Dengan mengkaji carta dan model mata manusia, kenal pasti bahagian mata dengan perkataan yang diberikan. By referring to charts and models of human eyes, identify structures of eyes with the words given.

B3D3E1 m

Gelemaca Vitreous humour

Gelemair Aqueous humour

Ligamen penggantung Suspensory ligament

Kanta mata Eye lens

Anak mata Pupil

Bintik buta

Saraf optik Optic nerve

Retina Retina

Koroid Choroid

Kornea Cornea

Iris Iris

Bintik kuning Yellow spot

Sklera Sclera

Otot silia Ciliary body

Otot silia •——\

Ciliary body

Ligamen penggantung Suspensory ligament

Iris Iris

Anak mata Pupil

Kornea Cornea

Gelemair Aqueous humour

Kanta mata Eye lens

Struktur mata / Structure of the Eye

14

Aktiviti Activity

rUJUAN

Pantulan dan Penyerapan Bunyi

• The Reflection and Absorption of Sound

Untuk mengkaji pantulan dan penyerapan bunyi To investigate the reflection and absorption of sound

B4D6E1

|gf|fl||| Hi R A D A S PPARATUi

Kaki retort dan pengapit, jam randik Retort stand and clamps, stopwatch

B A H A N Surat khabar, tiub kertas, kepingan asbestos MATERIAL | Newspaper, paper tubes, asbestos sheet


Sediakan radas di atas lantai simen makmal. Set up the apparatus on the cement floor of the laboratory. Dengan menggunakan kaki retort dan pengapit, tegakkan kepingan asbestos seperti yang ditunjukkan dalam rajah. Tinggalkan ruang di antara tepi kepingan asbestos dengan lantai. Using a retort stand and clamps, set an asbestos sheet upright as shown in the diagram. Leave a gap between the edge of the asbestos sheet and the floor.

Kepingan asbestos . . A u . U J a m randik Asbestos sheet

Pendengar )

Listen fj

Permukaan Surface

Serongkan satu tiub kertas dengan menggunakan kaki retort seperti yang ditunjukkan dalam rajah. Pegang jam randik yang berdetik pada satu hujung tiub tersebut. / Angle a paper tube using a retort stand as shown in the diagram. Hold a running stopwatch at one end of the tube. Minta rakan anda menggunakan satu lagi tiub kertas dan cuba dengar bunyi detikan jam randik. Laraskan sudut tiub kertas jika perlu. / Ask a friend to use another paper tube and try to listen to the ticking sound of the stopwatch. Adjust the angle of the paper tube if necessary. Perhatikan sudut antara tiub kertas dengan kepingan asbestos. Observe the angle between the paper tubes and the asbestos sheet. Letakkan sehelai surat khabar di atas meja dan cuba dengar sebarang perubahan tentang kekuatan bunyi detikan berbanding dengan lantai simen. / Place a sheet of newspaper on the table top and listen for any difference on the loudness of the ticking sound compared to the cement floor. Ulang langkah 6 dengan surat khabar yang renyuk. Repeat step 6 with crumpled newspaper.

P E M E R H A T I A N OBSERVATION

Permukaan Surface

Lantai simen Cement floor

m

Surat khabar Newspaper

Pemerhatian Observation

Bunyi detikan jam randik.

The ticking sound of the stopwatch is.

kedengaran. d e a r l y heard.

Bunyi detikan jam randik tidak jelas kedengaran.

The ticking sound of the stopwatch is n o t c l e a r l y heard.

31

A N A L I S I S 1 Dapatkah rakan anda dengar bunyi detikan lam randik? Can your friend hear the ticking sound of the stopwatch?

Ya. /

CONCLUSION

2 Apakah yang berlaku kepada bunyi detikan jam randik apabila bunyi itu terkena pada lantai simen? What happens to the ticking sound of the stopwatch when it hits the cement floor?

Bunyi dipantulkan. / The sound is reflected.

3 Apakah yang dapat anda perhatikan tentang sudut antara tiub kertas dan kepingan asbestos? What do you observe about the angles between the paper tubes and the asbestos sheet?

Sudut-sudutnya adalah sama.

The angles are the same.

4 Bunyi yang manakah lebih kuat, yang dipantulkan dari lantai simen atau surat khabar? Which sound is louder, reflected from the cement floor or the newspaper?

Lantai simen

The cement floor

5 Permukaan yang manakah lebih keras, lantai simen atau surat khabar? »>-* Which surface is harder, the cement floor or the newspaper?

Lantai simen

The cement floor

6 Bunyi yang manakah lebih kuat, yang dipantulkan dari helaian surat khabar yang rata atau helaian surat khabar yang renyuk? Which sound is louder, reflected from the flat sheet of newspaper or the crumpled sheet of newspaper?

Helaian surat khabar yang rata

The flat sheet of newspaper

K E S I M P U L A N Bunyi dipantulkan apabila bunyi terkena pada permukaan yang keras

Sound is reflected when it hits a hard surface.

Bunyi diserap apabila bunyi terkena pada permukaan yang _

Sound is absorbed when it hits a SSH surface.

lembut

32

. . . . -

cacatan Pendengaran dan Had Pendengai

luar

Kecacatan pendengaran sementara Temporary defects of hearing

• masalah berlaku pada telinga n n n , gegendang telinga

jangkitan pada telinga.

problems occur at the outer

dan telinga tengah disebabkan pembentukan

berlubang ; kecacatan semasa k e l a h i r a n atau

blockage, a punctured eardrum,

ear and the _ birth

middle

defects or.

• Kecacatan pendengaran sementara boleh dirawat atau dibetulkan melalui.

Temporary defects of hearing can be treated or corrected by surgery

ear because of.

infection

pembedahan

wax

in ears.

2 Kecacatan pendengaran kekal Permanent defects of hearing

• masalah berlaku pada telinga dalam disebabkan menjadi hentaman ^ u a t p a j a k e p a i a > pendedahan kepada bunyi

tua jangkitan bakteria

kuat . untuk jangka masa panjang

atau. tumor . di telinga dalam.

problems occur at the inner ear because of.

on the head long term exposure to

_a2ing_ bacteria blow

loud sound or growth of.

infection, strong _ l u m o r in the inner ear.

Kecacatan pendengaran kekal tidak dapat alat bantu pendengaran

Permanent defects of hearing cannot be _

dirawat

treated

tetapi boleh dibantu dengan menggunakan

but can be corrected by using hearing aids

3 Had pendengaran Limitations of hearing

• Telinga manusia hanya dapat mengesan bunyi yang frekeunsinya antara 20 Hz dan 20 000 Hz. Human ears can only detect the sound with frequency between 20 Hz and 20 000 Hz.

• Kita juga tidak dapat mendengar bunyi dari jarak J a u n ' " 1 . . . i i ,

We also cannot hear sound from 9 r e a t d i s t a n t

or a very.

. atau bunyi yang terlalu

soft

Had pendengaran boleh diatasi dengan menggunakan alat pendengaran. The limitations of hearing can be overcome by using hearing aids.

sound.

33

Fun function

igunakan Used

Stetoskop Stethoscope

Untuk mendengar denyutan jantung d a n b u n y i .

bunyi o r S a n

heartbeat dalaman

To listen to _ and the sound of internal

organs

Doktor Doctor

U n t u j c memperkuatkan

bunyi yang didengar

To. amplify sound

Alat bantu pendengaran Hearing aids

that is heard

Orang yang mengalami masalah pendengaran

People with hearir>9 problems

•

Mikrofon Microphone

Untuk memperkuatkan suara

Penceramah . apabila bercakap di khalayak ramai

lecturer To amplify. voices speaking in public

when

4 Pendengaran stereofonik Stereophonic hearing

• Pendengaran dengan menggunakan kedua-dua belah telinga dikenali sebagai pendengaran stereofonik

A hearing that uses both ears is known as stereophonic hearing.

• Pendengaran stereofonik membolehkan kita mengenal pasti sumber bunyi kerana telinga

yang lebih dekat dengan sumber bunyi dapat mengesan bunyi lebih a w a Otak kita dapat mentafsirkan . perbezaan kenyaringan dan masa menerima bunyi antara dua telinga.

Stereophonic hearing enables us to identify the

to the sound source can detect the sound

directior

earlier

of sound sources because the ear that is closer

. Our brain can interpret ^e difference of

loudness of sound and the time sound received from both ears.

• Pendengaran dengan menggunakan satu telinga sahaja menyebabkan kita tidak dapat menentukan a i sumber bunyi.

Hearing with one ear only unable us to determine the direction Qf s o u n c j .

Aktiviti Activity

T U J U A N AIM

B A H A N MATERIAL

Pendengaran stereofonik

Stereophonic hearing

Untuk mengkaji kelebihan pendengaran stereofonik To investigate the advantages of stereophonic hearing

Sapu tangan berwarna gelap, penyumbat telinga Dark-coloured handkerchief, earplugs

B4D6E2


Pelajar memukul botol dengan pembaris kayu Student hitting a bottle

with wooden ruler

Pelajar yang matanya ditutup Student with his eyes

blindfolded

Tutupkan mata rakan anda dengan sapu tangan. Blindfold your friend with a handkerchief. Tutupkan telinga kir i atau kanannya dengan penyumbat telinga. Cover either his/her left or right ear with an earplug. Pusingkan rakan anda beberapa pusingan dengan perlahan. Turn him/her around a few times slowly. Minta seorang rakan lagi berdiri pada suatu jarak tertentu di mana-mana arah dan pukul botol dengan pembaris kayu. Lakukan tindakan ini tiga kali di kedudukan yang berlainan di sekitar rakan anda yang matanya ditutup. Get another friend to move a distance away in any direction and hit a bottle with a wooden ruler. Do this three times at different locations around the blindfolded friend. Minta rakan anda yang matanya di tutup itu menunjukkan arah bunyi dihasilkan setiap kali. Each time, ask the blindfolded friend to point to the direction of the sound. Ulang eksperimen ini dengan kedua-dua telinganya tidak ditutup dengan penyumbat telinga. Repeat the experiment with both ears uncovered.

P E M E R H A T I A N OBSERVATION

Kedudukan i Location

Kebolehan untuk menyatakan arah bunyi dihasilkan dengan Ability to teii the direction of the sound with Kedudukan

i Location satu telinga ditutup one ear covered

kedua-dua telinga tidak ditutup both ears uncovered

A X /

B X /

C X /

•A N A L I S J S ANALYSIS

KESIMPULAN CONCLUSION

Dapatkah rakan anda meneka arah bunyi dengan betul apabila Was your friend able to guess correctly the direction of the sound with

(a) satu telinga ditutup? TidaL No. one ear covered?.

(b) kedua-dua telinga tidak ditutup?.

both ears uncovered? ISL.

Ya.

2 Jika bunyi datang dari kiri, ke telinga yang manakah akan bunyi sampai dahulu? If the sound came from the left, which ear would the sound reach first?

Telinga ki r i

The left ear

3 Apakah kelebihan mendengar dengan kedua-dua telinga? What is the advantage of hearing with both ears?

Kita dapat mengenal pasti arah bunyi dengan betul.

We are able to identify the direction of a sound correctly.

4 Apakah nama yang diberikan apabila kita mengguna kedua-dua telinga untuk mendengar? What is the name given when we use both ears to hear?

Pendengaran stereofonik

Stereophonic hearing

Apakah kelebihan pendengaran stereofonik kepada orang buta? What is the advantage of stereophonic hearing to blind people?

Mereka dapat mengenal pasti arah bunyi dengan betul.

They are able to identify the direction of a sound correctly.

Pendengaran stereofonik membolehkan kita menentukan

Stereophonic hearing allows us to determine the direction

arah . bunyi dengan tepat.

of a sound accurately.

Rangsangan dan Gerak Balas Tumbuhan / Stimuli and Response of Plants B5D1E1

Eksperimen Gerak Balas Tumbuhan terhadap Cahaya

Exper imen t V ^ / Response of Plants towards Light

• • HMMMMfe Untuk mengkaji gerak balas tumbuhan terhadap cahaya AIM

To study the response of plants towards light

H I P O T E S I S I k Pucuk tumbuhan bertumbuh ke arah cahaya; akar tumbuhan bertumbuh jauh dari cahaya, YPOTHfSIS

The shoots of plants grow towards light; the roots of plants grow away from light

PEMBOXEH UBAH VARIABLES

(a) Pemboleh ubah yang dimanipulasikan : Arah cahaya Manipulated variable: Direction of light

(b) Pemboleh ubah yang bergerak balas: Arah pertumbuhan pucuk Responding variable: Response of shoots

(c) Pemboleh ubah yang dimalarkan: Kehadiran air, jenis biji benih Constant variable: T h e presence of water, type of seeds

RADAS APPARATUS

Bikar, mentol, kotak (bahagian dalam dicat hitam)

Beaker, bulb, box (the inner surface is painted black)

Kapas, biji benih kacang hijau

Cotton wool, green bean seeds

L A N G K A H - L A N G K A H 1 Sedikit kapas lembap diletakkan di dalam dua buah bikar, K dan L. A wet cotton wool is placed in two beakers, K and L.

2 Beber apa biji benih kacang hijau diletakkan di dalam kedua-dua bikar. A few green bean seeds are placed in both beakers.

3 Bikar K diletakkan di bawah lampu; manakala bikar L diletakkan di dalam sebuah kotak yang berlubang seperti dalam rajah berikut. Beaker K is placed under a bulb; while beaker L is placed inside a box with a hole as in the diagram.

fP Mentol 7*£ Bulb

- Bikar / Beaker -

Bikar K BeakerK

Kacang hijau yang bercambah Germinated green bean seeds

Kapas lembap Wet cotton wool

Kotak yang berlubang Box with hole

Bikar L BeakerL

37

4 Pertumbuhan biji benih kacang hijau diperhatikan selepas beberapa hari. The germination of green bean seeds are observed after a few days.

j ^ f e

Bikar K BeakerK

Bikar I BeakerL

Bikar Gerak balas pucuk Gerak balas akar Beaker Response of shoots Response of roots

K Pnrnk tnmhnh ke atas Akar tnmhnh ke bawah

K The shoots grow upwards The rants gmw downwards

L Pnrnk tnmhnh ke arah cahaya Akar tnmhnh ke bawah

L The shnnts grow towards light Thp mnts gmw downwards

fotosintesis 1 Pucuk bertumbuh ke arah cahaya kerana cahaya diperlukan untuk.

The shoots grow towards light because light is needed for photosynthesis

2 Gerak balas tumbuhan terhadap cahaya dipanggil tototropisme

The response of plants towards light is called phototropism

3 Pucuk menunjukkan fototropisme positit

The shoots show positive phototropism.

4 Akar menunjukkan fototropisme.

The shoots show negative

negatif

. phototropism.

5 Jika bikar L diletakkan di dalam sebuah kotak yang tiada lubang, pucuk anak benih akan bertumbuh

If beaker L is placed inside a box without a hole, the shoots will grow upwards

CONCLUSION

diterima Hipotesis _

Hypothesis is accepted

Pucuk tumbuhan bertumbuh ke arah cahaya; akar tumbuhan bertumbuh jauh dari arah cahaya.

38

Eksperimen V—x Gerak Balas Tumbuhan terhadap Graviti B5D1E1

Exper imen t

J U A N

Response of Plants towards Gravity

Jntuk mengkaji gerak balas tumbuhan terhadap graviti.

To study the response of plants towards gravity.

H I P O T E S I S :>ucuk tumbuh ke atas melawan graviti manakala akar tumbuh ke bawah ke arah graviti.

HYPOTHESIS

——-—— Shoots grow upwards away from gravity while roots grow downwards towards gravity.

P E M : (a) Pemboleh ubah yang dimanipulasikan: Orientasi anak benih yang bercambah

Manipulated variable : Orientation of germinating seeds

(b) Pemboleh ubah yang bergerak balas: Arah pertumbuhan pucuk dan akar benih Responding variable • The direction of shoots and roots grow

(c) Ppmholeh ubah yang HimaWkan • Kehadiran air, jenis biji benih

Constant variable: The presence of water, type of seeds

R A D A S Bikar, piring petri APPARATUS " Beakers, petri dish

B A H A N MATERIAL

Kapas, biji benih kacang hijau, plastisin, pita selofan Cotton wool, green bean seeds, plasticine, cellophane tape

L A N G K A H - L A N G K A H 1 Letakkan 3 biji benih kacang hijau di dalam piring petri yang mempunyai kapas lembap. Susunkan biji benih ini supaya setiap akar benih menghala ke arah yang berlainan. Place 3 green bean seeds in a perti dish with wet cotton wool. Arrange the seeds such that face different directions.

2 Tutup piring petri dengan pita selofan. Close the petri dish by using a cellophane tape.

3 Dirikan piring petri dalam kedudukan tegak (dengan menggunakan plastisin) dalam almari gelap selama beberapa hari. Fix the petri dish in an upright position (by using plasticine) in dark cupboard for a few days.

L A N G K A H - L A N C STEPS

1 3 biji benih kacang hijau diletakkan di dalam piring petri yang mempunyai kapas lembap. Biji benih

ini disusun supaya akar benih menghala ke arah yang berlainan.

3 green bean seeds are placed in a petri dish with wet cotton wool. The seed are arranged such that face

different directions

2 Piring petri ini ditutup dengan menggunakan pita selofan.

The petri dish is closed by using a cellophane tape.

3 Piring petri didirikan dalam kedudukan tegak (dengan menggunakan plastisin) dalam almari gelap

selama beberapa hari.

The petri dish is then fixed in an upright position (by using plasticine) in dark cupboard for a few days.

39

K E P U T U S A RESULT

A N A L I S I S ANALYSIS

Pucuk Shoots Kapas lembap

Wet cotton wool

Pita selofan Cellophane tape

Plastisin / Plasticine

4 Pertumbuhan anak benih diperhatikan selepas beberapa hari. The growth of seeds is observed after a few days.

1 Akar benih bertumbuh ke arah

The roots grow downwards

bawah

2 Pucuk benih bertumbuh ke arah

The shoots grow upwards

atas

graviti 1 Akar dan pucuk bergerak balas terhadap rangsangan _

Roofs and shoots response towards gravity

2 Akar menunjukkan geotropisme positif manakala pucuk menunjukkan geotropisme

negatif

Roots show positive geotropism while shoots show negative geotropism.

3 Radas disimpan di dalam almari gelap untuk memastikan pertumbuhan pucuk tidak dipengaruhi oleh cahaya

The apparatus is kept in a dark cupboard to make sure that t h e 9 r o w t n o f s h o o t s i s n o t a f f e c t e d bY !i9ht

4 Jenis gerak balas yang ditunjukkan oleh biji benih tersebut ialah geotropisme kerana

rangsangan cahaya dan iLE terhadap biji benih telah dimansuhkan.

The response shown by the seeds is known as geotropism because the stimuli oflight and

wafer j n tne seecj a r e annuned

CONCLUSION Akar tumbuhan menunjukkan. geotropisme positif manakala pucuk tumbuhan

menunjukkan geotropisme negatif

Roots shows positive geotropism w h j l e s n Q O t s s n o w s negative geotropism

40

Gambar rajah di sebelah menunjukkan gerak balas anak benih terhadap rangsangan. The diagram at the side shows response of seedlings towards stimuli.

(a) Fungsi gel silika adalah untuk menyerap kelembapan d j dalam udara.

Gel silika boleh digantikan dengan kalsium klorida kontang y a n g

mempunyai fungsi yang sama.

The function of silica gel is to absorb humidity_ -m fne a\r Silica gel can

be replaced by anhydrous calcium chloride t h a t n a s t h e s a m e functi0n.

(b) Anak benih bergerak balas terhadap air. Gerak balas ini dikenali sebagai hidrotropisme positif

The roots of the seedling grow towards water. The response is known as positive hydrotropism

(c) Akar benih tidak bertumbuh ke arah bawah walaupun tertarik oleh daya graviti.

Ini menunjukkan tumbuhan mempunyai gerak balas yang lebih k u a t

terhadap air. The roots do not grow downwards although it is pulled by gravity. This shows that

plants have ^rorvger_ response towards water.

Kapas lembap Wet cotton wool

Benih Seedling

Gel silika Silica gel

Gambar rajah di bawah menunjukkan dua tumbuhan yang bergerak balas terhadap rangsangan yang berbeza. The diagram below shows two plants that response towards different stimuli.

Cara bergerak balas Way of response

Jenis gerak balas Type of response

erbezaan gerak balas

Difference in response

• 1st : . H H

Seri pagi / Morning glory

Sentuhan Touch

Mengelilingi objek yang menyentuhnya

Twines a r o u n d touched objects


towards

1 Tumbuh k e a r a h

Crows

2 Gerak balas

perlahan

The response is.

rangsangan

[_ stimulus

berlaku dengan

slow

Mimosa pudica / Mimosa pudica

Sentuhan Touch

Menutup daunnya sebaik sahaja disentuh

to leaves fo/d inwards

touched

when

Gerakan nasti Nastic movements

1 P e r g e r a k a n _ t i d a k b ^ a n m n g _ p a d a

arah rangsangan

The response d o e s n o t d e P e n d on the direction of stimulus

2 Gerak balas berlaku dengan cepat

The response is 2 ?

Projek Project B6D1E1

Anda dikehendaki menjalankan satu penyelidikan tentang alat teknologi yang digunakan untuk mengatasi had penglihatan dan pendengaran termasuk kanta pembesar, mikroskop, teleskop, binokular, X-ray, periskop, stetoskop, alat pembesar suara dan sebagainya. Kumpulkan informasi daripada buku, internet dan pelbagai sumber dan bentangkan penyelidikan anda dalam bentuk buku skrap. Pembentangan anda harus merangkumi aspek-aspek setiap teknologi berikut: You are required to carry out a research on technology used in overcoming the limitation of sight and hearing including magnifying glass, microscope, telescope, binoculars, X-rays, periscope, stethoscope, loudspeaker, etc. Collect information from books, internet and various resources and present your research in the form of a scrapbook. Your presentation should cover the following aspects of each technology:

Sebuah gambar rajah yang berlabel A labelled picture

Penerangan cara operasi An explanation on how it operates

Prinsip-prinsip cahaya atau bunyi yang diaplikasikan The principle of light or sound applied

Soalan Objektif Objective Questions

Setiap soalan di ikut i oleh empat pilihan jawapan A, B, C , dan D. Pilih jawapan yang terbaik. Each question is followed by four options A, B, C and D. Choose the best answers.

Seekor lalat hinggap pada bahagian belakang leher anda. Antara organ deria berikut, yang manakah mengesan lalat itu? A fly perched on the back of your neck. Which of the sensory organs detects the fly? A Mata

Eyes B Telinga

Ears C Kulit

Skin D Hidung

Nose

Kepekaan kulit terhadap sentuhan bergantung pada The sensitivity of the skin depends on A bilangan reseptor sentuhan.

the number of receptors. ketebalan dermis. the thickness of dermis. jenis reseptor pada kulit. the types of receptors in skin. ketebalan lapisan lemak. the thickness of fatty layer.

B

D

42

3 Antara ciri hidung berikut, yang manakah membolehkan kita menghidu dengan efisien? Which of the following characteristics of nose enable us to smell efficiently?

/ A Lapisan mukus melitupi reseptor bau. A mucus layer that covers the smell receptor.

B Kehadiran rambut dalam hidung untuk menapis bau yang tidak dikehendaki. The presence of hair inside the nose to filter unwanted smell.

C Kehadiran dua lubang hidung untuk membolehkan bau memasuki salah satu lubang hidung. The presence of two nostrils enable the smell to enter one of the nostril.

D Bentuk hidung dengan lubang hidung menghala ke bawah. The shape of the nose and the nostril face downwards.

4 Rajah 1 menunjukkan keratan rentas mata manusia. Diagram I shows the cross-section of human eye.

Rajah 1 / Diagram 1

Apakah fungsi J? What is the function of J?

C

D

Hantar impuls ke otak Send impulses to the brain Mengawal saiz anak mata Control the size of pupil Mengelakkan pantulan Avoid reflection Membiaskan cahaya Refract light

5 Antara rajah berikut, yang manakah adalah betul tentang hukum pantulan? Which of the following is true about the law of reflection?

/ A Sinartuju Sinar C Sinartuju Sinar Incidence pantulan Incidence pantulan

ray Reflected ray ray Reflected ray

B Sinar tuju Incidence

ray

Sinar pantulan

Reflected ray

D Sinartuju S i n a r

Incidence P a n t u l a n

r a v \Reflected ray

Antara organ deria berikut, yang manakah mengesan getaran pada udara? Which of the following sensory organs detects vibrations in the air? A Hidung

Nose S B Telinga

Ears C Mata

Eyes D Lidah

Tongue

7 Maklumat berikut menunjukkan laluan pendengaran. The following information shows the hearing pathway.

Eardrum vibrates

X

i Tingkap bujur menghantar

getaran Oval window transfer the

vibration 1 Apakah X dan Y? What are X and Y?

A

D

Osikel memperkuatkan getaran Ossicles magnify the vibration

Koklea menghasilkan impuls Cochlea produces impulses

Salur telinga menyalurkan gelombang bunyi Auditory canal channels the sound waves

Osikel memperkuatkan getaran Ossicles magnify the vibration

Koklea menukar getaran kepada impuls Cochlea changes the vibration to impulses

Tiub Eustachio mengimbangkan tekanan udara Eustachian tube balance the air pressure

Saraf auditori menghantar impuls ke otak Auditory nerve sends impulses to the brain

Salur separuh bulat mengimbangkan badan Semicircular canals balance the body

43

Antara yang berikut, yang manakah benar tentang gerak balas pucuk tumbuhan terhadap jenis tropisme yang dinyatakan? Which of the Mowing is true about the response of shoots towards the tropism stated?

P -

Q

Tropisme Gerak balas Tropism Response

Fototropisme Positif Phototropism Positive

Geotropisme Negatif Geotropism Negative

Hidrotropisme Positif Hydrotropism Positive

/ B

D

P sahaja P only P dan Q sahaja P and Q only Q dan R sahaja Q and R only P, Q dan R P, Q and R

dan 9 Apakah perbezaan antara tigmotropisme pergerakan seismonasti? What is the difference between thigmotropism and nastic movement?

/ B

D


Pergerakan seismonasti

Nastic movement

Ditunjukkan oleh tumbuhan tertentu seperti Mimosa pudica Shown by certain plants like Mimosa pudica

Ditunjukkan oleh semua tumbuhan Shown by all plants

Ditunjukkan oleh tumbuhan tertentu seperti Mimosa pudica Shown by certain plants like Mimosa pudica

Gerak balas berlaku dengan amat perlahan

Gerak balas boleh dilihat serta merta The response can be seen immediately / ne response is

slow

very

Gerak balas boleh dilihat serta merta The response can be seen immediately

Gerak balas boleh dilihat serta merta The response can be seen immediately

Gerak balas berlaku dengan amat perlahan The response is very

siow

Hanya berlaku pada waktu malam Only occurs at night

Berlaku pada waktu siang Occurs at daytime

10 Rajah 2 menunjukkan medan penglihatan seekor haiwan P, sejenis karnivor. Diagram 2 shows a field of vision of animal P, a carnivore.

/ \ / C B D

A

Haiwan P Animal P

Rajah 2 / Diagram 2

Pada kedudukan manakah dalam medan penglihatannya perlu mangsanya berada supaya haiwan P boleh menerkamnya dengan tepat? At which position in the field of vision its prey should be located so that animal P can pounce on it accurately?

11 Rajah 3 menunjukkan medan penglihatan, K, seorang manusia. Diagram 3 shows a field of vision, K, of a human.

Manusia human

Rajah 3 / Diagram 3

Pernyataan manakah yang betul berkenaan medan penglihatan ini? Which statement is correct about the field of vision?

I Kawasan K adalah medan penglihatan bertindih. Area K is the overlapping visual field.

I I Kucing mempunyai jenis penglihatan ini. A cat has this type of vision.

I I I Medan penglihatan ini adalah sempit. This visual field is narrow.

IV Medan penglihatan ini dikenali sebagai penglihatan monokular. This visual field is known as monocular vision.

A I dan I I sahaja

C

/ B

D

/ and II only I , I I dan I I I sahaja I, II and III only I I dan IV sahaja // and IV only I , I I I dan IV sahaja /, /// and IV only

44

12 Maklumat berikut menunjukkan satu gerak balas tumbuhan terhadap sesuatu rangsangan. The information below shows a type of response of a plant towards a stimulus.

• Membolehkan tumbuhan memperoleh cahaya matahari Enables the plant to get sunlight

• Akar bertumbuh jauh dari arah rangsangan The root grows away from the stimulus

• Pucuk bertumbuh ke arah rangsangan The shoot grows towards the stimulus

Antara yang berikut, yang manakah gerak balas yang diterangkan? Which of the following is the response explained? A Gerakan nasti

Nastic movement / B Fototropisme

Phototropism C Hidrotropisme

Hydrotropism D Geotropisme

Geotropism

13 Rajah 4 menunjukkan laluan daripada rangsangan kepada gerak balas. / Diagram 4 shows a pathway from stimulus to response.

( Rangsangan / Stimulus

r K

[ Saraf / Nerves

Otak / Brain

I

] M J

Rajah 4 / Diagram 4

Antara yang berikut, yang manakah mewakili K, I dan M? / Which of the folowing represents K, L and M?

L M K L M

A Efektor Effectors

Saraf Nerve

Reseptor Receptors

B Saraf Nerves

Efektor Effectors

Reseptor Receptors

/ c Reseptor Receptors

Saraf Nerves

Efektor Effectors

D Reseptor Receptors

Efektor Effectors

Saraf Nerves

Soalan Subjektif Subjective Questions

* * — — ' ~"

Jawab semua soalan. Answer all questions.

1 Rajah 1 menunjukkan medan penglihatan seekor haiwan P. Diagram I shows a field of vision of an animal P.

Haiwan P Animal P

Rajah 1 / Diagram 1

(a) Nyatakan kebolehan haiwan P apabila suatu objek berada di x. State the ability of the animal P when an object is at x. Haiwan P boleh menganggar jarak objek pada x dengan tepat.

Animal P can estimate the distance of object at x accurately.

45

(b) Apakah jenis penglihatan yang dimiliki haiwan P? What type of vision does animal P have? Penglihatan stereoskopik

Stereoscopic vision

(c) Dalam interaksi antara organisma, apakah kumpulan haiwan yang memiliki penglihatan ini? In the interaction between organisms, what is the group of animals that have this type of vision? Pemangsa Predator

(d) Rajah 2 menunjukkan sejenis kecacatan penglihatan. Diagram 2 shows a type of vision defect.

/ . u ^ x g r A —» j

Rajah 2 / Diagram 2

(i) Nyatakan kecacatan penglihatan yang ditunjukkan dalam Rajah 2. State the vision defect shown in Diagram 2. Rabun jauh / Short-sightedness

(ii) Nyatakan satu sebab mengapa kecacatan ini berlaku. State one reason why this defect occurs. Bebola mata terlalu panjang/ kanta mata terlalu tebal / The eyeball is too long / The eye lens is too thick.

(iii) Apakah jenis kanta mata yang digunakan untuk membetulkan kecacatan penglihatan ini? What type of lens is used to correct this vision defect? Kanta cekung / Concave lens

2 Rajah 3 menunjukkan satu eksperimen untuk mengkaji ciri cahaya. P, Q dan R merupakan tiga kadbod dengan lubang di tengah. Sebatang lilin yang dinyalakan diletakkan di belakang lubang kadbod R. Diagram 3 shows an experiment to investigate the characteristic of light. P, Q and R are three cardboards with a hole in the middle. A lighted candle is placed at the back of the cardboard R. ~

Rajah 3 / Diagram 3

(a) Apakah hipotesis yang boleh kita buat tentang eksperimen ini? What is the hypothesis for this experiment? Cahaya bergerak dalam satu garis lurus.

Light travels in a straight line.

(b) Nyatakan pemboleh ubah dalam eksperimen ini. State the variables in this experiment.

(i) Pemboleh ubah yang dimanipulasikan Manipulated variable

Kedudukanlubang kadbod The position of the cardboard hole

(ii) Pemboleh ubah yang bergerak balas Responding variable

Penglihatan nyalaan lilin The visibility of the candle flame

(iii) Pemboleh ubah yang dimalarkan Constant variable

Kedudukan lilin The position of the candle

(c) (i) Apa yang berlaku apabila kita melihat melalui lubang pada P? What happen if we look through the hole at P? Nyalaan lilin tidak boleh dilihat / The candle flame cannot be seen.

(ii) Jelaskan jawapan anda di 2(c)(i). Explain your answer in 2(c)(i).

Lubang pada Q tidak berada dalam garisan lurus dengan lubang P dan R.

The hole at Q is not in a straight line with holes at P and R.

(d) Ciri-ciri cahaya yang dibincangkan di 2(c) menyebabkan anda tidak dapat melihat guli di dalam cawan seperti dalam Rajah 4. The characteristic of light that is discussed in 2(c) does not allow you to see the marble in the cup as shown in Diagram 4.

\ •\

\ \ V'' I \ \ L \ o 1 Rajah 4 / Diagram 4

Terangkan bagaimana anda boleh menyelesaikan masalah ini tanpa menggerakkan guli atau mengubah kedudukan mata. Explain how can you solve this problem without moving the marble or the eye position. Tuangkan air ke dalam cawan sehingga guli tersebut dapat dilihat. Pour water into the cup until the marble can be seen.

(e) Apakah ciri cahaya yang membolehkan anda melihat guli apabila anda berbuat demikian? What is the characteristic of light that enable you to see the marble when you do that? Pembiasan cahaya Refraction of light.

(f) Terangkan ciri-ciri cahaya yang anda nyatakan di 2(e). Explain the characteristic of light that you mention in 2(e).

Apabila cahaya bergerak dari satu medium ke medium yang berlainan ketumpatan, kelajuan cahaya berubah

menyebabkan perubahan arah.

When light travels from one medium to another medium with different density, the speed of light changes which

causes the changes of direction.

47

the world through our sense

Documents