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The Economics of Work and Pay
Filer, Hamermesh, and Rees
Capítulo 3: La inversión en capital humano
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Organización
Definición de capital humano Hechos Retornos a la inversión en capital humano Cuándo y cuánto invertir
Ejemplo Complicaciones
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Capital Humano
Definición: “características que adquieren los trabajadores, que los hacen más productivos.” Escuela formal Entrenamiento en el lugar de empleo Experiencia
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Capital Humano
Costos de la educación Financiero Mental/síquico
Retornos a la educación Salarios más altos Prestaciones Mejores condiciones de trabajo Mayor satisfacción o prestigio
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Hechos
El KH siempre se renta Los más educados pueden comenzar con
menor sueldo, pero rápidamente sobrepasan a los menos educados.
Los más educados llegan al auge de ingreso más tarde.
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Hechos
La pendiente del perfil edad-ingreso es mayor para los educados.
La educación suele dar tasas de retorno mayores al capital físico.
Las tasas de retorno han variado tras el tiempo. Población Porcentaje con educación
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Hechos
Los retornos dependen del nivel El título cuenta más que los años de
educación (“sheepskin effect”) Los más educados reciben más
prestaciones y mejores condiciones. Hay efectos inter-generacionales.
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Perfil Edad-Salario, México 1995 Trabajadores
0
500
1000
1500
200012 18 24 30 36 42 48 54 60 66 72 78 84 90
Edad
Sa
lari
o M
en
sua
l
Fuente: Cálculos derivados del Conteo95.
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Perfiles edad-ingreso, México 1995, trabajadores tiempo completo
0500
1000
15002000
47 50 53 56 59 62 65 68 71 74 77 80 83 86 89 92 96
Edad
Su
eld
o M
en
sua
l
Nada Kinder Primaria
Fuente: Cálculos derivados del Conteo95.
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Perfil edad-ingreso, México 1995, trabajadores tiempo completo
0
5000
10000
15000
20000
25000
12 17 22 27 32 37 42 47 52 57 62 67 72 77 82 87 92
Edad
Su
eld
o M
en
sua
l
Prepa Normal Profesional Postgrado
Fuente: Cálculos derivados del Conteo95.
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Retornos a la inversión en KH
Privado Para recuperar la inversión, debe ser positivo Suele ser mayor que los retornos a la
inversión en capital físico Social
Puede ser negativo si hay nepotismo
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¿Por qué hay retornos a la educación?
más productivo (producto marginal) a base de la educación
Señal De habilidad “old-school-tie”
cambio a otro mercado/ocupación
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¿Por qué invertir en educación?
Aumenta tu productividad (y tu salario).
E
Y
Y(E)
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¿Por qué invertir en educación?
Señal Según Spence (1974), la educación distingue
a los con mayor habilidad, los más productivos, porque sus preferencias favorecen la educación.
Los alumnos más hábiles derivan un retorno mayor a un año más de escolaridad que los menos hábiles.
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¿Por qué invertir en educación?
Señal El título puede servir como un tipo de licencia. Las licencias son una barrera a la entrada. Las profesiones con licencias tienen salarios
mayores en promedio que las que no, permitiendo un mayor retorno a entrenamiento específico a la ocupación.
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¿Por qué invertir en educación?Figura 3.5
w, c
Schooling
Cdull
Cbright
w1
w2
S*
D
B
C
A
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¿Por qué invertir en educación?
w
E
Muy hábil
Poco hábil
Equilibrio Separador
E1E2
w2
w1
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¿Cuándo y cuánto invertir?
Temprano Valor presente neto:
T
ii
hc
ri
YYNPV
1818)(
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Y
iT
Yh
Yc
¿Universidad: sí o no?
“overtaking point”
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Y
iT
Yh
Yc
¿Universidad: sí o no?
“overtaking point”
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¿Universidad: sí o no?
Costo: $15,000 por 4 años w0 = $20,000
w1 = $40,000 T=68 (50) r = 5, 10, 15
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Costos y Salarios
-20000
-10000
0
10000
20000
30000
40000
50000
1 4 7 10 13 16 19 22 25 28 31 34 37 40 43 46 49
Año
$ A
nu
al Sin
Con
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NPV de Universidad con Tasas de Interés de 5%, 10%, 15%
-40000
-20000
0
20000
1 4 7 10 13 16 19 22 25 28 31 34 37 40 43 46 49
Año
Va
lor
Pre
sen
te
NPV 5 NPV 10 NPV 15
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¿Universidad: sí o no?
NPV5 = 170,091
NPV10 = 23,954
NPV15 = -23,814 Punto de cruce: aprox. 11.905%
spreadsheet
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Teoría de Juegos
De Gibbons, pp. 190-205.
1. La naturaleza decide la habilidad del individuo, =H,L. =H con probabilidad q
2. El individuo descubre su habilidad y escoge el nivel de educación, e0. El costo, c(,e) es el costo síquico. cL(,e) > cH(,e)
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Teoría de Juegos
3. Dos firmas observan e (mas no ) y ofrecen contratos simultáneamente.
4. El individuo acepta el salario más alto, w.
Pagos: Individuo: w - c(,e) Firma: y(,e) - w, 0 para la firma que no lo emplea
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Teoría de Juegos
Supuestos: Ambas firmas tienen la misma creencia
acerca de la probabilidad de que un individuo con e es H: (H|e)
Dado esto, ambas firmas ofrecen
w(e) = (H|e)*y(H,e) + [1 - (H|e)]*y(L,e)
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Teoría de Juegos
Equilibrio Separador:w(e) = y(L,e) si e<e*(H)
y(H,e) si ee*(H) Con creencias
(H|e)= 0 si e<e*(H)
1 si si ee*(H)
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Complicaciones
Medición Calidad de educación Habilidad Entrenamiento en el empleo Perfiles sintéticos Prestaciones Valor del ocio