test de dominos
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Presentación power point para la aplicación del test de dominoTRANSCRIPT
Lic. Msc. Verónica Gonzáles I.
TEST DE
DOMINOS
Autor: Edgar Anstey
Lic. Msc. Verónica Gonzáles I.
Qué mide el test de Dominós?
Mide la capacidad de una persona para
conceptualizar y aplicar el razonamiento
sistemático a nuevos problemas
INTELIGENCIA
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¿En qué consiste el test?
Consiste en una serie de diseños
que, bajo la forma de conjuntos
de fichas de dominós, son
presentados en orden de
dificultad creciente
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Con el Test de Dominós puede valorarse
la capacidad de una persona para:
Percibir exactamente el número de
puntos de cada conjunto de fichas
Descubrir el principio de organización
del conjunto
Resolver, mediante la aplicación de dichos principios, la
cantidad de puntos que ha de colocar en cada una de las
mitades de la ficha del dominó en blanco, para completar el
diseño.
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Antecedentes.
La primera versión fue elaborada por Anstey
en 1944, para uso del ejército británico.
Creado como un test paralelo de las matrices
progresivas de Raven y luego como prueba
sustitutiva de ésta
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A partir de que edad se puede
aplicar el test?
Es aplicable a sujetos de 12 años en
adelante, aunque puede administrarse
individualmente a partir de los 10 años.
Se presta especialmente para el examen de
la inteligencia en adolescentes y adultos
El límite de aplicación es de 65 años
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APLICACIÓN DEL
TEST
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Material.
El test está integrado
por 48 problemas,
impresos en
cuaderno, a razón de
6 diseños por
páginas.
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Material.
Hoja de
respuestas
(protocolo de
prueba)
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Material.
Carpeta de
instrucciones
(Baremos)
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Material.
Clave o
matriz de
corrección
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¿Cómo se administra el test?
Motivación
Distribución de los protocolos de las pruebas
Distribución de los cuadernos de la prueba
(advertir que no se debe abrir hasta que no se
les indique)
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Indicar que abran los cuadernos de prueba
en la página preliminar(ejemplos)
Leer las instrucciones junto con los examinados en voz alta
Las respuestas se dan en números y no en puntos. (si la resp.
es cero, colocar en número 0, no dejar la casilla en blanco)
Consigna:
“Observen los cuatro ejemplos que figuran e la primera
página. En cada uno de los cuadros hay un grupo de
fichas de dominós.
Dentro de cada mitad los puntos varían de 0 a 6.
“Lo que usted tiene que hacer es
observar bien cada grupo y calcular
cuántos puntos le corresponden a la ficha
que está en blanco”
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Con qué tiempo se cuenta para la
ejecución?
Tomar como tiempo base 30 minutos.
Se puede considerar de 12 a 15 minutos
adicionales, no tiene que extenderse hasta
ese límite en todos los casos.
CALIFICACIÓN
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Clasificación de los resultados.
Adjudicar un punto por cada
respuesta totalmente correcta
Las inversiones de posición se consideran soluciones erróneas.
Se consideran erróneas las respuestas que omiten el 0 (cero) y simplemente dejan en blanco una mitad de la ficha.
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Valoración de puntajes
El puntaje bruto se obtiene de la suma
de los ítems positivos
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¿Cómo convertir el puntaje bruto en
Percentil?
El puntaje bruto, se lleva al baremo de percentiles según la edad. Ejm. 32 puntos en 12-13 años, corresponde P.75
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¿Cómo se determina el Nivel Intelectual?
Posteriormente el percentil se lleva a la determinación del rango y el nivel intelectual.
Ejemplo:el percentil 75 corresponde:
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NORMAS PERCENTILARES
Si el puntaje figura en la tabla: en
este caso, se lee directamente en la
columna “Percentiles” el valor que
corresponde
Si el puntaje no figura en la tabla. En
este caso, se procede del modo
siguiente:
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Para los percentiles superiores a 50
Se adjudica el percentil inmediatamente inferior. Ejemplos:
A 43 puntos en 18-30 años, corresponde P.95)
A 29 puntos en 12-13 años, corresponde P.50.
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Para los percentiles inferiores a 50 Se adjudica el percentil inmediatamente superior. Ejemplos:
A 28 puntos en
16-17 años
corresponde
P.50)
A 21 puntos en
14-15 años
corresponde
P.25.
¿Cómo realizamos el diagnóstico?
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El diagnóstico se realiza a partir del
resultado del percentil. Veamos un
ejemplo: si presenta un percentil 75
De acuerdo al resultado del test, se
puede inferir que …. presenta una
inteligencia superior al término medio,
por lo que es capaz de aprender,
comprender y abstraer conceptos para
luego aplicarlos en la resolución de
problemas
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Estandarización
Población.
Integrada por 2500
sujetos de 10 a 65 años de
edad.
Elegidos al azar. Alumnos
de centros educativos,
industriales y
profesionales, población
en general y enfermos
mentales.
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Confiabilidad.
Para el cálculo del coeficiente de
confiabilidad se emplearon las fórmulas
propuestas por Kuder y Richardson
El coeficiente confiabilidad tiende a crecer
con la edad, yendo de 0,850 a 0,910.
Para el total de la población examinada el
coeficiente es 0,854
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Validez
La determinación de la validación de un test radica principalmente en el establecimiento de criterios de suficiente objetividad.
Para el test de Dominós se ha adoptado como criterio para la validación, el test de Matrices Progresivas de Raven, por su fuerte saturación en el factor G y su poca contaminación con otros factores. (validez concurrente)
El coeficiente de correlación obtenido entre ambos tests, es de 0,550 que indica una efectiva e importante relación entre los procesos que miden ambos test.
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FIN