TEST ADMINISTRATION MANUAL Spanish Directions Script Spring Administration Paper/Pencil, and Accommodated Forms OKLAHOMA SCHOOL TESTING PROGRAM 2017---2018 Grade 3: English Language Arts and Mathematics Grade 4: English Language Arts and Mathematics Grade 5: English Language Arts, Mathematics and Science

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Grade 3 Students Say: Hoy comenzaremos con las pruebas del Programa de exámenes de las escuelas de Oklahoma. Presta atención al libro de pruebas. Debe decir 3.er grado. Levanta la mano si no dice 3.er grado. (Give help as needed.) Say: Point to the top of the test book. Sobre las líneas correspondientes en la parte superior de la página, escribe el nombre de tu maestro (Recuadro A), escuela (Recuadro B), distrito (Recuadro C) y condado (Recuadro D) usando la información de la pizarra. ¿Hay alguna pregunta? (Answer any questions. While students fill in the information, walk around the room to see that they are following instructions. Give help as needed.)

Say: Si tienes un rótulo con un nombre impreso, asegúrate de que contenga tu nombre. Si no es tu nombre, levanta la mano. (If the student’s complete name, date of birth, or state student ID number on the label is incorrect, give the student a new blank test book/answer document and tell the student to follow the next set of instructions. If there are no issues with labels, go directly to the instructions for the test being administered.) If students all have labels, skip directly to the general instructions for the test. If any student does not have a label, read the following: Say: [Only read this line if there are students with incorrect labels: Si tienes un rótulo de estudiante con tu nombre impreso, espera en silencio mientras los demás estudiantes completan su información.] For All Students Without Labels Important Note: If students are using labels and their name, State Student ID, and date of birth is correct, skip directly to the instructions for the test they are taking. Say: Deberás completar con tu información la página de datos demográficos del estudiante usando un lápiz número 2. No marques ninguna sección excepto las que te indique. Busca el Recuadro F rotulado “Gender” (Point). Rellena el círculo junto a “Female” (Femenino) o “Male” (Masculino). (If a student refuses to fill in this information, allow the student to leave it blank.) Busca el recuadro rotulado “Student Name” (Nombre del estudiante) (Recuadro G) en el libro de pruebas. (Point to this section.) En los espacios rotulados “Last” (Apellido), escribe cuidadosamente tu apellido en letra de imprenta, colocando una letra en cada espacio. Si tu nombre no entra, escribe con letra de imprenta tantas letras como espacios haya. (Pause to allow students time to print their last names.)

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Say: Rellena el círculo correspondiente debajo de cada letra de tu apellido. Por ejemplo, si tu apellido fuera “Lee”, rellenarías el círculo “L” en la primera columna, “E” en la segunda columna y “E” en la tercera columna. Si te equivocas, borra lo mejor que puedas lo marcado antes de completar el círculo correcto. ¿Hay alguna pregunta? (Answer any questions. Pause to allow students time to bubble their last names.) Say: En la sección rotulada “First” (Nombre), escribe tu nombre con letra de imprenta. Después rellena el círculo correspondiente debajo de cada letra, al igual que hiciste con tu apellido. (Pause to allow students time to print and bubble their first name.) Say: En la columna rotulada “MI” (Inicial del segundo nombre), escribe la primera letra de tu segundo nombre. Después rellena el círculo con la misma letra. (Pause to allow students time to print and bubble in their middle initial.) Say: (Students may skip this step if the ID is being filled out by school personnel.) Luego, busca el recuadro H rotulado “State Student I.D. Number” (Número de ident. del estado del estudiante). (Point.) Escribe tu número de examen del estado y después rellena el círculo correspondiente debajo de cada dígito. Say: Ahora busca el recuadro rotulado “Date of Birth” (Fecha de nacimiento) (Recuadro I). (Point.) Escribe el mes, el día y el año en el que naciste. Primero escribe la fecha en los espacios y después rellena el círculo que tiene los mismos números que escribiste en el espacio. Por ejemplo, si naciste el 5 de junio de 2000, rellenarías el círculo de “junio” para el mes, “cero, cinco” en los círculos para el día y “dos, cero, cero, cero” en los círculos para el año. Say: ¿Hay alguna pregunta? (Answer any questions.) When students have finished, continue with directions for administering the test.

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Grade 3 ELA & Mathematics Testing DO NOT BEGIN TESTING UNLESS A TEST PROCTOR IS PRESENT. Be sure that desks are cleared and seethat each student has two sharpened No. 2 pencils, an eraser, and scratch paper and/or unmarked grid paper. All scratch paper should be collected before students leave the testing session. Write today’s date on the board. Say: Hoy realizarás la prueba de [content] de 3.er grado. Es importante que te esfuerces al máximo en esta prueba. Se te proporcionó un libro de pruebas, un papel borrador y un lápiz. Solo usa el papel borrador que se te proporcionó. El papel borrador y el libro de pruebas se recogerán al finalizar la sesión de examen. El uso de materiales de referencia, diccionarios, teléfonos celulares, dispositivos electrónicos, o material o equipo adicionales no está permitido en esta prueba. Los teléfonos celulares u otros dispositivos no deben estar presentes en el entorno de examen. Say: Prepara tu libro de pruebas antes de observar las preguntas de muestra. Say: Busca el recuadro J rotulado “Spanish Assessment was administered” (Evaluación Española fue administrada). Rellena el círculo. (Point).

Say: Tira de la lengüeta en la dirección indicada en el sello para abrir el libro de pruebas. Say: Busca el recuadro K rotulado “Date Test Taken” (Fecha de realización de la prueba). Completa con el mes y el día que escribí en la pizarra. (Read the date out loud.)

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Say: Ahora presta atención a las preguntas de muestra en tu libro de pruebas. Observa las instrucciones en la parte superior de la página; síguelas a medida que las leo en voz alta. Sample Questions for Grade 3 ELA* (this is meant to be in English) Say: Choose the best answer for the question. Mark the circle for the answer you have chosen. Say: Now look at Sample A. (Point to Sample A.) Say: Read the sample to yourself as I read it aloud. Read the sentence. The two trees leaves are turning brown. What change, if any, should be made to trees in the sentence? (A) tree’s, (B) trees’, (C) treeses, or (D) no change. Which is the correct answer? (Pause for replies.) Say: The correct answer is “B,” trees’. Now look at the options listed under Sample A. (Point to the options listed under Sample A in the test book.) Say: The circle for the letter “B” is filled in because “B” is the letter for the correct answer. Are there any questions? (Answer all questions about how to mark the answer, but do not give students content instruction.) Say: Now find the sample selection, “The American Buffalo.” (Point to the sample selection. Make sure everyone has found the sample selection.) Say: Read the instructions to yourself as I read them aloud. Read the selection. Then read the question that follows. Choose the best answer for the question. Mark the circle for the answer you have chosen. Say: Read the selection to yourself. (Pause while students read the selection.) Say: Now look at sample B. Read the sample to yourself as I read it aloud. The author most likely wrote this passage (A) to inform the reader with details, (B) to persuade the reader with facts, (C) to entertain the reader with a story, (D) to share a personalexperience with the reader.

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Mark your answer in your test book. Be sure to fill in the circle completely and make your mark heavy and dark. If you want to change an answer, completely erase the mark you made before making a new mark. Do not turn the page until I tell you to do so. (Pause.) Say: Which is the correct answer? (Pause for replies.) Say: You should have filled in the circle for “A” to inform the reader with details. Are there any questions? (Answer all questions about how to mark the answer, but do not give students content instruction.) Go to the top of page 8 to finish reading directions

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Sample Questions for Grade 3 Mathematics Say: Lee cada pregunta y elige la mejor respuesta. Luego, marca el círculo para la respuesta que hayas elegido. Say: Ahora observa la Muestra A. (Point to Sample A.) Say: Lee la muestra para ti mismo mientras la leo en voz alta. La distancia entre Washington D. C. y la ciudad de Oklahoma es de alrededor de mil trescientas veinte millas. ¿Cómo se escribe esta distancia en números? ¿Cuál es la respuesta correcta? (Pause for replies.) Say: La respuesta correcta es “D”, 1,320 millas. Ahora observa las opciones incluidas en la Muestra A. (Point to the options listed under Sample A in the test book.) Say: El círculo de la letra “D” está rellenado porque “D” es la letra de la respuesta correcta. ¿Hay alguna pregunta? (Answer all questions about how to mark the answer, but do not give students content instruction.) Say: Ahora, observa la Muestra B. Lee la muestra para ti mismo mientras la leo en voz alta. Redondeado a la décima más cercana, ¿qué distancia recorre el tren de Dover a Eastside? (A) 950 millas, (B) 1050 millas, (C) 1060 millas, (D) 1150 millas. Marca tus respuestas en el libro de pruebas. Asegúrate de rellenar bien el círculo, y de hacer una marca fuerte y oscura. Si quieres cambiar una respuesta, borra por completo la marca que hiciste antes de realizar una nueva marca. No des vuelta la página hasta que te diga. Say: ¿Cuál es la respuesta correcta? (Pause for replies.) Say: Deberías haber rellenado el círculo de “B”: 1050 millas. Continue to the next page to finish reading directions

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General Directions (continued) Say: Avanza a la siguiente página del libro de pruebas. Esta página comienza con la prueba de [contenido]. Lee la selección y responde las preguntas a continuación. Continúa trabajando hasta que llegues al final de la Sección 1, donde verás la palabra STOP (DETENTE). Say: (English Language Arts ONLY) Mientras realizas la prueba de Lengua Inglesa, es posible que observes que debes leer parte de una selección que has leído anteriormente, ya sea en clase o por tu cuenta. Cuando respondas las preguntas que siguen a continuación de la selección de la prueba, es importante que tus respuestas se basen solo en la selección tal como aparece en el libro de pruebas. Say: (Mathematics ONLY) Mientras realizas la prueba de Matemáticas, a veces habrá un cuadro, una tabla o un gráfico que deberás mirar cuidadosamente para responder una pregunta. Si terminas antes, puedes revisar tu trabajo solo de la Sección 1. No avances a la Sección 2. No puedes cambiar tus respuestas una vez que hayas cerrado tu libro de pruebas. Say: ¿Hay alguna pregunta? (Answer all questions related to completing the test, but do not give students content instruction.) Say: Tendrás el tiempo que necesites para completar esta prueba. Esta no es una prueba cronometrada. Si no terminaste la sección cuando concluya el tiempo, tendrás tiempo adicional como una extensión inmediata de esta sesión de examen. Cuando hayas terminado, deja el lápiz. Cierra el libro de pruebas de manera que la portada quede hacia arriba. Puedes leer o quedarte en silencio hasta que todos hayan terminado la prueba. Recuerda, elige la mejor respuesta para cada pregunta. Si no estás seguro de una respuesta, haz lo mejor que puedas, pero no pierdas mucho tiempo en una pregunta. Say: Ahora puedes comenzar. While students are working, walk around the room to see that they are following directions and that they are not looking at another student’s test. Do not give help with reading any part of the test or with their writing. If, at the end of the approximate testing time, you notice that any students need more time, have them continue in the room or another room with a Test Administrator and Test Proctor present. When testing has completed, collect all test books and scratch paper before students leave.

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For Large-Print or Braille test to be scored, a Test Administrator must transcribe the student responses into a regular test book using a No. 2 pencil while in the presence of a Test Proctor. Please see Appendix B for directions for transcribing

Directions when continuing on to the next section immediately If students are continuing to the next section immediately following this section, there is no need to review directions again. After the suggested time or when all students have completed the test, collect the test books and combined answer documents from all students. Also collect the scratch and/or unmarked grid paper and turn it in to the Building Test Coordinator to be destroyed. Any students who have not completed the test should be given additional time. These students may be relocated to another testing environment and allowed to continue under the supervision of a Test Administrator and Test Proctor. If a student took a Large-Print or Braille test, follow the instructions in Appendix B for transcribing the student’s answers to a regular test book.

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GRADE 3 ELA & MATHEMATICS TESTING—SECTION 2 DO NOT BEGIN TESTING UNLESS A TEST PROCTOR IS PRESENT. Be sure that desks are cleared and see that each student has two sharpened No. 2 pencils, an eraser, and scratch paper and/or unmarked grid paper. All scratch paper should be collected before students leave the testing session. Write today’s date on the board. Say: Te entregaré el libro de pruebas. No abras el libro de pruebas hasta que te indique. (Distribute the test books. Check to see that each student gets the right test book.) Say: Asegúrate de que tu nombre se encuentre en el libro de pruebas que recibas. El uso de materiales de referencia, diccionarios, teléfonos celulares, dispositivos electrónicos, o material o equipo adicionales no está permitido en esta prueba. Los teléfonos celulares u otros dispositivos no deben estar presentes en el entorno de examen. Avanza a la Sección 2 de tu libro de pruebas. (Make sure students are on the correct page to begin Section 2.) Say: Responde todas las preguntas de esta página y las páginas siguientes. Si terminas antes, puedes revisar tu trabajo solo de la Sección 2. No retrocedas a la Sección 1. Tendrás el tiempo que necesites para completar esta prueba. Esta no es una prueba cronometrada. Si no terminaste la sección cuando concluya el tiempo, tendrás tiempo adicional como una extensión inmediata de esta sesión de examen. Cuando hayas terminado, deja el lápiz. Cierra el libro de pruebas de manera que la portada quede hacia arriba. Puedes leer o quedarte en silencio hasta que todos hayan terminado la prueba. Say: Ahora puedes comenzar. While students are working, walk around the room to see that they are following directions and that they are not looking at another student’s test. Do not give help with reading any part of the test. If, at the end of the approximate testing time, you notice that any students need more time, have them continue in the room or another room with a Test Administrator and Test Proctor present. When testing has completed, collect all test books and scratch paper before students leave. For Large-Print or Braille tests to be scored, a Test Administrator must transcribe the student responses into a regular test book using a No. 2 pencil while in the presence of a Test Proctor. Please see Appendix B for directions for transcribing.

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GRADE 4 & 5 STUDENTS Say: Presta atención al libro de pruebas y al documento de respuestas combinadas. Tanto el libro de pruebas como el documento de respuestas deben decir [n.º] grado. Levanta la mano si no dice [n.º] grado. (Give help as needed.) Say: (Only if students are receiving the test book for the first time:) Escribe tu nombre en la portada del libro de pruebas. (If students have already written their name on the test book:)Asegúrate de que tu nombre se encuentre en la portada del libro de pruebas. Ahora presta atención al documento de respuestas combinadas. Say: Point to the top of the combined answer document. Sobre las líneas correspondientes en la parte superior de la página, escribe el nombre de tu maestro (Recuadro A), escuela (Recuadro B), distrito (Recuadro C) y condado (Recuadro D) usando la información de la pizarra. ¿Hay alguna pregunta? (Answer any questions. While students fill in the information, walk around the room to see that they are following instructions. Give help as needed.) Say: Si tienes un rótulo con un nombre impreso, asegúrate de que contenga tu nombre. Si no es tu nombre, levanta la mano. (If the student’s complete name, date of birth, or state student ID number on the label is incorrect, give the student a new blank test book/answer document and tell the student to follow the next set of instructions. If there are no issues with labels, go directly to the instructions for the test being administered.) Say: Si tienes un rótulo de estudiante con tu nombre impreso, espera en silencio mientras los demás estudiantes completan su información. If students all have labels, skip directly to the general instructions for the test. If any student does not have a label, read the following: For All Students Without Labels Important Note: If students are using labels and their name, State Student ID, and date of birth is correct, skip directly to the instructions for the test they are taking. Say: Deberás completar con tu información la página de datos demográficos del estudiante usando un lápiz número 2. No marques ninguna sección excepto las que te indique. Busca el Recuadro F rotulado “Gender” (Género). Rellena el círculo junto a “Female” (Femenino) o “Male” (Masculino). (If a student refuses to fill in this information, allow the student to leave it blank.)

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Busca el recuadro rotulado “Student Name” (Nombre del estudiante) (Recuadro G) en el documento de respuestas combinadas. En los espacios rotulados “Last” (Apellido), escribe cuidadosamente tu apellido en letra de imprenta, colocando una letra en cada espacio. Si tu nombre no entra, escribe con letra de imprenta tantas letras como espacios haya. (Pause to allow students time to print their last names.) Say: Rellena el círculo correspondiente debajo de cada letra de tu apellido. Por ejemplo, si tu apellido fuera “Lee”, rellenarías el círculo “L” en la primera columna, “E” en la segunda columna y “E” en la tercera columna. Si te equivocas, borra lo mejor que puedas lo marcado antes de completar el círculo correcto. ¿Hay alguna pregunta? (Answer any questions. Pause to allow students time to fill in the circles for their last names.) Say: En la sección rotulada “First” (Nombre), escribe tu nombre con letra de imprenta. Después rellena el círculo correspondiente debajo de cada letra, al igual que hiciste con tu apellido. (Pause to allow students time to print and fill in the circles for their first name.) Say: En la columna rotulada “MI” (Inicial del segundo nombre), escribe la primera letra de tu segundo nombre. Después rellena el círculo con la misma letra. (Pause to allow students time to print and fill in the circle for their middle initial.) Say: (Students may skip this step if the ID is being filled out by school personnel.) Luego, busca el recuadro H rotulado “State Student I.D. Number” (Número de ident. del estado del estudiante) (Point.). Escribe tu número de examen del estado y después rellena el círculo correspondiente debajo de cada dígito. Say: Ahora busca el recuadro rotulado “Date of Birth” (Fecha de nacimiento) (Recuadro I) (Point.) Escribe el mes, el día y el año en el que naciste. Primero escribe la fecha en los espacios y después rellena el círculo que tiene los mismos números que escribiste en el espacio. Por ejemplo, si naciste el 5 de junio de 2000, rellenarías el círculo de “junio” para el mes, “cero, cinco” en los círculos para el día y “dos, cero, cero, cero” en los círculos para el año. Say: ¿Hay alguna pregunta? (Answer any questions.) When students have finished, continue with directions for administering the test.

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Grade 5 ELA Book 1 (Section 1) DO NOT BEGIN TESTING UNLESS A TEST PROCTOR IS PRESENT. Be sure that desks are cleared and see that each student has two sharpened No. 2 pencils, an eraser, and scratch paper. All scratch paper should be collected before students leave the testing session. Write today’s date on the board. Say: Hoy completarás la Sección 1 del Libro 1 de la prueba de Lengua Inglesa de 5.º grado. Es importante que te esfuerces al máximo en esta prueba. El uso de materiales de referencia, diccionarios, teléfonos celulares, dispositivos electrónicos, o material o equipo adicionales no está permitido en esta prueba. Los teléfonos celulares u otros dispositivos no deben estar presentes en el entorno de examen. Say: Prepara tu libro de pruebas antes de comenzar la prueba. Say: Tira de la lengüeta en la dirección indicada en el sello para abrir el libro de pruebas.

Say: Busca el recuadro K rotulado “Fecha de realización de la prueba”. (Point) Completa con el mes y el día que escribí en la pizarra. (Read the date aloud). Say: Presta atención a las instrucciones del libro de pruebas en la página 3. Síguelas a medida que las leo en voz alta. Say: Hoy leerás dos pasajes y después escribirás un ensayo sobre un tema designado relacionado con ambos pasajes. Tu escrito se basará en experiencias, eventos o información de ambos pasajes. Tu escrito se calificará según el grado de desarrollo del tema, y cómo organices y expreses tus ideas. Tu composición será calificada por calificadores capacitados. Mientras trabajas, ten en cuenta estas tres etapas del proceso de escritura:

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• Planificación. Tómate el tiempo para organizar tu escrito haciendo una lista, describiendo u organizando tus ideas en el espacio provisto. • Escritura. Escribe sobre el tema de manera clara y lógica en las cinco páginas rayadas siguientes a las páginas de planificación. No hace falta que uses todas las páginas, pero asegúrate de que tu composición sea lo más completa y detallada posible. Asegúrate de escribir las respuestas con tus palabras, parafraseando o resumiendo información. Incluye un comienzo, un desarrollo y un final. • Edición/revisión. Tómate el tiempo para releer lo que hayas escrito y decidir si necesitas agregar más detalles o cambiar la organización de tu composición. Al mismo tiempo, busca y corrige todos los errores de gramática, puntuación, uso de mayúsculas y ortografía. Puedes usar la lista de verificación del escritor que se encuentra en la página anterior para revisar tu escrito. Say: Avanza a la página 8 para ver las páginas de planificación. Observa las instrucciones que se muestran a continuación del tema de escritura y síguelas a medida que las leo en voz alta. En el espacio que se muestra a continuación, puedes PLANIFICAR tu composición. Puedes considerar usar una red conceptual, un conjunto de ideas, una lista, un esquema narrativo o cualquier otro método para organizar tu escritura. No escribas tu versión final en estas páginas. Lo que escribas en estas páginas no se calificará. Escribe tu composición en las páginas rayadas que siguen. Esta no es una prueba cronometrada, así que si no terminaste la tarea de escritura cuando concluya el tiempo, tendrás tiempo adicional como una extensión inmediata de esta sesión de examen. Si terminas antes, cierra el libro de pruebas. Puedes leer o quedarte en silencio hasta que todos hayan terminado la prueba. No podrás volver a abrir tu libro de pruebas después de cerrarlo. Ahora, vuelve a la página 4. Puedes comenzar. While students are working, walk around the room to see that they are following directions and that they are not looking at another student’s test. Do not give help with reading any part of the test or with their writing. If, at the end of the approximate testing time, you notice that any students need more time, have them continue in the room or another room with a Test Administrator and Test Proctor present. When testing has completed, collect all test books and scratch paper before students leave.

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For Large-Print or Braille tests to be scored, a Test Administrator must transcribe the student responses into a regular test book using a No. 2 pencil while in the presence of a Test Proctor. Please see Appendix B for directions for transcribing.

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Grades 4–5 ELA*, Mathematics, and Science Testing *ELA Grade 5 – Directions for Book 2, Sections 2 and 3 DO NOT BEGIN TESTING UNLESS A TEST PROCTOR IS PRESENT. Be sure that desks are cleared; Test Administrators may pass out No. 2 pencils with erasers, test books, combined answer documents, scratch paper and/or unmarked grid paper before testing for all students to use. All test books, answer documents, scratch paper, and/or unmarked grid paper should be collected before students leave the testing session. Write today’s date on the board. If this test is the first content area being administered, the Biogrid located on the front of the combined answer document needs to be completed before proceeding to the directions. Say: Hoy completarás la Sección [n.º] de la prueba de [nombre del curso y nivel de grado]. Es importante que te esfuerces al máximo en esta prueba. Se te proporcionó un libro de pruebas, un documento de respuestas combinadas, un papel borrador y un lápiz. Solo usa el papel borrador que se te proporcionó. El papel borrador, el libro de pruebas y el documento de respuestas combinadas se recogerán al finalizar la sesión de examen. El uso de materiales de referencia, diccionarios, teléfonos celulares, dispositivos electrónicos, o material o equipo adicionales no está permitido en esta prueba. Los teléfonos celulares u otros dispositivos no deben estar presentes en el entorno de examen. Say: Prepara tu documento de respuestas combinadas antes de observar las preguntas de muestra. Abre tu documento de respuestas combinadas en la Sección [nombre del curso]. (Demonstrate using a student’s test book—borrow one from a student. Make sure that all students have the correct page showing.) Say: Busca el recuadro J rotulado “Spanish Assessment was administered” (Evaluación Española fue administrada). Rellena el círculo. (Point).

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Say: Busca el recuadro K rotulado “Date Test Taken” (Fecha de realización de la prueba). Completa con el mes y el día que escribí en la pizarra. (Read the date out loud.) Note: if sections are taken on consecutive days, record the first date the assessment is given.

Say: Busca el Recuadro L rotulado “Form” (Formulario) (Point.) Presta atención al título de la prueba en la portada del libro de pruebas. Debe decir “2018 [content] Test Book Grade [grade]” (Libro de pruebas de [contenido] para [grado] grado 2018) y luego un número de formulario. Rellena el círculo de este número. Say: Desliza el extremo del lápiz por debajo del sello para abrir el libro de pruebas. Say: Ahora presta atención a las preguntas de muestra en tu libro de pruebas. Observa las instrucciones en la parte superior de la página; síguelas a medida que las leo en voz alta.

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Sample Questions for Grades 4 and 5 ELA* (This is meant to be in English) Say: Choose the best answer for the question. Mark the circle for the answer you have chosen. (Read for non-Large-Print.) Then mark your answer on the answer document. Make sure you find the question number on the answer document that matches the question number in the ELA test. (Read for Large-Print.) Then circle the letter of the correct answer in the test book. Say: Now look at Sample A. (Point to Sample A.) Say: Read the sample to yourself as I read it aloud. Read the sentence. The two trees leaves are turning brown. What change, if any, should be made to trees in the sentence? (A) tree’s, (B) trees’, (C) treeses, or (D) no change. Which is the correct answer? (Pause for replies.) Say: The correct answer is “B,” trees’. Now look at the options listed under Sample A. (Point to the options listed under Sample A in the test book.) Say: The circle for the letter “B” is filled in because “B” is the letter for the correct answer. Are there any questions? (Answer all questions about how to mark the answer, but do not give students content instruction.) Say: Now find the sample selection, “The American Buffalo.” (Point to the sample selection. Make sure everyone has found the sample selection.) Say: Read the instructions to yourself as I read them aloud. Read the selection. Then read the question that follows. Choose the best answer for the question. Mark the circle for the answer you have chosen. Say: Read the selection to yourself. (Pause while students read the selection.)

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Say: Now look at sample B. Read the sample to yourself as I read it aloud. The author most likely wrote this passage (F) to inform the reader with details, (G) to persuade the reader with facts, (H) to entertain the reader with a story, (J) to share a personal experience with the reader. (Read for non-Large-Print.) Now find the English Language Arts section of your answer document. (Point to the English Language Arts section of the answer document.) (Read for Large-Print.) Circle your answer. Say: Which is the correct answer? (Pause for replies.) Say: You should have filled in the circle for “F” to inform the reader with details. Are there any questions? (Answer all questions about how to mark the answer, but do not give students content instruction.)

Continue to page 24 to read directions

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Sample Questions for Grades 4 and 5 Mathematics Say: Lee cada pregunta y elige la mejor respuesta. (Read for non-Large-Print.)Luego, marca tu respuesta en el documento de respuestas. Asegúrate de encontrar el número de la pregunta en el documento de respuestas que coincida con el número de pregunta en la prueba de Matemáticas. (Read for Large-Print.) Después marca el círculo de la letra de la respuesta correcta en el libro de pruebas. Say: Ahora observa la Muestra A. (Point to Sample A.) Say: Lee la muestra para ti mismo mientras la leo en voz alta. La distancia entre Washington D. C. y la ciudad de Oklahoma es de alrededor de mil trescientas veinte millas. ¿Cómo se escribe esta distancia en números? ¿Cuál es la respuesta correcta? (Pause for replies.) Say: La respuesta correcta es “D”, 1,320 millas. (Read for non-Large-Print only.) Ahora busca la Sección 1 del documento de respuestas de Matemáticas. (Point to Section 1 of the Mathematics answer document.) Say: El círculo de la letra “D” debería estar rellenado porque “D” es la letra de la respuesta correcta. ¿Hay alguna pregunta? (Answer all questions about how to mark the answer, but do not give students content instruction.) Say: Ahora, observa la Muestra B. Lee la muestra para ti mismo mientras la leo en voz alta. Redondeado a la décima más cercana, ¿qué distancia recorre el tren de Dover a Eastside? (A) 950 millas, (B) 1050 millas, (C) 1060 millas, (D) 1150 millas. (Read for non-Large-Print) Marca tu respuesta en el documento de respuestas. Asegúrate de rellenar bien el círculo, y de hacer una marca fuerte y oscura. (Read for Large-Print) Marca el círculo de tu respuesta. Si quieres cambiar una respuesta, borra por completo la marca que hiciste antes de realizar una nueva marca. No des vuelta la página hasta que te diga. (Pause.)

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Say: ¿Cuál es la respuesta correcta? (Pause for replies.) Say: Deberías haber rellenado el círculo de “B”: 1050 millas. ¿Hay alguna pregunta? (Answer all questions about how to mark the answer, but do not give students content instruction.) Continue to page 24 to read directions.

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Sample Questions for Grade 5 Science Say: Lee cada pregunta y elige la mejor respuesta. (Read for non-Large-Print.) Luego, marca tu respuesta en el documento de respuestas. Asegúrate de encontrar el número de la pregunta en el documento de respuestas que coincida con el número de pregunta en la prueba de Ciencia. (Read for Large-Print.) Después marca el círculo de la letra de la respuesta correcta en el libro de pruebas. Say: Ahora presta atención a la muestra de Pradera Nacional Black Kettle a medida que leo en voz alta. El dibujo muestra algunas plantas y animales que habitan en la Pradera Nacional Black Kettle en el sudoeste de Oklahoma. Algunos estudiantes quisieron crear un modelo para demostrar cómo la materia circula por esta pradera. Los estudiantes habían aprendido que el movimiento de la materia les permite a las plantas y los animales en la pradera conseguir nutrientes o alimentos. Si las plantas y los animales no consiguen los nutrientes o alimentos que necesitan, no pueden sobrevivir. Al realizar el modelo, los estudiantes pudieron predecir cómo podrían sobrevivir las plantas y los animales si se registraran eventos como incendios o sequías en el ecosistema. Say: Ahora observa la Muestra A. (Point to Sample A.) Say; Lee la muestra para ti mismo mientras la leo en voz alta. Los estudiantes también aprendieron qué comen algunos de los organismos. – Los gallos de las praderas comen hierba nativa y los coyotes comen gallos de las praderas. – Los antílopes comen hierba nativa y los coyotes comen antílopes. ¿Cuál modelo muestra cómo circula la materia entre estos cuatro organismos de la pradera? ¿Qué modelo es la respuesta correcta? (Pause for replies.) Say: La respuesta correcta es “C”. (Read for non-Large-Print.) Ahora busquen la Sección 1 del documento de respuestas de Ciencia. (Point to Section 1 of the Science answer document.)

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Say: El círculo de la letra “C” debería estar rellenado porque es la letra de la respuesta correcta. ¿Hay alguna pregunta? (Answer all questions about how to mark the answer, but do not give students content instruction.) Say: Ahora, observa la Muestra B. Lee la muestra para ti mismo mientras la leo en voz alta. ¿Qué pueden agregar los estudiantes a su modelo para demostrar que la materia también circula entre los organismos y el medioambiente? (F) piedras, porque es un elemento común del suelo, (G) nubes, porque agregan agua al ecosistema, (H) viento, porque hace que el aire y el polvo circulen por la pradera, o (J) descomponedores, porque descomponen plantas y animales muertos. (Read for non-Large-Print.) Marca tu respuesta en el documento de respuestas. Asegúrate de rellenar bien el círculo, y de hacer una marca fuerte y oscura. (Read for Large-Print.) Marca el círculo de tu respuesta. Si quieres cambiar una respuesta, borra por completo la marca que hiciste antes de realizar una nueva marca. No des vuelta la página hasta que te diga. (Pause.) Say: Cuál es la respuesta correcta? (Pause for replies.) Say: Deberías haber rellenado “J”: descomponedores, porque descomponen plantas y animales muertos. ¿Hay alguna pregunta? (Answer all questions about how to mark the answer, but do not give students content instruction.) Continue to next page to read directions

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General Directions (continued) Say: Avanza a la siguiente página del libro de pruebas.

(English Language Arts ONLY) En esta página comienza la prueba de Lengua Inglesa. Lee las selecciones y responde las preguntas que siguen. Mientras realizas la prueba de Lengua Inglesa, es posible que observes que debes leer parte de una selección que has leído anteriormente, ya sea en clase o por tu cuenta. Cuando respondas las preguntas que siguen a continuación de la selección de la prueba, es importante que tus respuestas se basen solo en la selección tal como aparece en el libro de pruebas. (Mathematics ONLY) Esta página comienza con la prueba de Matemáticas. Mientras realizas la prueba de Matemáticas, a veces habrá un cuadro, una tabla o un gráfico que deberás mirar cuidadosamente para responder una pregunta. (Science ONLY) Esta página comienza con la prueba de Ciencia. Mientras realizas la prueba de Ciencia, a veces habrá un cuadro, una tabla o un gráfico que deberás mirar cuidadosamente para responder una pregunta. Say: Puedes subrayar, colocar notas o resolver problemas en el libro de pruebas, o usar el papel borrador provisto, (Read for non-Large-Print.) pero asegúrate de marcar todas tus respuestas en el documento de respuestas combinadas. (Read for Large-Print.) pero asegúrate de marcar los círculos de todas tus respuestas en el libro de pruebas. Say: Responde todas las preguntas de esta página y las páginas siguientes hasta que llegues al final de la sección, donde verás la palabra STOP (DETENTE). Say: Si terminas antes la Sección [n.º], puedes volver y revisar tu trabajo solo de la Sección [n.º]. No avances a la Sección [n.º]. No puedes cambiar tus respuestas después de que hayas cerrado tu libro de pruebas. Cuando hayas terminado, deja el lápiz. Cierra el libro de pruebas de manera que la portada quede hacia arriba. Lee o quédate en silencio hasta que todos hayan terminado la prueba. No puedes cambiar tus respuestas una vez que hayas cerrado tu libro de pruebas. Say: ¿Hay alguna pregunta? (Answer all questions related to completing the test, but do not give students content instruction.) Say: Tendrás el tiempo que necesites para completar esta prueba. Esta no es una prueba cronometrada. Si no terminaste la prueba cuando concluya el tiempo, tendrás tiempo adicional como una extensión inmediata de esta sesión de examen.

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Recuerda, elige la mejor respuesta para cada pregunta. Si no estás seguro de una respuesta, haz lo mejor que puedas, pero no pierdas mucho tiempo en una pregunta. Say: Ahora puedes comenzar. While students are working, walk around the room to see that they are following directions and that they are not looking at another student’s test. Do not give help with reading any part of the test or with their writing. If, at the end of the approximate testing time, you notice that any students need more time, have them continue in the room or another room with a Test Administrator and Test Proctor present. When testing has completed, collect all test books and scratch paper before students leave. For Large-Print or Braille tests to be scored, a Test Administrator must transcribe the student responses into a regular test book using a No. 2 pencil while in the presence of a Test Proctor. Please see Appendix B for directions for transcribing. Directions when continuing on to the next section immediately If students are continuing to the next section immediately following this section, there is no need to review directions again. After the suggested time or when all students have completed the test, collect the test books and combined answer documents from all students. Also collect the scratch and/or unmarked grid paper and turn it in to the Building Test Coordinator to be destroyed. Any students who have not completed the test should be given additional time. These students may be relocated to another testing environment and allowed to continue under the supervision of a Test Administrator and Test Proctor. If a student took a Large-Print or Braille test, follow the instructions in Appendix B for transcribing the student’s answers to a regular test book.

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Directions when completing next section in a separate session (same day or consecutive days) DO NOT BEGIN TESTING UNLESS A TEST PROCTOR IS PRESENT. Be sure that desks are cleared and see that each student has two sharpened No. 2 pencils, an eraser, and scratch paper and/or unmarked grid paper. All scratch paper should be collected before students leave the testing session. Write today’s date on the board. Say: (While passing out test books) No abras el libro de pruebas hasta que te indique. (Distribute the test books. Check to see that each student gets the right test book.) Say: Asegúrate de que tu nombre se encuentre en el libro de pruebas que recibas. Si no lo es, levanta la mano. (Pause) (Continue once you have confirmed everyone has the correct test book.) Say: Hoy realizarás la Sección [n.º] de la prueba de [contenido] de [n.º] grado. Es importante que te esfuerces al máximo en esta prueba. Se te proporcionó un libro de pruebas, un papel borrador y un lápiz. Solo usa el papel borrador que se te proporcionó. El papel borrador y el libro de pruebas se recogerán al finalizar la sesión de examen. El uso de materiales de referencia, diccionarios, teléfonos celulares, dispositivos electrónicos, o material o equipo adicionales no está permitido en esta prueba. Los teléfonos celulares u otros dispositivos no deben estar presentes en el entorno de examen. Say: Abre tu libro de pruebas en la Sección [n.º]. (Make sure students are on the correct page to begin Section 2 or 3.) Say: Responde todas las preguntas de esta página y las páginas siguientes hasta que llegues al final de la prueba, donde verás la palabra STOP (DETENTE). Tendrás el tiempo que necesites para completar esta prueba. Esta no es una prueba cronometrada. Si no terminaste la prueba cuando concluya el tiempo, tendrás tiempo adicional como una extensión inmediata de esta sesión de examen. Recuerda, elige la mejor respuesta para cada pregunta. Si no estás seguros de una respuesta, haz lo mejor que puedas, pero no pierdas mucho tiempo en una pregunta. Si terminas antes, puedes revisar tu trabajo solo de esta sección. No retrocedas a una sección anterior.

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Cuando hayas terminado, deja el lápiz. Cierra el libro de pruebas de manera que la portada quede hacia arriba. Puedes leer o quedarte en silencio hasta que todos hayan terminado la prueba. Ahora puedes comenzar. While students are working, walk around the room to see that they are following directions and that they are not looking at another student’s test. Do not give help with any part of the test. If, at the end of the approximate testing time, you notice that any students need more time, have them continue in the room or another room with a Test Administrator and Test Proctor present. When testing has completed, collect all test books, scratch paper, and/or unmarked grid paper before students leave, return these to the Building Test Coordinator. For Large-Print or Braille tests to be scored, a Test Administrator must transcribe the student responses into a regular test book using a No. 2 pencil while in the presence of a Test Proctor. Please see Appendix B for directions for transcribing.