tel -tea psicolinguistica

8/16/2019 TEL -TEA Psicolinguistica

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TrastornoEspecífco delLenguje


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EL TEL es un trastornoque retrasa la

adquisición dellenguaje en niños queno tienen pérdida deaudición ni ninguna

otra causa de retrasoen su desarrollo.


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Es una de lasdiscapacidades del

aprendizaje máscomunes durante laniñez, que aectaaproimadamente del !

al " por ciento de losniños en el jardín deinancia.


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EtiologíaLas causas del trastorno específco del lenguaje son #ariadas$

%enética$ la &erencia es un actor importante en estaalteración del lenguaje.

'euro(iológica$ las &emorragias cere(rales, las lesionessu(corticales en los ganglios (asales, el défcit circulatorio olesiones en el )istema 'er#ioso *entral.

+actor am(iental$ actores prenatales alco&olismo,traumatismos, drogodependencia de la madre-, madreansiosadepresi#a pueden in/uir en es este trastorno.


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Trastornos de la comunicación

Trastorno del

lenguaje epresi#o. Trastorno mito del

lenguaje recepti#oepresi#o.

Trastorno onológico.


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Trastorno del lenguajeepresi#o0ifcultades en lenguaje #er(al

1 gestual

2oca(ulario reducido0ifcultad para la adquisición

de pala(ras Error de e#ocación de pala(ras +rases cortas3misión de partes críticas de la

oración *omprensión de lenguaje

dentro de lo normal


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4 menudo estos niños empiezan más tarde a&a(lar

Trastorno onológico. Trastorno en la /uencia 1 ormulación del

lenguaje. 4lteraciones de la estructura dellenguaje. Los errores más comunes de un niño de 5 años de

edad con el TEL inclu1en omitir la 6s7 al fnal de los#er(os conjugados en presente, no pronunciar laterminación de los #er(os en pasado, 1 &acerpreguntas sin los #er(os auiliares 6ser7 o 6&acer7


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Trastorno mito del lenguajerecepti#o epresi#o

0ifcultades de tipoepresi#o$ 2oca(ulario limitado. Errores en tiempos

#er(ales.

0ifcultades en elrecuerdo depala(ras.

0ifcultades de tiporecepti#o$ *omprensión de

pala(ras o rases.

Términosespaciales o decierta complejidad.

4lteración tanto del desarrollo del lenguaje recepti#ocomo del epresi#o.


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Trastorno onológico)e refere a la difcultad de un niñ8entendiendo el sistema de sonidos 1 lasreglas del &a(la de nuestro lenguaje que

otros niños parecen adquirirnaturalmente.

9uede pronunciar un sonido mal enciertas pala(ras, pero pronunciarloclaramente en otras.

Las pala(ras con dos o más síla(aspueden ser pronunciadas con menossíla(as.

En otros casos, grupos enteros de sonidospueden ser pronunciados mal de lamisma manera.


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Tratamiento La terapia la lle#an a ca(o el

proesional de logopedia, 1 en elcentro educati#o de(en tra(ajar

juntos el tutor, el proesor deaudición 1 lenguaje 1 el maestro deeducación especial.

En general las estrategias deinter#ención en este trastornoconsisten en aumentar la

recuencia con la que se presentandeterminados o(jeti#os ling:ísticosal niño, 1 asegurarse de que taleso(jeti#os aparecen en contetosling:ísticamente no am(iguos.


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TrastornosEspecífcos del4prendizaje


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0efnición

Estos trastornos se caracterizan por unrendimiento académico sustancialmente

por de(ajo de lo esperado dadas la edadcronológica del sujeto, la medición de suinteligencia 1 una enseñanza apropiada asu edad.


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*lasifcación

Trastornode lalectura

Trastornodel

cálculo

Trastornode la

epresión escrita


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EtiologiaTrastornos específcos del aprendizaje

Trastorno de la lectura0isleia

Los pro(lemas de aprendizajeson causados por unadierencia en la estructura delcere(ro que está presente alnacer, a menudo es&ereditaria, 1 con recuencia serelaciona con pro(lemas delenguaje específcos.

4merican )peec& ; Language;


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9 r e

# a l e

n c i a Trastorno de la

lectura

=> niños edadescolar

2arones

Trastorno delcalculo

?> niños edadescolar

Trastorno de la

epresiónescrita

4sociado a otro TE4


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*aracterísticasTrastorno de la lectura

Dislexia@endimiento en lectura precisión, #elocidado comprensión de la lectura- que se sitAa porde(ajo del esperado en unción de la edadcronológica del *B 1 de la escolaridad propiade la edad del indi#iduo

Trastorno del cálculoDiscalculia

*apacidad aritmética cálculo orazonamiento matemático-

Trastorno de laexpresión escrita


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0iagnóstico


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0iagnóstico


19/30

0iagnóstico


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*am(ios en 0)C ; 2DSM – IV DSM – V

Trastornos del

aprendizaje

Trastorno específco del

aprendizaje• Trastorno de la lectura • Trastorno específco del

aprendizaje

• Trastornos de laepresión escrita

•

Trastorno del cálculo


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0iagnóstico4. 0ifcultad en el aprendizaje 1 en la

utilización de las aptitudes

académicas, e#idenciado por lapresencia de al menos uno de lossiguientes síntomas que &an persistidopor lo menos durante D meses, a pesar

de inter#enciones dirigidas a estasdifcultades$


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0iagnóstico

?. Lectura de pala(rasimprecisa o lenta 1

con esuerzo

. 0ifcultad paracomprender el

signifcado de lo quelee

F. 0ifcultadesortográfcas

=. 0ifcultades con laepresión escrita

5. 0ifcultades paradominar el sentidonumérico, los datos

numéricos o el calculo

D. 0ifcultades con elrazonamientomatemático


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0iagnósticoG. Las aptitudes académicas aectadas están

sustancialmente 1 en grado cuantifca(le porde(ajo de lo esperado para la edad cronológica delindi#iduo, e interferen signifcati#amente con elrendimiento académico o la(oral, o con acti#idadesde la #ida cotidiana, que se confrman con medidasprue(as- estandarizadas administradasindi#idualmente 1 una e#aluación clínica integral.

En indi#iduos de ?! 1 más años, la &istoriadocumentada de las difcultades del aprendizaje sepuede sustituir por la e#aluación estandarizada.


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0iagnóstico*. Las difcultades de aprendizaje

comienzan en la edad escolar pero

pueden no maniestarse totalmente&asta que las demandas de lasaptitudes académicas aectadassuperan las capacidades limitadas del

indi#iduo.


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0iagnóstico0. Las difcultades de aprendizaje no se

eplican mejor por discapacidades

intelectuales, trastornos #isuales oauditi#os no corregidos, otrostrastornos mentales o neurológicos,ad#ersidad psicosocial, alta de

dominio en el lenguaje de instrucciónacadémica o directrices educati#asinadecuadas.


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Especifcar si$

0ifcultades en lalectura

9recisión en lalectura de

pala(ras

2elocidad o /uidez

*ompresión

0ifcultadmatemática

)entido de losnAmeros

Cemorización deoperacionesaritméticas

*alculo correcto o/uido

@azonamientomatemático

correcto

0ifcultad en laepresión escrita

*orrecciónortográfca

*orreccióngramatical 1 de la

puntuación

*laridad uorganización de laepresión escrita


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)íntomas relacionadosExpresar ideas

claramente(anomia pres!ue

"u muletillas#

$prender nue"o"oca%ulario

Entenderpre&untas o

se&uirinstrucciones

(leídas oescuc'adas#

@ecordar nAmero ensecuencia

Entender retener los

detalles de una'istoria o lección

escolar

)eer comprender

material

4prender letra decanciones o rimas

0istinguir derec&a eizquierda


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)íntomas relacionados

Letras 1 nAmeros

4prender el ala(eto

Identifcar lossonidos !ue

corresponden aletras

Mezclar orden deletras en laescritura

Cezclar el orden denAmeros en los

cálculos

0eletreo 4prender las ta(las

Leer el reloj


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Tratamiento Terapia de lenguaje Las metas del tratamiento se enocarán

en los aspectos específcos de la lactoescritura defcientes.

Los programas indi#idualizados tendránsiempre relación con el tra(ajo escolar.•

El material será tomado o directamenterelacionado con el contenido de las clases.


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Tratamiento La inter#ención del lenguaje &a(lado

&a(lar 1 escuc&ar- se diseñará tam(ién

para el desarrollo del lenguaje escrito. El terapeuta consultará 1 (uscará la

cola(oración con el o los proesores.

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