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Redactor : JOSE GUILLERMO CORSEN Sría . de Rdción ROLANDO A. CHANIS.

AÑO II

Panamá, Agosto de 1927 .

NUMERO 6.

REAPARICIÓN DE PRELUDIOS

Llenos de entusiasmo después de unnuevo acopio de energías, volvemos apresentar hoy a "Preludios" que ha decontinuar airoso la labor que se ha im-puesto y que se resume en el mejora-miento cultural de los estudiantes se-cundarios y en especial los ,del Institu-to Nacional.

A nuestro paso hemos tenido que ven-cer algunos escollos que están ante todoen esa apatía general que notamos entodas partes, y en la falta de coopera-ción, elemento indispensable en todaobra. Sin embargo somos jóvenes aun,tenemos latente en nuestros pechos lallama ardiente del entusiasmo, y comola juventud es también energía prepo-tente y arrolladora hemos de triunfarpor sobre todas las vicisitudes.

La Revista, se ha procurado mejorar-la lo más posible e imprimirle una orien-tación más juvenil . Queremos dar cabi-da en ella a cuestiones científicas, artís-ticas y literarias, a todo lo que signifi-que en fin, obra de cultura general . Pornuestra condición de estudiantes quere-mos alejarla por completo de las cues-tiones políticas, no precisamente porquenos sean éstas indiferentes, ya que tene-mos capacidad suficiente para apreciar-las, sino porque nuestro carácter de a-lumnos nos impide mezclarnos en luchasde esa naturaleza donde se requiere an-te todo la experiencia necesaria que noposeemos aun y cierto grado de respon-sabilidad suficiente que no podríamosgarantizar.

"Preludios" será pues esencialmente,una revista de estudiantes . Es naturalque no desdeñaremos tratar cuestionesde interés general y entre ellas merece-rán especial atención como siempre, eldesarrollo de la industria nacional, elprogreso del país y todo lo que envuel-va en sí una labor patriótica construc-tiva.

Pero el objeto principal al cualdirigiremos la mayor suma de esfuerzos, es,

como ya hemos dicho, a la elevación delnivel intelectual de los estudiantes deenseñanza secundaria . En esta formaabrimos las puertas a todos los elemen-tos que quieran colaborar con nosotrosen la obra emprendida . La ayuda querecibamos será nuestro mayor estímulo,y siempre cualquiera que ella sea serárecibida y apreciable en todo su valor.

Por lo demás, el egoísmo, la ignoran-cia, el espíritu retardatario y otras pa-siones ruines que se opongan a nuestrosanhelos de juventud serán desechadasante el empuje férreo de la energía quenos anima y tenemos fe en que no serálejano el día en que veamos brillar es-plendente la aurora del triunfo.

JOSE ASUNCIÓN SILVA

Por H . de la Vega—V. Liceo

Han transcurrido treinta y un añosdesde el infausto día del 24 de Mayo,en , que Silva, en lo más lozano de su vi-da, se despojó por su mano de la cargadel vivir y desde entonces su fama haido engrandeciéndose, como si la poste-ridad quisiera reparar de esa manera laindiferencia injusta de sus contemporá-neos.

Descendiente de noble y rica familia,vino al mundo en la histórica Santa Fede Bogotá en el año de 1865 . Su padre,don Ricardo Silva era uno de los miem-bros de esa sociedad encajonada en elcorazón de los Andes, que se llamó el"Mosaico" y sus cuadros de costumbresmerecieron el aplauso del país entero;de él, pues, recibió el culto a la bellezay el amor a la literatura . Su madre, doña Vicenta Gómez, le dió por herenciala belleza de su rostro que hizo compa-rarlo al más hermoso de los griegos.

Transcurrida su infancia en medio dela abundancia la recordó siempre comouna época feliz de su vida y siempre demuestra una leve amargura alcomparararla con los días posteriores . Bellospoemas tuvieron fuente de inspiración

2

PRELUDIOS

"Con el recuerdo vago de las cosasque embellecen el tiempo y la distanciaretornan a las almas cariñosascual bandada de blancas mariposas,los plácidos recuerdos de la infancia .'

Las aficiones de Silva por la literatu-ra manifestáronse temprano, dedicandoal libro de versos gran parte de su tiem-po libre, en perjuicio de los estudios dela ciencia que descuidó casi por comple-to. A medida que los años pasaban semostraba más en desacuerdo con el me-dio en que vivía, que no supo descifrarel valor artístico que sus estrofas ence-rraban . Nace entonces en el poeta suafición por las cosas viejas, a las cualesconfía sus secretos que podían envile-cerse al contacto del vulgo . Producto deeste estado son sus bellos poemas "A laVentana" y "Vejeces," donde explicasu amor por las cosas perfumadas conla fragancia de los años:

"El pasado perfuma los ensueñoscon esencias fantásticas y añejas,y nos lleva a lugares halagüeñosen épocas distantes y mejores;

por eso a los poetas soñadoresle son dulces, gratísimas y caras,las crónicas, historias y consejas,las , formas, los estilos, los colores,las sugestiones místicas y raras

y los perfumes de las cosas viejas ."

Silva es el representante bien carac-terizado del poeta puro . No escribía susversos en busca de lauros para su fren-te : lo hacía para emplear un seditivo alvolcán de sentimientos que hervía en supecho, para darle salida a sus emocio-nes . Dice así en uno de sus artículos ti-tulados `"Poeta Yo! ."Lo que me hi-zo escribir mis versos fué que la lecturade los grandes poetas me produjo emo-ciones tan profundas, como lo son todaslas mías, que esas emociones subsistie-ron por largo tiempo en mi espíritu, seimpregnaron de mi sensibilidad y secovirtieron en estrofas . Uno no haceversos ; se hacen dentro de uno y sa-len . . . . El que menos ilusiones puedeforjarse, respecto del valor artístico demi obra soy yo mismo."

Su forma es correcta y pulida ; es co-

Hay un poema de Silva que ha eclip-sado toda su obra y hasta su fama mis-ma se encuentra opaca a su lado : "Noc-turno." Dos razones influenciaron paraque estos versos alcanzaran bien prontogran fama. Por ser el primer poema querompía abiertamente con la métrica,mereció cuidadosos estudios que .descu-brieron las bellezas que contenía quequizá de otra manera hubieran pasadodesapercibidas . Otra de las razones queinfluenciaron, fué la historia que sobreel asunto de este poema tejió el vulgo.En una de las ediciones de las poesíasdel aeda colombiano había un dibujo q 'ilustraba el "Nocturno" que represen-taba dos figuran besándose ; en una vie-ron al poeta y en la otra quisieron ver asu hermana Elvira, uniéndolos con ne-xos distintos del amor fraternal . Paranosotros la explicación lógica es la queda B. Sanín Cano, cuyo texto extracto:

Algunos días después de la muer-te de su hermana, paseaba Silva por unavereda alta, circundada de cerros, lu-gar que había frecuentado con ella, yen el cual se habían detenido a contem-plar las caprichosas formas que los ra-yos de la luna proyectaban en el cami-no .

Al caminar ahora solo le asaltabanlos recuerdos de Elvira . "Ese dolor irre-frenable es el que han venido a fijar enlíneas inmortales las exquisitas caden-cias del " Nocturno ." La desnuda emo-ción del abandono de los hombres unesus acordes a la amargura del recuer-do."

España, la madre fecunda cuyas le-tras dieron vitalidad a todo un mundo,recibía de sus hijas de América la ofren-da de una poesía nueva que rompía conlas viejas tradiciones y abría ante losojos de los artistas, horizontes descono-cidos.

Los enigmas del misterio sirvieron deinspiración a Silva, quien se mostró cu-rioso de conocerlos, en estrofas tan be-llas como estas:

"Qué somos? A do vamos? Por qué hasta aquí(vinimos?

Conocen los secretos del más allá los muertos?Por qué la vida inútil y triste recibimos?Hay un oasis húmedo después de estos desiertos?

en esta dichosa edad, que vista por el mo una música suave, silenciosa, en don-Prisma de los años aparece tan hermosa de encerró g is inquietudes ante el mis-

terio y sus decepciones de la vida .

PRELUDIOS

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Por qué nacemos, madre, dime por qué morimos?Por qué? Mi angustia sacia y mi ansiedad

(contesta ."

Sobre la muerte de este poeta se in-ventaron historias, como se habíanforjado ya, en algunos episodios de su vidapero todos ellos se han esfumado bajoestudios posteriores que han estableci-do la única verdad . La ruina inevitableque columbraba Silva y la pérdida desus manuscritos acabaron de desilusio-narlo de la vida y le dieron el rapto devalor para cortar el hilo de su existen-cia.

Silva pasó por la vida como un me-teoro fugaz, dejando una estelaluminosa que crece a medida que los añostranscurren y a la cual entonamos pe-renne cántico de admiración susfervientes devotos

COSAS CURIOSAS

J. 13 . Calvo Jr:--.V Liceo

Indudablemente es difícil creer algu-nas cosas que por lo exageradas pasancomo inciertas, pero que a la luz de laverdad tenemos que aceptarlas.

El monumento más alto es sin duda elde Washington, el cual se alza a una al-tura de 150 metros. Pero el monolitomás grande es el de Karnak de Egipto,el cual alcanza 32 metros de elevación.Y ahora que hablamos de alturas, dire-mos que la chimenea que más se acercaa las nubes es una que se encuentra enGlasgow y que mide 143 metros.

El acueducto de más capacidad, es elque se encuentra en Croton, NuevaYork . Tiene de longitud 38 millas . Peroel más largo se encuentra en el Perú,pues se pueden probar sus aguas a unadistancia de 360 millas.

La planta eléctrica más potente seencuentra en Sydney, Australia ; mien-tras que la más grande está en CapeHenry, Virginia, la cual tiene una altu-ra de 50 metros.

El teatro más grande es la Opera deParís. La estatua de bronce de mayoresdimensiones, es la de Pedro el Grande,está en Petrogrado y pesa cerca de1 .100 toneladas. La biblioteca Nacionalde París contiene más de tres millonesde volúmenes.

La Universidad de Oxford, tiene el

honor de ser la primera . Fue fundadaen 1050 . El colegio más grande se en-cuentra en el Cairo, y tiene más de10 .000 alumnos y 300 profesores.

Veamos ahora algunas profundida-des.

La mina do carbón más profunda seencuentra en Lamber ., Bélgica ; sus tra-bajadores bajan a 1.050 metros bajo la

tierra . El dique más grande se halla enCardiff, Gales.

Tratemos con los dólares.El libro más costoso del mundo es una

Biblia Hebrea, que está en Alemania ypor la cual se le rechazó al Papa la su-ma de 125.000 pesos. El radio es lapiedra preciosa de más valor en el mundomineral, y se vende por más de $ 150 .-000 la onza.

A pesar de que las flores comunmen-te se consiguen por precios al alcancede todos los bolsillos, el más alto valordado por un tulipán fue en Amsterdan,por un entusiasta (enamorado quizá)que pagó (no te asustes lector) la pe-queña suma de $ 250 .000 . . ..

UN COMPAÑERO QUE SE ALEJA

Por J . M . Varela.

Cuando nos detenemos a pensar se-renamente en el tiempo que se pasa enun colegio, ninguna felicidad puedeigualarse a la que disfrutamos los estu-diantes en íntima camaradería . Si escierto que se experimentan sinsabores yse sufren algunas decepciones, todo estono es nada que pueda oponerse a que sele llame feliz al colegial . Los que toda-vía no hemos experimentado la realidaddo la vida, los que no hemos sentido di-rectamente los golpes que ella asesta,no podemos hacer por experiencia pro-pia siquiera una lejana comparación en-tre la realidad de las cosas y las ilusio-nes de un estudian te que sueña con lasflores.

hace apenas unos meses que GonzaloA. Brenes compartía con nosotros susalegrías y sus tristezas. Todos nos sen-tíamos orgullosos de disfrutar de la sanaamistad de tan leal compañero y lo ro-deábamos para escuchar de sus labios lafe con que se preparaba para combatiry triunfar gloriosamente en la lucha porla vida . Por sus conversaciones se dedu-cía que era un muchacho de ideales, deenergías y de esperanzas, y hasta la le-

4

PRELUDIOS

cha lo ha probado . Sufrido en su mane-ra de ser, siempre ha sido para nosotrosun modelo de virtudes, y precoz en elpensamiento, escuchábamos sus conse-jos como de labios de un viejo de expe-riencias . En su pecho jamás han teni-do cabida las ideas innobles.

Hoy nuestro buen amigo se ha ausen-tado de nosotros ; todos los momentosde alegría que tuvimos juntos han pasa-

do quizás para no repetirse iguales.Brenes se ha ido muy lejos ; pero esa in-mensa distancia que ahora nos separa,unida por el pensamiento queda conver-tida en nada . El Instituto Nacional guar-da para él gratos recuerdos, porquemientras fue institutor puso muy en altolos colores del colegio . La Sociedad"Cervantes " le debe gran parte de subienestar y de su vida, y por eso el nom-bre de Gonzálo A . Brenes estará siem-pre aleteando a nuestro alrededor y se-guirá inspirando a todos los que lucha-mos por engrandecerla.

Pretender enumerar todas las buenascualidades de este amigo sería tareabastante larga y por eso paso a hablardel objeto de su viaje.

Por el comienzo de estas líneas parece que se fuera a tratar de un joven queha entrado a batirse en el campo de lavida real ; pero no . Brenes ha termina-

do sus estudios secundarios y de unamanera muy brillante, mas todavía esun alumno, todavía se siente palpitar ensu alma la sed insaciable de aprender.

Hoy se dirige a Alemania a estudiarprincipalmente música ; quiere ser unartista en el piano y lo será porque hanacido con el germen y tiene la chispaque habrá de encender su alma de poetapara cantar la dulzura dé la vida y lasbellezas de Natura . Entre nosotros se hadistinguido como pianista delicado y hasido un enemigo terrible de la música es-candalosa que hiere el sensualismo,mientras que delira por la opuesta, porla suave y tierna, que se dirige directa-mente al alma para aumentar el caudalde sentimientos puros.

Pero Brenes no solamente es músico:es un poeta dulce que siente bullir en suinterior la fantasía de las ideas, que ex-terioriza en forma de estrofas armonio-sas y dulces . Si sus producciones litera-rias están inéditas es por el exceso demodestia que acrecienta su mérito.

Hoy que se ha separado de nosotrosno podemos menos que desearle muchafelicidad en aquel país hospitalario ypresagiarle una era de continuostriun--íos . El vacío que ha dejado su ausenciatemporal entre sus amigos lo llena la es-peranza no lejana de verlo convertidoen orgullo de esta patria.

CIENCIA VULGARIZADA

A cargo de Darwing Jr.

Es algo que está completamente de-mostrado en la ciencia biológica ; quelas especies más perfectas son aquellasque menos se reproducen . Esta es unade las razones por las cuales el hombreocupa el primer puesto en el reino ani-mal ; en tanto que los protozoos se hallancolocados también en el primer puesto—nadie lo duda-principiando de aba-jo para arriba ; y es que estos animali-tos tienen una manera bárbara de re-producirse, aunque con gran suerte, latienen también de morirse.

He dicho con gran suerte, porque si aun par de estiloniquias se les ocurrierareproducirse durante un año y ningunase muriera, llegarían a formar una ci-fra igual a la unidad acompañada decuarenta y cuatro ceros, y constituirían

un volumen igual a tres veces el del sol,

PRELUDIOS

5

que como vosotros bien lo sabéis, es na-da menos que un millón trescientas milveces más voluminoso que la tierra . 110-crol! diría alguien por allí . . . . En medio de cuántas estiloniquias habría vivi-do Matusalén en sus últimos años? Gra-cias por la respuesta.

Y hay otros animales que han queri-do arrebatar el primer puesto a los pro-tozoos. La tenia tiene a bien poner cadadoce meses la módica suma de doscien-tos millones de huevos en nuestros céle-bres intestinos ; afortunadamente, la in-mensa mayoría de ellos se malogran . Desuceder lo contrario, Rockefeller habríagastado unas cuantas veces su fortunaen la lucha por la extirpación de latenia.

En el caso de las ratas no necesitamoshacer suposiciones . Un par de ellas, conla mayor facilidad, puede colocarnos enun año cien mil individuos en los rinco-nes, subsuelos y tumbados de la casa ; yen Australia introdujeron tres parejassolamente de conejos y al año se movíantranquilamente más de doscientas milorejas. Hoy son incontables los millonesque existen y el individuo que mata unconejo recibe una buena recompensa.

Ya se ve, pues, como a medida que lasespecies son más perfectas, se va redu-ciendo un tanto la reproducción, hastallegar al caso de un par de seres huma-nos que ordinariamente producen unindividuo al año . Este sería, pues, el ca-so de mayor perfección en la especie;asi es que ya ven esto las que a vecesdan a luz mellizos o trillizos . Esto es na-da, relativamente, porque hasta mis oí-dos ha llega la asombrosa nueva de queen la vecina Costa Rica una señora .dióa luz treinta y cuatro seres, de un tama-ño sumamente reducido se entiende, pe-ro que no por eso dejan de ser treinta ycuatro .

—Qué tal, "cuñao" ? me dijo.

Yo que no necesito mucha cuerda pa-ra latear, le contesté:

—Aquí, chico, pensando en muchascosas de trascendental importancia . Ima-gínate que, no obstante . mis largos y"concienzudos" estudios de Física, nopuedo explicarme el nuevo sistema dealumbrado de la Compañía de Fuerza yLuz.

—Déjate de pensar en asuntos aje- .nos al caso y que, aquí para entre noso-tros, no te van ni te vienen . Hablemosde algo más interesante . A propósito:leíste, en el "Gráfico," el articulito ti-tulado "De la vida Institutora " ?

—Ah, ¡claro, chico!--le repuse—co-mo que ese Bachiller Buscón tiene intri-gado a todo el Instituto . . . . Ese pícarono quedará a gusto sino cuando lo des-cubran y le formen " la de Dios es Cris-to . "

—Hombre, ¡qué casualidad! ; alláviene el inseparable trío entre cuyoscomponentes se supone que se encuen-tra El Buscón.

Yo, pensando que ibamos a abordarun asunto por demás interesante y demuchas responsabilidades, le repuse:

—¿.Crees tú que el cronista en cues-tión sea ese "viejo" que está en el me-dio? Si es así, en qué te fundas?

—Le oí decir a Chon que los artículosson escritos en "La Fonda de San Sebas-tián" y como el "viejo " es el fundadory propietario de ella . . ..

—Eso está- muy bonito, pero a mi meconsta que él ignoraba el significado dela palabra "archipluscuán, " usada porEl. Bachiller Buscón en uno de sus escri-tos. Yo, por mi parte, me inclino a creer

EN LA AVENIDA CENTRAL

que el incógnito escritor es el " chomba"que viene a la derecha.

(Por los hermanos Cuñaos.)

—No creo que ese bárbaro sea capazde producir artículos tan catapultantes.

El sábado, en momentos en que pa- ,Estoy , por suponer que quien "amarra el

seaba mi elegante figura por la Aveni- tigre " a costillas de tales croniquillas noda Central, contemplando satisfecho la es otro que el "patizambo" que loslínea de mi nuevo pantalón de franela acompaña.y el brillo irreprochable de mis zapatos, —Después de todo, habría que verlo.oí una voz varonil y enérgica que se di- Pero cállate, que vienen muy cerca yrigió a mí ; se trataba de mi grande y nos pueden oir . Dejemos las búsque-nunca bien ponderado "cuñao ."

das" para otro día .

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PRELUDIOS

DIALOGOS DE PAPORRETA

Por Mutt y Jeff

Jeff .--Oye Mutt, qué tal te va yendo?Qué cuentas de nuevo?Mutt.—Siempre flaco hombre, Jeff.

J .—Ya lo veo, tu escualidez, es archi-superabundante.

M.—Pues tu gordura, ídem.

J.--Pero sin embargo estoy mejorque tú ; te oxidas solito en el ambienteen tanto que yo puedo resistir una pul-monía triple.

M.--Dejemos los pulmones y conven-gamos que en caso de peligro no tienesmodo de salvar el pellejo ; además mehan contado ciertos efectos que produ-ces en lo que te rodea.

J .--¿A qué te refieres flaco ruin?M .—A casi nada hombre, a casi na-

da . Pero allá va la primera piedra y nome pongas cara de micha paleolítica.¿Es cierto que cuando te zambulles enla noria del colegio se inunda el gimna-sio y flotan caballetes y paralelas?

J.—Algo hay de lo que dices, Mutt,pero no es menos verídico, eso de quepareces jirafa convaleciente y que tuspobres huesos producen cuando andasuna sinfonía macabra.

M .—Ya, ya, recurres a la música, mejor hubiera sido que tu mantecosa hu-manidad no asomara su volumen porlas regiones de la sinfonía, porque si lamía es macabra la tuya por cierto no esde "Batir de alas y rumor de besos . "

J.—Pero hombre, ¿qué música vamosa producir los gordos cuando la grasaahoga todo sonido? Tienes razón en elsentido de que he honrado el chillido lú-gubre de tus huesos dándoles carácter desinfonía, pero tú mismo me has hechocomprender el error en que me encon-traba.

M.—Dejémonos de música, con ellaa otra parte y hagamos una descripciónsintética de tus hazañas inéditas . Telas soplo, estilo "Somero : " Colón,Teatro Strand, butacas, tres menos, dos semanas. Panamá, Avenida Central, fo-tingo, puerta deshecha . Hotel Parao,hot dog, hamburguers, municiones, hor-nillo, tufo, cámara retratante, hundí ..miento capa terrestre. Santa Ana, lim-piabotas, silla, pata relajada, carcajadaHomérica tuya, medio de micha! Pana-dería Panazone, maremagnum, gritos,

silla menos, catástrophe!!! y asícontinuaría con el estilo, pero . . ..

J.---Se acabó el carbón, ¿no es cierto?Pues bien yo quiero hacerte actor deuna escena por demás poética e intere-resante . Imagínate : noche plácida, deluna y tal, en las Bóvedas . De repentela desgracia, vientecillo huracanado, tucuerpo sube en el espacio unos cincuen-ta metros, estrellada consiguiente, reco-ger tu osamenta con pala, hospital dos otres meses . después de esto saldrás ytendré que comprarme un microscopiopara verte . Admirable todo, ¿no te pa-rece? Pues no es nada. Vas tranquilopor la calle . Un carro echa humo pordetrás . ' ¿Qué se hizo Mutt? Oh desgra-cia! se ha incrustado en la pared de enfrente, Horror!!

DE TODO UN POCO

Por J. M . VareIa ---V Liceo

DE PERROS

Tres largos meses hace que comenza-ron en nuestra capital a estar de modalos perros. El club perruno, o como lellaman en inglés, el "Kennel Club, " alinstalarse en esta ciudad ha revueltomedia humanidad y ha trastornado porcomplete muchos hogares donde las en-trada, y las salidas estaban siempre e

quilibradas . Hago esta afirmación cate-górica porque estoy enterado de cuan-to digo. Y ya que ese club funesto haproducido efectos tan terribles en nues-tro ambiente, es oportuno (nunca estarde para remediar los males) meditarun poco sobre las circunstancias en quese encuentra nuestro pueblo y sobre elmal irreparable que hacemos en darleentusiasta acogida a esa clase

deversiones, porque lo hacemos sin pensar unmomento en que la juventud está siem-pre en contacto con todo lo que sea no-vedad y va tomando cariño al juego deuna manera insensible, se entusiasmademasiado hasta que se convierte en ju-gadora perdida y termina ese entusias-mo en delirio por la chinga arraigadohasta los huesos.

"El mucho saber perjudica," dicengentes sin saber lo que hablan, pero a-plicado este refrán a la. civilización esevidente que dice una verdad muy grande : la mucha civilización perjudica .

PRELUDIOS

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Qué .dice usted de eso, lector? No esperjudicial. el progreso que representaun Kennel Club que funciona diaria-.mente?

Es evidente que la existencia de unclub de perros demuestra algún adelan-to en Panamá, pero es un adelanto queno nos conviene porque corrompe, y sivemos que la generación actual se . estádejando llevar del poder irresistible conque la atrae el vicio, la generación quese prepara para la vidadebe desviarsepor completo de ese camino para impe-dir que se convierta en una rutina.

En esta semana se termina la tempo-rada perra y aunque ya han arrasadocon el último centavo, demos gracias aDios que nos van a dejar un tiempo encalma ; pero debemos agotar todos nues-tros esfuerzos para impedir que ese vi-cioso centro de diversión vuelva a fun-cionar en esta ciudad.

DE ESTUDIOS VOLUNTARIOS EN ELINSTITUTO

La Rectoría del Instituto Nacional,ansiosa de educar nuestro espíritu y defamiliarizarlo con lo que es arte, ha con-tratado un profesor de música, al señorZozaya, para que dé clases especiales ylleve a nuestras almas el verdadero sen-timiento de la belleza . Los fines princi-pales que el doctor Moscote persigue yaestán dichos, y la prueba más palpablees la creación de los sábados literario-musicales de tanta fama ; pero ademáspretende que se forme una orquesta es-tudiantil estable que sea también defama.

Es indudable que la :falta de una or-,questa como la concibe el Rector en elseno del plantel es algo que se hace sen-tir desde hace mucho tiempo . El hechode que' en el Instituto Nacional,que cuenta con muchos cientos deestudiantes, no haya siquiera me-dia docena de jóvenes preparadospara formar parte de una orques-ta, denuncia un abandono espantoso parlo que esto significa y es una prueba evi-dente de la poca educación espiritualque tenemos. Nuestro gusto por unamúsica delicada se encuentra arrolladopor el relajamiento musical !de la actua-lidad, y si no se contrarresta el empujede .un gusto tan estragado que nos ame-naza, es seguro que muy . pronto perde-remos la última partícula de . sentimien-to que todavía nos queda .

Las clases especiales dirigidas por elMaestro Zozaya han comenzado conbastante entusiasmo y en no muy leja-no día el Rector verá cumplidos sus de-seos.

Otro curso especial se abrirá en breveen el plantel : el de literatura . He sidoinformado de que el señor Vernacci se-rá el profesor . La Rectoría quiere queveinticinco alumnos de quinto Liceo ycuarto Normal dediquen tres horassemanales para hacer un estudio sobrelos mejores y más modernos escritorescontemporáneos y sus obras, a fin deque nuestros conocimientos literariossean más sólidos y podamos aprovecharel mayor tiempo posible para hacer me-nos penosa la lucha por la vida.

Estos esfuerzos del Rector por hacerde nosotros hombres preparados y edu-cados en todo el sentido de la palabra,merecen un voto de aplauso porque seve que ha concentrado todas sus ener-gías y todos sus esfuerzos para dedicar-los al Instituto exclusivamente.

DE LA CRU Z ROJA EN LA NORMAL

La entusiasta Directora de la EscuelaNormal de Institutoras, doña EstherNeira de Calvo, está introduciendo enese colegio innovaciones que merecenaplaudirse. Los quilates de tan distin-guida educadora garantizan una educa-ción esmerada a todas las normalistas,y la sociedad entera contempla satisfe-cha su labor.

Doña Esther ha querido que se fundeen el colegio bajo su dirección la insti-tución de la Cruz Roja, cuyos nobles fi-nes nadie desconoce, y lo ha conseguidocon sobrado éxito . Sus intenciones sonformar corazones piadosos para queprediquen por todos los pueblos dondevan a desempeñar el delicado cargo deenseñar, la caridad y el amor a la clasedesamparada. Ella quiere llevar a to-das las almas sentimientos nobles queredunden en beneficio de la humanidad.Es sabido que el corazón de la mujer esde un sentimentalismo, ternura y abne-gación sublimes y nunca mejor se pue-den cultivar estas cualidades como cuan-do joven.

Las normalistas eligieron Presidentade la Cruz Roja Escolar a su compañeraTilda Rebolledo, alumna distinguidadel cuarto año y dado el entusiasmo dela señorita Rebolledo y de todas, dentrode poco tiempo tendremos el placer de

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PRELUDIOS

contemplar el fruto de la dueña de es-ta idea.

Un voto de aplauso para la culta yemprendedora dirigente de la Normal yuna voz de aliento para las que formantan redentora institución.

EL ESTILO MODERNO

(Pepe Tranquilo)

Nunca en mi vida se me había ocurri-do que el modernismo en el estilo de losescritos llegaría a ser lo que es en nues-tros tiempos. En otras épocas esta for-ma nueva de escribir habría sido llamadahambrienta (nosotros llamamos ham-briento todo lo que causa fastidio ; enotras palabras, todo lo que es paja).

Hoy que he visto la popularidad que es-tá alcanzando y lo leídos que son los ar-tículos al estilo moderno, me veo en lanecesidad de apelar a él para poderconseguir que se lean mis producciones,o para hacer una prueba a ver cómo. meva.

En días pasados tuve que ir al Insti-tuto por la noche a hacer unas consul-tas sobre materia de clases a un compa-ñero. Pero eran las ocho de la noche ya esta hora no hay un alma por el pa-tio porque todos están en estudio, y alver tanto silencio me inspiré con la so-ledad . Y aquí va el estilo de que hablo.

El patio del colegio ; mucho silencio.Gato corre por el techo buscando rato-nes ; no encuentra, se muere de hambre.Mucha luz en la biblioteca, gente ma-tándose con los libros.

La luna rodeada de estrellas semeja-ba las hormigas rodeando el agujero deentrada a su casa. Los rayos tenues azo-taban mi rostro ; las estrellas me guiñansus ojos simulando un coqueteo de ena-morados . El poeta contempla ; el poetacalla ; el poeta sufre . Noche solitaria deinvierno triste, pero no llueve por casua-lidad. Piso seco . Papel blanco corre porel suelo . El viento . Mucho viento sopla.

A lo lejos suena un piano ; manos de-licadas ponen su alma en el teclado . To-can a Beethoven . Padre Beethoven,señor de la armonía. Suspiros de algunaalma que vagan locamente y llegan has-ta mí. Silencio de pronto . El piano seacuesta a dormir . Duerme piano. No gi-mas. Tus notas me transportan a otrosmundos . Duerme .

Subo a la biblioteca . Mucha gente;inspector vigila ; todos me miran . Genteestudian lo ; gente que se prepara ; gen-te que piensa. Camino en puntillas ; nohago bulla. Consulta comienza . Suenacampana a lo lejos . Las nueve. Gente mo-viéndose ; gente contenta. Va a dormir.Se van los muchachos ; los muchachos sevan. Biblioteca sola ; biblioteca sin luz.Me retiro. El poeta se va. Avenida 4 deJulio. Solitaria también. El poeta cami-na . El Poeta hace escala en el Hotel Pa-rao . Muchos sandwiches. Marinos borra-chos. El poeta se surte de manjares ; elpoeta se toma un chicheme ; el poeta su-be las escaleras de la casa. El poeta seacuesta ; el poeta duerme, sueña.

Qué tal, señores, este ensayo? Lesgusta el estilo moderno? Oh, a mí meencanta, me enloquece . Qué ameno! . ..

. . (?) . Si me da resultado escribiré mu-cho en los números siguientes de "Pre-ludios . " Es un encanto de estilo . Quiénno me leerá después de escribir tan sa-brosamente?

IDEAS COMERCIALES

Wadith Nader.—III Comercio

El comercio ha llegado a generaliza-se en nuestros tiempos de una maneratan sorprendente, y ha tomado tanta ac-tividad que sea cual fuere la ocupaciónde una persona siempre tiene algo quese relaciona con él directa o indirectamente.

Constantemente vemos comercian-tes a quienes el comercio no les son-ríe como a otros ; siempre lo ven al re-vés, y su exclamación diaria es, "nuncahan estado los negocios tan malos comohoy . " El comercio no tiene tiempos bue-nos ni malos, depende de nosotros el te-nerlo. Un hombre de trabajo constante,infatigable, que ve por su porvenir, nose le oirá expresarse en tal forma, pro-pia de gente carcomida por la ruina.

El no tener suficiente conocimiento delos negocios que estamos realizando, yel aferrarnos a sistemas antiguos nos damuy malos resultados . Diariamente de-bemos abrir nuevas vías a nuestro co-mercio, y ensanchar más y más sus ho -rizontes.

El comercio es una de las cosas quemás evolucionan, los sistemas de ayerno sirven para hoy y los de hoy no servi-

PRELUDIOS

rán para el mañana . La viveza y laconstancia deben ser nuestros mejorescompañeros ; el mundo y las glorias es-tán reservados para los que trabajan.Vemos que los que siempre se quejande los malos tiempos, los que piden ladisminución de las horas de trabajo, yel aumento de los días festivos, son losverdaderos súbditos de la pereza. Ellalos posee y los domina, los maneja a suantojo, y en ellos tiene establecido sumás poderoso imperio . Nosotrosdebemos dejar que nuestras ideas evolucio-nen ; aferrarse a los viejos sistemas esandar a paso de tortuga.

Cuando se ve que un hombre, surgerepentinamente en sus negocios y ade-lanta de una manera prodigiosa, dicenque la suerte lo ha favorecido, que tienequien le ayude, pero nunca mencionansus conocimientos ni el tiempo que dedi-ca a su trabajo.

Esos no se acuerdan de hacer reflec-ciones ni de preguntar, cómo ha surgi-do, ni como ha hecho fortuna, sino quebuscan todos los medios para decir quefue de una manera sobrenatural, que noes dada a todos los hombres ; y son ca-paces de asegurar que hay dioses que leayudan, y eso lo hacen para cobijar asu pereza que los tiene roídos, pero,¿quiénes son los que dicen eso?

El negocio siempre debe estar acom-pañado de la honradez y según Quevedo"aquel que pierde la honra por el nego-cio pierde el negocio y la honra, " quiense atreva a decir lo contrario es porquepractica constantemente ejemplos deesa categoría.

En una ciudad de Colombia, reciente-mente pude ver unos comerciantes delos más acaudalados, vendedores al pormayor, que engañaban a la gente de lamanera más deshonrosa ; una pieza detela cuyo tiquete indicaba 30 metros, almedirla resultaban 5 ó 6 metros menos.Eso llamó la atención de los clientes, queunidos por una causa común, se retira-ron, y a estos comerciantes, la miseriaempezó a entrar por las ventanas de sucasa, pronto tuvieron que abandonar laciudad y que fama dejaron alirse . . ..

El que poco se preocupa por sus ne-gocios y deja que sus empleados traba-jen a su antojo, nunca espere fortuna,"Si quieres que tus negocios fructifiquen,manéjalos tu mismo."

"EL BIEN HAGAMOS CON ANSIAINMENSA SIN ESPERANZA

DE RECOMPENSA"

1 Liceo de Comercio

En una mañana fría y lluviosa en quetoda la naturaleza está triste ; en que elbecerrillo busca solícito a la vaca ; enque los pollitos se acurrucan debajo dela gallina, y cuando todo está frío, uncaballero se dirige a su oficina cubiertopor un grueso y valioso abrigo parisien-se, mientras un mendigo muerto 'dehambre y cubierto de harapos imploracaridad por el amor de Dios .

El caballero que es de un corazónmagnánimo, lo coje por un brazo, le coloca su abrigo, le da unas cuantas pese-tas y lo lleva al restaurante donde porsu orden, el criado le sirve los mejoresplatos. Así el mendigo sacia su hambre :,y antes de levantarse da infinitas gra-cias y bendice al caballero por haberhecho una buena obra, sin esperar re-compensa alguna:

Felices son los que como el caballerode mi cuento, hacen el bien por el bien,sin esperar por ello más que una sonri-sa de agradecimiento y una profundasatisfacción dentro del alma.

LA PLAZA COMERCIAL DrPANAMA

Rafael Vásquez P .—III año Comercio

El comercio de Panamá debe su ade-lanto a numerosas causas que han con-tribuído directa e indirectamente a sudesarrollo . Tanto su situación geográfi-ca que convierte a Panamá en un pasoobligado del movimiento mundial, co-mo el Canal que aumenta con su tráfi-co el desenvolvimiento comercial . La di-versidad de razas que aquí afluyen, nosindica que este lugar viene a ser un pun-to de reunión de los ciudadanos de casitodos los países del orbe.

Sin embargo, si nos fijamos en lasmúltiples cualidades que provocan di-cho adelanto, y agregamos a estas, unsuelo fértil, lleno de tesoros incalcula-bles que, mejor cultivadohabría de desarrollar más la agricultura y la gana-dería, el Istmo panameño, con seguri-dad, alcanzaría un mayor grado de es-plendor.

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PRELUDIOS

Más, he aquí que casi todos los fuer-tes auxiliares de producción emanadosdel cultivo del suelo que tan pródigo semuestra en este país, se encuentran muypoco desarrollados ; y lo que esmás doloroso, la mayor parte de las pocas quehan progresado algo, se hayan dirigidaspor manos extranjeras.

Ya son varios los panameños que hancomprendido la importancia que tienepara su patria el desarrollo de las in-dustrias, pero son mucho más los quedejándose llevar por una cruel indife-rencia, prefieren soportar los rigores 'deuna vida miserable, antes que hundir elazadón en estas fértiles tierras que pa-gan con creces el pequeño esfuerzo deremover sus entrañas. Si todos supieranmedir las ventajas del comercio, que eshoy por hoy una de la principales fuen-tes de riqueza de este país, sin duda a-provecharían más las facilidades queél brinda, y así, en no lejano día, lasrelaciones comerciales con otros países,han progresado algo, se hallan dirigidasreforzarían de hecho la situación inter-nacional nuestra, y todos los obstáculosque pudieran impedir la marcha de Pa-namá, desaparecerían para dar paso auna nación independiente que marchahacia el cenit del adelanto y el pro-greso.

Panamá, junio de 1927.

HORA RECREATIVA

En esta parte publicaremos chistes,anécdotas, pequeños artículos litera-rios, charadas, adivinanzas, palabrascruzadas, problemas de matemáticas,rompecabezas, etc ., etc.

El alumno que nos envíe la soluciónmás completa en el espacio de ochodías, recibirá un premio y su nombreaparecerá en esta sección en el próximonúmero.

PROBLEMAS

Número 1 .—Un señor tiene 23 naran-jas y quiere repartirlas proporcionalmente entre sus tres hijos, dando al me-nor 1 octavo, al mediano 1 tercio y almayor 1 medio del total, pero sin par-

tir ninguna . Cómo hizo para llegar aun acuerdo razonable?

Número 2.—Al ser interrogado unempleado por lo que ganaba mensual-mente, respondió : "Mi sueldo se com-pone de tres cifras en progresión arit-mética ; si divido este número entre lasuma de la progresión, me da 1 dicicio-choavo de mi sueldo . " ¿Cuál es el suel-do del empleado?

ADIVINANZAS

P.—Sobre todo se pone.

2'---En qué se parece Ramón Novarroa una cocinera?

3"--En las manos de las damascasi siempre estoy metido,unas veces estiradoy otras vecesencogido

FUGA DE VOCALES

S.b .s .lg .n. v.z t .s l .b . .s r.j .s

q . .m. .nv .s .bl . .trn.sf.r . .br .s .d .,

q . . .1 .hm . q . . h.bl.r p . .d. c.n l.s .j .s,

t .mb . .n p . .d . b .s .r c.n 1. tu .r .d.

ROMPECABEZAS

1.--Un hacendado compró veinte(20) vacas y las pesó Nones (númeroimpar) en cinco días . Cuántas tuvo quepesar cada día?

2 .--Cuál es el animal que es dos ani-males a la voz?

PREGUNTA . .

Qué escritores se encubrían con lospseudónimos de Azorín, Clarín, Voltai-re, George Sand, Fígaro, Moliere, Fer-nán Caballero, Tirso de Molina, El Du-que de Rivas, Colombine, Fray Gerun-dio, El Caballero Audaz y Jack the

Ripper?

NOTA :—Por esta pregunta se daráun premio .

SOCIEDAD MINERVADirector : MANUEL DE J . LUZCANDO

Srio . de Redacción : A. ALEGRIA

Redactor : RUFINO AYALA DIAZ

Administrador : MODESTO LOMBARDO V.

AÑO II .

Panamá, Agosto de 1927 .

NUMERO 6

EDITORIAL

Después de un sueño de verano salenuevamente la revista PRELUDIOS ór-gano de la Sociedad Minerva, deseandoque todo lo que en su seno abarca seapara el estudiantazgo panameño, cualvívida luz de una estrella, que como fa-ro celestial conduce la frágil embarca-ción del navegante ; un guía, un conse-jero de sus nobles propósitos, donde sehalle la fructífera semilla del saber.

Con el brío y el entusiasmo propios delo que es joven, con ese optimismo quedebe tener todo aquello que se proponeel más noble fin, la educación, se lanzaa la arena pública como paladín de losestudiantes en demostración no de unafuerza vulgar sino pletórico de vigormoral e intelectual.

Al iniciar "PRELUDIOS" la nuevatemporada de su vida, no quiere sino ha-cer q ' resplandezca nuevamente y se gra-ve en el alma de todos los que militan enlas filas de los estudiantes de la Normaly especialmente en cl alma de los miem-bros de la SOCIEDAD MINERVA, eseespíritu emprendedor y esa fe inque-brantable que años anteriores ha tenidola sección Normal del Instituto, por loque ha constituido el más preciado ga-lardón del " NIDO DE AGUILAS" enque nos cobijamos ; y con ese estímuloemprender una ardua y benéfica laborpara igualarlos y aún para superarlos,porque nunca un fin conseguido ha deser el último ideal a cuya realizacióndebe aspirarse.

ESPIRITU NACIONALISTA DE LAENSEÑANZA

Las corrientes de hombres con su di-versidad de ideas y novedad de costum-bres que cruzan nuestro Istmo amena-zan disolver la fisonomía nacional, y sideseamos mantener nuestra individuali-dad y afinarla bajo la acción de estasinfluencias renovadoras es preciso quenuestra enseñanza afirme los rasgos ele-

vados del carácter nacional y corrija lasviciosas tendencias nativas, que no pasepor encima de lo nuestro para recomen-dar lo extraño, que descubra a los ojosde los educandos el valor relativamente

SR. ELIGIO OCAÑA V.

distinguido profesor a cuyo cargo está elgabinete de Física del Instituto.

grande de lo que significa la Repúblicade Panamá y avive el sentimiento de sa-tisfacción de ser panameño.

Todas la fuerzas sociales debieranconspirar a este fin, pero cumple espe-cialmente a los maestros y profesoresvelar por la formación de hábitos acor-des con nuestra condición de país peque-ño e incipiente, escaso de recursos eco-nómicos, aunque pletórico de riquezasnaturales aún no explotadas y cruzado

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PRELUDIOS

por un canal comercial y una zona mili-tar de un país poderoso.

No se trata de fomentar sentimientosegoístas ni de recogernos como el cara-col en su concha ; por lo contrario, laidea que exponemos y que ya en parterealiza nuestra enseñanza es que juntocon dar a los futuros ciudadanos la cul-tura moral y social que reciben los edu-candos en todo país civilizado, laescuela debe dotarlos de sentimientos e ideasque den significación a la vida humana.

Y dada la situación especial de la Re-pública de Panamá, pocos países requie-ren como el nuestro una enseñanza queacentúe el amor a la patria, a sus símbo-los e instituciones ; q ' cultive el gusto porel idioma castellano y por la literaturanacional ; q' inspire veneración por lospróceres de nuestras emancipaciones po-líticas y respecto a nuestros hombres pú-blicos ; que haga mérito de las riquezasde nuestras tierras y de la variedad denuestro clima y que mantenga vivo elespíritu nacional, despertando en los a-lumnos un interés consciente por todoslos asuntos que reúnan las característi-cas de lo genuinamente panameño.

Además de proporcionar el saber uni-versal que el hombre necesita en sus re-laciones sociales y en la lucha por la vi-da, nuestra escuela tiene una misión es-pecífica que cumplir, consistente en eldesarrollo de sentimientos de simpatíapor las cosas panameñas, como el mejormedio de conservar nuestra idiosincra-cia y de apreciar el mérito de las cosasextranjeras.

En este sentido, nuestra enseñanzadebe estar informada en cierto espíritunacionalista .

Profesor Eligio Ocaña V,

OBRAS Y AUTORES NACIONALES

En la continua comedia de la vida,suele suceder hora tras hora que la ma-yor parte de los hombres a pesar de por-tar el pomposo título de homo sapiensy de creerse la más acabada obra delCreador, cometen muchas veces los másgrandes errores, incurren en los másgraves desatinos y son juguetes constantes de la fuerza disociadora por su pocao ninguna cooperación.

Panamá, eje glorioso del Universo,es teatro en cuyo escenario se cometen

también muchos de estos errores, fáci-les de impedir cuando se trata de auto-res nacionales y de sus obras a las cua-les no se les da el valor incalculable deque están dotados unas y otros, tal vezpor un espíritu de egoísmo humano.

Si nosotros leyéramos con más fre-cuencia e interés algunas, si no todas lasobras tanto literarias como científicasque la pluma de nuestros autores pana-meños ha logrado escribir, podríamosver como dije antes el incalculable va-lor de que están dotados, pues si los au-tores del Viejo Mundo tienen la famade haber escrito buenos e inmejorableslibros, y su estilo nos transporta a las le-janas regiones que describen, y su pala-bra contundente e irrefutable, tiene lafuerza y el poder de convencer a lasmasas, en nuestro Istmo, pedazo privi-legiado de América, también existen yexistirán escritores cuyas obras si no tie-nen el sugestivo poder de un Víctor Hu-go, de un Castelar, de un Rousseau o deun Villaespesa, se ve en ellas reflejadael alma del autor en cuya sencilla expre-sión, se encuentra un estilo virgen, pro-pio del afortunado continente america-no .

Si esto es así, por qué entonces no fi-jar nuestra atención en todo lo que losautores panameños han escrito, por quéno les damos a sus obras toda la impor-tancia que debiéramos dar? Así ade-más de demostrar nuestro sentimientopatriótico fomentamos la labor literaria,alentamos y dotamos de valor a aque-llas personas que se inician en la poesía,las ciencias y las artes.

No quiero terminar sin antes excitarespecialmente a los activos miembros dela invicta Sociedad Minerva y tambiéna todos aquellos que tienen un espíritupanameño, a que lean, a que estudien ya que con su propaganda bienhechoraden real valor a las obras nacionales yasí de esta manera podremos colocar aPanamá en el prominente lugar dondeel genio de América quiso colocarla.

Termino repitiendo las palabras deKitto cuando dijo : "No creo en lo impo-sible. Opino que cada cual según susocasiones y su ingenio, puede llegar aser lo que se proponga."Propongámonos pues, y hagamos gran-

de todo lo nuestro que ocasiones e inge-nios no nos faltan.

Trabajo leído en el recinto de la So-ciedad Minerva por la señorita AmaliaGuardia, alumna del IV Año Normal .

PRELUDIOS

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IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTODEL NIÑO

Así como el agricultor tiene que co-nocer la calidad del terreno que va acultivar para ajustar la siembra, la lim-pieza, la cosecha, las condiciones espe-ciales del suelo ; y el ingeniero que vaa construir un puente necesita antes ana-lizar el material que va a utilizar, asítambién el educador necesita tener unconcepto claro acerca de cada niño, pa-ra saber cómo ha de guiarlo en el proce-so educativo . El conocimiento del niñoes al educador lo que el timón a la na-ve que surca el océano.

Por desgracia, el reconocimiento delniño como centro del proceso educativodata de una fecha relativamente recien-te . Es hora, en nuestros días, cuando co-mienza a tomar incremento, impulsadopor los ideales modernos en materia deeducación. A la luz de estos ideales, elniño es la piedra angular de las activi-dades escolares . En muchos es común lacreencia de que la niñez es un períodode mera preparación para la vida y na-da más ; más hay que considerar que enesta época surgen derechos y necesida-des inherentes al niño, que deben tra-tarse con sumo cuidado por parte deleducador, quien en asocio de los padresde familia, debe atender solícitamentelas necesidades de la infancia que re-presentan la clave de la vida futura . To-ca por igual al hogar y a la escuelacopiar como una unidad en la realizaciónde labor tan trascendental . A pesar delo mucho qué se ha hecho . en nuestropaís en asuntos de educación, muy pocoprogresó hemos alcanzado en este sen-tido ; todavía se desconocen muchos delos intereses peculiares del niño . Debe-mos tratar de acercarnos más a él y sa-ber de qué es capaz ; cómo Podemos des-pertar intereses que quizá esperan elmenor estímulo para presentarse . Es ho-ra de que los padres y muy especialmente los maestros, reconozcan la im-portancia que el conocimiento del niñotiene en la educación . Téngase presenteque el mayor o menor éxito del educa-dor depende, sobre todo, del mayor omenor conocimiento que tenga de susalumnos . Es de advertir que el educadorque desconoce las diferencias individua-les, trabaja sobre base falsa e insegura.Ojalá que así lo entendamos siempre.El remedio está en nuestras manos ; to-

do depende de la cooperación de pa-dres y maestros . " Querer es poder, " co-rno dice un viejo refrán.

Haciendo un bosquejo de la vieja e-ducación, se puede observar que éstaconsideraba el curriculum como el centrodel procedimiento educativo, entendien-do por Curriculum el material de ense-ñanza que los niños tenían que apren-der. El niño era considerado como algosecundario y no de mucha importanciapara la educación . Así tenemos que laenseñanza del niño no se daba tomandoen cuenta sus intereses particulares y suexperiencia, sino de acuerdo con las ex-periencias del adulto . Los conocimientosse impartían gradualmente, pero con ladesventaja de que no se comprendíaque la naturaleza del niño es muy defi-ciente a la del adulto ; el último conocelas experiencias del primero, pero éstedesconoce las del adulto . No es posiblepues, interpretar la naturaleza infantilen término de la del adulto. Tambiénera creencia general de que las asigna-turas más difíciles o más resecas, teníanun alto valor en la disciplina mental.En estas condiciones la enseñanza erauna imposición ; no estaba en armoníacon el niño y era totalmente desagrada-ble. La imposición en tales circunstan-cias trae resultados negativos . Téngasepresente que "la escuela debe ser parael niño y no el niño para la escuela . "

A raíz de las nuevas ideas preconizadas por Rousseau, Pestalozzi y otros, elniño vino a ocupar el lugar que antes o-cupaba el curriculum, es decir, el niñopasó a ser el verdadero centro del pro-ceso educativo . Desde entonces se hatratado de reconocer su naturaleza, susintereses y sus instintos. Seguramenteestas ideas fueron favorables, pero a ve-ces se fue muy lejos . No es posible quesólo teniendo en cuenta estas circuns-tancias se pueda adaptar al niño al com-plejo mundo moderno . Ni el curriculumni el niño pueden considerarse aislada-mente ; ambos se complementan, vanjuntos. Hoy día el tratar de adaptar elcurriculum a las necesidades del niñoes un problema que preocupa grande-mente a los educadores más distingui-dos de países avanzados.

En todas las etapas del progreso edu-cativo la naturaleza original del niño ylos valores sociales de la civilización seponen de manifiesto. La educación espues, un compromiso entre el niño y elcurriculum . Ni el uno ni el otro deben

14PRELUDIOS

considerarse como algo estacionan.La naturaleza original del niño debe de-sarrollarse continuamente, de acuerdocon la civilización moderna, y el mate-rial de enseñanza debe ser constante-mente seleccionado, variando en rela-ción con las necesidades infantiles y losideales de la humanidad.

Para concluir, si nuestros educadoresquieren encauzarse por la senda delprogreso educativo, preciso el q ' tratende darse cuenta del valor e importanciaque tiene el conocimiento del niño. Es-tudiémoslo ; pongámonos en Condicionesde entender mejor sus necesidades e in-tereses, que así nuestra obra será mássólida y más racional.

Manuel de J . LuzcandoIV año Normal Instituto Nacional

MIS VERSOS

En un albumYo no tengo la lira tan templada

como aquella de oro que pulsó Darío ;

para cantar en alegre carcajada,las horas de mi ardiente desvarío.

Mis versos son las flores de mi alma,son el dulce trinar del ruiseñor;son el viento que pasa por las palmasmeciendo su plumaje arrobador.

Mis versos son gaviotas presurosaselle nacen en mi pecho de repente;y se ciernen amantes y amorosassobre el piélago enorme de mi mente.

Mis versos son arroyo cristalino,que se arrastra cual manto de colores;dejando una estela en mi camino,de palmas, de pájaros, de flores.

Mis versos no son fórmula aplicada,ni mármol esculpido con cincel;son el chorro que cae de lacascadade mi mente, en fantástico tropel.

Rufino Ayala y D.

IV Año Normal

Normalistas que tomaron parte en el festival de Minerva

01C

Grupo de alumnas de la Escuela Normal de Institutoras queparticipó en el festival que para el sábado 23 de Julio organizó

la Sociedad Minerva del Instituto Nacional.

Primera Fila : De izquierda a derecha : Luisa Velarde, Matilde

Tejeira, Sofía Delgado, Thelma Lasco, Sara Rossa, Abigail Sta-bilez, Josefina German, Aura Aparicio, Iva Sáenz, Edelmira

Guardia . De pie : América Arjona, Mercedes Samaniego, Cecilia

guevara, Nieves Gálvez, Lilí . Polack, Ildaura Méndez, Ester Ro-bles, Rosalina Sáenz, Judith Walker, Raquel de León, Josefa

Camarena, Natividad Calvo, Cecilia Chiari, Rosalba Castilla,

PRELUDIOS

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DEFENDAMOS NUESTROS RIOS YNUESTROS MONTES, DEFENDAMOS

NUESTRA TIERRA

El hombre primitivo no osaba derri-bar un árbol, ni vadear un río sin un si-mulacro de sacrificio para aplacar susdioses . Los creía poblados de seres, quebajo las frondas o sobre las aguas, es-piaban los gestos de los mortales y suconducta respecto de ellos, siendo pro-picios con los que los respetaban y en-colerizándose con los sacrílegos . Creíanpercibir voces divinas en el eco que serepetía en la selva, en los susurros delas aguas y pronto su imaginación fan-tástica los pobló de dioses inmortales.Qué pueblo de la tierra no tuvo sus bos-ques y ríos sagrados? Ya sea como asi-los o como límites o términos, violarlosera infamia . Al sacrílego se le condena-ba a los dioses infernales y el castigoera la muerte . . ..

Cualquiera puede observar en nues-tro país las huellas de tan lejana cuantohermosa costumbre . También en lasmontañas, el campesino al talar los mon-tes, corta una ramita, y haciendo unamuesca en un árbol, forma una cruz . Alatravesar un río, considera sus aguasprofundas y turbias, se inclina un mo-mento, hace la señal de la cruz y lo a-traviesa..

Porque el hombre no puede menos si-no sentirse poseído de respeto, de temorreverencioso ante el espectáculo solemnede la selva silenciosa ; porque es que elhombre se siente invadido de algo inde-finible y misterioso en la contemplacióndel río, que súbito aparece, revienta, seretuerce y se esfuma en la penumbradel bosque.

El hombre primitivo tenía razón . Lavida de un pueblo está íntimamente li-gada a la de sus ríos y montes . Entrenosotros no nos hemos ocupado un ins-tante en su conservación . Los tratamoscon, saña. Tenemos el prurito de talarlos montes, sin necesidad . La afición ala ganadería nos conduce necesariamen-te a transformar en inmensos potrerosy llamadas, selvas seculares cuya made-ra preciosa entregamos a las llamas. Noaprovechamos nada porque no sabemosexplotar nada, somos, en verdad, unpueblo de nómades, ya que sólo creemosen la ganadería como fuente de rique-zas. Donde quiera que un ganadero seencuentra con campos cultivados, lo ad-

quiere a cualquier precio, porque los ne-cesita para la libre expansión de su ga-nado. Y con el entusiasmo de los bos-quimanos en casos parecidos, cuandosacrifica una res cree que no hay felici-dad igual a la suya . Invita a los amigosal caserío y entre bailes y jolgorios, de-voran de una vez varios animales y si-guen contando los días a partir de a-quél . El ciclo histórico de la res muerta!

El que se dedica a la siembra o al po-trero, busca con predilección las riberasde los ríos, por ser terrenos muy feraces.Es implacable : no deja un árbol al po-bre río . Ni una sombra que lo cobije delsol abrasador: Y cuando venga el vera-no no le queda otro recurso sino escon-derse en las arenas que forman su cau-ce. Allí aguarda pacientemente el in-vierno . Pero esta lucha al cabo de re-petirse tantas veces, lo mata. Privadode los árboles que lo guarecían del sol,es presa de sus rayos. Privado de los ár-boles que produciendo la evaporaciónllamaban la lluvia, perece por falta deagua que engrosaba su caudal . Enton-ces : el desierto.

Todos hemos presenciado la transfor-mación de una comarca espléndida enterrenos secos, áridos y de temperaturacasi continental . Yo la he visto en mismontañas de Coclé . La he observado enlos pueblos circunvecinos de Aguadul-ce. Me causó espanto el trayecto deGuararé a Macaracas . Está en plena o-bra de desolación en Las Tablas y todossus enérgicos pueblos . Ah! defendamosnuestros montes y nuestros ríos! Defen-damos nuestra tierra!

He visto a los campesinos surtirse deagua de pozos abiertos en los cauces se-cos de los ríos . Agua estancada. fétida ycriadero de bacilos, que al ser tontada,los convierte en enfermos . La lepra, elcoto, la idiotez . . . . el cretinismo avan-zan amenazadores como la muerte . Ylo peor es que parece que han perdidoel gusto del agua potable. Todo les dalo mismo con tal de satisfacer su sed.

Oímos decir incesantemente que losríos de ahora no son tan profundos co-mo los de veinte años ha . No son cosasde los viejos siempre en añoranzas delpertar a la realidad de lo que los montesy los ríos entraña para ellos . Muchoshan expedido leyes en consecuencia.Sus principios son bien definidos : elpasado . Es cierto : el caudal 'de sus a-guas ha disminuido bastante . Y en estecrimen todos somos culpables : desde el

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PRELUDIOS

niño que irreflexivamente toma el ma-chete para distraerse derribando árbo-les hasta el labriego que establece sussembrados a las orillas de los ríos.

Los grandes países comienzan a des-pertar a la realidad de lo que los mon-tes y los ríos entraña para ellos . Muchoshan expedido leyes en consecuencia.Sus principios son bien definidos : elque derriba un árbol está obligado asembrar otro . En Francia los niños dela Auvernia, han fundado sociedades in-fantiles para poblar de árboles las fal-das de ]as montañas taladas . Es que lavida de un pueblo está íntimamente li-gada a las de sus ríos y montes!

Haremos algo nosotros? Ahora no setrata de disposiciones municipales, en-comendadas a los alcaldes y a los corre-gidores . Nada de multas y amenazascon los campesinos. No! Es que sus miserias no nos basta? Educación.

Enseñémosle en la casa, en la escuela, en lafamilia. Solidaricémonos!

Aprendamos a concebir, como diceReclús, al calor del arroyo y la montaña, que ellos son símbolos de nuestroporvenir. Aquí comienza un manantial,allá otro ; sé forman los riachuelos, seagrandan, se ensanchan y van a confun-dirse al mar, donde todo se renueva, senutre y se vivifica en eterno abrazo . . ..

DEFENDAMOS NUESTROS RIOS YNUESTROS MONTES! DEFENDAMOSNUESTRA TIERRA!!

Modesto Lombardo

POR QUE PANAMA NO ES UN PAISDENSAMENTE POBLADO

Por A. Alegría

La escasés de población de Panamáes un fenómeno que llama a diario laatención de todos aquellos que nos visi-tan con el propósito de ponerse en con-tacto con nosotros o de estudiarnos afondo.

Haciendo un cálculo matemático y te-niendo en cuenta la extensión territorial(inferior a la nuestra) y la densidad deHolanda tenemos que Panamá podríatener una población de 18 .813.500 ha-bitantes, cifra ésta halagadora y que asimple vista es exagerada para muchosde mis lectores.

Muchos se hacen a diario esta pre -gunta : Por qué será que la poblaciónno aumenta en Panamá? Abogan en fa-

vor de todo esto diciendo que la Repú-blica es un país donde la higiene se en-cuentra mejor atendida que en ningunaotra parte ; que la actividad comerciales asombrosa, etc ., etc.

Pero nosotros decimos que la pobre-za de población en este país se debe an-te todo a la poca actividad industrialdel mismo ; pocas, casi se pueden con-tar con los dedos, son las industrias queexisten en Panamá.

Si el movimiento industrial es escaso,necesariamente el movimiento comer-cial tiene que ser también escaso y for-zosamente tiene que repetirse aquí laley de la atracción universal o sea : "Laindustria atrae al comercio en razón di-recta de la riqueza del país e inversa siresulta lo contrario . . ..

Expliquemos nuestra tesis . Si la po-breza industrial de Panamá es cosa vi-sible y nosotros sabemos que donde' lasindustrias son escasas, la lucha por lavida es intensa y costosa y aquellos queno pueden soportarla por está circuns-tancias, tienen que sucumbir . . . .

Panamá se encuentra asolada por ca-si todas las enfermedades y de las másterribles, tales como la peste blanca otisis que ha llevado y lleva a la tumba acentenares de individuos ; he aquí púes,otra causa de la despoblación del Ist-mo : las enfermedades.

Retrocediendo luego a las industrias,en un país donde no las hay, la vida, esdecir la existencia, tiene que ser unaconstante lucha. Las industrias favore-cen al individuo desde varios puntos devista ; desde el punto de vista comercialpodemos decir, que un país industrialtiene que ser forzosamente un país co-mercial, pues la industria no produce ono elabora artículos para almacenarlossino para darles salida. Atendiendo a-hora al punto de vista económico, pode-mos decir que si hay industrias y desdeluego comercio habrá riqueza.

Llegando a nuestra afirmaciónanterior y atendiendo a la población denuestro suelo tenemos que decir, porsimple observación, que los países másdensamente poblados en el globo songeneralmente los más industriales . Te-nemos como ejemplo palpable a los Es-tados Unidos, país industrial por exce-lencia.

Nuestra tesis se basa en afirmar quela escasés de población de nuestro suelose debe a la falta de industrias . Hemoshecho hincapié sobre las industrias pa-

PRELUDIOS

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EL FRACASO

Cuando hablo del fracaso no quieroinfundir temores ante la espectativa dela vida nueva porque se encausa estasociedad, menos aún, cuando el sem-blante animado de todos mis consociosanuncia en ellos la convicción profundade que sólo el cumplimiento estricto delas obligaciones sociales, el entusiasmoy la alegría, como ambiente propicio ala acción más que la palabrería hueca einútil, son el motivo supremo que decidesobre los resultados duraderos y tras-cendentales en que se basa y se consoli-da todo progreso humano . Quiero sólo,como una prevención que no deja de te-ner su importancia, hacer ligeros re-cuerdos sobre los tropiezos y doloresque tantas voces ha llevado a la inaccióna los diversos grupos de normalistas quehan integrado a veces y ensayado otros.

La Sociedad Minerva, de tradiciónsimpática en la vida de este plantel;simpática cuando se ha hecho digna dela diosa que le da su nombre, vergonzo-sa cuando la inicia la intolerancia y elegoísmo, que ha roto todo propósito deperfeccionamiento y todo anhelo de dig-nificación. Cuando hago remembranzas,que pueden ser ingratas, mi espíritu seafirma y agiganta en la fe de que noso-tros, socios actuales de esta Sociedad,lejos de toda intención mezquina y conel alma abierta de par en par a los másgenerosos ideales, escribiremos con.nuestras nobles acciones y con el resul-tado de nuestros más arduos y desinte-resados esfuerzos una página gloriosaen la vida de nuestra Sociedad, para es-tímulo de los que nos precedan y parala satisfacción más honda de nuestrasconciencias como el galardón más altoa que puede aspirar todo hombre debien y todo espíritu generoso.

Que así sea .

Nidia Benacerraf1 Año Normal

DE BOLIVAR

Por Alfredo Ocaña V.

A instancias de varios de mis compa-ñeros para que escriba un artículo en"Preludios," me he resuelto a escribiralgo, pero reconociendo mi falta de pre-paración para trabajos literarios.

Siendo este el mes en que vino almundo el Genio más grande que ha pro-ducido la América, le dedico estas lí-neas cómo una muestra de admiración.

Este grande hombre, señores, no esotro que el Libertador de cinco Repúbli-cas Americanas . . . . Simón Bolívar.

Nació Bolívar en Caracas el 24 de Ju-lio de 1783 . Estudió en su ciudad natal:cuando pequeño demostró gran precoci-dad mental y se mostró como los gran-des genios, con disposiciones innatas pa-ra empresas difíciles . Conocemos de Bo-lívar unas cuantas anécdotas que trata-ré de relatar lo mejor posible:

Una vez estaban sentados a la mesavarios invitados, Bolívar y su maestro:Bolívar manifestó su deseo de tomarparte en la conversación y el maestro ledijo:

—Cállese usted y no abra la boca.El muchacho, aparentando cierta serie-dad, dejó el cubierto y se cruzó de bra-zos .

—¿Por qué no come usted? pregun-tó el maestro.

—Usted me mandó que no abriera laboca.

—Es usted un muchacho de pólvora,replica el tutor.

—Huya, porque puedo quemarlo ; nosabía que era un triquitraque,contestóBolívar muerto de risa.

En otra ocasión salieron a pasear acaballo Bolívar y su maestro ; iba ésteen su zaino y el presunto Libertador enun burro negro muy lerdo . El maestroaprovechaba cualquier incidente paradarle consejos a su discípulo.

—Usted no será nunca un hombre deacaballa, dijo el tutor al pequeño ado-lescente, que no tenía compasión delasno.

—¿Qué quiere decir hombre de aca-ballo? pregunta el niño.

El maestro da una explicación satis-factoria, a la cual responde el niño:

—¿Y cómo podré ser hombre de ata-

ra exhortar a nuestros capitalistas más DATOS BIOGRÁFICOSpoderosos a la fundación de nuevas in-dustrias que den nuevas orientacionesal porvenir del Istmo.

Mientras el pueblo panameño no sedé cabal cuenta, que su vida radica enlas INDUSTRIAS difícilmente saldre-mos del radio viciado donde nos agita-mos actualmente.

Es indispensable para nuestro progre-so, de INDUSTRIAS, de más 'INDUS-TRIAS y por sobre todo de INDUS-TRIAS!!

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bailo montado en un burro que no sirvepara cargar leña?

—Así se comienza, replicó el tutor.Bolívar estudió bajo la dirección de

Andújar, Pelgrón, Vides, Andrés Belloy Simón Rodríguez quien manejaba sufortuna.

A los diez años entró como cadete debatallón y fué ascendido dos años des-pués a subteniente . Después de un tiem-po se fué a Europa (España) a conti-nuar sus estudios, y fué recibido en lacorte, como correspondía a su nombrey riquezas ; pronto sirvió en elcuerpode caballeros de Su Majestad.

Un día jugaba con el príncipe de As-turias, que vino a ser Fernando VII, yen uno de los saltos de volante, arrojóla pelota con tan poca destreza que enlugar de formar la curva natural, fueen línea recta a la cabeza del príncipe,despojándole de su gorra.

Confusos por el suceso, los jóvenescortesanos, esperaban el castigo para eljoven Bolívar y le aconsejaron que seocultase, pero Bolívar contestó con mu-cha sangre fría:

----Pues no lo hice a mal hacer ; y siSu Alteza nos hace el honor :de jugarcon nosotros al volante, nada tengo deque arrepentirme.

Supo la reina lo ocurrido a la vez quela respuesta de Bolívar y dijo con bene-volencia:

—Tiene razón el rapaz, y no hay mo-tivo para castigarle, pues el príncipe seentrega a juegos infantiles con ellos;decidle que en otra ocasión se ajustemejor la gorra:

Asi en 1798 el joven Bolívar derribala gorra al joven príncipe de Asturias yveintiséis años más tarde el general Bo-lívar arrebata al rey Fernando VII, lasmás preciadas joyas de su corona.

Adquirió Bolívar muy buenas relacio-nes en el viejo mundo ; una de ellas fuela del Barón Alejandro Humbolt, quienhabía recorrido y estudiado casi toda laAmérica.

En una conversación muy animadaque sostenía con él, Bolívar exclamó:

—Señor Barón . ¿No cree usted queha llegado el momento de darles unaexistencia propia, a las colonias ameri-canas, desprendiéndolas de la metrópo-li? Radiante destino el del Nuevo Mun-do si sus pueblos se vieran libres del yu-go, qué empresa más sublime.

—Creo que la fruta está madura, res-

pondió el Barón, pero no veo el hombrecapaz de realizar tamaña empresa.

—Puede ser que lo encontremos . . ..--¿Usted, se dirige a la Costa Firme?

Preguntó el Barón.----Sí, señor Barón, voy a buscar a ese

hombre en mi patria.--¿Y si no lo encuentra usted?—Le formaremos . . ..--Quisiera darle a usted el poder de

Dio :- para tal empresa.—Los pueblos, replicó Bolívar, en los

momentos en que sientan la necesidadmomentos en que sienten la necesidadporque Dios los inspira.

En España, casó Bolívar con TeresaToro y regresó a Venezuela, donde mu-rió poco tiempo después su querida es-posa.

Apesadumbrado por esta desgraciaregresó a España, ve reunió con su maes-tro don Simón Rodríguez y viajó en sucompañía por muchos países europeos;visitando a Roma, en una tarde caluro- ,sa, Bolívar en el Monte Sacro hizo el si-guiente juramento, que cumplió fiel-mente : " Juro delante de usted ; juro porel Dios de mis padres ; juro por ellos;juro por mi honor y juro por la patria,que no daré descanso a mis brazos nireposo a mi alma, hasta que haya rotolas cadenas que nos oprimen por Volun-tad del poder español . "

Para que se vean hasta que punto es-taba dispuesto Bolívar a luchar, relata-ré un episodio histórico de muchaimportancia.

Cursaba el año de 1826, se celebrabaen Caracas la Semana Santa, era jueves,la gente se agrupaba en las iglesias conmotivo de estas fiestas religiosas,el cielo estaba claro y brillante, una cal-ma inmensa aumentaba la sofocaciónde un calor insoportable ; caían algunasgotas sin verse la menor nube que lasarrojase, cuando tembló la tierra, lasiglesias se derrumbaron y sepultaronbajo sus paredes miles de personas.

Sabido es que en un pueblo ignorante,los sucesos más comunes son interpreta-dos según convenga a los intereses deaquellos a quienes las masas popularesestán acostumbrados a respetar ; asipues el clero comenzó a predicar contralos novadores, que habían desconocidoal más virtuoso de los monarcas, Fer- .nando VII, el ungido del Señor. Sólo Bo-lívar en medio de la consternación ge-neral, pudo apreciar el peligro en que

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estaba la causa que tan ardientementedefendía . Desenvainó su espada, y diri-giéndose a las multitudes les dijo estasenérgicas palabras : "Si la naturaleza seopone a nuestros designios, lucharemoscontra ella y la someteremos . "

Por qué le seguían? Por qué le obe-decían sumisos? Por qué callaban co-mo estatuas cuando al sonar su voz demando fruncía el entrecejo yrelampagueaban sus ojos olímpicos.

Páez, el terror de los llanos, el épicolancero, lo dijo con una frase

heróica;."Porque Bolívar era muy grande . . ,,

La vida de Bolívar, por ser tan vasta,tan múltiple, por haberse desarrolladoen países tan diversos y lejanos, necesi-ta para ser concienzudamente conocida,más que un hombre, una literatura quese llamará BOLIVIANA, asi como exis-te una Napoleónica . Mientras tanto,cualquier juicio sobre un aspecto de suscualidades militares, diplomáticas, porlítcas, literarias, filosóficas, será incom-pleto.

La fama de Bolívar crece con el tiem-po, y por eso en cada pecho americanotiene un altar donde se venera su me-moria.

Julio, 5 de 1927.

Alfredo Ocaña V.

LA LECTURA COMO MEDIO DE PER-FECCIONAMIENTOPROFESIONAL

DEL MAESTRO

Es indiscutible que la lectura ejerceuna influencia decisiva en la educaciónde un individuo.

También es cierto que en el ejerciciode las diferentes profesiones, unas nece-sitan más que otras la ayuda de los li-bros. La del magisterio es quizás den-tro de todas, la que más relación tienecon la lectura.

No todo el tiempo el maestro va a tra-tar con los mismos alumnos ; y desde es-te punto de vista la situación para elmaestro es nueva cada año.

Debe tenerse p resente también, quetoda asignatura cambia, es decir, creceo se modifica . La geografía de Europade hoy ha cambiado mucho en relacióncon la de hace algunos años . Otras na-

ciones han nacido ; algunos regímenesde gobierno han variado . Si esto es así,fácilmente se comprende que no porqueun maestro lleve varios años de serviciopueda ir a clases sin previa preparaciónde las lecciones . En esta labor de p re-paración, la lectura es un recurso Pode-roso, pues por medio de ella el maestrose pone al corrien te de los adelantos delas ciencias y de los últimos aconteci-mientos de importancia.

De este modo lo guía a las fuentesde información que todo el mundo escapaz de usar, y comienza a formar enel hábitos de estudio, de investigaciónindependiente.

Hay libros que bien puede decirse, noejercen una influencia directa en el tra-bajo diario del maestro ; pero sí indirec-ta, pues que ellos contribuyen a enrique-cer nuestra vida mental, a ampliar nues-tra cultura . Son estos los escritos en dis-tintas épocas, y que nos pueden dar unaidea general del progreso que la huma-nidad ha ido alcanzando a medida quese va acercando a nuestros días . Mu-chos son los que se han escrito . Perosegún concepto de un autor español, cu-yo nombre no recuerdo, son los siguien-tes los que todo joven que se inicia enla carrera de la vida, debe leerse : LaOdisea ; Vidas Paralelas, de Plutarco;Los Pensamientos, de Marco Aurelio;Los Evangelios ; El Quijote ; algunos delos mejores dramas de Shakespeare(Hamlet, Ricardo III, el rey Lear, Otelo,etc.) ; Guillermo Tell por Shiller ; el Emi-lio de Rousseau ; el Capital, de CarlosMaix ; Del Origen de las especies, deDarwin ; y Resurrección, por León Tols-toy.

El maestro está en la obligación derenovarse continuamente, pues si no lohace queda expuesto a permanecer es-tacionario viendo pasar ante su vista sincomprenderlos, muc hos procedimientosnuevos en materia de educación. Vivirsin estar en comunicación espiritual, pormedio de la lectura, con lo que hoydía llevan a cabo escuelas de otros paí-ses, o aun del nuestro, no es vivir lavida de un maestro consciente.

Los centros de mayor cultura que elnuestro, constantemen te producen mu-cho que podemos aprovechar en la la-bor diaria . El único medio de poner anuestro alcance tales productos es lalectura . El maestro que lee, ensaya lasnuevas ideas adquiridas, y aprecia losresultados ; encuentra mayor satisfac-

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ción en la carrera como que ésta es algovivo.

Hoy, las bibliotecas en la repúblicano son escasas. Pero a casi todos noshace falta el hábito de la lectura . Estina desgracia verdaderamente! ¿Cómoformarlo? Comenzando temprano. Ten-gamos en nuestras bibliotecas libros queinteresen a los niños de primer grado,libros que insten a la lectura . Pero siaún en muchos de nosotros no existe elhábito de leer, necesario es que dedique-mos atención especial a esta deficienciay tratemos de corregirla . Aquí en laEscuela Normal es donde debemos ini-ciarnos en la lectura de obras, revistasy otras publicaciones de carácter peda-gógico, para que cuando seamos maes-tros consideremos la lectura como ele-mento esencial en nuestro perfecciona- .miento . No desperdiciéis los ratos deocio pues, leed!

Por Sergio Pérez D.

LAGRIMAS DE COCODRILO

Dos gitanos se encontraron en Natácon ganas de gastar unos cuartos.

—Ande iremos, compare?—Misté, yo ya estoy jarto en mansa-

niya.Conque vamonos a tomar argo por lo

fino.—Cabales, vamos ar café : yo no he

entrao en mi vía ; pero no ende dentranlos cabayeros, por ayí entramos nosotros.Meto !

Entraron y pidieron chocolate . Ningu-no sabía lo que era chocolate ; asi esque apenas se lo puso el mozo sobre lamesa, cogió el primero la jícara y se laecho al coleto de un trinquis. Por supuesto, se abrazó el gaznate ; hizo ungesto horrible Y se le calleron dos lá-grimas del susto.

—Que le ha pasao a osté, compare?--le preguntó el otro.

—Na, hombre si no que me acor-dao de cuando murió mi pobresita ma-re, y me jechao a yorar.

El otro se echó también de un sorbola jícara y repitió los gestos del com-pare.

—Y a osté, qué le ha pasao compa-rito?

—A mí? Que también me acuerdo dela perra de su mare de es té .

Carta de un chorrerano a un hermanoque tiene en al corte . Mi querido her-manu : En casa no ocurre novedad par-ticular. Sabrás cómo padre es muertu;se subió a la tapia de la huerta, cayosey reventase pero el demonio de sucuerpu truncado unas coles que allí habiasembradas : qué lástima de coles! Madresigue bien, sólu la olearum, y está mor-ribunda ; pero non puede ir a las tapiasni tronchar más coles . Núñez y su fami-lia buenos ; a su hijo Domingu se le quebró la pata jugandu, y se ha metidu . encama por no puede correr.

No ocurre cosa nueva que comunicar-te .

Tu hermano, Henriquez Ureña.

NI POR ESAS!

Hallábanse en un mismo cuatro dospenonomeños haciendo vidad común ycompañeros de fatigas.

Uno de ellos se encontraba falto dedinero Y aunque creía prudente pedirlea su compañero, no obstante, le repug-naba ; aprovechando la ocasión de es taracostado, le hablo así:

—Chebú?—Hombre, qué quieres?—le contesta-

ba el otro.—Te qiuero mas que a mi padre y a

mi madre.—Buenu, hombre ; déjame dormie!De allí a poco volvía:—Chebu?—Hombre, qué qiueres?—Te quiero más que a toa mi fami-

lia .—uenu, hombre ; déjame durmie!Por fin se determina a pedirle el duro.—Chebú?--Hombre, qué quieres?—Préstame un duro.—Dormo.—Y me hablas?—Es que estoy suñando.

PASARSE DE LISTO

--Vea ozté una caballería maz finaque er corá y maz ligera que er viento.Monta ozté en ella en Panamá a las tresde la mañana, y a las cuatro eztá oztéen Penonomé.

—Pues no me sirve.—Por qué?—Por que . . . qué voy a hacer a las

cuatro de la mañana en Penonomé, sinconocer alli a nadie!