MSc. Ing. Norelkys Espinoza

Universidad de Los Andes Facultad de Odontología Departamento de Investigación Grupo Multidisciplinario de Investigaciones en Odontología

Taller de Documentación Científica dirigido a profesores de Educación Media General

Departamento de Defensa de Estados Unidos

Proyecto militar

Stanford Utah

California UCLA

ARPANET

Stanford Utah

California UCLA

ARPANET

Trabajos científicos Estadísticas

Info

rmes

Internet

Anterior a Internet,

• El conocimiento humano se

acumulaba en grandes

bibliotecas.

• Cada vez requerían más espacio.

• Proceso de publicación lento: al

menos 5 años para un libro.

• Difusión mas lenta y restringida de

las publicaciones, desde su origen

al resto del mundo. Correo postal.

Posterior a Internet

• Mayor producción de información

• Publicación más rápida, se evita el

proceso de imprenta.

• Difusión instantánea de la

información hacia el mundo entero.

• Desaparición de las fronteras del

conocimiento.

DIFUSIÓN DE PUBLICACIONES CIENTÍFICAS

Intercambio de información.

Discusión de temas científicos

Trabajo colaborativo a

distancia

Mayor interacción

entre científicos del

mundo.

Aumento de

la

producción

científica

mundial

Correo electrónico

Redes

profesionales

Congresos virtuales

AUMENTO DE LA PRODUCCIÓN CIENTIFICA MUNDIAL DESDE EL NACIMIENTO DE INTERNET

Ventajas Desventajas

Forma más económica

de publicar.

Enlaces a otros

documentos.

Libros y revistas

científicas disponibles a

texto completo de forma

gratuita.

Bases de datos que

ordenan (indexan) la

información.

Se necesita computador, acceso a Internet

y conocimientos mínimos en computación.

Dificultades en almacenamiento de

información histórica. Formatos cambian.

Enlaces rotos.

Difícil de asegurar la integridad de la

información publicada. Jaqueo, sabotaje.

Libertad de publicación, pero ausencia de

revisión: información incorrecta.

No hay leyes que establezcan

responsabilidades en la difusión de

información.

Cualquier persona con mínimas

capacidades técnicas puede ser autor,

editor y publicador.

Plagio. Irrespeto a la propiedad intelectual

y derecho de autor.

PLAGIO

• Proviene del griego plagios, que significa dolo o fraude.

• Según el Diccionario Real de la Academia Española, plagio es la

"acción y efecto de plagiar", mientras que plagiar es "copiar en lo

sustancial obras ajenas, dándolas como propias". (Real Academia

Española, 2014)

• La Ley sobre el derecho de autor en su artículo 5, expresa que "el

autor de una obra de ingenio tiene por el sólo hecho de su creación un

derecho sobre su obra que comprende, a su vez, los derechos de

orden moral y patrimonial…".

• Un texto es una obra.

• Quien presenta una obra o parte de ella como propia, está cometiendo

un delito, al violentar los derechos morales y patrimoniales de un autor.

EL PLAGIO EN INTERNET

ENCUESTA A ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO

¿Cómo utiliza la información descargada de Internet para realizar las tareas escolares?

2,17

45,65

43,48

8,7

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Imprimo el documento y

cambio la portada

Corto y pego varios

documentos en uno nuevo

Copio partes de los

documentos, hago las citas y

los agrego a mis referencias

Leo, analizo y produzco mi

propio informe

91,3% de la muestra cometía plagio para realizar sus tareas escolares durante sus estudios de Educación media general.

ENCUESTA A ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA

8,7

60,9

19,5

6,5

2,2 2,2

0

10

20

30

40

50

60

70

Cursos de

capacitación

Educacion media

general

Autodidacta Por un amigo o

familiar

No tengo

formación

Otra

Formación en TIC

¿QUÉ HACER PARA PREVENIR EL PLAGIO EN LOS TRABAJOS ESCOLARES?

1. Alfabetizar al estudiante de Educación media general, no sólo en lo informático, sino también en lo informacional.

"La alfabetización informacional se refiere a la capacidad de acceder a la información (digital o impresa), seleccionarla, clasificarla de forma crítica, así como asimilarla y convertirla en nuevo conocimiento, o en otras palabras, construir significados. También se refiere a la capacidad de convertir ese significado en nueva información (digital o impresa), y colocar esa información al alcance de todos en la cyber- sociedad, utilizando para ello los servicios que ofrece la Internet” (Espinoza y Pérez, 2009).

2. Para ello, en primer lugar se debe reconocer la World Wide

Web como un repositorio de información con diferentes fines.

.com

.org

.edu

.gov .gob

.int

.com.ve

.org.es

Diferentes fines

¿CÓMO IDENTIFICAR EL OBJETIVO DE UNA PÁGINA WEB?

WEB EDUCATIVOS

WEB EDUCATIVOS

Siempre hay excepciones a la regla. No toda página educativa es .edu

WEB DE ONG´S

Sin embargo, no toda

.org es una

fuente de información confiable…

http://www.who.int/es/ WEB DE ORGANISMOS INTERNACIONALES

WEB GUBERNAMENTALES

http://eclkc.ohs.acf.hhs.gov/hslc/Espanol/Health/Salud%20oral/Elmtodonatural.htm

• Directorios • Noticias • Descargas • Comercio electrónico • Comunidad virtual • Juegos • etc.

Y EXISTEN MUCHOS OTROS SITIOS WEB…

¿Para buscar información qué utilizamos?

www.yahoo.com

www.altavista.com

www.terra.com

Son programas que analizan los contenidos de texto de las

páginas web para contestar a una búsqueda de información

Dirigirnos directamente a sitios especializados como bases de datos bibliográficas u otros sitios Web en los cuales la información sea filtrada.

Utilizar motores de búsqueda académicos.

En caso de utilizar motores de búsqueda generales, aplicar criterios para la evaluación de información en línea, recomendados por la literatura.

Vigilancia epistemológica:

◦ “origen del cual proviene la información a utilizar en la investigación, para evitar sentar sus bases sobre datos erróneos o de los cuales no se conoce su procedencia” (Espinoza, 2003).

Análisis de contenido:

◦ Origen: quien publica

◦ Destino: a quién va dirigido

◦ Aspecto: con qué objetivo

Técnicas de selección de la información:

Espinoza, N. (2003). Criterios para la selección de información científica odontológica en la World Wide Web. Acta odontológica venezolana, 41 (3), 251-257.

Espinoza N. y Pérez, M. (2009). A Literacy Integral Definition. En: Mehdi Khosrow-Pour (Ed.), Encyclopedia of Information Science and Technology (Second ed., Vol. V) (pp. 2445-2449). Hershey, PA. EEUU: IGI Global.

Real Academia Española. (2014). Diccionario de la lengua española (23.aed.). Madrid, España: Autor.

Scimago Research Group (2007-2014). SJR–SCImago Journal & Country Rank. Recuperado de: http://www.scimagojr.com

norelkysespinoza@hotmail.com