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Rencontres des acteurs des usages non-marchands du multimedia en Pays de la Loire (mars 2009 - Nantes)TRANSCRIPT
FORUM MARS MULTIMEDIA 2009
SYNTHESES
:. FORUM MARS MULTIMEDIA 2009 – Synthèses .:
SOMMAIRE
EDITO p 3
BILAN DU FORUM MM09 p 4
LES SYNTHESES DU FORUM p 5
Atelier 1 p 5Atelier 2 p 7Atelier 3 p 9Atelier 4 p 11Atelier 5 p 13Atelier 6 p 15Rencontre p 18
LES ACTEURS p 19
PARTENAIRES p 20
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EDITO
En ce mois de juin où Laurence Allard 1 entame une tournée de conférences sur la « remix culture » (à l'heure des publics remixeurs produisant des contenus créatifs sur le web), ne devraiton pas interroger aussi les pratiques des professionnels de la culture multimédia sur ce terrain ?
Mars Multimédia pourrait bien être un bel exemple en la matière. Jusqu'à présent, aucune édition n'a été une copie conforme : agenda partagé mensuel sur une ville puis sur l'estuaire, semaine off pour les professionnels et semaines dédiées aux publics et enfin cette année, deux jours de rencontres croisant professionnels et grand public dans un même un lieu.
La recette du Forum Mars Multimédia 2009 ? Un remix du Farem, d'une friche numérique, le tout à la sauce brestoise, version Forum des usages coopératifs.
Qu'est ce qui fait que cela fonctionne ou pas ? Quel impact réel sur le développement de nos activités ? Que construisonsnous ensemble ? Et comment évaluer la force de ce bouillonnant réseau ? A sa dynamique de territoire et sa pluralité d'acteurs : fédérations d'éducation populaire, collectifs d'artistes, médiathèques, associations, cybercentres, centres information jeunesse... qui répondent présent,et s'investissent généreusement pour trouver un sens commun, partager des réflexions autour de la culture multimédia et aller à la rencontre du grand public... encore à conquérir.
Alors, Mars Multimédia 2010 ?
Probablement une autre histoire, une nouvelle aventure et un format remixé.
1. Laurence Allard est maître de conférences en Sciences de la Communication à Lille 3. Le 13/06/09 elle proposait une intervention au Centre Pompidou intitulée « Britney Remix » basée sur un corpus de vidéos de fans de Britney Spears.
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BILAN DU FORUM MM09
Le premier Forum Mars Multimédia s'est déroulé les 20 et 21 mars 2009 à la Mano (Nantes Nord). A travers cet événement, des acteurs développant des usages nonmarchands du multimédia sur la région Pays de Loire ont souhaité proposer un espace ouvert d'échanges autour de la culture multimédia.
LE PROGRAMME
1 plenière et 6 ateliersdiscussions autour des enjeux et problématiques de la transmission de la culture multimédia
1 conférence : « Cultures numériques : nouveaux usages et comportements dans le contexte du développement des technologies relationnelles et mobiles » avec Pascal Desfarges (agence Retiss, Paris)
1 rencontre ouverte avec Nathalie Caclard (chargée de mission au CIDJ, Paris) autour du projet « T'es où ? »
10 projections : diffusions de vidéos et rencontre avec des artistes, des porteurs de projets et des associations
2 installations numériques « inprogress » : Zone Fertile par Lolab et 1+1=1 [Netochka Nezvanova] de CaroleThibaud
1 espace studio TV : le réseau social de Mars Multimédia animé par les associations Dipp, In Visu et K_sic4[life]
6 ateliers de découverte et de pratique : cinéma d'animation, cpatation, montage vidéo, mix...
LE PUBLIC
100 participants sur l'ensemble des 2 journées de rencontres dont 60 professionnels (animateurs multimédia, élus et chargés de
mission des collectivités, formateurs, artistes, responsables d'espaces publics numériques...) inscrits sur la journée du vendredi 20 mars.
LE RESEAU MARS MULTIMEDIA
Pour mener à bien l'organisation de ce premier Forum, des outils d'animation du réseau des acteurs de Mars Multimédia ont été mis en place tout au long de l'année :
1 liste de diffusion permettant la transmission et la circulation d'informations entre les acteurs du réseau.
1 cartographie et 1 annuaire des acteurs de la culture multimédia en Pays de Loire.www.portesnumeriques.org
1 blog dédié à la manifestation, reprenant la programmation du mois de mars et les contenus du Forum.www.marsmultimedia.info
9 rencontres mensuelles de septembre à mars, auxquelles ont participé 15 structures pour la préparation du Forum Mars Multimédia.
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ATELIER 1les différentes formes de l'accompagnement de projet
Pour les porteurs et les accompagnateurs de projets, les outils multimédias permettent de mieux communiquer dans l’ensemble de leurs démarches. En terme d’enjeux, ils permettent surtout d’aborder aujourd’hui avec un nouveau regard la conduite de projet. De nouveaux outils pour de nouvelles méthodes d’organisation.
PARTICIPANTS : Vincent Bardet, CRIJ Nantes | Alexandre Lorieau et Julien Bellanger, PiNG | Farid Boukeffous, Ville de Carquefou, service Jeunesse | José Cerclet, Lolab | MarieAude Gaillard, Chargée de mission dispositif ERN, Région Pays de La Loire | David Girard, ACLEEA, Indre | Delphine Jaunet, Espace multimédia Léo Lagrange, SaintNazaire | Sylvie Le Cam, CIJ SaintNazaire | Nicolas Parrod, espace multimédia Rurart | Nicolas Rodriguez, Centre social Horizon | Catherine Tuchais, DRDJS 44 | Annabelle Verrougstraete, Atelier des Initiatives
Modérateur : Benjamin Mauduit (L’Eclectic/Leo Lagrange)
MOTS CLES : DEMOCRATISATION – ACCES – PRATIQUES – ENJEUX DE MOBILITE – TRANSFORMATION SOCIALE ET TERRITORIALE – FORMATION – RESEAUX – PRATIQUES – DIGITAL NATIVES – EMANCIPATION
CONTENUS :
Le constat le plus partagé est que nous vivons, au sein des structures publiques multimédias, une époque charnière, entre l’ère de la démocratisation de l’Internet (avec une entrée de réflexion autour de l’accès) et celle du projet (réflexion autour des pratiques).
Tous se sont accordés sur une réorganisation des espaces “cyber”, audelà de la question des dispositifs institutionnels (question que nous avons décidé ne pas aborder directement), se pose la question de la place du multimédia dans notre Société. Les enjeux de mobilité priment désormais, il s’agit bien de repenser ces espaces de manière ouverte et non fermée. Cette ouverture est à la fois géographique, culturelle, et partenariale. Nous nous sommes accordés sur le point que les projets liés au techniques de l’information et de la communication doivent participer de la transformation sociale et territoriale.
Dans cette logique d’ouverture, certains ont fait le constat du manque de formation des animateurs multimédias, recrutés trop souvent sur un profil de technicien. Ces animateurs ont pour certains témoigné d’un sentiment d’abandon, d’isolement. D’autres revendiquent l’aspect exclusivement technique de leur métier. Il existe un réel clivage entre deux conceptions des TIC : l’une exclusivement techniciste (les TIC ne sont que des outils pratiques ou de diffusion d’information sur le projet), et l’autre culturelle (des outils certes mais au service de nouvelles manières de penser la conduite de projet).
C’est cette seconde conception qui a le plus été valorisée de par l’accroche qu’elle suscite notamment auprès de publics jeunes, plus désireux de rejoindre des réseaux que de fonctionner en totale autonomie. Les TIC ne doivent pas uniquement servir à communiquer sur le projet (et servir uniquement à constituer la
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vitrine) mais bien à ajouter une plusvalue générale : pérennité, éclatement des territoires, visibilité du projet, etc.
Cet atelier de deux heures, a surtout permis de défricher les interrogations les plus conséquentes dans le travail de l’éducateur multimédia de manière collective : formation de l’animateur ? TIC et éducation populaire ? Fin de l’accès libre dans les structures socioculturelles ? Comment mobiliser et accompagner les digital natives, cette nouvelle génération, qui si elle sait souvent plutôt bien manier ces outils n’en détient pas pour autant toutes les clés, et mettre en oeuvre les ressorts éducatifs sur des projets multimédias novateurs ?
Il existe bien des propositions, des expérimentations voire des paris sur le territoire, de forts constats empiriques ; il nous reste juste à trouver de bons moyens d’évaluation et de mutualisation de ces projets pour mieux échanger entre éducateurs et faire des TIC de réels facteurs d’émancipation personnelle et de décloisonnement des territoires.
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ATELIER 2autoformation et échange de savoirs
La transmission de savoirs et savoirsfaire liés aux pratiques de création numérique faitelle émerger des espaces propices à l’autoformation ? Créetelle de nouveaux rapports entre intervenants (animateurs,accompagnateurs, artistes) et publics ? Quel lien avec le champ de l’éducation formelle ?
PARTICIPANTS : Laurent Bessonet, CEMEA Pays de la Loire | Antonio Carola, InfoCom, Université de Nantes | Thomas Chatard et Blandine Ballade, Mire, Nantes | Thomas Bernardi, Lolab / Crealab, Nantes | Jean Charles Bazile, ACLEAA, Indre | Bernard Lévêque, Joseph Bore, Marcel Bruneau, MarieHélène Manoura, CSC du Planty, Cholet | Agnès Le Foulgoc, Centre de Ressources Art Sensitif à Mains d'Oeuvres, Paris | Pascal Munier : erelation, Ville de Nantes | Laurent Catala, revue MCD, Paris | Sarah TrichetAllaire et JeanFrançois Rolez, La Fabrique du Libre / Crealab, Nantes | Pascal Desfarges, agence RETISS, Paris | Marielle Stines, DRDJS, Poitiers | | François Leclerc, Ville de Nantes | Olivier Batard, bénévole, PiNG | Florent Caillibotte, Pol'n/Pol'r, Nantes
Modératrice : Catherine Lenoble (PiNG / Crealab, Nantes)
PROBLEMATIQUE :
Aujourd'hui les contextes et les techniques d'apprentissage évoluent :
– On se forme tout au long de la vie, de nombreux dispositifs existent pour toutes les « échelles de vie » ce qui favorise et bouleverse à la fois la transmission des savoirs.
– Les rôles ne sont plus clairement figés, au contraire, ils s'interchangent plus naturellement entre des personnes identifiées comme « intervenants » et des personnes en position d'« apprenants ».
– De nombreuses ressources sont à dispositions en ligne, gratuites, les personnes s'autoforment, s'entraident par le biais de communautés basées sur des outils, affinités ou valeurs.
Les temps de formations qui émergent en dehors des structures d'éducation formelle peuvent offrir un cadre propice à l'expérimentation, l'innovation et au renouvellement des pratiques de transmission mais ne sont pas toujours aussi lisibles que celles proposées par des « institutions ».
MOTS CLES :
DISPOSITIF – ECHANGE TEMPS INFORMEL – OPEN SPACE – OPEN SOURCE – EDUCATION – SELF MEDIA – AUTODIDACTE AUTONOMIE INTERVENANTS – APPRENANTS – COMPETENCES – DON LOGICIELS LIBRES – RECYCLAGE – REPERAGE SAVOIR FAIRE – FORMATION – EUROPE
CONTENUS :
Des acteurs de Mars Multimédia mais aussi des structures en région s'inscrivent dans une démarche d'autoformation. Tour d'horizon de leurs pratiques.
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Crealab, mode d'emploi (par Thomas Bernardi, Sarah TrichetAllaire, JeanFrançois Rolez)
Au départ, plusieurs associations nantaises ont souhaité mutualiser des compétences afin de répondre collectivement à des besoins et demandes en lien avec la création numérique (où se former en province sur des logiciels pointus ? où expérimenter de nouvelles pratiques ? où trouver des conseils, échanger ? etc).
Crealab s'est organisé dès 2008 sous la forme d'un rendezvous hebdomadaire et itinérant à Nantes : l'Open Atelier. Il s'agit d'un espacetemps de travail et de transmission, un point d'entrée pour quiconque souhaite échanger sur un sujet, un outil, un projet. De cette activité et suivant le flux des participants et de leurs demandes, découlent des actions plus spécifiques (workshop, formations, interventions pédagogiques et artistiques, apérosrencontres) qui permettent de proposer un contenu vers différents types de publics (membres de Crealab, structures partenaires, grand public etc).
=> Le dispositif est encore jeune, les membres de Crealab sont autant dans l'élaboration de contenus pédagogiques et artistiques innovants que dans l'expérimentation d'une économie spécifique à ces activités.
Du nouveau à Pol'n : Pol'r, un centre de ressources (par Florent Caillibotte) :
POL’n est né en décembre 2000 de la réflexion sur la précarité des structures des arts mis en scène, en voie de professionnalisation. La dynamique d’échange et de partage de compétences ainsi que la démarche de mutualisation sont au cœur du projet POL’n depuis son origine. Grâce à la multiplicité des compétences représentées, POL’n favorise à la fois le développement de la technicité et l’initiation à d’autres domaines professionnels (administration, diffusion, communication, techniques et arts de la scène et de l’image) à travers des collaborations sur des projets, du partenariat technique et de la mutualisation de matériel.
=> La mise en route de « Pol'r », pôle ressource dans les domaines artistique, administratif et technique a pour objectif de mettre l'accent sur les pratiques de mutualisation et d'échanges de savoirsfaire entre acteurs culturels de LoireAtlantique.
RESSOURCES :
• Crealab : http://www.crealab.info • Pol'n/Pol'r : http://www.poln.org • Cemea : http://cemeapdll.org/• Mire : http://mire.exp.free.fr/ • Centre de Ressources Art Sensitif à Paris : http://www.craslab.org/• réseau Reper, réseau d'associations ressources dans l'agglo nantaise• Alis44 ou l'approche du don et recylage d'ordinateur : http://www.alis44.info/• Programme « Grundtvig » pour la formation des adultes :
http://www.europeeducationformation.fr/grundtvig.php
ELEMENTS DE SYNTHESE :
Une réflexion sur les conditions nécessaires à l'autoformation
Peuton identifier un cadre propice ? (ex : des espace « repérés » et des ressources humaines, techniques, documentaires pouvant être utilisées par l'apprenant seul ou en accompagnement, de la place pour des temps d'échange informelsconvivialité etc)
Une réflexion sur le processus d'autoformation
A partir de quand le participant devientil « ressource »?
Une réflexion sur les modes de partage et de mutualisation
Le choix du libre pour la transmission (circulation de contenus pédagogiques, transfert de démarche), des plateformes web pour fédérer des ressources, des échanges à différentes échelles de territoire (programme européen Grundtvig pour la formation des adultes tout au long de la vie, etc.).
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ATELIER 3le numérique dans la création artistique
La question de la médiation autour de la création numérique, de la critique et des spécificités de l’art numérique.
PARTICIPANTS : Ollivier Moreels, ECM de SaintNazaire et Plasticien | Isabelle Yamba, étudiante en Arts Plastiques | Nathalie Caclard, chargée de mission Points Cyb au CIDJ | Anne–Claire Thiel, Lolab | Valérie Pinard, photographe | Marc Coucourde, CEPJ, DDJS 85 | Florent Grignon, Cybercentre de Pornic | Claire Péré, agent de développement, équipe de quartier Nantes Nord (Ville de Nantes) | Sophie Biteau, Anim’age, Nantes
Modérateurs : Pascal Raguideau, ECM St Nazaire) | Wilfried Nail, Lolab
TOUR DE TABLE :
Les participants venus d’horizons différents mais en majorité impliqués dans la médiation en direction des publics attendent au travers des échanges de la table ronde des précisions et des définitions . De nombreuses questions sont soulevées : en quoi l’art numérique inventetil de nouveaux espaces ? L’art numérique atil modifié le statut de l’artiste ? Comment se définit l’art numérique et comment s’inscritil dans l’Histoire de l’Art ? Quelle perception/réception auprès du public ? Quelle médiation et critique ? L’interactivité, quelle part dans l’œuvre ? Le numérique inventetil de nouveaux modes dans le processus de création ? Quel rapport l’art numérique entretientil avec l’industrie ? Avec le numérique, qu’estce qu’on perd, qu’estce qu’on gagne ? Comment pouvonsnous conserver, archiver l’art numérique ?
CONTENUS :
Après avoir resitué le contenu de la table ronde en lien avec le soustitre de l’édition 2009 de Mars Multimédia à savoir : « transmettre la culture multimédia » et afin de questionner le rôle des acteurs, des praticiens, des enseignants et des animateurs dans l’accompagnement, la création et la diffusion de cette création numérique, une question se pose quand à la définition d’Art Numérique.
Qu'estce que l'Art Numérique ?
L’ensemble des participants s’accorde sur la définition d’un art utilisant les spécificités du langage numérique et qui s’inscrit dans l’histoire de l’art contemporain.
Cependant deux types de positionnement apparaissent dans la discussion, certains pensent que l’art numérique fonctionne comme d’autres formes d’art (tel l'art contemporain), que les questions soulevées par l’art numérique ne sont pas nouvelles comme par exemple le positionnement du spectateur au sein de l’œuvre, la reproductibilité de l’œuvre, l’interactivité, que les fonctionnements de l’art numérique ne bousculent pas plus que cela les formes artistiques précédentes .
Au contraire d’autres pensent que des spécificités fortes apparaissent avec l’art numérique dans les modes de production par exemple où la notion de travail collaboratif est fortement présente, ou dans les principes
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de diffusion de cet art numérique devenu alors art de réseaux, donc un art qui ne s’adresse pas de la même manière à son public, ou encore qui redéfinit la relation artisteœuvrespectateur en autorisant par exemple la reproduction voir la modification de l’œuvre.
La définition de l’art numérique reste un peu floue : art de réseaux ,art génératif, art de la communication ?La discussion oscille entre différents points de vue. Les concepts d’interactivité, d’immersion sont questionnés, leurre ou réalité ? Beaucoup de questionnements apparaissent... L’art numérique estil dans le fantasme de l’art total ?N’assistons nous pas souvent à beaucoup de formalisme dans les propositions des artistes numériques ?L’art numérique n’est il pas parfois un art de la communication un peu vide de sens ?
Ces interrogations révèlent qu’avec le numérique, tous les codes ont explosé. Les repères sont à redéfinir. Des professionnels ont des logiques d’accès gratuit à leurs œuvres au même titre que les amateurs. La création est devenue un service. De plus, Internet a permis l'émergence de formes extraordinairement variées de coopérations en réseau. L’internaute peut se créer son propre musée, sa propre galerie et les diffuser au niveau planétaire, en temps réel. La notion d’auteur se redessine et la problématique temps/espace est centrale.
La place de la critique :
Une question importante est soulevée, c’est celle de la place de la critique dans l’accompagnement des productions numériques et de leur diffusion. Un constat est fait : on assiste à un déficit important de critique au niveau de l’art numérique. Cette critique qui existe en art contemporain et qui est bien vivante est très discrète pour l’art numérique.Ce déficit de critique n’est pas sans poser de problème à l’ensemble des acteurs de la création numérique, c’est à dire aux enseignants, aux animateurs, aux médiateurs, aux organisateurs d’expositions et certainement aux artistes euxmêmes. L’absence d’outils conceptuels semble aussi être un frein au développement de la création numérique mais aussi à une bonne réception de celle –ci par le public qui se trouve par ailleurs fortement sollicité par les productions qui lui sont proposées.Peux –ton construire une véritable médiation en direction des publics en l’absence d’une critique vivante ? .
RESSOURCES :
• http://www.ludicart.com/historique/Histoire_des_arts_interactifs.html : petite histoire de l’art interactif et des inventions interactives
• http://www.ecrans.fr/ : pour une veille efficace sur la culture numérique• http://www.multimedialab.be/ : site des cours d'Arts numériques donnés par Marc Wathieu à l'Erg
(École de Recherche Graphique, Bruxelles)• http://www.electronicshadow.com/ : nouvelles formes d’espaces de création, d’expositions• http://dorkbot.org/ : nouveaux ateliers d’artistes. Le concept du dorbot : laboratoire d’idées, composé
d’artistes, de bidouilleurs et de geeks pour échanger librement autour des arts électroniques et des détournements technologiques.
• http://www.docam.ca/fr/?p=1114 : Art Press 2 : « Les enjeux de la conservation des arts technologiques » (N° 12, févriermarsavril 2009)
ELEMENTS DE SYNTHESE :
Les discussions ont fait apparaître beaucoup de questions. La question de la critique semble être très importante pour y voir un peu plus clair dans le domaine de la création numérique . Les acteurs du numérique qui sont en relation avec les publics semblent être un peu seuls avec les nombreuses questions que la création numérique nous pose. Comment proposer à nos publics respectifs une relation à la création numérique de qualité c’est à dire qui offre à chacun les moyens de la réflexion et de l’interrogation sur son rapport à cette création ?
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ATELIER 4veille et circulation de l'information sur Internet
Face aux flux d’informations, quelle stratégie de veille, voire de formation continue ? Quelle stratégies collectives sontelles pertinentes ? A l’échelle de quels territoires ? Quels lieux et quels temps pour les transferts ? Quels outils pour la circulation de l’information ?
PARTICIPANTS : Franck Cormerais, responsable Dpt InfoCom, Université de Nantes | Renaud Certin, Webzine Fragil | MarieAude Gaillard, Chargée de mission dispositif ERN, Région Pays de La Loire | Sylvie Le Cam, CIJ St Nazaire | Vincent Bardet, CRIJ Nantes | Agnès Le Foulgoc, Coordinatrice projet CRAS, Centre de Ressources Art Sensitif à MAINS D’ŒUVRES | Pascal Munier, Chargé erelation, ville de Nantes | Annabelle Verrougstraete, Atelier des Initiatives | Laurent Catala, revue Musiques et Cultures digitales | Marie Le Roy, InfoCom, Université de Nantes
Modérateurs : Julien Bellanger, association PiNG | Laurent Neyssensas, Ecole de Design de Nantes
TOUR DE TABLE :
Beaucoup d'attentes : comment s'organiser en interne , faire face à la mutlitude des ressources, trouver les moyens de réaliser une veille, avec quelle méthodes ?
Voici les mots clé issus du tour de table : ECHANGESLES MOYENS THEME SUJET LES OUTILS LA METHODE REVUE DE PRESSE PAPIER JOURNAUX TEMPS VITESSE INFORMEL ECOLOGIE de l'INFO METIER VEILLE CONCURENTIELLE WALLONIE SERVICE PUBLIC ECOUTE OBSERVATION
CONTENUS :
Présentation par Laurent Neyssensas du métier de veille :
– qu’estce que la veille (juridique, concurrentielle, sociétale, usages, techniques…)
– la notion de canal de diffusion
– pour quels publics faire de la veille, quel rendu ?
– la pratique de l’oral, du dialogue, de miniprésentation
– la notion de lecture, d’attention
– la complémentarité d’une équipe de veille
–
Lecture commentée de la présentation de Loïc Hays (Artesi) et de son document " la veille en 5 étapes " : http://www.marsmultimedia.info/?page_id=718Métaphore du pêcheur...
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Présentation d'un exemple d'interconnexion et de mutualisation de ressources :
A partir du site http://www.artlabo.org _ espace wiki en ligne ouvert et alimenté par 25 personnes de tous horizons depuis 4 ans : comment cet espace de "veille,docs" s'est transformé en fonction des usages, des communautés d'intérêt, des structures, en différents nouveaux modes de circulation de l'information, (découverte de nouveaux outils) :
> Etape 1 : Ping (Nantes) a extrait de toutes les pages du wiki les URL externes et les a taggués sur un site dédié aux bookmarks en ligne : http://delicious.com/julbel
> Etape 2 : Labomédia (Orléans) a découpé cette approche "wiki" touffue par usages et communautés :
> un site de collecte de bookmarks utilisés par leur réseau et plus largement : http://labomedia.lobotomie.org/scuttle/
> un site pour rédiger des contenus pédagogiques : fiches, exemples, tutoriaux... alimenté en interne par l'équipe de Labomédia : http://ressources.levillagenumerique.org/index.php/Accueil
> un portail permettant de voir tous leurs espaces "ressources", flux, ... : approche bureau virtuel
RESSOURCES & DEMOS :
• Portaneo : http://labomedia.lobotomie.org/dashboard/portal/index.php
• Scuttle : http://labomedia.lobotomie.org/scuttle
• Bureau virtuel : Netvibes, iGoogle
• Outils d’annoting : Evernote, webnotes, Shift SPACE
• Outil de capture : clipclip, snipd, Tumblr
• Agglom (http://www.agglom.com/ revue de presse en ligne) , www.slideshare.com (partage de présentation)
ELEMENTS DE SYNTHESE :
Une réflexion sur les ressources humaines :A été soulevée la question des sites et des informations pertinentes sur le sujet qui nous réunit "culture multimédia" (generationcyb.net, EPN wallonie, Mediascité...), mais aussi de la veille croisée avec d'autres secteurs (design, innovation technique..) : ce que JL Raymond arrive à faire. Il faut donc des personnes mobilisées et dédiées à cette pratique ... ou une organisation de travail en équipe.
Une réflexion sur les ressources techniques : La question des outils en ligne (web 2.0) et ceux installés sur ses propres serveurs : quelle compétence à avoir ? Pourquoi utiliser Scuttle sur son propre serveur plutôt que le "mondial" Delicious ? On voit que, outre la question de la pérennité des ressources (plantage gmail, etc.), il s'agit, par une installation presonnalisée, de créer un réseau d'utilisateurs et d'affiner les spécificités des outils ... Attention éviter la croyance de l'outil techno qui résout tous les soucis : une bonne discussion au café est aussi un moyen de faire circuler l'info...
Une réflexion sur le partage et la mutualisation : On peut maintenant analyser « l'erreur », le décalage de certains espaces ressources trop fermés, qui pourtant constituent une économie (en questionnement) actuelle : CRIJ, CIDJ, Cyberbase...La rareté de l'information étouffetelle la vitalité, l'innovation et les ressources d'un réseau ? Le partage, la mutualisation et la répartition des "tâches" de veille doivent s'effectuer en interne et au sein de communautés d'usagers thématiques. Peut être qu'une meilleure identification des acteurs présents et des champs de veille et de ressources sur lesquels ils sont impliqués (outils, publication...) serait un bon départ.
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ATELIER 5loisirs numériques : créer et apprendre
Audelà des pratiques compulsives et usages consuméristes, petit tour de ces jeux enligne / horsligne qui mettent en avant leurs aspects créatifs et pédagogiques.
PARTICIPANTS : Soazig Jaffré, ECM St Nazaire | Blandine Ballade, Mire | Brigitte Robineau, bibilothèque municipale de Sucé sur Erdre | Nicolas Rodriguez, Centre social Horizon | Sarah TrichetAllaire et JeanFrançois Rolez, La Fabrique du Libre / Crealab, Nantes | Florent Grignon, Cybercentre de Pornic | David Girard, ACLEEA, Indre | Pierre PETIT, L'EclectiC Léo Lagrange | Sophie Biteau et Patrice Michel, Anim'age | Virginie Léger et Marie Le Roy, InfoCom, Université de Nantes
Modérateur : Alexandre Lorieau, PiNG
TOUR DE TABLE :
Il a été discuté d'évacuer les polémiques médiatiques sur le jeu (addiction, violence, désocialisation) et de faire un tour des différentes façons de jouer.
CONTENUS :
Utilisation des jeux
Le jeu loisir, lien social : permet de découvrir d'autres univers, d'autres gens, et de se mettre « à la place de »
Jeu de shoot (FPS) pratiqué par des personnes présenteshttp://www.counterstrikefrance.com/ (de nombreuses compétitions internationales) http://www.armedassault.com (simulation tactique)
Jeux en lignehttp://www.dofus.comhttp://www.humanepic.com/
Utilisation de la Wii en maison de retraitehttp://www.google.fr/search?q=wii+maison+de+retraite&ie=utf8&oe=utf8&aq=t&rls=com.ubuntu:fr:unofficial&client=firefoxa
Le jeu d'histoire, « pédagogique »Série des Total War : simulation tactique et stratégique de la Rome antique à l'ère industriellehttp://www.totalwar.com/?lang=frSimulation politicoéconomicostratégique de la première guerre mondiale à la guerre froidehttp://www.paradoxplaza.com//index.php?option=com_content&task=view&id=58&Itemid=144
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http://www.civilization.com/ moins historique mais plus jouable
Du loisir à la créationMods : « re »programation d'un jeu, ses règles, ses graphismeshttp://fr.wikipedia.org/wiki/Mod_(jeu_vid%C3%A9o)
Machinima : http://fr.wikipedia.org/wiki/MachinimaExemples présentés par le Cybercentre d'Indre :http://www.acleea.fr/spip.php?article123
Du virtuel dans l'espace réelhttp://les5emesdim.dulibre.org/
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ATELIER 6éducation populaire et multimédia : quels outils ?
PARTICIPANTS : Antonio Carola, InfoCom, Université de Nantes | François Leclerc, équipe de quartier NantesNord | Jean Charles Bazile, ACLEAA, Indre | Bernard Lévêque, Joseph Boré, Marcel Bruneau, JeanMarie Blandoeil, CSC du Planty, Cholet | Thomas Monge, animateur CEMEA Pays de la Loire | Florent Grignon, cybercentre Pornic | Nathalie Caclard, CIDJ, Paris | Nicolas Parrod, espace multimédia Rurart | José Cerclet, Lolab | Marielle Stines, DRDJS, Poitiers | Benjamin Mauduit, L'EclectiC Léo Lagrange | Delphine Jaunet, St Nazaire Léo Lagrange | Olivier Batard, bénévole, PiNG | Thomas Renaud, CEMEA Pays de la Loire | Fred Humbert, CEMEA Pays de la Loire | Pascal Raguideau, ECM St Nazaire | Farid Boukeffous, animateur, espace multimédia Carquefou | Claire Péré, Ville de Nantes | AnneClaire Thiel, Lolab | Marc Coucourde, DDJS 85 | Vaida Budrevicuite, artiste libre
Modérateur : Laurent Bessonnet, CEMEA Pays de la Loire
PROBLEMATIQUE :
L'Éducation Populaire dans une logique d'éducation au(x) média(s) a toujours cherché à connaître son environnement, à avoir une prise dessus. Dans ce sens à intégrer dans ses démarches, projets, les différents supports et outils permettant non seulement un accès aux savoirs, mais plus généralement la sensibilisation des publics à l’influence de l’image (publicitaire, journalistique...) et des nouveaux outils de communication dans notre vie quotidienne, dans notre manière de penser et de percevoir le monde aux travers d'écrans. A nous d'interroger les pratiques alternatives, de nous les approprier et d'en développer l'usage, d'être acteurs dans l'utilisation et la création de médias.
A l’heure où l’informatique, l’internet tendent à prendre une place incontournable dans nos vies, il est plus que jamais nécessaire d’éduquer à leur utilisation.
La fracture numérique n’est pas seulement celle de l’accès matériel, elle est aussi celle des usages, des outils. Les logiciels libres et la «culture du libre» sont une réponse éthique et politique possible. L'utilisation de tels ou tels outils ne répond pas uniquement à des logiques pratiques ou économiques mais aussi et surtout à un engagement politique, éthique en lien avec nos objectifs.
Qu'en estil aujourd'hui avec le développement des réseaux numériques, des TIC et du libre ?
MOTS CLES :
EDUCATION POPULAIRE | PHILOSOPHIE DU LIBRE | EDUCATION FORMELLE ET NONFORMELLE | TRANSVERSALITE | GRATUITE | CULTURE LIBRE | NOUVEAUX MODELES ECONOMIQUES | RESTRICTIONS | FORMATS | COPIE PRIVEE | COUT DE DEVELOPPEMENT
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CONTENUS :
L'idée était, au vu de la problématique posée, après avoir pris le soin de faire un état des lieux de la connaissance, compréhension, représentation des personnes présentes sur ces notions d'éducation populaire et de libre, de proposer quelques éléments de définition/compréhension et de réflexion sous la forme d'un diaporama appuyé par la présence et l'intervention de Pascal Gascoin (responsable du secteur politiques et pratiques éducatives des Ceméa Pays de la Loire) autour des valeurs de l'éducation populaire et de celles du libre.
Par la suite, invitation à la réaction, aux échanges et questions.
Au vu du nombre de personnes présentes, des questions soulevées, de l'appropriation du sujet par les personnes et des centres d'intérêt de chacun, il a été proposé de se retrouver en petits groupes afin d'être dans un réel échange, de croiser les expériences, et de mettre en réflexion une des questions ressorties lors de la présentation du diaporama dans chacun des groupes. Il a ainsi été constitué 4 groupes de 6 personnes. La proposition étant que les échanges au sein des petits groupes puissent être restitués par une personne à l'ensemble des participants afin d'élaborer quelques éléments de synthèse.
Voici les questionnements abordés en petits groupes :
Quelles pratiques et actions sur les territoires en lien avec la thématique ?
Quels choix éthiques et politiques ? (associations d'éducation populaire/politique) Quels positionnements ? (associations d'éducation populaire/politique)
Comment avoir accès à l'information/la formation ? Quelles formations possibles ?Quelles connaissances en ont les structures ?Quelle veille ?
Question du réseau/d'un réseau/de réseau(x) et interaction entre eux.Question autour d'une construction collective, d'une élaboration commune des choses.Question autour d'un réseau structuré et repéré et répondant aux besoins des acteurices.
Quel programme d'envergure ?Quelle volonté des pouvoirs publics ? Quelle volonté des structures ? Question de l'opportunité au vu du public accueilli.
ELEMENTS DE SYNTHESE :
Quelles pratiques/connaissances ?
Pas d'utilisation massive d'OS libre, mais utilisation régulière de certains outils libres (Firefox, OOo...)Choix de l'utilisateur.
Quelles associations repérées dans la transmission des outils multimédias/libre en lien avec l'éducation populaire ? Quelles ressources ? Quels lieux ressources ?Quelles transmissions ? Quels échanges ? Quelles pratiques ?Quels espaces pour l'échange de pratiques ?
L'éthique et la pratique ?Questionnement autour d'entreprises «type Google»Questionnement sur nos données utilisées par des grands groupes marchands.Question autour de la publicité.
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Comment être dans une démarche d'éducation populaire face à la marchandisation ?Réflexion autour d'autres modèles économiques/autres logiquesConstat : Le système marchand produit l'offreÉvaluation des besoins des structures d'éducation populaire et les mettre en lien avec des développeurs.Ne pas mettre à la poubelle un projet simplement parce que l'on manque d'outils : mise en lien/réseau des acteurs de l'éducation populaire et du libre.
RESSOURCES :
• Développement et recherche appliquée en logiciels libres pour l'éducation populaire : http://scideralle.org/
• Association Francophone des Utilisateurs de logiciels Libres : http://aful.org
• Association pour la Promotion et la Recherche en Informatique Libre : http:// april.org
• Libre pour les Administrations et Collectivités Territoriales : http:// adullact.org
• Free Software Foundation : http://www.fsf.org
• Framasoft Site internet collaboratif orienté logiciel libre : http://www.framasoft.net/
• Pour le développement d'une diffusion équitable et libre des TIC : http://www.lrlcemeapdll.org/
• Site de ressources des Points Cyb, espaces publics numériques et animateurs multimédia : http://www.generationcyb.net/
• Association Libre Informatique et Solidaire : http://www.alis44.info/
• Les travaux de Nathalie Boucher Petrovic : http://archivesic.ccsd.cnrs.fr/sic_00087203/fr/
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RENCONTRE«t'es où ? » : rencontre ouverte avec Nathalie Caclard, chargée de mission au CIDJ (Paris)
Nathalie Caclard anime et coordonne le réseau des Points Cyb franciliens et s’applique tout particulièrement à développer les pratiques culturelles et artistiques chez les jeunes.
« T’es où ? » est un recueil de paroles sur la place des technologies de l’information et de la communication dans notre quotidien. L’objectif est de partir à la rencontre des usages de l’Internet, de la téléphonie et des jeux vidéo d’une autre manière et de remettre la parole dans l’espace public. Paroles d’adolescents, d’étudiants, d’animateurs, de parents qui nous invitent à nous interroger sur nos propres pratiques. Autant de regards, de mots à feuilleter, qui font échos à nos désirs, à nos peurs, à nos représentations du monde…
"L'informatique ? On n'a pas appris, on a essayé" (un collégien), "La difficulté avec Internet, c’est qu’il faut savoir ce que l’on cherche pour savoir ce que l’on veut. » (Alex, 17 ans)
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Ces paroles, mises en valeur par les photographies de Maxence Rifflet et la mise en page de Julien Boitias, proviennent de contributions déposées sur le site du Fil santé jeunes (forums, courriels, réponses à un questionnaire en ligne) et d’entretiens collectifs ou individuels menés pour la plupart au CIDJ, dans des lieux d’accès public à Internet, des établissements scolaires et dans la rue.
« T’es où ? » est le fruit d’une collaboration entre le ministère de la Jeunesse, des sports et de la Vie associative, le Centre Régional d’Éducation Populaire et des Sports d’ÎledeFrance (Creps), l’Institut National de la Jeunesse et de l’Education Populaire (INJEP), le Centre d’Information et de Documentation Jeunesse (CIDJ) et le Fil Santé Jeunes.
Puis, à partir d’une sélection de vingt planches, « T’es où ? » a fait l’objet d’une exposition grâce à MédiasCité qui lui a donné une nouvelle vie. Utilisés par les acteurs de l’éducation au multimédia comme support pédagogique, ces tableauxaffiches s’exposent dans l’espace public, invitent au dialogue, suscitent les échanges et le débat, et accueillent de nouvelles paroles.
Depuis, l’aventure continue avec la publication d’une double page du « T’es où ? » dans l’ouvrage d’Alain Rey « Le français Une langue qui défie les siècles » aux éditions Gallimard Découvertes, et la préparation d’un « T’es où ? » bis sur la thématique des jeux vidéos.
RESSOURCES :
Télécharger « T’es où ? » : http://www.generationcyb.net/IMG/pdf/T_ES_OU.pdf
Se procurer l’expo « T’es où ? » : http://www.mediascite.org
Actualité professionnelle : le Plan d’Education au Multimédia http://www.jeunessesports.gouv.fr/jeunesse_2/lesloisirseducatifslespratiquesculturellessociales_146/soutienpratiquesculturelles_180/planeducationmultimediapem_608/pem_2166.html
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LES ACTEURS
L’Eclectic / Léo Lagrange Ouest3 rue Eugène Thomas44300 Nantestél : 02 40 40 91 18www.eclecticleolagrange.org
PiNG38 rue du Breil44100 Nantestél : 02 40 16 86 78www.pingbase.net
Le réseau Crealabhttp://crealab.info
Lolab 38 rue du Breil44100 Nantestél : 02 40 67 95 36www.lolab.org
CEMEA Pays de la Loire 15 bis allée Charcot44200 Nantestél : 02 51 86 02 60www.cemeapdll.org
DIPP Pôle EtudiantChemin de la Censive du Tertre44300 Nantestél : 02 40 14 11 85www.dippsite.fr
Mire 17 rue Paul Bellamy44000 Nantestél : 02 40 86 78 07http://mire.exp.free.fr
L'université de NantesDépartement Information – CommunicationChemin de la Censive du Tertre 44300 Nantestél : 02 40 14 10 10
ACLEAA Espace Pluriel2 rue du Stade44610 Indretél : 02 40 85 46 15www.acleea.fr
Ecole Municipale d’Arts Plastiques / Espace Culture Multimédia 24 avenue Léon Blum44600 SaintNazairetél : 02 40 00 42 60www.mairiesaintnazaire.fr/emap
Espace LeoLagrange Ouest St Nazaire/La ChesnaieEspace civique Jacques Dubé1 bis rue des ajoncs44600 SaintNazairetél : 02 40 00 88 32http://espacemulitmedia.overblog.org
le Centre Information Jeunesse24 bd Victor Hugo44600 SaintNazairetél : 02 44 73 55 10www.cijstn.info
Cybercentre de Pornic35 rue tartifume44210 Pornictél : 02 40 82 65 90www.mediathequepornic.fr
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PARTENAIRES
Partenaires institutionnels :
Mars Multimédia reçoit le soutien de la Direction régionale et départementale de la Jeunesse et desSports, de la Ville de Nantes et du Conseil Général de LoireAtlantique.
Partenaires Médias :
Partenaires du projet :
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