Presentación de PowerPointREFLEXIONES Y APORTES
Prof. SUSANA HUBERMAN
Superior y Permanente
Instituto Superior Incorporado a la Enseñanza 0ficial
Los profesores no aplican los métodos que les han predicado, sino los métodos que les han aplicado.
Miguel Fernández Pérez
Formación para la docencia
La Educación Superior como marco de referencia del nuevo perfil docente
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profesorado
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Artífices importantes, pero no únicos de la formación
Formadores en un contexto formativo interactivo, de altas tecnologías y abierto a la comunidad
Diseñadores de recursos para el aprendizaje de alumnos cada vez más heterogéneos
Presionados por controles de calidad y estandares de rendimiento
SOPORTES VÁLIDOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA PROFESIONALIDAD
La revisión de modelos de formación inicial y continua
La definición de la función profesional y social
Las condiciones de trabajo
El grado de dominio y autonomía en el desempeño del rol
La identidad personal y profesional para el ejercicio de los distintos roles docentes
La constitución de una comunidad científico-pedagógica con sus propios códigos y paradigmas y en diálogo permanente con los de las demás ciencias
Tendencia:
La generación de condiciones para la enseñanza reflexiva:
Grupos de trabajo
FORMACIÓN SUPERIOR
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FORMADOR
MODELO
INSTRUCTIVO
DEDUCTIVO
TRANSMISIVO
APLICACIONISTA
INVESTIGADOR
ASESOR
ORIENTADOR
FACILITADOR
INDUCTIVO
IMPLICATIVO
REFLEXIVO
REGULATIVO
Realiza un proceso de recepción – experimentación e interiorización de nuevos procesos de enseñanza – aprendizaje, a partir de las necesidades de los que aprenden y de sus propios problemas
CARACTERÍSTICAS DE UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Lo que ya existe en la estructura mental del que aprende tiene una importancia fundamental.
2. Encontrar sentido supone establecer
relaciones.
significados.
propio aprendizaje.
Jean Piaget
Pluridisciplinaridad
Interdisciplinariedad
Transdisciplinariedad
LA ACCIÓN DE ARTICULAR IMPLICA:
Unir dos o más piezas de modo que mantengan entre sí, alguna libertad de movimiento
2. Organizar diversos elementos para lograr un conjunto coherente y eficaz
“Si la única herramienta que tiene es un martillo todo lo que lo rodee le parecerán clavos”
ANONIMO
PREGUNTAS GENERADORAS DE RESPUESTAS INTERDISCIPLINARIAS
 LOS MAPAS CONCEPTUALES
EL ESTUDIO DE CASOS
INTERDISCIPLINARES
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
(según Gardner)
“elegir la mejor opción para la solución de un problema”
Lingüística / comunicativa
Lógico / matemática
problema
principal
EVALUACIÓN Y FORMACIÓN
La evaluación debe estar integrada en todo el proceso de formación, no como un juicio final sobre las personas o las acciones, sino como un elemento que puede ayudar a identificar desvíos, mejorar el proceso, los resultados y los efectos de la situación formativa.
4 momentos de la
evaluación
medición
análisis
decisión
diseño
medición
análisis
decisión
INDICADORES
Los indicadores, consisten en señales a través de las cuales se aprecia la presencia o ausencia de un determinado fenómeno; es decir, constituyen rastros, huellas, pistas a través de las cuales se puede concluir que se está frente a la presencia de una determinada situación
INDICADORES Y COMPETENCIAS
Saberes en acción
Evidencias de efectividad
Se refiere a :
quién es evaluado.
Uno de los desafíos más difíciles será el de modificar nuestro pensamiento de manera que enfrente la complejidad creciente, la rapidez de los cambios y lo imprevisible que caracterizan nuestro mundo. Debemos reconsiderar la organización del conocimiento. Para ello debemos derribar las barreras tradicionales entre las disciplinas y concebir la manera de volver a unir lo que hasta ahora ha estado separado.
Federico Mayor
1987-1999
Generar capacidades autonómicas
LA CALIDAD DE LA GESTIÓN INSTITUCIONAL
La idea de calidad se asocia a la de innovación y el cambio.
El cambio tienen un carácter de onda expansiva, con comienzos posiblemente imperceptibles, pero de efectos multiplicadores en el transcurso del tiempo.
b) Es intrínseca al cambio la participación. La participación es el camino posible de la innovación.
c) La participación se referirá también al qué y cómo innovar.
“Las enormes perturbaciones de la sociedad contemporánea forzarán a una transformación hacia un sistema nuevo, más coherente. Un renovado amor por la naturaleza y por cada persona, una comprensión de la unidad espiritual del universo parecen emerger con esa nueva visión del mundo. Avizoro un mundo donde haya lugar para una persona más completa e integral. Esta es, al menos, mi más profunda esperanza”
Carl Rogers