strategia managerialĂ · 2018-07-18 · t.1. dezvoltarea capacitățiimanageriale (de planificare,...
TRANSCRIPT
În configurarea strategiei manageriale a Școlii Gimnaziale „Sfânta Vineri” Municipiul Ploiești pentru anul școlar
2017-2018, au fost analizate reperele legislative în vigoare: Regulamentul-cadru de organizare şi funcţionare a unităților din
învățământul preuniversitar, aprobat prin O.M.E.N.C.S. nr. 5079/31.08.2016, modificat prin ordinul nr. 3027/2018; Programul de
Guvernare în vigoare; Legea Educației Naționale nr. 1/2011 cu modificările şi completările ulterioare; Strategia de descentralizare,
aplicată începând cu anul 2005; Legea nr. 87/2006 privind asigurarea calităţii în educaţie; Ordinul S.G.G. nr. 400/2015 pentru
aprobarea Codului controlului intern/managerial al entităților publice, cu completările şi modificările ulterioare; O.M.E.N nr.
5144/26.09.2013 privind aprobarea Strategiei anticorupție în educație; Ordinul M.E.N. nr. 5113/2014 pentru aprobarea Metodologiei
privind managementul riscurilor de corupție; ordinele M.E.N. care aduc completări Legii educaţiei naţionale.
În stabilirea direcțiilor de acțiune, echipa de management a pornit de la rezultatele obținute în anul şcolar anterior, aceste
rezultate fiind folosite ca repere, analizate şi comparate cu performanțele din domeniul învățământului înregistrate la nivelul județului
Prahova.
În urma acestei analize şi a aprobării Planului managerial în Consiliul de Administrație, echipa managerială a Școlii
Gimnaziale „Sfânta Vineri” Municipiul Ploiești a acționat permanent, raportându-se întotdeauna la noutățile legistive, la standardele
naţionale/europene din domeniul educaţiei.
STRATEGIA MANAGERIALĂ
VIZIUNEA
Școala Gimnazială „Sfânta Vineri” Municipiul Ploiești,
prin calitatea educației oferite, va rămâne compatibilă
cu o școală europeană.
MISIUNEAȘcoala Gimnazială „Sfânta Vineri” Municipiul Ploiești urmărește dezvoltarea la elevi a aptitudinilor
și cultivarea intereselor acestora, prin promovarea spiritului democratic, a identității sociale și culturale, a
diversității și a toleranței. De asemenea, ne propunem să promovăm ideea de școală incluzivă, urmărind ca
aceștia să fie pregătiți pentru viață, într-o lume și o societate aflate în permanentă schimbare. Este vizată
dezvoltarea capacităților, deprinderilor și a competențelor care să le permită integrarea cu succes în lumea
în care vor fi adulți, părinții generațiilor viitoare.
Așadar:
Mâine, să fii mai bun ca azi!
DEVIZA
PENTRU NOI, SUCCESUL A DEVENIT O OBLIGAŢIE!
profesionalismul – fii cel mai bun în domeniul său de activitate.
integritatea – spune adevărul, acţionează onest în gând şi în
faptă.
cooperarea – arătă grijă şi compasiune, prietenie şi generozitate
faţă de ceilalţi.
respectul – arătă considerație faţă de oameni, autorităţi, de
proprietate şi, nu în ultimul rând, faţă de propria persoană.
responsabilitatea – îndeplinește cu consecvenţă obligaţiile care
îţi revin, asumă-ţi răspunderea pentru propriile acţiuni.
autodisciplina – deține control asupra propriilor acţiuni,
cuvinte, dorinţe impulsuri; manifestă un comportament adecvat
oricărei situaţii; dă tot ce ai mai bun în orice împrejurare.
ȘCOALA GIMNAZIALĂ „SFÂNTA VINERI”
MUNICIPIUL PLOIEȘTI
PROMOVEAZĂ URMĂTOARELE
VALORI ŞI PRINCIPII
Mâine,
să fii
mai bun
ca azi!
Documente importante elaborate la
nivelul instituției de învățământ
1.Proiectul de Dezvoltare Instituțională 2017-20212.Planul Operațional 2017-20183.Planurile Manageriale (semestriale și anual)4.Regulamentul de Organizare și Funcționare al instituției
de învățământ (R.O.F./R.I. 2017-2018) 5.Regulamentul de Ordine Interioară (R.O.I. 2017-2018)6.Organigrama instituției 2017-20187.Codul de etică și deontologie profesională
ȚINTELE STRATEGICE (P.D.I. 2017-2021)
➢ T.1. Dezvoltarea capacității manageriale (de planificare, organizare, monitorizare, evaluare)
pentru asigurarea îmbunătățirii rezultatelor învățării, bunăstării copilului/elevului,
capacității profesionale a cadrelor didactice și a capacității instituționale.
➢ T.2. Asigurarea condițiilor optime de studiu și de siguranță necesare desfășurării unui
învățământ de calitate care să asigure prevenirea eșecului școlar și creșterea performanței.
➢ T.3. Dezvoltarea dimensiunii europene și promovarea educației durabile prin derularea de
proiecte și parteneriate locale, județene, naționale și internaționale.
➢ T.4. Modernizarea şi dezvoltarea bazei materiale a școlii în vederea asigurării mijloacelor
necesare promovării unui învățământ modern şi accesul la informația actualizată.
➢ T.1. Dezvoltarea capacității manageriale (de planificare, organizare, monitorizare, evaluare) pentru asigurarea îmbunătățirii rezultatelor învățării, bunăstării
copilului/elevului, capacității profesionale a cadrelor didactice și a capacității instituționale.
O1. Asigurarea finalităților educației și a egalității șanselor pentru toți absolvenții (promovarea examenelor naționale, accesul în niveluri superioare de învățământ)
O2. Organizarea unui proces de învățământ flexibil și diversificat (trunchi comun și C.D.Ș.) raportat la necesitățile și opțiunile elevilor
O3. Perfecționarea cadrelor didactice în sensul caracterului formativ al învățământului și renunțarea la învățământul teoretizat
O4. Creșterea rolului managerului și a echipei manageriale în formarea colectivelor de colaboratori, în alocarea resurselor umane existente și identificarea posibilităților de
optimizare a valorii resurselor umane disponibile
➢ T.2 Asigurarea condițiilor optime de studiu și de siguranță necesare desfășurării unui învățământ de calitate care să asigure prevenirea eșecului școlar și creșterea
performanței.
O1: Flexibilitatea deciziilor curriculare la nivelul unității școlare, a catedrelor și cadrelor didactice, astfel încât oferta educațională a școlii să asigure prevenirea eșecului școlar
O2: Stimularea competiției și orientarea spre centre de excelență a elevilor capabili de performanță
O3. Asigurarea condițiilor speciale de studiu și instruire pentru elevii capabili de performanță/elevi încadrați cu CES/elevi cu dificultăți de învățare
O4: Dezvoltarea capacității de integrare activă în grupuri sociale (familie, mediu școlar, mediu profesional)
➢ T.3. Dezvoltarea dimensiunii europene și promovarea educației durabile prin derularea de proiecte și parteneriate locale, județene, naționale și internaționale.
O1: Educația în spiritul comunicării interculturale, educației informaționale, educației economice, educației antreprenoriale, educației juridice, educației moral-civice și educației
estetice
O2: Încheierea de parteneriate pe bază de proiecte și contracte cu instituții/asociații/fundații și agenți economici în scopul realizării obiectivelor instituției de învățământ
O3: Formarea în spiritul cunoașterii și respectării drepturilor și libertăților fundamentale ale omului, al demnității și toleranței, a schimbului liber de opinii într-o societate
democratică.
➢ T.4. Modernizarea şi dezvoltarea bazei materiale a școlii în vederea asigurării mijloacelor necesare promovării unui învățământ modern şi accesul la informația
actualizată.
O1: Fundamentarea necesarului pentru investiții și realizarea achizițiilor publice la nivelul celei mai avantajoase oferte sub raportul calitate/preț
O2: Atragerea de finanțări externe (în principal de la Uniunea Europeană) pe baza concursului de proiecte
O3: Fluidizarea circuitului informației astfel încât personalul instituției de învățământ, beneficiarii direcți și indirecți să acceseze documente/ordine/legi/norme actualizate
O4: Implicarea Asociației Părinților „21 SFV” / Consiliului Reprezentativ al Părinților în identificarea de noi surse de finanțare pentru modernizarea curților instituției de
învățământ și a spațiilor verzi.
OPȚIUNILE STRATEGICE
Comisia C.E.A.C.În luna octombrie coordonatorul Comisiei C.E.A.C. a finalizat RaportulAnual de Evaluare Internă (R.A.E.I.) pentru anul școlar 2016-2017,înregistrat sub nr. 5288/13.10.2017.
De asemenea, la nivelul comisie:
- au fost revizuite și actualizate în conformitate cu metodologiile învigoare obiectivele C.E.A.C. pentru anul școlar 2018-2019
- s-a elaborat: Planul managerial, Planul operațional, Strategia C.E.A.C.2017-2021, Regulamentul C.E.A.C.
- s-a completat Planul de îmbunătățire a calității educației pentruanul școlar 2017-2018
- s-a demarat activitatea de revizuire/actualizare sau elaborarea de noiediții pentru procedurile operaționale obligatorii.
Documentele actualizate ale comisiei au fost postate pe site-ulinstituției de învățământ, asigurându-se astfel accesul la informațiecadrelor didactice, elevilor, părinților/tutorilor acestora, dar șicomunității locale.
Calitatea serviciilor educaţionale oferite este o prioritate
fundamentală pentru Școala Gimnazială „Sfânta Vineri”
Municipiul Ploieşti, cadrele didactice sprijinind elevii în
dezvoltarea competenţelor cheie ale secolului XXI: comunicare
în limba maternă şi limbi moderne, competenţe digitale,
cunoştinţe de matematică şi ştiinţe, învăţarea pe tot parcursul
vieţii, antreprenoriat şi competenţe sociale.
Au fost elaborate regulamentul de organizare şi
funcţionare al unităţii de învăţământ şi regulamentul de ordine
interioară care cuprind norme privind activitatea elevilor şi a
cadrelor didactice, respectând reglementările cuprinse în
Legea Educaţiei Naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi
completările ulterioare, Legea nr. 53/2003 - Codul Muncii,
actualizată, cu modificările și completările ulterioare,
Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de
învăţământ preuniversitar, O.M.E.N.C.Ş. nr.5079/2016,
publicat în Monitorul Oficial nr. 720/19.09.2016, modificat și
completat prin ordinul nr. 3027/08.01.2018 şi ordinul
O.M.E.N.C.Ş. nr. 4742/10.08.2016 pentru aprobarea Statutului
Elevului, publicat în Monitorul Oficial nr. 645/23.08.2016.
SERVICII EDUCAȚIONALE
Însuşirea la nivel maximal a cunoştinţelor cerute de programele şcolare şi îndeplinirea
obiectivelor prevăzute de acestea constituie preocuparea primordială a întregului colectiv didactic.
Fiecare comisie metodică a întocmit anual şi semestrial programe concrete prin care să asigure
dobândirea cunoştinţelor şi capacităților necesare prin:
- ore de consultaţii (aprofundarea temelor şi capitolelor care fac obiectul programelor de examen);
- elaborarea de materiale auxiliare (ghiduri de pregătire, culegeri de subiecte propuse);
- simulări ale evaluării naționale.
Opţiunile manageriale privind dezvoltarea curriculară au avut în vedere următoarele direcţii:
- afectarea numărului de ore pentru temele din programele de învăţământ prevăzute de trunchiul
comun în funcţie de necesarul impus, de realităţile obiective identificate la nivelul fiecărei clase şi de
experienţa cadrului didactic
- la clasele a VIII-a elevii şi părinţii au fost informaţi lunar asupra stadiului pregătirii lor pentru
examenul de Evaluare Națională (pe baza rezultatelor obţinute la testările din materia prevăzută de
programele pentru examene);
- stimularea creşterii responsabilităţii şcolii şi a elevului pentru calitatea şi finalitatea procesului
educativ;
- asigurarea finalităţii curriculum-ului prin formarea unui absolvent autonom, competent, motivat.
TRUNCHIUL COMUN
Pachetele de discipline opţionale vizează, formarea unui sistem de cunoştinţe, abilităţi, şi aptitudini care
individualizează personalitatea absolventului şi îi asigură competenţa în următoarele domenii de interes:
1. Educaţia în spiritul comunicării interculturale
- dobândirea de competenţe de comunicare în limba engleză, limba franceză;
- familiarizarea cu valorile culturale internaţionale;
2. Educaţia informaţională
- interpretarea informaţiei prin simularea proceselor virtuale şi în timp real;
- proiectarea asistată de calculator;
3. Educaţia moral-civică
- promovarea valorilor şi practicilor specifice democraţiei;
- drepturi şi îndatoriri cetăţeneşti;
4. Educaţia estetică
- rolul artei în formarea personalităţii individului.
CURRICULUM LA DECIZIA ȘCOLII
C
I
C
L
U
L
P
R
I
M
A
R
Clasa Propunător Tipul
opționalului
Denumirea opționalului Aria curriculară
2A MUNTEANU VALENTINA C.D.Ș. ORTOGRAFIE,ORTOEPIE ŞI PUNCTUAŢIE PRIN JOC Limba și comunicare
2B ZAHARIA CLARA C.D.Ș. ÎN LUMEA POVEŞTILOR Limba și comunicare
2C IENE ŞTEFANIA C.D.Ș. LECTURA, PRIETENA MEA Limba și comunicare
2E CONSTANTIN AURELIA C.D.Ș. INFORMATICĂ/PRIETENUL MEU,CALCULATORUL Matematică și Științe
3A BELDICA AURICA C.D.Ș. CUVÂNT ŞI CULOARE
3B ILIESCU SIMONA C.D.Ș. +/- POEZIE Matematică și Științe
3C CONSTANTIN AURELIA C.D.Ș. INFORMATICĂ/PRIETENUL MEU,CALCULATORUL Matematică și Științe
3D CONSTANTIN AURELIA C.D.Ș. INFORMATICĂ/PRIETENUL MEU,CALCULATORUL Matematică și Științe
4D CONSTANTIN AURELIA C.D.Ș. INFORMATICĂ/PRIETENUL MEU,CALCULATORUL Matematică și Științe
4E CONSTANTIN AURELIA C.D.Ș. INFORMATICĂ/PRIETENUL MEU,CALCULATORUL Matematică și Științe
C
I
C
L
U
L
G
I
M
N
A
Z
I
A
L
Clasa Propunător Tipul opționalului Denumirea opționalului Aria curriculară/ Disciplina
5A ONEA ELENA Trans-curricular EXPERIMENTUL DE LABORATOR – O
FEREASTRĂ SPRE CUNOAŞTEREA
MISTERELOR NATURII
BIOLOGIE/MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE
5B OLTEANU EUGENIU Trans-curricular SPAŢIUL RURAL AL JUDEŢULUI
PRAHOVA ELEMENTE DE
GEOGRAFIE, ISTORIE, TRADIŢIE ŞI
FOLCLOR LOCAL
GEOGRAFIE/OM ȘI SOCIETATE
5C ONEA ELENA Trans-curricular EXPERIMENTUL DE LABORATOR – O
FEREASTRĂ SPRE CUNOAŞTEREA
MISTERELOR NATURII
BIOLOGIE/MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE
5D DUMITRU DELIA Trans-curricular SPAŢIUL RURAL AL JUDEŢULUI
PRAHOVA ELEMENTE DE
GEOGRAFIE, ISTORIE, TRADIŢIE ŞI
FOLCLOR LOCAL
GEOGRAFIE/OM ȘI SOCIETATE
Clasa Propunător Tipul
opționalului
Denumirea opționalului Disciplina
7A,B,CD,E CONSTANTIN AURELIA CDȘ PRIETENUL MEU, CALCULATORUL INFORMATICĂ
7A CRĂCIUN GHEORGHE CDȘ CONSTRUCŢII GEOMETRICE MATEMATICĂ
7B ANDREESCU MAGDALENA CDȘ EDUCAȚIE PENTRU DEMOCRAȚIE CULTURĂ CIVICĂ
7C GEORGESCU ELENA CDȘ J'AIME ECOUTER ET PARLER FRANÇAIS LIMBA FERANCEZĂ
7D NICOLAE ROZINA CDȘ ED.PLASTICĂ/SUPRAREALISMUL ÎN ARTA COPIILOR ED. PLASTICA
7E DOP LAURA CDȘ extindere LB.ENGLEZĂ LIMBA ENGLEZĂ
8A LUPEA ION PETRE CDȘ MATEMATICĂ APLICATĂ MATEMATICĂ
8B CRĂCIUN GHEORGHE CDȘ MATEMATICĂ APLICATĂ MATEMATICĂ
8C BAZ RAUL CDȘ MATEMATICĂ APLICATĂ MATEMATICĂ
8D LUPEA ION PETRE CDȘ MATEMATICĂ APLICATĂ MATEMATICĂ
8E GEORGESCU ROXANA CDȘ MATEMATICĂ APLICATĂ MATEMATICĂ
8A MUSGOCIU CRISTINA CDȘ INTERPRETARE ŞI REDACTARE DE TEXTE LB.ROMÂNĂ
8B MORAR PANSICA CDȘ INTERPRETARE ŞI REDACTARE DE TEXTE LB.ROMÂNĂ
8C GROZEA SILVIA CDȘ INTERPRETARE ŞI REDACTARE DE TEXTE LB.ROMÂNĂ
8D IONESCU MONICA CDȘ INTERPRETARE ŞI REDACTARE DE TEXTE LB.ROMÂNĂ
8E TUDOR LUMINIȚA CDȘ INTERPRETARE ŞI REDACTARE DE TEXTE LB.ROMÂNĂ
C
I
C
L
U
L
G
I
M
N
A
Z
I
A
L
C
I
C
L
U
L
G
I
M
N
A
Z
I
A
L
Clasa Propunător Tipul opționalului Denumirea opționalului Disciplina
5A MORAR PANSICA CDȘ LECTURA ŞI ABILITĂŢILE DE VIAŢĂ Limba română
5B GRIGORESCU
COSMINA
CDȘ LB. ENGLEZĂ/DISCOVERING BRITISH
CULTURE-STORY TELLING
Limba engleză
5C ȘIVINȚEANU
DOINA
CDȘ LB.ENGLEZĂ/LET'S PLAY-ENGLISH IS
FUN
Limba engleză
5D DOP LAURA CDȘ LB. ENGLEZĂ/DISCOVERING BRITISH
CULTURE
Limba engleză
5A,C,D NICORESCU
CIORICIU ALIN
CDȘ ED. FIZICĂ/EDUCAŢIE PRIN ŞAH Educația fizică și sport
5B ȘERBINOV TANIA CDȘ ED. FIZICĂ/EDUCAŢIE PRIN ŞAH Educație fizică și sport
6A ȘIVINȚEANU
DOINA
CDȘ LB.ENGLEZĂ/DRAMA WITH
CHILDREN
Limba engleză
6B NICOLAE ROZINA CDȘ ED.PLASTICĂ / ATELIER DE PICTURĂ Educație plastică
6C ONEA ELENA CDȘ BIOLOGIE/EDUCAŢIE PENTRU
SĂNĂTATE
Biologie
6D GRIGORESCU
COSMINA
CDȘ extindere LB.ENGLEZĂ Limba engleză
6A,B,CD CONSTANTIN
AURELIA
CDȘ INFORMATICĂ/PRIETENUL MEU,
CALCULATORUL
Informatică
PENTRU ELIMINAREA DEFICIENȚELOR ESTE NECESAR:
✓ urmărirea îndeplinirii noilor reglementări ale reformei în ceea ce privește predarea modernă, flexibilăastfel încât toate obiectivele curriculare specifice fiecărei discipline să fie realizate;
✓ preocuparea în vederea achiziționării de mobilier modular pentru toate clasele, având în vedere aplicareaprevederilor actuale din reforma învățământului ce vizează crearea de condiții optime pentru desfășurareaactivităților didactice;
✓ dezvoltarea relațiilor de parteneriat cu instituțiile de cultură și a organizațiilor non-guvernamentale;
✓ utilizarea la nivel maxim a bazei tehnico-materiale de care dispune școala, cât şi a mijloacelor deînvățământ concepute și realizate cu forțe proprii;
✓ acordarea unei atenţii speciale completării documentelor şcolare ce vor demonstra implicarea cadrelordidactice în cunoaşterea şi aplicarea prevederilor noului plan – cadru din învăţământul preuniversitar;
✓ perfecţionarea continuă a stilului de lucru la clasă cu elevii, avându-se în vedere atât noutăţile despecialitate cât şi cele ce urmăresc aplicarea şi realizarea reformei;
✓ îndeplinirirea prevederilor legii privind asigurarea calităţii în educaţie, tocmai pentru satisfacereacerinţelor societăţii şi a pieţei forţei de muncă;
✓ demonstrarea capacităţii de realizare, în contexte diverse, a obiectivelor planificate;
✓ satisfacerea exigenţelor şi a aşteptărilor benefeciarilor interni şi externi;
✓ garantarea realizării standardelor şi a normelor de calitate.
Școala Gimnazială „Sfânta Vineri” Municipiul Ploiești
- se află în subordinea IȘJ Prahova
- funcționează după o organigramă aprobată în C.A., cu un număr total de 73.11 posturi,
astfel:
65 cadre didactice
1 – director
1 - director adjunct
2 – educatoare
24 – învățătoare/ profesori pentru înv. primar
39 – profesori
6 posturi personal didactic auxiliar
1 – secretar șef
1 – secretar
1 – administrator financiar (0.5 normă)
1 – administrator patrimoniu
1 – analist programator
1 – bibliotecar
10 posturi personal nedidactic
7 – îngrijitoare (1 post cu 0.5 nomă)
1 – muncitor
2 - paznici
Efectivele școlare
Școala Gimnazială „Sfânta Vineri”Municipiul Ploiești funcționează cu 4 – 5clase pe nivel.
Totalul elevilor pentru anul școlar2017-2018 este de 1234 elevi (cu unnumăr de 26 elevi mai mic decâtnumărul de elevi înregistrați în anulșcolar anterior):
461 elevi la nivelul gimnazial
735 elevi la nivelul primar
38 de preșcolari
Elevii provin din circumscripțiașcolară (ciclul primar), cât și din altecircumscripții (ciclul gimnazial).
Anul
școlar
Număr total de
elevi
Ciclul
preșcolar/
Număr de
grupe
Ciclul
primar/
Număr de
clase
Ciclul
gimnazial/
Număr de
clase
2016-2017
Semestrul I
1260 40/2 grupe 723/23 clase 497/19 clase
2017-2018
Semestrul I
1234 38/2 grupe 735/24 clase 461/18 clase
PROCENTUL DE PROMOVABILITATE
Nivel primar
Nivel gimnazial
An
școlar Total elevi Elevi promovați
Calificative Corigenți Situații neîncheiate Promovabilitate
F.B. B. S. 1
disciplină
2
discipline
3
discipline
2017-2018
Semestrul I735 730 601 104 25 1 2 2 0 99,31%
2016-2017
Semestrul I723 715 589 110 16 0 1 5 2 98,90%
An școlar
Total elevi Elevi
promovați
Medii Corigenți Situații neîncheiate Promovabilitate
10 9-9,99 7-8,99 5-6,99 1
disciplină
2
discipline
3
discipline
4
discipline
și mai multe
2017-2018
Semestrul I 461 452 10 280 160 2 4 1 1 0 3
98,04%
2016-2017
Semestrul I497 486 13 290 179 4 6 3 1 0 5 97,79%
primar
98,9
gimnazial
97,79
primar
gimnazial
97 97,5 98 98,5 99
promovabilitate, semestul I,
2016-2017
primar
99,31
gimnazial
98,04
primar
gimnazial
0 20 40 60 80 100 120
promovabilitate,
semestrul I, 2017-2018
AbsențeÎn anul școlar 2016-2017 Școala Gimnazială „Sfânta Vineri”, Municipiul Ploiești a avut un total de
1260 elevi: 40 copii la ciclul preșcolar, 723 elevi la ciclul primar și 497 elevi la ciclul gimnazial, iar în anul
școlar 2017-2018: 38 copii la ciclul preșcolar, 735 elevi la ciclul primar și 461 elevi la ciclul gimnazial.
La ciclul primar se poate observa că s-au înregistrat, pe semestrul I, cu 419 absențe mai puțin comparativ cu
aceeași perioadă a anului școlar anterior (2252 absențe în total pe semestrul I al anului școlar 2017-2018,
comparativ cu 2671 absențe în total, înregistrate pe semestrul I al anului școlar 2016-2017). De asemenea și
numărul total al absențelor nemotivate, pentru acceași perioadă de referință a scăzut cu 198 de absențe (de la
476, la 278). Dacă în anul școlar 2016-2017, semestrul I după centralizarea absenţelor la clasele din
ȋnvăţământul primar, a reieșit un număr de 0,65 absenţe nemotivate per elev, în anul școlar 2017-2018,
semestrul I s-a înregistrat o scădere a numărului acestora, respectiv 0,37 absențe nemotivate per elev.
La clasele din ȋnvăţământul gimnazial situația s-a prezentat după centralizarea datelor, astfel: la numărul
total de absențe s-a observat o descreștere cu 2248 absențe (de la 7209 total absențe înregistrate pe semestrul
I al anului școlar 2016-2017, la 4961 total absențe). La absențele nemotivate de asemenea, se constată o
scădere cu 2248 absențe (de la 1168, la 1167). Din statistici reies 3,35 absențe per elev pe semestrul I în anul
școlar 2016-2017 și 2,53 absențe pe elev pe semestrul I în anul școlar 2017-2018.
În ceea ce priveşte situaţia absenţelor numărul mare al acestora, fie ele motivate, înseamnă multe lecţii
pierdute, teme neefectuate, cunoştinţe neacumulate.
Absențe în anul școlar 2016-2017 / semestrul I
Primar Gimnazial
Total Motivate Nemotivate Total Motivate Nemotivate
2671 2195 476 7209 5541 1668
Absențe în anul școlar 2017-2018 / semestrul I
Primar Gimnazial
Total Motivate Nemotivate Total Motivate Nemotivate
2252 1974 278 4961 3794 1167
Absențe
C.P Cls. I Cls. II Cls. III Cls. IV
2016-2017
Semestrul I
Total 477 650 845 534 165
motivate 370 613 606 472 134
nemotivate 107 37 239 62 31
2017-2018
Semestrul I
Total 2 432 606 494 292 428
motivate 2 400 515 445 230 384
nemotivate 2 32 91 49 62 44
Absențe – nivel primar
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
CP Cls. I Cls. II Cls. III Cls. IV
total motivate nemotivate total2 motivate2 nemotivate2
2016-2017 2017-2018
Cls. V Cls. VI Cls. VII Cls. VIII
2016-2017
Semestrul I
Total 992 1816 2172 2229
motivate 708 1312 1577 1944
nemotivate 284 504 595 285
2017-2018
Semestrul I
Total 2 689 974 2109 1189
motivate 2 500 901 1424 969
nemotivate 2 189 73 685 220
Absențe – nivel gimnazial
0
500
1000
1500
2000
2500
cls V cls VI cls VII cls VIII
total motivate nemotivate total2 motivate2 nemotivate2
2017-20182016-2017
Situația disciplinară a elevilorAnalizând situația respectării regulamentului şcolar, constatăm următoarele: conform statisticii efectuate
la sfârşitul semestrului I al anului şcolar 2017-2018, au fost sancționați trei elevi de la ciclul gimnazial, iar la
ciclul primar nu au fost cazuri.
Cu privire la elevii cu notele scăzute la purtare sub 10 sau elevii care nu au obţinut calificativul FB, o
analiză comparativă indică următoarele:
- la sfârşitul semestrului I, an şcolar 2016-2017, la ciclul primar toți elevii au obţinut calificativul FB,
dar la ciclul gimnazial avem o situație negativă, în sensul că 5 elevi au avut medii la purtare sub 7 și
6 elevii medii la purtare cuprinse între 7 și 8.
- la sfârșitul semestrului I, an școlar 2018-2019, la ciclul primar 2 elevi au primit la purtare
calificativul Bine, iar la ciclul gimnazial se constată o îmbunătățire a situaței, în sensul ca 1 elev a
avut media la purtare sub 7 și 1 elev media la purtare cuprinsă între 7 și 8.
Se impun măsuri mai severe, dar şi aplicarea R.O.F. şi Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor
din învăţământul preuniversitar, a Statutului Elevului, cu sancţiunile care trebuie aduse la cunoştinţă elevilor
şi părinţilor. Ne dorim ca învăţătorii şi diriginţii să pună în practică regulamentele şcolare, pentru că o
educaţie corectă înseamnă respectarea normelor.
La nivelul unităţii de învăţământ avem obligaţia să respectăm Procedura de monitorizare a fenomenului de
violenţă/ accidentelor din şcoli (întocmită conform modelului Procedurii elaborate și transmise de I.Ș.J.
Prahova).
Note la purtare – semestrul I
2017-2018
Sancționați
semestrul I 2017-2018
Primar Gimnazial Primar Gimnazial
Calificativ
Satisfăcător
Calificative
Bine
Sub 7 Note
7-8
0 0 1 1 0 3
Note la purtare – semestrul I
2016-2017
Sancționați
semestrul I 2016-2017
Primar Gimnazial Primar Gimnazial
Calificativ
Satisfăcător
Calificative
Bine
Sub 7 Note
7-8
0 2 5 6 0 3
Situația disciplinară
Rezultate obtinute la fazele olimpiadelor si
concursurilor scolare desfăsurate pe
semestrul I al anului scolar 2017-2018
An școlar
Rezultate la concursuri
(nr. elevi care au obținut premii și
mențiuni)
Rezultate la olimpiade şcolare
(nr. elevi care au obţinut premii şi
menţiuni)
Niv
ello
cal
Niv
el ju
de
țean
ș
i
inte
rju
de
țean
Niv
eln
ați
on
al
Niv
elin
tern
ați
on
al
Niv
ello
cal
Niv
el ju
de
țean
și
inte
rju
de
țean
Niv
eln
ați
on
al
Niv
elin
tern
ați
on
al
2016-2017 650 617 231 4 120 80 1 -
2017-2018 88 321 54 - 19 - - -
RESURSE UMANEColectivul de cadre didactice este stabil, fiind format în proporție de 90% din cadre
didactice titulare. În anul şcolar 2017 – 2018 situația se prezintă astfel: număr total de cadre
didactice: 62; număr de cadre didactice calificate: 62, număr de cadre didactice cu doctorat: 3,
număr de cadre didactice doctorande 0, număr de cadre didactice cu gradul didactic I: 46 ,
număr de cadre didactice cu gradul didactic II: 5, număr de cadre didactice cu definitivat: 4,
număr de cadre didactice debutante: 3.
An școlar Cadre didactice:
număr total calificate cu doctorat doctorand cu gradul
didactic I
cu gradul
didactic II
cu gradul
didactic
definitiv
debutante
2017-2018 62 62 3 0 46 5 4 3
2016-2017 64 64 2 1 46 5 8 2
a) PROFESORI METODIȘTI
b) RESPONSABILI DE CERC PEDAGOGIC
În anul școlar 2017-2018, în urma
susținerii examenului, 9 cadre didactice al
Școlii Gimnaziale „Sfânta Vineri”
Municipiul Ploiești fac parte din corpul de
profesori metodiști ai I.Ș.J. Prahova:
- 2 = Învățători
- 1 = Limba română
- 1 = Matematică
- 1 = Religie
- 1 = Arte/Ed. plastică
- 3 - DRU (Dezvoltarea resursei umane)
Responsabili de cerc pedagogic:
- 1 = Înv. preșcolar
(grupa mijlocie)
- 3 = Învățători
(clasa pregătitoare, clasa a II-a,
clasa a III-a)
- 1 = Geografie
- 1 = Educație plastică
FORMARE CONTINUĂ ȘI DEZVOLTARE PROFESIONALĂ
„Informatică și TIC pentru gimnaziu – clasa aV-a” (CCD Brăila) = 1 cadru didactic
”I-CAM Including Children Affected by Migration” (IȘJ Prahova) = 4 cadre didactice
„Abilitare curriculară în gimnaziu” (CCD Prahova) = 1 cadru didactic
„Formarea metodiștilor” (CCD Prahova) = 8???? Sau 9 cadre didactice
”Preparing students for TKT” (British Council) = 1 cadru didactic
”Strategies for Promoting National Culture in Schools” (Fryganiotis School, Thessaloniki, Grecia) = 3 cadre didactice
„Management educațional performant” (SC Emafil Profesional SRL) = 9 cadre didactice
„Instrumente multimedia în școli” (CCD Prahova) = 1 cadru didactic
„Leadership și management în educație” (SC Dotis Trainning SRL) = 1 cadru didactic
„Utilizarea platformei S.I.C.A.P.” = 1 personal didactic auxiliar
10 cadrele didactice și administratorul de patrimoniu (personal didactic auxiliar) care au participat la cursuri de formare de-a lungul semestrului I au beneficiat de decontarea acestora în urma depunerii de solicitări spre aprobare Consiliului de Administrație al instituției. Restul cursurilor de formare fie au fost gratuite, fiind accesate prin diferite programe sau au fost achitate de către cadrele didactice (ca urmare a depășirii sumei/persoană acordată pentru formare continuă prin bugetul instituției de învățământ).
AUTORIZAȚII SANITARE/SECURITATE LA INCENDIU
RAPOARTELE COMISIILOR METODICE,
GRUPURILOR DE LUCRU,
COMPARTIMENTELOR FUNCȚIONALE
SUNT ANEXE ALE PREZENTULUI
RAPORT PRIVIND
STAREA SI CALITATEA ÎNVĂTĂMÂNTULUI DIN
SCOALA GIMNAZIALĂ
„SFÂNTA VINERI”
MUNICIPIUL PLOIESTI
Proiecte ERASMUS+Număr înregistrare Titlul proiectului Domeniul
2016-1-DK01-
KA219-022309
CROSSING BORDERS Erasmus+ KA 2,
parteneriat strategic
KA12 ONE WORLD CLASSROOM –
GLOBAL ART EXCHANGE
Erasmus+ KA12,
parteneriat
2016 – 2708 / 001 - 001 I-CAM Including Children
Affected by Migration
Erasmus+ KA3, Daphne
III, parteneriat
CROSSING BORDERS – întâlnire de management de proiect, Ploiești, octombrie 2017
”MANAGEMENT OF THE INTERCULTURAL RELATIONS
IN EDUCATION”(schimb de bune practici în educație: România/ Școala Gimnazială „Sfânta Vineri”
Municipiul Ploiești – Palestina/Greek Catholic School Beit Sahor ) 06.11.2017 – 11.11.2017
PROIECTELE NOASTRE,
CUPRINSE ÎN CALENDARUL C.A.E.R.I. 2018Nr.
înregistrare/poziția
în calendarul
C.A.E.R.I. 2018
Titlul proiectului Domeniul
CAERI 2018/382 Festival – concurs regional
„Românie, colț de rai”
cultural - artistic, arte
vizuale
CAERI 2018/383 Concurs regional
„Serbările primăverii“
cultural - artistic, arte
vizuale
CAERI 2018/589 Festival regional
„Ziditori de țară și realizările lor
în spațiul românesc”
cultural - artistic,
culturi şi civilizaţii
CAERI 2018/1964 Concurs regional
„Generaţia XXI”
științific
PROIECTUL EDUCAȚIONAL „GENERAȚIA XXI”- secțiuni
1. Simpozionul „Experiențe
educaționale nonformale”
(ediția a XII-a)
2. Concursul de matematică „Regalul Generației XXI”
3. Revista școlii
„Generația XXI”
(anul 12/noiembrie 2017)
Imagini de la secțiunile Simpozionului „Experiențe educaționale nonformale” și de la premierea Concursului „Regalul Generației XXI”
TRADIȚIE - SERBAREA DE CRĂCIUN
Legislație primară
1. Legea Educației Naționale nr. 1/2011, actualizată 2017 (Ordine de Ministru, norme metodologice, alte acte normativereferitoare la implementarea legii);
2. Regulamentul de organizare și funcționare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, O.M.E.N.C.Ş. nr. 5079/2016,publicat în M.O. nr. 720/19.09.2016;
3. Ordinul M.E.NC.Ș. nr. 4742/10.06.2016 pentru aprobarea Statutului elevilor;
4. Metodologia formării continue a personalului didactic din unităţile de învăţământ preuniversitar aprobată prinO.M.E.C.T.S. nr 5561/07.10.2011 cu modificările şi completările ulterioare;
5. Regulamentul de inspecţie a unităţilor de învăţământ preuniversitar O.M.E.C.Ş. nr.5547/06.12.2011;
6. Metodologia –cadru de organizare şi funcționare a Consiliului de Administraţie din unităţile de învăţământpreuniversitar O.M.E.N. nr. 45619/22.09.2014, modificat şi completat de O.M.E.C.Ş. nr.4621/2015, publicat în M.O. nr.601/ 10.08.2015;
7. Metodologiei-cadru privind mobilitatea personalului didactic de predare din învăţământul preuniversitar în anulșcolar 2018-2019;
Etc.