دراسة تطبيقية على متدربي الدراسات الحرة كمدخل لتنمية المشروعات الصغيرة في مجال صناعة

المالبس Applied Study on Free Studies Trainees as an

Introduction to Develop Small Projects in Garments Industry Field

طارق محمد زغلولنجالء محمد طعيمةأستاذ التصميم بقسم المالبس الجاهزةكلية الفنون التطبيقية- جامعة دمياط

مدرس بقسم المالبس الجاهزةكلية الفنون التطبيقية- جامعة دمياط

ملخص البحث: مجال المالبس الجاهزة وتصميم األزياء من المجاالت التي يقبل الكثير من الخريجين" خاص::ة اإلن::اث منهم " من مختل::ف التخصص::ات على دراس::تها. وذل::ك ألن المالبس الجاهزة من أكثر المجاالت التي يمكن عمل مشروعات ص::غيرة فيه::ا. حيث أن تكلف::ة إقامة مشروعى صغير هذا المجال قليلة جدا مقارن:ًة بالمج:االت األخ:رى. حيث تكلف:ة ماكينات الحياكة منخفضة ج::داً وال تحت::اج لمك::ان كب::ير مم::ا يجع::ل من الس::هل إقام::ةً مشروع صغير للمالبس الجاهزة في المنزل. ولقد شهدت الفترة األخ::يرة إقب::االً كب::يرا على ال::دورات التدريبي::ة في مج::ال المالبس الج::اهزة ال::تي تق::ام بكلي::ات الفن::ون التطبيقية والخاصة بطالب الدراسات الح::رة من مختل:ف التخصص::ات. وال:دافع ألغلب طالب الدراسات الحرة إقامة مشروعات ص:غيرة في مج::ال المالبس الج:اهزة. يمكن تلخيص مش::كلة البحث من خالل التس::اؤل الت::الي: م::ا م::دى ت::أثير ال::دورات التدريبي::ة لطالب الدراسات الحرة في كليات الفنون التطبيقية على تطوير وتنمية المش::روعات

تط::بيق دراس::ة تدريبي::ة الصغيرة في مجال المالبس الجاهزة ؟ وته::دف الدراس::ة إلى على مجموعة من متدربي الدراسات الحرة من مختلف التخصصات لمس::اعدتهم على إقامة مش::روعات ص::غيرة في مج::ال المالبس الج::اهزة. ه::ذه الدراس::ة التدريبي::ة من مس::تويين: )مالبس األطف::ال، المالبس النس::ائية الك::اجوال(. ت::بين أن تط::بيق ه::ذه الدراس::ة التدريبي::ة أدى زي::ادة ق::درة ه::ؤالء المت::دربيين على تص::ميم وتنفي::ذ منتج::ات ملبسية ذات جودة عالية مما يسهل عليهم إقامة مشروعات صغيرة ناجحة في مج::ال

المالبس الجاهزة. التدريب المهني، الدراسات الحرة، المشروعات الصغيرة، دورالكلمات المفتاحية:

الجامعة في تنمية المجتمع.AbstractGarments is one of the most attractive fields for a lot of graduates " specially females" to study because they can establish a small project in this field easily. The cost of the small project in garments is less the cost in other fields. In this study, researchers apply a training study in two levels from some free studies trainees in Faculty of applied Arts, Damietta University. This question can summarize the problem of research: what is the effect of training courses for free studies trainees on developing small projects in the garments field? Application a training study from two levels on a group of free studies trainees to help them to establish small projects in garments field through producing two collections of garments products (children's and women's wear). This study indicates the effect of this courses to develop the ability of trainees to design and manufacture high quality garments products. That helps them to establish small project in garments field.Key words: Vocational training, Free studies, Small projects, University role in developing society

المقدمة:-1

مج:::ال المالبس الج:::اهزة وتص:::ميم األزي:::اء من المج:::االت ال:::تي يقب:::ل الكث:::ير من الخ::ريجين"خاص::ة اإلن::اث منهم" من مختل::ف التخصص::ات على دراس::تها. وذل::ك ألن المالبس الجاهزة من أكثر المجاالت التي يمكن عم::ل مش:روعات ص:غيرة فيه::ا. حيث أن تكلفة إقامة مشروعى صغير ه::ذا المج::ال قليل:ة ج::دا مقارن::ًة بالمج::االت األخ::رى. حيث تكلفة ماكينات الحياكة منخفضة جداً وال تحتاج لمكان كبير مما يجعل من السهلً إقامة مشروع صغير للمالبس الجاهزة في المنزل. ولقد شهدت الفترة األخ::يرة إقب::اال كبيراً على الدورات التدريبية في مجال المالبس الج::اهزة ال::تي تق::ام بكلي::ات الفن::ون التطبيقية والخاصة بطالب الدراسات الح::رة من مختل:ف التخصص::ات. وال:دافع ألغلب طالب الدراسات الحرة إقامة مش::روعات ص::غيرة في مج::ال المالبس الج::اهزة. وق::د قام الباحثان بتطبيق دراسة تدريبة من مستويين على مجموعة من متدربي الدراسات الحرة بكلية الفنون التطبيقية- جامعة دمياط وت::أثير ه::ذه ال::دورات على ق::درتهم على إقامة مشروعات صغيرة في مجال المالبس الج::اهزة من خالل تنفي::ذ مجموع::تين من

المنتجات الملبسية )أطفالي ونسائي كاجوال( وتقييم مدى جودة هذه المنتجات.مشكلة البحث:

هناك العديد من الخريجيين من مختلف التخصصات يريدون إقامة مشاريع ص::غيرة في مجال المالبس الجاهزة ولكن تنقصهم الخ::برة الكافي::ة والت::دريب المه::ني الجي::د لكي

يستطيعوا إقامة هذه المشروعات بكفاءة عالية. الهدف من البحث:

تط::بيق دراس::ة تدريبي::ة على مجموع::ة من مت::دربي الدراس::ات الح::رة من مختل::ف التخصصات إلكسابهم الخبرة الكافي::ة إلقام::ة مش::روعات ص::غيرة في مج::ال المالبس

الجاهزة. وذلك على مستوىين: مالبس األطفال، والمالبس النسائية الكاجوال.أهمية البحث:

اإلستفادة من التدريب المه::ني في تنمي::ة وتط::وير المش::روعات الص::غيرة في.1مجال المالبس.

توضيح أهمية الدورات التدريبية لمتدربي الدراسات الح::رة في كلي::ات الفن::ون.2التطبيقة في تطوير صناعة المالبس.

منهج البحث: المنهج الوص::في التحليلي والمنهج التجري::بي من خالل تنفي::ذ مجوع::تين من المنتج::ات

الملبسية وتقييمها من قِبل المتخصصين.حدود البحث:

حدود مكانية:كلية الفنون التطبيقية، جامعة دمياط.

حدود زمانية: أس::بوع( بإجم::الي12دراسة تدريبية من مستويين كل مستوى يستغرق ثالث ش::هور )

أسبوع( للمستويين.24ستة شهور )حدود موضوعية:

إنتاج مجموعتين من المالبس:المجموعة األولى: مالبس أطفال.

المجموعة الثانية: مالبس نسائية كاجوال. ويتم تقييم هاتين المجموعتين من خالل إستبيان لتق:ييم ج:ودة المنتج:ات الُمنف:ذة من

خالل المتخصصين في مجال المالبس الجاهزة.اإلطار النظري للبحث:-2

التدريب المهني: التدريب المهني ن::وع من التعلم وإكتس::اب المه::ارات والخ::برات والمع::ارف المختلف::ة المتعلق::ة بمهن::ة معين::ة. ويعت::بر الت::دريب المه::ني من أك::ثر اإلس::تراتيجيات في مج::ال التنمي::ة البش::رية لتحس::ين األداء، حيث أن تُخص::ص ل::ه معظم المنظم::ات إس::تثمارتكبيرة ، ويتكون التدريب من تجارب تعليمية تٌصمم لتنمي::ة مه::ارات ومع::ارف جدي::دة )

(. وصناعة المالبس من الصناعات التي تعتمد على العنصر البشري أكثر من20/ص 4 الصناعات األخرى. لذا كان من الضروري األهتمام بالعامل البشري وإكسابه المهارات

والخبرات الفنية والتكنولوجية. يتحقق ذلك من خالل المعاهد والكليات المتخصصة في (. يستهدف التدريب إكساب األفراد المعلوم::ات و519/ص 3مجال المالبس الجاهزة )

/ص5المعارف والمهارات التي يتطلبها العمل وتطويرها بما يتناسب مع سوق العمل )48.)

ويمكن تحس::ين األداء المه::ني من خالل تط::بيق خط::ط لتط::وير األداء تحت إش::راف /ص2معاه::د متخصص::ة في تط::وير األداء من خالل ب::رامج للت::دريب وتحس::ين األداء )

(. برامج التدريب المهني لها أهمية كب::يرة في تنمي::ة الم::وارد البش::رية في كاف::ة128 المجاالت وبخاصة في صناعة المالبس الجاهزة، حيث أنها تعمل على رفع كفاءة أفراد القوي العاملة، والتخفيف من حدة األش::راف، وتنمي::ة ال::روح المعنوي::ة للع::املين، كم::ا تساعدعلي التوحيد والتنميط. وتتنوع مجاالت التدريب المه::ني ومن بينه::ا: ت::دريب من أجل التوجيه والتوعية للعمال الجدد، ت::دريب لألش::راف واإلدارة على األس::س العلمي::ة لإلدارة وأساليب إلشراف والتوجيه، وت::دريب تخصص::ي للتخصص::ات الن::ادرة. وت::دريب لتنمية القدرات الذهنية وإكتم::ال الشخص::ية لتنمي::ة الش::خص وإس:تخدام ك::ل طاقات::ه الذهني::ة والنفس::ية وتوجيه::ه في اإلتج::اه الص::حيح . من األس::اليب األساس::ية للت::دريب المهني: التكرار والمران، واإلرشاد والتوجيه، والمكافأة أو التعزيز، والتمي::يز والتعميم، و الطريقة الكلية والطريقة الجزئية في التعلم، والثواب والعقاب ك::دوافع علي التعلم،

/ ص4)وتنمية القدرة علي التعلم، والتعلم عن طري:ق العم::ل، وإنتق:ال أث::ر الت:دريب. تركز برامج التدريب المهني على عالج العي::وب الفردي::ة في س::وق العم::ل، .(21-24

(.1141/ص 7وتقوية األحترافية البشرية لألفراد ) ويعت::بر الت::دريب المه::ني من سياس::ات س::وق العم::ل النش::ط ومن أفض::ل الوس::ائللتحسين فرص الشباب للحصول على وظ::ائف وتط::وير ق::دراتهم المهني::ة والعملي::ة. )

(38/ص 8المشروعات الصغيرة:

يمكن تعريف المشروع الصناعي الصغير بأنه: ذلك المش::روع ال:ذي يعم::ل في::ه تس:عة ألف جنية مص::ري، ويس::تعان في::ه251عمال فأقل، ورأس ماله المستثمر ال يزيد عن

يحت::ل قط::اع(.:: 277/ص 6 )بتكنولوجيا مناسبة تتفق وعدد العمال وقيمة رأس الم::ال المش::روعات الص::ناعية الص::غيرة الحجم مكان::ة ب::ارزة في خط::ط التنمي::ة االقتص::ادية واالجتماعية لمختلف دول العالم. لم::ا يتمت::ع ب::ه ه::ذا القط::اع من دور اس::تراتيجي في زيادة معدالت النمو االقتصادي. ودوره األساس::ي في المس::اهمة في معالج::ة مش::كلة البطالة بترسيخ مفهوم التوظيف الذاتي، الذي يتحقق بإنشاء األفراد لمشاريع صناعية صغيرة الحجم قائمة على مفهوم الريادة واإلبداع. ارتب::ط مفه::وم المش::اريع الص::غيرة بمفهوم الريادة، والريادة هي القدرة على تعظيم الفائدة من الف::رص، وأن الرائ::د ه::و

(. 33/ص 1الشخص الذي يستطيع أن يعظم الفرصة.)

فوائد المشروعات الصغيرة تتمثل فيما يلي:.المساهمة في الحد من البطالة.المساهمة في تنمية المواهب واالبتكارات.تغذية المشروعات الكبيرة بالخدمات المساندة.استثمار المدخرات البسيطة.زيادة دمج المرأة في النشاط األقتصادي

تنمية وحماية الصناعات التقليدية ال::تي أص::بحت تلقي رواج::ا ل::دي ش::عوب الع::الم المختلفة.

وأهم الصعوبات التي تواجه المشروعات الصغيرة هي ع::دم ت::وافر الخ::برة االزم::ة إلقام::ة ه::ذه الش::روعات. ولالس:تفادة من مم::يزات أقام:ة المش::روعات الص::غيرة والمتوس::طة وتالفي الوق::وع في عيوبه::ا الب::د من الت::دريب المه::ني لتنمي::ة ه::ذه

(.278-277/ص 6الخبرات البد من اإلهتمام بالتدريب المهني )دور الجامعة في خدمة المجتمع:

النظام التعليمى في الجامعات ُمطالب باالستجابة لالحتياجات المجتمعية والتفاعل معه:::ا حيث يع:::د التعليم أهم ص:::ناعات المجتم:::ع المعاص:::ر. ويمكن للمش:::اركة

المجتمعية للجامع::ات المس::اهمة في ح::ل مش::كالت المجتم::ع وط::رح المزي::د من(.50/ص 5األفكار والحلول لهذه المشكالت. )

لذلك يتناول هذا البحث دور الجامعة في المشاركة المجتمعي::ة في ح::ل مش::كالت المشروعات الصغيرة. والتي تتمثل التدريب المهني لطالب الدراس::ات الح::رة من ُمختلف التخصصات في مجال المالبس الجاهزة. مما يساعد على تنمي::ة الخ::برات المهنية في هذا المجال الذي يُقبل الكث::ير من الخريج::يين على إنش::اء مش::روعات

صغيرة فيه.الدراسة التطبيقية:-3

- برنامج الدراسة التدريبية:3-1 تم تطبيق دراسة تدريبية على مجموعة من عشرة من متدربي الدراس::ات الح::رة من خريجي تخصصات مختلفة )كلي::ات اآلداب و التج::ارة و التريب::ة النوعي::ة والحق::وق إلى

ذك::ور. الدراس::ة التدريبي::ة من مس::تويين ك::ل2 إن::اث و8جانب المعاهد العلي::ا( منهم س:اعة. أي144 ساعة بإجمالي 12 أسبوع )ثالث شهور( كل أسبوع 12مستوى مدته

ساعة.288أن إجمالي الدراسة التدريبية وبرنامج الدراسة التدريبية كاآلتي:

أوالً: برنامج المستوى األول: مالبس األطفال( برنامج المستوى األول من التدريب. 1جدول )

األسبوعالموضوع تصميم مالبس األطفال للمراحل العمري::ة

المختلفة.1،2

إختي:::::ار الخام:::::ات المناس:::::بة لمالبساألطفال.

3،4

5طريقة أخذ مقاسات جسم الطفل. رس::::م ب::::اترون الكورس::::اج والجونل::::ة

لألطفال.6،7،8

تنفيذ منتج ملبسي أطفالي بناتي )فس::تانأطفال(.

9،10،11،12

ثانياً: برنامج المستوى الثاني: المالبس النسائية الكاجوال( برنامج المستوى الثاني من التدريب.2جدول )

األسبوعالموضوع تصlllllllميم المالبس النسlllllllائية

بأنواعها.1،2

إختيار الخامات المناسllبة لمالبسالنساء.

3

طريقlllة أخlllذ مقاسlllات جسlllمالمرأة.

4

أنllواع أجسllام النسllاء والمالبسالمناسبة لكل نوع.

5

رسم باترون الكورساج وتصllريفالبنسات.

6

7رسم باترون الجونلة بأنواعها.8رسم باترون البنطلون النسائي.

تنفيذ إحllدى المنتجllات الملبسllية النسائية الكاجوال اآلتية: )فستان كاجوال - بلllوزة وجونلllة - بلllوزة

وبنطلون(.

9،10،11،12

- تنفيذ الموديالت:3-2

قام متدربي الدراسات الحرة بتنفي::ذ مجموع::تين من الم::وديالت في ورش::ة قس::مالمالبس بكلية الفنون التطبيقية-جامعة دمياط وهما كاآلتي:

وتضم ست قطع ُمختارة من أفضل الم::وديالت ال::تي نف::ذهاالمجموعة األولى: المتدربين من مالبس األطفال في المستوى األول من الدورة التدريبي::ة الموض::حة

(3في جدول رقم )( المجموعة األولى من الموديالت:3جدول )

رقمالموديل

غرزتوصيف الموديلصورة الموديل الُمنفذالحياكة

األول:

فس:::تان أطف:::ال الج:::زء العلوي نصف كم ، الج::زء

السفلي ينتهي بكورنيشالخامة ساتان

301غرزة 504غرزة

الثlllاني:

فس:::تان أطف:::ال، الج:::زء العل::وي حم::االت الج::زء الس:::فلي كل:::وش وفي:::ه

م::ع كشكشة عند الوسط. وج::::::::::::ود وردات علي

الكلوشالخامة ساتان – تل

301غرزة 504غرزة

الثlllالث:

فس:::تان أطف:::ال، الج:::زء العل:::وي ب:::دون أكم:::ام، الج:::زء الس:::فلي نص:::ف كلوش وفي::ه تطري::ز على

الصدر.الخامة جينز

301غرزة 504غرزة

رقمالموديل

غرزتوصيف الموديلصورة الموديل الُمنفذالحياكة

الرابع:

فس:::تان أطف:::ال، الج:::زء العلوي ب::دون أكم::ام، م::ع

Vفتحة ص::در علي ش::كل م::ع ن::زول خ::ط مس::تقيم في الج::زء الس::فلي وفي::ه

فيونكة على الصدر.الخامة جينز

301غرزة 504غرزة

الخllامس:

فس:::تان أطف:::ال، الج:::زء العلوي بدون اكمام الجزء الس:::فلي بوس:::ط نص:::ف كلوش وفيه كشكشة عند

مع وج::ود وردات الوسط. من ى::الجيبير علي منطق::ة

الصدرالخامة ساتان – تل

301غرزة 504غرزة

المجموعة الثانية: وتضم ست قطع ُمختارة من أفضل المنتج::ات ال::تي ق::ام المت::دربون بتنفي::ذها من المالبس النسائية الكاجوال في المس::توى الث::اني من ال::دورة التدريبي::ة الموض::حة

(.4في جدول رقم )( المجموعة الثانية من الموديالت:4جدول )

رقمالموديل

غرزتوصيف الموديلالحياكة

صورة الموديلالُمنفذ

السادس

ج::::امب س::::وت بح::::زام فيمنطقة الخصر

فتحة رقبة مستديرة الخام::ة الي::اف مخلوط::ةقطن –

بوليستر

301غرزة 504غرزة 516غرزة

السابع:

بلوزة بقصة في منتصف الصدرومرد من االمام وكم طويل

الخامة شيفون – جيبير

301غرزة 504غرزة 516غرزة

فستان قصير بكول رفيرا م::عالثامنوضع حزام علي منطقة الوسط وبل::::يزر ينتهي عن::::د منطق::::ة

الوسطالخامة مخلوط قطن بوليستر

ترجال

301غرزة 504غرزة 516غرزة

رقمالموديل

غرزتوصيف الموديلالحياكة

صورة الموديلالُمنفذ

التاس::ع

التوص::يف: فس::تان بفتح::ة من االمام وياقة صغيرة اس::بور م::ع اكمام طويلة وح::زام من نفس

الخامةالخامة شيفون غير شفاف

301غرزة 504غرزة

العاش::ر:

التوصيف:بلوزة وبنطلون

البل::وزة كروازي::ة تنتهي بنص::فكلوش

واالكمام طويلة تنتهي باسورةالنطلون متسع من اسفل

الخامة من الستان والترجال

301غرزة 504غرزة 516غرزة

اإلستبيان:- 3-3 تم إعداد اإلس:تبيان إلس::تطالع آراء المتخصص::ين في م::دى ج::ودة المنتج::ات ال::تي

نفذها المتدربين. ويقيس اإلستبيان: ج:ودة التص:ميم، ج:ودة الخام::ات، ج:ودة قياس:ات الجس:م،

جودة الحياكة، جودة التشطيب النهائي للمنتج.النتائج والمناقشات:-4

التصميمات ترتيب وكان المحكمين من مجموعة على التصميمات هذه عرض تم : التالي النحو على

( متوسط النسب المئوية لتقدير المحكمين لمحور جودة1شكل )التصميم.

رقم ) شكل في الموضح البياني للرسم اإلحصائى العاشر( 1وبالتحليل التصميم فإننسبة على يشير%. 92.6حصل الذى المحور في التصميم إلنجاح الرئيسى السبب ويعد

التصميم ويعطي قيمة جمالية التصميم حيث انة يالئم الفئة العمرية المقترحةإلى التصميم التصميم تالئم خطوط الموضة يلية التصميم 3ثم 8ثم 7 6، التصميم ، واخيرا

علي 5رقم حصل تناسب% 55.6الذي عدم حيث النسبة في الشديد االنخفاض ونالحظ. الموضة ولخطوط الجمالية للقيمة التصميم

( متوسط النسب المئوية لتقدير المحكمين لمحور جودة2شكل ). الخامات

( فإن التصميم العاشر2وبالتحليل اإلحصائى للرسم البياني الموضح في شكل رقم ) %. ويعد السبب الرئيسى إلنجاح التصميم في المحور الذى100حصل على نسبة

الخامات تناسب التصميم تالئم الفئة العمرية ويشير إلى جودة الخامات حيث انها والخامات تالئم خطوط الموضةحيث تناسب الخامة مع التصميم يرفع القيمة الجمالية

والذي حصل علي اقل نسبة4 واخيرا التصميم رقم 8،9والوظيفية ثم يليه التصميم % وتعبر عن عدم تناسب التصميسم للخامة الموضوعة.64.4هي

.

( متوسط النسب المئوية لتقدير المحكمين لمحور جودة3شكل ). قياسات الجسم

( فإن التصميم العاشر3وبالتحليل اإلحصائى للرسم البياني الموضح في شكل رقم ) %. ويعد السبب الرئيسى إلنجاح التصميم في المحور الذى100حصل على نسبة

يشير إلى جودة قياسات الجسم حيث انها الضبط الجيد للمنتج والدقة في رسم8،7،6ًخطوط الباترون واخيرا الدقة في أخذ المقاسات ثم التصميمات بالتساوي معا

% .63.7 حيث حصل علي نسبة 4% واخيرا التصميم 85.2بنسبة

( متوسط النسب المئوية لتقدير المحكمين لمحور جودة4شكل ). الحياكة

حصال10،7( فإن التصميمين 4وبالتحليل اإلحصائى للرسم البياني في شكل رقم )%. ويعد السبب الرئيسى إلنجاح التصميم في هذا المحور الذى100على نسبة

يشير إلى جودة الحياكة حيث يتميز بجودة الغرز مع جودة وصالت الحياكة واخيرا والذي حصل علي نسبة8،6جودة وصالت الحياكة التي تناسب التصميم يلية التصميم

% وتعبر اقل نسبة في61.7 والذي حصل علي نسبة 4% واخيرا التصميم رقم 92.6 .جودة الحياكة

( متوسط النسب المئوية لتقدير المحكمين لمحور جودة5شكل ). التشطيب النهائي

حصال10،7( فإن التصميمين 5وبالتحليل اإلحصائى للرسم البياني للشكل رقم ) %. ويعد السبب الرئيسى إلنجاح التصميم في هذا المحور100على اعلي نسبة

الذى يشير إلى جودة التشطيب النهائي حيث يتميز بجودة مدى جودة الكي وجودة الشكل النهائي للمنتج الذي يساعد على تسويقه و شكل المنتج الذي

والذي حصل8يجذب انتباه الفئة المستهدفة التي تناسب التصميم يالية التصميم % وتعبر59.7 والذي حصل علي نسبة 4% واخيرا التصميم رقم 92.6علي نسبة

اقل نسبة في جودة التشطيب النهائي.

( معامالت الجودة للمحاور الخمسة للتصميمات محل6شكل )الدراسة

.ترتيب( 5جدول ) المحكمين آراء على ً بناءا إختيارها تم التى التصميماتالتقديرالتصميم

%1098.5تصميم- 1%787.4تصميم- 2

التقديرالتصميم%886.7تصميم- 3%684.4تصميم- 4%576.7تصميم- 5%976.3تصميم- 6%273.4تصميم- 7%371.2تصميم- 8%166.9تصميم- 9

%463.4تصميم- 10

(6يتضح من معامل الجودة للتصميمات محل الدراسة الموضح في شكل رقم ) ان ترتيب التصميمات في المجموعة األولي ان التصميم الخامس هو اعلي

والتصميم الثاني حصل76.7التصميمات في معامل الجودة حيث يمثل % % واخيرا66.4 والتصميم االول 71.2%والتصميم الثالث حصل 73.4%

% ويعتبر اقل التصميمات في المرحلة التدربية62.4التصميم الرابع حيث حصل االولي.

ثم يتضح من معامل الجودة للتصميمات محل الدراسة في المرحلة التدربية الثانية كانت كاالتي ان ترتيب التصميمات هي التصميم العاشر حيث حصل علي %

% يالية86.7هو اعلي الدرجات الماخوذة, فالتصميم الثامن حصل 98.5 واخيرا84.4والصميم السادس يمثل %87.4التصميم السابع حيث يمثل %

%.76.3اقل تصميم التاسع حصل علي نسبة خالصة النتائج:

يتضح من خالل إستطالع آراء المتخصصين أن جودة المجموعة الثانية من المنتجات والتي تمثل المرحلة التدربية الثانية افضل من جودة المجموعة األولى

والتي تمثل المرحلة التدربية األولي. وذلك يوكد حدوث تطور في مستوى المتدربين في المرحلة الثانية من التدريب حيث زادت خبرتهم في التصميم

والحياكات ودقة المقاسات والباترون وعمليات الكي و التشطيب النهائي. مما ترتب عليه زيادة جودة المنتجات الملبسية الُمنفذة. وهذا جعل المتدربين مؤهلين

إلنشاء مشروعات صغيرة في مجال تصنيع المالبس الجاهزة حيث أكتسبوا الخبرةالتصميمية واإلنتاجية الكافية لتنفيذ مثل هذه المشروعات.

التوصيات: ويوصي الباحثان كليات الفنون التطبيقية بزيادة اإلهتمام بدورات الدراسات الحرة

ووضع برامج تدريبية تربط التدريب بسوق العمل وتؤهل المتدربين إلنشاء مشروعات صغيرة. وتوصي الباحثين بزيادة اإلهتمام بالمشروعات الصغيرة والتي

تعد من أهم عوامل تقدم األمم.شكر وتقدير:

يتقدم الباحثان بخالص الش::كر للمص::ممات م::ريم أك::رم، إيم::ان الخض::ري، أم::يرة سامي من خريجات كلي::ة الفن::ون التطبيقي::ة دمي::اط تخص::ص مالبس ج::اهزة ل::دورهم

المتميز في المشاركة في تدرىب متدربي الدراسات الحرة محل الدراسة.المراجع:

اوالً: المراجع العربية: إلهام فخري، محمد المصري: "أثر االستراتيجية التس::ويقية التنافس::ية على ق::درة.1

المشاريع الصناعية الصغيرة الحجم في األردن على تحقيق البقاء و النمو"، مجل::ة.52-32( ص 2009 األردن. )1، العدد 36دراسات العلوم اإلدارية، المّجلد

حم::دي ياس::ين، م::اجي يوس::ف، عب::د ال::رحمن ش::حود: "إدارة ال::وقت وفاعلي::ة.2 (2010-إبري::ل )47-ع::دد 13األداءالمهني لدى العمال"، دراسات الطفولة- مجل:د

.146-125ص

خديجة سعيد، عال سالم: "مواءم::ة مخرج::ات التعليم المه::ني للبن::ات لس::د حاج::ة.3 سوق العمل في صناعة المالبس"، مجلة بحوث التربية النوعية- جامعة المنص::ورة

.535-513( ص 2011(- أكتوبر )34عدد ) طارق محمد زغلول: "إع:داد برن::امج للت::دريب المه::ني في مج::ال تص::ميم وتنفي:ذ.4

العينة األولى للبنطلون الجينز باستخدام الحاسب اآللي"، رسالة ماجيس::تير- كلي::ة(.2005الفنون التطبيقية- جامعة حلوان )

م::نى حجي: "تص::ميم وح::دة انتاجي::ة لتص::نيع المالبس الج::اهزة بكلي::ة الفن::ون.5 والتصميم الداخلي جامعة أم القرى لدعم احتياجات سوق العمل للم::رأة وتفعي::ل

مجلة كلية التربية باإلسماعيلية، الع::دد الخ::امس دور الجامعة في خدمة المجتمع".72-43( ص 2013والعشرون الجزء األول، يناير )

نها عبد الحق، أحمد سالمان، محمد السيد، نجوى ف::اروق: "برمج::ة طريق::ة تنفي::ذ.6 العباءة النسائية لخدمة المشروعات المتوسطة والصغيرة"، مجل::ة بح::وث التربي::ة

.286-274( ص 2009النوعية، جامعة المنصورة العدد الرابع عشر، مايو. )ثانيا: المراجع األجنبية:

7. Lisa Sella: "Enhancing Vocational Training Effectiveness Through Active Labour Market Policies", 4th World Conference on Learning, Teaching and Educational Leadership, (2014) p1140 – 1144.

8. Madalina E. Popescu, Monica Roman: "Vocational training and employability: Evaluation evidence from Romania", Evaluation and Program Planning 67 (2018) p38–46.

(1ملحق )

إستمارة إستبيان

الجودة في المراحلاإلنتاجية

جودةالتصميم

جودةالخامات

جودة قياساتالجسم

جودةالحياكة

جودة التشطيبالنهائي

األول

مالئم إلى

حد ما غير

مالئم

الثاني

مالئم إلى

حد ما غير

مالئم