© Association des infirmières et infirmiers du Canada, 2013

Certification de l’AIIC : Ayez l’excellence à cœur et

soyez prêts pour les examens de certification

Série de Webinaires de l’AIIC : Progrès de la pratique

Lucie VachonNurse Advisor, Certification Program

Professional Practice Division, Canadian Nurses Association

Le 23 janvier 2014 Yvette Laforêt-FliesserCommunity and Public Health Consultant

Vice-PrésidenteEdellys Training Corp.

Lucie Vachon, inf. aut., BScInfirmière-conseillère, Programme de Certification

Pratique professionnelleAssociation des infirmières et infirmiers du

Canada

Yvette Laforêt-Fliesser, inf. aut., BScN, MScN, ICSC(C)

Community and Public Health ConsultantVice-Présidente, Edellys Training Corp.

• Examens de certification• Élaboration des questions d’examen• Exemple de questions• Comment se préparer• Quoi prévoir le jour de l’examen.

• Administration de l’examen– Date de l’examen, vérifiez le site Web de la 

Certification– Centre d’examen présélectionné – Lettre 

d’admission – Vérifiez le site de certification quelques jours 

avant l’examen– Examen bilingues sont offerts– 2 000 + candidates– 70+ centres d’examen au pays à travers le 

Canada– Examen papier et crayon

• Session de 3,5 heures, de 9 h 30 à 13 h 00• De 160 à 165 questions à choix multiple• Chaque question a un choix de quatre réponses

possible.• Types de questions :

– histoire de cas– questions indépendantes

1. Connaissance et compréhension 

2. Application

3. Réflexion critique

• L’examen vérifie votre capacité cognitive de vous remémorer les leçons apprises et de les comprendre,

• Choisir les données, concepts, principes ou procédures appropriées.

• De 15 à 25% des questions 

Quel indicateur l’échelle de Braden sert-elle à mesurer?

a. L’adaptation de l’aidant/soignantb. Le risque de plaie de pression c. L’indice de pression systolique cheville/brasd. Le risque de dépression postpartum

Quel indicateur l’échelle de Braden sert-elle à mesurer?a. L’adaptation de l’aidant/soignantb. Le risque de plaie de pression c. L’indice de pression systolique cheville/brasd. Le risque de dépression postpartum

Justification:L’échelle de Braden est utilisée pour évaluer le risque de plaie de pression.Références: Day, Paul, Williams, Smeltzer et Bare (2007), p. 178

Compétence: 1.25h Applique la démarche de soins infirmiers en santé communautaire pour répondre aux besoins de maintien de la santé, de rétablissement de la santé ou d’une approche palliative : le soin des plaies (p. ex. stade, type, cicatrisation, intégrité cutanée, signes d’infection, causes sous-jacentes).

• Vérifie la capacité de mettre en pratique les connaissances en prodiguant les soins.

• Mise en application des règles, des méthodes et des théories

• Identifie les résultats• De 50 à 60 % des questions

Joanne, une étudiante de 16 ans qui réussit très bien à l’école, a considérablement restreint son apport alimentaire quotidien. Elle fait jusqu’à 6 heures d’exercice par jour et pèse actuellement 70 % de son poids corporel idéal. Joanne présente de l’hypotension posturale et de l’aménorrhée depuis 4 mois. Elle est hospitalisée. Que devrait faire l’infirmière en psychiatrie et santé mentale en premier?

a. Placer Joanne au repos au lit en surveillant de près son état cardiaque. b. Mettre l’accent sur la prise de poids, plutôt que sur l’apport alimentaire. c. Enseigner à Joanne les effets négatifs de son comportement actuel. d. Diriger Joanne vers une diététiste pour obtenir du counseling nutritionnel.

Joanne, une étudiante de 16 ans qui réussit très bien à l’école, a considérablement restreint son apport alimentaire quotidien. Elle fait jusqu’à 6 heures d’exercice par jour et pèse actuellement 70 % de son poids corporel idéal. Joanne présente de l’hypotension posturale et de l’aménorrhée depuis 4 mois. Elle est hospitalisée. Que devrait faire l’infirmière en psychiatrie et santé mentale en premier?

a. Placer Joanne au repos au lit en surveillant de près son état cardiaque. b. Mettre l’accent sur la prise de poids, plutôt que sur l’apport alimentaire. c. Enseigner à Joanne les effets négatifs de son comportement actuel. d. Diriger Joanne vers une diététiste pour obtenir du counseling nutritionnel.

Justification: Son état de santé actuel est la priorité pour l’instant.Références: Fortinash et Holoday Worret (2008), pp. 400–401Compétence: Choisir les bonnes interventions infirmières pour les clients manifestant des problèmes alimentaires.

L’infirmière en santé communautaire rend visite à M. et à Mme Charronà la suite de la naissance de leur troisième enfant. Il y a une odeur de fumée de cigarette partout dans la maison et des cendriers sales sur la table. Les deux parents fument. Que devrait faire l’infirmière en premier?

a. Donner de l’information à M. et à Mme Charron sur les risques pour leur santé et celle de leurs enfants.

b. Prévoir la participation de M. et Mme Charron à un programme d’arrêt du tabagisme.

c. Parler de moyens de réduire le niveau de fumée dans la maison.d. Donner des conseils à M. et Mme Charron sur des façons d’arrêter

de fumer.

L’infirmière en santé communautaire rend visite à M. et à Mme Charron à la suite de la naissance de leur troisième enfant. Il y a une odeur de fumée de cigarette partout dans la maison et des cendriers sales sur la table. Les deux parents fument. Que devrait faire l’infirmière en premier?

a. Donner de l’information à M. et à Mme Charron sur les risques pour leur santé et celle de leurs enfants.

b. Prévoir la participation de M. et Mme Charron à un programme d’arrêt du tabagisme.c. Parler de moyens de réduire le niveau de fumée dans la maison.d. Donner des conseils à M. et Mme Charron sur des façons d’arrêter de fumer.

Justification: Il s’agit d’une intervention immédiate pour créer un environnement plus sain et réduire les risques pour la santé de la famille CharronRéférences: Allender, Rector et Warner (2010), p. 568-569

Compétence: 1.13 Appuie les personnes et les communautés pour qu’elles fassent des choix éclairés de mesures de prévention de la maladie et de protection de la santé (p. ex. immunisation, soins palliatifs, alimentation du nourrisson, sécurité du foyer).

• Vérifie la capacité d’interpréter les données

• de saisir les abstractions

• d’évaluer les options

• de résoudre les problèmes

• De 20 à 30 % des questions

Mme Korkola, 49 ans, présente une insuffisance hépatique aiguë. Elle présente une ascite modérée, une jaunisse et des taux d’ammoniaque très élevés. Quelle serait l’intervention la plus appropriée de l’infirmière en soins intensifs?

a. Perfuser du Lactate Ringer.b. Restreindre les liquides.c. Maximiser l’utilisation de sédatifs.d. Administrer du lactulose (Laxilose) par sonde

nasogastrique.

Mme Korkola, 49 ans, présente une insuffisance hépatique aiguë. Elle présente une ascite modérée, une jaunisse et des taux d’ammoniaque très élevés. Quelle serait l’intervention la plus appropriée de l’infirmière en soins intensifs?

a. Perfuser du Lactate Ringer.b. Restreindre les liquides.c. Maximiser l’utilisation de sédatifs.d. Administrer du lactulose (Laxilose) par sonde nasogastrique.

Justification : Ce médicament agit comme un chélateur. En changeant le pH de l’intestin, il permet la fixation à l’ammoniaque et permet son élimination. Références : Morton et Fontaine (2009), p. 413 et Urden, Stacy et Lough (2010), p. 855Compétence : Choisit des interventions infirmières appropriées éclairées par des données probantes afin de régler les altérations des fonctions gastro-intestinales, notamment : gérer les troubles inflammatoires (p. ex. péritonite, pancréatite, hépatite, insuffisance hépatique).

Examen de pratique en ligne

Plan directeur des compétences spécialisées

Bibliographie – Manuels

Listes de mentors

Liste des groupes d’études

INF-Fusion

National Nursing Specialty AssociationsAssociations nationales spécialisées

Où dois-je commencer?

Déterminez vos priorités

• Revoir les compétences d'examen et d'effectuer une auto-évaluation

• Évaluez chaque compétence en fonction de votre niveau de compétence (par exemple, forte, modérée ou faible)

• Classements devraient refléter votre connaissance de la théorie et les preuves, pas seulement votre expérience clinique

Élaborer un plan d’étude• Énumérer tous les sujets que vous désirez

réviser.• Élaborer un calendrier d’étude réaliste pour

aborder chaque sujet. • Étudier d’abord la matière dans laquelle vous

avez le plus de difficulté, puis respecter l’échéancier.

• S’engager à respecter le plan, le réviser au besoin pour accommoder les activités de la vie.

• Planifier terminer l’étude au moins deux semaines avant l’examen, pour allouer du temps pour une révision générale.

Créer un environnement propice à l’étude

Study Group

Adapter votre style d’apprentissage

• Est-ce que vous apprenez mieux par des activités fréquentes de courte durée ou des activités de longue durée?

• Consulter les experts de votre région sur des sujets précis.

• Chercher les occasions pour pratiquer vos activités ou vos habiletés moins utilisées.

Commencez à étudier!

• Faire l’examen formatif pour évaluer vos connaissances de base.

• Réviser la théorie, les données probantes et les recommandations pour la pratique, pour chaque sujet.

• Porter une attention sur les normes nationales vs les attentes locales ou votre expérience.

• Refaire l’examen formatif à la fin de votre étude pour évaluer votre préparation.

Utilisez plusieurs stratégies d’étude

• Les textes, les études importantes, les lignes directrices des pratiques exemplaires, les vidéos, les modules d’apprentissage interactif.

• Chercher les occasions de vérifier vos connaissances (questionnaires à la fin des chapitres de livre, module de formation continue, examens formatifs)

• Attention aux références utilisées, valider l’information avec une deuxième référence.

• Prenez connaissance de la route pour vous rendre au centre d’examen ( le site Web de l’AIIC pour les renseignements sur votre centre d’examen)

• Il est important de bien déjeuner.• Apporter une pièce d’identité avec photo et la

lettre d’admission à l’examen de l’AIIC.• Apporter les objets qu’il faut (collation, eau,

crayons HB, surligneurs, efface à mine, règle).• S’habiller par couches superposées.

Soyez confiant!

• Avoir une pensée positive.• Bien lire les annonces.• Bien écouter les directives.• Bien remplir tous les formulaires.• Calculer son temps : 3,5 heures (210 minutes) / 160 à 165 questions = 1,25 minute par question

• Bien lire chaque question.• Choisir et saisir votre réponse sur la feuille-

réponses.• Recouvrir les réponses lors de la lecture de l’énoncé

(histoire de cas).• Anticiper la réponse avant de lire les options. • Éliminer toute fausse réponse évidente.• Effacer toute marque accidentelle sur la feuille-

réponses.

Devinez. Vous ne perdez pas de

points pour une mauvaise réponse.

• Information importante non notée dans la question.

• Pas de lien avec la question et les renseignements fournis dans l’énoncé du cas.

• On présume des données qui ne sont pas fournies.

• Attention sur des détails sans importance et pas vu les points essentiels.

• On a saisi plus d’une réponse.• On a rempli le mauvais rond sur la feuille-

réponses.

• Lettre de résultat : 5 à 6 semaines après la date de l’examen

• Le résultat indique : réussite ou échec

Congratulations! Félicitations!Les infirmières certifiées de l'AIIC peuvent utiliser la

désignation après leur nom

Florence Nightingale, RN BScN ENC(C)

Jeanne Mance, Inf., B. Sc. Inf., CSU(C)

Prix de reconnaissance aux employeurs

Programme-clientèle d’oncologie, Hôpital Maisonneuve-Rosemont, Montréal

© Association des infirmières et infirmiers du Canada, 2013

Pour de plus amples renseignements :

lvachon@cna-aiic.ca

http://obtenircertification.cna-aiic.ca

Mention de source : iStock

© Association des infirmières et infirmiers du Canada, 2013

Merci!