spectrum forecasters stem survey report -- final · table 3 present and future of stem...

42
Spectrum Forecasters STEM Survey Report Third Quarter 2013 Requested by: IEEE Spectrum Report Prepared by: IEEE Strategic Research

Upload: others

Post on 08-Aug-2020

0 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

!

Spectrum)Forecasters)STEM)Survey)Report)

Third&Quarter&2013&

&)

!!!!!!!!!!!!!!!!!!)))))))Requested)by:!!IEEE!Spectrum!Report)Prepared)by:!IEEE!Strategic!Research!

Page 2: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

!Notes&and&Recommendations&for&the&Survey&Report&&This!report!is!the!property!of!the!IEEE.!The!report!contains!proprietary!information!of!IEEE!and!is!solely!for!the!use!of!IEEE!Volunteers!and!Staff.!Individual!responses!are!confidential.!!If!there!is!any!personally!identifiable!information!anywhere!in!this!report,!especially!in!the!open?ended!comments,!please!be!sure!to!maintain!that!confidentiality.!&There!are!two!sections!in!which!data!is!summarized!in!this!report;!key!findings!and!frequency!tables.!!The!key!findings!section!summarizes!the!data!using!narrative,!tables,!and!graphs.!!Findings!are!ordered!in!a!way!that!makes!sense!for!the!reader;!therefore,!questions!do!not!necessarily!follow!the!order!in!which!they!come!in!the!frequency!report!or!survey!instrument.!!The!frequency!tables!section!contains!summary!tables!and!graphs!for!each!question!(or!variable)!measured!in!the!study.!!The!order!of!the!report!is!the!order!in!which!the!questions!were!presented!to!the!respondents.!!When!making!presentations,!you!may!want!to!re?order!these.!!!

!Scale!questions!typically!have!both!a!table!with!numbers!and!a!graph.!!For!presentations,!you!may!want!to!delete!the!tables!and!present!only!the!graphs.!!Data!presented!in!tables!also!typically!includes!both!the!raw!numbers!and!the!percentages.!!For!presentations,!you!may!want!to!only!present!one!of!these,!depending!on!your!particular!study.!!!

!Open?ended!questions!include!all!answers!by!all!respondents,!without!editing!or!spell?checking.!!You!may!want!to!move!these!to!the!end,!edit,!or!pull!out!example!quotes!for!use!in!a!presentation.!

!&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

Page 3: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

Abstract&)The!purpose!of!the!Spectrum!Forecasters!STEM!Survey!was!to!predict!what!will!happen!with!STEM!(Science,!Technology,!Engineering,!and!Mathematics)!fields!in!the!future.!195!individuals!from!the!IEEE!Spectrum!Forecasters!Panel!were!surveyed!using!a!self?administered,!online!questionnaire.!Results:!!Nearly!all!(9!out!of!10)!respondents!would!encourage!students!to!pursue!a!career!in!STEM!fields.!!Methodology&) )Operating&Unit:&IEEE!Spectrum!Requester:!!Harry!Goldstein!Purpose:!!To!predict!what!will!happen!with!STEM!fields!in!the!future!Data&Collection&Started:!!20!June!2013!Data&Collection&Ended:!!10!July!2013!Sample:!!470!individuals!from!the!IEEE!Spectrum!Forecasters!Panel!Response:!!196!–!Response!rate!of!41.5%!Margin&of&Error:!!±!5.4!(i.e.,!one!can!be!95%!confident!that!the!true!answer!lies!within!±!percentage!points!of!the!finding)!

Key&Findings&!There!were!182!complete!responses!to!the!survey!and!14!incomplete!responses!(i.e.,!those!who!opened!the!survey!but!did!not!finish!it),!for!a!total!of!196!responses.!The!response!rate!is!41.5%!and!the!margin!of!error!is!±!7.0;!meaning!one!can!be!95%!confident!that!the!true!answer!lies!within!±!7.0!percentage!points!of!the!finding.!!Note:!!Unless&noted,&all&means&for&scale&variables&were&derived&using&a&5Ipoint&scale&in&which&1&is&the&lowest&possible&score&and&5&is&the&highest&possible&score.!!Pursuing)a)Career)in)STEM!!More!than!nine!in!ten!respondents!(92.8%)!said!that,!if!a!student!came!to!them!seeking!advice,!they!would!encourage!or!strongly!encourage!the!student!to!pursue!a!career!in!STEM.!Just!2%!of!the!entire!sample!(n!=!4)!would!discourage!such!a!pursuit.!!When!prompted!for!reasons!to!pursue!a!career!in!STEM,!just!under!nine!in!ten!respondents!(87.7%)!stated!that!the!work!was!interesting!and!stimulating.!Over!three?fourths!(76%)!said!that!a!career!in!STEM!gives!people!the!opportunity!to!make!a!difference!in!the!world.!On!the!other!end!of!the!spectrum,!just!over!one!in!five!(22.2%)!responded!that!a!career!in!STEM!provides!good!job!security.!For!further!information!on!reasons!to!pursue!a!career!in!STEM!and!respondent!support!for!each,!please!see!Table!1!below:!! !

Page 4: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

Table 1 Why Pursue a Career in STEM

Reasons Percent

Interesting and stimulating work 87.7%

Can make a difference in the world 76.0%

Good training for any future career path 49.7%

It is your passion 45.6%

Good pay 40.9%

Good job security 22.2%

Other (please specify) 8.2%

!Respondents!were!also!asked!about!specific!areas!in!STEM!that!they!would!recommend!students!pursue.!Engineering!was!the!most!frequently!mentioned!by!respondents,!with!an!emphasis!on!electrical!and!biomedical!engineering.!Computer!science,!computer!engineering,!and!technology!were!also!frequently!mentioned!fields.!Asked!about!specific!areas!they!would!not!recommend!to!students,!most!stated!that!there!was!no!single!area!they!would!not!recommend.!A!few!respondents!mentioned!avoiding!pure!sciences,!and!others!suggested!avoiding!mathematics.!A!full!report!of!these!findings!is!available!in!the!Appendix!below.!!Avoiding)a)Career)in)Stem))Those!who!would!not!recommend!a!career!in!STEM!(n!=!13)!were!asked!follow!up!questions!to!explain!why!they!would!advise!against!it.!The!most!frequently!cited!reasons!for!these!opinions!centered!around!the!economic!side!of!a!STEM!career,!including!poor!pay!(46.2%)!and!poor!job!security!(46.2%).!Most!respondents!(61.5%)!selected!the!“other”!response.!Elaborating!in!this!area,!respondents!cited!offshoring!of!jobs!as!one!reason,!and!the!individual!qualities!of!a!potential!student!(e.g.,!one!respondent!said!“[N]ot!everyone!is!meant!for!the!STEM!field”).!For!further!information!on!reasons!to!avoid!a!career!in!STEM!and!respondent!support!for!each,!please!see!Table!2!below!as!well!as!the!appendix!for!specific!comments:!!Present)and)Future)of)STEM)Professionals)and)Students))The!next!set!of!questions!asked!respondents!about!the!representation!of!STEM!professionals!and!students!across!the!world!and!in!their!country.!Respondents!consistently!stated!that!representation!was!too!low;!across!each!of!the!four!categories!presented!in!Table!3!below,!more!than!six!out!of!ten!stated!that!there!were!too!few!STEM!professionals!and!students.!) )

Page 5: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

)Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students

Reasons Too Few Just Right Too Many

Number of STEM professionals around the world 64.7% 19.3% 16.0%

Number of STEM professionals in my country 72.7% 10.6% 16.6%

Number of students pursuing STEM college degrees around the world 62.9% 18.5% 18.6%

Number of students pursuing STEM college degrees in my country 73.5% 9.0% 17.4%

)Looking!a!bit!further!into!those!who!said!“too!few,”!respondents!show!a!clear!pattern!of!seeing!the!present!and!future!of!STEM!professionals!and!students!as!more!urgent!in!their!country.!On!a!scale!where!a!?3!represents!a!dire!need!to!replenish!or!encourage!growth!in!the!STEM!field,!and!?1!represents!a!less!urgent!need!(but!still!a!need),!fewer!than!one!in!ten!(9.4%!and!9.0%)!respondents!rated!the!number!of!STEM!professionals!and!students!around!the!world,!respectively,!as!a!?3.!When!asked!about!these!numbers!in!their!own!countries,!however,!respondents!selecting!a!?3!more!than!doubled!in!both!cases:!19.4%!believe!there!are!far!too!few!STEM!professionals!in!their!country,!and!21.3%!that!there!are!far!too!few!STEM!students!in!their!country.!For!further!information,!please!see!Table!4!below:!)

Table 4 Severity of "Too Few" STEM Professionals and Students

Reasons -3 (Most Severe) -2 -1 (Least

Severe)

Number of STEM professionals around the world 9.4% 15.5% 39.8%

Number of STEM professionals in my country 19.4% 26.1% 27.2%

Number of students pursuing STEM college degrees around the world 9.0% 17.4% 36.5%

Number of students pursuing STEM college degrees in my country 21.3% 29.2% 23.0%

!!!!!!!!! !

Page 6: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

Appendix&A&–&Frequency&Tables&!!!

!!!!!!!!!!!!

!

Page 7: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

����

���������������� �� ��� ���������� ����� ��� ����� ������ �������� ������ ����������������������������

��������� ��������� � ����

�� � ����

� �� ����

�� � ����

������������������ ��� ����

���� ��� ������

��� ��

�����������������������

Page 8: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

����

����� ����� ��� ������ � �� �����������������������������

������ ��������� ���������� ��! ��� ���

�����"� � ����

��������������#������#�������������"��$ �� ���

%�����!������##�����������$�� ��� ��� ���

�����&�'� ������ �� �����

���� �����"� ��� � ��� �

(�$���)"�� �� "���#* �� ����

���� �+� ������

�����������������������

Page 9: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

����

�������������� !"���#� �$�% �! �������$� �#�"#� ���!�#�&'�(�)� ��*

,�

+$�#!���,���#��#�$��#��- ���)#-��#.� �� "��!����!�)���%�����/��0#���$�#�$�#�$�!�" ,�1�� - �,�� " �-�!��#!��23����+�#����!����)��� 4" ���!���!�#!�5�&'���6 "�,��#$��� ��#�� $���#�$ ��� - ��� " �- ������#��#����� ��)�� ! � ��"�!)�� !" ��!�%����"/ �7777

. �� ����#!���. �#��#��$

�#!�� #����� !�� �� ! ���#�� !� #-���$�

8�- $��������!�������"�!���.�� �.#"/����$�"� ��

1 ��$��%���- �"����"#�����!/�!�����"���$�$�� ����#"/�!���!�%�$��% ��#3���- !�������"#��% $$#� $�

1�� �)� ����)�#"���!,�)��%�.�� �$/��$"� !" ����"� #��- ��!��$��������#"/��!��$�"� �#���$$� $

�%���- �������"��-���

���"#!�%#/ ����/�!��#���� ��������!�9� �)��%��� �$�#��$�9��

����$���#���� �)���� �! �$7

(:#!����!% ��! �$

(�$���)��� �;�.$�#� ����!�������$#� #������������#$��&'�(�#!��+���$�$��!��

$����#� ��)� !��! �$

&����#� ��)�$/��� �� !��! �$

&'�(�)� ��$� !"���#� �"����"#�����!/�!�,�� - ���% !���)����.� %3$��-�!��$/���$,�#!����� ��$/���$�#����"#.� ��������������) �3�� �#��� $$��)�)���� �6�.$

�����������������������

Page 10: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

����

���"��&'�(�#� #������������ "�%% !�*

,-

3���� � $$�&�$� %$�3�+���)�"�#���!� ���� !"

���' "�!���������&"� !"

# ��$�#"

+ ��$�#" ,�!�"� #�,�$��#�,� ! ����"�!$ �-#���!

+� �!��������#���!��#%.� !��#$$�$� ����-�!����! ����$���#� ,� $� "�#������"#��� - ��+!#���� � "���!�"$

+���3��!� ���$"����!#���

+���#� ��%����#!�,��!�#������!�� "�%% !����#�����/�$������. ���! �$"� !��)�"#�����!��� �#� #��)��!� �$�#!��!���� ���%#!�. �!�$�#!��$�� #��!��� #" �#!��#���! $$��!��� �������

#���)� ��$�"#���� 9�#��$��!�)�"#!" �.���#$��<%�� �#� ������� �)� ����)� !��! ��!����������� )�!�� ��� !"���#� ���#�

+��,���������#!����$��!"���!

#!�

+!�

+!�

+!����$"����! ���#��$���$��� �$��� !��

#!�� !��! ��!��#� #

+!���)�&'�(�#� #$

+!����#���� �� �$�!�) �$���#���� ��������. �%�$��"� #��- ��!��= �,�#���� �$#% ���% ,�) ����#���� ��������. $��. �%���-#� �����#��#�$����/����$�� ��� .�4,�� ��!���)��� ����%#!��#��$�%��>�!<��� ����"/ �3�!�����! ��$�"�#��?�!���0�����!�$��!�#!��)����!��� �����!����!���!�#�$����!���$"�- ����1���"#!������� ���$*��0#� !�$,����' "��!�"#��0�.���"#���!$@0� $ !�#���!$�.����>�% $��"�#!���!� �!#���!#���,� �"�� �"��8��&'�(7777

#!��������. �)�!

+!����!��� �#� �����++A���$� "�#����$�������!����) �)������ ��� ��� ,�#"��- �#� �!�,� �"�

+!����!�������������-#�� �#�������#�#,����!�!���#�#��!����!)��%#���!�#!�@����!� ���� !"

+���)�"�#���!� ���� !"

B��3 � "���!�"$,�B����#�#,���.���"$,

B�� !��! ��!�@.��$�#��$��"$@� ! ��"$@% ��"�!

B���!)��%#��"$,��#�#�$"� !" ,���.���"$,�"�%��� ��$"� !" ,�� � "�%%�!�"#���!$,���#!$����#���!

.������,���.���"$,��!)��%#��"$

B��% �����&�#��$��"$

B��% ��"#��#!�� � "���!�"$��!� �$ "���!$

B��% ��"#���!��! ��!�

B��% ��"#�� !��! ��!�

B��% ��"#�� !��! ��!�

B��% ��"#���!��! ��!��0��$�"$�B��$�#��$��"$@ ��� %�������( "�#���!�"$

.��% ��"#�� !��! ��!�,�#�$�����)�"��$$3)�� �

B��' "�!�����,��� "���"#���!��! ��!�

B��� "�!�����C�(#�� %#��"$C��!��! ��!�C���%����!�@&�)��#� C�0��$�"$C��� %�$���

�� %��!��

�� %�"#��)� ��$���� "���!�"�)� ��$��(#� ��#�$�$"� !" �)� ��$

��%%�!�"#���!$

��%�� 4�$�$� %$�#!��!#!�3� "�!�����

��%��� ��$"� !" ����B��% ��"#�� !��! ��!�

��%��� ���!��! ��!��#!��#���#����"#���!���%#�!$

��%��� ���!��! ��!���!��! ��!���!�� ! �#��>#�#�+!#��$�$

��%��� ��0����#%%�!���!� �3��$"����!#���D!��� ��

��%��� ��&"� !"

��%��� ��$"� !"

��%��� ��&"� !"

��%��� ��&"� !" �3�B��� "�!�����

��%��� ��&"� !" �#!���!��! ��!�C�B��' "���!��! ��!�C

��%��� ��$"� !" �#!��%#�� %#��"$�#$�#�"�� ,�.������ �� !��! ��!��)� ��$�� � !��!���!��!� � $�$��)��� �$��� !���+�$���������������� "�%% !�����/�!���!���!� ���$"����!#���)� ��$�33�"�%��� ��#!���!)��%#���!�� "�!������"#!�. �#���� �����#�%�$��#!��#� #��)��!� � $�,� ����.���!)��%#��"$,��$ �� 4� �� !" ,� �"�

��%��� ��&"� !" �5#!�� "�!������B��� "�!������( "�#���!�"$

"�%��� ��$"� !" ,�% ��"�! ,� � "���"#�� !��! �

"�%��� ��$"� !" @ !��! ��!��+�� �!#� ���� ���$��#�@��!�@)�$��!��$"� !" @ !��! ��!�

��%����!��#!��%#�� %#��"$

��!�����$�$� %$

�#�#�#!#����"$

>#�#�" !� �� !��! ��!�

>#�#�(�!�!�

>#�#�$"� !" ,�5#!�� "�!����,�B������"#��&"� !" $,���%��� ��E��!)��%#���!�&"� !" �E��!��! ��!�

Page 11: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

> � !��!���!�#������ $�#!���!� � $�$,�.������.#.����! ��)��� �.��#� ��$"� !" �)� ��$��$�"��#$�.������������! ��)��� ����� �3� - �� !��! ��!��)� ��$,�$�"��#$$�)��#� � !��! ��!�����#%�.�#$ �����#��$��� $ �����������,�. "#�$ ���#%�.����#�������#�������$��.����#�!�!�,�#!��#���#"��"�!��$�)��#� � !��! ����

> � !�$��!��!� � $��#!��%#���#.�������A�) �E�% ��"#��$"� !" $����$������������!��#!��#��!�������#���!,� !-���!% !�#��$���� $,�#!�� ! ����$"� !" $�#� �#��"����"#���������)���� �

> � !�$��!��� �� �$�!<$��!� � $�$

� "���"���� �,��� �#���!$�� $ #�"�,�#!��#���� ��$"� !" $,�.���#�$��.#�#!" �������!�!3$� %�#� #$�#!�� 4� �� !" $�$�"��#$� "�!�%�"$,�� "�!�"#�������!�,��.��"�$� #/�!�

�� "���"#��#!��"�%%�!�"#���!� !��! ��!�,�5#!�� "�!�����,�B��$"� !" �

�� "���"#���!��! ��!�

�� "���"#�� !��! ��!�

�� "���"#��0�� ��&�$� %$,������������$,�� �#�����$ 7

�� "���%#�! ��"$

�� "���!�"$,�!)��%#���!�$ "�������#�#�%#�!�!�

!��! ��!�

�!��! ��!�

�!��! ��!�

!��! ��!�

�!��! ��!�

�!��! ��!�

�!��! ��!�

�!��! ��!�

�!��! ��!�

�!��! ��!�

!��! ��!�

�!��! ��!�

!��! ��!�

�!��! ��!�

�!��! ��!�

�!��! ��!�

!��! ��!�

�!��! ��!�

�!��! ��!�

�58�5��2�58

�!��! ��!�

�!��! ��!�

�!��! ��!�

�!��! ��!��3�. "#�$ �����$���#�������#!���� !6�����

�!��! ��!����� "���!�"$,�( "�#!�"#�,�&���"���#�,�+ ��$�#" ,�&�)��#� �,�0��$�"$,�+���� ��(#�� %#��"$,��� %�$���

�!��! ��!��3 � "���!�"$�#!��$�$� %$

�!��! ��!���$�%�� �- �$��#�

�!��! ��!���!�( ��"#��#����"#���!$

�!��! ��!�����(#���

�!��! ��!�,�� �$"� !" ,�"�%��� ��$"� !"

�!��! ��!�,�$� "�)�"��� � "���"#��#!��"�%��� �� !��

�!��! ��!�F��#���"��#���� � "���"#�,�% "�#!�"#�,���%#!�)#"���$,�����!)��%#���!�� "�!�����

�4�����!���$ ��)�$ !$��$��!���)) � !��)� ��$�

)#���� �#!#��$�$�)�� !$�"$

G��$���)�#�������������#- ����. ��! ���#���!� � $�$��� %��+���&'�(�����"$��#/ �"�!��!���$� ))���,�$�!" ��#-�!��#�� �� ��$�#�$�#���!���#�� $��!#���!�

)�"�$��!����$�"$�������-�� �� ! �#���!� �$�#!��!��. )�� �$� "�#��?#���!�

8 �$"� !" $�#!��A�) �&"� !" $

��%#!���/ ��!� ���� !" ���� �$ ���$��%

��#��#�$�$�#���.��#$/�!���� %�#.������ ����!� � $���+���� � !���)��� ��#���!� � $���!����������"��)�$������$��%����#!�����#"�� - ������� $���$��+!��&'�(�#� #�#$�#������)���� !��#���'� �$� "�)�"�#� #�"��$ !�$������. ����- !�.���!� � $�

��$�������#����� �&"� !" �' "���!��( ��#� #��&'�(����)����#- ����� "�%% !���! ,����������. �( ��"�! �

��������� "�%% !��#!��#� #��)� !��! ��!�,�.�������������%�� � !��#$�$��!�.��% ��"#�,� � "���!�"$�#!��"�%��� �� !��! ��!�,�$�!" ��� �$����#� ��)���) $$��!#�$�$ %$��� #� �����% ��!��� $ �#� #$�#!���� �#"��-��� $�%�� �"�#�� !��!��

��'

�!�%�����!��!��� �#� #$������%#6���� - ���% !���!��� �)���� ������. ��� ������!�"$�#!���� � ! ���������"���!�#!��"�!�����$�$� %$�

�!)��%#���!,�.������,�#!���� ���$�.)� ��$��8�������$���!��%#�� %#��"#��.#"/����!��

�'

�'

���� #����� � !�$��!��� �$��� !�<$��!� � $��������������/��#������� ����� %�)���� �������#���!� � $�$��� %�%�$��

(#���H�#!��� ��#� #�$�"��#$����$�"$@"� %�$���@.������@"�%��� ��$"� !"

%#�� %#��"$

( "�#���!�"$

( ��"#�� � "���!�"$�2G�#!��#!#����$�$� %$�' #"��!�

( ��"#��� $��!�,�% "�#!�"#�� !��! ��!�,�!#!�3� "�,� ! ����� "�!�����

( ��"�!

( ��"�!

( ��"�!

( ��"�! ,�� �"�,�"�%����!�,���.���"$

Page 12: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

(�.�� � � "���!�"$

(��)�"�$�� !�$����. ��!� !��! ��!�

!#!� � "���!�"

! ���$"� !" ,�#$������$�"$,�!#!�� "�!�����

5I'� !��! ��!�� 4" ���� ��#�$�$�$� %$� !��! ��!�

I! ���#���$!<�� #$�������3$���" �

I���%�$#���!�#!��I� �#���!$�2 $ #�"�

���$�"$

0��$�"$,���-����!��! ��!�,���%��� ���!��! ��!�,��� "���"#���!��! ��!�,�+���� ��(#�� %#��"$

0��$�"$C����$�"$�"�%.�! �������#!� !��! ��!����$"����!

0��) $$��!#��$�� #%$���!��! ��!�����( ��"�! �

2 $ #�"�,� $� "�#������ � �����!-��- $��$�!��&'�(�$�.6 "�$��!�#�%����3��$"����!#������$��- ����������.� %$�

2�.���"$

��.���"$,�.��3 !��! ��!�

&"� !"

$"� !" �#!��% ��"�! �)���) %#� � !��! ��!��#!��� "�!������)���%#�

&"� !" �#!��' "�!�����

&"� !" ,�' "�!�����,��!��! ��!�,�#!��(#�� %#��"$

$ %�"�!��"���

&��!#��0��" $$�!��#!��2�.���"$�#���� �����% � "�!

$�)��#� �� - ���% !��

&�)��#� � !��! ��!��#!��"�. ��$ "�������)�"����"#���!)�#$���"��� ,�%#� ��#��$"� !" ,�$��!#�����" $$�!�

&�!�� ��"�B������

' "�!�����

� "�!�����

' "�!�����

� "�!�����

' "�!�����

' "�!������%#!#� % !��B��� "�!������B��% ��"#�� !��! ��!��2�.���"$�+���� �����$�"$�&�$�#�!#.� � ! ����(#"��! �� #�!�!��(#� ��#�$�$"� !"

' "�!����������!��! ��!�

' "�!�����,� $� "�#������.���"$,�#���)�"�#���!� ���� !" �

' � "�%

'� �.#$�"$�3��� "���"#�,�( "�#!�"#�,���-��,��� %�"#�,�(#� ��#�$��!��! ��!�����0��$�"$,��� %�$���,�B������,�(#���)����!� ���#��

J!� ���#�F�� ��$�������#�!�!���!��! ����%�� ��)��� �.#$�"�$"� !" $,�%#�� %#��"$�,����$�"$�"� %�$���������) �$"� !" $C����!������)���#�%�4 �������#%,�#$��� �%�$���������" �6#"/$��)�#�����#� $�#!��%#$� �$��)�!�! �8�#�F�)�!��%����3�����!� ���$"����!#���#� #�#!��%#/ �$�� ����� ������$ �)���#�! ���!��� ��#��$���#�����#� �� #/��!�)��%�������!� ���#�

�����������������������

Page 13: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

����

+� ��� � �#!��&'�(�#� #$������������ "�%% !��$�#��!��#�#��)��%*

,.

3

+ ��$�#"

+��3�����%�"��)#�� ����� �7

+AA� !��! ��!��#� ���$"��%�!#���!��#$�. !��#%�#!��)����- �� ��� #�$�"�%��� �$�#� �%#/�!�� !��! �$���4�%�� ������"��- ��� #����"����!���!����� �! �)���%�� � !��! �$��� ���-�,������� $� !"���#� % !�,��%����$�1�B$�����#/ �����6�.$����� ��� � �#� �%�����!$��)�#% ��"#!� !��! �$������)����/

+����)��� %��#- ���� !��#��$����������"���$ �#!���)��� %

+!�

+!����!��������������#���#� �� $��!�

+!����!��������������!� �! ��&�"�#��?#���!,�8#%�!�,�& �/!�,����!/�0����"��- ��!!�-#���!����� ���� �J&�.#"/��!�����#����!��$���������"��-����#!��� "�!���������"�%� � �#$�#�� #� ���!��� �8��.#��(#�/ ���#" ��&�#��#�#��)��%��� �+��� $,�8���� $,�G#" .��/$��!��� ������,���#�<$�)��))�#!��)��%�)�#%��� �! ����#%���)������� $$��!�% ��"�! ,��� "���"�K ��"� �#"" ��#!" ,�"�%%�� ���#��,� �"��� <� �- ���9��"/���.��!�!���������)���� ��5���)#�������� �%#�!�)�"#!��"����� !� �#� �.��!��!���!������$���������� #!3���>���'#/ ��� �#�%$�#!��#%%�!����!�% #!��)���� ��� �/�����!�������)��� �J&������#���!<$��#!�$��'�#���$��!���� "�����$����!����&'�(<$�<$�����3. <��.6 "��- $��&"� !" �#!��' "�!������)���#�. �� ��������,

#!����!������#"#� %�"

B������"#��&"� !" � 4"����!����� "��( ��"#��"���$ $

.��% "�#!�"#�� !��! ��!�

" ��#�!�#$� "�$��)�"� %�$���

"�-��� !��! ��!�

��%% �"�#��"�%����!�

��%%$�#!��"�%����!��.����"�%%�����$ ��A��� ! ����������!��3������� ��L����� !����L�����9��"/���)���#����� #��"#� ��>����#��� $��!�3�����#���%#� ��#!�)#.����� 4� !$�-

"�%��� ��$"� !"

> � !��!���!���"#���!�,��� ��! $���#��#� �����"���� ��

> � !�$��!���#���� �$��� !���$��!� � $� ���!,�$�!" ������!/�$�.6 "�$���/ ����$�"$�#!��%#��$�%#��!���#��#�$��#- ���� "��"#� ��� �$� "��- $�

�� "���"#���!��! ��!��#!��0�� ��&�$� %$

�!��! ��!��3�. "#�$ ������#- ����. ��!$#! ���� !6�����

�!��! ��!��?� "�!�����

4��#���� �� �� $�$�"��#$�L-#�� � !��! ��!�L�L�!��$���#�� !��! ��!�L�

8�''�58�+�0�>���!����$� #%���"�%���- �� $��!��&�#���!������)��� ��#� $���!�� "/!������,�$�#��#�� ���#!��6�%���!��� ��������!����

1������$� "�#��? ��#� #$�$�"��#$�+"��$��"$,�&�$� %$,��������!�%�"$��!��! ��!���'� ��#� ��!��������#$�#�$ "�!��� �� �

�)�������!<��� #������/ ���,�$�#��#�#��)��%�% ��"�! �

���� � !�$��!��� �$��� !�����)�� ��%�� �$"� !" ,����%�� �� "�!�����"#���

�'�5 ����/

���� #����#���� � !�$��!��� ��!� � $���)��� �$��� !����������!<��$� ���� %�#�#��#$�%�"��#$�� ���� %�/!����)��� ����$�#!��"�!$��)� #"��#$���$ ��� %������$��$$�.� ��������!� � $��!�����/��!�#�%�$��#!��)� ��,�&'�(����!���

%#!�)#"����!����������#%%�!��#��#�� - ����� ����#!��#���3���������!�

(#�� %#��"$

(#�� %#��"$

(#�� %#��"$,�B������

% "�#!�"#�� !�

( "�#!�"#�� !��! ��!�,�$�)��#� � !��! ��!�

%�!�!�

5@+

!#!�� "�!�����

5�

5�

!�

!�

5�

!�

!�

5�

5�

5�

5�

5�

5I

5�

!�

5�

5�

Page 14: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

5�

!�

5�

!�

!�

!�

!�

5�

5�

5I

!�

5�

5�

!�

!�

5�

5�

5�

5�

!�

!�

5�

!�

5�

!�

!���! ��!��#���"��#�7

5��$�"��#� #

5�7

5�,���<$��%��$$�.� ������ ��"����#��%�����. ��%����#!���!��� �)���� �

5��

5��

5��

5��

5��

5���G�������� ��!� � $����#����!�� $��� ��� !���$�#$%�

5���

!�!

5�!

5�!

5�!

5�!

5�!

5I5�

!�! �#���#� ������#!��$���������������#$$��!

5�! �

5���� #���

!���� #���

!���� #�����)�#.�- ����� ��! $�#� �)����� �

I! �! �$����%#/ �#�� "�$��!�#.������ �� ���! ��#!�$�������&'�(�)���&'�(<$�$#/ ,������ �� ���! �#"��#�����#!�$�����$ ����)����$�����%#� ������$ �3����!� �$�#!��#!���%���- �� ��� �#!���� �������������������$ �� - ����!���� �� "�!�������� � �������. �!���$ �)�����,�#!����������� ��� ��� � �������. �!�! ������ - ����������#%�%�� ��!��� �� ��� �$�� �$��������$�#��#�#��)��%��� �� "�!�"#��$�� 7

I! $���#����!<���#��� ��

I� �#���!$�� $ #�"�,�.���!)��%#��"$

0 ��#�$����$�"$����"� %�$�����!� $$�$ /�!��#�0�>�#!���!�- �$����� #"��!����$����!�

0�� ���!��! ��!�

���" $$���� $��!�!����!�#�)#$�3%�-�!��)� ��,�.#$�"��',�)��#

��� �%#���

0�� �(#�� %#��"$,�'� �� ��"#��0��$�"$,���%��� ��&"� !"

0�� �(#�� %#��"$,�'� �� ��"#��0��$�"$,�+$������$�"$

0�� �&"� !"

0�� �$"� !" ,�$�"��#$�#$�������$�"$,� �"

0�� �&"� !" �

0�� �$"� !" $���/ �"� %�$����#!��.�������#!����!<���)) ��#������)��������!��� $,�$����������� "�%% !��#���!��#!� !��! ��!��"�%��! !��

2����! �$�)��#� �� - ���% !��

$"� !"

&"� !"

&"� !" �#!��%#���� 9��� �#�-#!" ��� �� $����"�%� � ��!�J!�- �$��� $�#!����- �!% !��6�.$�

$ %�"�!��"����%#!�)#"����!�

& %�"�!��"���$

&�)��#� �� - ���% !�

&�)��#� ,�#!��.#$�"������"�� !��! ��!�,�!����#�� �����! ��))$��� �

Page 15: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

' "�!�����,��!� $$����� 4� !���� � ))�������%#�#�!�"��� !"��

� � "�%

' 4�����" $$�!��#!����%�� $$��!

'� �� ��"#��$"� !" $��!� $$��#$$��!#� �#!�� 4�� % ����#� !� ���&#% �)���� $ #�"��#!��#"#� %�"���� $�

�� � ��$�!��$�"��)� �����#����������� �/����� �$����$�#��#�#��)��%�&'�(��$� 9�#����$��!�)�"#!���!�#���)� ��$

'��$ �#� #$��������%�� ��#����"#���!$��!��� �� #�������

'��$ ��� �$��� !��$#��� ��$�!���#.� �������/� )) "��- ����!

� #��!�� - ���% !�

� #��!$��)�%#$$�� $���"���!

�����������������������

Page 16: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

����

����� ����� �� ��� ������ � �� ���������������������������

/��!�����#�#���� � ��

0����"� � ���

1��!��#����������� �$��""��������� � �����

%��������!������##�����������$�� ��� � �����

0����&�'� ������ � ���

0����������������������2� ����� � �����

(�$���)"�� �� "���#* � ����

���� �- ������

�����������������������

Page 17: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

����

��������������!��� !"���#� �$�% �! �������$� �#�"#� ���!�#�&'�(�)� ��*

,�

+�%$���!�,�A���$�3�L'� � �#� �$�% �� ��� ���#���)��� ����!<��/!��,�����"#!<��� ����� %�L

> � !�$��!��� �� �$�!�#!���� ���"#�#.����� $

����$������)�%��%�!�

A#"/��)� %����% !���������!��� $

(�!����� $��!�+-�#���!�� ��"�!���������!��� $�)��� 4"���!�,�$�$�#�! �����/

!��� - ���! ��$�% #!��)����� �&'�(�)� ����'� ���#� $����-�� �#�- ���)��)����!��"#� ��

I))�$����!�

0��� !$�����)�J&�� "��"�%�#!� $�������$���" �#!������%�����"#���- �1�B� !��! �$

�����������������������

Page 18: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

����

���"���)��� �.��#��&'�(�#� #$,��)�#!�,�������������$"���#� �#�"#� ���!*

,3

+!����!��!���� 9����!���!3$�� ����/��'�#���$,�L!�L���� � "���!�"�� -�" �� - ���% !��#!��%#!�)#"��� �

+���� �B&�� - ��#!����#��#� �!�����-��,��� %�"#�,��� "���"#��#!��( "�#!�"#��#����� ���� �$�$������. ����$� ��#���� ���#��#� �� - ��

�!��! ��!�

8 ! �#���',� � "���!�"$

����������$"��#� ��� %�)��%����$��!��%#��! �.�������#� #$�

(�$��3�#$��� ��#� �!����������� �#�� ��.����- �!% !�,�$�"� ���#!���� �% ��#��!�.������ �JD�#!��J&+,�#!��$�"" $$�- ���- �!% !�$�#� ������!�������#!$) �&'�(�$/���$������� �� "�!�%�"�� ���!$�

5�

&"� !" �#!�� !��! ��!�

� "�!�����

� � "�%%�!�"#���!

�����������������������

Page 19: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

����

+� ��� � �#!��&'�(�#� #$������������ "�%% !��$�% �! ����$� *

,+

+���� ��(#�� %#��"$�@�0��$�"$�3�$�!" ��� $ �$/���$�#� ��������� �#�� ��.���� �������)�A�!��!�#!���#���&���#!��������#���� �%����#� �

+� #$�� 9����!���!3$�� ����/,� ����'E>�)#"����� $�� $��!�#!��"�!$���"���!�)��� � "���"�������� $��1�� - �,��! �%�$��� #��? ���#���� �������� $�#� �!�����!�.�������"�#!$,��#�� �$,�(B+$,�#!����� ��&'�(������ �#� $��'� $ �� ��� ��#- ������ ���))�"�������!���!�����$�"#��� #�����

+� #$����"���#- �%#�/ �$��!�% ��"�! ,��#�,� "�!�%�"$����$#� $@%#�/ ��!�

��-��,��� %�"#�,��� "���"#��#!��( "�#!�"#�

"�%��� ��$"� !"

��%��� ��&"� !" ,�B������,��� %�$���

G�!#!"�#�� !��! ��!�,�%#!#� % !�

�������� !"��#� ��� %�������$� �%��"#� ��#� #$��C�

% ��"�!

&�)��#�

' "�!�����

�����������������������

Page 20: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

����

� ��� �������������������������� ������ ��������� ���� ��������������� �������� ������������������������������������������������� ���������� ����� �������� ����������� ���� ���� ��������������� ��������� ���������� ����������� �����

4��'����#���56�"��#� ���� ���������$�� ���

����#� �- � ���

�� �� �����

�� � ����

7� ��8��$�� �� ����

�� � �����

�� � ����

��������- � ����

���� �9� ������

��� 3���

4��'����#���56�"��#� ���� ������������

����#� �- �� ����

�� � � ���

�� � ����

7� ��8��$�� � ��� �

�� � ���

�� ����

��������- � ����

���� �9� ������

��� 3���

4��'����#� ������ �"�� �������56������������� ���������$�� ���

����#� �- � ���

�� �� ����

�� � � ���

7� ��8��$�� �� �����

�� �� ��

�� � ���

��������- � ���

���� �+9 ������

��� 3��

4��'����#� ������ �"�� �������56������������� ������������

����#� �- �� �����

�� �� ����

�� �� �����

7� ��8��$�� � ���

�� � � �

�� ���

��������- ���

���� �+9 ������

��� 3���

Page 21: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

����

!����� ��������� ���� ������ ������� ��� �

����#� �- � ���

�� �� �����

�� � ����

7� ��8��$�� �� ����

�� � �����

�� � ����

��������- � ����

���� �9� ������

��� 3���

�����������������������

Page 22: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

����

!����� ��������� ���� ���������� ���� �

����#� �- �� ����

�� � � ���

�� � ����

7� ��8��$�� � ��� �

�� � ���

�� ����

��������- � ����

���� �9� ������

��� 3���

�����������������������

Page 23: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

����

!����� ����������������������� ����������� ������� ��� �

����#� �- � ���

�� �� ����

�� � � ���

7� ��8��$�� �� �����

�� �� ��

�� � ���

��������- � ���

���� �+9 ������

��� 3��

�����������������������

Page 24: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

����

!����� ����������������������� ��������������� ���� �

����#� �- �� �����

�� �� ����

�� �� �����

7� ��8��$�� � ���

�� � � �

�� ���

��������- ���

���� �+9 ������

��� 3���

�����������������������

Page 25: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

����

���������������������� �������� �� ������������� �

����������:�'������������ � �� �

���������;���$�����������;�����#��������)� ��$����

<��$���= �������*� �� �

<��$���= ������������,��2���� � �����

6� ���= ������������,��2���� �� ����

>������������� � ����

(�$���)"�� �� "���#* ����

���� �9� ������

�����������������������

Page 26: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

����

��#���$��� ����� $��� - ���)� ��"#���!������#- �#��#�! �*

,�

B#"� ���<$����$�%�$�����/�� 9��� ��)���(#$� �<$

>�"���#��H�1>2�>�� "�����)�� $ #�"�

��#%�#�$��#�0�>��#.��,�$�#� ������!��$� �!������ ,����!<��)�!�$����,���� ��#�0���!��� ����������5 ��; �$ �������#!�� ���!�. #���"�#"��,��! ��#� "�%% !�#���!�)��%� �0�<$������/ ������*��2�J�/����!��% �*�

�!�$"�����"��� !���,��!�- �$����

$ �)3�#����

���/�!���!�%�����

�����������������������

Page 27: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

����

����������� �������������������� ��� �������� �

<� ��� ����?������ �� ��

<�������������������� � ����

%��"���������������� � �����

%��"����� ������ �� ����

5�������������������� ������������ ��� �� �

���� ���������������� � �� �

1� � �� �

1�'����������#���������������� � ����

6������ � ������ ����

6������ ������������ � �� �

6��$������ � ����

6��$����������������� ����

6������� � ����

0$ �� � �����

� ��� ������������ �� ��

(�$���)"�� �� "���#* �� �����

���� �9� ������

�����������������������

Page 28: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

����

�!��"#� �#����)��� �)� ��$��!����"�����������#�� �� �

,��

++��!��$�,�+&��#�� !���

+ ��!#���"$

# ��$�#" � !��! ��!�

+ ��$�#" ��!��! ��!�

#!���#- �/��$���#��#� �0��>���!�( ��"�! �#!��A#��#�$��

+�"��� "���#����%����!�

B��� "�!�����

"� %�"#�� !��! ��!�

�� %�"#�� !��! ��!�

"� %�$���

�� %�$����#!��B��"� %�$���

��-����!��! ��!�

��#$$�"$,�1�$����,��!���$��A��,��#$� �!������ #!�&���� $

���!���- �$"� !"

��%%�!�"#���!$

"�%%�!�"#���!$,�$#� ���� �����"�

"�!����

#����$"� !" $,�"�-��� !��! ��!�

�"�!�%�"$

���"#���!

1#- ����/ �� 4� !$�- ����!�$������#��#!��-#�� � ��"#���!�#� #,����"����"�!$�� ��- ����%����#!���#����)�#!��)��%#�� ��"#���!

�!)��%#���!�&�$� %$

�!)��%#���!�&�$� %$@����!�%�"$

;���!#��$%

( "�#���!�"$

5#!�� "�!�����

0�,��>0,�#!��%�"���#$$��� ��" ��$

0����!�"�&"� !" $

0���"�

��.���"$

$ /�!��� �� ��!�$�$� %$�#!���!��$���#�� !��! ��!�

&�)��#� ��!��! ��!�

' / "�%%�!�"#���!$� !��! ��!�

�����������������������

Page 29: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

����

"���� �����������# ��������������� � ������������ ������������$����%������

@� �� ���

4� ����

���� �9� ������

��� ���

�����������������������

Page 30: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

����

& �� ����������� �����# ��������������� � ������������ ������������$����%������

@� ��� � ���

4� �� �����

���� �9� ������

��� ��

�����������������������

Page 31: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

����

����� �� �� �� ���� �����# ��������������� � ����������� �������������$����%������

8������ ����

A���"��� � ����

?�����'������"�����&�'��������$���#��� � ���

?���������������� �������� ����������&�'��������$��

#���� ����

4��&�'��2���'���������&�������� ��"��� � �����

(�$���)"�� �� "���#* �����

���� �+ ������

�����������������������

Page 32: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

����

�����������!����!� �������#�6�.��!�#�&"� !" ,�' "�!�����,��!��! ��!�,����(#�� %#��"$��&'�(��)� ��*

,�-

"�!$���#!�

)��" ������ ��� �� !�� #�$� #������ ����������)�1�B$�#!����� ����-������"� $�$"� ��!���- ��#% ��"#!� !��! �$

8������ ���)����/�!��)����� ������$���!!�!�� � "���"�������� $��!��� �J&�

����#$�#!��!� �!$�������"�� 4��� ��#)� ����$�-#����� ����

$ %�3� ��� ��.���#"��- ��!�)� ��!��! � ��"#���!

��������/ �������$�% ���!���!�%���!��! ��!�� 4� ���$

�����������������������

Page 33: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

����

������ � ������ �� �������� ����������������� ����������� �����������

0��2�������� �� � ����

5������������ ���������)"�'������"��2���* �� �����

0�'��;��2������� �� ��

4��"��#����� ���������)��������������* ����

?������� ������ � ����

��#���"��� �� ��

A���"��� � ����

8������ �� � �

(�$���)"�� �� "���#* � ����

���� �9� ������

�����������������������

Page 34: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

����

���"���! ��)��� �)������!��"#� ���� $�. $��� $"��. $������"��� !�� %����% !��$�#��$*

,�.

+�$��$ �)3 %���� ��#$�"�!$���#!�

+$$�"�#� ���������'�> ����)������/��!�K#�� ����"#���!

�!� � !� !��"�!$����!�

���/�!��)���"�!$����!�����/�I2�� #"��!�

2 $ #�"���!$�����

�����������������������

Page 35: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

����

������������������ �� ������������� ���� ���� ������ ���� ������������������ ������ ����������

@� �� � ���

4� �� ����

���� �9� ������

��� ��

�����������������������

Page 36: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

����

�)������#- �#!��#������!#��"�%% !�$�� �#���!���� �����"$��!����$�$��- �,��� #$ ��!��"#� ��� %�� � �

,�9

+�- ����%����#!��$�.6 "���I! ��)��� ��$$� $�������� ��#"/��)��!- $�% !���!�&'�(��!�JD�#!��J&+��� �#��- ������� ��"��!��� $���$��� �!�%. ����� ��� � !� ��!��� ����/)��" ,�#!���� ���� ��! �)���%�� �$ !������� $��I!" ��)��� �"�!$ 9� !" $��)��))$����!���#$�. !����������3������ �$/����.#$ ��!�$�% �"��!��� $��B��#$�� ���!<���#- �)� �%���#���!����$�$��� $����)���� ����.� %$��8�- �!% !�$�#!��.�$�! $$��#- �!���.#�#!" ���� �� $�� $�)������� ��" ��"�$�$�#!����� �$#�#�� $������������ �)���� �"�%� ����- ! $$��)��!��-���#��.�$�! $$ $�#!�� "�!�%� $� $� "�#�����!��� �� "�!������$ "����#!��������� �� $�� �)����������$/��� �#!���#��� %����% !��#!��"�!$ 9� !���#4�� - !� $��+���))�"�������.� %�� $,�.�������$�. �!����!�� ��

+������������$� ��%�$ �)�#$�)��%#����� ��� �,��!�)#"����"�!��!� �-�.�#!��"�!$���#!"��#"��-��� $

+!��!��$������#���� $���������.��%�#!��.�$��"�"� $��$�. �� ��$ �- ��.��#���!�3� �%�-� ���)� ��"#���!���#!��%% ��#� �� $��!$ $������ �%#�/ �,� $� "�#����� !����$ ��� $$�� $����- ��� �)�"�$�#�#��)��%�)�!�#% !�#�$����)#�$�

B $����$� $

��!)��%#���!�.�#$��$�#�$��!�)�"#!��"�#�� !� ��!��#�� �$�"� �� $��� � �� ����!$��!"�$��)� !�$�#%��"����"#��#$�� ���#$�$�$� %$����!/�!���&'�(���#�!�!���$�#!�%����#!��"��"�.� ���#�� !"���#� $��!� � !� !��#!����- �$ ����!/�!�� $$ !��#������ ���#-����$�"�#��#!�� "�!�%�"�� "��! ���#��)�����$�)��%�#�����!��<������"#�"��� "�<����!/�!��������� �$�"� ���

��$�#�2�"#��$��!���� �! ���)����$� "���!�$�"��#$���#���!��� �"��� !���!$���% !��

>�!<���#- �#!��!�%. �$�)�������%#!��$��� !�$�#� �$�����!����#������� � ,�$����"#!<��#!$� �����$ �9� $���!$,�����$���������.#.�����$���� ��#�#�#!���� !#$/�)���#!����!��!

- !���������� ��#����� $ �)� ��$���� �� ��.�����) ����#���!�%��"��!������ � ��$�$�% �$�����)�.�#$�!�����% ��"�! �)� ���#%�!���� ���� �$� $� "�#�����!��� %�!������!"�%

��#%�"�!" �! ���������#����$ �#$�#�� "��! ��!��!� � $���!�&'�(�)� ��$�.�����!� ��� ��� ��!��� �J&+�#!���� ���� !��#���%�#"���!��� �J&+<$�#.��������"�%� � ��!�� "�!�������!!�-#���!�

��#%�� �$�!#����#�#�% ��.���� �� "��!�!��� �)��%#!" ��)�J&+�$��� !�$��!�$"� !" �#!��%#���#!��.���� ���%�� ��!�%. ���)�J&+3.��!�$��� !�$�#.� ���"�%� � �$�"" $$)�����#!��"�%�� � �"��� � �� �� $��!�" ���)� �� !��! ��!��#!����� ��&'�(�)� ��$��� �%�$�����)#��. �� ���)�� �#� ����$�"" �� "�!�%�"#���#$�#�!#���!�#!��#$�"���? !$��)��� ������7

��#%�� $$�%�$��"��� ����%����!� 4� �� !" ,�.���#�$����#���)�%#!��"��� #�� $,�#����)����%�� � ������#"�� -�!��$"� !" @ !��! ��!��0�>$��� �#� �#�����/�!�����#�)�#"���!��)�����"#�#"���,��!� �������)�%��"��� #�� $�!����!� ���#- �&'�(�6�.$,��� ����$�$� %�"����#!�$#���!#��)#���� $�#!��#�"���#�$ ��!)�!��!��)���&'�(�� $ #�"��#!�� ��"#���!��� �#� ��!�#��#�/�#� �)���$"� !" �#!��� #$�!�

����- ��!�K �%�!���&�����B����!���!�,�#!����. �� - ��� � ��$�!���#�<&'�(<�3���� !� �����#!�?#���!�����$ %$���#���� �1����&"����$�#!���� �J!�- �$��� $�)�����#�%#�� �,��#- �#�- ������-�!"�#��#������ �#.����� ��� $�% !�����!�����. �� - ����#- �#���������)) ��.#$ ���!�%����� 3$�� #�� 4� �� !" ��!�%#!��)� ���$F�����/ ��)���2 ��.��"�&� �,�+% ��"#!����!�#!��&� ���!$����� �#$�0����#%�(���@2 $ #�"��+$$�"��#��5�&'��2 ��� ��#)� ���� #�$�&���G �����,��#�! ��� �( ���!J!�- ����<$�2 $ #�"���!$����� ,�#!����#%�$��������!��$���!���8#- �#!�������#� ���!�B�$��!��#$��5�-�,�'���!�����$ ���<! 4��� ! �#���!<�!#-��#���!�#$$�$�#!" $�$� %�� - ��� ��������! ��)�%���(J�"��� #�� $,��&�� �! ��� ����������#��3�K �%�!���$�$��#!� �� ���������+5>��<%��!��������'����)������(#�. �����"#!)�!��$�% ���!���������I�,��� �$�$� %���#%�����!����/ ���������$ ����$�.#4 ���!�J&�0#��5���,��,�����B��!$��"/�B�#����������/ ����,�.����� ��$�����))��� ��5 ��' "�!����� $�>�-��6�$��. )�� �� �% ��������� %���

��$�� $$����$��� !�$���#����% �,����"�!$�� ���� �<.���!�<���� �����!/�� � "���"#����� ��$�$� %��I!" ���#%���! �%�����%�!�� �$�#��.�4�$� "�,��#�)��)��� %#� �#"��#����$� !,�#!���#!��%�� ��!)��%#���!

�<�� !"���#� ��� %�����#- �#�.��#��#��#!� ��)��!� � $�$�#$���$$�.� �#!������#- �#���!��#�� !���!�$�#!,�%#/�!��$�� ���#���� ���!� �$�#!���� �.#$�"$�- ��� ����#�� ����#!��#-�!��#�$�� �)�"�#��/!��� �� ��)�"��� !���� !�$�

�����& "���!$�#!������J&+�! ������#- �$��#� �� $�)����!"� #$�!�����-#� �"�%�#!��&'�(� %����% !���J&+��#$�!���%#�!�#�! ��#�� - ��)� ���� �#��!��&'�( ��"#���!�#!�� %����% !�������%�$���!�- �$����#�-#!" �� �� $�. �!�� #�! ��.��!�!3J&�-�$#����� �$�

�����$�������� !���$�% %. �$���������� �� !��! ��!����$"����! $������$�% ���$"��!��

�!���#���$ ��)�&'�(��#$�&"� !" ,�' "�!�����,��!��! ��!��#!��(�>���5�,�$�.$ 9� !����(#������"���$��� ��#�����$�#�����#- �� #�������$ ���(#����#$��� �#����#!$� � ���� �9� $���!$�

����$�!��� !��������)�!�$��#!�#�������#� �&'�(�)� ��,�.���#�$��#�� �$�!�%�$�����/��!����$�)� ����!��� �)���� ��G��� 4�����$��)�%��)�� !�$�$������!�&'�(�)� ��$,.������.#.���#����)��� %�����!������#- ��!� �!,����)�!��#�6�.��!�%#!#� % !�

����#$�#!� #$��$��- ��

����������#- �. !�� ��)�������#- �#�"���" �����!��"#� ���#���! �"#!!���#$$ $$�#�9� $���!@�#����)�#�9� $���!��G��� 4#%�� ,���"#!��!���#$$�% ���#���� � �#� !�����$��� !�$��������� ��!�&'�(,�.������#- �!��!�%. �$��&�,�����$�6�$��#�) ��!��#!�����������#- ���/ �����$#��L��#%�!���$�� �#.�������$����!�L�

(���!��$���3 4� ���$ ��$��!�2G,�(�"���#- �#!��(����% � ���#- ����"���$�#!��&�����&�#� �1����G� 9� !"��> -�" $�#!��0����#%�#!��' #%�(#!#� % !��#$>�� "����#!��& !����>�� "�����+������!#�������#- ��#�����#��$ !����#!����#��#� �� - ��"���$ $��!�((��,�2G����"���$,�+!� !!#$,�B#$�"��� "���!�"$� �"��#��&(J,>#��#$�#!��J!�-���)�' 4#$�#��+���!���!�)����- ���� !���� #�$��#$�+�6�!"��0��) $$����

5 ��$��!����#�!�!���!�.#$�"$

5 �����#��� $$��� �% #!$�#!��% "�#!�$%$���#��#������� 3���) $$��!#�$�����#�!�&'�(� 4� �� !" ,�.�������%���-#� ��� ����!� � $��#!������!"� #$ %����% !���������!��� $�

5��"�%% !�$

5�!

!�!

I! ��)��� �� �%$��!�&'�(F�' "�!�����@�!��! ��!���$�� ��!�#!��

0 �) "��� !�����F�

2 �#���!���� �)��$��9� $���!���)�#�$��� !��"#% ����% �)���#�-�" ,���������!���#��#�$�$� ���� %����#���#�&'�(�� �� ��'� ��#� !<��)��� - ���! ��1�� - �,%#!��%�� �� ��� �"#!�. �$�"" $$)��������#�&'�(�� �� ���#!�"��� !�������$� ��� %���!�%�����!��!�������$�%�$���%����#!�����$� ���� %����#�����"�#!��#"#� ���� ��#� ��#$$��!#� �#.����#!����#���� �#� �� ���$��� ��)���$�"" $$��!��'���%#!��$��� !�$���� �����&'�(�#$�L�����#��L,�#!����!<��� #��? ��� ��#� �!"� ��.���� �#���!��#!��#����#"�#.� �

&��-�!���� ������<$�% ��"#��#!�� ! �������.� %$��$��)�"����"#���%����#!" ��(�� �� ��� �#� �! � ���!��� $ �#� #$��)�&'�(��1����-���% �%#!�)#"����!���#$� $��� ���� �"�%%�����?#���!��)� !��! �$�����)� ��$�$�"��#$�$ %�"�!��"���$�$�����$��$�. "�%�!��#!��!#���#"��- �&'�(�)� ���������$� �

&'�(�#��5+&+�� ) �$����&"� !" ,�' "�!�����,��!��! ��!�,�#!��(#�� %#��"$

&'�(�"#� �$�#� �- ���$� "�#��? ��#!����%�� ���!�������,����� �.�$�! $$���� �"#� �$�#� �%�� ���������#������#!���)� !�%#!#� ��� �&'�(�� $���" $���������� �� "�!�"#���!� �$�#!��!���)���#���� ��#� ����!��

Page 37: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

$� %��$�#�!���$���$ )���#..� -�#���!,�#!��$������. �#-��� ��.��������2 #$�!�!�F�$"� !" �"#!�. � #"��$�!�� ���$"����! ,�#!�����$��$�!���$���#.� �#$�#��)) � !��#�������#���$��� ���)) � !" �. �� !�� "�!������#!�� !��! ��!���!����$�"�!� 4�*

&'�(��$�#!� 4" �� !��"#� ��"���" �����#- �! - ��� �� �� ��%��"#� ��"���" ������#$�. !��!� � $��!��#!��"�#�� !��!�����/�

&'�(�$ %$�����"#����J&,�#"#� %�"������- �!% !�#��6#���!��G���� �%�� ����$�$��- ��% !���!$�&"� !" ,�' "�!�����,��!��! ��!�,�#!��( ��"�! ��� � ��/�� ��#�% !���!$�&"� !" ,�' "�!�����,��!��! ��!�,�#!��(#�� %#��"$�

'� �� )�!����!��)�&'�(��� $ !� ���!��� �)��$���#� �$ %$��!"� #���>� $�&'�(�% #!$��&"� !" �#!��' "�!������#!���!��! ��!��#!��( ��"�! ,��� �,�#!���)�� $ �#� #$������&"� !" ����' "�!����������!��! ��!�����( ��"�! ,��� �,��� $ �#� #$���� �� �,�#�- ���"�%�� � ����) $$��!#��*

'� �)��$��9� $���!��$�����.�#"/�#!������

'� �! ��)��&'�(� ��"#���!��$� - !�%�� �"����"#���!��!� �3� - ���� ��#!��� - ����!��"��!��� $,��!���� �����#������� %����. "�% ��!� � !� !���)�)�� ��!#��������#%% $��> - ���� ��"��!��� $�$������� ���%�� ��� $ �"��!��� $@� ���!$�

'� ����.� %,��!��#!#�#,�&'�(�#� �!���$ !���/ �#�����6�.�#!�%�� �����!���#!�����. �L#�$�#�L����#�)�!#!"#���.���/ ��

'� �$�.6 "���$�"��$ ����%��� #�����!��� �JD�� ��#- �#�$ ����$����.� %��)�$�"" $$��!��'� � �$ %����. �) � ���#�$���� !�#� ����!��� ��� ��!�&'�($�.6 "�$���#!�. )�� ��J!�- �$������#" $�#� �)��� �������#$�#!�$��� !�$�������)����� %7�C��� �"�$��$���"��� ��)��!�- �$����"���$ $�� � �$�$��� !�$�)��% 4� !$�- ������!$������/ �&'�(�$�.6 "�$�

�� �$��- ���#$�#!� 4" �� !���������!������� 4�� $$�%��-� �$�#.������ �"��� !��.����!������"��)��� ����������������#��� "�#� ��� �)�� "#$� ��� #%�)���$�"��#! ))����#!��.�#�!$���%�!���8���$� �

'� �JD���- �!% !��"�#�%$��� � ��$�#�$����#� ��)�� ��� ������&'�(�$/���$C�.����)���#��� � �� #������� ��� !��� ����#� $�������!���. �$����$%#����������!+�$��#��#���� � ����$ �������- ���� ���- �!% !���#$�. !�. %�#!�!���� �$/���$�$����#� �)���� #�$C�.���%�� 4� �� !" ��$���#���� � ��$�!���#�$����#� ��)�������$/��� ��� ����0��>���� ��� ��!�+�$��#��#,�.���% � ���#�$����#� ��)�$���#.� �6�.$�)����� %�

'� �J&��$�� )�!�� ����#"/�!���!�&'�(�$��� !�$���!��! �$�$������. �#$�" � .�#� ���!�%#�#?�! $�#!��! �$�#� �$�#$�#"���$�#!����� ��" � .���� $�#� �

'� � �! �$����. �%�� ����!��� ��� � ��"#� ���!�&'�(�$����#���� �L�����$L�� � � "�������- �!% !��"#!�. �%#� � 4��!"�������!������ ! �#���!$7

'� $ ��#�$�#!��"��� � �$��� !��"#�#.� ��)�� ���!��#�&'�(�� �� ��$����.#.���#�$��$%#��� !��������!�� ���#���� �.���%�! ���� $����)�!#!"�#���!��$���� 4 "$#!���� ���������"#��#��� $���)�I.#%#��$�$��$%#���#!���$���$��!��"#� �$��!�&'�(,�����"�% �� <$�#��#�� �*

'��$��$�- ����%����#!��$��- �,������. ��#�������/!����� �$�%%#����)�) �.#"/�"�%���#���!

'����������- ��!�J&+�!��,����#$��!�;#�#!���3��#!��%���#���� ���$��� � ,�$����%#��. �#.� �����)) ��$�% ��!$�����#.������ �$���#���!��� � ��)���#�������. �� ��)���

'�� �� �������#�$���!��.#"/����!���!�&'�(,�����$�#�$�����������#- �$�% �/!��� �� ��!�#��� #$���! ���� ��)� ��,�$�"��#$�.�$�! $$,������$����������%#!$"� !" $�

'����$$� $������&'�(�����'� � ��$�#������)�"�����#� �"���!�� #��!������#��))$�#!����))�"���� %����% !��� "�$��!$����1#������$�#�� %���� ���!�#�������#�#$��!�����"�$���#.���

K �$��!��)��� �$��- �$��!�������� $ ,������'�#!/$7

� ��#- ����$��������� �&�"� �����#��&'�(��$� $$ !��#��)����� �)���� �#!��!����� ������$"� !" $77� �����#�,��������������$�"�������

� �! ������ 9��� �.�?������#�!�#% ��"#!� !��! �$���#��#� ��! %���� ��!���/ ���%�����!���1�+0�2�1�B$�����#/ �%�� �6�.$�#$�� ���#$���� ��#% ��"#!$�#� $���� � ��#$�. !�#!��- �$������)� !��! �$�#!��! ����#��#� $�)����- �� ��� #�$��#� ���$"��%�!#���!��$��#%�#!���.�?�� ��$�$����#� $����� ���%��!� !��! �$��- ������ #�$���������/���������#�"��- $��)��� �"�%%��� ��)�"�!" �! �� $�! �$� �� �$�.������!�) �$������������)�!�����#�����"�% !� ����!� ��% $�! �$�#� ����!"����!��"����$��!����$ ��%#4�%�%��#� $�.��%#!�� %���� �$���#���� ���-��! - ������#!����!��#.����

���� �$ /�!��� $��!$ ������ �9� $���!�� �#��!�����<!���� "�%% !��!�<�$���� $��!��#���"��#��&'�(�)� ��,���) ���!$� #���)�%#/�!������� !� !� �,�����$������#- ���- !�$�% ������!$���/ �8 ! ��"$,�5�"� #�����$�"$,� �"��#!���� !�)����� �������������<2 #$�!�)���$�"��#�� $��!$ <�

���� �&'�(�$���� $�#� � 4�� % ����%����#!��)����!��-���#�$�#!��$�"� ��,���%#!��� $�$���� $�#!����. �#��#��$�$������!���. �"�%���%�$ ���!��� ����" $$�

������ $� "����� ��"#���!,������!/��� � �#� � !������ ��� ����!������������ �"����"���%,�.���!��� !�����)�"�$��!�9�#������'� �9�#������)��#� �$�#!���� 9�#������)�$�% �"�!) � !" $��$�- ���9� $���!#.� ��'��$�% #!$�� �#� ���#�!�!��$��� !�$����� ����������6�.��!� �-� �$,�.����� � ��$�!��� !�����)�"�$��!����!�$��/ ������!��$/���$�#!��� #�!�!��������"��� �#� �#!����- �"� ������ � ���<$��� �

��������/ ����� " �- �� $���$�

�����������������������

Page 38: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

!!! !IEEE Spectrum Forecasters – STEM Survey

Thank&you&for&your&participation&in&this&survey.&&STEM&is&a&term&used&by&governments,&educators,&and&researchers&to&refer&to&Science,&Technology,&Engineering,&and&Medicine.&&The&future&of&STEM&is&in&the&forefront&on&many&conversations&now&so&we&would&like&your&input.&&We&are&interested&in&your&thoughts&about&the&future&of&STEM&and&whether&you&would&recommend&a&career&in&STEM.&& For questions related to the survey, please contact:

Marc Beebe Director, IEEE Strategic Research 445 Hoes Lane Piscataway, NJ 08854, USA +1 732 565 5891, phone +1 732 981 9515, fax [email protected] !

!&&&&

Survey Notes: - Orange Text are notes only for survey coding, and will not be shown to participants

- Text highlighted in purple are notes or headings to help us understand the survey, and will not be shown to

participants

- Highlighted text are gaps that need filling in

&!1. If#a#student#came#to#you#for#advice,#would#you#encourage#or#discourage#him#or#her#to#

pursue#a#career#in#a#STEM#field?#!!!!!Why$Encourage$!![Next#questions#to#those#that#give#a#rating#of#4#or#5#in#Q1]#2. Why#would#you#encourage#someone#to#pursue#a#career#in#a#STEM#field?##(Please#select#all#

that#apply.)# Interesting&and&stimulating&work& Good&pay& Good&training&for&any&future&career&path& Can&make&a&difference&in&the&world&

Strongly!discourage!

1! 2! 3! 4!

Strongly!encourage!

5!! ! !

Sample:

! Spectrum Forecasters Panel Variables from database:

! Standard Demographic Variables

Page 39: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

Good&job&security& It&is&your&passion& Other&(please&specify)_____&&&

3. Which#STEM#area#would#you#recommend?##

4. Are#there#any#STEM#areas#you#would#recommend#staying#away#from?##!!Why$Discourage$

[Next#questions#to#those#that#give#a#rating#of#1,#2,#or#3#in#Q1]#5. Why#would#you#not#encourage#someone#to#pursue#a#career#in#a#STEM#field?##(Please#

select#all#that#apply.)# Work&not&fulfilling& Poor&pay& Lack&of&career&growth&opportunities& Cannot&make&a&difference&in&the&world& Poor&job&security& Poor&return&on&college&investment& Other&(please&specify)_____&

6. Which#of#the#broad#STEM#areas,#if#any,#would#you#discourage#a#career#in?####&&

7. Are#there#any#STEM#areas#you#would#recommend#someone#pursue?##&&

[Remaining#questions#to#all]#!#8. Some#people#believe#that#there#will#be#shortages#of#STEM#professionals#in#the#future#or#

that#too#few#students#are#pursuing#STEM#degrees#in#the#next#several#years.#What#are#your#thoughts??#

!! 62!

Too!few!

61!!

0!Right!amount!

1! 2!Too!many!

Number!of!STEM!Professionals!

! ! ! ! !

Page 40: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

around!the!world!Number!of!STEM!Professionals!in!my!country!

! ! ! ! !

!! 62!

Too!few!61!!

0!Right!amount!

1! 2!Too!many!

Number!of!students!pursuing!STEM!college!degrees!around!the!world!

! ! ! ! !

Number!of!students!pursuing!STEM!college!degrees!in!my!country!

! ! ! ! !

!Background$in$STEM$

!!9. What#is#the#highest#level#of#education#you#have#attained?#

Some&college,&but&no&degree& Vocational/technical&degree/certification&(less&than&a&Bachelor’s&degree)& Bachelor’s&degree&or&equivalent&& Master’s&degree&or&equivalent& Doctoral&degree& Other&(please&specify)____&

#!10. Indicate#all#of#the#fields#in#which#you#hold#a#degree.#(Please#select#all#that#apply.)##

Business&or&Finance& Biomedical&engineering& Computer&engineering&& Computer&science& Electrical&or&electronics&engineering& Industrial&engineering& Law& Library&and&Information&Science&

Page 41: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

Materials&science& Materials&engineering& Mathematics& Mechanical&engineering& Medicine& Physics& Systems&engineering& Other&(please&specify)____&

!11. Have#you#ever#held#a#job#in#a#Science,#Technology,#Engineering,#or#Mathematics#(STEM)#

field?# Yes& No&

!12. Do#you#currently#hold#a#job#in#a#Science,#Technology,#Engineering,#or#Mathematics#

(STEM)#field?# Yes& No&

!![Next#question#to#those#that#say#“Yes”#in#Q11,#but#“No”#in#Q12]#13. Why#do#you#no#longer#hold#a#job#in#a#Science,#Technology,#Engineering,#or#Mathematics#

(STEM)#field?##(Please#select#all#that#apply.)# Retired& Unemployed& Found&better&paying&job&in&another&field& Found&more&interesting&or&stimulating&job&in&another&field& No&job&available&in&my&major&or&discipline& Other&(please&specify)_____&&

#

!!Demographics$#14. Which#one#of#the#following#categories#best#describes#your#current#employment#status?###

Private&industry& Educational&institution&(public&or&private)& Public/government& Nonprofit&institution&(non^educational)& Full^time&student& Self^employed& Unemployed& Retired& Other&(please&specify)____&

#

Page 42: Spectrum Forecasters STEM Survey Report -- FINAL · Table 3 Present and Future of STEM Professionals and Students Reasons Too Few Just Right Too Many Number of STEM professionals

15. In#what#country#do#you#reside?# 16. If#we#are#interested#in#following#up#with#you#about#your#responses#to#this#survey#may#we#

contact#you#directly?# Yes& No&

[If#“Yes”#to#above,#get#next#question]#17. What#is#your#contact#information?#(Note:''If'you'choose'not'to'provide'us'with'your'contact'information,'all'of'your'responses'to'this'survey'will'remain'completely'confidential'and'only'reported'in'aggregate.)'

Name:&Email&Telephone&Number:&

18. If#you#have#any#additional#comments#regarding#the#topics#in#this#survey,#please#indicate#

them#here.##!