1

These are just a small sample of points a manager might need to know or consider.

3

This presentation is based on a course I took at IU in the Fall of 2010, which was taught by Sergio Fernandez. Our text book, Hal Rainey’s Understanding and Managing Public Organizations (4th ed. – 2009), serves as the source for this material.

4

5

6

Weber’s work was circa 1890s – 1920s.

7

Taylor’s work was circa 1920.

8

Administrative Management School work was circa 1930 – 1950.

9

10

Just a small selection of modern management high‐points from 1920s – 1960s. 

11

12

For further reading, see: Daft, 2010Hall and Tolbert, 2004Kalleberg, Knoke, Marsden, Spaeth, 1996Kalleberg, Knoke, and Marsden, 2001

A fourth dimension includes “Red Tape,” not discussed in this presentation.

13

14

See also:Hage and Aiken, 1969Pandey and Scott, 2002Pugh, Hickson, and Hinings,1969Kalleberg, Knoke, Marsden, Spaeth, 1996

15

See also:Hall and Tolbert, 2004Blau and Shoenherr, 1971Meyer, 1979

16

Also includes aspects of “information technology” and “strategic choice,” not discussed in this presentation.

17

See also:Pugh, Hickson, Hinings, 1969Kalleberg, Knoke, Marsde, Spaeth, 1996Blau and Schoenherr, 1971Parkinson, 1957Argyris, 1972Beyer and Trice, 1979Kimberly 1976Kimberly, 1976

18

See also:Daft, 2010Galbraith, Downey, Kates, 2002

19

See also:Thompson, 1967Tehrani, Montanari, Carson, 1990

20

See also:Perrow, 1973Tehrani, Montenari, Carson, 1990

21

See also:Mintzberg, 1979

22

23

24

25

26

27

28

See also:Daft, 2010Galbraith and Kates, 2007

29

See also: Daft, 2010

30

See also:Simon, 1983Swiss 1991

31

See also:Galbraith, 2002

32

See also:Galbraith, 2002Daft, 2009, 2010

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

An additional test not included here is “Peer Evaluations of an Individual’s Work Motivation” (Guion and Landy, 1972; Landy and Guion, 1970).

43

See also:Patchen, Pelz, Allen, 1965

44

See also:Wright, 2004

Reversed: 3, 5

45

See also:Lawler and Hall, 1970

46

See also: Rainey, 1983

47

The numbers are arbitrarily assigned to give participants a general sense of where they fall on the motivation spectrum.

48

49

50

51