scratch: diseño abierto- un proyecto artístico
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Informática creativa con Scratch:Diseño abierto – un proyecto artístico
Jesús Moreno León
Marzo 2012
Estas diapositivas son una obra derivada del libro Creative Computing, A design-based introduction
to computational thinking with Scratch, de Karen Brennan, Michelle Chung y Jeff Hawson
Puede encontrarse una versión de este libro en:
http://scratched.media.mit.edu/resources/scratch-curriculum-guide-draft
© Jesús Moreno León, Marzo de 2012
Algunos derechos reservados.Este artículo se distribuye bajo la licencia“Reconocimiento-
CompartirIgual 3.0 España" de CreativeCommons, disponible enhttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/es/deed.es
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http://informatica.gonzalonazareno.org
Reflexionando: pregunta para el cuaderno de diseño
● Realiza un esquema para un proyecto artístico en el que se reflejen las características y funcionalidades que quieres desarrollar.
Creando: un proyecto artístico
● En esta clase podéis continuar con algún proyecto que tengáis sin terminar o podéis comenzar un nuevo proyecto.
● Algunas ideas:● Dibujo automático:
http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2042282● Cuadrados y círculos:
http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2042075● Formar una banda:
http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2042276
Creando: un proyecto artístico
● Desarrollo incremental e iterativo:● Dividiréis el proyecto en miniobjetivos independientes que
podáis desarrollar, probar y depurar de forma sencilla.● Una vez que el un miniobjetivo funciona correctamente,
pasaréis a implementar el siguiente miniobjetivo.
DepuraciónPruebasDesarrolloMiniobjetivo
Creando: cuadrado, círculo
Usa el editor para diseñar tus personajes y experimenta con diferentes bloques de movimiento y apariencia para darles vida.
Creando: construye una banda
Usa el bloque repetir para que un sonido suene más de una vez. Experimenta con músicas y ritmos o importa tus propios sonidos.
Creando: dibujos automáticos
Usa el editor para crear el personaje que va a pintar. Puede ser un sólo punto, como en la imagen, o algo más elaborado.
Reflexionando: ¿cómo has hecho eso?
● Pasea por la clase para ver otros proyectos. Fíjate en el código utilizado y pregunta lo que no comprendas de las estructuras de código que no te resulten familiares.
● ¿Subimos los proyectos al sitio web de Scratch?