san antonio ie santo domingo savio manual de convivencia. 2012. ok

REPUBLICA DE COLOMBIA SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DEL DEPARTAMENTO DEL TOLIMA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA“DOMINGO SAVIO” Registro Educativo 237008 - Código DANE 273675-001312

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CONTENIDO

PRESENTACIÓN

1. CAPITULO I

1.1. Introducción 1.2. Funcionalidad del manual de convivencia 1.3. Principios básicos de la convivencia social 1.4. Fundamentos legales

2. CAPITULO II

2.1. Misión 2.2. Visión 2.3. Lema

3. CAPITULO III

3.1. Objetivos Generales del manual de convivencia 3.2. Objetivos Específicos del manual de convivencia

4. CAPITULO IV

4.1. Integrantes De La Comunidad Educativa 4.2. Perfil De Los Miembros De La Comunidad 4.2.1. Estudiante 4.2.2. Docente 4.2.3. Director De Grado 4.2.4. Directivo Docente

5. CAPITULO V

5.1. Criterios De Admisión 5.2. Requisitos

6. CAPITULO VI

6.1. Derechos De Los Estudiantes 6.2. Derechos De Los Docentes 6.3. Derechos De Los Padres De Familia y/o Acudientes 6.4. Deberes De Los Estudiantes 6.5. Deberes De Los Docentes 6.6. Deberes De Los Padres De Familia

7. CAPITULO VII

7.1. Órganos del gobierno escolar 7.2. Funciones del gobierno escolar

8. CAPITULO VIII

8.1. Faltas 8.1.1. Faltas Leves 8.1.2. Faltas Graves 8.1.3. Faltas Gravísimas

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8.2. Procedimientos Para Las Faltas Leves 8.3. Procedimientos Para Las Faltas Graves78 8.4. Procedimiento Para Faltas Gravísimas 8.5. Valoración Del Comportamiento Social 8.6. El Debido Proceso 8.7. Estímulos

9. CAPITULO IX

9.1. Evaluación Del Aprendizaje del Alumno Por Cada Periodo Escolar 9.2. Niveles De Competencia 9.3. Criterios De Evaluación 9.4. Informe Académico 9.5. Promoción De Los Educandos 9.6. Comisión De Evaluación Y Promoción 9.7. Proceso De Habilitación

10. CAPITULO X

10.1. Uniforme De Diario 10.2. Uniforme De Educación Física

11. ANEXOS

11.1 Organigrama 11.2. Himno Nacional 11.3. Himno del departamento del Tolima - Bunde Tolimense 11.4. Himno Del Municipio De San Antonio 11.5. Resolución De Adopción Del Manual De Convivencia

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ORACIÓN A SANTO DOMINGO SAVIO

Amado Santo Domingo, tú entregaste tu corta vida totalmente por el amor a Jesús y su Madre. Ayuda hoy a la juventud para que se de cuenta de la importancia de Dios en su vida. Tu que llegaste a ser santo a través de la participación fervorosa de los sacramentos, ilumina a padres y niños de nuestra

Institución Educativa en la importancia de la frecuencia en la confesión y santa comunión. Tú que a una temprana edad meditaste en los sufrimientos de la pasión de nuestro señor, obtén para nosotros la gracia de un ferviente deseo de sufrir por amor a él. Necesitamos desesperadamente tu intercesión

para proteger a los niños de hoy de los engaños de este mundo. Vigila sobre ellos y condúceles por el camino estrecho hacia el cielo. Pide a Dios que nos de la gracia para santificar nuestras obligaciones diarias llevándolas a cabo de manera perfecta por amor a él. Y recuérdanos la necesidad de practicar

la virtud sobre todo en los tiempos de prueba y tribulación. Santo Domingo Savio, tu que supiste preservar el corazón en la inocencia bautismal, ruega por nosotros.

FRASE DE DOMINGO SAVIO

"María, te doy mi corazón, haz que sea siempre tuyo. Jesús y María sean ustedes mis amigos, pero por piedad, que yo muera antes que me ocurra la desgracia de cometer un

solo pecado."



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PRESENTACIÓN

La sana convivencia en una comunidad educativa implica formar niños y niñas y jóvenes capaces de resolver sus diferencias mediante el dialogo. Todos los estamentos que la conforman deben participar activamente en la construcción de normas y acciones colectivas que promuevan establecer y cultivar

relaciones con los semejantes, consigo mismo y con la naturaleza. El manual de convivencia establece normas que le permiten al estudiante y a la comunidad educativa tomar

decisiones fundamentales, dar cuenta de sus acciones u omisiones participar en la construc ción de ambientes democráticos desde una concepción pedagógica integral de la dignidad humana.

Mediante resolución número 05713 del 23 de noviembre de 2011 la Institución Educativa la Laguna fue integrada a la Institución Educativa Domingo Savio. Asumiendo como rector el especialista Jesús Hernando Tovar. El presente documento surge de la necesidad de dar las pautas que faciliten y permitan

que las tareas de enseñanza, aprendizaje y convivencia sean en nuestra institución educativa, divertidas, creativas, intencionales y productivas de manera que contribuyan a construir y a reconstruir una Colombia mejor en este siglo XXI.



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INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

Nombre: Sedes:

Entidad territorial: Municipio:

Dirección: Modalidad: Niveles:

Jornada: Calendario: Naturaleza:

Carácter: Propietario Registro DANE:

NIT: Inscripción Secretaría de Educación:

Código servicio nacional de pruebas:

Institución educativa Domingo Savio 01 Domingo Savio código institucional

02 Villahermosa 03 San Jorge 04 La Argelia

05 La Palmera comunidad indígena 06 Soledad Berlín 07 Florida Alta

08 La Laguna 09 El Diamante 10 Lejía Alta

11 Lejía Baja 12 Cajamarca Virginia 13 Los Laureles

Departamento del Tolima San Antonio

Vereda Villahermosa Bachillerato académico ,Pos-primaria Preescolar, Básica y Media

Mañana A Público

Mixto El departamento 2736750001312

800161382-2 237008

070607

1. CAPITULO I

1.1. INTRODUCCIÓN:

Este manual de convivencia es una herramienta dinámica que contiene los lineamientos fundamentales que

la Institución Educativa DOMINGO SAVIO tiene en cuenta para guiar el proceso formativo integral de sus estudiantes.

Como lo señala la ley en este manual de convivencia se definen los derechos y deberes de los estudiantes, padres de familia o/y acudientes quienes al firmar la matricula correspondiente en representación de sus hijos estarán aceptando el mismo.

1.2. FUNCIONALIDAD DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

Toda institución educativa debe poseer unas normas claras que permitan su funcionamiento y que faciliten las acciones que emprenda para la consecución de los logros propuestos, por ello, es indispensable que la comunidad se ponga de acuerdo en las normas, los canales y procedimientos a utilizar para el manejo de

las diversas situaciones, facilitando la realización de las diferentes actividades y la vida misma de la institución en un ambiente de convivencia y entendimiento. Estos mecanismos y el cumplimiento de los deberes son las bases que nos permitirán el éxito de las metas y los ideales que se han fijado. Este

proceso involucra:



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RESPONSABILIDAD: Implica la libertad para desarrollar nuestros actos, para actuar ante los demás, para comprometernos; por tanto la comunidad educativa debe dar ejemplo para recuperar este valor mediante propósitos claros y compromisos verdaderos en la gestión que la profesión nos

depare.

PARTICIPACION: La Constitución Política de 1991 nos abre los caminos de participación y nuestro Proyecto educativo institucional es rico en espacios de participación en los cuales el

alumno puede hacer presencia y comenzar a hacer uso adecuado de él.

LIBERTAD: Llega hasta donde nuestro comportamiento social lo permite.

VOLUNTAD: La educación de los jóvenes es flexible y goza del ambiente apropiado para que el estudiante sea espontáneo en sus actuaciones dentro y fuera de la institución.

AUTONOMIA: No hay autonomía absoluta por cuanto dependemos de unos parámetros del Ministerio de Educación Nacional, pero sí fomentamos este principio, muestra de ello son las decisiones concertadas sin apartarnos de estos.

DISCIPLINA: Es la expansión del comportamiento social del estudiante y el punto de partida para la convivencia social.

BIEN COMUN: Las orientaciones del PEI se apoyan en los aprendizajes básicos para la convivencia social, buscando con ello orientar al joven, para que sea solidario, respetuoso,

tolerante y tenga vocación de servir a los demás desinteresadamente.

1.3 PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA CONVIVENCIA SOCIAL

Aprender a vivir en armonía con los congéneres y el medio circundante: Es el fundamento de todo

modelo de convivencia social.

Aprender a comunicarse: es la base de la autoafirmación personal y grupal.

Aprender a interactuar: es la base de los modelos de relación social.

Aprender a decidir en grupo: es la base de la política y la economía.

Aprender a cuidarse: es la base de los modelos de salud y seguridad social.

Aprender a cuidar el entorno: es el fundamento de la supervivencia.

Aprender a valorar el saber social: es la base de la evolución social y cultural

1.4. FUNDAMENTOS LEGALES

Son el conjunto de disposiciones constitucionales y jurídicas que regulan el proceso de la educación en la Nación. Para efectos legales, el presente manual de convivencia se fundamenta en las disposiciones contenidas en:

Constitución Política de Colombia

Ley General de Educación (Ley 115 del 8 de Febrero de 1994).

P.E.I de la Institución educativa Domingo Savio

Ley 1098 del 2006 (Código de la Infancia y de la Adolescencia)

Demás decretos leyes y resoluciones vigentes (Remitirse al PE.I)

2. CAPITULO II

2.1. MISIÓN

La Institución Educativa Domingo Savio del municipio de San Antonio Tolima, forma integralmente niños,

niñas y jóvenes con metodología Cidep (Preescolar escolarizado), Escuela Nueva (básica primaria), Pos primaria (Básica Secundaria), Bachillerato Académico (Básica Secundaria y Media) y metodología CAFAM (Educación Básica para jóvenes y adultos), con una excelente calidad académica y humana; orientada al

trascender cultural y al mejoramiento social y económico de su entorno.



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2.2. VISIÓN

La Institución Educativa Domingo Savio al 2015 será reconocida como modelo de excelencia en la educación básica y media del municipio de San Antonio Tolima, por la calidad académica y humana de sus

egresados. Quienes serán líderes, con un alto grado de formación en valores, conocimientos en el campo agropecuario y tecnológico enfatizado en la conservación del medio ambiente y en competencias que facilitan el acceso al campo laboral y a la educación superior.

2.3. LEMA

“CIENCIA, PAZ Y SABIDURIA”

3. CAPITULO III

3.1. OBJETIVOS GENERALES DEL MANUAL

Orientar a niños, niñas y jóvenes de la institución bajo los lineamientos según la ley General de

Educación (Ley 115 del 94), la ley de infancia y adolescencia y demás decretos reglamentarios.

Desarrollar valores políticos, éticos, morales, sociales, intelectuales, ecológicos que les permita mejorar su calidad de vida, de sus comunidades, enmarcado dentro de la normatividad vigente.

Integrar la comunidad educativa haciéndola participativa dentro de un ambiente democrático pluralista capas de reconocer sus deberes y derechos.

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL MANUAL

Fomentar los buenos hábitos como la puntualidad, respeto a la pluralidad, iniciativa, honradez,

justicia, responsabilidad, veracidad, solidaridad, fuerza de voluntad, autonomía y participación.

Propiciar un buen rendimiento académico, social, cultural y deportivo del alumno, para lograr una formación integral.

Promover la participación reflexiva y crítica en el gobierno escolar.

Crear normas de conducta para la comunidad educativa incluyendo procedimientos claros para formular quejas y reclamos.

Orientar a la comunidad de la institución hacia una convivencia social a través de la práctica de

valores comunitarios para una permanente integración al medio en que se vive.

Reglamentar los derechos, deberes de todos los estamentos de la comunidad educativa.

Promover la concertación y disertación en pro de la convivencia social.

Establecer nuevas prácticas pedagógicas que conlleven a la implementación de técnicas, con

énfasis en proyectos productivos

Incentivar acciones que comprometan a los padres de familia al cumplimiento de los compromisos.

Fomentar el sentido de pertenencia lealtad y amor por la Institución.

4. CAPITULO IV

COMUNIDAD EDUCATIVA

Los miembros de la comunidad educativa construyen un proyecto común que tienen como fundamento la

identidad de la comunidad y se caracterizo por:

Una participación activa y efectiva en los procesos pedagógicos.

Una actitud positiva y emprendedora frente a la institución educativa.

Una vivencia clara de los principios y valores.



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La comunidad educativa tiene como centro el alumno, quien participa activa y comprometidamente. En su beneficio se concretan los esfuerzos de los diferentes estamentos:

Las familias: gestores y constructores de la formación de sus hijos.

Los docentes: acompañantes y orientadores de los procesos de crecimiento de cada uno de los alumnos.

Los directivos: encargadas de dinamizar y motivar la acción educativa.

Los ex alumnos: catalizadores de las acciones educativas y orientadores de los nuevos procesos en la realidad nacional.

4.1. INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

• Estudiantes debidamente matriculados.

• Padre de familia y o acudiente. • Docentes. • Directivos docentes

• Egresados organizados.

4.2. PERFIL DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

4.2.1. Estudiante. De acuerdo con la visión, misión y modelo pedagógico de la Institución Educativa Domingo Savio, el estudiante será:

Constructor de su propia identidad y proyecto de vida.

Una persona crítica y reflexiva, capaz de emitir sus propios juicios en forma objetiva.

Un ser social, autónomo, creativo y comprometido con las necesidades sociales de su comunidad.

Respetuoso de sí mismo y de su entorno.

Un individuo capaz de demostrar el amor a su patria, a su familia y a su grupo social.

Competente para transformar las actuales

condiciones del medio local mediante su trabajo e integración con la comunidad.

Un líder con un alto grado de formación en

valores y capacidad para comunicarse en forma efectiva.

Comprometido con el trabajo productivo en el campo agropecuario.

Promotor de la sostenibilidad y conservación del medio ambiente.

Gestor de la tecnificación en las labores agrícolas de la vereda y la región mediante su consciente y adecuada preparación tecnológica en el área.

Competente para el acceso al campo laboral y a la educación superior.

4.2.2 Docente. Los docentes de la Institución Educativa Domingo Savio en coherencia con el modelo

educativo de la institución (critico social) deberán desempeñarse con las siguientes competencias:



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Conocimientos actualizados en la disciplina de su especialidad.

Conocimientos para la formulación y

ejecución de proyectos productivos.

Capacidad para aprender, desaprender y re-aprender.

Capacidad para aprovechar el

contexto y crear ambientes educativos.

Actitud para dialogar y debatir

experiencias y conocimientos en general.

Actitud para investigar.

Actitud de respeto a sí mismo y a los

demás.

Habilidad para trabajar en equipo.

Habilidad para facilitar el aprendizaje y motivar a los estudiantes.

Habilidad para el manejo de las Tics como estrategias metodológicas.

Capacidad para promover en el

estudiante la autonomía y la convivencia solidaria.

Capacidad para promover la participación, el dialogo, la discusión

reflexiva y argumentada sobre las temáticas abordadas.

Compromiso con la preservación del

medio ambiente y la cultura.

Competente para mediar entre el educando, la sociedad y la cultura.

Competente para atender a las necesidades y problemas de los sujetos y ayudarles en su desarrollo.

4.2.3. Director De Grado.

Orientador, coordinador y gestor de actividades con sus estudiantes.

Mediador en situaciones de conflicto

Dinamizador en la comunicación con padres de familia

4.2.4. Directivo Docente. El directivo docente de la Institución

Educativa Domingo Savio del municipio de San Antonio Tolima, debe desempeñarse con las siguientes competencias:

Compromiso con el logro los objetivos y las metas establecidas en el Proyecto Educativo Institucional (PEI).

Conocimientos sobre la dinámica escolar, los estudiantes y

sus familias, los problemas y los desafíos del entorno para selección de las estrategias apropiadas dentro del proceso educativo.



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Compromiso con la planeación, el seguimiento y la evaluación de las acciones escolares.

Sentido de pertenencia al establecimiento educativo.

Alto nivel de liderazgo y habilidad para fomentar el trabajar en equipo.

Alta calidad humana para dirigir a sus estudiantes, docentes y personal administrativo.

Habilidad para establecer un diálogo constructivo con la comunidad educativa.

Capacidad para manejar conflictos pacifica y constructivamente.

5. CAPITULO V

MATRICULAS

5.1. CRITERIOS DE ADMISIÓN Para los niveles de pre-escolar y primero de básica primaria se tendrá en cuenta la edad establecida por

las normas legales vigentes. Para pre-escolar 5 años cumplidos o a cumplirlos en el primer trimestre del año, para el grado primero 6 años cumplidos en el primer trimestre del año.

5.2. REQUISITOS

Para diligenciar la matricula se hace necesario el cumplimiento de los requisitos legales exigibles.

Registro civil original.

Certificados originales de estudio de los años anteriores al que va a cursar debidamente expedidos.

Cuatro fotos 3x4 fondo azul claro.

Fotocopia del documento de identidad.

Fotocopia del documento carnet de salud.

Una carpeta legajadora.

Original del examen R.h.

La diligencia de matricula será practicada directamente por el padre de familia y/o representante legal, con la presencia del estudiante, quienes firmaran los documentos respectivos.

Para admisión de estudiantes con problemas de comportamiento, se firmara acta de compromiso y se ofrecerá orientación y seguimiento dando cumplimiento a la ley 1098/06 código de la infancia y la

adolescencia.

6. CAPITULO VI

DERECHOS Y DEBERES

6.1. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES Todo estudiante tiene derecho a recibir la educación necesaria para su formación integral teniendo en

cuenta los siguientes aspectos:

Recibir la debida orientación respecto a las normas que rigen la convivencia de la comunidad

educativa.

Recibir educación gratuita.

Recibir una formación integral.

Ser respetado en su dignidad humana por parte de los directivos profesores y empleados de la

institución.

Elegir y ser elegido para los organismos de representación de la comunidad educativa, según la Ley General de Educación y el Proyecto Educativo Institucional.

Ejercer el derecho de petición y el debido proceso al interior de la institución.



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Recibir orientación por parte del docente para la elaboración de los trabajos y corrección de los

mismos.

Acreditar su condición de estudiante con el carné.

Conocer con anterioridad los logros y juicios de valor de cada área o asignatura antes de ser registrado en las planillas.

Conservar las calificaciones en cada asignatura sin ser afectadas por aspectos disciplinarios o de conducta.

Expresar su opinión libremente, ser respetado en sus ideas, valorado en sus cualidades y

promovido en sus actitudes y libre desarrollo con la filosofía institucional y lo establecido en el manual.

Ser evaluado académica y comporta mentalmente de acuerdo a lo establecido en el SIEE institucional

6.2. DERECHOS DE DOCENTES

Remítase al P.E.I

6.3. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/ O ACUDIENTES La familia es el núcleo fundamental de la sociedad y primer responsable de la educación de sus hijos. Son derechos:

Ser atendidos oportunamente, por la rectoría directores de grado docentes y administrativos.

Elegir y ser elegido en los cargos representativos en la Institución Educativa. Comités, asociaciones

de padres de familia, consejos directivos y otros.

Proponer iniciativas y sugerencias acordes con las normas vigentes por intermedio de sus representantes legales siguiendo el conducto regular.

Recibir información y orientación familiar.

Recibir oportunamente informes académicos y de comportamiento de sus hijos o acudidos.

Recibir información sobre el estado contable de los dineros provenientes de actividades realizadas en la Institución.

Ser atendidos y escuchados tanto por directivos y docentes cuando precisen información o al

presentar sugerencias o reclamos sobre hijos o acudidos.

Reclamar por el incumplimiento del presente manual, siguiendo el conducto regular ante la instancia respectiva.

Recibir con suficiente anterioridad las citaciones, circulares y boletines donde se informe sobre compromisos con la Institución.

Exigir a las autoridades el cumplimiento de las responsabilidades con la educación.

6.4. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

Concurrir puntualmente a las clases y situaciones para salidas en comunidad, actos culturales, deportivos, religiosos o clases extras que requieran de la participación de la Institución Educativa.

Presentarse decorosamente; con el uniforme completo así: portar el buzo dentro del pantalón para

los hombres y las mujeres dentro de la falda.

Permanecer dentro de la Institución Educativa durante la jornada de estudio con los materiales de estudio para el desarrollo de sus actividades curriculares.

Acatar las orientaciones de los directivos y docentes en lo relacionado con la disciplina y

actividades académicas.

Abstenerse de utilizar radios, ataris, celulares , tatuajes u otros objetos que distraigan su atención y perturben el desarrollo de las clases y actos protocolares organizados por la institución.

Responder por los daños causados a sillas, paredes, materiales didácticos y otros enseres de la institución.

Evitar consumo de alimentos dentro de las aulas de clase, rectoría, biblioteca y sala de cómputo.



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Utilizar responsablemente el servicio de la biblioteca atendiendo el horario establecido y un

comportamiento adecuado.

Demostrar una cultura de aseo y orden dentro y fuera de la institución.

Dar un trato respetuoso a todos los miembros de la comunidad Educativa y abstenerse de utilizar los apodos.

Ser responsable, puntual y ordenado en las presentaciones de trabajos, tareas y evaluaciones en las fechas y horas señaladas.

Entregar en forma inmediata las situaciones que sean enviadas por la Institución a los padres de

familia y acudientes como también las respuestas dadas a los mismos.

Asistir y cumplir, con las actividades de refuerzo y recuperación programadas por la Institución en el tiempo establecido para tal fin.

Los estudiantes no deben hacer presencia en la jornada contraria, a medos que hayan sido

previamente convocados por las directivas, por algún profesor en particular.

Informar veraz y oportunamente al competente sobre la violación de los derechos.

6.5. DEBERES DE LOS DOCENTES Remítase al P.E.I

6.6. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/ O ACUDIENTES

Diligenciar personalmente las matriculas en las fechas fijadas por la Institución.

Proveer de los materiales didácticos necesarios para el desarrollo de las actividades escolares y propiciar un sano ambiente de estudio.

Brindar protección física y afectiva en un ambiente de convivencia.

Ejercitar al interior de la familia los valores éticos y morales para la formación de los hijos o acudidos.

Informar personal y oportunamente al rector de la Institución de las causas de inasistencia de su

hijo o acudido.

Asistir puntualmente a las citaciones; para entregar informes e informarle sobre el comportamiento social de su hijo y a las convocatorias establecidas por la Institución Educativa.

Participar dinámicamente en la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional y actuar coherentemente con este al interior del hogar.

Responder por todos los daños en que incurran los hijos o acudidos.

Participar activamente en las actividades que se realicen en la Institución, con tendientes a

mejorarla.

Cumplir con las normas y mandatos contenidos en el manual de convivencia y las demás normas que reglamenten la Educación como son la ley 115 de 1994, el decreto reglamentario 1860 de

1994 y demás normas que dicte el Ministerio de Educación Nacional.

Ser los primeros orientadores y educadores de sus hijos.

Velar porque sus hijos no porten armas ni consuman sustancias alucinógenas y alcohólicas

No cumplimiento de los deberes le acarreara las sanciones pertinentes establecidas por la

comisaria de familia. PARÁGRAFO: uno de los deberes de los padres de familia es solicitar información sobre el desarrollo

académico y social del estudiante atendiendo al horario establecido por la Institución.



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7. CAPITULO VII

EL GOBIERNO ESCOLAR

7.1. ÓRGANOS Es un ente que permite la participación y la conformación que faciliten la practica democrática en la vida

escolar según la ley 115 capitulo 2 artículo 142, está formado por:

Consejo directivo

Consejo académico

Además contará con los siguientes organismos.

Consejo de estudiantes.

Consejo de padres

Personero estudiantil

Asociación de padres de familia

Contralor (creado por resolución de febrero de 2009)

7.2. FUNCIONES Cumplirá las que se señalan en el artículo 23 del decreto 1860 de 1994 y el artículo 10 del decreto 992 de 2002.

8. CAPITULO VIII

ASPECTOS DISCIPLINARIOS Y DE COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES

8.1. FALTAS Son las acciones que por omisión o por hecho contravienen los ideales de la Institución en los principios, deberes y normas expresadas en el presente manual.

Las faltas afectan a:

la persona en el proceso de formación.

A la comunidad que participa y recibe las consecuencias de dichos actos.

Al proceso de crecimiento Institucional.

Al buen nombre de la Institución, la familia y el grado.

Las faltas se clasificaran en tres tipos:

8.1.1. Faltas Leves. Son actitudes, comportamientos, costumbres y conductas negativas que alteran el

normal desarrollo del proceso de aprendizaje que no involucra daño físico, psíquico a otro miembro de la comunidad educativa.

1. Ingresar a la institución por entradas no establecidas. 2. Salir del plantel sin la debida autorización por lugares no permitidos. 3. Incumplimiento con el porte de los uniformes y su correcta presentación personal (buso por dentro,

el de diario y educación física por fuera). 4. El incumplimiento de los plazos establecidos para la presentación de excusas cuando no asista a la

institución, a clases, a los actos comunitarios y jornadas de refuerzo.

5. El uso de accesorios no permitidos con el uniforme. 6. La inadecuada presentación personal, en el vestir, la higiene, el corte de cabello. 7. No informar a los acudientes legales de las citaciones hechas por cualquier miembro de los

estamentos educativos. 8. Ocasionar daños a materiales o cualquier tipo de elemento dentro o fuera de la institución. Debe

corregir, arreglar o pagar los daños, el no hacerlo, se convierte en falta grave.



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9. Llamar por apodos a sus compañeros o a cualquier persona.

10. Falta de atención a las clases por estar en juegos, haciendo otras lecturas o actividades distintas a las clases.

11. Fomentar el desorden en el salón en ausencia del docente.

12. Dar maltrato físico o de palabra al monitor de grado. 13. No respetar ni cumplir con el reglamento de la biblioteca. 14. No respetar ni cumplir con el reglamento de la sala de informática.

15. Subirse a los árboles, muros, mallas, sin autorización. 16. Vender cualquier artículo o elemento dentro de la institución sin autorización. 17. Interrumpir las clases de otros grados.

18. Apostar dinero. 19. Incumplir con los textos, útiles y demás materiales de trabajo previamente solicitados. 20. No asistir a una o varias clases estando dentro de la institución.

21. Los retardos a las diferentes horas de clase.

22. Ingerir alimentos o golosinas en el salón de clase, en formación o cualquier acto en comunidad.

23. Permanecer en los salones o entrar en ellos sin permiso en horas de descanso. 24. Entrar a Rectoría, Secretaría, sala de profesores, biblioteca o sala de informática sin la debida

autorización.

PARÁGRAFO: Todos los docentes de la Institución están en el deber de hacer el debido llamado de atención.

8.1.2. Faltas Graves. Son actitudes, comportamientos, costumbres y conductas negativas que atentan

contra la integridad física o psíquica de sí mismo o de otro miembro de la comunidad educativa y daña el bien común.

1. Tres faltas leves constituirán una grave. 2. El incumplimiento a ejecutar un correctivo aplicado en la parte de la sanción, dará origen a una falta

grave.

3. Tomar sin autorización los elementos de estudio de sus compañeros o cualquier elemento de la institución.

4. Amenazar o agredir de palabra u obra a cualquier persona.

5. El negarse a corregir, arreglar o pagar daños, devolver elementos dados en préstamo en el tiempo establecido.

6. Escribir pasquines, pintar figuras obscenas o leyendas denigrantes, u otros textos inadecuados en

los tableros, pupitres, textos escolares, muros, enseres y demás sitios dentro y fuera de la institución.

7. Lesiones personales a cualquier persona según la intensidad y/o la gravedad.

8. Cualquier actitud de fraude en lecciones, tareas, trabajos y evaluaciones. 9. Utilización del nombre de la institución para actividades diferentes a los logros, eventos culturales,

deportivos y artísticos.

10. Propiciar o tener riñas o peleas dentro o fuera de la institución. 11. Faltar sin causa justificada a compromisos adquiridos con antelación para representar a la

Institución.

8.1.3. Faltas Gravísimas. Son actitudes, comportamientos, costumbres y conductas negativas que atentan gravemente la integridad física o psíquica del propio alumno o de terceros incluye también las

acciones incorrectas que afectan peligrosamente el proceso de aprendizaje.

1. El porte de armas o elementos corto punzantes, incendiarios y otros, dentro o fuera de la institución

que puedan poner en peligro a las personas y a la institución educativa. 2. Ejecutar o inducir a otras personas a cometer actos de agresión, inmoralidad, perversión sexual,

toxicomanía, embriaguez, drogadicción, vandalismo, robo.

3. Ser responsable de tráfico y consumo de alucinógenos, bebidas alcohólicas y elementos robados.



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4. Ser responsable de hurto, robo, estafa, destrucción de cerraduras y otros elementos de la

institución como pupitres, material de enseñanza, instalaciones eléctricas, etc. 5. Ser condenado legalmente por la justicia por delito cometido. 6. Ser responsable de la obstrucción, adulteración o falsificación de documentos, fraude de cualquier

índole y la mentira. 7. Escándalos públicos que perjudiquen la imagen de la institución como peleas, insultos, embriaguez

portando el uniforme.

8. La agresión verbal o física a directivos, docentes, personal administrativo y de servicios generales de la institución.

8.2. PROCEDIMIENTOS PARA LAS FALTAS LEVES

Amonestación verbal consignada en la hoja de vida del estudiante

Asignación de actividades especiales.

Amonestación escrita radicada en el libro disciplinario con firma del estudiante.

8.3. PROCEDIMIENTOS PARA LAS FALTAS GRAVES Frente a la concurrencia de una falta que considere grave por la instancia competente se tomaran las siguientes medidas:

Consignación en el libro disciplinario Institucional

Consignación en el observador del alumno

Acta de compromiso firmada padre o acudiente y estudiante En lo concerniente a las faltas graves solo podrá aplicar medidas de carácter disciplinario y de manera exclusiva el consejo directivo

8.4. PROCEDIMIENTO PARA FALTAS GRAVÍSIMAS

Dependiendo la gravedad de la falta se analizara el caso. Teniendo en cuenta el debido proceso y el derecho a la defensa se actuara de acuerdo a los lineamientos de ley.

Solo podrá aplicar medidas de carácter disciplinario y de manera exclusiva el consejo directivo.

8.5. VALORACIÓN DEL COMPORTAMIENTO SOCIAL. Los resultados de la evaluación del comportamiento social se expresara mediante la escala valorativa; Superior 9.5 y 10.0, Alto 7.5 y< 9.5, Básico 6.0 y < 7.5, Bajo 1.0 y < 6.0, previo concepto del alumno, compañero de grupo y profesor.

Valoración entre

Superior: entre 9.5 y 10.0. Cuando el estudiante no haya infringido en ningún caso el manual de convivencia.

Alto: 7.5 y < 9.5. Cuando se encuentre radicada en hoja de vida del estudiante una amonestación por falta disciplinaria grave.

Básico: 6.0 y < 7.5. Cuando se encuentre en su hoja de vida dos o más amonestaciones graves

Bajo: 1.0 y < 6.0. Cuando la falta es gravísima y conlleve a la cancelación del contrato de matrícula.



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8.6. EL DEBIDO PROCESO

8.7. ESTIMULOS PARA LOS ESTUDIANTES

Se considera importante y necesario que todos los participantes en la tarea formativa nos propongamos motivar a los estudiantes para que asuman ellos mismos su formación como un compromiso consigo

mismo. Que sean plenamente conscientes de que la educación es un derecho pero también un deber y una necesidad cada vez más urgente. Por consiguiente, el estímulo más importante lo constituye la satisfacción de haber hecho las cosas con seriedad y responsabil idad y en consecuencia los éxitos que en

su futuro va a cosechar quienes se han capacitado para el año siguiente. El cumplimiento eficiente y responsable de los compromisos adquiridos por los estudiantes, merece los siguientes estímulos:

El mejor alumno de cada grado recibirá mención de honor al finalizar el año escolar, por su comportamiento social y rendimiento académico

Los alumnos que sobresalgan por sus capacidades artísticas, intelectuales, literarias y deportivas, serán designados como representantes de la institución en concursos competitivos de orden

regional.

La institución le otorgará mención de honor al mejor bachiller, con base en el puntaje ICFES, si sobresale como mejor bachiller del Municipio le será otorgada la distinción.

Los mejores estudiantes en cuanto a rendimiento académico, colaboración y buen comportamiento social, tendrán derecho a izar la bandera, en las fechas programadas por la institución y será escogido por el Director de grado con el visto bueno de los demás profesores.

Los alumnos que finalizando cada período se hayan distinguido por su buen rendimiento, figurarán en el cuadro de honor.

El mejor deportista en cada disciplina con excelente rendimiento académico y excelente comportamiento social será exonerado de pago de matrícula y pensión para el año siguiente.

Igualmente recibirá mención de honor.

Felicitaciones verbales o escritas.

Conducta reprochable

Quejas

Faltas, Graves y Gravísimas

Recolección de pruebas

Informar al alumno y al padre de familia

Valoración de los hechos y las pruebas

Sancionar o exonerar

Conceder y/o resolver



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En convocatorias hacer reconocimiento público a los estudiantes y padres de familia que lo

ameriten.

Estimular a los estudiantes comprometidos con el desarrollo de los proyectos productivos invirtiendo un porcentaje en actividades que redunden en su propio beneficio.

Los alumnos que desarrollen actividades de tipo cultural, deportivo, científico y de capacitación en representación oficial de la institución tendrán derecho a ocho días hábiles después del evento de presentar sus diferentes obligaciones académicas, contraídas durante el lapso que dure la ausencia.

PARA LOS DOCENTES

Otorgar mención de honor al docente que demuestre sentido de pertenencia, responsabilidad y

cumplimiento en el desempeño de sus labores, colaboración y compromiso con la institución.

PARA LOS PADRES DE FAMILIA Y ACUDIENTES

Otorgar mención de honor al padre de familia o acudiente que demuestre sentido de pertenencia, colaboración y compromiso con la Institución.

9. CAPITULO IX

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN 9.1. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO POR CADA PERIODO ESCOLAR

La evaluación se entiende como aquello que nos permite identificar y verificar los conocimientos, las habilidades, los objetivos, los desempeños de un estudiante que avanza en un proceso de aprendizaje y

formación absolutamente claro tanto para el estudiante como, por razones obvias, para el maestro (de aquí la importancia de la etapa de formulación en todos los casos). Así la evaluación se convierte en sí misma en una valoración de la acción enseñanza y aprendizaje, lo cual lleva implícito tanto procesos internos

como externos, tales como; la responsabilidad, la autonomía, la motivación por aprender, los aciertos, las dificultades, el trabajo en equipo, etc.

Por cada periodo escolar el docente evaluará las habilidades y destrezas de los tres niveles de competencia a través de actividades pedagógicas propuestas en el plan de área.

La evaluación es continua y formativa a la vez. Cuando se dice que la evaluación es continua se refiere a que es permanente, de esta manera, lo que se evalúa debe ser resultado de una acción educativa durante un determinado tiempo, lo cual lleva en sí un proceso. El resultado no puede ser únicamente de un corte

en un momento, debe ser continuo y formativo sin excluirse mutuamente. La evaluación como estrategia formativa es aquella que se realiza con el propósito de valorar todo el

proceso, es decir, favorece o mejora constantemente aquello que está fallando: el proceso de aprendizaje de los estudiantes, la estrategia o metodología del docente, el material pedagógico que se

utiliza al interior de las clases, la mismas relaciones interpersonales, etc. Como es obvio los cambios o mejor la intervención en la mejora de un proceso tiene sentido hacerla mientras éste transcurre. Este tipo de evaluación pretende ayudar a responder a la pregunta de cómo están aprendiendo y progresando los estudiantes de acuerdo a la obtención de los logros que nos hemos propuesto. Sólo así se podrán

introducir correcciones, añadir acciones alternativas y reforzar Ciertos aspectos. 9.2 NIVELES DE COMPETENCIA

Son los comportamientos observables de habilidades y destrezas que el docente espera del alumno cuando este ha desarrollado una actividad en clase o extra-clase e indica el avance en el proceso de

formación del alumno.



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La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional.

De conformidad con el Decreto 1290 del 16 de abril de 2009 en su Art. 5, la Institución Educativa Domingo Savio aplica la siguiente escala de valoración institucional de carácter cuantitativo equivalente con la escala

nacional: Valoración entre 9.5 y 10.0 Equivalente a Desempeño Superior

Valoración entre 7.5 y < 9.5 Equivalente a Desempeño Alto Valoración entre 6.0 y < 7.5 Equivalente a Desempeño Básico Valoración entre 1.0 y < 6.0 Equivalente a Desempeño Bajo

9.3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los siguientes son criterios de evaluación definidos para cada uno de los desempeños y que se tendrán en

cuenta en las valoraciones finales de cada una de las asignaturas: Desempeño Superior. Descripción: Asume un comportamiento excelente y acorde con los valores y la

filosofía propuesta por la Institución, alcanzando óptimamente los logros propuestos y ejecutando de manera apropiada los procesos que le permitan enriquecer su aprendizaje.

Criterios de Evaluación:

Participa activamente en el desempeño y desarrollo de las diferentes actividades en el aula y en la institución.

El trabajo en el aula es constante y enriquece al grupo.

Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los relaciona con experiencias vividas, adoptando una posición crítica.

Respeta y participa en las actividades planteadas, tanto por el docente como por sus compañeros.

Su comportamiento y actitud, contribuye a la dinámica de grupo.

Consulta diversas fuentes de manera que enriquece las temáticas vistas en clase.

Asume con responsabilidad y dedicación sus compromisos académicos.

Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas y las argumenta con propiedad.

No tiene fallas, y a un teniéndolas, presenta excusas justificadas sin que su proceso de aprendizaje se vea afectado.

Alcanza todos los logros propuestos sin actividades complementarias.

No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto de su relación con todas las personas

de la comunidad educativa.

Manifiesta sentido de pertenencia institucional. Desempeño Alto. Descripción: Mantiene una actitud positiva y un comportamiento sobresaliente dentro de

los valores y la filosofía la institución, alcanzando satisfactoriamente los Logros propuestos, en su proceso de aprendizaje.


Maneja y argumenta los conceptos aprendidos en clase.

Participa moderadamente en el desarrollo de las actividades en el aula.

El trabajo en el aula es constante, aportando con discreción al grupo.

Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.

Su comportamiento favorece la dinámica de grupo.

Aporta ideas que aclaran las posibles dudas que surjan durante el proceso.

Emplea diferentes fuentes de información y lleva registros.

Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas.

Alcanza todos los desempeños propuestos, pero con algunas actividades complementarias.

Tiene faltas de asistencia justificadas.

Manifiesta sentido de pertenencia con la institución.



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Desempeño Básico. Descripción: Presenta una actitud y comportamiento aceptable con los valores y la filosofía de la institución, cumpliendo los requerimientos mínimos para alcanzar los desempeños necesarios en el área.


Participa eventualmente en clases.

Su trabajo en el aula es inconstante.

Relaciona los conceptos aprendidos con experiencias de su vida, pero necesita de colaboración para hacerlo.

Es inconstante en la presentación de sus trabajos, consultas y tareas; las argumenta con dificultad.

Le cuesta aportar ideas que aclaren los conceptos vistos.

Su comportamiento académico y formativo es inconstante.

Presenta dificultades de comportamiento.

Alcanza los desempeños mínimos con actividades complementarias dentro del período académico.

Presenta faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.

Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas.

Manifiesta un sentido de pertenencia a la institución.

Desempeño Bajo. Descripción: Presenta actitud insuficiente y de desinterés ante los valores, la Filosofía de la institución y ante los requerimientos mínimos para alcanzar los Desempeños básicos necesarios en el

área. Criterios de Evaluación:

El ritmo de trabajo es inconstante, lo que dificulta progreso en su desempeño académico.

Manifiesta poco interés por aclarar las dudas sobre las temáticas trabajadas.

Registra eventualmente sus consultas y el desarrollo de las temáticas.

Necesita ayuda constante para profundizar conceptos.

Presenta deficiencias en la elaboración argumentativa y en la producción escrita.

Evidencia desinterés frente a sus compromisos académicos.

Afecta con su comportamiento la dinámica del grupo.

No alcanza los desempeños mínimos y requiere actividades de refuerzo y superación, sin embargo, después de realizadas las actividades de recuperación no logra alcanzar los logros previstos.

Presenta faltas de asistencia injustificadas.

Presenta dificultades de comportamiento.

No tiene sentido de pertenencia institucional.

9.4. INFORME ACADÉMICO Al finalizar cada uno de los cuatro periodos del año escolar, los padres de familia o acudientes recibirán un

informe escrito de evaluación en el que se dé cuenta de los avances de los educandos en el proceso formativo en cada una de las áreas. Al finalizar el año escolar se le entregará a los padres de familia o acudientes un informe final, el cual incluirá una evaluación integral de rendimiento del educando por cada

área y o asignatura durante todo el año. 9.5. PROMOCIÓN DE LOS EDUCANDOS

Criterios de Promoción por Grados.

1. Al finalizar el año escolar la Comisión de Evaluación y Promoción de la institución educativa Domingo Savio se encargará de determinar cuáles estudiantes deben repetir un grado determinado, atendiendo a las directrices consignadas en el presente documento.

2. La Comisión de Evaluación y Promoción de cada grado podrá determinar que un estudiante es candidato para repetir el año cuando se encuentre en algunas de las siguientes situaciones:



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Estudiantes con desempeño bajo en tres o más asignaturas al promediar los cuatro periodos académicos.

Estudiantes que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades académicas durante el año escolar

Parágrafo. Se exceptúan por inasistencia alumnos que llegan por desplazamiento y modelos flexibles (Escuela Nueva y Pos- Primaria).

9.6 COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Siendo coherentes con lo establecido en el decreto 1290 en su Artículo 11, numerales 3, 5 y 8, el Rector conformará para cada Grado una Comisión de Evaluación y Promoción la cual se reunirá al finalizar cada período escolar con el fin de analizar los casos de estudiantes que hayan quedado en la valoración final de

cada periodo con tres asignaturas o más con desempeño bajo y se harán recomendaciones generales o particulares a profesores u otras instancias de la Institución para seguir actividades de refuerzo y superación.

9.7. PROCESO DE HABILITACIÓN

a. Aquellos estudiantes que pierdan una sola asignatura, pero que en el promedio general, su

desempeño sea alto, será promocionado al grado siguiente, de lo contrario tendrá que someterse al proceso de habilitación al igual que quienes perdieron dos o tres asignaturas.

b. Si después del proceso de habilitación que se programará antes de finalizar el año lectivo, el estudiante no la supera como mínimo con desempeño básico, no será promovido al siguiente año

c. Cuando un estudiante habilita dos o tres o asignaturas, y al final queda pendiente en una de ellas, pero su promedio general se encuentra dentro del desempeño alto o superior, será promovido al año siguiente.

Criterios para la promoción y graduación de bachilleres:

1. Para obtener el Título de BACHILLER ACADÉMICO, el estudiante deberá ser promovido según lo contemplado en el Decreto 1290. Además de cumplir con los requerimientos exigidos por el MEN y la Secretaría de Educación Distrital para tal efecto, como el Servicio Social Obligatorio (Ley 115 de

1994 y decreto 1860 de 1994) entre otros. 2. Los casos particulares que no se inscriban en este artículo, su situación será definida por la

respectiva Comisión de Evaluación y Promoción quien atendiendo a las directrices consignadas en

la Ley o en este Manual, definirá su graduación.

10. CAPITULO X

UNIFORMES ESCOLARES

Da identidad y sentido de pertenencia de los estudiantes con la Institución dentro y fuera de ella.

10.1. UNIFORME DE DIARIO:

Varones:

Pantalón azul oscuro, de lino, con preses adelante.

Camibuso blanco, de manga corta, con el logotipo de la institución. Se porta dentro del pantalón.

Camisilla blanca por debajo del Camibuso.

Chaqueta de color azul

Medias azules oscuras tipo colegial

Correa o cinturón negro sin adornos



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Zapatos negros

Niñas y señoritas:

Falda azul oscuro de prenses. Su largo será dos dedos por encima de las rodillas.

Camibuso blanco, manga corta, con el logotipo de la Institución bordado. Se porta por dentro de la falda.

Chaqueta color azul

Medias blancas (media pierna).

Cinturón de la misma tela de la falda.

Zapatos negros

10.2. UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA (Unisex)

Sudadera vino tinto con franja amarilla a los lados.

Camibuso blanco cuello V con franja amarilla y con el escudo de la institución bordado.

Chaqueta de color vinotinto

Medias blancas no tobilleras

Tenis rojos

PARAGRAFO 1. Niñas y señoritas:

Solo se permite como accesorios para las niñas, reloj, topos de color blanco o azul y en el cabello adornos sencillos de color blanco o azul. No se admite maquillaje en el rostro.

Varones: Solo se permite como accesorios reloj y el corte de cabello debe ser clásico y moderado.

PARÁGRAFO 2. La camisilla que se use con el uniforme de diario o de educación física, deberá ser completamente blanca, sin que sobresalga del camibuso.



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11. CAPITULO XI

ANEXOS

11.1 ORGANIGRAMA INSTITUCIÓN

CONSEJO DIRECTIVO AUXILIAR

ADMINISTRATIVO

PERSONERO

CONTRALOR

DOCENTES

ALUMNOS

PADRES DE

FAMILIA

COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

CONSEJO DE ESTUDIANTES

CONSEJO DE PADRES

MEN

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL

TOLIMA

GOBIERNO ESCOLAR

RECTORIA

CONSEJO ACADEMICO



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11.2. HIMNO NACIONAL

¡Oh gloria inmarcesible!

¡Oh júbilo inmortal! ¡En surcos de dolores

El bien germina ya.

Cesó la horrible noche La libertad sublime Derrama las auroras De su invencible luz.

La humanidad entera, Que entre cadenas gime, Comprende las palabras Del que murió en la cruz

"Independencia" grita El mundo americano:

Se baña en sangre de héroes La tierra de Colón.

Pero este gran principio: "el rey no es soberano" Resuena, Y los que sufren Bendicen su pasión.

Del Orinoco el cauce Se colma de despojos, De sangre y llanto un río Se mira allí correr.

En Bárbula no saben Las almas ni los ojos Si admiración o espanto Sentir o padecer.

A orillas del Caribe Hambriento un pueblo lucha Horrores prefiriendo A pérfida salud. ! Oh, sí ¡de Cartagena

La abnegación es mucha, Y escombros de la muerte desprecian su virtud.

De Boyacá en los campos El genio de la gloria Con cada espiga un héroe invicto coronó.

Soldados sin coraza Ganaron la victoria; Su varonil aliento De escudo les sirvió.

Bolívar cruza el Ande Que riega dos océanos Espadas cual centellas Fulguran en Junín.

Centauros indomables Descienden a los llanos Y empieza a presentirse De la epopeya el fin.

La trompa victoriosa Que en Ayacucho truena En cada triunfo crece Su formidable son.

En su expansivo empuje La libertad se estrena, Del cielo Americano Formando un pabellón.



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La Virgen sus cabellos Arranca en agonía

Y de su amor viuda Los cuelga del ciprés. Lamenta su esperanza Que cubre losa fría; Pero glorioso orgullo circunda su alba tez.

La Patria así se forma Termopilas brotando;

Constelación de cíclopes Su noche iluminó; La flor estremecida Mortal el viento hallando

Debajo los laureles Seguridad buscó

Mas no es completa gloria Vencer en la batalla,

Que al brazo que combate Lo anima la verdad. La independencia sola El gran clamor no acalla:

Si el sol alumbra a todos Justicia es libertad.

Del hombre los derechos Nariño predicando,

El alma de la lucha Profético enseñó. Ricaurte en San Mateo En átomos volando

"Deber antes que vida", Con llamas escribió.

11.3 HIMNO DEL DEPARTAMENTO DEL TOLIMA - BUNDE TOLIMENSE

[Coro] Canta el alma de mi raza

en el Bunde de Castilla y este canto es sol que abraza

Nacer, vivir, morir amando al Magdalena

la pena se hace buena y alegra el existir (bis) Baila, baila, baila sus bambucos mi Tolima y el aguardiente es más valiente y leal (bis)

Soy vaquero tolimense y en el pecho llevó espumas va mi potro entre las brumas con cocuyos en la frente y al sentir mi galopar galopa el amor del corazón. (Bis)

Pues mi rejo va enlazar las dulzuras del amor con la voz de mi cantar el bunde



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11.4. HIMNO DEL MUNICIPIO DE SAN ANTONIO

Compositor: Guillermo Rodríguez Reyes Ritmo: Guabina

Vigilado por las cumbres de Calarma Por el verde de sus bosques rodeado Se levanta San Antonio de Calarma Un pueblo muy hermoso y Soberano Se levanta San Antonio de Calarma Un pueblo muy hermoso y soberano

Tienen sus gentes como don divino La nobleza del alma en un brocado Como el manso cordero en la llanura Bronceado por el sol en el verano

Como el manso cordero en la llanura Bronceado por el sol en el verano

La Diosa Venus quedó representada En la linda mujer San antoniana

Frágil y bella cual pétalo de rosa Radiante como el sol en las mañanas Frágil y bella cual pétalo de rosa Radiante como el sol en las mañanas

Tienen sus campos el dulce de las cañas Tienen sus aves el canto que engalana Y el campesino con la frente altiva Lleva el trabajo como escudo y arma Y el campesino con la frente altiva Lleva el trabajo como escudo y arma

Trabajaron los a

Vuelos éstos campos Con el sudor de sus frentes los regaron

Y como premio el Dios del Universo La tierra nos la dio como legado Y como premio el Dios del Universo la tierra nos dejó san antoniano

11.5 RESOLUCION DE ADOPCIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA. N° ( ) POR MEDIO DE LA CUAL SE ADOPTA Y SE APRUEBA LOS AJUSTES AL MANUAL DE CONVIVENCIA PARA EL PRESENTE AÑO LECTIVO ESCOLAR

El Consejo directivo de la Institución educativa DOMINGO SAVIO, en uso de sus atribuciones legales que le confiere la Ley 115 de 1994, el Decreto 1860 de 1994, y

CONSIDERNADO:

Que es indispensable establecer normas de comportamiento social para que los diferentes

estamentos de la institución tengan un modelo en la valoración de las interrelaciones escolares.

Que es necesario reconocer los derechos y deberes que le corresponden a todos los integrantes de la comunidad educativa para velar por el cumplimiento de estos.

Que es urgente dar aplicación a los mandatos educativos establecidos esencialmente por la

Constitución Política de Colombia de 1991, ley de infancia y adolescencia, los Derechos universales del Niño proclamados por la UNICEF, la Ley 115 de 1994, la Ley 715 de 2001, la Ley 734 de 2002 y el Proyecto educativo institucional.

Que es justo estimular a quienes en sus relaciones practiquen los valores, las conductas deseables en nuestra sociedad, planeen todo tipo de actividades que busquen la formación integral y el buen funcionamiento de la institución.

Que se requiere buscar el cumplimiento de los fines y objetivos educativos, los fundamentos filosóficos, el perfil del estudiante, la educación ético-moral y un Gobierno Escolar democrático.

Que para la evaluación y promoción se deben determinar los lineamientos de acuerdo a lo establecido por el Ministerio de Educación Nacional.

RESUELVE:

ARTICULO 1°. Adoptar el presente Manual de Convivencia escolar, para la Inst itución Educativa Domingo Savio del Municipio de San Antonio. Comuníquese y cúmplase

Dado en la Institución Educativa Domingo Savio en el mes------------------------- del año 2012 Consejo directivo



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SEMBRANDO FUTURO CON CALIDAD!!!



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san antonio ie santo domingo savio manual de convivencia. 2012. ok

Education

manual de convivencia

faltas gravsimas

faltas leves

faltas graves78

convivencia social

savioamado santo

padres de familia

criterios de evaluacin