PAUTA CORRECCIN TRABAJO DE INTEGRACIN INDIVIDUAL

RBRICA CORRECCIN TRABAJO DE INTEGRACIN INDIVIDUAL

Total: 34 puntos.

Aspectos formales y bibliografa (total 5.5 puntos) Mx.

Aspectos Formales0

No cumple con criterios formales establecidos en la pauta (tipo y tamao de letra, interlineado, extensin) Presentacin deficiente (orden, ortografa, redaccin, portada)2

Cumplimiento parcial de los criterios2,5Cumple con criterios formales establecidos en la pauta (tipo y tamao de letra, interlineado, extensin, portada, justificado ambos lados) 1 puntoBuena presentacin (orden, ortografa (palabras completas, usa acentos), redaccin (facilita la lectura y determinar lo correcta de la respuesta) 2,5

Anexo0

No lo incluye 0,5Incompleto1

Hoja completa por ambos lados1

Bibliografa0

No se refieren fuentes de informacin utilizadas en el trabajo1

Se refieren claramente fuentes de informacin utilizadas en el trabajo y al menos 2 estn citadas en el trabajo2

Se refieren claramente fuentes de informacin utilizadas en el trabajo y al menos 3 estn citadas en el trabajo2

Antecedentes (total 3 puntos) Mx.

Contenido

0Seccin no incluye alguno de los contenidos mnimos solicitados (datos del alumno, contextualizacin acadmica, grado de satisfaccin con la carrera)Parcial considerando que cada apartado tiene puntaje 0,75Seccin contiene los datos solicitados respecto de: datos del alumno, contextualizacin acadmica, grado de satisfaccin con la carrera, pero de forma incompleta.3Seccin contiene toda la informacin solicitada en la pauta y con calidad.3

I QUEST CARA (total 9.5 puntos) Mx.

Percentiles0

No estn

1Estn claramente identificados los percentiles de ambas aplicaciones del QUEST CARA1

Claridad0

Las hiptesis planteadas son vagas, generales o confusas 4,5 Se dan hasta 1,5 puntos por cada hiptesis planteada correctamente

Las hiptesis planteadas son claras y especficas, es decir, expresa claramente la interpretacin que realiza el alumno del por qu de la diferencia o mantencin de los puntajes y se basan en contenidos del curso.

Se da puntaje parcial a cada hiptesis, si no cumple alguna de las consideraciones anteriores.4,5

Razones de la eleccin de 3 variables0

No entrega razones o stas no son coherentes con el informe0,5

Expone razones para 1 variable coherentes con el informe1

Expone razones para 2 variables coherentes con el informe1,5

Expresa claramente la razn (es) que lo llevaron a elegir cada una de las 3 variables. Debe estar en coherencia con el informe1,5

Integracin entre variables0No hay integracin0,5Pobre integracin, no contempla todas las variables trabajadas1,5Slo realiza una relacin entre dos variables a la vez2,5Hay una clara y explcita integracin (idealmente sistmica) entre las 3 variables (se permiten relaciones secuenciales circulares).2,5

Anlisis del Objetivo de cambio (Total 12 pts.)Mx.

Plantea un objetivo de cambio, claro, especfico y realista. 0

El objetivo planteado es confuso, vago y poco realista1

El objetivo planteado omite alguna/s de las caractersticas solicitadas.

2

El objetivo planteado es claro, especfico, realista, de acuerdo a lo que se plantearon en la Unidad de Diagnstico o ajustes posteriores.2

Razones para elegir el objetivo0

No las expone o no tiene relacin clara con lo expuesto en el tem 31Justifica la eleccin del objetivo, siendo coherentes con todo el tem 3.1.5Justifica la eleccin del objetivo, siendo coherentes con todo el tem 3. Considera informacin relevante del tem 2.1.5

Trabajo del objetivo durante el semestre0

Refiere en forma vaga y/o confusa cmo trabaj el objetivo.1

Describe claramente las actividades propuestas para trabajarlo2

Describe en forma parcial lo indicado para 3 puntos (omite o es muy poco especfico en alguno de los elementos solicitados)3

Describe cmo trabaj el objetivo durante el semestre: actividades para alcanzarlo, cmo cada actividad permiti (o no) conseguir el objetivo; aclara posibles ajustes y razones para hacer cambios (o mantenerlo).3

Grado actual de avance 0

No lo explicita0.5Lo explicita considerando su experiencia1Lo explicita considerando su experiencia aplicando al menos un concepto visto en el curso (apunta a la reflexin que hicieron por unidades y cumplimiento de los indicadores de cambio definidos).1

Facilitador principal 0

No lo menciona o no se relaciona con el objetivo

0,5Lo indica y se relaciona con el objetivo1Indica el facilitador, el porqu es un facilitador y cmo seguir aprovechndolo.1

Obstaculizador principal0

No lo menciona o no se relaciona con el objetivo0,5

Lo indica y se relaciona con el objetivo1

Lo indica especificando cmo lo super y si no lo hizo qu estrategia usara para enfrentarlo1

Aportes del objetivo a ser alumno autorregulado0,5La justificacin alude en forma general al desarrollo de un aprendizaje autorregulado1,5Especifica los aportes del objetivo con el desarrollo de un aprendizaje autorregulado en trminos generales (1 pto.) indicando correctamente una estrategia segn los autores. 2,5

Especifica los aportes del objetivo con el desarrollo de un aprendizaje autorregulado.Fundamenta aplicando a la situacin particular, al menos una estrategia expuesta por los autores.2,5

Conclusiones (Total 4 puntos)Mx.

Conclusin0

No incluye los contenidos mnimos solicitados de su proceso/la informacin presentada es irrelevante y/o es una mera repeticin de las secciones anteriores.2

a) El alumno omite 1/3 elementos importantes indicados en los puntos 1- 3 y no relaciona los 3

b) No destaca aquellos contenidos ms relevantes para su proceso de estudio.3El alumno ms bien hace un resumen con todos los elementos centrales y nombra con explicacin incompleta los elementos 1-3 ms destacados para su proceso de estudio.4Hace una sntesis que destaca los elementos ms relevantes de cada punto 1-3, relacionando los 3 puntos en funcin de cmo afectaron su proceso, que tenga un hilo conductor claro. Por ejemplo, llegu as (antecedentes relevantes), me diagnostique as (variables Quest cara), luego gener estas acciones (al trabajar objetivo de cambio), de eso extraje que esto es importante (sugerencias).

4

Si los puntajes del test QUEST CARA no son verdaderos o no corresponden al alumno, automticamente el trabajo tiene una calificacin de 1.0