UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE JURISPRUDENCIA,CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES.

CARRERA DE CIENCIAS POLICIALES Y SEGURIDAD CIUDADANA

SYLLABUSCÁTEDRA DE COMUNCACIÓN ORAL Y ESCRITA.

PRIMER SEMESTRE

DOCENTES:MSC. GUADALUPE VERNIMMEN AGUIRRELIC. RODRÍGO CALERO CALERO

ABRIL 2014

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE JURISPRUDENCIA, CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES

SÍLABO DE ASIGNATURA

1. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. Nombre de la Asignatura:

Comunicación oral y escrita.

1.2. Nombre del Docente: Lic. Rodrigo Calero Calero– Msc. Guadalupe Vernimmen Aguirre

1.3. Código: 104

1.4. Número de créditos: 3

1.5. Semestre: Primero

1.6. Eje de formación: Humanístico

1.7. Ciclo de estudios: Abril 2014 – octubre 2014

1.8. Número de horas presenciales:

3 horas a la semana. Total: 48 horas.

1.9. Número de horas de tutorías:

6 Horas

1.10. Horario: Msc. Guadalupe Vernimmen AguirreLunes: (A) 10:00 – 11:00 (B) 12h00 – 13h00 (C) 13h00 – 14h00 (D) 15h00 – 16h00 (E) 16h00 – 17h00 (H) 17h00 – 18h00. Martes: (H) 08:00 – 09:00 (H) 16h00 – 17h00 (E) 17h00 – 18h00Miércoles: (A) 09:00 – 10:00 (B) 10:00 – 11:00 (C) 12h00 – 13h00 (D) 13h00 – 14h00 (E) 15h00 – 16h00.Viernes: (B) 10:00 – 11:00 (A) 11:00 – 12h00 (C) 12h00 – 13h00 (D) 13h00 – 14h00.Lic. Rodrigo Calero CaleroLunes: (F) 17h00 – 18h00 (G) 08:00 – 09:00 (I) 11:00 – 12:00 (J) 12:00 – 13h00 (K) 14h00 – 15h00 (L) 15h00 – 16h00.Miércoles: (F) 16h00 – 17h00 (G) 07:00 – 08:00 (I) 09:00 – 10:00 (J) 11:00 – 12:00 (K) 10:00 – 11:00 (L) 12:00 – 13h00 Jueves: (F) 17h00 – 18h00 Viernes: (G) 14h00 – 15h00 (I) 09:00 – 10:00 (J) 11:00 – 12:00 (K) 10:00 – 11:00 (L) 12:00 – 13h00.

1.11. Prerrequisitos: N/A

1.12. Correquisitos: Todas las asignaturas de la Carrera

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA.

La asignatura tiene como propósito primordial el perfeccionamiento de la competencia comunicativa que engloba habilidades como comprensión lectora, expresión oral y escrita, entre otras. Dichas destrezas permitirán al futuro profesional desempeñarse con asertividad, tanto en la vida cotidiana como en su ejercicio de las funciones policiales.

3. COMPETENCIA GENERAL DEL ÁREA.

Interactúa de manera oral y escrita dentro y fuera de su entorno profesional, respetando los códigos lingüísticos, las relaciones interculturales y la diversidad de criterios, en un marco de responsabilidad y honestidad.

4. COMPETENCIA ESPECÍFICA DE ASIGNATURA

5. OBJETIVO DEL PROGRAMA DE COMPETENCIA ( asignatura)

Aplica los códigos de la comunicación oral y escrita en la interacción con el entorno profesional y cotidiano de manera crítica.

Aplicar los códigos de la comunicación oral y escrita en el entorno profesional y cotidiano, nivel productivo mediante clases teórico-prácticas, análisis documental de manera crítica

Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el curso el alumno estará en capacidad de:

Utiliza los principios básicos de la redacción en lengua española, para dotar de calidad y pertinencia a los textos y documentos administrativos, académicos e investigativos.

Demuestra una correcta vocalización, entonación y modulación de la voz a través de disertaciones en público.

6. COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TUNING

1. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.2. Capacidad de comunicación oral y escrita.3. Capacidad creativa.4. Capacidad crítica y autocrítica.

7. CONTRIBUCIÓN AL PERFIL PROFESIONAL

La importancia del estudio de la asignatura de Comunicación Oral y Escrita radica en la necesidad de que el futuro profesional en ciencias Policiales y Seguridad Ciudadana cuente con la capacidad de comprender, interpretar y redactar diferentes tipos de textos, así como para sustentar argumentaciones y disertaciones orales con la propiedad, la fluidez, la coherencia y la precisión del caso. El estudio de esta asignatura permitirá al Cadete ir consolidando estas competencias comunicativas para que pueda interactuar con solvencia en las diferentes actividades que el entorno profesional policial demanda.

8. COMPONENTES QUE DEBEN SER CONSIDERADOS EN LA ELABORACIÓN DE LAS COMPETENCIAS.

HABILIDADES ACTITUDES/VALORESObservar, Conocer, Analizar, Definir, Identificar, Plantear, Formular, Elaborar, Establecer, Interpretar, Conceptualizar, Aplicar.

Objetividad, criticidad, orden, responsabilidad, ética profesional, reflexión, Trabajo en equipo, Logicidad (validez lógica).

SISTEMA DE CONOCIMIENTOS

COMUNICACIÓN ESCRITA

Generalidades de la Comunicación:Importancia General de la Comunicación.Fundamentos y trascendencia de de la comunicación humana.

La construcción de textos:EstructuraOración temática, idea central, ideas secundarias.Cualidades del párrafo: orden, claridad, precisión, fluidez y coherencia.Casos de Reconstrucción de párrafos.Clases de párrafos.El orden de las ideas en la construcción de oraciones:Orden sintáctico, orden lógico, orden estilístico.El plan de redacción de un ensayo: momentos de la redacción, estructura del texto.

Técnicas específicas de redacción:La solicitud.El Oficio El informe.

Observaciones especiales con respecto al género:Nombres con doble género, nombres específicos para cada género, palabras con un solo género, palabras de práctica dudosa sobre el género.

Ortografía:La tildeUso de mayúsculas.Uso de palabras de dudosa ortografía.Uso de los signos de puntuación.

COMUNICACIÓN ORAL

La oratoria:Partes del discurso, redacción y exposición.Cualidades del buen orador.La expresión oral para dirigirse al público. COMPRENSIÓN LECTORA

La lectura:Denotación.Connotación. Fenómenos semánticos.Los vulgarismos, neologismos, barbarismos, anglicismos.Lectura crítica

Nº UNIDADES DE COMPETENCIA1 Principios teóricos de la comunicación escrita. 2 Principios teóricos de la comunicación oral (hablar y escuchar).3 Principios teóricos relacionados con el proceso de comprensión lectora.

9. PROGRAMA DE UNIDAD DE COMPETENCIA.

UNIDAD 1. PRINCIPIOS TEÓRICOS DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA

OBJETIVO: Aplicar los principios teóricos de la comunicación escrita en un contexto social, cultural y político a un nivel productivo con criticidad.

UNIDAD DE COMPETENCIA HORAS ELEMENTOS DE COMPETENCIA TRABAJO AUTONOMO TECNICA DE

EVALUACION CRITERIOS DE VALORACIÓN

Aplica los fundamentos teóricos de la comunicación escrita con criticidad.

4

E1. Identifica los hechos históricos y actuales que contribuyen a la trascendencia de la comunicación escrita, así como los elementos que intervienen en el proceso comunicativo con orden.

Elabora una línea del tiempo sobre la síntesis histórica de la comunicación escrita. Exposición

grupal. Trabajo individual

5 aspectos 10 puntos DOMINIO

4 aspectos 7,5 PROCESO

3 aspectos 5 AVANCE

2 o menos 0 INICIO

4

E2. Identifica la estructura y condiciones que debe tener un párrafo escrito correctamente con logicidad.

Elabora un mapa conceptual sobre la estructura y condiciones de un buen párrafo. Trabajo

individual.

5 aspectos 10 puntos DOMINIO

4 aspectos 7,5 PROCESO

3 aspectos 5 AVANCE

2 o menos 0 INICIO

4

E3. Define los diferentes tipos de párrafos con logicidad.

Realiza ejercicios de identificación del tipo de párrafo y de la idea principal. Trabajo

individual.

5 aspectos 10 puntos DOMINIO

4 aspectos 7,5 PROCESO

3 aspectos 5 AVANCE

2 o menos 0 INICIO

4 E4. Elabora textos relativos académicos y Elabora ejemplos de: Trabajo 5 aspectos 10 puntos DOMINIO

UNIDAD DE COMPETENCIA HORAS ELEMENTOS DE COMPETENCIA TRABAJO AUTONOMO TECNICA DE

EVALUACION CRITERIOS DE VALORACIÓN

administrativos con responsabilidad. solicitud en primera persona, oficio e informes.

individual.

4 aspectos 7,5 PROCESO

3 aspectos 5 AVANCE

2 o menos 0 INICIO

METODOLOGÍA. RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

Clase magistral 1. Espín B.(1998), Comunicación escrita. Quito, Mediavilla.

Clase teórico –práctica

Audiovisuales 2. Ansaldo C. (2005), Redacción para todos. Quito, Ariel.

Panel. 3. Villacís R. (1996), Lea, piense… ¡Y escriba! Lo que está más allá de la gramática. Quito, CIESPAL.

Foro. 4. García G. (1996), Cuentos 1947 – 1992. Bogotá, Norma.

5. Vallejo R. (2006), Manual de escritura académica. Guía para estudiantes y maestros. Quito, Biblioteca General de Cultura. 5. Sánchez J. (2007), Saber Escribir. Buenos Aires, Alfaguara.

http://www.slideshare.net/YosselinRivasMorales/ejercicios-ideas-principal-tipos-de-prrafos

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Incorporar los principios básicos de la redacción en lengua española, para dotar de calidad y pertinencia a los textos y documentos administrativos, académicos e investigativos que le corresponda redactar y presentar tanto en el proceso de formación profesional universitaria como en el ejercicio de su profesión.JUICIO DE VALOR. Si los estudiantes no se ubican en el rango de valoración de avance y dominio en más del 50%, acudirán al proceso de tutoría académica.

UNIDAD Nº 2. PRINCIPIOS TEÓRICOS DE LA COMUNICACIÓN ORAL (HABLAR Y ESCUCHAR).

OBJETIVO DE LA UNIDADAplicar los principios teóricos de la comunicación oral (hablar y escuchar) en un contexto social, cultural y político a un nivel productivo y con respeto.

UNIDAD DE COMPETENCIA HORAS ELEMENTOS DE COMPETENCIA TRABAJO AUTONOMO TECNICA DE

EVALUACION CRITERIOS DE VALORACIÓN

Aplica los principios teóricos de la comunicación oral (hablar y escuchar) con respeto.

4 E1. Planifica disertaciones con orden.Elabora un discurso básico y grafica su estructura de ideas.

Trabajo escrito individual.

5 aspectos 10 puntos DOMINIO

4 aspectos 7,5 PROCESO

3 aspectos 5 AVANCE

2 o menos 0 INICIO

4 E2.Pronuncia y escucha disertaciones con respeto.

Pronuncia un discurso básico leído. Pronuncia un discurso básico.

Exposición oral.

5 aspectos 10 puntos DOMINIO

4 aspectos 7,5 PROCESO

3 aspectos 5 AVANCE

2 o menos 0 INICIOMETODOLOGÍA. RECURSOS BIBLIOGRAFÍAClase magistral 1. Espín B.(1998), Comunicación escrita. Quito, Mediavilla.Clase teórico –práctica.Panel.

Audiovisuales 2. Ansaldo C. (2005), Redacción para todos. Quito, Ariel.

Foro. 3. Villacís R. (1996), Lea, piense… ¡Y escriba! Lo que está más allá de la gramática. Quito, CIESPAL.

4. García G. (1996), Cuentos 1947 – 1992. Bogotá, Norma. 5. Vallejo R. (2006), Manual de escritura académica. Guía para estudiantes y

maestros. Quito, Biblioteca General de Cultura. 5. Sánchez J. (2007), Saber Escribir. Buenos Aires, Alfaguara.

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Evidencia una correcta vocalización, entonación y modulación de la voz a través de disertaciones preparadas por el alumno.JUICIO DE VALOR. Si los estudiantes no se ubican en el rango de valoración de avance y dominio en más del 50%, acudirán al proceso de tutoría académica.

UNIDAD. Nº 3. PRINCIPIOS TEÓRICOS RELACIONADOS CON EL PROCESO DE COMPRENSIÓN LECTORA.

OBJETIVO DE LA UNIDAD

Aplicar los principios teóricos relacionados con el proceso de comprensión lectora en un contexto académico, social y cultural a un nivel productivo con respeto y ética profesional.

UNIDAD DE COMPETENCIA HORAS ELEMENTOS DE COMPETENCIA TRABAJO AUTONOMO TECNICA DE

EVALUACION CRITERIOS DE VALORACIÓN

Aplica los principios teóricos relacionados con el proceso de comprensión lectora con criticidad.

2 E1. Busca información específica contenida en textos de lectura.

Resuelve cuestionarios de lectura propuestos.

Cuestionario

5 aspectos 10 puntos DOMINIO

4 aspectos 7,5 PROCESO

3 aspectos 5 AVANCE

2 o menos 0 INICIO

3E2. Identifica las ideas principales y secundarias de los textos de lectura propuestos.

Elabora organizadores gráficos que representen la organización jerárquica de las ideas de textos leídos.

Sinopsis, Mapa Mental.

5 aspectos 10 puntos DOMINIO

4 aspectos 7,5 PROCESO

3 aspectos 5 AVANCE

2 o menos 0 INICIO

3 E3. Interpreta la intención del autor Elabora ensayos sobre Prueba escrita 5 aspectos 10 puntos DOMINIO

UNIDAD DE COMPETENCIA HORAS ELEMENTOS DE COMPETENCIA TRABAJO AUTONOMO TECNICA DE

EVALUACION CRITERIOS DE VALORACIÓN

del texto leído y comenta con criticidad.

análisis y síntesis de lecturas de textos propuestos.

Ensayo.

4 aspectos 7,5 PROCESO

3 aspectos 5 AVANCE

2 o menos 0 INICIO

METODOLOGÍA. RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

Clase magistral 1. Espín B.(1998), Comunicación escrita. Quito, Mediavilla.

Clase teórico -práctica

Audiovisuales 2. Ansaldo C. (2005), Redacción para todos. Quito, Ariel.

Panel. 3. Villacís R. (1996), Lea, piense… ¡Y escriba! Lo que está más allá de la gramática. Quito, CIESPAL.

Foro. 4. García G. (1996), Cuentos 1947 – 1992. Bogotá, Norma.

5. Vallejo R. (2006), Manual de escritura académica. Guía para estudiantes y maestros. Quito, Biblioteca General de Cultura. 5. Sánchez J. (2007), Saber Escribir. Buenos Aires, Alfaguara.

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Demostrar habilidades para la comprensión de lectura denotativa, connotativa y crítica.

JUICIO DE VALOR. Si los estudiantes no se ubican en el rango de valoración de avance y dominio en más del 50%, acudirán al proceso de tutoría académica.

10. ORIENTACIONES METODOLOGICAS.

Profesor

Métodos basados en problemas ABP Estudio de casos Clase magistral Ofertas virtuales Portafolio estudiantil Otras

Estudiante

Sesiones académicas teóricas y prácticas Controles de lecturas Exposiciones y debates Clases interactivas en grupos de alumnos dirigidas por el profesor pero

guiadas por los alumnos Actividades no presenciales Portafolio Trabajos, ejercicios, entre otros.

11. RECURSOS.

TALENTO HUMANO

Docentes Cadetes del Primer Semestre de la ESP.

TÈCNICOS Constitución de la República Leyes y Reglamentos relacionados de Educación Superior. Normas APA Instructivos

TECNOLÓGICOS

Equipos audiovisuales Filmadora Grabadora Computadora

11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Autoevaluación Evaluación por pares Coevaluación Resultados de Aprendizaje

Realización de Actividades Pruebas de Ejecución Escalas de observación Portafolio

Art. 5.Número de evaluaciones. Deben receptarse al menos dos exámenes por semestre, uno en cada hemisemestre y al menos una a dos actividades complementarias por cada hemisemestre, las que serán anunciadas al inicio de cada ciclo.

Art. 6. Valoración de los componentes. Corresponde a la asamblea de cada cátedra o a cada docente de ser el caso, seleccionar sobre 40 puntos por semestre, la evaluación de la asignatura correspondiente en función de los siguientes rangos para los componentes de evaluación:

Exámenes: hasta el 50%Actividades Complementarias, que consisten en: Prácticas, Seminarios, lecciones, tareas, participación en clase: hasta el 50%

La distribución de calificaciones será aprobada por el respectivo Consejo de Carrera al inicio del semestre.

Art. 8. Cómputo de las evaluaciones. Cada hemisemestre se evaluará sobre veinte puntos. Para fines de promoción el estudiante reunirá mínimo 27.5 puntos (veinte y siete, cinco puntos) en el semestre, con un valor inferior puede rendir un examen de recuperación, excepto si cursa el ciclo con tercera matrícula. La aproximación de decimales solamente es factible desde 0.5 puntos (cero cinco puntos) al final del segundo hemisemestre o luego del examen de recuperación, respectivamente.

Art. 9.Examen de recuperación. Se recepta sobre 20 puntos bajo las mismas características de los exámenes regulares sobre la base del contenido curricular correspondiente al semestre, pero en su evaluación no se incluyen actividades complementarias.

La fecha de recepción no será mayor a ocho días luego del último examen regular y la nota final, luego de habérsela sometido a conocimiento y reclamo de los estudiantes, se digitará y trasladará a secretaría de cada Carrera en no más de cinco días laborables.

La tabulación del examen de recuperación se hará de la siguiente manera:

Se suman las notas de los dos hemisemestres (sin decimales) y se divide para dos, a este cociente se agrega la nota del examen de recuperación.

Promedio mínimo de los dos hemisemestres para presentarse al examen de recuperación: 7.5

Art. 10. Manejo de los decimales. Los decimales que el estudiante obtiene en el primer hemisemestre, no se aproximan, se suman al final del segundo hemisemestre y estos, finalmente se agregan al examen de recuperación.

Art. 11.Prohibición de actividades complementarias. Una vez obtenida la evaluación final, sea con las pruebas regulares o el examen de recuperación, no se aceptan actividades complementarias para completar valores de promoción en la asignatura, por lo tanto, las notas alcanzadas en estas actividades deben ser conocidas por el estudiante antes de rendir las pruebas de conocimientos.

Art. 12. Ausencias. En caso de calamidad doméstica, enfermedad debidamente comprobada o maternidad, el Director de Carrera dentro de los ocho días estudiante podrá justificar la inasistencia del estudiante a rendir los exámenes. Si esta fuera por enfermedad, el estudiante debe someter la certificación a calificación por médicos del Hospital del Día, Hospitales Públicos o de la Seguridad Social. Aceptada la justificación documentada, el Director de Carrera fijará conjuntamente con el docente la fecha del examen, no más allá de ocho días de concedida la autorización por el Director de Carrera.

Art. 15.Obligaciones de los docentes. Los profesores de la Universidad Central deben aplicar de manera transparente e imparcial las disposiciones del presente Reglamento. Caso contrario, los estudiantes podrán reclamar ante el Director de Carrera de la respectiva Facultad y, los profesores serán sancionados, de acuerdo con las normas establecidas para el efecto.

Art. 16.Responsabilidad. Bajo ningún concepto las pruebas, exámenes, entrega de calificaciones se realizarán fuera de las áreas reconocidas como docentes y sólo le corresponde hacerlo al docente de la asignatura respectiva. A su vez, el profesor es el único responsable de la formulación y custodia de las pruebas, las que deben ser almacenadas hasta que las calificaciones sean digitadas y entregadas en la secretaría de la Carrera, agotados los reclamos y recalificaciones.

Art. 17. Recalificación.- Es el derecho que tiene el estudiante para solicitar que un tribunal designado por el Director de Carrera, revise uno o más exámenes, al considerar que ha sido perjudicado. El trámite de la solicitud se hará con el respaldo documental correspondiente y dentro del término de cinco días de publicada e impugnada la calificación. El profesor tiene un plazo de 24 horas para la entrega del examen.

El tribunal para la recalificación estará integrado por dos profesores afines a la asignatura sobre la cual se ha realizado la impugnación y, entregará su veredicto en el término de 48 horas, el mismo que es inapelable.

El profesor que recepte exámenes orales está obligado a entregar testimonio audiovisual en la secretaría de la Carrera que permita la recalificación del examen.

Art. 18. Exoneración de asignatura(s).- El estudiante tendrá la posibilidad de presentarse a rendir una prueba(s) de suficiencia para aprobar una asignatura(s), previa solicitud y análisis del Consejo Directivo. Esta oportunidad será factible una vez que el estudiante se haya matriculado.

12. Disposición General

Las Facultades y Carreras de la Universidad promoverán la profesionalización y perfeccionamiento del sistema de evaluación estudiantil (coevaluación, autoevaluación y heteroevaluación).

Quedan derogadas todas las disposiciones que se contrapongan a este Reglamento.

ASPECTO PRIMERA EVALUACIÒN

SEGUNDA EVALUACIÒN

Exámenes 50 50Proyecto del Aula 10 10Trabajos individuales

20 20

Trabajos grupales 10 10Trabajos Prácticos

10 10

TOTAL 100% 100%

13. WEBGRAFÍA / BIBLIOGRAFÍA.

1. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/competencias/ lengua/aspgenerales/comprensi%F3n%20lectora%20_plant.%20did%E1cti_.pdf

2. http://comesp.webs.com 3. http://rodrigero.wordpress.com 4. http://d3ds4oy7g1wrqq.cloudfront.net/estelacastillo/myfiles/METODOLOGIA-

Lista-De-Conectores-para-la-construccion-de-parrafos.pdf?Expires=1339020000&Signature=RMMwYVp7T~PDmP85VIYGS6wVfUlgpxMyDHN8mNgvARAqc0sN7Dy~a359n2AffaaPqvvjdIlhEmXGgs4rI90-K8Y~rSRuXWQlEwwbvxsW9Ih

5. http://sinborrones.blogspot.com/2014/02/el-orden-de-las-palabras-o-su- armonioso.html

6. http://app.ute.edu.ec/content/3516-29-9-1-18-17/MODULO%20LENGUAJE %20Y%20COMUNICACION%20II.pdf

7. http://10ejemplos.com/10-ejemplos-de-hiperbaton 8. http://www.wikilengua.org/index.php/Elipsis 9. http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n 10. http://marintalero.wordpress.com/2012/03/11/elementos-de-la-

comunicacion-humana11. http://atlante.eumed.net/competencias-servicio-comunicacion/ 12. http://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%A1rrafo

13. http://www.slideshare.net/sheilabarrios/el-parrafo-y-su-estructura (diapositivas: 3,4 y 5)

14. http://www.slideshare.net/letrablanca/el-prrafo-estructura (diapositivas de 1-11)

15. http://www.oem.com.mx/diariodexalapa/notas/s254.htm 16. http://www.efdeportes.com/efd163/el-hombre-y-la-comunicacion.htm 17. Espín B.(1998), Comunicación escrita. Quito, Mediavilla.

1.

 ELABORADO REVISADO APROBADO

Nombre:Msc. Guadalupe VernimmenLic. Rodrígo CaleroFecha:25 de junio de 2014Firma:

Nombre:Fecha:Firma:

Nombre:Fecha:Firma:

FACULTAD DE JURISPRUDENCIA, CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES MATRIZ DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE

CÁTEDRA DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

RESULTADOS OLOGROS DEL

APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN(ALTA, MEDIA, BAJA)

EL ESTUDIANTEDEBE

a. Aplica los fundamentos teóricos de la comunicación escrita con criticidad.

Media

Identifica los hechos históricos y actuales que contribuyen a la trascendencia de la comunicación escrita, así como los elementos que intervienen en el proceso comunicativo con orden.Identifica la estructura y condiciones que debe tener un párrafo escrito correctamente con logicidad.Define los diferentes tipos de párrafos con logicidad.Elabora textos relativos académicos y administrativos con responsabilidad.

b. Aplica los fundamentos teóricos de la comunicación oral (hablar y escuchar) con respeto.

Media

Planifica disertaciones con orden.

Pronuncia y escucha disertaciones con respeto.

c. Aplica los conocimientos teóricos relacionados con el proceso de comprensión lectora con criticidad Media

Busca información específica contenida en textos de lectura. Identifica las ideas principales y secundarias de los textos de lectura propuestos.Interpreta la intención del autor del texto leído y comenta con criticidad.

ESQUEMA DE CONTENIDOS

1. COMUNICACIÓN ESCRITA:1.1. Generalidades de la Comunicación.

1.1.1. Importancia General de la Comunicación.1.1.2. Fundamentos y trascendencia de de la comunicación humana.

1.2. La construcción de textos.1.2.1. Estructura1.2.2. Oración temática, idea central, ideas secundarias.1.2.3. Cualidades del párrafo: orden, claridad, precisión, fluidez y

coherencia 1.2.4. Casos de Reconstrucción de párrafos.1.2.5. Clases de párrafos.1.2.6. El orden de las ideas en la construcción de oraciones:

1.2.6.1. Orden sintáctico, orden lógico, orden estilístico.1.2.7. El plan de redacción de un ensayo: momentos de la redacción,

estructura del texto.1.3. Técnicas específicas de redacción:

1.3.1. La solicitud.1.3.2. El Oficio 1.3.3. El informe.

1.4. Observaciones especiales con respecto al género:1.4.1. Nombres con doble género, nombres específicos para cada género,

palabras con un solo género, palabras de práctica dudosa sobre el género.

1.5. Ortografía:1.5.1. La tilde.1.5.2. Uso de mayúsculas.1.5.3. Uso de palabras de dudosa ortografía.1.5.4. Uso de los signos de puntuación.

2. COMUNICACIÓN ORAL:2.1. La oratoria.

2.1.1. Partes del discurso, redacción y exposición.2.1.2. Cualidades del buen orador.2.1.3. La expresión oral para dirigirse al público.

3. COMPRENSIÓN LECTORA:3.1. La lectura.

3.1.1. Denotación.3.1.2. Connotación. 3.1.3. Los vulgarismos, neologismos, barbarismos, anglicismos.3.1.4. Lectura crítica

Quito, 25 de junio de 2014