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LÍNEA TECNOLÓGICA: CLIENTE

RED TECNOLÓGICA: TECNOLOGÍAS DE SERVICIOS DE SALUD

RED DE CONOCIMIENTO: RED DE CONOCIMIENTO EN ACTIVIDAD FÍSICA, RECREACIÓN YDEPORTE

RECREACION

1. INFORMACION BÁSICA DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA

1.1 Denominacióndel Programa:

103

1.2. CódigoPrograma:

1.3. VersiónPrograma:

634205

1320 horasEtapa Lectiva:

Etapa Productiva

Total: 2200 horas

1.4 Duraciónmáxima estimadadel aprendizaje(horas)

880 horas

1.5 Tipo deprograma TITULADO

1.6 Título ocertificado queobtendrá

TÉCNICO

1.7 Justificación

El concepto recreación surge como una necesidad de desarrollo del ser humano, que se refleja en el ámbitolaboral, empresarial, social, personal y familiar; dada la complejidad creciente de la vida moderna entorno de laproductividad, el ser humano necesita que recreación, ocio y el adecuado uso del tiempo libre secomplementen, a fin de que el individuo pueda potencializar la dimensión lúdica aportando a su capacidadcreadora e interacción social.

Tanto las actividades cotidianas como las laborales y socio culturales exigen de toda persona acciones comoreír, compartir, dialogar, jugar, entre otras. Experiencias que contribuyen con su desarrollo integral, y que através de la recreación se fortalecen y dinamizan logrando resultados positivos en los diversos ámbitos en losque el ser humano interactúa.

La recreación brinda al individuo espacios de interacción enriqueciendo su cotidianidad, mediante actividadesde diversión, entretenimiento, goce y disfrute, realizadas en un tiempo determinado con el fin de potenciar lasnecesidades de los diferentes grupos poblacionales, haciendo uso de didácticas, técnicas y elementos dediversas áreas sociales.

El programa técnico en recreación se creó para brindar al sector de la actividad física, recreación y deporte, laposibilidad de incorporar personal con altas calidades laborales y profesionales que contribuyan con eldesarrollo económico, social y tecnológico de su entorno y del país, así como, atender los requerimientosestablecidos en el Plan Nacional de Recreación vigente. El SENA ofrece el programa con todos los elementosde formación profesional, sociales, tecnológicos y culturales, metodologías de aprendizaje innovadoras, accesoa tecnologías de última generación, estructurado sobre métodos más que contenidos, lo que potencia laformación de ciudadanos librepensadores, con capacidad crítica, solidarios y emprendedores, que lo acreditany lo hacen pertinente y coherente con su misión, innovando permanentemente de acuerdo con las tendencias ycambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactandopositivamente la productividad, la competitividad, la complejidad y el desarrollo del país.

SERVICIOSSector económico:

Sector clase mundial:

Sector locomotora: Nuevos sectores basados en la innovación

1.8 Sectores a losque se asocia elprograma

No responde a sector de clase mundial

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1.9 Estrategiametodológica

Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de laformación por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas queestimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el utilización delas tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnológicos,que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollode las competencias.

Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el quehacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro fuentes deinformación para la construcción de conocimiento:El instructor - TutorEl entornoLas TICEl trabajo colaborativo

2. PERFIL IDÓNEO DE EGRESO

2.1 PERFIL OCUPACIONAL

2.1.1 NOMBRE DE LA(s) OCUPACIONES QUE PODRÁ DESEMPEÑAR EL EGRESADO

2.1.2 PRINCIPALES PRODUCTOS DEL TRABAJO DEL EGRESADO

Código del campo ocupacional Ocupación

6342 RECREACIONISTAS

EJECUCION Y VERIFICACION DE EVENTOS Y PROGRAMAS RECREATIVOS Y SUS ACTIVIDADES SEGUNPOLITICAS DEL SERVICIO Y CONTEXTOS SOCIO-CULTURALES.IDENTIFICAR NECESIDADES DE LOS CLIENTES SEGUN REQUERIMIENTOS CORPORATIVOS O GRUPOSPOBLACIONALES.PRESENTACION DE INFORMES SEGUN PROTOCOLOS ESTABLECIDOS

2.1.3 COMPETENCIAS QUE DESARROLLARÁ

Nombre de Norma de Competencia Laboral / Unidad de competencia Código NCL / UC

ATENDER USUARIOS DE ACUERDO A POLÍTICAS DE SERVICIO. 260201021CARACTERIZAR UN PERSONAJE O INTÉRPRETE CONFORME A TÉCNICASESPECIALIZADAS DE MAQUILLAJE ESCÉNICO.

260602011

COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA 240201501EJECUTAR ACTIVIDADES RECREATIVAS DE ACUERDO AL EVENTO PROGRAMADO. 250801016

PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CONLA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL

240201500

RESULTADOS DE APRENDIZAJE ETAPA PRACTICA 999999999

2.2 PERFIL PROFESIONAL

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2.2.1 Procedimientos/ Habilidadescognitivas, psicomotoras 2.2.2 Conocimientos / Saberes

esenciales2.2.3 Competencias Sociales

PLAN DE ACCION DE LAS ACTIVIDADESRECREATIVAS, ELABORACION DEINFORMES Y PLANES. REALIZACION DEEVENTOS ACTIVIDADES Y ANIMACIONES,MANEJO DE LENGUAJE CORPORAL YORAL, LENGUAJE ESCRITO, MANEJO DEESPACIOS. CARACTERIZACION DEPERSONAJES.

CLIENTE, MEDIO AMBIENTE,ECOSISTEMAS, POBLACION,COMUNIDAD, RECREACION,TENDENCIAS, LUDICA, DEPORTE,JUEGO Y EXPRESIONES, TECNICAS DEANIMACION. FISONOMIA,CARACTERIZACION DE PERSONAJES,TECNICAS Y ARTES. PRIMEROSAUXILIOS, PROTOCOLO DE ATENCIONDE PRIMER RESPONDIENTE.

CULTURA DE SERVICIO AL CLIENTE.CUMPLIDO, ACTITUD LUDICAPERMANENTE, COMUNICACIONASERTIVA, CRITICO, PROACTIVO,CREATIVO, DISCIPLINADO. RESOLUTORDE SITUACIONES DE CONFLICTORESPONSABLE, RESPETUOSO,LIDERAZGO, EQUITATIVO EINNOVADOR.MOTIVACION, AUTOAPRENDIZAJE YAUTONOMIA

2.3 PROYECCIÓN DEL EGRESADO

2.3.1 En lo laboral

INSTITUTOS DESENTRALIZADOS DE DEPORTES Y RECREACION, CAJAS DE COMPENSACION,EMPRESAS DE RECREACION, COLEGIOS, ONG, ALCALDIAS, JUNTAS DE ACCION LOCALES (JAC),JUNTAS ADMINISTRADORAS LOCALES (JAL), FUNDACIONES, COOPERATIVAS, PARQUES DEDIVERSIONES. CONTEXTOS LOCALES Y NACIONALES DE LA RECREACION.PARQUES TEMATICOS, PARQUES DE ATRACCIONES MECANICAS Y ORGANIZACIONES PRIVADAS.

2.3.2 En loempresarial

PLANTEAMIENTO DE IDEAS DE NEGOCIO PARA ORGANIZACIONES PUBLICAS Y PRIVADAS.

2.3.3 En el entornosocial

DINAMIZADOR DE GRUPOS Y TRABAJO CON ORGANIZACIONES DEL AMBITO DE LA RECREACION.

2.3.4 En laformación yaprendizajepermanente

TECNOLOGOS, PROFUNDIZACIONES TECNICAS, ESPECIALIZACIONES TECNOLOGICAS.PROFESIONALIZACION Y POSTGRADOS EN RECREACION. FORMACION CONTINUADA: DIPLOMADOS,SEMINARIOS, CONGRESOS Y EXPERIENCIA LABORAL.

2.3.5 En lainnovación ydesarrollotecnológico

PARTICIPACION EN GRUPOS INTERDISCIPLINARIOS COMO APOYO EN DISEÑO DE APLICACIONESPARA SERVICIOS LUDICO-RECREATIVOSCREACION DE ACTIVIDADES DIDACTICAS Y JUEGOS PARA IMPLEMENTACION DE SOFTWARE CONPROPOSITOS RECREATIVOS

EJECUTAR Y VERIFICAR SERVICIOS RECREATIVOS ACORDES CON POLITICAS DEL CLIENTE, EN DIFERENTESSECTORES O GRUPOS POBLACIONALES Y ORGANIZACIONES, QUE PROMUEVAN VALORES, ACTITUDES YFOMENTEN LA INTEGRACION, EL ADECUADO APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE, LA GENERACION DEHABITOS DE VIDA SALUDABLE, POTENCIALIZANDO LAS DIFERENTES DIMENSIONES DEL SER HUMANO.

2.4 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO

3. PERFIL IDÓNEO DE INGRESO

3.1 REQUERIMIENTOS

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3.1.1 Nivel de competencias a demostrar en el proceso de ingreso por tipo de

Nivel académicoadecuado paracaracterizar al aspirantede acuerdo con el perfilde egreso:

9Grado:

BÁSICA SECUNDARIA

Requiere Certificaciónacadémica (si/no)

SI

Requiere Formación para eltrabajo y desarrollo humano.(si/no)

NOCuál?

No.Horas

3.1.2 Edad mínima definidaen la ley:

14 años

3.1.3 Requisitos adicionales:NINGUNO

3.1.4 Restricciones de ingreso soportadas en la legislación vigente:(Limitaciones físicas o cognitivas que impiden total o parcialmente el desarrollo de la formación y que estén expresamentedescrita y soportadas en normas relacionadas con el desempeño ocupacional y profesional)

Personas con discapacidad cognitiva (mental moderada y profunda).

3.2 ASPECTOS ACTITUDINALES, MOTIVACIONALES Y DE INTERÉS

Interesado en su desarrollo personal de manera integral

CLASE

3.3 COMPETENCIAS A EVALUAR EN EL PROCESO DE INGRESO

TIPO COMPETENCIA INDICADOR NIVELACADEMICO GRADO %

BásicaCienciasNaturales

BÁSICASECUNDARIACiencia, tecnología y

sociedad

Indago sobre avancestecnológicos encomunicaciones y explico susimplicaciones para lasociedad.

9 2

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Básica CienciasNaturales

BÁSICASECUNDARIADesarrollo compromisos

personales y sociales..

Tomo decisionesresponsables y compartidassobre mi sexualidad.

9 2

BásicaCienciasNaturales

BÁSICASECUNDARIACiencia, tecnología y

sociedad

Establezco la importancia demantener la biodiversidadpara estimular el desarrollodel país.

9 2

Básica CienciasSociales

BÁSICASECUNDARIA

Desarrollo compromisospersonales y sociales.

Respeto diferentes posturasfrente a los fenómenossociales.

9 2


BÁSICASECUNDARIA

Desarrollo compromisospersonales y sociales.

Participo en discusiones ydebates académicos.

9 2



personales y sociales.

Asumo una posición críticafrente a situaciones dediscriminación y abuso porirrespeto a las posici

9 2

BásicaCienciasSociales



Reconozco que los derechosfundamentales de laspersonas están por encima desu género, su filiación

9 2




Reconozco la importancia delpatrimonio cultural ycontribuyo con supreservación.

9 2




Participo en la construcciónde normas para laconvivencia en los grupos alos que pertenezco (famil

9 2




Utilizo mecanismos departicipación establecidos enla Constitución y enorganizaciones a las que pe

9 2




Tomo decisionesresponsables frente alcuidado de mi cuerpo y misrelaciones con los demás.

9 2




Asumo una posición críticafrente al deterioro del medioambiente y participo en suconservación.

9 2

Básica InglesBÁSICASECUNDARIAEscritura.

Escribo narraciones sobreexperiencias personales yhechos a mi alrededor.

9 2

Básica InglesBÁSICASECUNDARIAEscucha.

Entiendo lo que me dicen elprofesor y mis

9 2

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compañeros en interaccionescotidianas dentro del aula, s

Básica

Matematicas

BÁSICASECUNDARIAPensamiento Aleatorio y

Sistemas de Datos.

Selecciono y uso algunosmétodos estadísticosadecuados al tipo deproblema, de información y alniv

9 2

Básica

Matematicas

BÁSICASECUNDARIAPensamiento Aleatorio y

Sistemas de Datos.

Resuelvo y formulo problemasseleccionando informaciónrelevante en conjuntos dedatos provenientes

9 2

Básica

Lenguaje

BÁSICASECUNDARIAComprensión e

Interpretación Textual.

Comprendo el sentido globalde cada uno de los textos queleo, la intención de quien loproduce y la

9 2

Básica

Lenguaje

BÁSICASECUNDARIAÉtica de la Comunicación.

Reconozco el lenguaje comocapacidad humana queconfigura múltiples sistemassimbólicos y posibilita

9 2

Básica

Lenguaje

BÁSICASECUNDARIAMedios de Comunicación y

otros Sistemas Simbólicos.

Utilizo estrategias para labúsqueda, organización,almacenamiento yrecuperación de lainformación

9 2

BioFisica Motricidad Fina MEDIA ACADÉMICAA mano llenaRealiza agarre utilizando lapalma y todos los dedos de lamano.

11 2

BioFisica MotricidadGruesa

MEDIA ACADÉMICAAtraparRecibir la bola en la palma dela mano.

11 2


MEDIA ACADÉMICAEmpujar

Pueden emplearse los, pies,hombros, caderas, muñecas,brazos o una combinación deéstos.

11 2

BásicaTecnologiaInformatica

BÁSICASECUNDARIAApropiación y uso de la

tecnología.

Utilizo responsable yautónomamente lasTecnologías de la Informacióny la Comunicación (TIC) paraa

9 2

CiudadanaCiudadana

BÁSICASECUNDARIA

Pluralidad, identidad yvaloración de lasdiferencias.

Comprendo el significado y laimportancia de vivir en unanación multiétnica ypluricultural. (Conoc

9 2

Laboral Empresarialesy Para elEmprendimiento

BÁSICASECUNDARIA

Identificación deOportunidades para crearEmpresas o unidades deNegocio.

Identifico los conocimientos yexperiencias familiares y demi comunidad cercana,relacionados con l

9 2

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Laboral IntelectualBÁSICASECUNDARIA

Toma de Decisiones.Selecciono una de las formasde actuar posibles.

9 2

LaboralInterpersonal

BÁSICASECUNDARIAManejo de Conflictos.

Busco formas de resolver losconflictos que enfrento en mientorno cercano (mi casa, mibarrio, mi c

9 2


MEDIA ACADÉMICALanzarLanzada por encima delbrazo.

11 2


MEDIA ACADÉMICALanzarLanzado por debajo del brazo.

11 2


MEDIA ACADÉMICALanzarLanzado por el lado del brazo.

11 2


MEDIA ACADÉMICALanzarLanzar hacia arriba y haciaabajo.

11 2


MEDIA ACADÉMICASedestaciónMantiene postura sentado conespalda erguida.

11 2

BioFisica Percepcionauditiva

MEDIA ACADÉMICAComprensionComprensión de lenguajeoral.

11 2

BioFisica Percepcionauditiva

MEDIA ACADÉMICAReconocimiento Identificación de sonidos. 11 2

BioFisica PercepcionEspacial

MEDIA ACADÉMICAAgrupaciones Selección figuras iguales. 11 2


MEDIA ACADÉMICAAgrupacionesAgrupación forma, tamaño,peso, color.

11 2


MEDIA ACADÉMICACinestesia Movimiento. 11 4


MEDIA ACADÉMICALocalizacion selectivaLocalización de figuras uobjetos.

11 2


MEDIA ACADÉMICAOrientacion Direccionalidad. 11 2


MEDIA ACADÉMICASuperficies Secuencias. 11 2


MEDIA ACADÉMICAVelocidades Desplazamiento. 11 2

BioFisica Percepciontactil

MEDIA ACADÉMICAEsterognosiaReconocimiento de objetos.

11 2

BioFisica Percepciontactil

MEDIA ACADÉMICAPropiocepcionUbicación del cuerpo conrespecto al ambiente.

11 2

BioFisica PercepcionVisual

MEDIA ACADÉMICAConstancia de la Forma Figuras básicas. 11 2

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BioFisica PercepcionVisual

MEDIA ACADÉMICAFrecuencia espacialResume los detallesestructurales de la escenavisual, texturas.

11 2

CiudadanaCiudadana

BÁSICASECUNDARIAConvivencia y paz

Conozco y utilizo estrategiascreativas para solucionarconflictos. (Por ejemplo, lalluvia de ideas

9 2

Ciudadana

Ciudadana

BÁSICASECUNDARIAParticipación y

responsabilidaddemocrática.

Conozco y uso estrategiascreativas para generaropciones frente a decisionescolectivas. (Competenc

9 2

LaboralInterpersonal

BÁSICASECUNDARIATrabajo en Equipo.

Desarrollo tareas y accionescon otros (padres, pares,conocidos).

9 2

Laboral OrganizacionalBÁSICASECUNDARIAGestión y Manejo de

Recursos.

Selecciono los materiales querequiero para el desarrollo deuna tarea o acción.

9 2

3.4 DOTACIÓN MÍNIMA DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LA COMPETENCIA DE

3.4.1 Caracterización deambiente mínimo

Ambiente Polivalente de 200 metros cuadrados, con buena ventilación e iluminación, conectividad,material didáctico, aislado o insonorizado, equipos audiovisuales, mesas de trabajo, silletería, tablero.Espacios al aire libre (placa polideportiva).

3.4.2 Maquinaria y EquipoEspecializado

Gimnasio Infantil, Castillos, inflables, Dummies.

3.4.3 SoftwareEspecializado

Software para diseñar Juegos, diseño de juguetes y material didáctico.

3.4.4 HerramientasEspecializadas

Ninguna

3.4.5 Simuladoresespecíficos del entorno Ninguno

3.4.6 Mueblescolaborativos

6 Mesas de trabajo hexagonales con sus respectivas sillas de trabajo.Estantes para guardar materiales de apoyo y didácticos.Repisas para ubicación de material textual, digital y libros.

3.4.7 Tecnologías de lainformación y lascomunicaciones

6 equipos de cómputo de escritorio o Portátiles con conectividad.

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3.4.8 Elementos ycondiciones relacionadascon la seguridadindustrial, la saludocupacional y el medioambiente:

4.CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

ATENDER USUARIOS DE ACUERDO A POLÍTICAS DE SERVICIO.4.1 NORMA / UNIDAD DECOMPETENCIA

2602010214.2 CÓDIGO NORMA DECOMPETENCIA LABORAL

4.3 NOMBRE DE LACOMPETENCIA

ATENCIÓN A USUARIOS SEGÚN POLÍTICAS DE SERVICIO.

4.5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

4.4 DURACIÓN MÁXIMA ESTIMADA PARA EL LOGRO DELAPRENDIZAJE (Horas)

290 horas

DENOMINACIÓN

26020102103 EMPLEAR TÉCNICAS DE ATENCIÓN AL CLIENTE DE ACUERDO CON LA PRESTACIÓN DEL SERVICIOY LOS PROTOCOLOS DE LA ORGANIZACIÒN26020102104 ELABORAR INFORME OPERATIVO DEL SERVICIO PRESTADO DE ACUERDO CON PROTOCOLOS DEEVALUACIÓN ESTABLECIDOS.26020102110 DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS Y DE GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN MEDIANTE ELUSO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN TIC.26020102107 INTERPRETAR TEXTOS ESCRITOS TENIENDO EN CUENTA LA TIPOLOGÍA TEXTUAL, EL TEMA, ELINTERLOCUTOR, LA INTENCIÓN COMUNICATIVA Y EXIGENCIAS DEL PERFIL IDÓNEO DE EGRESO.26020102114 REALIMENTAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE CON BASE EN LOS RESULTADOS OBTENIDOS YPARÁMETROS ESTABLECIDOS EN EL PROCESO FORMATIVO.26020102101 IDENTIFICAR LAS NECESIDADES Y REQUERIMIENTOS DEL CLIENTE ACORDE CON LOSPROTOCOLOS DEL SERVICIO26020102113 IMPLEMENTAR ACCIONES PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE Y DELCONTEXTO PRODUCTIVO Y SOCIAL INHERENTES AL PROGRAMA DE FORMACIÓN DE TÉCNICO.26020102106 DECODIFICAR MENSAJES ORALES Y GESTUALES CON EL PROPÓSITO DE ESTABLECERPROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS PROPIOS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN.26020102105 IMPLEMENTAR ACCIONES DE MEJORA DE LA CONDICIÓN FÍSICA-SALUDABLE CON BASE EN LOSRESULTADOS OBTENIDOS.26020102109 REDACTAR TEXTOS DE CARÁCTER NARRATIVO, DESCRIPTIVO, EXPLICATIVO E INSTRUCTIVO CONCORRECCIÓN SINTÁCTICA, SEMÁNTICA Y ORTOGRÁFICA SEGÚN NORMAS LINGÜÍSTICAS, DE PRESENTACIÓNDE DOCUMENTOS Y REQUERIMIENTOS DE SU PERFIL IDÓNEO DE EGRESO.26020102112 GENERAR IDEAS INNOVADORAS DE PROCEDIMIENTOS O PRODUCTOS DEL CONTEXTOPRODUCTIVO Y SOCIAL, TOMANDO COMO REFERENCIA LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓNY LOS RECURSOS DISPONIBLES.

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26020102111 APROPIAR METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE PROPIAS DEL ENFOQUE DE FORMACIÓN PARA ELDESARROLLO DE COMPETENCIAS.26020102108 INTERPRETAR EL SENTIDO DE LOS LENGUAJES AUDIOVISUALES COMO MEDIOS DE EXPRESIÓNCULTURAL, SOCIAL Y ARTÍSTICA EN EL DESARROLLO DE SU PERFIL IDÓNEO DE EGRESO.

26020102102 PLANTEAR ACTIVIDADES PARA ATENCIÓN DEL USUARIO SEGÚN CONDICIONES DEL SERVICIO

4.6 CONOCIMIENTOS

4.6.1 CONOCIMIENTOS DE PROCESO

IDENTIFICAR LOS PERFILES DE LOS CLIENTES A PARTIR DE LAS CONDICIONES PARTICULARES DEL SERVICIO.CONSTRUIR ESTUDIOS DE CASO EMPLEANDO TÉCNICAS BÁSICAS DE ATENCIÓN.ELABORAR LISTAS DE CHEQUEO PARA EL SEGUIMIENTO DE PETICIONES, QUEJAS, RECLAMOS YSUGERENCIAS.ELABORAR FORMATOS DE REGISTRO DE EVIDENCIAS.INTERPRETAR MANUALES DE PROCEDIMIENTO PARA LA ATENCIÓN DEL CLIENTE.ELABORAR INFORMES DESCRIPTIVOS Y CUANTITATIVOS DE LA ATENCIÓN AL CLIENTE

COMPETENCIAS BÁSICAS

ACTIVIDAD FÍSICA

VALORAR LAS TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS NECESARIOS PARA LOGRAR SU DESEMPEÑO PSICOMOTRIZ.IMPLEMENTAR LAS TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS PARA LOGRAR MAYOR PRODUCTIVIDAD EN SUDESEMPEÑO.DILIGENCIAR LA FICHA ANTROPOMÉTRICA.REGISTRAR LOS RESULTADOS DEL TEST.

COMUNICACIÓN

RECONOCER EL FENÓMENO Y LOS COMPONENTES DEL PROCESO COMUNICATIVO.IDENTIFICAR LAS BARRERAS QUE SE PRESENTAN EN LOS PROCESOS COMUNICATIVOS.INTERPRETAR EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN INTERPERSONALINTERPRETAR EL CONTEXTO, LAS INTENCIONES Y LAS VARIACIONES QUE SE DESARROLLAN EN LACOMUNICACIÓN.MANEJAR LA EXPRESIÓN CORPORAL SEGÚN LA INTENCIÓN Y EL CONTEXTO.ESCUCHAR E INTERPRETAR TEXTOS ORALES EN PRESENCIA DE INTERLOCUTORES A TRAVÉS DE MEDIOS DECOMUNICACIÓN.EXPONER UN TEMA APOYÁNDOSE EN EL LENGUAJE CORPORAL Y EN OTROS RECURSOSINTERPRETAR PLANOS, MAPAS, GRÁFICOS, FLUJO-GRAMAS, ESQUEMAS, DIAGRAMAS E HISTOGRAMAS.UTILIZAR METODOLOGÍA PARA LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN.ELABORAR RESÚMENES, COMENTARIOS, FOLLETOS, INSTRUCTIVOS E INFORMES.CORREGIR LA ORTOGRAFÍA DE LOS TEXTOS.RESPETAR LAS FUENTES DE INFORMACIÓN.UTILIZAR LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN TIC EN LOS PROCESOS DE GESTIÓNDE LA INFORMACIÓN Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

SELECCIONAR ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO CON SU RITMO, ESTILO DE APRENDIZAJE YOBJETIVOS DE FORMACIÓN.DETERMINAR METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE ACORDE A LAS EXIGENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN,INTERESES Y PREFERENCIAS PERSONALES.

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4.6.2 CONOCIMIENTOS DEL SABER

CLIENTE: CONCEPTO, TIPOLOGÍAS, NECESIDADES Y DESEOS DEL CLIENTE, MOTIVACIONES, EXPERIENCIAS,HÁBITOS, TENDENCIAS, MODAS, COSTUMBRES, CULTURA.TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN: CONCEPTO, LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL, COMPONENTES DE LACOMUNICACIÓN, PROTOCOLO SOCIAL.COMUNICACIÓN ASERTIVA: CONCEPTO, TÉCNICAS, PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA, MANEJO DE LACOMUNICACIÓN.PORTAFOLIOS DE SERVICIOS: CONCEPTO, INTERPRETACIÓN, MANEJO.SERVICIO AL CLIENTE: CONCEPTO, CICLO DEL SERVICIO PETICIÓN, QUEJAS, RECLAMOS Y SUGERENCIAS,PRESENTACIÓN PERSONAL, NIVELES DE SATISFACCIÓN DEL CLIENTE, TÉCNICAS DE ATENCIÓN YPROTOCOLOS DEL SERVICIO, MOMENTOS: DE VERDAD, AMARGOS Y ESTELARES.TÉCNICAS DE VENTAS: CONCEPTO, OBJECIONES, CIERRE DE VENTAS, SERVICIO POST VENTA.FORMATOS DE REGISTROS DE ACTIVIDADES:LISTAS DE CHEQUEODIARIOS DE CAMPO.REGISTRO DE EXPERIENCIAS.


ACTIVIDAD FÍSICA

CONCEPTOS DE HIGIENE Y SU APLICABILIDAD.CONCEPTUALIZACIÓN Y USO DE UNA FICHA ANTROPOMÉTRICA.APLICACIÓN DE SERIES, REPETICIONES Y CARGAS DE TRABAJO EN EL EJERCICIO FÍSICO.

COMUNICACIÓN

NIVELES DE LA COMUNICACIÓN: INTERPERSONAL E INTERPERSONAL.COMUNICACIÓN ASERTIVA Y EFECTIVA.TÉCNICAS DE LOCUCIÓN: VOCALIZACIÓN, RESPIRACIÓN, GESTICULACIÓNPROCESOS DE PENSAMIENTO: ANÁLISIS, SÍNTESIS, ARGUMENTACIÓN Y PROPOSICIÓN.LA INTERPRETACIÓN: PROCESOS, ELEMENTOS, CARACTERÍSTICAS.LA ARGUMENTACIÓN: PROCESOS, ELEMENTOS, CARACTERÍSTICAS.LA PROPOSICIÓN: PROCESOS, ELEMENTOS, CARACTERÍSTICAS.CONCEPTOS SOBRE: LA PREGUNTA, LA TESIS, EL ARGUMENTO, LA CONCLUSIÓN, LA SÍNTESIS.CONCEPTOS BÁSICOS DE: EL SIGNO, EL SÍMBOLO, EL ÍCONO, LA SEÑAL.DIAGRAMAS, MAPAS, ESQUEMAS, FLUJO-GRAMAS, GRÁFICOS, HISTOGRAMAS, PLANOSMÉTODOS Y TÉCNICAS PARA CONSULTA, SELECCIÓN, ORGANIZACIÓN Y ARCHIVO DE INFORMACIÓN ENDIVERSAS FUENTES.NORMAS ICONTEC PARA LA ELABORACIÓN DE TEXTOS ESCRITOS.MEDIOS ELECTRÓNICOS INDICADOS PARA LA ELABORACIÓN DE TEXTOS.CONCEPTOS DE INFORMÁTICA Y OFIMÁTICAAPLICACIONES OFIMÁTICAS DE USO GENERAL, NIVEL INTERMEDIO


RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, CONCEPTO,CARACTERÍSTICASAPRENDIZAJE A LO LARGO DE VIDA: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, ATRIBUTOS.APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS: CONCEPTOS, MÉTODOS Y TÉCNICAS.MENTALIDAD EMPRENDEDORA: CONCEPTOS, CARACTERÍSTICAS.HABILIDADES DE PENSAMIENTO: CONCEPTO, INDUCTIVO, DEDUCTIVO, ANALÍTICO, SINTÉTICO, FORMAL. TÉCNICAS DE ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE PROPUESTAS.

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4.7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

IDENTIFICA PERFILES DE LOS CLIENTES DE ACUERDO CON LAS CONDICIONES DEL SERVICIO.CONSTRUYE ESTUDIOS DE CASO EMPLEANDO TÉCNICAS BÁSICAS PARA LA ATENCIÓN DE USUARIOS.IDENTIFICA LOS ELEMENTOS BÁSICOS PARA RECOLECTAR INFORMACIÓN, TENIENDO EN CUENTA LOSLINEAMIENTOS PARA EVALUACIÓN DE PROCESOS.ELABORA FORMATOS PARA EL SEGUIMIENTO DE PETICIONES, QUEJAS, RECLAMOS Y SUGERENCIAS, SEGÚNLOS REQUERIMIENTOS DE SERVICIO AL CLIENTE.ELABORA FORMATOS DE REGISTRO DE EVIDENCIAS SEGÚN LOS REQUERIMIENTOS DE SERVICIO AL CLIENTE.INTERPRETA MANUALES DE PROCEDIMIENTO PARA LA ATENCIÓN, SEGÚN LOS REQUERIMIENTOS DESERVICIO AL CLIENTE.ELABORA INFORMES DESCRIPTIVOS Y CUANTITATIVOS DE LA ATENCIÓN AL CLIENTE, SEGÚN LINEAMIENTOSO PROTOCOLO ESTABLECIDO.DILIGENCIA FORMATOS SEGÚN PROTOCOLO ESTABLECIDO.


ACTIVIDAD FÍSICA

INTERPRETA LOS FUNDAMENTOS DE ESTILO DE VIDA SALUDABLE, HIGIENE Y NUTRICIÓN EN LOSCONTEXTOS PRODUCTIVO Y SOCIAL.ADMINISTRA UN PLAN DE HIGIENE CORPORAL DENTRO DEL CONTEXTO PRODUCTIVO.ESTABLECE PAUSAS DE ACUERDO CON CARGAS DE TRABAJO Y TIEMPOS DE ACTIVIDAD FÍSICA PARA UNARECUPERACIÓN ADECUADA.

COMUNICACIÓN

ESTABLECE ACUERDOS A PARTIR DE LA DIVERSIDAD DE CONCEPTOS Y OPINIONES.INTERPRETA MENSAJES Y RECONSTRUYE EL DISCURSO CON SUS PROPIAS PALABRAS MANTENIENDO ELSENTIDOORGANIZA UN DISCURSO SEGÚN EL OBJETIVO, EL DESTINATARIO Y EL CONTEXTO.APLICA LAS TÉCNICAS DE LOCUCIÓNINTERPRETA SEÑALES, SIGNOS, SÍMBOLOS E ÍCONOS PROPIOS DE SU ACTIVIDAD LABORAL.CODIFICA Y DECODIFICA MENSAJES UTILIZANDO LOS ÍCONOS, LOS SÍMBOLOS, LAS SEÑALES, PLANOS,ESQUEMAS Y FLUJOGRAMASSELECCIONA, ORGANIZA, ANALIZA Y GRÁFICA LA INFORMACIÓN UTILIZANDO INSTRUMENTOS GRÁFICOSSEMÁNTICOS.UTILIZA LA INFORMACIÓN SEGÚN EL PROPÓSITO ESTABLECIDO.APROPIA UN MÉTODO PARA LEER COMPRENSIVA E INTERPRETATIVAMENTE.EXPRESA EL SIGNIFICADO DEL TEXTO LEÍDO UTILIZANDO UN INSTRUMENTO GRÁFICO-SEMÁNTICACONSULTA DICCIONARIOS, ESPECIALIZADOS Y LÉXICOS.PLANEA LA PRODUCCIÓN DE UN TEXTO.REDACTA SUS TEXTOS CON COHESIÓN Y COHERENCIA SIGUIENDO PAUTAS DE PROGRESIÓN TEMÁTICA.EMPLEA LAS ESTRUCTURAS TEXTUALES BÁSICAS.APLICA LA TIPOLOGÍA TEXTUAL REQUERIDA PARA DIFERENTES TEXTOSPRODUCE TEXTOS EXPLICATIVOS, INSTRUCTIVOS, DESCRIPTIVOS.UTILIZA EL LENGUAJE SEGÚN EL DESTINATARIO, EL PROPÓSITO, EL CONTEXTO Y EL CONTENIDOEMPLEA NORMAS PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS.UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN TIC EN LA GESTIÓN DE INFORMACIÓN.


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EMPLEA INSTRUMENTOS TÉCNICOS PARA REALIZAR EL DOFA PERSONAL Y LA CARACTERIZACIÓN DELPERFIL DEL EMPRENDEDOR.DESARROLLA PROCESOS PERMANENTES DE MEJORAMIENTO PERSONAL CONTINUO.SELECCIONA Y CONSULTA FUENTES VERACES PARA SOPORTAR LAS PROPUESTAS DE TRABAJO.UTILIZA TÉCNICAS DE ESTUDIO EN COHERENCIA CON LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS.IDENTIFICA NECESIDADES Y OPORTUNIDADES DEL CONTEXTO PRODUCTIVO Y SOCIAL CON EL FIN DEPROBLEMATIZAR LAS SITUACIONES SUSCEPTIBLES DE MEJORAMIENTO.SOLUCIONA EL PROBLEMA PLANTEADO, DE ACUERDO CON LA ALTERNATIVA SELECCIONADA.EVALÚA LA FACTIBILIDAD DE DESARROLLAR LAS PROPUESTAS CON BASE EN LOS RECURSOS DISPONIBLES.

4.8 PERFIL DEL INSTRUCTOR

4.8.1 Requisitos Académicos:

EL PROGRAMA REQUIERE DE UN EQUIPO DE INSTRUCTORES CONFORMADO POR:TECNÓLOGO EN RECREACIÓN, O LICENCIADO EN EDUCACIÓN FÍSICA, O LICENCIADO EN RECREACIÓN, OPROFESIONAL EN CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN, O PROFESIONAL EN CIENCIAS DEL DEPORTE,Y PROFESIONAL CON FORMACIÓN EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, O LINGÜÍSTICA, O FILOLOGÍA, OLENGUAS CLÁSICAS O MODERNAS, O ESTUDIOS LITERARIOS, O LICENCIADO EN ESPAÑOL Y LITERATURA, YPROFESIONAL EN CIENCIAS SOCIALES O HUMANAS, Y PROFESIONAL O TECNÓLOGO EN ADMINISTRACIÓN DEEMPRESAS O GESTIÓN EMPRESARIAL.

4.8.2 Experiencia laboral y/o especialización:

TECNÓLOGO: VEINTICUATRO (24) MESES DE EXPERIENCIA, DE LOS CUALES DIECIOCHO (18) MESES ESTARÁNRELACIONADOS CON EL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN U OFICIO OBJETO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL YDOCE (12) MESES EN LABORES DE DOCENCIA.PROFESIONAL O LICENCIADO: MÍNIMO 1 AÑO DE EXPERIENCIA CON EL OBJETO DE FORMACIÓNPROFESIONAL Y SEIS MESES EN LABORES DE DOCENCIA.

4.8.3 Competencias:ATENDER AL CLIENTE SEGÚN REQUERIMIENTOS DEL SERVICIO Y POLÍTICAS DE LA EMPRESAMANEJO TEÓRICO PRÁCTICO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL, EN TÉRMINOS DE PLANEACIÓN YORIENTACIÓN DE PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN, CREATIVOS, INNOVADORES YAUTOTRANSFORMADORES, QUE DESARROLLEN EL POTENCIAL DE LOS ALUMNOS Y POR LO TANTO,CONSTRUYAN CULTURA.MANEJO DE LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS INHERENTES A LA FUNCIÓN DOCENTECONCEPCIÓN GENERAL DEL PROCESO Y LOS PROCEDIMIENTOS DEL DISEÑO CURRICULAR PARA ELDESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL.HABILIDADES ARGUMENTATIVAS Y LINGÜÍSTICAS.RESPONSABILIDAD FRENTE A LA PLANEACIÓN, LA EJECUCIÓN Y LA EVALUACIÓN DEL TRABAJO ASIGNADO.CAPACIDAD PARA LA CONVIVENCIA HUMANA, EL TRABAJO EN EQUIPO, LA AUTOFORMACIÓN Y LACONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO.TRABAJO INTERDISCIPLINARIO CON EL PROPÓSITO DE LOGRAR LA SOCIALIZACIÓN LABORAL, COMORESPUESTA A LAS NUEVAS EXIGENCIAS QUE IMPONEN LA INTEGRACIÓN DEN LA EMPRESA DE LOSDIFERENTES GRUPOS OCUPACIONALES Y DE ÉSTA CON EL MEDIO EXTERNO.PRÁCTICA DE PRINCIPIOS Y VALORES ÉTICOS UNIVERSALES.DISPOSICIÓN AL CAMBIO.HABILIDADES INVESTIGATIVAS.MANEJO DE GRUPOS.LIDERAZGO.COMUNICACIÓN EFICAZ Y ASERTIVA.DOMINIO LECTO-ESCRITURAL.

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TRABAJO EN EQUIPO.CAPACIDAD EN LA COORDINACIÓN DE EQUIPOS INTERDISCIPLINARES.ESTABLECER PROCESOS COMUNICATIVOS ASERTIVOS.MANEJAR LAS TIC ASOCIADAS AL ÁREA OBJETO DE LA FORMACIÓN.


CARACTERIZAR UN PERSONAJE O INTÉRPRETE CONFORME A TÉCNICAS ESPECIALIZADASDE MAQUILLAJE ESCÉNICO.

4.1 NORMA / UNIDAD DECOMPETENCIA



CARACTERIZACIÓN DE PERSONAJES DE ACUERDO CON EL EVENTO RECREATIVO



200 horas

DENOMINACIÓN

26060201106 IDENTIFICAR LOS RIESGOS EN EL AMBIENTE LABORAL EN EL EJERCICIO DE LAS OCUPACIONESASOCIADAS AL PROGRAMA DE FORMACIÓN Y LAS NORMAS VIGENTES26060201109 IMPLEMENTAR ACCIONES DE MEJORA EN LA COTIDIANIDAD CON BASE EN EL TRIÁNGULO DE LASALUD26060201108 IMPLEMENTAR ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN DE ACUERDO A LA NATURALEZA DE LASCOMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN Y CONDICIONES DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE26060201107 DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN EN CONDICIONESSEGURAS EN CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS VIGENTES26060201105 IMPLEMENTAR ACCIONES DE MEJORA DE LA CONDICIÓN FÍSICA SALUDABLE, CON BASE EN LOSRESULTADOS OBTENIDOS26060201102 APROPIAR LAS CARACTERÍSTICAS ORALES, FACIALES Y CORPORALES, DE LOS PERSONAJES DEACUERDO CON LOS OBJETIVOS DEL EVENTO.26060201103 REPRESENTAR EN ESCENA LOS PERSONAJES ELEGIDOS, UTILIZANDO TÉCNICAS DECARACTERIZACIÓN DE ACUERDO CON LOS ROLES ESTABLECIDOS Y SOLICITADOS POR EL CLIENTE.26060201101 IDENTIFICAR PERSONAJES COMO POSIBLES CANDIDATOS DE CARACTERIZACIÓN DE ACUERDOCON LA ACTIVIDAD.26060201104 EVALUAR LA TÉCNICA DE CARACTERIZACIÓN DE LOS PERSONAJES, TENIENDO EN CUENTA ELANTES, DURANTE Y DESPUÉS DEL EVENTO.

4.6 CONOCIMIENTOS


DEFINIR ACTIVIDADES PARA LA ESCOGENCIA DE UN PERSONAJE SEGÚN LA PROPUESTA RECREATIVA.ANALIZAR INFORMACIÓN SUMINISTRADA PARA LA DESCRIPCIÓN DE UN PERSONAJE.ESTUDIAR EL PERSONAJE: EXPRESIÓN ORAL, EXPRESIÓN FACIAL, EXPRESIÓN CORPORAL.

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REALIZAR UN BOSQUEJO (DIBUJO) DE LA CARACTERIZACIÓN DEL PERSONAJE.PREVER POSIBLES CAMBIOS DESDE LA PUESTA EN ESCENA.ENSAYAR DE FORMA INDIVIDUAL Y COLECTIVA LAS RUTINAS DEL PERSONAJE.SOLICITAR RECURSOS FINANCIEROS, MATERIALES Y EQUIPOS.CUMPLIR NORMAS DE PRESENTACIÓN PERSONAL E HIGIENE.ELABORAR MÁSCARA INICIADA CON LA BASE FACIAL DEL INTÉRPRETE Y TRANSFORMADA FINALMENTE EN ELPERSONAJE TRABAJADO.ELABORAR MATERIALES ESCENOGRÁFICOS.INFORMAR AL GRUPO DE APOYO SOBRE CRONOGRAMAS, FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES.RECONOCER LAS ARTES REPRESENTATIVAS Y EL FOLCLORE COMO ELEMENTO IMPORTANTE DENTRO DE LARECREACIÓN.


ACTIVIDAD FÍSICA

ORGANIZAR ACTIVIDADES ORIENTADAS AL DESARROLLO DE PROGRAMAS RECREO -DEPORTIVOS.DESARROLLAR PRÁCTICAS RELACIONADAS CON JUEGO Y RECREACIÓN.

PROMOCIÓN DE LA SEGURIDAD Y LA SALUDCARACTERIZAR LOS RIESGOS DE SALUDIDENTIFICAR LA LÍNEA DE ACCIÓN QUE DEBE TENER COMO PREVENCIÓN RESPECTO A LOS RIESGOS DELCONTEXTO LABORAL.APLICAR LOS FUNDAMENTOS DEL SISTEMA GENERAL DE RIESGO LABORALESIDENTIFICAR EL PANORAMA DE RIESGOS.REDACTAR INFORMES SOBRE LOS RIESGOS DEL CONTEXTO LABORAL Y LOS ELEMENTOS PREVENTIVOS AUTILIZAR SEGÚN DICHOS RIESGOS.IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS DE PROTECCIÓN PERSONAL.IDENTIFICAR EN SU CONTEXTO LABORAL LA DEMARCACIÓN Y SEÑALIZACIÓN.DESCRIBIR LOS PROCEDIMIENTOS QUE DEBE TENER EN CUENTA AL PRESENTARSE UN ACCIDENTE DETRABAJO.PRESENTAR INFORMES RELACIONADOS CON LA SEÑALIZACIÓN Y DEMARCACIÓN DE ZONAS.APLICAR PROCEDIMIENTOS DE SEGURIDADREGISTRAR INFORMACIÓN EN CASOS DE EMERGENCIAS O ACCIDENTES.IMPLEMENTAR ACCIONES ESPECÍFICAS PARA PREVENIR ACCIDENTES DE TRABAJO EN SU CONTEXTO.


FISONOMÍA: CONCEPTO, TÉCNICAS, APLICACIONES DIBUJO Y MAQUILLAJE FACIAL.PERSONAJE: LA ÉPOCA, SU PSICOLOGÍA, EL GÉNERO O ESTILO DE LA OBRA, ESPECTÁCULO Y APOYOSTÉCNICOS.CARACTERIZACIÓN: ENVEJECIMIENTO, REJUVENECIMIENTO, MANCHAS Y COLORES DE LA VEJEZ TÉCNICASPARA EL DISEÑO Y APLICACIÓN PERSONALIZADA DE PRÓTESIS.ESCENARIO: UBICACIÓN EN EL ESPACIO.(TRAMOYA)MÁSCARAS: CONCEPTO, CLASES, DISEÑO, MAQUILLAJE ARTÍSTICO Y RECREATIVO. REJUVENECIMIENTO:TENSORES Y OTROS ACCESORIOS , APLICACIÓNEFECTOS ESPECIALES: CONCEPTO, DE LÁGRIMAS, FATIGA, SUDORACIÓN, TRAMPAS Y ENGAÑOS. NORMAS:BIOSEGURIDADTÉCNICAS: LIMPIEZA, DESINFECCIÓN, ESTERILIZACIÓN Y MANEJO DE RESIDUOS.FOLCLORE: CONCEPTO, COSTUMBRES, TRAJES, COREOGRAFÍASARTES: ARTES PLÁSTICAS, DANZAS, LITERATURA, MÚSICA, PANTOMIMA, TEATRO CALLEJERO Y DE SALÓN,TÍTERES, ZANCOS, MALABARES (TEATRO CALLEJERO).

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ACTIVIDAD FÍSICA

PROGRAMA DE FORMACIÓN: PERFIL DEL EGRESADO, COMPETENCIAS.CONDICIONES DE LA PERSONA A NIVEL DE SALUD, ESTADO FÍSICO Y NUTRICIONAL.DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LA DESTREZA MOTORAUSO ADECUADO DEL TIEMPO LIBREDEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO Y LA RECREACIÓN.PLAN DE ACTIVIDADES DIARIAS: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, TÉCNICAS DE ELABORACIÓN, EVALUACIÓNY CONTROL.

PROMOCIÓN DE LA SEGURIDAD Y LA SALUD

PROGRAMA DE FORMACIÓN: PERFIL IDÓNEO DE EGRESO, OCUPACIONES, COMPETENCIAS.CONCEPTUALIZACIÓN DE SALUD, ENFERMEDAD, HISTORIA DEL TRABAJO Y ENTORNO LABORALCARACTERÍSTICAS DE LA TRIADA ECOLÓGICA (AGENTE, HUÉSPED, MEDIO)CARACTERÍSTICAS DEL TRIANGULO DE LA SALUD (ASPECTOS FÍSICOS, SOCIAL Y LABORAL)NORMATIVIDAD VIGENTESISTEMA DE GESTIÓN DE LA SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJOTABLAS DE ENFERMEDADES PROFESIONALESDEFINICIÓN DE REUBICACIÓN, REINCORPORACIÓN Y REHABILITACIÓN LABORALDEFINICIÓN, IDENTIFICACIÓN Y CLASIFICACIÓN DEL RIESGOMEDIDAS Y VERIFICACIÓN DE CONTROL DEL RIESGODEFINICIÓN, IDENTIFICACIÓN Y CLASIFICACIÓN DEL PELIGROVALORACIÓN DE RIESGOS E IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS, CONSECUENCIA, PROBABILIDAD, EXPOSICIÓN,FACTOR DE PONDERACIÓN, MATRIZ DE PELIGROS (GTC 45 Y OTROS).DEFINICIÓN, CLASIFICACIÓN Y MARCO NORMATIVO DE LA SEÑALIZACIÓN, DEMARCACIÓN Y ORGANIZACIÓNDEL ÁREA DE TRABAJO.DEFINICIÓN Y CONCEPTOS DE PROCEDIMIENTOS SEGUROSPROCEDIMIENTOS PARA TRABAJO EN ALTURAS, ESPACIOS CONFINADOS Y ENERGÍAS PELIGROSAS SEGÚNSECTOR ECONÓMICO.CARACTERÍSTICAS DE EXÁMENES MÉDICOS DE INGRESO, PERIÓDICOS, RETIRO; PRUEBAS OCUPACIONALESESPECÍFICAS DE LABORATORIO.


DISEÑA EN FUNCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL PERSONAJE EL TIPO DE PRÓTESIS Y EL MAQUILLAJE.APLICA EN FUNCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL INTÉRPRETE Y EL PERSONAJE LOS PRODUCTOS PARACONSEGUIR EFECTOS ESPECIALES.DEMUESTRA QUE LOS EFECTOS DESEADOS CORRESPONDEN AL DISEÑO DE CARACTERIZACIÓN.SELECCIONA LOS EQUIPOS Y MEDIDAS DE PROTECCIÓN PERSONAL DE ACUERDO AL RIESGO OCUPACIONALDE LA TÉCNICA.CARACTERIZA EL PERSONAJE SEGÚN LO PLANEADO, EVIDENCIANDO LA CREATIVIDAD Y EL TRABAJO ENEQUIPO.DESECHA LOS RESIDUOS TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS LEGISLATIVAS VIGENTES.RECONOCE LAS ARTES REPRESENTATIVAS Y EL FOLCLORE COMO INSTRUMENTO DE LA RECREACIÓN.


ACTIVIDAD FÍSICAIMPLEMENTA ACCIONES DE MEJORA CON BASE EN LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN.

PROMOCIÓN DE LA SEGURIDAD Y LA SALUD

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IDENTIFICA LOS PELIGROS, ACTORES Y EFECTOS NOCIVOS EN LA RELACIÓN SALUD TRABAJO TENIENDO ENCUENTA LOS RIESGOS LABORALES.RECONOCE SUS DEBERES Y DERECHOS FRENTE AL SISTEMA GENERAL DE RIESGOS LABORALESTENIENDO EN CUENTA LA NORMATIVIDAD VIGENTE EN COLOMBIA.INTERPRETA LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN EL PANORAMA DE RIESGO O MATRIZ DE PELIGROSESTABLECIDA POR LA ORGANIZACIÓN.UTILIZA EL TIPO DE ELEMENTO DE PROTECCIÓN PERSONAL REQUERIDO PARA EL TRABAJO SEGURO.RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA SEÑALIZACIÓN Y DEMARCACIÓN EN SU ÁREA DE TRABAJO.CLASIFICA LA SEÑALIZACIÓN Y DEMARCACIÓN DE ÁREAS DE ACUERDO CON EL ENTORNO PRODUCTIVO.APLICA EL PROCEDIMIENTO PARA EL REPORTE DE ACCIDENTE DE TRABAJO.APLICA LOS PROCEDIMIENTOS SEGUROS ASOCIADOS AL DESEMPEÑO DE LAS FUNCIONES.RECONOCE EL COMPORTAMIENTO SEGURO A SEGUIR EN CASO DE EMERGENCIAS.RECONOCE LA IMPORTANCIA DE APROPIAR MECANISMOS PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA EN SUENTORNO LABORAL Y SOCIAL.



EL PROGRAMA REQUIERE DE UN EQUIPO DE INSTRUCTORES CONFORMADO POR:TECNÓLOGO EN RECREACIÓN, O LICENCIADO EN EDUCACIÓN FÍSICA, O LICENCIADO EN RECREACIÓN, OPROFESIONAL EN CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN, O PROFESIONAL EN CIENCIAS DEL DEPORTE YPROFESIONAL EN ARTES ESCÉNICAS. PROFESIONAL EN SALUD OCUPACIONAL CON LICENCIA VIGENTE, OPROFESIONALES EN ÁREAS AFINES CON ESPECIALIZACIÓN EN SALUD OCUPACIONAL Y LICENCIA VIGENTE.


TECNÓLOGO: VEINTICUATRO (24) MESES DE EXPERIENCIA, DE LOS CUALES DIECIOCHO (18) MESES ESTARÁNRELACIONADOS CON EL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN U OFICIO OBJETO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL YDOCE (12) MESES EN LABORES DE DOCENTE.PROFESIONAL O LICENCIADO: MÍNIMO 1 AÑO DE EXPERIENCIA CON EL OBJETO DE FORMACIÓNPROFESIONAL Y SEIS MESES EN LABORES DE DOCENTE.

4.8.3 Competencias:CARACTERIZAR PERSONAJES SEGÚN EVENTO RECREATIVO PROGRAMADOMANEJO TEÓRICO PRÁCTICO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL, EN TÉRMINOS DE PLANEACIÓN YORIENTACIÓN DE PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN, CREATIVOS, INNOVADORES YAUTOTRANSFORMADORES, QUE DESARROLLEN EL POTENCIAL DE LOS ALUMNOS Y POR LO TANTO,CONSTRUYAN CULTURA.MANEJO DE LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS INHERENTES A LA FUNCIÓN DOCENTECONCEPCIÓN GENERAL DEL PROCESO Y LOS PROCEDIMIENTOS DEL DISEÑO CURRICULAR PARA ELDESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL.HABILIDADES ARGUMENTATIVAS Y LINGÜÍSTICAS.RESPONSABILIDAD FRENTE A LA PLANEACIÓN, LA EJECUCIÓN Y LA EVALUACIÓN DEL TRABAJO ASIGNADO.CAPACIDAD PARA LA CONVIVENCIA HUMANA, EL TRABAJO EN EQUIPO, LA AUTOFORMACIÓN Y LACONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO.TRABAJO INTERDISCIPLINARIO CON EL PROPÓSITO DE LOGRAR LA SOCIALIZACIÓN LABORAL, COMORESPUESTA A LAS NUEVAS EXIGENCIAS QUE IMPONEN LA INTEGRACIÓN DEN LA EMPRESA DE LOSDIFERENTES GRUPOS OCUPACIONALES Y DE ÉSTA CON EL MEDIO EXTERNO.PRÁCTICA DE PRINCIPIOS Y VALORES ÉTICOS UNIVERSALES.DISPOSICIÓN AL CAMBIO.HABILIDADES INVESTIGATIVAS.MANEJO DE GRUPOS.LIDERAZGO.

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DOMINIO LECTO-ESCRITURAL.DOMINIO ARGUMENTATIVO Y PROPOSITIVOTRABAJO EN EQUIPO.CAPACIDAD EN LA COORDINACIÓN DE EQUIPOS INTERDISCIPLINARES.ESTABLECER PROCESOS COMUNICATIVOS ASERTIVOS.MANEJAR LAS TIC ASOCIADAS AL ÁREA OBJETO DE LA FORMACIÓN.


COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA4.1 NORMA / UNIDAD DECOMPETENCIA



COMPRENSIÓN DE TEXTOS EN INGLES EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA



180 horas

DENOMINACIÓN

REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRÁCTICOS MUY BREVES, CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE PARAHACER UNA EXPOSICIÓN O MANTENER UNA CONVERSACIÓN SENCILLA SOBRE TEMAS TÉCNICOS

LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLÉS GENERAL Y TÉCNICO

COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS PERSONAL Y TEMAS

COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTODE INFORMACIÓN COTIDIANA Y TÉCNICAENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PÁGINAS WEB,ETC

ENCONTRAR INFORMACIÓN ESPECÍFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS

COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y SENCILLOS EN INGLÉSTÉCNICO

4.6 CONOCIMIENTOS


-Reconocer palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente relativas a si mismo y a su entorno.-Reconocer vocabulario técnico básico.-Participar en una conversación de forma sencilla si el interlocutor está dispuesto a repetir lo que ha dicho o a usar unvocabulario básico, y a reformular lo que ha intentado decir.-Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su sitio de práctica o trabajo.-Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos.

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-Llenar formularios o registros con datos personales.-Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en inglés técnico.-Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico.-Obtener información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.-Obtener vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios, folletos, páginas web, etc.-Interactuar en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información cotidiana ytécnica.- Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves,-Describir con términos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas, utilizando una serie de expresiones y frasesen inglés general y técnico.-Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas, mediante la utilización de unvocabulario básico de inglés general y técnico.


*About me: Adquisición de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje introductivo. Cómo presentarsepresentarse y responder preguntas personales.-Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present Simple.*My Day: Adquisición del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de ocupaciones y rutinas diarias.-Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No Questions, Verbs describring day to day activities,*Supermarket and Clothes Shopping: Adquisición de lenguaje y vocabulario necesarios para hacer compras en un SúperMercado, conocimiento de nombres de de alimentos y bebidas. Vocabulario sobre ropa, colores y meses del año.-This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and superlative adjectives.*Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse, visitar ciudades, solicitar información, desenvolverseen una ciudad.-Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns, present progresive.*Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y comprender la carta, hacer preguntas, ordenaro sugerir un plato, pedir la cuenta.-WH Questions, when, where, why, how, presente simple vs Presente Progresivo.*Permission and request. Talking about ability.-Modals for hability: can/can´t, Modals for permission and request: can/could, Countable and uncountable nous.*Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y desplazamiento.-Past simple, Past of To Be, Past Simple vs Past Progressive.


-Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.-Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos básicos del idioma-Sostiene conversaciones con vocabulario básico y técnico aprendido.-Estructura adecuadamente una opinión sobre un tema conocido de su especialidad.-Elabora resúmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido técnico.-Escribe o presenta descripciones de sí mismo, su profesión y su entorno.-Plantea y responde preguntas sobre sí mismo.



Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma inglés.Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mínimo de C1, de acuerdo al MCER.

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Demostrar vinculación laboral mínimo de dos años, como docente en una institución educativa pública o privada, o en uninstituto de enseñanza de lenguas.

4.8.3 Competencias:

- Formular y desarrollar proyectos- Capacidad para trabajar en equipo- Conocer el Marco Común Europeo de Referencia para la Enseñanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios deconocimiento y evaluación de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma.


EJECUTAR ACTIVIDADES RECREATIVAS DE ACUERDO AL EVENTO PROGRAMADO.4.1 NORMA / UNIDAD DECOMPETENCIA



EJECUCIÒN DE ACTIVIDADES RECREATIVAS DE ACUERDO CON EL EVENTO PROGRAMADO.



650 horas

DENOMINACIÓN

25080101621 PRACTICAR HÁBITOS SALUDABLES MEDIANTE LA APLICACIÓN DE FUNDAMENTOS DE NUTRICIÓNE HIGIENE.25080101618 IDENTIFICAR LOS PRINCIPIOS Y CONCEPTOS DE LA BIOLOGÍA ORIENTADOS A LA RESOLUCIÓN DESITUACIONES CONCRETAS PROPIAS DEL PERFIL IDÓNEO DE EGRESO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN.25080101619 VERIFICAR LA APLICACIÓN DE LOS SOPORTES CONCEPTUALES DE LA BIOLOGÍA EN ELDESARROLLO DE SU PROYECTO FORMATIVO.25080101616 DESCRIBIR LOS NIVELES DE ORGANIZACIÓN BIOLÓGICA DE SU ENTORNO PRODUCTIVO Y SOCIALACORDE CON EL PROGRAMA DE FORMACIÓN.

25080101601 IDENTIFICAR LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS TENIENDO EN CUENTA EL EVENTO RECREATIVO

25080101608 REESTRUCTURAR EL PROYECTO DE VIDA EN FUNCIÓN DE SUS POTENCIALIDADES, LASOPORTUNIDADES, Y EXPECTATIVAS EN LA LÍNEA DEL TIEMPO.25080101602 ORGANIZAR RECURSOS Y ACTIVIDADES PARA EL EVENTO RECREATIVO SEGÚN LASNECESIDADES DEL SERVICIO

25080101609 ESTABLECER RELACIONES INTERPERSONALES EN EL MARCO DEL APRENDIZ SIGLO XXI.25080101613 APLICAR PROCEDIMIENTOS ARITMÉTICOS, GEOMÉTRICOS, MÉTRICOS Y ANALÍTICOS EN LASOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE LOS ENTORNOS PRODUCTIVO Y SOCIAL QUE RESPONDAN A LAS EXIGENCIASDEL PERFIL IDÓNEO DE EGRESO.25080101604 DILIGENCIAR LOS FORMATOS QUE DOCUMENTAN EL EVENTO RECREATIVO DE ACUERDO CONPROTOCOLOS DE EVALUACIÓN

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25080101615 COMPROBAR EL DOMINIO DE LOS CONOCIMIENTOS Y PROCEDIMIENTOS MATEMÁTICOS CONBASE EN LOS REQUERIMIENTOS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN.25080101603 ACONDICIONAR ESPACIOS FÍSICOS DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES DEL SERVICIORECREATIVO25080101622 EJECUTAR ACTIVIDADES DE ACONDICIONAMIENTO FÍSICO ORIENTADAS HACIA ELMEJORAMIENTO DE LA CONDICIÓN FÍSICA.25080101620 ESTABLECER UN PLAN DE TRABAJO PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES PSICOMOTORASCOHERENTE CON LAS EXIGENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN.25080101612 IDENTIFICAR LOS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS MATEMÁTICOS ASOCIADOS A LARESOLUCIÓN DE PROBLEMAS INHERENTES A LAS COMPETENCIAS QUE INTEGRAN EL PROGRAMA DEFORMACIÓN.25080101617 INTERPRETAR LAS INTERRELACIONES ENTRE LOS NIVELES DE ORGANIZACIÓN BIOLÓGICA DE SUENTORNO PRODUCTIVO Y SOCIAL.25080101606 EVALUAR LOS RESULTADOS DE DESEMPEÑO EN LAS ACTIVIDADES EJECUTADAS SEGÚN ELEVENTO RECREATIVO25080101611 REPENSAR SUS ACTITUDES Y COMPORTAMIENTO COMO UN COMPROMISO DE CRECIMIENTOPERSONAL Y APRENDIZAJE PERMANENTE DENTRO DE LAS DIFERENTES DIMENSIONES DEL SER.

25080101605 REALIZAR LAS ACTIVIDADES SEGÚN LOS REQUERIMIENTOS DEL EVENTO RECREATIVO25080101607 DESARROLLAR ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS DE LA CONDICIÓN DE PERSONA HUMANACON BASE EN LOS PRINCIPIOS Y VALORES ÉTICOS UNIVERSALES EN LA VIVENCIA COTIDIANA DEL PROCESOFORMATIVO25080101610 PRACTICAR PRINCIPIOS DE CONVIVENCIA ORIENTADOS A LA PREVENCIÓN Y A LA RESOLUCIÓNDE CONFLICTOS SOCIALES SEGÚN REQUERIMIENTOS DE SU PERFIL DE EGRESO.25080101614 SOLUCIONAR PROBLEMAS MATEMÁTICOS DEL ENTORNO PRODUCTIVO Y SOCIAL USANDO LASDIVERSAS AYUDAS Y HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS.25080101623 IDENTIFICAR LOS IMPACTOS AMBIENTALES DERIVADOS DE SU DESEMPEÑO LABORAL EN SUENTORNO PRODUCTIVO Y SOCIAL EN LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN25080101625 PROPONER ALTERNATIVAS DE PREVENCIÓN Y CONTROL DE LOS IMPACTOS AMBIENTALESNEGATIVOS DERIVADOS DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN25080101624 EVALUAR LAS CAUSAS Y EFECTOS DE LOS IMPACTOS AMBIENTALES NEGATIVOS DERIVADOSDEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN25080101626 IMPLEMENTAR ACCIONES PARA LA VIVENCIA DE HÁBITOS DE PREVENCIÓN Y CONTROL ENAMBIENTES DE TRABAJO Y DE LA VIDA EN COHERENCIA CON EL PERFIL IDÓNEO DEL PROGRAMA DEFORMACIÓN

4.6 CONOCIMIENTOS


DEFINIR CONCEPTOS DE RECREACIÓN, OCIO, TIEMPO LIBRE, LÚDICA.DEFINIR ACTIVIDADES LUDICO RECREATIVASESTUDIAR LA INFORMACIÓN SUMINISTRADAELABORAR Y EJECUTAR EL PLAN DE ACCIÓNBUSCAR ESTRATEGIAS PARA POSIBLES CAMBIOS EN LA EJECUCION DEL PROGRAMAIDENTIFICAR EL PLAN DE CONTINGENCIACONOCER SUS FUNCIONES DENTRO DEL GRUPO DE APOYODILIGENCIAR FORMATOS Y REQUISICIONESIDENTIFICAR PROTOCOLO DE SERVICIOCUMPLIR NORMAS DE PRESENTACIÓN PERSONAL E HIGIENERECIBIR RECURSOS FISICOS, MATERIALES Y EQUIPOSVERIFICAR LO RECIBIDO CONTRA LO REQUERIDOREPORTAR DIFERENCIAS, FALTANTES O DEFICIENCIASADECUAR ESPACIOS FÍSICOS

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APLICAR EL PROTOCOLO DE SERVICIOS PARA LA RECEPCIÓN DE GRUPOS DE USUARIOSINFORMA A LOS USUARIOS SOBRE PROCEDIMIENTOS Y RECOMENDACIONES A SEGUIR EN EL DESARROLLODE LAS ACTIVIDADESATENDER A LOS USUARIOS DURANTE EL DESARROLLO DEL PROGRAMA DE RECREACIÓNDESARROLLAR ACTIVIDADES PROPIAS DEL PROGRAMA DE RECREACIÓNAPLICAR TÉCNICAS DE RECREACIÓN EN EL DESARROLLO DEL EVENTOAPLICAR PROTOCOLO PARA LA DESPEDIDA DE LOS PARTICIPANTES


ÉTICA

INTERPRETAR LOS CONCEPTOS DE ÉTICA Y MORAL, PRINCIPIOS, VALORES DERECHOS Y DEBERESUNIVERSALES COMO EJES RECTORES DEL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL.FORMULAR SU PROYECTO DE VIDA CONSIDERANDO LOS PRINCIPIOS DE LA DIGNIDAD HUMANA, LASDIMENSIONES DEL SER HUMANO, LOS PRINCIPIOS Y VALORES ÉTICOS UNIVERSALES.DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EN EL MARCO DE LA ACCIÓN COMUNICATIVA ORIENTADA HACIALA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVO Y SOCIAL.APLICAR MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN PROYECTOS QUE PROPENDAN POR LA INCLUSIÓNSOCIAL Y EL BIEN COMÚN.PROPONER ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS EN SU ENTORNO PERSONAL Y SOCIALAPLICANDO TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE NEGOCIACIÓN, CONSTRUCCIÓN DE ACUERDOS.RECONOCER SU TRABAJO COMO POSIBILIDAD DE REALIZACIÓN PERSONAL Y SOCIAL, ASUMIENDO ELCÓDIGO DE ÉTICA PROFESIONAL.

MATEMÁTICAS

REALIZAR OPERACIONES Y PROCEDIMIENTOS MATEMÁTICOS ENTRE CANTIDADES RACIONALES.CALCULAR MEDIDAS DE MAGNITUDES (PERÍMETROS, ÁREAS Y VOLÚMENES).APLICAR CONVERSIÓN DE UNIDADES DE MEDIDAAPLICAR LOS TEOREMAS DE THALES Y PITÁGORASRESOLVER ECUACIONES DE PRIMER GRADOEMPLEAR CONOCIMIENTOS ALGEBRAICOS QUE DEMANDEN RELACIONES DE PROPORCIONALIDAD SIMPLE.

BIOLOGÍA

APROPIAR LOS PRINCIPIOS Y CONCEPTOS DE LA BIOLOGÍA NECESARIOS PARA LA TRANSFORMACIÓN DE SUENTORNO PRODUCTIVO Y SOCIAL.CARACTERIZAR LOS NIVELES DE ORGANIZACIÓN BIOLÓGICA DE SU ENTORNO PRODUCTIVO Y SOCIAL.DESCRIBIR LAS FUNCIONES DE LOS NIVELES DE ORGANIZACIÓN BIOLÓGICA Y SU INTERRELACIÓN DENTRODE UN ENFOQUE SISTÉMICO.IDENTIFICAR SITUACIONES DE SU ENTORNO PRODUCTIVO Y SOCIAL SUSCEPTIBLES DE MEJORAMIENTOMEDIANTE LA APLICACIÓN DE PRINCIPIOS Y CONCEPTOS DE BIOLOGÍA.IDENTIFICAR LOS PRINCIPIOS Y CONCEPTOS DE BIOLOGÍA NECESARIOS PARA LA TRANSFORMACIÓN DE UNASITUACIÓN CONCRETA DE SU ENTORNO PRODUCTIVO Y SOCIAL.APLICAR LOS PRINCIPIOS Y CONCEPTOS DE BIOLOGÍA A LA SOLUCIÓN DE LA SITUACIÓN IDENTIFICADA EN SUENTORNO PRODUCTIVO Y SOCIAL.

ACTIVIDAD FÍSICA

IDENTIFICAR LAS TÉCNICAS DE COORDINACIÓN MOTRIZ FINA Y GRUESA RELACIONADAS PARA ELDESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEFINIDAS EN SU PERFIL IDÓNEO DE EGRESO.SELECCIONAR TÉCNICAS QUE LE PERMITAN POTENCIALIZAR SU CAPACIDAD DE REACCIÓN MENTAL, YMEJORAR SUS DESTREZAS MOTORAS.

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VALORAR LAS TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS NECESARIOS PARA LOGRAR SU DESEMPEÑO PSICOMOTRIZ.

APLICAR LOS CONOCIMIENTOS DE NUTRICIÓN E HIGIENE PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA.DILIGENCIAR LA FICHA ANTROPOMÉTRICA.REGISTRAR LOS RESULTADOS DEL TEST.ORGANIZAR ACTIVIDADES ORIENTADAS AL DESARROLLO DE PROGRAMAS RECREO DEPORTIVOS.DESARROLLAR PRÁCTICAS RELACIONADAS CON JUEGO Y RECREACIÓN.IMPLEMENTAR LAS TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS PARA LOGRAR MAYOR PRODUCTIVIDAD EN SUDESEMPEÑO.INTERPRETAR MÉTODOS DE ENTREN


RECREACIÓN: CONCEPTO, TENDENCIAS, LEGISLACIÓN NACIONAL (PLAN NACIONAL DE RECREACIÓNVIGENTE) ÁREAS: SOCIAL, CULTURAL, DEPORTIVAS, AL AIRE LIBRE, ARTES MANUALES, ARTESANALES,COMUNITARIA.LÚDICA, OCIO, TIEMPO LIBRE, JUEGO: CONCEPTOS Y CLASIFICACIÓNACTIVIDADES RECREATIVAS: TÉCNICAS: CANCIÓN, JUEGO, JUEGO COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA,EXPRESIÓN DRAMÁTICA, EXPRESIÓN CORPORAL, RONDA.EVENTO RECREATIVO: CONCEPTO Y TIPOSPROGRAMA RECREATIVO: CONCEPTOS, APLICACIONES Y CLASIFICACIÓN.PLAN DE ACCIÓN: CONCEPTO, ELEMENTOS (ANTES, DURANTE Y DESPUÉS), OBJETIVOS, ACTIVIDADES,MATERIALES, EQUIPOS, RESPONSABILIDADES, TIEMPO POR ACTIVIDAD, GRUPOS POBLACIONALES,ESPACIOS, MANEJO DE MEDIOS: AUDIOVISUAL, GRÁFICO TEXTUAL, TEXTUAL, VISUAL.PLAN DE CONTINGENCIA: CONCEPTO Y TIPOS.RECURSOS: DEFINICIÓN, IMPORTANCIA Y CLASIFICACIÓN (MATERIALES, TALENTO HUMANO Y ESCENARIOS)REPORTES: CONCEPTO, IMPORTANCIA, CLASES, TIPOS.CRONOGRAMA: CONCEPTO, TIPOS, AJUSTES, COMPONENTESESPACIOS: CONCEPTOS Y TIPO: ABIERTOS Y CERRADOS.PASOS DEL SERVICIO: RECEPCIÓN, SALUDO, INSTRUCCIÓN, ORIENTACIÓN, ATENCIÓN, DESPEDIDAMANEJO DE GRUPO: DEFINICIÓN, CONFORMACIÓN, ESTRATIFICACIÓN, TÉCNICAS COMPORTAMIENTO,LIDERAZGO, RELACIONES INTERPERSONALES.ANIMACIÓN: CONCEPTO, TIPOS, PERFIL ANIMADOR, FORMULACIÓN DE EXPECTATIVAS Y MOTIVACIÓN.TÉCNICAS DE ANIMACIÓN: LENGUAJE ORAL, LENGUAJE ESCRITO, MANEJO MUSICAL: KARAOKE, RONDAS,CANTOS, COREOGRAFÍA. DEPORTIVAS: EVENTOS DEPORTIVOS, RALLY, PISTAS, ENTRE OTROS.RECREATIVAS: TÍTERES, DISFRACES, MASCARAS.MATERIAL DIDÁCTICO Y DECORATIVO: CONCEPTO Y ELABORACIÓN.


ÉTICA

ÉTICA Y MORAL: PRINCIPIOS, VALORES DERECHOS Y DEBERES UNIVERSALES. DIGNIDAD HUMANA.CONCIENCIA MORAL. LEGALIDAD Y LEGITIMIDAD. DILEMAS ÉTICOS.DIMENSIONES HUMANAS: DESARROLLO A ESCALA HUMANA Y DIMENSIONES DEL SER: BIOFÍSICA (INCLUIDASLA SALUD, SEXUALIDAD, ETC.), INTELECTUAL, SIMBÓLICA (COMUNICACIÓN), PSICOLÓGICA, MORAL,ESPIRITUAL, DE LIBERTAD, SOCIAL (INCLUIDA LA POLÍTICA) Y CULTURAL (ARTE, PRODUCTIVIDAD, ETC.)PROYECTO DE VIDA: CARACTERÍSTICAS Y COMPONENTES.RESILIENCIA: CONCEPTOS DE AUTOESTIMA, AUTONOMÍA, AUTOCONTROL, AUTOCUIDADO, CRITERIOS YESTRATEGIAS PARA ELABORAR METAS PERSONALES.LA ACCIÓN COMUNICATIVA: ACCIÓN INSTRUMENTAL, ACCIÓN ESTRATÉGICA Y ACCIÓN COMUNICATIVA.HABILIDADES PARA LA VIDA Y PARA LA CONVIVENCIA: AUTOCONOCIMIENTO, EMPATÍA, COMUNICACIÓN

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ASERTIVA, RELACIONES INTERPERSONALES, TOMA DE DECISIONES, SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y DECONFLICTOS, PENSAMIENTO CREATIVO, PENSAMIENTO CRÍTICO, MANEJO DE EMOCIONES Y SENTIMIENTOS,MANEJO DE TENSIONES Y ESTRÉS.PARTICIPACIÓN CIUDADANA: CONCEPTO, MECANISMOS E INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA, BIENCOMÚN, ALTERIDAD Y GÉNERO, PROCESO DE SOCIABILIDAD HUMANA, REPRESENTACIONES SOCIALES OIMAGINARIOS CULTURALES, CULTURAS EMERGENTES, ROLES SOCIALES.RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: CONCEPTO, CLASIFICACIÓN, TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE NEGOCIACIÓN,CONSTRUCCIÓN DE ACUERDOS Y CONSENSOS.RESPONSABILIDAD SOCIAL: CONCEPTO, ESTRATEGIAS PARA GENERAR UNA CULTURA DE RESPONSABILIDADSOCIAL.TRABAJO: CONCEPTO, DERECHOS Y DEBERES EN EL TRABAJO, TIPOS DE CONTRATOS E IMPLICACIONES,AXIOLOGÍA DEL MUNDO LABORAL, CÓDIGO DE ÉTICA EMPRESARIAL Y PROFESIONAL, TRABAJO DECENTE.

MATEMÁTICAS

NÚMEROS RACIONALES Y SUS DISTINTAS EXPRESIONES (FRACCIONES, RAZONES, DECIMALES,PORCENTAJES), OPERACIONES, RELACIONES Y PROPIEDADES.MÉTODOS E INSTRUMENTOS DE CÁLCULO.CÁLCULO DE MEDIDAS DE MAGNITUDES (PERÍMETROS, ÁREAS Y VOLÚMENES).CONVERSIÓN DE UNIDADES Y SISTEMA DE MEDIDAS.TEOREMAS BÁSICOS (PITÁGORAS Y TALES).FUNCIONES POLINÓMICAS Y ECUACIONES.REPRESENTACIONES Y MODELOS, TRANSFORMACIONES Y EQUIVALENCIAS.MÉTODOS DE SOLUCIÓN DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO.

BIOLOGÍA

CIENCIA: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, CLASIFICACIÓN.BIOLOGÍA: CONCEPTO, CLASIFICACIÓN.HÁBITAT Y NICHO: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS.ORGANIZACIÓN BIOLÓGICA


IDENTIFICA LOS CONCEPTOS, TENDENCIAS Y PERSPECTIVAS DE LA LÚDICA, LA RECREACIÓN, EL OCIO Y ELTIEMPO LIBRE.SOLICITA RECURSOS Y EQUIPOS DE ACUERDO CON LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS.IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS RECURSOS DENTRO DE LA ACTIVIDAD RECREATIVA.DESARROLLA ACTIVIDADES RECREATIVAS DE ACUERDO AL PLAN DE ACCIÓN.INTERPRETA PROTOCOLO DE SERVICIOS Y MANUAL DE PROCEDIMIENTOS PARA LA EJECUCIÓN DELPROGRAMA RECREATIVO.DILIGENCIA FORMATOS DE ACUERDO A LA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS SEGÚN ELPROGRAMA.APROPIA ACTIVIDADES, TIEMPOS Y RESPONSABILIDADES FRENTE AL SERVICIO RECREATIVO.ANIMA GRUPOS SIGUIENDO TÉCNICAS DE RECREACIÓN DE ACUERDO A GRUPO POBLACIONAL.ORGANIZA EQUIPOS DE APOYO SEGÚN LA ACTIVIDAD PROGRAMADA.


ÉTICA

IDENTIFICA LOS PRINCIPIOS DE LA DIGNIDAD HUMANA COMO RECTORES DEL DESARROLLO HUMANOINTEGRAL.DESCRIBE EL SUJETO ÉTICO EN RELACIÓN CON LA CONCIENCIA MORAL, LA LIBERTAD Y LOS VALORES.FORMULA SU PROYECTO DE VIDA ÉTICAMENTE, TENIENDO EN CUENTA LAS DIMENSIONES DEL SER

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HUMANO.MANIFIESTA RESPETO POR EL BIEN COMÚN, LA ALTERIDAD Y EL DIÁLOGO CON EL OTRO.PARTICIPA EN PROYECTOS QUE PROPENDAN POR LA INCLUSIÓN SOCIALPARTICIPA EN LA CONSTRUCCIÓN DE ACUERDOS QUE PROMUEVEN LA CONVIVENCIA PACÍFICA.ASUME ACTITUDES COHERENTES DE RESPONSABILIDAD FRENTE AL EJERCICIO LABORAL.RECONOCE EL TRABAJO COMO REALIZACIÓN PERSONAL Y CONTRIBUCIÓN SOCIAL.

MATEMÁTICAS

RESUELVE PROBLEMAS QUE INVOLUCRAN RELACIONES MÉTRICAS DE FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOSY SUS PROPIEDADES.IDENTIFICA LOS MÉTODOS Y HERRAMIENTAS PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS.CALCULA UNIDADES DE MEDIDA DE ÁNGULOS, DE TIEMPO, MONETARIAS Y DEL SISTEMA MÉTRICO DECIMAL.INTERPRETA FIGURAS REALES REPRESENTADAS EN MAPAS Y PLANOS USANDO ESCALAS NUMÉRICAS YGRÁFICAS.IDENTIFICA RELACIONES DE PROPORCIONALIDAD A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE INFORMACIÓN NUMÉRICA,GEOMÉTRICA, GRÁFICA Y/O ALGEBRAICA.OBTIENE ECUACIONES DE LA RECTA EN EL PLANO.APLICA ESTRATEGIAS AL ABORDAR SITUACIONES DE MEDICIÓN QUE REQUIERAN GRADOS DE PRECISIÓNESPECÍFICOS.USA CALCULADORAS Y SOFTWARE MATEMÁTICOS EN LA REALIZACIÓN DE CÁLCULOS.

BIOLOGÍA

IDENTIFICA LOS NIVELES DE ORGANIZACIÓN BIOLÓGICA PRESENTES EN SU CONTEXTO PRODUCTIVO YSOCIAL.CARACTERIZA LAS RELACIONES EXISTENTES ENTRE LOS NIVELES DE ORGANIZACIÓN BIOLÓGICA DE SUENTORNO PRODUCTIVO Y SOCIAL.IDENTIFICA SITUACIONES SUSCEPTIBLES DE MEJORAMIENTO EN SU ENTORNO PRODUCTIVO Y SOCIAL.RELACIONA LOS PRINCIPIOS Y CONCEPTOS DE BIOLOGÍA PARA LA SOLUCIÓN DE SITUACIONES CONCRETASEN SU ENTORNO PRODUCTIVO Y SOCIAL.ESTABLECE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN A SITUACIONES CONCRETAS EN SU ENTORNO PRODUCTIVO YSOCIAL, ESPECÍFICAMENTE EN EL ÁMBITO DE LA BIOLOGÍA.EMPLEA PRINCIPIOS Y CONCEPTOS DE BIOLOGÍA EN LA SOLUCIÓN DE SITUACIONES CONCRETAS EN SUENTORNO PRODUCTIVO Y SOCIAL.

ACTIVIDAD FÍSICA

ESTABLECE EL PLAN DE ACONDICIONAMIENTO CON INSTRUCTORES Y RESPONSABLES DEL GRUPO DEBIENESTAR AL APRENDIZ.IDENTIFICA LAS TÉCNICAS DE COORDINACIÓN MOTRIZ RELACIONADAS CON SU PERFIL IDÓNEO DE EGRESO.SELECCIONA TÉCNICAS QUE LE PERMITEN POTENCIAR SU CAPACIDAD DE REACCIÓN MENTAL Y MEJORARSUS DESTREZAS MOTORAS SEGÚN LA NATURALEZA DE SU ENTORNO LABORAL.

APLICA CONCEPTOS BÁSICOS PAUSAS ACTIVAS DE ACUERDO A LA NATURALEZA DE LA FUNCIÓNPRODUCTIVAIDENTIFICA LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA.INTERPRETA LOS FUNDAMENTOS DE ESTILO DE VIDA SALUDABLE, HIGIENE Y NUTRICIÓN EN LOSCONTEXTOS PRODUCTIVO Y SOCIAL.ADMINISTRA UN PLAN DE HIGIENE CORPORAL DENTRO DEL CONTEXTO PRODUCTIVO.APLICA CONCEPTOS BÁSICOS DE ERGONOMÍA Y PAUSAS ACTIVAS DE ACUERDO A LA NATURALEZA DE LA

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FUNCIÓN PRODUCTIVA.

EJECUTA RUTINAS DE EJERCICIO FÍSICO SEGÚN LAS NECESIDADES DE LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.ESTABLECE PAUSAS DE ACUERDO CON CARGAS DE TRABAJO Y TIEMPOS DE ACTIVIDAD FÍSICA PARA UNARECUPERACIÓN ADECUADA.

CULTURA AMBIENTA



EL PROGRAMA REQUIERE DE UN EQUIPO DE INSTRUCTORES CONFORMADO POR:

-TECNÓLOGO EN RECREACIÓN, O LICENCIADO EN EDUCACIÓN FÍSICA, O LICENCIADO EN RECREACIÓN, OPROFESIONAL EN CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN, O PROFESIONAL EN CIENCIAS DEL DEPORTE,Y PROFESIONAL EN LAS CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES, O EN ÁREAS DE FILOSOFÍA, O TRABAJO SOCIAL, OPSICOLOGÍA, O CIENCIAS POLÍTICAS, O ANTROPOLOGÍA O SOCIOLOGÍA, Y LICENCIADO EN MATEMÁTICAS OINGENIERO AFÍN AL PROGRAMA DE FORMACIÓN, Y BIÓLOGO, O LICENCIADO EN BIOLOGÍA, O ECÓLOGO, YTECNÓLOGO EN ACTIVIDAD FÍSICA O TECNÓLOGO EN ENTRENAMIENTO DEPORTIVO, Y TECNÓLOGO OPROFESIONAL EN ECOLOGÍA, INGENIERÍA AMBIENTAL, INGENIERÍA SANITARIA O AFINES.


TECNÓLOGO: VEINTICUATRO (24) MESES DE EXPERIENCIA, DE LOS CUALES DIECIOCHO (18) MESES ESTARÁNRELACIONADOS CON EL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN U OFICIO OBJETO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL YDOCE (12) MESES EN LABORES DE DOCENTE.PROFESIONAL O LICENCIADO: MÍNIMO 1 AÑO DE EXPERIENCIA CON EL OBJETO DE FORMACIÓNPROFESIONAL Y SEIS (6) MESES EN LABORES DE DOCENTE.

4.8.3 Competencias:EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES RECREATIVAS SEGÚN PARÁMETROS DE LA ORGANIZACIÓN.MANEJO TEÓRICO PRÁCTICO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL, EN TÉRMINOS DE PLANEACIÓN YORIENTACIÓN DE PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN, CREATIVOS, INNOVADORES YAUTOTRANSFORMADORES, QUE DESARROLLEN EL POTENCIAL DE LOS ALUMNOS Y POR LO TANTO,CONSTRUYAN CULTURA.MANEJO DE LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS INHERENTES A LA FUNCIÓN DOCENTECONCEPCIÓN GENERAL DEL PROCESO Y LOS PROCEDIMIENTOS DEL DISEÑO CURRICULAR PARA ELDESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL.HABILIDADES ARGUMENTATIVAS Y LINGÜÍSTICAS.RESPONSABILIDAD FRENTE A LA PLANEACIÓN, LA EJECUCIÓN Y LA EVALUACIÓN DEL TRABAJO ASIGNADO.CAPACIDAD PARA LA CONVIVENCIA HUMANA, EL TRABAJO EN EQUIPO, LA AUTOFORMACIÓN Y LACONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO.TRABAJO INTERDISCIPLINARIO CON EL PROPÓSITO DE LOGRAR LA SOCIALIZACIÓN LABORAL, COMORESPUESTA A LAS NUEVAS EXIGENCIAS QUE IMPONEN LA INTEGRACIÓN DE LA EMPRESA DE LOSDIFERENTES GRUPOS OCUPACIONALES Y DE ÉSTA CON EL MEDIO EXTERNO.PRÁCTICA DE PRINCIPIOS Y VALORES ÉTICOS UNIVERSALES.DISPOSICIÓN AL CAMBIO.HABILIDADES INVESTIGATIVAS.MANEJO DE GRUPOS.LIDERAZGO.COMUNICACIÓN EFICAZ Y ASERTIVA.DOMINIO LECTO-ESCRITURAL.

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TRABAJO EN EQUIPO.CAPACIDAD EN LA COORDINACIÓN DE EQUIPOS INTERDISCIPLINARES.ESTABLECER PROCESOS COMUNICATIVOS ASERTIVOS.MANEJAR LAS TIC ASOCIADAS AL ÁREA OBJETO DE LA FORMACIÓN.


PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LANATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL

4.1 NORMA / UNIDAD DECOMPETENCIA



INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA ENCONTEXTOS VARIADOS



0 horas

DENOMINACIÓN

GESTIONAR LA INFORMACIÓN DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y CON LASTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN DISPONIBLES.APLICAR TÉCNICAS DE CULTURA FÍSICA PARA EL MEJORAMIENTO DE SU EXPRESIÓN CORPORAL,DESEMPEÑO LABORAL SEGÚN LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL ÁREA OCUPACIONAL.DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS DENTRO DE CRITERIOS DERACIONALIDAD QUE POSIBILITEN LA CONVIVENCIA, EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS, LA CONSTRUCCIÓNCOLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.

DESARROLLAR PERMANENTEMENTE LAS HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DE PENSAMIENTO EN LAEJECUCIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.GENERAR PROCESOS AUTÓNOMOS Y DE TRABAJO COLABORATIVO PERMANENTES, FORTALECIENDO ELEQUILIBRIO DE LOS COMPONENTES RACIONALES Y EMOCIONALES ORIENTADOS HACIA EL DESARROLLOHUMANO INTEGRAL.RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS AMBIENTES DEAPRENDIZAJE Y LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN, DE ACUERDO CON LA DINÁMICA ORGANIZACIONAL DELSENAASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE YDE DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEÑO LABORAL Y SOCIAL.CONCERTAR ALTERNATIVAS Y ACCIONES DE FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DELPROGRAMA FORMACIÓN, CON BASE EN LA POLÍTICA INSTITUCIONAL.ASUMIR LOS DEBERES Y DERECHOS CON BASE EN LAS LEYES Y LA NORMATIVA INSTITUCIONAL EN EL MARCODE SU PROYECTO DE VIDA.INTERACTUAR EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES EN FUNCIÓN DE LOS PRINCIPIOS Y VALORESUNIVERSALES.

GENERAR HÁBITOS SALUDABLES EN SU ESTILO DE VIDA PARA GARANTIZAR LA PREVENCIÓN DE RIESGOS

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OCUPACIONALES DE ACUERDO CON EL DIAGNÓSTICO DE SU CONDICIÓN FÍSICA INDIVIDUAL Y LANATURALEZA Y COMPLEJIDAD DE SU DESEMPEÑO LABORAL.REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO CON LAS CIRCUNSTANCIAS DELCONTEXTO Y CON VISIÓN PROSPECTIVA.IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES QUE EL SENA OFRECE EN EL MARCO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL DEACUERDO CON EL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL.ASUMIR ACTITUDES CRÍTICAS , ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS EN FUNCIÓN DE LA RESOLUCIÓN DEPROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.

4.6 CONOCIMIENTOS


Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia ysolidaridad.Analizar de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas.Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolución de problemasProponer alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemasDesarrollar actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personalAbordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva en contextos sociales y productivos.Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo.Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral y sustentable.Facilitar los procesos de comunicación entre los miembros de la comunidad educativa.Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los contextos social y productivoResolver conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.Establecer acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia laresolución de problemas.Aportar elementos para la construcción colectiva del conocimientoOptimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas.Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral.Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivasDiligenciar la ficha antropométrica según las técnicas de valoración.Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos.Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos.Interpretar métodos de entrenamiento físico según sistemas establecidos.Definir los tiempos de aplicación de cada ejercicio según los resultados del test.Determinar el número de series y repeticiones de cada ejercicio según el resultado del test.Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los métodos de entrenamiento.Interpretar las cargas de trabajo ergonómicas y psicosociales según la naturaleza del desempeño laboralDeterminar los ejercicios específicos para la prevención del riesgo ergonómico y psicosocial.Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos según el plan de acondicionamiento físico.Aplicar el plan de acondicionamiento físico según el diagnóstico establecido.Analizar las ventajas de la actividad física en la dimensión Biopsicosocial según su criterio.Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeño laboral.Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos según las necesidades de su entorno.Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promoción y participación en los eventos de acuerdo con las políticas debienestar.Identificar las técnicas de coordinación motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo de las competencias definidasen su perfil ocupacional.Seleccionar técnicas que le permitan potencializar su capacidad de reacción mental, y mejorar sus

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destrezas motoras según la naturaleza propia del entorno laboral.Valorar las técnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeño psicomotriz de acuerdo con el áreaocupacional.Implementar las técnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su desempeño laboral.


· Relaciones interpersonales: Conceptos, tipología.

· Sociedad y Cultura: Concepto, relaciones

· Conceptos de:

· Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad

· Alteridad

· Dignidad humana

· Derechos Humanos

· Principios y Valores éticos universales

· Normas de convivencia

· Constitución Política de Colombia

· Criticidad

· Pensamiento creativo

· Inteligencias múltiples

· Formulación y Resolución de problemas

· Procesos de Interpretación, Argumentación y Proposición.

· Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad

· Toma de decisiones

· Asertividad

· Lógica

· Coherencia

· Autonomía

· Desarrollo Humano Integral

· Motivación y Auto aprendizaje

· Trabajo en Equipo

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· Racionalidad

· Inteligencia Emocional

· Entorno y Contexto

· Conocimiento de sí mismo

· Proyecto de Vida

· Resiliencia

· Comunicación: Concepto, proceso, componentes y funciones

· Comunicación Verbal

· Comunicación No Verbal Kinésica

· Comunicación No Verbal Proxémica

· Comunicación No Verbal Paralinguística

· Convivencia

· Empatía

· Resolución de Conflictos

· Conocimiento: Concepto, tipologías

· Conocimiento Científico

· Recurso renovables y no renovables

· Conceptos: Ecología, Medio Ambiente.

· Desarrollo Sostenible

· Normatividad Ambiental

· Utilización de Tecnologías más Limpias

· Problemáticas Urbanas

· Desarrollo a Escala Humana

Conceptos de público y privadoFicha antropométrica: definición, características, clasificación, aplicaciones, tipos.Técnicas de valoración: definición, tipos, características , selección, aplicación, formulas, baremos, índicesTest: Definición, clases, características, aplicaciones.· Formatos: Clases, Características, Técnicas de diligenciamiento.

Baremos: Definición, Clases, Características, Interpretación.

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Métodos de entrenamiento físico: Definiciones, Clasificación, Características y Aplicación.Sistemas: Definición, características, aplicación, clasificación.Series: Definición, Aplicación, ClasesRepetición: Definición y aplicaciónEjercicio: Definición, Clases, Tiempos de aplicación, Condición, Características, Beneficios.Cargas de trabajo: Definición, Función, Aplicación, Riesgos, Clasificación.Manejo.Ergonomía: Definición, Función, Clasificación, Limitantes, Beneficios, Estándares.Riesgo ergonómico: Definición, características, manejo, medición, análisisRiesgo Psicosocial: Definición, Características, Manejo, Medición, Análisis.Desempeño laboral: Definición, Duración, Cuidados, Clasificación.Prevención de riesgos ocupacionales: Concepto, Beneficios.Actividad física: definición ,características, componentes, ventajasBiopsicosocial: definición, dimensión, aplicación, características. Desarrollo.Beneficios: definición, características, clases, ventajas.Rendimiento laboral: definición, aplicación, características, desarrollo, requerimientos.Motricidad: definición, clasificación, aplicación, teorías, características, métodos, beneficios, desarrollo.Programas deportivos: definición, clasificación, aplicación, estrategias de desarrollo, objetivos, clases, requerimientos,ventajas y desventajas.Recreación: definición, clases, métodos, aplicaciones, estrategias, características.Integrar: definición, métodos, beneficios, características.Bienestar laboral: definición, clasificación, alcances, estrategias de desarrollo, cobertura, requerimientos.Competencias laborales: definición, características, desarrollo y requerimient


Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia ysolidaridad según principios y valores universales.Analiza de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas según losrequerimientos de los contextos productivos y sociales.Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolución de problemas según requerimientos delproceso formativo en función de las demandas concretas de los contextos productivos y sociales.Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas según la demanda delcontexto social y productivo.Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal según los requerimientos del procesoformativo.Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva según los requerimientos de loscontextos sociales y productivos.Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo según normasde convivencia.Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral según competencias ciudadanas.Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa según protocolos y normas de convivenciainstitucional.Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo de acuerdocon las competencias ciudadanas.Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia laresolución de problemas según normas y protocolos institucionales.Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento según la naturaleza del problema.Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas según normasinstitucionales.Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral según normas institucionales.

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Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas según estándares deprotección ambiental.Aplica los test de condición física según técnicas de medición.Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento físico de acuerdo con los métodos de entrenamiento físico.Elabora el plan de acondicionamiento físico, según sistemas de entrenamiento físicoDiagnóstica los riesgos ergonómicos y psicosociales de su desempeño laboral según normas de salud ocupacional.Selecciona las técnicas de cultura física para prevenir riesgos ergonómicos y psicosociales según naturaleza ycomplejidad del desempeño laboral.Implementa técnicas de cultura física para la prevención de riesgos ergonómicos y psicosociales teniendo en cuenta lanaturaleza y complejidad del desempeño laboral.Valora el impacto de la cultura física en el mejoramiento de la calidad de vida y su efecto en el entorno familiar social yproductivo teniendo en cuenta su proyecto de vida.Implementa estrategias que le permitan liderar actividades físicas deportivas y culturales en contexto social y productivoteniendo en cuenta las competencias ciudadanas.Participa en actividades que requieren coordinación motriz fina y gruesa de forma individual y grupal teniendo en cuentala naturaleza y complejidad del desempeño laboral.Aplica técnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a los requerimientos de sudesempeño laboral.



Para el desarrollo integral de esta competencia se requiere la participación de diferentes profesionales asociados aperfiles académicos relacionados con los resultados de aprendizajes específicos, así:

Opción 1: Certificación en formación basada en competencias laborales y/o en aprendizaje por proyectos o relacionadas.

Opción 2: Profesional que tenga competencias humanísticas y formación en Ciencias Humanas.· Profesional educación física, recreación y deportes.· Profesional ciencias de la salud ocupacional.


Tener experiencia mínima en procesos de formación o actividades laborales de 2 años en el área de desarrollo humanocon el enfoque basado en competencias laborales.

4.8.3 Competencias:

Gestionar procesos de desarrollo humano según las particularidades de los contextos sociales y productivos.Interactuar idóneamente consigo mismo con los demás y con la naturaleza según los contextos sociales y productivos.Promover el desarrollo de las actividades físicas que posibiliten el desempeño laboral seguro y eficaz, un estilo de vidasaludable y el mejoramiento de la calidad de vida.

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE ETAPA PRACTICA4.1 NORMA / UNIDAD DECOMPETENCIA





880 horas

DENOMINACIÓN

APLICAR EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOS CONOCIMIENTOS,HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓNASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE AUTOGESTIÓN

4.6 CONOCIMIENTOS







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4.8.3 Competencias:

4.9 MATERIALES DE FORMACIÓN

Tipo Material Descripción del Material Codificación ORIONS CantidadUnidades

4.10 REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS PARA LA COMPETENCIA DE FORMACIÓN

6. CONTROL DEL DOCUMENTO

CARGONOMBRE DEPENDENCIA / RED FECHA

CONTROL DE CAMBIOS

CARGONOMBRE DEPENDENCIA / RED FECHA

ANA PATRICIA SALINAS PEREZEQUIPO DE DISEÑO

CURRICULAR

CENTRO DETELEINFORMATICA YPRODUCCIÓNINDUSTRIAL. REGIONALCAUCA

26/07/2013Responsablede la Revisión

CARLOS JULIO MORENO AVILA APROBAR ANALISIS

CENTRO DE DISEÑOTECNOLOGICOINDUSTRIAL. REGIONALVALLE





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ANA PATRICIA SALINAS PEREZEQUIPO DE DISEÑO

CURRICULAR

CENTRO DETELEINFORMATICA YPRODUCCIÓNINDUSTRIAL. REGIONALCAUCA


SANTOS INES RODRIGUEZRODRIGUEZ ACTIVAR PROGRAMA null. DIRECCIÓN GENERAL 06/08/2013Responsable

de la Revisión

CARLOS JULIO MORENO AVILA APROBARPROGRAMA







de la Revisión

FREDY POLANIA TRUJILLOEQUIPO DE DISEÑO

CURRICULAR

CENTRO AMBIENTAL YECOTURISTICO DELNORORIENTEAMAZONICO. REGIONALGUAINÍA





JOHAN ANDRES CAICEDOINSTRUCTOR

TECNICO

CENTRO AGROPECUARIODE BUGA. REGIONALVALLE


DIEGO ANDRES PIRATOVAINSTRUCTOR

TECNICO

CENTRO DE GESTION YFORTALECIMIENTO SOCIO- EMPRESARIAL.REGIONAL DISTRITOCAPITAL


JUAN CAMILO VILLADAINSTRUCTOR

TECNICOnull. REGIONAL ANTIOQUIA 31/10/2013Responsable

de la Revisión







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de la Revisión

CARLOS JULIO MORENO AVILAAprobaciónCENTRO DE DISEÑOTECNOLOGICOINDUSTRIAL.

06/08/2013


06/08/2013


31/10/2013


25/11/2013

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recreacion - sdc9b4956426a4a07.jimcontent.com€¦ · recreacion 1. informacion bÁsica del...

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