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Résultats des Évaluations de la petite enfance 2017-2018
Pour toute question ou commentaire, veuillez utiliser les coordonnées suivantes :
Ministère de l’Éducation et du Développement de la petite enfance du Nouveau-Brunswick
C.P. 6000 Fredericton (N.-B.)
E3B 5H1
Courrier électronique : [email protected] Site web : http://www.gnb.ca/0000/francophone-f.asp#1
Août 2018
_____________________________________________________________
Note : Dans le but d’alléger le texte, lorsque le contexte l’exige, seul le genre masculin est utilisé. ISBN 978-1-4605-1595-2 (version en ligne)
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Résultats des Évaluations de la petite enfance 2017-2018
Districts scolaires francophones
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Résultats des Évaluations de la petite enfance 2017-2018
1
Chapitre 1
Résultats à l'Évaluation de la petite enfance - appréciation directeQuel est le rôle de cette évaluation?
L'Évaluation de la petite enfance –appréciation directe (ÉPE-AD) est la mesure du développement des enfants âgés de trois à six ans qui est administrée individuellement après leur inscription à la maternelle. Administrée par des intervenants formés à cet effet, l'ÉPE-AD permet de produire un rapport qui est transmis aux parents et aux intervenants afin d'aider l'enfant à vivre une transition harmonieuse vers l’école.
L'ÉPE-AD se veut un outil de dépistage précoce et préventif des enfants d'âge pré-scolaire administré avant leur entrée dans le système scolaire. Cette évaluation permet d'identifier des problématiques du développement qui pourraient ajouter des défis supplémentaires au continuum d'apprentissage des futurs élèves.
Sur quoi portent les évaluations de la petite enfance?
L'ÉPE–AD évalue les domaines du développement suivant : la conscience de soi et de son environnement, les habiletés cognitives, la langue et la communication et le développement physique et moteur. Le niveau de l'enfant dépend à la fois de son rendement aux mesures de développement et de son sous-groupe d’âge.
Qu'est-ce qui détermine si un enfant est « potentiellement à risque »?
L'identification des enfants potentiellement à risque est effectuée à partir des résultats des mesures du développement dans les cinq domaines. Chaque domaine mesuré permet d’obtenir un niveau d'atteinte qui est représenté de façon numérique ou à l'aide d'un code-couleur :
Code rouge : l'enfant connait des difficultés importantes;
Code jaune : l'enfant connait quelques difficultés;
Code vert : l'enfant ne connait aucune difficulté ou le développement est approprié.
Ce système de codes-couleurs est utilisé dans le rapport remis au parents. Les agences de Famille et petite enfance et les districts scolaires utilisent ces mêmes informations pour déterminer si l'enfant a besoin de soutien supplémentaire, et si oui, pour quel(s) domaine(s). En plus des codes-couleurs, le Ministère détermine également le pourcentage d'enfants qui ont des profils de développement « potentiellement à risque » (ÉPE-AD) et d'élèves « à risque » à la maternelle (ÉPE-AE). Ces données sont également mises à la disposition des districts scolaires, des écoles et des intervenants sur demande.
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Résultats des Évaluations de la petite enfance 2017-2018
Développement approprié
Éprouve des difficultés
Éprouve des difficultés importantes
Pas complet Pas complet (l'enfant n'a pas réalisé assez d'éléments de la liste pour être en mesure de fournir un résultat)
2
Domaines évalués et résultats de l'ÉPE-AD
Domaines évalués :
Conscience de soi et de son environnement : la capacité d'un enfant à comprendre le monde qui l’entoure et à faire des liens avec son vécu à la maison et dans la communauté.
Habiletés cognitives : les compétences de base de l'enfant en mathématiques et en pré-lecture ainsi que sa capacité à résoudre des problèmes.
Langue et communication : la capacité d'un enfant à comprendre la langue parlée et sa capacité à exprimer ses pensées et ses sentiments.
Développement physique :
Motricité fine : la capacité d'un enfant à effectuer de petits mouvements qui nécessitent la coordination main-œil.
Motricité globale : la capacité d'un enfant à effectuer des grands mouvements qui impliquent la participation des bras, des jambes et du corps.
Présentation des résultats
Les résultats des domaines de l'ÉPE-AD sont présentés dans le rapport aux parents en utilisant les trois codes de couleurs suivants :
-
Résultats des Évaluations de la petite enfance 2017-2018
Diagramme 1
DSF‐NE n= 578DSF‐NO n= 332DSF‐S n= 1165NB n= 2075
Diagramme 2
DSF‐NE n= 569DSF‐NO n= 332DSF‐S n= 1164NB n= 2065
3
ÉPE‐AD
Pourcentage d'enfants selon les codes de couleur au domaine "Conscience de soi et de son environnement" pour les districts
scolaires et la provinceNombre d'enfants quiont été évalués
Pourcentage d'enfants selon les codes de couleur au domaine "Habiletés cognitives" pour les districts scolaires et la province
Nombre d'enfants quiont été évalués
23,0
32,8 31,7 29,4
14,2 16,619,7 17,6
62,8
50,6 48,752,9
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
DSF‐NE DSF‐NO DSF‐S NB
Pourcentages
Code rouge Code jaune Code vert
23,7 25,9
16,620,020,4 21,4 18,0 19,2
55,952,7
65,460,7
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
DSF‐NE DSF‐NO DSF‐S NB
Pourcentages
Code rouge Code jaune Code vert
-
Résultats des Évaluations de la petite enfance 2017-2018
Diagramme 3
DSF‐NE n= 558DSF‐NO n= 328DSF‐S n= 1143NB n= 2029
Diagramme 4
DSF‐NE n= 566DSF‐NO n= 329DSF‐S n= 1158NB n= 2053
ÉPE‐AD (suite)
Pourcentage d'enfants selon les codes de couleur au domaine "Langue et communication" pour les districts scolaires et la province
Nombre d'enfants quiont été évalués
Pourcentage d'enfants selon les codes de couleur au domaine "Motricité fine" pour les districts scolaires et la province
Nombre d'enfants quiont été évalués
4
13,3
26,5 22,920,8
12,9 15,519,2 16,9
73,8
57,9 57,962,3
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
DSF‐NE DSF‐NO DSF‐S NB
Pourcentages
Code rouge Code jaune Code vert
9,714,6
17,4 14,817,1 16,117,6 17,2
73,169,3
65,067,9
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
DSF‐NE DSF‐NO DSF‐S NB
Pourcentages
Code rouge Code jaune Code vert
-
Résultats des Évaluations de la petite enfance 2017-2018
Diagramme 5
DSF‐NE n= 529DSF‐NO n= 314DSF‐S n= 1097NB n= 1940
Diagramme 6
DSF‐NE n= 509DSF‐NO n= 310DSF‐S n= 1076NB n= 1895
5
ÉPE‐AD (suite)
Pourcentage d'enfants selon les codes de couleur au domaine "Motricité globale" pour les districts scolaires et la province
Nombre d'enfants quiont été évalués
Pourcentage d'enfants "Potentiellement à risque " et "À développement normal" pour les districts scolaires et la province
Nombre d'enfants quiont été évalués
4,910,5
14,111,0
4,29,2
15,011,1
90,9
80,3
70,8
77,8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
DSF‐NE DSF‐NO DSF‐S NB
Pourcentages
Code rouge Code jaune Code vert
20,230,6 27,0 25,8
79,869,4 73,0 74,2
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
DSF‐NE DSF‐NO DSF‐S NB
Pourcentages
Potentiellement à risque Développement normal
-
Résultats des Évaluations de la petite enfance 2017-2018
Diagramme 7
2007‐2008 n= 21562008‐2009 n= 18692009‐2010 n= 18802010‐2011 n= 21382011‐2012 n= 21142012‐2013 n= 22202013‐2014 n= 20932014‐2015 n= 19812015‐2016 n= 19052016‐2017 n= 19202017‐2018 n= 1895
Diagramme 8
2007‐2008 n= 21972008‐2009 n= 18692009‐2010 n= 19382010‐2011 n= 22042011‐2012 n= 21832012‐2013 n= 23192013‐2014 n= 21592014‐2015 n= 21522015‐2016 n= 20822016‐2017 n= 20982017‐2018 n= 2104
6
ÉPE‐AD (suite)
Pourcentage d'enfants "Potentiellement à risque" pour les districts scolaires et la province depuis 2007-2008
Nombre d'enfants quiont été évalués
Pourcentage d'enfants à qui l'ÉPE-AD a été administrée en anglais pour les districts scolaires et la province depuis 2007-2008
Nombre d'enfants quiont été évalués
20,2
30,6
27,026,1
28,1
26,7
28,2
25,6
25,1
28,4
24,6 24,4
26,725,8
16
18
20
22
24
26
28
30
32
Pourcentages
DSF‐NE DSF‐NO DSF‐S NB
4,35,7 4,8 5,6 5,2 4,7
1,9 2,4 1,5 2,4 1,9 1,8
21,1 21,722,7
24,9 24,1
26,8
11,7 11,0 11,512,6 12,2 12,3
13,3 13,315,0 14,5
16,5
0
5
10
15
20
25
30
Pourcentages
DSF‐NE DSF‐NO DSF‐S NB
-
Résultats des Évaluations de la petite enfance 2017-2018
Diagramme 9
n= 17n= 25n= 31n= 42n= 8n= 8n= 24
n= 53n= 29n= 14n= 10n= 13
n= 6n= ≤ 5
n= 28
n= 15
Le Tournesol n= 34
DSF‐NE n= 509NB n= 1895
L'Escale‐des‐Jeunes
La PasserelleLa Relève‐de‐Saint‐Isidore n= 8La RucheLa Source
Marguerite‐Bourgeoys n= 27
Soeur‐Saint‐Alexandre n= 21
La Mosaïque du Nord n= 21
ÉPE‐AD (suite)District scolaire francophone Nord‐Est
Pourcentage d'enfants "Potentiellement à risque" et "À développement normal" pour les écoles, le district scolaire et la provinceNombre d'enfants qui
ont été évalués
Académie Assomption n= 7Académie Notre‐Dame n= 17
L'EnvoléeCité de l'Amitié
Carrefour Étudiant
L'Étincelle
C.S.C. La fontaine
La Villa des Amis
Terre des Jeunes
La Croisée
Léandre‐LeGresley
Ola‐LégerRené‐Chouinard *
La‐Rivière
François‐Xavier‐Daigle n= 7
Le Galion Des Appalaches n= 39
7
74
80
85
72
76
67
86
82
90
0
83
85
100
100
57
69
85
88
79
63
88
81
61
76
94
82
100
26
20
15
28
24
33
14
18
10
0
17
15
0
0
43
31
15
13
21
38
13
19
39
24
6
18
0
0 20 40 60 80 100
NB
DSF‐NE
Le Tournesol
Le Galion Des Appalaches
La Mosaïque du Nord
La Croisée
François‐Xavier‐Daigle
Terre des Jeunes
Soeur‐Saint‐Alexandre
René‐Chouinard *
Ola‐Léger
Marguerite‐Bourgeoys
Léandre‐LeGresley
La‐Rivière
La Villa des Amis
La Source
La Ruche
La Relève‐de‐Saint‐Isidore
La Passerelle
L'Étincelle
L'Escale‐des‐Jeunes
L'Envolée
Cité de l'Amitié
C.S.C. La fontaine
Carrefour Étudiant
Académie Notre‐Dame
Académie Assomption
Pourcentages
Développement normal Potentiellement à risque
* Les résultats des écoles ayant cinq inscriptions ou moins ne sont pas publiés mais sont comptabilisés dans les résultats du district scolaire et de la province.
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Résultats des Évaluations de la petite enfance 2017-2018
Diagramme 10
n= 7Écho‐Jeunesse n= 24
n= ≤ 5n= 16n= 27n= 29
n= 27
n= 33n= 31n= 14
DSF‐NO n= 310NB n= 1895
Carrefour de la Jeunesse n= 28C.A. du Haut‐Madawaska n= 12
Mgr‐LangMgr‐Martin
Notre‐Dame
Saint‐Jacques
n= 14
8
Nombre d'enfants quiont été évalués
District scolaire francophone Nord‐Ouest
Pourcentage d'élèves "À risque" et "À développement normal" pour les écoles, le district scolaire et la province
CoeurAndré
Régionale Sainte‐Anne n= 13
Ernest‐Lang *Grande‐Rivière
ÉPE‐AD (suite)
Régionale Saint‐Basile n= 31
Saint‐Joseph
Mgr‐Matthieu‐Mazerolle
7469
7990
6762
5574
6479
6769
067
8650
61
263121103338452636213331
033145039
0 20 40 60 80 100
NB
DSF‐NO
Rég,‐de‐Saint‐André
Élémentaire Sacré‐Coeur
Saint‐Jacques
Régionale Sainte‐Anne
Régionale Saint‐Basile
Notre‐Dame
Mgr‐Matthieu‐Mazerolle
Mgr‐Martin
Mgr‐Lang
Grande‐Rivière
Ernest‐Lang *
Écho‐Jeunesse
Saint‐Joseph
C.A. du Haut‐Madawaska
Carrefour de la Jeunesse
Pourcentages
Développement normal Potentiellement à risque
* Les résultats des écoles ayant cinq inscriptions ou moins ne sont pas publiés mais sont comptabilisés dans les résultats du district scolaire et de la province.
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Résultats des Évaluations de la petite enfance 2017-2018
Diagramme 11
n= 27n= 37n= 61n= 87n= 36
Blanche‐Bourgeois n= 17Calixte‐F.‐Savoie n= 8Camille‐Vautour n= 22
Champlain n= 109des Bâtisseurs n= 71des Pionniers n= 29
n= 29
Grande‐Digue n= 21Le Sommet n= 106Les Éclaireurs n= 52
Mont Carmel n= 16n= 12
Saint‐Henri n= 59Sainte‐Bernadette n= 51Sainte‐Thérèse n= 47Soleil Levant n= 16
n= 22
DSF‐S n= 1076NB n= 1895
Rég. de Baie‐Sainte‐Anne * n= ≤ 5
Anna‐MalenfantArc‐en‐ciel
Donat‐RobichaudDr‐Marguerite‐Michaud n= 26
Notre ‐DamePère‐Edgar‐T.‐LeBlanc
Abbey‐LandryAmirault
n= 30
Nombre d'enfants quiont été évalués
District scolaire francophone Sud
Pourcentage d'élèves "À risque" et "À développement normal" pour les écoles, le district scolaires et la province
ÉPE‐AD (suite)
Carrefour Beausoleil n= 15
Champlain
W.‐F.‐Boisvert
Mgr‐François‐Bourgeois n= 52
9
Mgr‐Marcel‐François‐Richard n= 14
* Les résultats des écoles ayant cinq inscriptions ou moins ne sont pas publiés mais sont comptabilisés dans les résultats du district scolaire et de la province.
7473
8656
7086
750
6792
696462
837171
6241
9086
7380
5975
7156
79727078
26271444301425
0338
3136381729293859101427204125294421283022
0 20 40 60 80 100
NB
DSF‐S
W.‐F.‐Boisvert
Soleil Levant
Sainte‐Thérèse
Sainte‐Bernadette
Saint‐Henri
Rég. de Baie‐Sainte‐Anne *
Père‐Edgar‐T.‐LeBlanc
Notre ‐Dame
Mont Carmel
Mgr‐Marcel‐François‐Richard
Mgr‐François‐Bourgeois
Les Éclaireurs
Le Sommet
Grande‐Digue
Dr‐Marguerite‐Michaud
Donat‐Robichaud
des Pionniers
des Bâtisseurs
Champlain
Carrefour Beausoleil
Camille‐Vautour
Calixte‐F.‐Savoie
Blanche‐Bourgeois
Arc‐en‐ciel
Anna‐Malenfant
Amirault
Abbey‐Landry
C.S. Samuel‐de‐Champlain
Pourcentages
Développement normal Potentiellement à risque
-
Résultats des Évaluations de la petite enfance 2017-2018
10
-
Résultats des Évaluations de la petite enfance 2017-2018
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Chapitre 2
Résultats à l'Évaluation de la petite enfance - appréciation de l'enseignantQuel est le rôle de cette évaluation?
L'Évaluation de la petite enfance –appréciation de l’enseignant (ÉPE-AE) fournit au personnel enseignant un cadre pouvant servir, pendant les premiers mois d’école (maternelle), à la structuration des fréquentes observations et des évaluations informelles. Cette évaluation est administrée par les enseignantes et enseignants de maternelle qui ont reçu au préalable une formation à cet effet.
L'ÉPE-AE permet de produire un rapport qui est transmis aux parents, aux enseignants et au personnel des districts scolaires afin d'aider l'enfant à vivre la meilleure intégration possible à l’école.
L'ÉPE-AE se veut un outil de dépistage des enfants de la maternelle. Cette évaluation permet d'évaluer les besoins d'apprentissage afin d'identifier les élèves qui pourraient bénéficier de soutiens ciblés ou spécialisés.
Contrairement à l'ÉPE-AD qui mesure les atteintes développementales de façon plus normative, l'ÉPE-AE ne tient pas compte des sous-groupes d'âges. Cette évaluation s'appuie sur des échelles critériées pour mesurer les acquis développementaux des élèves.
Qu'est-ce qui détermine si un enfant est « à risque »?
L'identification des élèves à risque est effectuée à partir des résultats des mesures du développement dans les six domaines. Chaque domaine mesuré permet d'obtenir un niveau d’atteinte qui est représenté de façon numérique ou à l'aide d'un code-couleur :
Code rouge : l'enfant connait des difficultés importantes;
Code jaune : l'enfant connait quelques difficultés;
Code vert : l'enfant ne connait aucune difficulté ou le développement est approprié.
Ce système de codes-couleurs est utilisé dans le rapport remis aux parents. Les districts scolaires utilisent ces mêmes informations pour déterminer si l'enfant a besoin de soutien supplémentaire, et si oui, dans quel(s) domaine(s). En plus des codes-couleurs, le Ministère détermine également le pourcentage d'enfants qui ont des profils de développement « potentiellement à risque » (ÉPE-AD) et « à risque » à la maternelle (ÉPE-AE). Ces données sont également mises à la disposition des districts scolaires, des écoles et des intervenants sur demande.
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Résultats des Évaluations de la petite enfance 2017-2018
Développement approprié
Éprouve quelques difficultés
Éprouve des difficultés importantes
Pas complet
Pas complet (l'élève n'a pas réalisé assez d'éléments de la liste pour être en mesure de fournir un résultat)
12
Domaines évalués et résultats de l'ÉPE-AE
Domaines évalués :
Apprentissage :
Conscience de soi et de son environnement : la capacité d'un élève à comprendre lemonde qui l'entoure et à faire des liens avec son vécu à la maison et dans lacommunauté.
Habiletés cognitives : les compétences de base de l'élève en mathématiques et enpré-lecture ainsi que sa capacité à résoudre des problèmes.
Langue et communication : la capacité d'un élève à comprendre la langue parlée et sacapacité à exprimer ses pensées et ses sentiments.
Habiletés sociales et approche à l'apprentissage : la capacité de l'élève à être attentif en salle de classe et son habileté à interagir avec les autres tout en respectant les règlements de la classe.
Développement physique :
Motricité fine : la capacité d'un élève à effectuer de petits mouvements qui nécessitentla coordination main-œil.
Motricité globale : la capacité d'un élève à effectuer des grands mouvements qui impliquent la participation des bras, des jambes et du corps.
Présentation des résultats
Les résultats des domaines de l'ÉPE-AE sont présentés dans le rapport aux parents en utilisant
-
Résultats des Évaluations de la petite enfance 2017-2018
Diagramme 12
DSF‐NE n= 649DSF‐NO n= 382DSF‐S n= 1187NB n= 2218
Diagramme 13
DSF‐NE n= 649DSF‐NO n= 383DSF‐S n= 1190NB n= 2222
13
ÉPE‐AE
Pourcentage d'élèves selon les codes de couleur au domaine "Conscience de soi et de son environnement" pour les districts
scolaires et la provinceNombre d'élèves quiont été évalués
Pourcentage d'élèves selon les codes de couleur au domaine "Habiletés cognitives" pour les districts scolaires et la province
Nombre d'élèves quiont été évalués
1,1 2,4 2,3 1,98,3 10,7
12,5 11,0
90,686,9 85,3 87,1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
DSF‐NE DSF‐NO DSF‐S NB
Pourcentages
Code rouge Code jaune Code vert
3,2 5,2 2,8 3,3
15,9 18,3 14,5 15,6
80,976,5
82,7 81,1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
DSF‐NE DSF‐NO DSF‐S NB
Pourcentages
Code rouge Code jaune Code vert
-
Résultats des Évaluations de la petite enfance 2017-2018
Diagramme 14
DSF‐NE n= 649DSF‐NO n= 383DSF‐S n= 1191NB n= 2223
Diagramme 15
DSF‐NE n= 649DSF‐NO n= 383DSF‐S n= 1192NB n= 2224
ÉPE‐AE (suite)
14
Pourcentage d'élèves selon les codes de couleur au domaine "Habiletés sociales et approche à l'apprentissage" pour les districts
scolaires et la provinceNombre d'élèves quiont été évalués
Pourcentage d'élèves selon les codes de couleur au domaine "Langue et communication" pour les districts scolaires et la province
Nombre d'élèves quiont été évalués
1,8 2,36,0 4,1
15,612,3
20,817,8
82,685,4
73,278,0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
DSF‐NE DSF‐NO DSF‐S NB
Pourcentages
Code rouge Code jaune Code vert
2,0 3,4 2,2 2,3
12,8 13,116,9 15,1
85,2 83,6 80,9 82,6
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
DSF‐NE DSF‐NO DSF‐S NB
Pourcentages
Code rouge Code jaune Code vert
-
Résultats des Évaluations de la petite enfance 2017-2018
Diagramme 16
DSF‐NE n= 649DSF‐NO n= 382DSF‐S n= 1191NB n= 2222
Diagramme 17
DSF‐NE n= 649DSF‐NO n= 380DSF‐S n= 1189NB n= 2218
15
ÉPE‐AE (suite)
Pourcentage d'élèves selon les codes de couleur au domaine "Motricité fine" pour les districts scolaires et la province
Nombre d'élèves quiont été évalués
Pourcentage d'élèves selon les codes de couleur au domaine "Motricité globale" pour les districts scolaires et la province
Nombre d'élèves quiont été évalués
1,4 0,5 1,5 1,3
11,4 12,814,3 13,2
87,2 86,6 84,2 85,5
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
DSF‐NE DSF‐NO DSF‐S NB
Pourcentages
Code rouge Code jaune Code vert
0,8 1,3 0,8 0,9
9,2 7,4
14,611,8
90,0 91,384,7 87,4
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
DSF‐NE DSF‐NO DSF‐S NB
Pourcentages
Code rouge Code jaune Code vert
-
Résultats des Évaluations de la petite enfance 2017-2018
Diagramme 18
DSF‐NE n= 649DSF‐NO n= 379DSF‐S n= 1185NB n= 2213
Diagramme 19
2007‐2008 n= 21522008‐2009 n= 22062009‐2010 n= 20952010‐2011 n= 21252011‐2012 n= 22252012‐2013 n= 22122013‐2014 n= 23832014‐2015 n= 22372015‐2016 n= 22352016‐2017 n= 22132017‐2018 n= 2213
Pourcentage d'enfants "À risque" pour les districts scolaires et la province depuis 2007-2008
Nombre d'élèves quiont été évalués
ÉPE‐AE (suite)
Pourcentage d'enfants "À risque" et "À développement normal" pour les districts scolaires et la province, 2016-2017
Nombre d'élèves quiont été évalués
16
15,1 16,6 20,7 18,3
84,9 83,4 79,3 81,7
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
DSF‐NE DSF‐NO DSF‐S NB
Pourcentages
À risque Développement normal
15,1
16,6
20,7
18,617,8
18,4
15,516,5
17,5 17,216,3 16,6
17,818,3
10
15
20
Pourcentages
DSF‐NE DSF‐NO DSF‐S NB
-
Résultats des Évaluations de la petite enfance 2017-2018
Diagramme 20
n= 24n= 22n= 67
n= 25
n= 24
n= 50n= 41n= 19n= 11
Le Tournesol n= 43Léandre‐LeGresley n= 10L'Envolée n= 31L'Escale‐des‐Jeunes n= 11L'Étincelle n= 16
Ola‐Léger n= 12René‐Chouinard n= 12
Terre des Jeunes n= 21
DSF‐NE n= 649NB n= 2213
17
District scolaire francophone Nord‐Est
Pourcentage d'élèves "À risque" et "À développement normal" pour les écoles, le district scolaire et la province
Nombre d'élèves quiont été évalués
ÉPE‐AE (suite)
Académie Assomption* n= ≤ 5Académie Notre‐Dame n= 15C.S.C La FontaineCarrefour ÉtudiantCité de l'AmitiéFrançois‐Xavier‐Daigle n= 9La CroiséeLa Mosaïque du Nord n= 27
Soeur‐Saint‐Alexandre
Marguerite‐Bourgeoys n= 43
n= 40
La Passerelle
La RucheLa SourceLa Villa des AmisLa‐Rivière
La Relève‐de‐Saint‐Isidore n= 11
Le Galion Des Appalaches n= 61
82
85
86
83
92
100
100
88
100
94
90
77
72
100
89
66
92
91
88
85
100
89
88
64
75
87
0
18
15
14
18
8
0
0
13
0
6
10
23
28
0
11
34
8
9
13
15
0
11
12
36
25
13
0
0 20 40 60 80 100
NB
DSF‐NE
Terre des Jeunes
Soeur‐Saint‐Alexandre
René‐Chouinard
Ola‐Léger
Marguerite‐Bourgeoys
L'Étincelle
L'Escale‐des‐Jeunes
L'Envolée
Léandre‐LeGresley
Le Tournesol
Le Galion Des Appalaches
La‐Rivière
La Villa des Amis
La Source
La Ruche
La Relève‐de‐Saint‐Isidore
La Passerelle
La Mosaïque du Nord
La Croisée
François‐Xavier‐Daigle
Cité de l'Amitié
Carrefour Étudiant
C.S.C La Fontaine
Académie Notre‐Dame
Académie Assomption
Pourcentages
Développement normal À risque
* Les résultats des écoles ayant cinq inscriptions ou moins ne sont pas publiés mais sont comptabilisés dans les résultats du district scolaire et de la province.
-
Résultats des Évaluations de la petite enfance 2017-2018
Diagramme 21
n= 20
n= 9n= 11n= 27n= 41
n= 34
n= 30n= 8
n= 379NB n= 2213
ÉPE‐AE (suite)District scolaire francophone Nord‐Ouest
Pourcentage d'élèves "À risque" et "À développement normal" pour les écoles, le district scolaire et la province
Nombre d'élèves quiont été évalués
18
Carrefour de la Jeunesse n= 37
C.A. du Haut‐Madawaska n= 15
Écho‐Jeunesse
Ernest‐Lang
Régionale Saint‐Basile n= 30
DSF‐NO
Grande‐RivièreMgr‐Lang
Saint‐Jacques
Régionale Sainte‐Anne n= 17
n= 16
Mgr‐Martin
Notre‐Dame
Régionale‐de‐Saint‐André n= 25
Élémentaire Sacré‐Coeur n= 59
Mgr‐Matthieu‐Mazerolle
Saint‐Joseph
8283
75808082808281859391100
9260
8473
181725202018201819157908
401627
0 20 40 60 80 100
NB
DSF‐NO
Saint‐Joseph
Saint‐Jacques
Régionale‐de‐Saint‐André
Régionale Sainte‐Anne
Régionale Saint‐Basile
Notre‐Dame
Mgr‐Matthieu‐Mazerolle
Mgr‐Martin
Mgr‐Lang
Grande‐Rivière
Ernest‐Lang
Élémentaire Sacré‐Coeur
Écho‐Jeunesse
Carrefour de la Jeunesse
C.A. du Haut‐Madawaska
Pourcentages
Développement normal À risque
-
Résultats des Évaluations de la petite enfance 2017-2018
Diagramme 22
n= 44n= 98n= 99n= 46n= 20n= ≤ 5n= 23
n= 92n= 85n= 36n= 23
n= 24Le Sommet n= 106
n= 56
Mont Carmel n= 13Notre ‐Dame n= 12
n= 49n= 73n= 48
n= 21n= 11
DSF‐S n= 1185NB n= 2213
19
District scolaire francophone Sud
Pourcentage d'élèves "À risque" et "À développement normal" pour les écoles, le district scolaire et la province
Nombre d'élèves quiont été évalués
Calixte‐F.‐Savoie*
Carrefour Beausoleil n= 21Champlain
ÉPE‐AE (suite)
Soleil LevantW.‐F.‐Boisvert
Camille‐Vautour
Mgr‐François‐Bourgeois n= 44
Samuel‐de‐Champlain n= 33
Les Éclaireurs
Sainte‐BernadetteSainte‐ThérèseSaint‐Henri
Des BâtisseursDes PionniersDonat‐RobichaudDr‐Marguerite‐Michaud n= 26Grande‐Digue
Mgr‐Marcel‐François‐Richard
n= 51Régionale de Baie‐Sainte‐Anne n= 9
n= 18
Père‐Edgar‐T.‐LeBlanc
Abbey‐LandryAmiraultAnna‐MalenfantArc‐en‐cielBlanche‐Bourgeois
8279
9195
617584827878
6792
5673
59798885
6186
7976
9574
080
67879289
18219539251618222233844274121131539142124526
0203313811
0 20 40 60 80 100
NB
DSF‐S
W.‐F.‐Boisvert
Soleil Levant
Samuel‐de‐Champlain
Saint‐Henri
Sainte‐Thérèse
Sainte‐Bernadette
Régionale de Baie‐Sainte‐Anne
Père‐Edgar‐T.‐LeBlanc
Notre ‐Dame
Mont Carmel
Mgr‐Marcel‐François‐Richard
Mgr‐François‐Bourgeois
Les Éclaireurs
Le Sommet
Grande‐Digue
Dr‐Marguerite‐Michaud
Donat‐Robichaud
Des Pionniers
Des Bâtisseurs
Champlain
Carrefour Beausoleil
Camille‐Vautour
Calixte‐F.‐Savoie*
Blanche‐Bourgeois
Arc‐en‐ciel
Anna‐Malenfant
Amirault
Abbey‐Landry
Pourcentages
Développement normal À risque
* Les résultats des écoles ayant cinq inscriptions ou moins ne sont pas publiés mais sont comptabilisés dans les résultats du district et de la province.