proyecto educativo institucional y plan de acción · pdf fileactividad industrial...
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Ilustre Municipalidad de Collipulli Departamento de Educación.
Proyecto Educativo Institucional
Y Plan de Acción
2017
EscuEla “Mininco”
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1.2. IDENTIFICACIÓN
Director
Mario Efraín Tapia Pezo
Dirección del Establecimiento
Lautaro 96
R.B.D. 005289_2
Comuna
Collipulli
Fono
45-2813184
E-mail [email protected]
Fecha de creación del Establecimiento
Educacional
Año 1909
Decreto Cooperador de la Función
Educacional del Estado
5154 /1981
Dependencia Municipal
Nivel y Modalidad Prebásico- Básico – (Diurno)
Medio Adulto Vespertino(sujeto a matrícula)
Planes y Programas
Propios Resolución /Fecha
Horario de Funcionamiento
Diurno de 8:00 a 18:15 hrs.
Vespertino de 19:00 a 22:40
Nº de Docentes Directivos
3
Nº de Docentes
36
Nº Asistentes de la Educación y
Administrativos
29
3
INTRODUCCIÓN
La Escuela “Mininco” está ubicada en la Villa del mismo nombre, Calle Lautaro Nº 096, perteneciente a la comuna de Collipulli, IX Región, siendo éste el único Centro Educativo del Sector. A partir de 1909, la Escuela “Mininco” entrega una educación pública fundamentada en las políticas educacionales que el Estado a través del Ministerio de Educación imparte a las escuelas municipales. Es dependiente del Sistema Educacional Municipal de la comuna de Collipulli. Atiende alumnos y alumnas de los niveles pre básico y básico, funcionando en Jornada Escolar Completa. (J.E.C.) y educación media adultos, en tercera jornada. A partir del año 2008, se formula y ejecuta el Plan de Mejoramiento Educativo financiado con recursos de la Subvención Escolar Preferencial (S.E.P). FUNDAMENTOS
VISIÓN
“Formar niños y niñas autónomas, tolerantes e integradoras de la diversidad y que sean actores destacados del desarrollo y crecimiento de sí mismo y su entorno”
MISIÓN
“La escuela y sus agentes educativos, promueven una educación de calidad integral basada en el desarrollo de capacidades, habilidades cognitivas, de formación personal y social de los estudiantes, respetando sus intereses, estilos y ritmos de aprendizajes, mediante una propuesta curricular humanista, integrando la educación intercultural.
2 PROPUESTA PEDAGÓGICA
A partir de la Misión, la Escuela Mininco, opta por un “Currículum Centrado en el
alumno”, considerando el proceso académico y las etapas del desarrollo evolutivo.
Nuestro Currículum tiene la opción humanista, se centra en el desarrollo integral y
armónico de la persona, considerando las nuevas bases curriculares, las que plantean
Objetivos de Aprendizaje (OA) para cada nivel, resguardando el tiempo de libre disposición del
establecimiento y actualizando los contenidos, habilidades y actitudes a desarrollar lo que nos
permite preparar alumnos y alumnas capaces de vivir como personas y como ciudadanos;
poniendo énfasis en el dominio y comprensión lectora y en el desarrollo del pensamiento
lógico matemático. Con una metodología que considera el aprendizaje como un proceso
dinámico que obliga al alumno a ser un participante activo que construye aprendizajes a
partir de sus experiencias y las integra a la información que recibe y que es capaz de
desarrollar experiencias múltiples y variadas tanto individual como grupalmente. La unidad
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educativa orientará el quehacer pedagógico en los aprendizajes de los alumnos;
fortaleciendo además en ellos la capacidad de tomar decisiones acertadas en su desarrollo
personal y social.
La práctica pedagógica está centrada en el aprendizaje de los alumnos, lo que implica,
desarrollar estrategias flexibles y adaptadas a los diversos ritmos y estilos de aprendizaje de
ellos.
La Escuela “Mininco” fundamenta el proceso de enseñanza aprendizaje en el desarrollo de habilidades cognitivas, socio afectivas y valóricas, siendo este una instancia de crecimiento de la persona, donde el aprendizaje sea “un proceso de construcción y no un proceso de transferencia”, organizando para ello todos los recursos humanos, materiales y metodológicos necesarios para apoyar el crecimiento y conocimiento del educando. A partir del 2016 implementará el programa de Educación Intercultural Bilingüe de 1° a 4° Básico, lo que busca contribuir al desarrollo de la lengua y cultura de los pueblos originarios y a la formación de ciudadanos interculturales en el sistema educativo y así los estudiantes sin condicionantes étnicas, adquieran conocimientos de la lengua y de la cultura de los pueblos originarios por medio de prácticas pedagógicas y gestión institucional intercultural.
La evaluación se orientará hacia un proceso que además de entregar información sobre el logro de los aprendizajes los facilite y estimule; considerando diversas estrategias de evaluación que permitirán al docente contar con antecedentes que muestren con claridad el desarrollo del proceso de aprendizaje en cada alumno o alumna y pueda tomar las medidas remediales necesarias.
El desarrollo de alumnos y alumnas se dará en espacios de participación escolar que les considere a todos sin discriminación y que les permita internalizar valores de compañerismo, esfuerzo personal y responsabilidad en las tareas en que se comprometen o se les asignen, permitiendo la formación de un alumno capaz de crear y expresar ideas que produzcan impacto positivo en su entorno social.
En el caso de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean estas de carácter permanente o transitorias, se realizarán adecuaciones curriculares y evaluaciones diferenciadas que les permitan alcanzar los objetivos de acuerdo a sus posibilidades. CONTEXTO La Escuela tiene una matrícula de 480 alumnos, perteneciente a un estrato social medio bajo, con una vulnerabilidad en educación de 79,2% de familias mayoritariamente obreras que realizan trabajos de temporada (frutícolas), forestales, servicios industriales, construcción (fuera de la región) y agricultura de subsistencia. El 24% de su matrícula desciende de la etnia mapuche perteneciente a comunidades indígenas aledañas a la villa. Atiende 19 cursos, 4 de nivel pre básico NT1 y NT2,( Uno de ellos combinado) 15 del Nivel básico (1º a 8º).y 2 curso del nivel medio adulto. Desde el año 2005 se trabaja con régimen de Jornada Escolar Completa (J.E.C.). Los alumnos provienen de familias de origen campesino, mapuches, comerciantes y empleados dependientes. Predominando en su cultura un fuerte arraigo a las tradiciones y costumbres folclóricas. Profesan la religión católica y evangélica.
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Aledaña a la villa se encuentran instaladas cuatro empresas relacionadas con la industria de la madera, lo que ha producido un impacto en la población, generando oportunidades de trabajo con nuevas exigencias de preparación académica; no obstante esta actividad industrial produce un deterioro ambiental que la escuela considera en su currículum para una educación de protección y preservación de su entorno natural y cultural. Cuenta con una Planta de 39 Docentes los que se desempeñan en: funciones Directiva (3) Coordinación PIE (1) Encargado Convivencia (1) y de aula (33), encargado biblioteca(1) El personal no docente (29) desarrolla funciones: administrativas (1), servicios menores (5) asistente de párvulo (5), inspector (5) asistente PIE (1) y profesionales de apoyo PIE (5), Soporte Técnico y Digitador (1) Psicólogo SEP (1), Técnico asistente social (1) administrativos contable (2) asistente de aula (1) y monitora de folclor (1) PERFIL DEL ALUMNO
Nuestros estudiantes al egresar de Enseñanza General Básica, y Educación Media Adulta serán capaces de:
- Aplicar las capacidades, habilidades y actitudes desarrolladas durante el proceso aprendizaje
-Serán responsables y esforzados en el logro de los propósitos personales y grupales, -Actuarán con sentido crítico, -Serán tolerantes, solidarios, y respetuosos con las personas, sensibles con el medio
natural, -Serán capaces de incorporar las herramientas tecnológicas y los aprendizajes en la
interacción con su entorno.
PERFIL DEL EQUIPO DIRECTIVO - Promover la participación de todos los estamentos de la unidad educativa en los
lineamientos de las distintas herramientas de gestión del establecimiento, enfocados en el mejoramiento de los aprendizajes de todos los estudiantes.
- Promover una cultura escolar inclusiva, equitativa y de altas expectativas sobre el logro de aprendizaje de los estudiantes y desempeño de todos los miembros de la unidad educativa.
- Promover el desarrollo profesional continuo de los docentes y asistentes de la educación.
- Reconocer y valorar los logros personales y colectivos de las personas que trabajan en el establecimiento
- Promover un buen clima de convivencia y bienestar en el establecimiento educacional - Generar espacios de reflexión y trabajo técnico en forma sistemática para la construcción
de una comunidad de aprendizaje profesional - Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, los
planes y programas de estudio y las estrategias para su implementación - Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmente
información sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos
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- Informar de manera periódica los procesos y resultados del establecimiento a los distintos actores de la comunidad educativa
- Generar redes de apoyo con instituciones, organizaciones y actores del entorno que contribuyan al logro de objetivos y metas del establecimiento
PERFIL DE LOS DOCENTES - Profesionalismo, responsabilidad y empatía para que todos los alumnos de la escuela desarrollen las actividades programáticas de su nivel y asignatura y alcancen de acuerdo a sus capacidades los objetivos propuestos por la malla curricular Mineduc. - Acoger a todos los alumnos en igualdad de condiciones siendo un facilitador de los aprendizajes y formador de valores. - Actuar con capacidad reflexiva en su quehacer pedagógico, accediendo a perfeccionamiento constante y pertinente. - Velar por la integridad física y moral de los alumnos. - Asumir en forma responsable aquellos roles que le sean asignados en la organización escolar. - Propiciar relaciones de respeto y colaboración con padres, apoderados y vecinos. PERFIL DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
-Mantener un trato adecuado con personal, alumnos y público relacionado con el establecimiento. - Ser proactivo y manifestar disposición al trabajo colaborativo - Desarrollar su trabajo con responsabilidad - Identificarse con el Proyecto Institucional del establecimiento
PERFIL DE LOS PROFESIONALES DE APOYO - Mantener un trato adecuado con personal, alumnos y público relacionado con el establecimiento. - Mantener la confidencialidad de la información que maneja -Ser capaces de generar las instancias de trabajo en equipo con los distintos actores de la comunidad educativa. - Ser proactivos y con disposición al trabajo
PERFIL DE LOS APODERADOS
- Responsables del proceso educativo de sus hijos - Facilitador y apoyo en la estimulación para el logro de los aprendizaje - Colaborador y participativo en las actividades del colegio
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- Orientador en la formación de hábitos y en el cumplimiento de normas del establecimiento
- Mantener un trato deferente y respetuoso con todos los integrantes de la unidad educativa
PROGRAMAS Y/O PROYECTOS EN EJECUCIÓN EN EL ESTABLECIMIENTO
PROYECTO/ PROGRAMA AÑO
INICIO
NOMBRE PROYECTO / PROGRAMA
PME 2008 Plan de Mejoramiento Educativo SEP
PIE 2003 Programa de Integración Escolar
ENLACES 1997 Tecnología para una Educación de Calidad
TICS – TEC 2008 Tecnología para una Educación de Calidad
OTROS (Ejemplo: Taller
Comunales - ECBI –Orígenes,
Capacitaciones, etc.)
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ATENEA ---- -------------
JEC 2005 Jornada Escolar Completa
Fundación CMPC 2012 Programa de Apoyo Pedagógico, Directivo
SENDA 2011 Programa de prevención de drogas
SNCAE 2013 Certificación Ambiental
INFRAESTRUCTURA
Infraestructura
Espacios Físicos Cantidad Estado (Observaciones)
Salas de Clases 22 En buenas
condiciones
De las 22 salas, tres son de pre
básico; La sala Nº 10 y 11 aulas de
recursos de Integración , Sala Nº 14
está acondicionada para atención de
profesionales especialistas y
coordinación PIE
Oficinas 5 En buenas
condiciones
Biblioteca 1 En buenas
condiciones
Aula Tecnológica 1 En buenas
condiciones
Salas de ciencias
1 En buenas
condiciones
En implementación
Laboratorio de Informática 1 En buenas
condiciones
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Sala Profesores 1 En buenas
condiciones
Duchas 12 En buenas
condiciones
Comedor 1 En buenas
condiciones
Cocina 1 En buenas
condiciones
Despensa 3 En buenas
condiciones
Servicios Higiénicos (sala) 10 En buenas
condiciones
Patios Techados 1 En buenas
condiciones
Galería Techada - -
Otros - -
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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS, A MEDIANO Y LARGO PLAZO
LIDERAZGO
Objetivos Estratégicos Metas Estrategias Acciones
1.-Organizar articuladamente todos los estamentos de la escuela, distribuyendo los recursos humanos, materiales y financieros que le permitan un óptimo desarrollo de las actividades para el logro de los objetivos del establecimiento. .
Desarrollar el 100% de las actividades del establecimiento en un clima organizacional armónico y contando con los recursos necesarios
Delegar funciones en profesores a objeto de agilizar la gestión educativa. -Utilización permanente del dialogo y la comunicación oportuna de la información
-Gestionar la adquisición de los recursos humanos y materiales necesarios para el logro de los objetivos y cumplimiento del Plan de Estudio - Conformar el Equipo de Trabajo de apoyo a la gestión. -.Implementar estrategias de mejoramiento que permitan alcanzar las metas institucionales -Definir los roles del, Jefe UTP, Inspector General, docentes y asistentes de la educación. -Conformar los distintos estamentos que apoyan la labor del establecimiento.
.2.- Distribuir en forma eficiente los beneficios de los programas de asistencia escolar.
Que el 100% de los beneficios y programas asistenciales sean distribuidos oportunamente a los alumnos
Uso de evaluación diagnóstica en ficha social de los alumnos - Implementación de Aulas de Bienestar
-Realizar diagnóstico socio- económico del alumnado. _Asignar los beneficios y/o programas con los que cuente el establecimiento Realizar estrategias del Plan de aulas de Bienestar
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GESTIÓN CURRICULAR
Objetivos Estratégicos Metas Estrategias Acciones
-Entregar a nuestros alumnos y alumnas una educación centrada en la calidad integral, potenciando el desarrollo de habilidades y capacidades en los procesos formativos, académicos y cívicos
Que el 100 % de los alumnos desarrollen habilidades cognitivas y de formación personal y social .
A través de la utilización de material didáctico (gráfico, concreto y audiovisual). -Lectura comprensiva - Implementación de talleres en niveles NT1 y NT2
-Realizar actividades que potencien el razonamiento lógico matemático -Desarrollar guías de lectura comprensiva -Usar permanente los recursos CRA.
- Realizar lectura diaria de 15 minutos al inicio de la jornada escolar para mejorar la calidad lectora, desde 1° a 8° año -Utilizar permanentemente la biblioteca de aula del Fomento lector. - Medir periódicamente el dominio lector y consignarlo en registro desde Primero a octavo Básico -Trabajar en jornada ampliada en los niveles de pre básico para el funcionamiento de talleres. -Realizar acompañamiento al aula a los docentes, con la finalidad de mejorar las prácticas pedagógicas y asegurar la cobertura curricular - Realizar talleres de: lenguaje, matemática, ciencias, robótica educativa ,formación ciudadana etc.
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Establecer un modelo de trabajo pedagógico que incorpore estrategias de enseñanza aprendizaje actualizadas y diversificadas y procedimientos de evaluación que permitan verificar los niveles de logros de cada uno de los alumnos considerados en el Plan de Mejoramiento Educativo SEP durante el período escolar
-Que el 100% de los docentes planifiquen la enseñanza con estándares de calidad utilizando el Diseño Universal de Aprendizaje - Que el 80% de los alumnos que se encuentran en nivel insuficiente en las diferentes asignaturas comprometidas en el Plan avancen al nivel elemental.
-Integración de las TICs en el aula -Realización de actividades dentro y fuera del aula que permitan el desarrollo del pensamiento y habilidades - Actividades de aula basadas en la experimentación -Aplicación de evaluaciones externas - Instancias de reflexión pedagógica
-Revisión de diseño de aula y evaluaciones por UTP - Utilizar diferentes estrategias y recursos en el trabajo de aula - Desarrollar guías de aprendizaje en las diferentes asignaturas -Realizar evaluaciones de proceso - Monitorear los niveles de aprendizaje de los alumnos mediante evaluaciones externas en las diferentes asignaturas. - Realizar talleres de planificación y análisis de clases. -Destacar a los alumnos que hayan mejorado su rendimiento académico
Integrar apoyo pedagógico en el aula a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales e Historia y Geografía y Ciencias sociales.
Que el 80 % de los alumnos que reciban apoyo personalizado y mejoren su rendimiento académico.
Reforzamiento personalizado con ayudantes de aula Apoyo especializado de profesoras de educación diferencial dentro y fuera del aula
-Diagnosticar a los alumnos para verificar las necesidades de apoyo pedagógico. - Reforzar los contenidos que presentan mayor dificultad para desarrollar las habilidades más descendidas
Instalar estrategias de trabajo para el mejoramiento continuo de los aprendizajes, desde NT1 a Sexto Básico en la asignatura de Lenguaje y
-Cautelar que el 100% de los docentes apliquen las estrategias en el aula y utilicen en forma efectiva los recursos
-Capacitación docente y directiva en forma periódica Acompañamiento al aula y retroalimentación,
-Asistir en forma sistemática a instancias de capacitación, tanto docentes como directivos. -Asesorar y retroalimentar a los docentes en actividades
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Comunicación, y Matemática desde NT1 a Tercero Básico, Gestión Directiva y articulación Familia Escuela, a través de la asesoría de Fundación CMPC
disponibles. -Acrecentar el nivel de comunicación y compromiso entre los distintos entes que conforman la comunidad escolar.
mensual. -Modelos de práctica de aula. -Articulación familia-escuela. -Utilización de material gráfico(textos , guías, CD)
de aula. -Realizar clases demostrativas. -Crear instancias de trabajo colaborativo entre familia- escuela.
Mejorar el aprendizaje de todos los estudiantes, especialmente de aquellos que presentan necesidades educativas especiales, a través del fortalecimiento de las prácticas pedagógicas, el trabajo colaborativo entre docentes y profesionales
Que el 100% de los alumnos, mejoren su rendimiento académico de acuerdo a sus capacidades individuales.
-Sensibilización e información a la comunidad educativa sobre la inclusión y el PIE del establecimiento. - Detección y evaluación de las NEE. -Coordinación y trabajo colaborativo entre profesores, profesionales, familia y estudiantes. -Capacitación a la comunidad educativa en estrategias de atención a la inclusión, diversidad y las NEE. - Adaptación y flexibilización curricular. -Integración de la familia y comunidad. -Actividades de convivencia escolar y respeto a la diversidad. -Adquisición de
-Realización de talleres de NEE, inclusión y diversidad con los diferentes estamentos de la comunidad educativa. -- Capacitar a la Comunidad Educativa en atención inclusión, y diversidad Realizar trabajo colaborativo entre docentes de aula y PIE para acordar estrategias de trabajo con alumnos con NEE - Realizar trabajo
colaborativo entre docentes , profesionales de apoyo PIE (Psicólogo, Kinesiólogo, fonoaudiólogo y Asistentes Social)
- Elaborar procedimiento e instrumentos de evaluación y seguimiento del PIE. -Adquirir recursos didácticos, fungibles, ayudas técnicas y test para favorecer la integración.
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recursos materiales -Implementación del DUA
. Ofrecer a la comunidad
la oportunidad de regularizar estudios de
nivel medio.
Atender al 100% de los padres y apoderados que soliciten regularizar o nivelar estudios
- Implementación del decreto 257
-Gestionar la contratación de docentes para atender decreto 257.
-Posibilitar la regularización de estudios medios a los adultos para favorecer la inserción laboral de ellos, enfatizando el desarrollo de competencias que les permitan desenvolverse en diversos ámbitos.
Implementar una propuesta curricular con pertinencia cultural mapuche para el fortalecimiento de la identidad sociocultural de los alumnos.
El 100% de los alumnos de 1° a Cuarto básico incorporarán a su aprendizaje el conocimiento mapuche
-Implementar la asignatura de Educación Intercultural Bilingüe
-Contratar un profesor tradicional y un monitor de la lengua mapuche para el desarrollo de actividades de la asignatura de lengua mapuche.
CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivos Estratégicos Metas Estrategias Acciones
Favorecer una convivencia basada en el respeto, la tolerancia y la colaboración, implicando a todos los integrantes de la unidad educativa en la elaboración y cumplimiento de las normas; estimulando el diálogo en la solución pacífica de conflictos.
Disminuir en un 90% los accidentes escolares Disminuir en un 90% los casos de agresiones y Bullying
Mejorar la comunicación entre Padres, Apoderados, alumnos, Profesor
Permanente comunicación con los integrantes de la comunidad educativa a través de diferentes canales - Resolución de conflictos mediados por el Encargado de Convivencia. -Detectar y
-Incorporar personal idóneo (Prevencionista de Riesgos e inspectores) que favorezcan el ambiente de convivencia y seguridad escolar. -Ejecutar el Plan de Seguridad Escolar (Plan COOPER). -Consensuar las modificaciones del Reglamento de convivencia - Conformar el Comité Paritario
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para mejorar los aprendizajes.
evaluar los riesgos de accidentes y enfermedades profesionales por parte del Comité Paritario.
-Evaluar y realizar seguimiento al Plan de Convivencia Escolar -Realizar talleres de prevención en resolución de conflictos y Bullying - Implementar Plan de Mediadores -Implementar Plan de Formación Ciudadana - Realizar asambleas reflexivas para desarrollar habilidades sociales y valores
Fortalecer la práctica y el desarrollo de actividades, deportivas, recreativas, cívicas y culturales, para promover la identidad cultural, el desarrollo de habilidades interpersonales y estilos de vida saludable.
Que el 100% de los alumnos participen de actividades deportivas, culturales, de formación ciudadana y/o recreativas
-Encuentros deportivos, comunales, provinciales, regionales, nacionales. -Participación en talleres deportivos y artísticos. - Asistencia a eventos deportivos, culturales o recreativos
-Implementar talleres deportivos, artísticos y culturales, de robótica a cargo de profesores y /o monitores especialistas -Participar en eventos deportivos, artísticos culturales internos y externos. -Desarrollar el programa “Actitud” impulsado por Senda. - Organizar y participar en actos cívicos a nivel escuela y comunal. - Implementar recreos activos con actividades musicales y deportivas
Reconocer a los alumnos que se destaquen por sus logros académicos, deportivos y formación personal
Que el 100% de los alumnos que se destaquen en las distintas áreas del Curriculum sean reconocidos
-Viajes de premiación - Obsequios -Distinciones y reconocimiento
-Reconocer en actos académicos y asambleas, generales a alumnos que se destaquen en las diferentes áreas del Curriculum. Premiar con un viaje de interés cultural, geográfico, histórico y recreativo a los alumnos que se destaquen en las diferentes áreas del Curriculum.
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Dar a conocer anualmente el reglamento de convivencia a todos los estamentos del establecimiento y solicitar se cumplan sus normas como requisito para llevar a cabo el Proyecto Educativo Escolar.
Que el 100% de los miembros de la unidad educativa conozcan y acepten el Reglamento de convivencia del establecimiento
Utilización permanente del dialogo y la comunicación oportuna de la información
-Consensuar con los distintos estamentos las modificaciones al Reglamento de Convivencia - Socializar y entregar el reglamento de Convivencia a los alumnos y apoderados.
Valorar y promover la diversidad cultural como parte de la riqueza de los grupos humanos
100% de los alumnos participan en actividades de intercambio cultural. 100% de los apoderados tengan la oportunidad de conocer y/o participar de actividades interculturales
-Actividades de intercambio cultural( salidas a terreno o visitas al establecimiento)
-Realizar actividades (viajes, intercambio) ,que permitan conocer, vivenciar y valorar otras culturas -Realizar actividades que permitan rescatar nuestras tradiciones y costumbres( muestra Gastronómica y folclórica)
Integrar a Padres, y apoderados al quehacer educativo.
Que el 25% de los apoderados participen de talleres que ofrece el establecimiento
Implementación de talleres en diferentes disciplinas para los padres y apoderados de los alumnos especialmente prioritarios
-Motivar en reuniones de padres y apoderados la participación de los padres en talleres estratégicos
-Ejecutar talleres en los que participen padres y apoderados
Relacionar a la escuela con las familias que se encuentran en condiciones de vulnerabilidad social, sicológica y económica, que no valoran la educación de sus hijos.
Atender al 100% de las familias que presenten situaciones de vulnerabilidad
Coordinar acciones que sensibilicen e involucren a los padres en el proceso educativo de sus hijos, a través de un equipo psicosocial.
-Ayudar a las familias vulnerables a solucionar problemas de orden social; haciendo uso de redes -Denunciar casos de abuso y agresión en los alumnos -Realizar visitas en terreno para los casos de atención de alumnos prioritarios y en aquellos que la Dirección determine. -Atender en forma individual a
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los alumnos que presenten problemas psicológicos o emocionales y a la familia cuando sea necesario. - Trabajar Fichas de estrategia Familia Escuela en reuniones de apoderados.
Incorporar gradualmente la temática ambiental en la comunidad escolar, abordando en la medida de lo posible los tres ámbitos que considera el Sistema de Certificación Ambiental Escolar (SNCAE) con el objeto de lograr a través de ésta una mayor conciencia y valorización del medio ambiente por parte de la comunidad educativa.
Que el 90% de las acciones del Proyecto de Certificación Ambiental sean realizadas
Trabajar transversalmente el tema medioambiental en las diferentes asignaturas
-Revisar permanentemente con la comunidad educativa avance de proyecto de certificación ambiental -Asignar recursos para acciones consideradas en proyecto de certificación ambiental - Asignar horario a docente encargado de Medio Ambiente -Incorporar en planificaciones de aula el tema medio ambiental como OFT - Cultivar plantas en invernadero con alumnos de NT1 a 8° año
RECURSOS
Objetivos Estratégicos Metas Estrategias Acciones
Incorporar en las prácticas de aula la utilización pertinente y eficaz de los recursos didácticos y tecnológicos existentes y la adquisición oportuna de aquellos imprescindibles para otorgar sustentabilidad al desarrollo del Plan de Mejoramiento
Que el 100% de los docentes utilicen los recursos existentes en el establecimiento
-Gestionar oportunamente los recursos educativos. -Incorporar la tecnología y recursos didácticos en las práctica de aula
-Adquisición de recursos materiales - Mantención y reposición del material educativo -Uso permanente de los recurso CRA Implementación de proyecto Tablet para educación inicial
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Contar con los recursos humanos adecuándolos a las necesidades y requerimientos del establecimiento
Que el 100% de actividades del Curriculum sean cubiertas y en su mayoría en relación a las competencias y habilidades de los docentes
Distribución horaria por competencias y habilidades
-Distribuir carga horaria de docentes, y asistentes de la educación
Fortalecer las competencias pedagógicas de los docentes para mejorar sus prácticas de aula
Que el 100% de los docentes potencien el desarrollo de habilidades de los estudiantes en las diferentes áreas del Curriculum a través de los conocimientos adquiridos
Perfeccionamiento y/o capacitación docente
- Participar en jornadas de capacitación o perfeccionamiento
- Incorporar en las planificaciones y actividades de aula los conocimientos adquiridos
Valorar el desempeño laboral y/o profesional del personal de la Unidad Educativa.
Mejorar el grado de compromiso del 100% del personal de la comunidad Educativa
Otorgar reconocimientos al personal del establecimiento consistente en diplomas, libros y/o galvanos.
-Entregar anualmente un reconocimiento por desempeño y logro de metas alcanzadas
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
LIDERAZGO
Objetivos Estratégicos Indicadores Medios de
verificación
Periodicidad Responsable
1.-Organizar adecuadamente todos los estamentos de la escuela, distribuyendo los recursos humanos, materiales y financieros que le permitan un óptimo desarrollo de las actividades para el logro de los objetivos del establecimiento. .
Cantidad de profesores con carga horaria de acuerdo a competencia. -Porcentaje de estudiantes que reciben en forma oportuna los textos de estudios y útiles escolares - cantidad de reflexiones sobre la práctica
Distribución horaria. _Registro de distribución de textos y materiales. _Registro del uso de materiales.
Una vez al año
Dirección UTP Equipo de Gestión
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pedagógica .
.2.- Distribuir en forma eficiente los beneficios de los programas de asistencia escolar.
Número de alumnos que reciben beneficios de JUNAEB
Registro de atención de salud -Evidencia fotográfica
- Una vez al año
Subdirectora Inspectora General
3.1. GESTIÓN CURRICULAR
Objetivos
Estratégicos
Indicadores Medios de
verificación
Periodicidad Responsable
-Entregar a nuestros alumnos y alumnas una educación centrada en la calidad integral, potenciando el desarrollo de habilidades y capacidades en los procesos formativos y académicos.
Cantidad de estrategias de Dominio Lector y Razonamiento Matemático utilizadas. -Cantidad objetivos y actividades curriculares abordas - Porcentaje de docentes con acompañamientos de aula - Porcentaje de alumnos que trabajan en biblioteca CRA
Registro trimestral de velocidad lectora - Registro de lectura diaria - - Registro diario de préstamos de texto literarios y uso de biblioteca
2 veces al año .
- Dirección Encargado CRA
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Establecer un modelo de trabajo pedagógico que incorpore estrategias de enseñanza aprendizaje actualizadas y procedimientos de evaluación que permitan verificar los niveles de logros de cada uno de los alumnos considerados en el Plan de Mejoramiento Educativo SEP durante el período escolar
Porcentaje de planificaciones diseñadas bajo los estándares del Marco para la Buena Enseñanza. - Número de estrategias implementadas
-Carpeta de planificaciones clase a clase -Informe de resultados de evaluaciones y estrategias de mejora
Tres veces al año
UTP
Integrar apoyo pedagógico en el aula a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales e Historia y Geografía y Ciencias sociales.
- Porcentaje de alumnos con apoyo personalizado que presentan dificultades en el aprendizaje
- Bitácora de trabajo - Cuaderno del alumno
. 2 veces al año
- Dirección UTP -Equipo de Gestión
Instalar estrategias de trabajo para el mejoramiento continuo de los aprendizajes, desde NT1 a Sexto Básico en la asignatura de Lenguaje y Comunicación, y Matemática desde NT1 a Tercero Básico, Gestión Directiva y articulación Familia Escuela, a través de
- Número de capacitaciones realizadas. - .Cantidad de talleres con padres y apoderados realizados. - Cantidad de clases modeladas
-Registro capacitaciones realizadas. Pautas de retroalimentación
2 veces al año
Dirección
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la asesoría de Fundación CMPC
Mejorar el aprendizaje de todos los estudiantes, especialmente de aquellos que presentan necesidades educativas especiales, a través del fortalecimiento de las prácticas pedagógicas, el trabajo colaborativo entre docentes y profesionales
Cantidad de alumnos atendidos por PIE de acuerdo a sus necesidades educativas
- Resolución de ingresos Carpetas individuales -Evaluaciones diferenciadas - Adecuaciones curriculares
2 veces al año
Dirección UTP Coordinadora PIE
. Ofrecer a la
comunidad la oportunidad de regularizar estudios
de nivel medio.
Cantidad de alumnos que regularizan estudios en nivel medio adulto
-Registro matrícula -Libro de clase
2 veces al año
Dirección UTP
Implementar una propuesta curricular con pertinencia cultural mapuche para el fortalecimiento de la identidad sociocultural de los alumnos.
Cantidad de alumnos que participan del programa de interculturalidad
Registro de actividades en libro de clases Plan y Programa de Educación Intercultural Bilingüe
2 veces al año
Dirección UTP
CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivos Estratégicos Indicadores Medios de
verificación
Periodicidad Responsable
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Favorecer una convivencia basada en el respeto, la tolerancia y la colaboración, implicando a todos los integrantes de la unidad educativa en la elaboración y cumplimiento de las normas; estimulando el diálogo en la solución de conflictos
Número de reuniones de participación Cantidad entrevistas realizadas
Reglamento de Convivencia - Carpeta de entrevistas - Registro de asistencia de participación
2 veces al año
Director -Equipo de gestión - Profesores
Fortalecer la práctica y el desarrollo de actividades, deportivas, recreativas, cívicas y culturales, para promover la identidad cultural, el desarrollo de habilidades interpersonales y estilos de vida saludable.
Cantidad de alumnos participantes en talleres. Cantidad de eventos gestionados - Porcentaje de asistencia a los eventos realizados - Cantidad de alumnos premiados
-Nómina de alumnos Participantes Facturas
2 veces al año
Director Coordinador de Extraescolar
Reconocer a los alumnos que se destaquen por sus logros académicos, deportivos y formación personal
Cantidad de alumnos premiados -Cantidad de reconocimientos
-Nómina de alumnos premiados - Evidencia fotográfica - Proyectos de premiaciones
.2 veces al año
Director Encargado de Convivencia
Dar a conocer anualmente el reglamento de convivencia a los alumnos, padres y apoderados y sensibilizar a la comunidad sobre la importancia de su cumplimiento.
-Cantidad de apoderado que reciben y socializan el reglamento de convivencia
Registro de entrega del reglamento - Registro de socialización del reglamento
1 vez al año
- Dirección. -Subdirección - Docentes.
Valorar y promover la diversidad cultural como parte de la riqueza de los
Número de viajes realizados - cantidad de visitas
Facturas - Nómina de alumnos
Dirección
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grupos humanos recibidas en el establecimiento
- Registro de participación de padres y apoderados
Integrar a Padres, y apoderados al quehacer educativo.
Cantidad de actividades de participación
- Registro de participación de padres y apoderados en talleres Registro asistencia a reuniones mensuales - Registro de entrevistas con apoderados
2 veces al año
Dirección - Docentes
Relacionar a la escuela con las familias que se encuentran en condiciones de vulnerabilidad social, sicológica y económica, que no valoran la educación de sus hijos.
-Cantidad de casos atendidos -Cantidad visitas en terreno
Bitácora de actividades -Carpeta de casos atendidos
2 veces al año
Dirección - Asistente Social - Psicóloga
Incorporar gradualmente la temática ambiental en la comunidad escolar, abordando en la medida de lo posible los tres ámbitos que considera el Sistema de Certificación Ambiental Escolar (SNCAE) con el objeto de lograr a través de ésta una mayor conciencia y valorización del medio ambiente por parte de la comunidad educativa.
-Cantidad de acciones realizadas del proyecto de certificación ambiental
- Bitácora del taller de Medio Ambiente -Planificaciones de aula con temática del medio ambiente.
2 veces al año
-Dirección. -Profesor encargado de medio ambiente.
3.2. RECURSOS
Objetivos Estratégicos Indicadores Medios de verificación Periodicidad Responsable
Incorporar en las prácticas de aula la utilización pertinente y eficaz de los recursos
Porcentaje de profesores que utilizan los recursos existentes en el
- Registro de préstamo de recursos - Planificaciones de aula
2 veces al año
Director Docentes
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didácticos y tecnológicos existentes y la adquisición oportuna de aquellos imprescindibles para otorgar sustentabilidad al desarrollo del Plan de Mejoramiento
establecimiento
Contar con los recursos humanos adecuándolos a las necesidades y requerimientos de una enseñanza de calidad, que permitan afianzar y consolidar los avances logrados en las diferentes áreas del currículum, mediante un trabajo en equipo.
Cantidad de docentes con carga horaria de acuerdo a su especialidad.
Distribución Horaria
1 vez al año
Director
Fortalecer las competencias pedagógicas de los docentes para mejorar sus prácticas de aula
Cantidad de docentes que se capacitan o perfeccionan
Certificación de Perfeccionamiento
2 veces al año
Director
Valorar el desempeño laboral y/o profesional del personal de la Unidad Educativa.
Número de personal reconocidos
Evidencia fotográfica -Factura de compra
1 vez al año Director
25
26
ANEXOS
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DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
(FODA)
B. GESTION CURRICULAR
FORTALEZA DEBILIDADES
-Programa PIE con atención a alumnos con NEE, permanentes y transitorios. - Implementación Decreto 257( Educación Vespertina,) - Monitoreo Semestral de logros de aprendizaje. - Integración de las TIC. al currículum escolar. - U TP con horario completo - Jornada Extendida para nivel Pre básico -3 Profesores con excelencia Pedagógica - Jornada Escolar Completa. (J.E.C.) - Talleres extracurriculares.
- Baja fluidez y comprensión lectora. - Deficiente razonamiento matemático - Falta en la Unidad Técnica Pedagógica docentes especialistas en Curriculum y evaluación - Falta horario a docentes para mejorar preparación de la enseñanza (actividades de planificación y evaluación ) - Falta horario para talleres de reforzamiento en horario complementario -Necesidad permanente de perfeccionamiento actualizado - Falta de profesora de Educación Física para trabajar talleres de gimnasia rítmica y/o deportiva
A. LIDERAZGO
FORTALEZA DEBILIDADES
- Reflexión permanente sobre la práctica pedagógica. - Equipo Técnico de apoyo a la gestión del Plan de Mejoramiento (SEP) - Clima organizacional estable. - Redes de apoyo efectivas entre escuela y su entorno. -Transporte Escolar Subvencionado y municipal
-Dificultad horaria para coordinar trabajo de articulación vertical, entre niveles y asignaturas.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
- Aporte de la empresa privada. - Programas asistenciales de gobierno. - Oficina de Protección de la Infancia y de la Adolescencia (O.P.D.) - Programa SENDA (PREVIENE). - Centro de Salud (CECOSF) - Programa de alimentación y salud JUNAEB.
-Falta de autonomía del establecimiento para disponer de los recursos humanos para mejorar la gestión.
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C. CONVIVENCIA ESCOLAR
FORTALEZA DEBILIDADES
- Centro General de Padres y sub-centros en funcionamiento y normado. - Consejo escolar conformado y en funcionamento. -Inspector General con 44horas - Talleres de Padres y Apoderados - Prevencionista de Riesgo en apoyo a seguridad escolar - Encargado de convivencia con horario completo
- Falta horario para inspectoras de patio.
-Falta de atención de orientador para los alumnos que presentan conflictos de convivencia escolar.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
- Mediciones externas de los aprendizajes(SIMCE) -Plan de Mejoramiento Educativo Subvención Escolar Preferencial SEP -Apoyo de Unidad Técnica Pedagógica (DEM) - Apoyo Pedagógico de Fundación CMPC en la asignatura de Lenguaje y Comunicación desde NT1 a Quinto Básico, Matemática desde Nivel Pre básico a segundo básico y Gestión Directiva.
-Un porcentaje menor de padres con bajo nivel de escolaridad. -Hogares disfuncionales por situación social y/o laboral. Padres no priorizan preocupaciones por actividades escolares de sus hijos - Padres con bajas expectativas respecto del futuro educacional, priorizando el factor económico. -Carencia de centros culturales. - Alumnos desmotivados por su aprendizaje -Influencia negativa de Medios de comunicación masiva. -Falta de apoyo en el hogar en la formación de hábitos y valores.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
-Talleres extracurriculares (recursos SEP) - Espacios recreativos, implementados con medios audiovisuales y deportivos.(recursos SEP)
-Asistencia no sistemática de apoderados a reuniones de sub-centros. -Riesgo de alcoholismo y drogadicción adolescente en la comunidad. -Poco control en la familia con horarios de los alumnos, fuera de colegio.
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D. RECURSOS (humanos – materiales)
FORTALEZA DEBILIDADES
-Recurso humano permanente en sala de multicopiado y distribución de materiales - Recursos materiales ( didácticos y tecnológicos ) disponible Distribución oportuna y pertinente de los recursos existentes en el establecimiento
- No existe espacio techado para realizar actividades de recreación y del plan (educación física y talleres) en periodos de mal tiempo. - Necesidad de contar con dependencias para: - Almacenar material pedagógico. - Almacenar material de aseo. - Realización talleres con padres y
alumnos. - Atención de equipo multidisciplinario - Atención de apoderados - Casino para personal del establecimiento - - Necesidad latente de enseñanza media
diurna. Despensa no cumple con los metros cuadrados necesarios. Sala de ciencias con implementación parcial - Necesidad de contar con un sistema digital para registrar horarios de entrada y salida del personal. - Necesidad de mejorar calefacción del nivel Pre-básico -Servicio de Internet no cubre las necesidades del establecimiento, lo que dificulta el uso de plataformas administrativas y docentes (Napsis, GP) Necesidad de transporte para cubrir actividades extracurriculares -
OPORTUNIDADES AMENAZA
-Plan de Mejoramiento Educativo Subvención Escolar Preferencial SEP -Recursos del Fondo de Fortalecimiento a la Educación Pública Municipal de Calidad.
-Problemas de conectividad con DEM por falta de locomoción pública.
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2 PRIORIZACIÓN NECESIDADES DE MEJORA PARA AÑO 2017
1.-Liderazgo: -Entrega de horario para el trabajo de articulación y planificación de niveles, subciclo o asignatura
2.-Pedagógico Curricular: -Mejorar el dominio lector de niños y niñas de todos los niveles básicos, para facilitar la comprensión lectora, la redacción e incremento de vocabulario como una necesidad fundamental para acceder al conocimiento de otros sectores de aprendizajes.
-Es prioritario desarrollar y afianzar las habilidades de razonamiento matemático para aplicarlas en la resolución de problemas de su vida diaria. - Necesidad de contar con horario para apoyo a la labor Técnico Pedagógica de profesor especialista en Curriculum y evaluación. - Necesidad de contar con profesora de Educación física para desarrollar habilidades motrices, deportivas y de expresividad corporal de los alumnos.
3.- Convivencia
-Entregar a padres y apoderados talleres que los motiven y preparen para ayudar a sus hijos en el quehacer escolar dado que un importante número de alumnos y alumnas obtiene bajo rendimiento derivado de la disciplina y escaso y/o nulo apoyo en el hogar. -Necesidad de contar con inspectores de patio proporcional a la cantidad de alumnos y así evitar posibles accidentes que atenten contra la seguridad física y moral de los educandos en horario de colación y al término de jornada. - Necesidad de horas a profesional (Paramédico) para atender a situaciones de primeros auxilio de alumnos y docentes del establecimiento. - Necesidad de contar con espacios techados para actividades de recreo, esparcimiento y actividades artístico –culturales.
4.-Recursos:
- Mejorar el servicio de Internet para responder a los requerimientos y necesidades propias del establecimiento -Ampliación de Infraestructura.- “ Que, por ordinario N° 1169 del 20 de Junio de 2008, de la Secretaría Regional Ministerial de la Novena Región en lo medular informa que la creación de 1° Medio en la Escuela “ Mininco” requiere presentar un proyecto de infraestructura para ampliar la capacidad de la actual requerida para enseñanza media”; en consecuencia se necesita que estos antecedentes sean considerados en el Consejo Municipal y Señor Alcalde de la comuna, para que se acceda a concretar lo señalado, pues sigue siendo una necesidad latente en la comunidad de Mininco para asegurar continuidad de estudio de los estudiantes.
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-Necesidad de contar con nuevos espacios para útiles, reuniones, capacitaciones, talleres, sala de experiencias científicas, educación de adulto, atención apoderados. .
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PROYECCIÓN AÑO 2017 CALENDARIO GENERAL DE ACTIVIDADES 2017
DÍA MARZO DÍA ABRIL
Consejo de Planificación año
Escolar.
Inicio e Inauguración año
Escolar
Inicio Clases Prebásico-
Básico
Decreto 257(sujeto a
matrícula)
Día Internacional de la mujer
(Sala)
Día de la Fuerza Aérea (Sala)
Consejo de Profesores.
Iniciación de Actividades
Extraescolares
Día del Deporte Escolar
(CAMBIO DE ACTIVIDADES)
Natalicio Poetisa Gabriela
Mistral y Día Mundial de la
Salud (ACTO)
Día de la Tierra (EXPOSICIÓN)
Día del Carabinero (ACTO)
DÍA MAYO DÍA JUNIO
Día del Trabajo (Sala)
Consejo Escolar.
Día de la Seguridad Escolar
(CHARLA)
Día del alumno (ACTO y
Actividad convivencia)
Día de la Familia (acto)
Día de las Glorias Navales
(ACTO)
Día del Patrimonio Cultural
(Sala)
Día del Medio Ambiente
(ACTO)
Día Nacional de los pueblos
indígenas (ACTO)
Día del Bombero (ACTO)
DIA JULIO DÍA AGOSTO
Día de la Bandera (ACTO)
Natalicio de Pablo Neruda
Día de la Solidaridad (ACTO)
Natalicio de Bernardo O’Higgins
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(ACTO)
Vacaciones de Invierno
Consejo de Profesores
(Análisis de Semestre)
(Acto )
Día del Profesor Normalista
(Sala)
Mes de la minería (Sala)
DÍA SEPTIEMBRE DÍA OCTUBRE
Día Internacional de la mujer
indígena (Sala)
Día internacional de la
alfabetización y de la
educación de adultos. (Sala)
Muestra Gastronómica
Muestra folclórica
Acto de Fiestas Patrias
Acto Cívico y Desfile
Natalicio de José Miguel Carrera
(Sala)
Día del Asistente de la Educación
(ACTO)
Día de la Raza (Sala)
Día del Profesor (ACTO)
Celebración Aniversario Escuela
(ACTO)
SIMCE , 4º y 8° año,
DÍA NOVIEMBRE DÍA DICIEMBRE
Día Mundial de la
Discapacidad (ACTO)
Día de la Antártica chilena
(ACTO)
Día de la Lengua Rapanui
(Sala)
Día de la Educación
Parvularia (Cambio de
Actividades)
Día de la no violencia contra
las mujeres (Sala)
Evaluación de talleres
Día Mundial contra el SIDA
(Sala)
Finalización de clases lectivas
Acto Académico de Finalización
con entrega de Estímulos y
asistencia de Apoderados.
Licenciatura 8°
Análisis semestral
Proceso de Matrícula año
siguiente
Planificación año escolar 2018
Consejo de Profesores y Cierre
de Año escolar.
34
Talleres Libre Elección JEC
Nombre Taller Objetivos
Teatro - Fortalecer la expresión oral, gestual y corporal a través de
dramatizaciones.
-Promover el trabajo en equipo
Gimnasia Desarrollar habilidades básicas de movimiento corporal, que impliquen
ritmo y coordinación.
- Desarrollar, la creatividad, el trabajo en equipo y la valoración de su
cuerpo
Taller de guitarra - Introducir al desarrollo de la habilidad, la ejecución instrumental de la
guitarra.
- Promover el desarrollo del trabajo en equipo, favoreciendo el auto
aprendizaje, la autoestima y la valoración de la expresión artística como
una habilidad para expresar sentimientos y emociones.
Ecología - Desarrollar actitudes de respeto y cuidado por el medio ambiente, como
una forma de contribuir a su preservación.
Ciencias recreativas - Desarrollar la Observación, indagación y búsqueda para comprender
los fenómenos de la naturaleza.
- Promover el respeto y cuidado de su entorno, valorando la importancia
de éste para la conservación de la vida y del Medio Ambiente.
Inicio a la informática - Integrar al proceso de aprendizaje , la informática educativa
Inter cultural - Valorar y reconocer las diferentes culturas y costumbres de Chile
- Respetar las ideas distintas de las propias
Tránsito - Conocer las normas del tránsito, promoviendo una actitud vial
responsable y segura.
Deporte - Conocer las normas y practicar las formas pre deportivas de al menos
un deporte de carácter individual y colectivo.
Coro - Desarrollar las habilidades musicales de los niños y niñas potenciando
sus competencias vocales
- Promover el desarrollo del trabajo en equipo
Prevención de drogas - Conocer los daños que provoca el consumo de drogas para su
prevención y toma de conciencia
Danza - Desarrollar habilidades de expresión corporal
- Promover el trabajo en equipo
Talleres Extracurriculares
Taller horas cursos
Folclore 2 3° - 8º
Deporte 6 1º - 8º
Banda escolar 2 4º - 7°
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Instrumentos Musicales 2 3º - 8º
Nombre Taller Objetivos
Folclore -Conocer, apreciar y difundir en todas sus formas las manifestaciones
del folclor musical chileno
- Asumir una actitud de respeto y tolerancia por las manifestaciones
artísticas y culturales de nuestro país.
Deporte - Reconocer los beneficios de las actividades deportivas para la salud
física y mental.
- Conocer y valorar las actividades deportivas como medio de disfrute.
- Fomentar la participación en competencias deportivas dentro y fuera
del establecimiento.
Banda escolar - Desarrollar habilidades de coordinación, ritmo y percepción auditiva,
a través de la ejecución de marchas con instrumentos de viento y
percusión.
- Fomentar la participación en actos cívicos y presentaciones dentro y
fuera del establecimiento.
- Promover el trabajo en equipo en un marco de disciplina,
responsabilidad y respeto.
Instrumentos Musicales - Desarrollar habilidades artísticas musicales con diferentes
instrumentos.
- Valorar las actividades artísticas como un medio de expresión y
disfrute.
Talleres para Padres y Apoderados
Taller horas
Folclore 2
A definir 2
Nombre Taller Objetivos
Folclore - Promover la participación de los padres y apoderados en el proceso
educativo de sus hijos.
- Conocer, apreciar y difundir en todas sus formas las manifestaciones
del folclor musical chileno y mantener identidad cultural del sector.
-
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Gestión Proyectada para año 2017
A. Expectativas 2017
1. Matrícula esperada.
Nivel Nº de Cursos Matricula
T1 Transición 1 1 32
T2 Transición 2 1 30
NT (Combinado) 1 30
1º Básico 2 48
2º Básico 2 48
3º Básico 2 57
4º Básico 2 48
5º Básico 2 45
6º Básico 2 44
7º Básico 2 43
8º Básico 2 50
1º y 2º Medio Adulto) 1 10
3º y 4º Medio Adulto) 1 15
Total 21 500
Necesidades Dotación Docente año 2017
Número de
Docentes
Carga Horaria
Tentativa
Necesidad Pedagógica
1
44
Dirección
1
44
Jefe Unidad Técnica Pedagógica
1
44
Inspectoría General
1
30
Encargada Convivencia
1
44
Coordinadora PIE
23 670
Profesores Educación General Básica
37
3
90
Educadoras de Párvulos
1 30 Coordinador CRA - ENLACE
6 260 Profesores Integración
5 54 Profesores Educación de adultos(sujeto a matrícula)
Necesidad Horario Personal No Docente año 2017
Aspecto Nº horas
Tentativas. Función.
Actividades
extracurricular:
Deporte
Banda Escolar
Folclor
41
Profesores.
Monitores Nivel Medio,
Especialistas.
Coordinador Extraescolar
Inspectoría (6) 213 Control de disciplina y otros.
Asistente de Párvulos (3) 132 Asistente de Párvulos
Asistentes de la Educación
para Servicios Menores. (5)
196 Servicios Menores.
Administrativo (1) 44 Atención de fotocopiadora y
facilitador y registro de
material didáctico
Bibliotecaria (1) 40 Atención de biblioteca CRA
y apoyo a las actividades
curriculares de los alumnos y
profesores
Profesionales Apoyo PIE 152 Atención de alumnos
pertenecientes al PIE
Asistente PIE 44 Asistente PIE
Profesionales SEP 164 Psicólogo, Soporte Técnico,
Administrativos Contables
Asistente de aula 104 Monitor asistente de aula
38
Presupuesto Estimativo Mantenimiento Año 2017 $7.964.456
Mantenimiento Categoría Subcategoría Monto Total Código Ítem Denominación Ítem Monto
Mantención
Fotocopiadora
500.000
Fumigación 650.000
Arreglo Puertas 1.000.000
Mantención baños 1.000.000
Reposición de vidrios 600.000
Mantención de
extintores 300.000
Colector Aguas
lluvias 600.000
Portón Eléctrico 2.000.000
Cámara de videos 1.300.000
Total Gastos 7.950.000
39
2 Presupuesto Estimativo Pro retención Año 2017 $3.341.519
Categoría Subcategoría Monto Total Código Ítem Denominación Ítem Monto
Viajes de Premiación $3.341.519
total $3.341.519
40
Formato Tipo Para Presupuesto 2017 (PME-SEP
Ingreso anual Estimado año 2016 $ 200.000.000
USO DAEM Área Acción Categorí
a (SEP)
Subcategoría
(SEP) Monto
Total
Código
Item
Denomin
ación
Item
Monto
Liderazgo Equipo técnico y de
gestión $5.000.000
Sistema de información
digital $16.000000
Gestión del
Curriculum
Evaluación y monitoreo de
aprendizajes $5.000.000
Uso de recursos didácticos
y tecnológicos $13.000.000
Talleres Pre básicos $5.000.000 Apoyo pedagógico en el
aula $9.303.000
Reforzamiento
personalizado $10.500.000
Atención profesionales
especialistas $10.700.000
Fortalecimiento de
Actividades artística
culturales
$4.000.000
Taller Robótica Educativa $5.000.000 Talleres de Reforzamiento
educativo $1.210.000
Convivencia
escolar
Talleres Extra
programáticos $9.700.000
Implementación de
espacios recreativos $ 3.000.000
Seguridad escolar $19.000.000 Premiación de alumnos $20.000.000 Talleres padres y
apoderados $1.500.000
Recreos Activos $1.000.000 Taller medioambiente $1.000.000
Gestión de
recursos
Caja chica $500.000 Perfeccionamiento
docente $ 5.000.000
Administrativo contable $17.000.000 Adquisición de recursos
educativos $ 25.000.000
Funcionamiento biblioteca
CRA $4.700.000
Fomento a la lectura $2.000.000
Total $189.113.000
41
Formato Tipo Para Presupuesto 2017 PIE
Ingreso anual Estimado año 2017 $ 175.500.000
USO DAEM
Área Acción Catego
ría
(PIE)
Subcate
goría
(PIE)
Monto
Total
Códi
go
Ítem
Denominac
ión Ítem
Mon
to
Coordinaci
ón
1) Coordinar
trabajo
colaborativo
entre
profesores y
profesionales
de apoyo con
la familia y
los
estudiantes.
$144.000.000
Capacitacio
nes
2) Capacitar
a la
comunidad
educativa en
estrategias de
atención a la
diversidad y
las NEE.
$10.000.000
Recursos
3) Gestionar
Adquisiciones
y elaboración
de recursos
didácticos,
específicos
para favorecer
la
comunicación,
la
participación
y la
accesibilidad.
$3.500.000
4) Gestionar
Adquisiciones
de material
$6.000.000
42
fungible.
5) Gestionar
adquisición de
Ayudas
técnicas de
carácter
tecnológico,
software
educativo e
insumos
computacion
ales.
$5.000.000
6) Gestionar
adquisiciones
de Test,
Literatura y
material para
tratamiento.
$1.500.000
7) Mantener
en
funcionamient
o Proyecto
Pre laboral
de Cultivo en
Invernadero
para alumnos
con NEE
Opción 3 y 4.
$1.000.000
8) Evaluación
de
Profesionales
especialistas
$2.500.000
9) Caja Chica $500.000
10) Elementos
Digitales
$1.500.000
Total $175.500.000
43
EQUIPO DE GESTION Y CONSEJO ESCOLAR
MARIO TAPIA PEZO LILIANA MAULEN GONZALEZ
DIRECTOR REPRESENTANTE SOSTENEDOR
SONIA YÁÑEZ GAETE MARGARITA STUARDO PARRA
INSPECTORA GENERAL JEFE UTP
JOANNY ALARCÓN SÁNCHEZ LUZBERTA GUTIERREZ CUEVAS
ENCARGADA CONVIVENCIA COORDINADORA PIE
ANGÉLICA E. CAMPOS ARTIGAS SUSANA MANRIQUEZ TOLEDO
PRESIDENTA CENTRO DE PADRES REPRESENTANTE DOCENTE CONSEJO ESCOLAR
44